perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGEMBANGAN MOBILE POCKET BOOK SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS ANDROID MENGGUNAKAN ADOBE FLASH PROFESSIONAL CS 5.5 PADA MATERI GERAK LURUS SMA KELAS X Muhammad Hasbi Ash-Shiddieqy, Surantoro, Elvin Yusliana Ekawati Pendidikan Fisika FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta Jl. Ir. Sutami No 36A, Surakarta E-mail :
[email protected]
ABSTRACT The aims of research was to: (1) Develop an Android based learning media of mobile pocket book using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school which has a good quality based on the aspects of material, language, evaluation, and media; (2) Develop an Android based learning media of mobile pocket book using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school that could increase student’s motivation to learn physics. The method applied on this research was Borg and Gall modeling procedural research and development. Source data were obtained from experts, reviewers, peer reviewers, and Senior High School students, with technic of data capture by interviews, questionnaires, and documentations. The Validation questionnaires of material, the validation questionnaires of language, the validation questionnaires of media, the questionnaires of reviewers, the questionnaires of peer reviewers, and student’s motivation questionnaires used rating scale, while the validation questionnaires of evaluation and the field testing questionnaires used Guttman scale. The qualitative data analysis techniques using interactive model of Miles and Huberman and tabulation of data refers to the assessment criteria of Anwar. The used evaluation has been tested and the results was analyzed based on the aspect of the level of difficulty, different power, and effectiveness of distractors. The learning media which produced in this development form a mobile pocket book .apk extension that can be run with the Android based smartphones Gingerbread version of to the top. Mobile pocket book contains Linear Motion for tenth grade of senior high school with 12.82 Mb capacity, consists of 129 pages, the screen size is 320 x 480 pixels, there are 4 Linear Motion animations, and there are exercise and evaluation. Based on the analysis results of tested evaluation with software ITEMAN could be summarized that the evaluation could used for in the learning media. Based on the results of data analysis and discussion, it can be concluded that: (1) an Android based learning media of mobile pocket book was developed using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school has very good quality based on the aspects of material, language, evaluation, and media; (2) an Android based learning media of mobile pocket book was developed using Adobe Flash Professional CS 5.5 on Linear Motion for tenth grade of senior high school could increase student’s motivation to learn physics. Keywords: learning media, pocket book Physics, mobile pocket book ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media; (2) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian dan pengembangan model prosedural Borg dan Gall. Sumber data diperoleh dari ahli, reviewer, peer reviewer, dan siswa SMA dengan teknik pengambilan data wawancara, angket, dan dokumentasi. Angket validasi materi, angket validasi bahasa, angket validasi media, angket reviewer, angket peer reviewer, dan angket motivasi belajar menggunakan skala rating, sedangkan angket validasi evaluasi dan uji coba produk menggunakan skala Guttman. Teknik analisis data kualitatif menggunakan model interaktif dari Miles dan Huberman dan tabulasi data mengacu pada kriteria penilaian Azwar. Soal evaluasi yang digunakan telah diujikan dan hasilnya dianalisis berdasarkan aspek tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas distraktor. Media pembelajaran yang dihasilkan pada pengembangan ini, yaitu berupa mobile pocket book yang berekstensi .apk yang dapat dijalankan dengan smartphone berbasis Android versi Gingerbread ke atas. Mobile pocket book yang dihasilkan berisi materi Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas X berkapasitas 12,82 Mb, terdiri dari 129 halaman, ukuran layar sebesar 320 x 480 piksel, ada 4 animasi materi Gerak Lurus, dan commithasil to user ada soal latihan serta soal evaluasi. Berdasarkan analisis uji coba soal evaluasi dengan software ITEMAN dapat disarikan bahwa, soal evaluasi yang diujikan layak digunakan pada media pembelajaran yang
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
