PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP
SKRIPSI
Diajukan kepada Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh ANDRIANI SUZANA NIM.08301244043
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA JURUSAN PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2012
PERSETUJUAN
SKRIPSI DENGAN JUDUL “PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP”
Yang disusun oleh : Nama NIM Prodi
: Andriani Suzana : 08301244043 : Pendidikan Matematika
Telah disetujui dan disahkan oleh dosen pembimbing untuk diujikan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Yogyakarta.
Disetujui pada tanggal : 29 Juni 2012
Menyetujui Dosen Pembimbing
Dra. Atmini Dhoruri, M.S NIP.19600710 198601 2 001
ii
PENGESAHAN
SKRIPSI DENGAN JUDUL “PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP”
Yang disusun oleh : Nama NIM Prodi
: Andriani Suzana : 08301244043 : Pendidikan Matematika
Skripsi ini telah diuji di depan Dewan Penguji Skripsi pada tanggal 09 Juli 2012 dan dinyatakan lulus. DEWAN PENGUJI Nama
Jabatan
Tanda Tangan
Tanggal
Atmini Dhoruri, M.S Ketua Penguji NIP. 19600710 198601 2 001
12 Juli 2012
Kuswari H, M.Kom Sekretaris NIP. 19760414 200501 2 002
11 Juli 2012
Dr. Sugiman Penguji Utama NIP. 19650228 199101 1 001
11 Juli 2012
Sahid, M.Sc Penguji NIP. 19650905 199101 1 001 Pendamping
12 Juli 2012 Yogyakarta, 10 Juli 2012 Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Dekan,
Dr. Hartono NIP. 19620329 198702 1 002 iii
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Andriani Suzana
NIM
: 08301244043
Prodi
: Pendidikan Matematika
Jurusan
: Pendidikan Matematika
Fakultas
: Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Judul Skripsi
: Pengembangan Modul Matematika Program Bilingual pada Materi Segiempat dengan Pendekatan PMRI untuk Siswa SMP Kelas VII Semester Genap
Menyatakan bahwa skripsi ini benar-benar karya saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya, tidak berisi materi yang telah dipublikasikan atau ditulis oleh orang lain atau telah digunakan sebagai persyaratan studi di Perguruan Tinggi manapun kecuali pada bagian-bagian tertentu yang saya ambil sebagai acuan atau kutipan dengan mengikuti tata penulisan karya ilmiah yang telah lazim. Apabila ternyata terbukti bahwa pernyataan ini tidak benar, maka sepenuhnya menjadi tanggung jawab saya dan saya bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Yogyakarta, 29 Juni 2012 Yang menyatakan,
Andriani Suzana NIM. 08301244043
iv
MOTTO
Bacalah dengan menyebut nama Tuhanmu Dia telah menciptakan manusia dari segumpal darah Bacalah, dan Tuhanmulah yang maha mulia Yang mengajar manusia dengan pena Dia mengajarkan manusia apa yang tidak diketahuinya (QS: Al-’Alaq 1-5)
Ini bukanlah awal ataupun akhir Ini adalah sebuah tangga untukku mendaki Ini adalah sebuah jembatan untukku menyeberang Ini adalah satu dari banyak metamorfosa yang harus kulalui (Edfi Moga Bukhari)
v
PERSEMBAHAN
Kuolah kata, kubaca makna, kuikat dalam alinea, kubingkai dalam bab sejumlah lima, jadilah sebuah karya, gelar sarjana kuterima, dan orangtua pun bahagia.
Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillahi rabbil a’lamin…. Alhamdulillah…. dengan ridha-Mu ya Allah….. Amanah ini telah selesai, sebuah langkah telah usai Cinta telah ku gapai, namun .... Itu bukan akhir dari perjalanan ku, melainkan awal dari sebuah perjuangan
Kupersembahkan karya ini untuk : 1. Bapak dan Ibu tersayang, Bapak Khaerun Anwar, A.Ma dan Ibu Sri Susanti,
S.Pd. Tiada cinta yang paling suci selain kasih sayang ibu dan bapak. Doa mu menjadikan ku semangat, kasih sayangmu membuatku menjadi kuat, petuahmu bak pelita yang selalu menuntunku kemana aku melangkah. Kutata masa depan dengan doa mu, kugapai cita dan impian dengan pengorbanan mu. Terima kasih bapak dan ibu. 2. Ketiga kakakku tercinta, Alm. Luthfi Hidayatullah, Lathifatul Mukarromah,
dan Ludi Bonggo Ginanjar. Terima kasih karena kalian telah menjadi kakak terbaik untukku. 3. Kakak iparku, Iptu (Pnb). Agus Amjat Purnomo, S.H dan keponakan kecilku
Alif Zia Amjat Al Farras. Terima kasih karena kalian telah membawa keceriaan dan warna baru dikeluarga kecil kami. 4. Keluarga besarku di Purbalingga dan Banjarnegara. Terima kasih atas cinta
dan doa kalian. Semoga karya ini dapat mengobati beban kalian walau hanya sejenak, semua jasa-jasa kalian tak kan dapat kulupakan.
