PENGEMBANGAN MODUL SEGI EMPAT UNTUK SISWA SMP KELAS VII BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat Mencapai Gelar Sarjana Strata Satu (S-1)
Oleh: ETY SULISTIYOWATI 0601060101
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO 2011
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menghasilkan modul pembelajaran matematika berbasis model Mind Mapping pokok bahasan segi empat, (2) mengetahui kelayakan dari modul pembelajaran matematika berbasis model Mind Mapping pokok bahasan segi empat dan (3) mengetahui respon guru dan respon siswa terhadap modul pembelajaran matematika berbasis model Mind Mapping pokok bahasan segi empat. Modul diuji cobakan kepada siswa kelas VII MTs Ma’arif Sikampuh yang berjumlah 20 siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah model 4-D dari Thiagarajan yang meliputi 4 tahap yaitu Define (pendefinisian), Design (perancangan), Develop (pengembangan) dan Dessiminate (penyebaran). Namun, penelitian ini hanya sampai pada tahap Develop karena penelitian ini tidak bertujuan untuk mengetahui keefektivitasan modul terhadap pembelajaran. Hasil penilaian tiga validator guru matematika terhadap kelayakan modul adalah 3,97 ini berarti bahwa modul sudah valid dan dapat diuji cobakan. Berdasarkan hasil responden diperoleh respon guru dengan jumlah nilai 50 yang berarti bahwa modul berbasis Mind Mapping membantu guru dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil respon siswa menyatakan bahwa respon siswa positif terhadap modul segi empat berbasis Mind Mapping, dikarenakan setiap indikator memberikan pengaruh positif terhadap siswa dalam proses belajar. Dengan demikian, modul ini mendapat respon yang baik dari siswa dan dapat membantu guru dalam proses pembelajaran. Kata kunci: Model 4-D, Modul, Model Pembelajaran Mind Mapping, Segi Empat. .
Motto : Ketika kamu dihadapkan pada sebuah keputusan, maka putuskanlah. Ketika kamu dihadapkan pada sebuah pilihan, maka pilihlah. Karena berdiam diri tidak akan merubah apa-apa. Kamu tidak kalah, juga tidak menang. Sesungguhnya dalam kesulitan ada kemudahan (Al- Insyirah : 5) Masa depanmu ditentukan oleh apa yang kamu lakukan hari ini…..bukan besok
HALAMAN PERSEMBAHAN
Kupersembahkan skripsi ini buat: Bapak-Ibu, ungkapan rasa terimakasih, sayang,bakti, dan hormatku. Suami dan anakku, kalian akan selalu jadi motivasi terbesarku. Kakak-kakakku tersayang, teruslah berjuang dan semangat demi menggapai masa depan yang cerah... Teman-temanku jangan pernah lupakan aku.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum. Wr. Wb. Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, Rabb semesta alam yang telah memberikan rahmat, taufik, hidayah, serta inayah-Nya, sehingga penyusunan skripsi ini dapat diselesaikan tanpa ada halangan yang berarti. Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi tidak lepas dari dukungan, bantuan, dan bimbingan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada : 1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H. Rektor
Universitas Muhammadiyah
Purwokerto. 2. Drs. Joko Purwanto M.Si. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Drs. Kusno, M.Pd, Dosen Pembimbing I yang telah bersedia meluangkan waktu guna memberikan petunjuk, arahan, dan bimbingan yang sangat membangun sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan lancar. 4. Eka Setyaningsih M.Si, Dosen Pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini. 5. Fatkhudin, Kepala Sekolah MTs Ma’arif Sikampuh yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah.
6. Arief Budiyanto, S.Pd. selaku Guru Matematika Kelas VII MTs Ma’arif Sikampuh yang telah membantu dan bersedia bekerjasama dengan peneliti dalam melaksanakan penelitian. 7. Perwakilan siswa Kelas VII MTs Ma’arif Sikampuh atas kerjasama yang diberikan selama penulis melakukan penelitian. 8. Semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga skripsi ini dapat diselesaikan. Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih memiliki banyak kekurangan. Oleh karenanya, penulis sangat mengharapkan saran dan kritik yang membangun agar penulis dapat menjadi lebih baik dimasa yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Wassalamu’alaikum. Wr. Wb.