dikembangkan. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa : (1) Media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X memenuhi kriteria sangat baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media, sehingga layak untuk digunakan siswa SMA; (2) Media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X dapat digunakan untuk meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika. Kata Kunci: media pembelajaran, buku saku Fisika, mobile pocket book menggunakan perangkat bergerak (mobile PENDAHULUAN Fisika merupakan salah satu cabang dari device). “Media pembelajaran kini ada perangkat Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) yang mempelajari bergerak. Penggunaan perangkat bergerak dalam tentang hubungan fundamental antara benda dan proses pembelajaran dikenal sebagai mobile energi. Fisika merupakan salah satu mata learning (m-learning)”, (Georgiev Tsvetozar, pelajaran yang penting dan diajarkan kepada dkk., 2004). O’Malley C., et.all. (2003:6) siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Salah satu mendefinisikan mobile learning sebagai suatu ciri khas dari mata pelajaran Fisika yaitu pembelajaran yang keadaan siswanya tidak diam penggabungan antara sains dan logika. Menurut pada satu tempat atau kegiatan pembelajaran Hani’ah (2013:2), mata pelajaran Fisika menjadi yang terjadi ketika siswa memanfaatkan salah satu mata pelajaran yang menakutkan bagi perangkat teknologi bergerak. Masih sedikit guru sebagian siswa, karena pada mata pelajaran Fisika yang memanfaatkan media bergerak berupa ada banyak rumus dan teori yang harus smartphone untuk media pembelajaran, meskipun dihafalkan. Menurut Sukarmin Mimin (2013:4), siswa SMA yang menggunakan smartphone sebagian besar siswa menganggap proses semakin banyak. pembelajaran Fisika sulit dan tidak Kehadiran m-learning memang tidak akan menyenangkan. Menurut Utami Indri S (2011:1), bisa menggantikan pembelajaran dengan tatap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fisika muka di dalam kelas. Kehadiran m-learning tergolong masih rendah, karena siswa merasa ditujukan sebagai pelengkap pembelajaran yang jenuh dengan banyaknya perumusan dan konsep ada dan memberikan kesempatan pada siswa yang sulit dipahami. untuk mempelajari kembali materi yang kurang Menurut Rahayuningrum Rosalia H dikuasai, tanpa terhalang oleh waktu, tempat, dan (2011:59), salah satu penyebab rendahnya kehadiran guru. Hal tersebut tentu dapat prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Fisika, memberikan pengalaman yang berbeda dalam yaitu media pembelajaran yang digunakan oleh proses pembelajaran bagi siswa. guru kurang menarik perhatian siswa. Pada Mobile pocket book merupakan salah satu umumnya, media pembelajaran yang digunakan produk m-learning. Mobile pocket book oleh siswa dalam proses pembelajaran Fisika merupakan buku yang berisi materi pembelajaran berupa buku. Buku-buku Fisika yang menjadi yang disusun secara ringkas yang berbentuk media pembelajaran semakin kurang diminati aplikasi. Hermawan Ahsin H. (2013:2) siswa, karena kurang praktis, kurang menarik, berpendapat bahwa, kelebihan mobile pocket membosankan, dan memerlukan konsentrasi yang book jika dibandingkan dengan buku elektronik tinggi untuk memperoleh ilmu dari buku. yang lain terletak pada sajian materi yang disusun Kekurangan yang ada pada buku tersebut secara ringkas. Mobile pocket book dapat mempengaruhi motivasi siswa dalam digunakan pada handphone, sehingga membuat mempelajari ilmu Fisika. mobile pocket book praktis untuk dibawa kemana Menurut Amalia Rizky. (2013:4), media saja dan dibaca kapan saja. Materi yang disajikan pembelajaran yang digunakan dan dipilih secara dalam mobile pocket book tidak meninggalkan tepat dapat membangkitkan motivasi di dalam konsep yang harus dipahami, meskipun disusun kegiatan pembelajaran dan membawa pengaruh secara ringkas. positif terhadap psikologis siswa. Penggunan Beberapa kekurangan dari mobile pocket media pembelajaran secara tepat dapat membantu book menurut Septianita Riska. (2014:9), yaitu efektifitas proses pembelajaran, karena informasi ada animasi/simulasi materi yang berjalan tidak dapat disajikan secara lebih menarik dan stabil, ada beberapa handphone yang kurang terpercaya. Media pembelajaran yang digunakan mendukung mobile pocket book, dan belum secara tepat dapat membantu tercapainya tujuan banyaknya aplikasi mobile pocket book yang pembelajaran, sehingga proses dan hasil belajar dapat dipakai lintas sistem operasi. Menurut siswa dapat meningkat. Maulidah Rifa’atul. (2013:34), m-Learning Perkembangan teknologi informasi dan memiliki keterbatasan-keterbatasan terutama dari komunikasi (TIK) telah mempengaruhi dunia sisi perangkat/handphone, meskipun demikian pendidikan. Perkembangan teknologi turut kekurangan m-Learning lambat laun akan dapat commit to user mengubah aktivitas belajar siswa, dari belajar teratasi, khususnya dengan perkembangan menggunakan media cetak menjadi belajar teknologi yang semakin maju.