vi
5. Bapak Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika, FMIPA Universitas
Negeri Yogyakarta, terutama Ibu Atmini Dhoruri, M.S yang selalu setia membimbing penulis demi terealisasinya sebuah karya. 6. Si apatu berinisial “R” dari Kota Gilar-Gilar yang selalu memberi warna
merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu dalam hidup penulis. 7. Sahabat-sahabatku di “Gank Kepompong” (Wiwit Wahyu R alias “atun”,
Alifa Desiarini alias “gendud”, Fitriana Nur E, Noka Setya Maharani, dan Wita Ratna Puspita). Terima kasih untuk kegilaannya selama ini. Semoga persahabatan kita menjadi persaudaraan yang abadi selamanya. Bersama kalian warna hidupku menjadi indah, suka dan duka berbaur dalam kasih. Dan yang terpenting, persahabatan kita akan selalu seperti kepompong yang mengubah ulat menjadi kupu-kupu yang cantik. 8. Sahabat terbaikku, Andreast Wahyu Sugiyarta, Ahmad Halimy Nugroho, dan
Anif Ardhiansyah. Terima kasih untuk semuanya. You are my everything. 9. Teman-teman Pendidikan Matematika Swadana 2008 dan Pendidikan
Matematika Bilingual 2008. Terima kasih untuk kebersamaannya selama ± 4 tahun. Banyak cerita yang kita ukir di sana, terasa sedih untuk melepasnya. Tapi, apalah daya, ini sudah jalan kita. Suskes untuk kita semua. 10. Teman – teman kos C-14 yang selalu menggila bersama. Semua kenangan
indah bersama kalian akan selalu ku kenang dan kurindukan. 11. Semua pihak yang telah menyumbangkan bantuan dan doa dari awal hingga
akhir yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Kesuksesan bukanlah suatu kesenangan, Bukan juga suatu kebanggaan, Hanya suatu perjuangan dalam menggapai sebutir mutiara keberhasilan… Semoga Allah memberikan rahmat dan karunia-Nya Amiin…
vii
PENGEMBANGAN MODUL MATEMATIKA PROGRAM BILINGUAL PADA MATERI SEGIEMPAT DENGAN PENDEKATAN PMRI UNTUK SISWA SMP KELAS VII SEMESTER GENAP Oleh: Andriani Suzana (08301244043) ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah (1) Menghasilkan modul bilingual pada materi segiempat dengan pendekatan PMRI untuk siswa SMP kelas VII semester genap. (2) Mengetahui kualitas modul bilingual pada materi segiempat dengan pendekatan PMRI untuk siswa SMP kelas VII semester genap yang telah disusun ditinjau dari aspek kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pada tahap Analysis, peneliti melakukan analisis kurikulum dan analisis karakteristik siswa. Pada tahap Design, peneliti melakukan perancangan garis besar isi modul, menyiapkan buku-buku referensi, menentukan spesifikasi modul, dan menyusun instrument penilaian modul. Pada tahap Development, peneliti menyusun modul sesuai dengan hasil perancangan, menilai kualitas modul, dan melakukan revisi awal setelah penilaian kualitas modul. Pada tahap Implementation, modul yang telah valid diujicobakan dalam pembelajaran matematika di kelas VII B program bilingual SMP Negeri 1 Kalasan. Pada tahap Evaluation dilakukan revisi akhir setelah modul yang dikembangkan diimplementasikan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini menghasilkan modul yang berjudul Mathematics Module of Quadrilateral Materials Through Realistic Mathematics Education Approach. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan penilaian modul oleh ahli materi dan ahli media diperoleh hasil bahwa modul bilingual yang telah dikembangkan valid dengan skor rata-rata 3.89 (2) Modul bilingual materi segiempat yang dikembangkan dengan pendekatan PMRI efektif digunakan dalam pembelajaran matematika SMP kelas VII program bilingual dengan ketuntasan hasil belajar klasikal (post-test) yaitu 100% dengan rata-rata kelas 93,33. (3) Berdasarkan angket respon siswa dan lembar observasi pembelajaran dapat disimpulkan bahwa modul bilingual yang dikembangkan praktis dengan skor rata-rata angket respon siswa yaitu 3.07 yang tergolong dalam kategori baik dan persentase keterlaksanaan pembelajaran yaitu 90% yang tergolong dalam kategori sangat baik.