Purwokerto, 24 Februari 2011 Penulis
Ety Sulistiyowati
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL
............................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN
............................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN
............................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN
............................................................
iv
ABSTRAK
............................................................
v
MOTTO
............................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
............................................................
vii
KATA PENGANTAR
............................................................
viii
DAFTAR ISI
............................................................
ix
DAFTAR DIAGRAM
............................................................
xii
DAFTAR TABEL
............................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN
............................................................
xiv
BAB I
BAB II
PENDAHULUAN A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Perumusan Masalah ............................................................
4
C. Tujuan Penelitian .................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
5
TINJAUAN PUSTAKA A. Teori-teori Belajar yang Relevan .........................................
7
1.
Teori Belajar Konstruktivis ..........................................
7
2.
Teori Perkembangan Kognitif Piaget ...........................
7
3.
Teori Belajar Vygotsky.................................................
8
B. Model Mind Mapping ..........................................................
9
1.
Pengertian Mind Mapping ............................................
9
BAB III
2.
Ciri-ciri Mind Mapping .................................................
9
3.
Manfaat Memiliki Mind Mapping ................................
10
4.
Kelebihan Mind Mapping ................................................ 10
5.
Kelemahan Mind Mapping ...........................................
11
C. Modul ...................................................................................
11
1.
Pengertian Modul ..........................................................
12
2.
Sifat-sifat Modul ...........................................................
12
3.
Karakteristik Modul Pembelajaran ...............................
13
4.
Kerangka Penulisan Modul...........................................
15
5.
Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Dengan Sistem Modul ......................................................................................
15
C. Model Pengembangan Modul ..............................................
16
D. Segi Empat ...........................................................................
19
METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ....................................................................
20
B. Pengembangan Modul .........................................................
20
1.
Tahap Pendefinisian ......................................................
21
2.
Tahap Perancangan .......................................................
23
3.
Tahap Pengembangan ...................................................
28
C. Validator ..............................................................................
31
D. Metode Pengumpulan Data ..................................................
31
1.
Lembar Validasi ............................................................
31
2.
Angket Respon Guru ....................................................
32
3.
Angket Respon Siswa ...................................................
33
E. Teknik Analisis Data ...........................................................
34
1.
Data Lembar Validasi ..................................................
34
2.
Angket Responden ........................................................
35
BAB IV
HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ....................................................................
BAB V
38
1.
Hasil Pengembangan Modul .........................................
38
2.
Hasil Pengembangan Instrumen Penelitian ..................
53
B. Pembahasan .........................................................................
64
C. Kelemahan Penelitian ..........................................................
66
KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ..........................................................................
67
B. Saran ....................................................................................
68
DAFTAR PUSTAKA .............................. ...................................................
69
LAMPIRAN ...............................................................................................
70
DAFTAR DIAGRAM
Halaman Diagram 2.1 Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran4-D…….
17
Diagram 3.1 Modifikasi model 4-D ........................................................
30
Diagram 4.1 Urutan Materi Segi empat ...................................................
42
Diagram 4.2 Analisis Tugas untuk Mendefinisikan Pengertian Segi Empat
43
Diagram 4.3 Analisis Tugas untuk Mengidentifikasi Sifat-sifat Segi Empat
44
Diagram 4.4 Analisis Tugas untuk Menemukan Rumus Keliling Segi Empat .................................................................................
45
Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menemukan Rumus Luas Jajar Genjang
45
Diagram 4.5 Analisis Tugas untuk Menemukan Rumus Luas Trapesium,
Belah
Ketupat dan Layang-layang …………………………
46
Diagram 4.6 Analisis Tugas untuk Menyelesaikan Masalah yang Berkaitan Dengan Menghitung Keliling dan Luas Segi Empat ………..
47
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 3.1 Kriteria Validasi Analisis Rata-rata Perindikator ......................
35
Tabel 3.2 Kriteria Respon Guru......................................................…….....
36
Tabel 4.1 Nama Validator ......................................................…….............
52
Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Uji Coba Terbatas .......................……..........
52
Tabel 4.3 Hasil Validasi Dari Validator..................................……..........
60
Tabel 4.4 Hasil Respon Guru ............... .......................................…….....
61
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A: PERANGKAT PEMBELAJARAN Modul berbasis Mind Mapping
LAMPIRAN B: INSTRUMEN PENELITIAN 1. Lembar Validasi 2. Angket Respon Guru 3. Angket Respon Siswa
LAMPIRAN C: HASIL RESPON INSTRUMEN PENELITIAN 1. Lembar Validasi 2. Angket Respon Guru 3. Angket Respon Siswa
LAMPIRAN D : 1. RPP 2. Surat-Surat