perpustakaan.uns.ac.id
Dalam pengembangan mobile pocket book, diperlukan software pendukung yang memiliki basis android, seperti Eclipse, Adobe Flash Professional CS 5.5, dan APP Inventor. Menurut Elisa (2013), software Adobe Flash Professional CS 5.5 merupakan salah satu software yang dapat dimanfaatkan untuk membuat mobile pocket book, karena memiliki kelebihan, seperti ukuran file output yang kecil dengan kualitas yang baik, kebutuhan hardware yang tidak tinggi, ada actionscript yag memudahkan dalam pembuatan animasi, serta memiliki keunggulan dalam bidang grafis apabila dibandingkan dengan software lain yang memiliki basis Android. Materi yang dikemas dalam penelitian ini adalah materi Gerak Lurus untuk SMA kelas X semester I. Materi Gerak Lurus termasuk materi yang sulit dipahami siswa. Materi Gerak Lurus juga sangat dekat dengan kehidupan sehari-hari, namun terkadang sulit dipahami oleh siswa, karena ada perbedaan di antara istilah dalam percakapan sehari-hari dengan istilah dalam konsep IPA. Guru juga memerlukan animasi di dalam menyampaikan materi Gerak Lurus. Berdasarkan latar belakang masalah, identifikasi dan pembatasan masalah, maka dapat dikemukakan rumusan masalah sebagai berikut: (1) Apakah media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media? (2) Apakah media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika? Tujuan dari penelitian adalah (1) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang memiliki kualitas baik berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi, dan media; (2) Mengembangkan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis android menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X yang dapat meningkatkan motivasi siswa untuk belajar Fisika. METODELOGI PENELITIAN Penelitian pengembangan ini menggunakan pendekatan campuran antara kualitatif dan kuantitatif. Metode yang digunakan dalam penelitian pengembangan ini yaitu Research and Development (R&D) yang mengacu pada Research and Development yang dikembangkan oleh Borg dan Gall. commit Data-data yang dikumpulkan dari penelitian pengembangan ini merupakan data kualitatif yang
digilib.uns.ac.id
didukung data kuantitatif, dengan harapan data tidak sekedar berupa hasil penilaian tentang baik atau tidaknya media pembelajaran yang telah dikembangkan, akan tetapi memberikan informasi masukan untuk penyempurnaan produk akhir media pembelajaran. Sumber data diperoleh dari subjek penelitian dengan teknik pengambilan data wawancara, angket, dan dokumentasi. Angket validasi materi, bahasa, media, reviewer, peer reviewer, dan motivasi belajar menggunakan skala rating, sedangkan angket validasi evaluasi dan uji coba produk menggunakan skala Guttman. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini yaitu analisis kualitatif dan kuantitatif, karena data-data yang diperoleh berupa data kualitatif dan data kuantitatif. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini yaitu teknik analisis kualitatif dengan model interaktif dari Miles dan Huberman yang dijelaskan oleh Sugiyono (2013:337) dan tabulasi data mengacu pada kriteria penilaian Azwar. Data kualitatif diperoleh dari saran dan komentar sebagai pertimbangan dalam melakukan revisi terhadap produk yang dikembangkan. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil validasi media pembelajaran yang dikembangakan menunjukkan bahwa media pembelajaran mobile pocket book Fisika yang dibuat memiliki kriteria yang sangat baik. Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek materi terdapat pada Tabel 1. Tabel 1. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Validator pada Aspek Materi Interval Kriteria Frekuensi Persentase Nilai Sangat 58 < X 9 100 % Baik 50 < X < Baik 58 40 < X < Cukup 50 32 < X < Kurang 40 Sangat X < 32 Kurang Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek bahasa terdapat pada Tabel 2.