Kata kunci : modul bilingual, PMRI, ADDIE
viii
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir dengan judul “Pengembangan Modul Matematika Program Bilingual pada Materi Segiempat dengan Pendekatan PMRI untuk Siswa SMP Kelas VII Semester Genap” yang merupakan salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di Jurusan Pendidikan Matematika Universitas Negeri Yogyakarta. Dalam penulisan Tugas Akhir ini, penulis telah berusaha sebaik mungkin walaupun tidak sedikit hambatan dan rintangan yang dihadapi, namun berkat bantuan, doa, sumbangan pikiran dan dukungan dari berbagai pihak akhirnya Tugas Akhir ini dapat terselesaikan. Untuk itu, pada kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada : 1. Prof. Dr. Rahmat Wahab, M.Pd, M.A, Rektor Universitas Negeri Yogyakarta. 2. Dr. Hartono, Dekan FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta yang telah berkenan mengesahkan Tugas Akhir ini. 3. Dr. Sugiman, Ketua Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Yogyakarta, validator, dan penguji skripsi yang telah banyak membantu dalam penyusunan skripsi ini. 4. Dra. Atmini Dhoruri, M.S, dosen pembimbing mahasiswa yang telah dengan sabar dan ikhlas memberikan bimbingan selama penyusunan Tugas Akhir ini. 5. Dr. Ali Mahmudi, Endang Listyani, M.S, dan Titik Ismardewi, S.Pd, para validator yang telah memvalidasi instrument dan modul sehingga instrument valid untuk digunakan dan modul layak diimplementasikan dalam pembelajaran matematika sekolah.
ix
6. Hj. Muji Rahayu, M.Pd, Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kalasan yang telah memberikan ijin untuk pengambilan data sebagai bahan analisis Tugas Akhir ini. 7. Bapak dan Ibu dosen Jurusan Pendidikan Matematika, Universitas Negeri Yogyakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan dan pengalaman. 8. Retno Subekti, M.Sc, penasihat akademik yang telah memberikan nasihat, masukan, dan saran selama proses penyusunan Tugas Akhir. 9. Sahid, M.Sc, dan Kuswari H, M.Kom, para penguji skripsi yang telah meluangkan waktunya untuk menguji skripsi yang telah disusun oleh penulis. 10. Siswa-siswi kelas VIIB SMP Negeri 1 Kalasan, yang telah bersedia membantu dalam pengambilan data Tugas Akhir. 11. Kedua orang tua, Khaerun Anwar, A.Ma dan Sri Susanti, S.Pd, yang telah memberikan dukungan baik moral maupun material demi terealisasinya Tugas Akhir ini. 12. Teman-teman seperjuangan yang telah sama-sama berjuang untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. 13. Semua pihak yang telah membantu sehingga Tugas Akhir ini dapat terselesaikan dengan baik. Penulis menyadari bahwa dalam Tugas Akhir ini, masih terdapat kekurangan-kekurangan dan kesalahan yang disebabkan keterbatasan kemampuan penulis. Terlepas dari semua kekurangan tersebut, penulis sangat mengharapkan masukan berupa saran yang membangun dari semua pihak untuk penyempurnaan Tugas Akhir ini. Penulis juga berharap Tugas Akhir ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi semua pihak yang berkepentingan pada umumnya. Yogyakarta, 29 Juni 2012
Andriani Suzana NIM. 08301244043
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................ i HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... ii HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI .......................................................... iv MOTTO ........................................................................................................... v PERSEMBAHAN ............................................................................................ vi ABSTRAK ....................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ..................................................................................... ix DAFTAR ISI .................................................................................................... xi DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xv DAFTAR GRAFIK .......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xvii
BAB I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah ............................................................................. 8 C. Batasan Masalah................................................................................... 8 D. Rumusan Masalah ................................................................................ 9 E. Tujuan Penelitian ................................................................................. 9 F. Manfaat Penelitian ............................................................................... 10
xi
BAB II. KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori 1. Hakikat Matematika ....................................................................... 12 2. Teori Belajar ................................................................................... 14 3. Pembelajaran Matematika SMP ..................................................... 21 4. Pembelajaran Matematika SMP Kelas Bilingual ........................... 23 5. Bahan Ajar ...................................................................................... 25 6. Tinjauan Materi Segiempat ............................................................ 31 7. Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia ............... 35 8. Modul ............................................................................................. 43 9. Model Pengembangan ADDIE ....................................................... 59 B. Penelitian yang Relevan ....................................................................... 