PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT ( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 )
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Program Studi Matematika
Oleh: HARMOKO A 410 100 105
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2014 i
ii
iii
iv
MOTTO
”Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakaanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap” (Q.S. Al Insyirah: 6-8)
“Orang-orang yang sukses telah belajar membuat diri mereka melakukan hal yang harus dikerjakan ketika hal itu memang harus dikerjakan, baik itu mereka menyukainya atau tidak.” (Aldus Huxley)
“Bersikaplah kukuh seperti batu karang yang tidak putus-putusnya dipukul ombak. Ia tidak saja tetap berdiri kukuh, bahkan ia menenteramkan amarah ombak dan gelombang itu” (Marcus Aurelius)
“Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar sarjana kuterima, orang tua, calon istri dan calon mertua pun bahagia” (Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT, Dia yang memiliki seluruh jiwa, dan karena rahmat serta karuniaNyalah karya sederhana ini dapat terselesaikan. Dengan penuh rasa kasih saying, seiring dengan do’a kupersembahkan karya sederhana ini kepada: 1. Bapak (H. Sutarman) dan Ibu (Hj. Sumiyati) tercinta yang setiap malam setia menengadahkan tangan untuk mendo’akan hamba, sehingga apa yang hamba kerjakan insyaAllah mendapat ridho dari Allah SWT dan bermanfaat bagi banyak orang. 2. Bapak/Ibu dosen serta Pembimbing Skripsi yang selalu mencurahkan ilmu dengan penuh kasih sayang, terima kasih atas bekal ilmu yang Kau ajarkan. 3. Teman-temanku tersayang F4 (Murni, Yuni, Aini &Siti), AHAD (Ardi, Diyas) dan 2 sejoli (Ika, Yani) yang selalu memberikan
keceriaan
dan
semangat.
Trimakasih
untuk
kebersamaan kita selama ini, “You are my lovely best friend ”. 4. Teman-temanku Kontrakan (Yuli, Fathur, Isnan & Antok) yang slalu meramaikan malam2 kita dalam kebersamaan. Semoga silaturahmi kita takkan pudar. 5. Keluarga besar Math C UMS’10 yang telah menemani berjuang selama menempuh kuliah. 6. Almamaterku. vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb. Alhamdulillah puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan Inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini berjalan lancar dan terselesaikan dengan baik. Skripsi ini disusun untuk melengkapi sebagian dari persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan S-1 Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam menyelesaikan skripsi ini, namun berkat bantuan serta dorongan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menghaturkan terima kasih dan penghargaan yang sebesar-besarnya. 1. Kedua orang tuaku yang selalu memberi dukungan, do’a restu, kasih sayang serta jerih payahnya selama ini yang tak lekang oleh waktu. 2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin untuk melaksanakan penelitian. 3. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
vii
4. Rita P. Khotimah, S.Si, M.Sc, sebagai dosen pembimbing yang telah membimbing penulis dalam penyusunan skripsi ini dengan penuh kesabaran dan ketulusan. 5. Drs. Ariyanto, selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing selama menempuh studi. 6. Keluarga besar SMK Muhammadiyah 01 Boyolali, yang telah memberi izin kepada penulis untuk melakukan penelitian. 7. Semua pihak yang telah membantu terwujudnya karya ini yang penulis tidak bisa sebutkan satu persatu. Akhirnya semoga skripsi ini bermanfaat dan dapat memberikan pelajaran serta pengalaman baru. Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Surakarta, 5 Februari 2014
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Halaman HALAMAN JUDUL......................................................................................... .i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... .ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... .iii HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... .iv HALAMAN MOTTO ...................................................................................... .v HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... .vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... .vii DAFTAR ISI .................................................................................................... .ix DAFTAR TABEL ............................................................................................ .xii DAFTAR GAMBAR . ...................................................................................... xiii DAFTAR LAMPIRAN. .................................................................................... xiv ABSTRAK. ....................................................................................................... xvi BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ................................................................. .1 B. Perumusan Masalah ........................................................................ .4 C. Tujuan Penelitian ........................................................................... .4 D. Manfaat Penelitian .......................................................................... .5 BAB II LANDASAN TEORI A. Kajian Pustaka ................................................................................ .6 B. Kajian Teori .................................................................................... .7
ix
1. Kedisiplinan dan Hasil Belajar Matematika ………………….7 2. Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point…….14 3. Penerapan Pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point pada materi permutasi dan kombinasi…………………..18 C. Kerangka Berpikir .......................................................................... 22 D. Hipotesis Tindakan.......................................................................... 25 BAB III METODE PENELITIAN A. Setting Penelitian ............................................................................ 26 B. Subjek Penelitian ............................................................................ 27 C. Prosedur Penelitian ......................................................................... 27 D. Data dan Sumber Data .................................................................... 36 E. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 36 F. Instrumen Penelitian........................................................................ 38 G. Validitas Data .................................................................................. 39 H. Teknik Analisis Data ……………………………………………...40 I. Indikator Kinerja ………………………………………………….40 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ............................................................................... 42 1. Deskripsi Kondisi Awal………………………………………..42 2. Deskripsi Siklus I ...................................................................... 44 3. Deskripsi Siklus II...... ............................................................... 63 B. Pembahasan……………………………………………………….79 1. Pembahasn dalam Siklus ……………………………………...79