to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 2. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Validator pada Aspek Bahasa Interval Kriteria Frekuensi Persentase Nilai Sangat 39 < X 9 100 % Baik 33 < X < Baik 39 27 < X < Cukup 33 21 < X < Kurang 27 Sangat X < 21 Kurang Rangkuman hasil penilaian oleh ahli evaluasi pada aspek evaluasi terdapat pada Tabel 3. Tabel 3. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Ahli Evaluasi pada Aspek Evaluasi Interval Kriteria Frekuensi Persentase Nilai Sangat X > 236 1 100 % Baik 184 < X ≤ Baik 236 131 < X ≤ Cukup 184 79 < X ≤ Kurang 131 Sangat X ≤ 79 Kurang Rangkuman hasil penilaian oleh reviewer dan peer reviewer pada aspek evaluasi terdapat pada Tabel 4. Tabel 4. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Reviewer dan Peer Reviewer pada Aspek Evaluasi Interval Kriteria Frekuensi Persentase skor Sangat X > 10 7 87,5 % Baik 9<X≤ Baik 1 12,5 % 10 7<X≤9 Cukup 5<X≤7 Kurang Sangat X≤5 Kurang Rangkuman hasil penilaian oleh validator pada aspek media terdapat pada Tabel 5.
Tabel 5. Rangkuman Hasil Validasi Produk oleh Validator pada Aspek Media Interval Kriteria Frekuensi Persentase Nilai Sangat X > 72 9 100 % Baik 60 < X ≤ Baik 72 50 < X ≤ Cukup 60 38 < X ≤ Kurang 50 Sangat X ≤ 38 Kurang Rangkuman hasil uji coba lapangan awal terdapat pada Tabel 6. Tabel 6. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Awal Interval Nilai
Kriteria
Frekuensi
Presentase
25 < X
Sangat Baik
8
100%
Baik
-
-
Cukup
-
-
Kurang
-
-
19 < X < 25 14 < X < 19 8<X< 14
Sangat Kurang Rangkuman hasil uji coba lapangan besar terdapat pada Tabel 7. Tabel 7. Rangkuman Hasil Uji Coba Lapangan Besar Interval Kriteria Frekuensi Presentase Skor Sangat X > 25 27 90 % Baik 19< X ≤ Baik 3 10 % 25 14 < X ≤ Cukup 19 8 < X ≤ 14 Kurang Sangat X≤8 Kurang Soal evaluasi yang digunakan telah diujikan dan hasilnya dianalisis menggunakan software ITEMAN berdasarkan aspek tingkat kesukaran, daya beda, dan efektifitas distraktor. Hasil Uji coba soal evaluasi menunjukkan bahwa, soal evaluasi yang diujikan layak untuk dimasukkan ke dalam media pembelajaran yang dikembangkan. Rangkuman hasil uji coba soal evaluasi terdapat pada Tabel 8. X<8
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Tabel 8. Rangkuman Hasil Uji Coba Soal Evaluasi Aspek Kategori Nomor Item Jumlah 1, 2, 3, 4, 5, Tingkat 6, 7, 8, 9, 10, Sedang 15 Kesukaran 11, 12, 13, 14, 15 2, 3, 4, 12, Sedang 6 13, 14 Daya Beda 1, 5, 6, 7, 8, Tinggi 9 9, 10, 11, 15 1, 2, 3, 4, 5, Efektifitas 6, 7, 8, 9, 10, Baik 15 Distraktor 11, 12, 13, 14, 15 Urutan tampilan media pembelajaran berupa mobile pocket book berbasis Android yang dikembangkan menggunakan Adobe Flash Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa SMA kelas X sebagai berikut: 1. Halaman cover yang berisi judul mobile pocket book.