62 C. Kerangka Berpikir ................................................................................ 62 BAB III. METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 66 B. Definisi Operasional............................................................................. 66 C. Setting Penelitian ................................................................................. 67 D. Subjek Penelitian.................................................................................. 67 E. Design Penelitian 1. Analysis (Analisis) ......................................................................... 68 2. Design (Perancangan) .................................................................... 69 3. Development (Pengembangan)....................................................... 69 4. Implementation (Implementasi) ..................................................... 70
xii
5. Evaluation (Evaluasi) ..................................................................... 70 F. Instrument Penelitian ........................................................................... 71 G. Teknik Analisis Data ............................................................................ 74 BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Prosedur Pengembangan Modul a. Analysis (Analisis)................................................................... 83 b. Design (Perancangan) ............................................................. 86 c. Development (Pengembangan) ................................................ 93 d. Implementation (Implementasi) .............................................. 109 e. Evaluation (Evaluasi) .............................................................. 124 2. Kualitas Modul yang Telah Dikembangkan a. Aspek Kevalidan ..................................................................... 126 b. Aspek Keefektifan ................................................................... 129 c. Aspek Kepraktisan .................................................................. 136 B. Pembahasan .......................................................................................... 144 C. Keterbatasan Penelitian ........................................................................ 147 BAB V. SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan .............................................................................................. 148 B. Saran ..................................................................................................... 151 DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 153 LAMPIRAN ..................................................................................................... 157
xiii
DAFTAR TABEL Nomor
Halaman
1.
Hasil Ujian Nasional SMP ................................................
5
2.
Pengertian Segiempat ........................................................
32
3.
Sifat-Sifat Segiempat ........................................................
33
4.
Rumus Keliling dan Luas Bangun Segiempat ..................
34
5.
Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan
75
Skala Lima ........................................................................ 6.
Kriteria Validitas Modul yang Dikembangkan .................
76
7.
Kriteria Ketuntasan Tes Hasil Belajar Klasikal ................
78
8.
Pedoman Penskoran Angket Respon Siswa ......................
79
9.
Konversi Data Kuantitatif ke Data Kualitatif dengan
80
Skala Lima ........................................................................ 10.
Kriteria Hasil Angket Respon Siswa .................................
81
11.
Pedoman Penskoran Lembar Observasi Pembelajaran .....
82
12.
Kriteria Keterlaksanaan Pembelajaran ..............................
82
13.
Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan Indikator ...
84
14.
Penyajian Materi Modul ....................................................
88
15.
Jadwal Pelaksanaan Uji Coba Modul ................................
109
16.
Hasil Penilaian Modul oleh Ahli Materi dan Praktisi .......
126
17.
Hasil Penilaian Modul oleh Ahli Media dan Praktisi ........
128
18.
Rekapitulasi Hasil Penilaian Modul oleh Ahli dan
129
Praktisi .............................................................................. 19.
Hasil Tes Belajar Siswa (Pre-test) ....................................
130
20.
Hasil Tes Belajar Siswa (Post-test) ...................................
133
21.
Hasil Angket Respon Siswa ..............................................
136
22.
Hasil Lembar Observasi Pembelajaran .............................
140
xiv
DAFTAR GAMBAR Nomor
Halaman
1.
Matematisasi Vertikal dan Horisontal ................................................
36
2.
Langkah-Langkah Penyusunan Modul ...............................................
50
3.
Model ADDIE ....................................................................................
59
4.
Skema Pengembangan Modul.............................................................
65
5.
Peta Konsep Modul .............................................................................
87
6.
Tampilan Sampul Modul ....................................................................
95
7.
Salah Satu Tampilan Contoh Soal (Example) ....................................
101
8.
Tampilan Info (News) .........................................................................
102
9.
Salah Satu Tampilan Penilaian Mandiri dan Umpan Balik ................
104
10.
Salah Satu Tampilan Catatan ..............................................................