x
2. Pembahasan antar Siklus……………………………………….88 BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Kesimpulan .................................................................................... 90 B. Implikasi .......................................................................................... 91 C. Saran ............................................................................................... 92 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ............................................................. 26 Tabel 3.2 Persentase Peningkatan Indikator .................................................... 41 Tabel 4.1 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus I ................................................... 58 Tabel 4.2 Rata-rata Nilai Kelompok Siklus II ................................................. 73 Tabel 4.3 Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa ......................................... 77 Tabel 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Siswa. .................................................... 78
xii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ........................................................................ 24 Gambar 3.1 Langkah-langkah PTK ................................................................. 28 Gambar 4.1 Tindakan Kelas Siklus I ............................................................... 63 Gambar 4.2 Tindakan Kelas Siklus II .............................................................. 76 Gambar 4.3 Grafik Peningkatan Kedisiplinan Belajar Siswa .......................... 77 Gambar 4.4 Grafik Peningkatan Hasil Belajar Siswa ...................................... 78 Gambar 4.5 Siswa Tidak Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ...................... 80 Gambar 4.6 Siswa Tepat Waktu Memulai Pembelajaran ................................ 80 Gambar 4.7 Siswa Tidak Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran ....................... 81 Gambar 4.8 Siswa Mentaati Pelaksanaan Pembelajaran.................................. 81 Gambar 4.9 Siswa Menyelesaikan Tugas Tidak Tepat Waktu ........................ 82 Gambar 4.10 Siswa Menyelesaikan Tugas Tepat Waktu.................................. 82 Gambar 4.11 Siswa yang Tidak Taat Mengerjakan PR .................................... 83 Gambar 4.12 Siswa yang Taat Mengerjakan PR .............................................. 83 Gambar 4.13 Siswa yang Nilainya di Bawah KKM ......................................... 86 Gambar 4.14 Siswa yang Nilainya di Atas KKM ............................................. 86
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1 Persetujuan Instrumen Penelitian .................................................. 97 Lampiran 2 Daftar Nama Siswa ........................................................................ 98 Lampiran 3 Dialog Awal .................................................................................. 99 Lampiran 4 Catatan Observasi Pendahuluan .................................................... 101 Lampiran 5 Pedoman Observasi ...................................................................... 102 Lampiran 6 Catatan Lapangan ......................................................................... 130 Lampiran 7 Tanggapan Guru Matematika Pasca Penelitian ............................ 138 Lampiran 8 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 140 Lampiran 9 Materi Pembelajaran ..................................................................... 150 Lampiran 10 Lembar Kerja Siswa dan Kunci Jawaban .................................... 153 Lampiran 11 Soal Kuis dan Kunci Jawaban ..................................................... 159 Lampiran 12 Pekerjaan Rumah dan Kunci Jawaban......................................... 163 Lampiran 13 Soal Evaluasi dan Kunci Jawaban ............................................... 167 Lampiran 14 Daftar Anggota Kelompok Belajar ............................................. 171 Lampiran 15 Pemantauan Kedisiplinan Belajar Siswa .................................... 172 Lampiran 16 Daftar Nilai Evaluasi Siswa......................................................... 176 Lampiran 17 Daftar Nilai Kuis Siswa ............................................................... 177 Lampiran 18 Power Point ................................................................................. 178 Lampiran 19 Dokumentasi.................................................................................182 Lampiran 20 Surat Izin Observasi .....................................................................184
xiv
Lampiran 21 Surat Keterangan Melakukan Observasi ..................................... 185 Lampiran 22 Surat Izin Riset ............................................................................ 186 Lampiran 23 Surat Keterangan Melakukan Riset ............................................. 187 Lampiran 23 Jadwal Pembimbingan Dosen ...................................................... 188
xv
ABSTRAK PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA POWER POINT ( PTK Pada Siswa Kelas XI Semester Genap SMK Muhammadiyah 01 Boyolali Tahun 2013/2014 )
Harmoko, A410100105, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta 2014, 93 halaman Tujuan penelitian ini mengkaji dan mendeskripsikan peningkatkan kedisiplinan, dan hasil belajar dalam pembelajaran matematika melalui metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction (TAI) berbantu Power Point. Jenis penelitian kualitatif desain PTK. Subyek penerima tindakan siswa kelas XIC berjumlah 39 siswa, subyek pemberi tindakan guru matematika kelas XIC SMK Muhammadiyah 01 Boyolali. Teknik pengumpulan data melalui observasi, catatan lapangan, kajian dokumen dan tes. Teknik analisis data dengan analisis interaktif dan komparatif. Validitas data dengan triangulasi teknik dan sumber. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan kedisiplinan dan hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu Power Point. Hal ini dapat dilihat dari: 1) siswa yang tepat waktu dalam memulai pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan sebesar 30,77% di akhir tindakan mencapai 79,49%, 2) siswa yang mentaati pelaksanaan pembelajaran matematika sebelum dilakukan tindakan 25,64% di akhir tindakan mencapai 64,10%, 3) siswa yang menyelesaikan tugas tepat waktu sebelum dilakukan tindakan 38,46% di akhir tindakan mencapai 74,36%, 4) siswa yang taat mengerjakan PR sebelum dilakukan tindakan 41,02% di akhir tindakan mencapai 87,18% dan hasil belajar siswa yang di atas KKM (≥70) sebelum dilakukan tindakan 17,95% di akhir tindakan mencapai 79,49%. Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Team Accelerated Instruction berbantu media Power Point dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: hasil belajar; kedisiplinan; power point; team accelerated instruction
xvi