105
11.
Siswa Mengerjakan Pre-test ...............................................................
110
12.
Siswa Mengerjakan Asah Otak 1.1 .....................................................
111
13.
Siswa Menuliskan Jawaban Asah Otak 1.1 di Papan Tulis ................
112
14.
Kesalahan Soal dalam Asah Otak 1.1 Nomor 4 .................................
112
15.
Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
113
Trapesium ........................................................................................... 16.
Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Asah Otak 1.2 Nomor 3.....
114
17.
Kesalahan Soal dalam Asah Otak 2.1 Nomor 1 .................................
115
18.
Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
116
Jajar Genjang ...................................................................................... 19.
Salah Satu Hasil Pekerjaan Siswa dalam Menemukan Rumus Luas
118
Belah Ketupat ..................................................................................... 20.
Soal Nomor 2 dalam Asah Otak 4.2 ...................................................
119
21.
Siswa Menentukan Sifat-Sifat Layang-Layang ..................................
120
22.
Siswa Menuliskan Jawaban Asah Otak 6.1 di Papan Tulis.................
121
23.
Siswa Mengerjakan Post-test ..............................................................
122
24
Siswa Mengisi Angket Respon Siswa ................................................
123
25
Guru dan Siswa Memperlihatkan Modul Bilingual ............................
124
xv
DAFTAR GRAFIK Nomor
Halaman
1.
Ketuntasan Hasil Pre-test Siswa ........................................
132
2.
Ketuntasan Hasil Post-test Siswa ......................................
135
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Nomor
Halaman LAMPIRAN A PERANGKAT PEMBELAJARAN
A1
Analisis Kurikulum ...............................................................................
157
A2
Peta Materi Modul ................................................................................
159
A3
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ...........................................
160
LAMPIRAN B INSTRUMENT PENELITIAN B1
Kisi-Kisi Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi ..........................
191
B2
Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi .........................................
192
B3
Deskripsi Butir Angket Penilaian Modul untuk Ahli Materi ................
197
B4
Kisi-Kisi Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media ..........................
202
B5
Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media ..........................................
203
B6
Deskripsi Butir Angket Penilaian Modul untuk Ahli Media ................
210
B7
Soal Pre-Test .........................................................................................
217
B8
Soal Post-Test .......................................................................................
219
B9
Kunci Jawaban Pre-Test .......................................................................
221
B10
Kunci Jawaban Post-Test ......................................................................
226
B11
Angket Respon Siswa ...........................................................................
232
B12
Lembar Observasi Pembelajaran ..........................................................
235
LAMPIRAN C PENGISIAN INSTRUMENT PENELITIAN C1
Pengisian Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Materi ........................
238
C2
Pengisian Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Media ........................
248
C3
Pre-Test Siswa ......................................................................................
262
C4
Post-Test Siswa .....................................................................................
267
C5
Pengisian Angket Respon Siswa ...........................................................
273
C6
Pengisian Lembar Observasi Pembelajaran ..........................................
282
xvii
LAMPIRAN D PENYEKORAN INSTRUMENT PENELITIAN D1
Penyekoran Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Materi .....................
294
D2
Penyekoran Angket Penilaian Modul Untuk Ahli Media .....................
296
D3
Penyekoran Pre-Test Siswa ..................................................................
298
D4
Penyekoran Post-Test Siswa .................................................................
300
D5
Penyekoran Angket Respon Siswa .......................................................
302
D6
Penyekoran Lembar Observasi Pembelajaran .......................................
304
LAMPIRAN E SURAT-SURAT E1
Surat Permohonan Validasi Instrument ................................................
305
E2
Surat Permohonan Validasi Modul .......................................................
307
E3
Surat Keterangan Validasi ....................................................................
310
E4
Surat Izin Penelitian dari Gubernur Yogyakarta ...................................
315
E5
Surat Izin Penelitian dari BAPPEDA Sleman .......................................
316
E6
Surat Keterangan Penelitian dari SMP Negeri 1 Kalasan .....................
317
E7
SK Pembimbing ....................................................................................
319
LAMPIRAN F DOKUMENTASI G1
Dokumentasi Pre-Test ...........................................................................
320
G2
Dokumentasi Post-Test .........................................................................
321
G3
Dokumentasi Pembelajaran Menggunakan Modul ...............................
322
G4
Dokumentasi Pengisian Angket Respon Siswa ....................................
323
LAMPIRAN G MODUL BILINGUAL ............................................
324
xviii