Gambar 1. Tampilan Halaman Cover 2. Halaman menu yang berisi susunan sub materi. 3. Halaman tutorial yang berisi tutorial penggunaan mobile pocket book. 4. Halaman creator yang berisi riwayat singkat pembuat mobile pocket book. 5. Halaman daftar pustaka yang berisi susunan sumber pustaka yang digunakan untuk menyusun materi pada mobile pocket book ini. 6. Halaman materi yang berisi materi, persamaan, dan contoh soal mengenai materi gerak lurus. 7. Halaman soal latihan yang berisi soal dan pembahasan. 8. Halaman soal evaluasi yang berisi soal dan hasil penilaian. Media pembelajaran yang dihasilkan setelah melalui serangkaian tahap pengembangan, yaitu berupa mobile pocket book yang berekstensi .apk yang dapat dijalankan dengan smartphone berbasis Android versi Gingerbread ke atas. Mobile pocket book yang dihasilkan berisi materi Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas X berkapasitas 12,82 Mb. Secara keseleruhan, commit mobile pocket book yang dihasilkan terdiri dari
129 halaman yang terdiri dari 1 halaman cover; 1 halaman menu, 47 halaman ringkasan materi dan contoh soal serta penyelesaian; 56 halaman latihan soal yang terdiri soal dan pembahasan; 18 halaman evaluasi yang terdiri soal evaluasi dan hasil skor jawaban; 3 halaman tutorial; 1 halaman creator, 1 halaman pustaka; dan 1 halaman exit. Mobile pocket book yang dikembangkan memiliki ukuran layar sebesar 320 x 480 piksel dengan lay out berwarna dasar oranye, dan dilengkapi lagu sebagai back sound. Ada 4 animasi materi Gerak Lurus berdurasi total sekitar 12 detik, 15 soal latihan beserta penyelesaiannya, dan 15 soal evaluasi beserta penskorannya yang menambah daya tarik mobile pocket book yang dihasilkan dari pengembangan media pembelajaran ini. Mobile pocket book yang dihasilkan menggunakan alat bantu navigasi berupa tombol dan usap layar (swipe). Media pembelajaran yang dikembangakan juga diujikan kepada siswa untuk menilai kegunaan media pembelajaran yang dikembangkan terhadap motivasi belajar siswa. Penilaian motivasi dilakukan di SMA Negeri 1, SMA Negeri 2, SMA Negeri 5, SMA Al Islam 1, dan SMA Islam 1 di Kota Surakarta. Subjek penelitian yang diperlukan sebanyak 6 siswa dari setiap SMA, sehingga diperoleh 30 data penilaian motivasi. Instrumen penilaian motivasi siswa diberikan 2 kali, yaitu sebelum penggunaan media dan sesudah penggunaan media. Hasil penilaian menunjukkan bahwa, ada kenaikan motivasi belajar Fisika pada siswa SMA setelah menggunakan media pembelajaran yang dikembangkan. Rangkuman hasil penilaian motivasi sebelum penggunaan media dan sesudah penggunaan media secara berturt-turut disajikan pada Tabel 9. Tabel 9. Rangkuman Penilaian Motivasi Sebelum dan Sesudah Penggunaan Media. Interval Persentase Persentase Kriteria skor Sebelum Sesudah Sangat X > 52 6,67 % Baik 44 < X ≤ Baik 26,67 % 56,67 % 52 36 < X ≤ Cukup 63,33 % 36,66 % 44 28 < X ≤ Kurang 10,00 % 36 Sangat X ≤ 28 Kurang
to
SIMPULAN Berdasarkan analisis data dan pembahasan diperoleh kesimpulan: 1. Media pembelajaran yang dihasilkan berupa mobile pocket book yang berekstensi .apk dapat dijalankan dengan smartphone useryang berbasis Android versi Gingerbread ke atas.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Mobile pocket book yang dihasilkan berisi DAFTAR PUSTAKA materi Gerak Lurus untuk Siswa SMA Kelas Amalia, Rizky. (2013). Implementasi Multimedia X berkapasitas 12,82 Mb. Secara keseleruhan, Interaktif Dalam Pembelajaran Fisika di mobile pocket book yang dihasilkan terdiri SMP untuk Meningnkatkan Pemahaman dari 129 halaman yang terdiri dari 1 halaman Konsep. Skripsi. Bandung: Universitas cover; 1 halaman menu, 47 halaman Pendidikan Bandung. ringkasan materi dan contoh soal serta Florida, Elisa. (2013). Flash. penyelesaian; 56 halaman latihan soal yang https://elisaflorida.wordpress.com/2013/0 terdiri soal dan pembahasan; 18 halaman 7/29/flash/ evaluasi yang terdiri soal evaluasi dan hasil Georgiev, Tsvetozar , dkk. (2004). M-Learning skor jawaban; 3 halaman tutorial; 1 halaman a New Stage of Е-Learning. Diperoleh 15 creator, 1 halaman pustaka; dan 1 halaman September 2014 dari http://mexit. Mobile pocket book yang dikembangkan learning.comyr.com/mlearning%20two.p memiliki ukuran layar sebesar 320 x 480 df piksel dengan lay out berwarna dasar oranye, Hermawan, Ahsin H. (2013). Pembuatan Aplikasi dan dilengkapi lagu sebagai back sound. Ada Mobile Pocket Book Materi Fisika Kelas 4 animasi materi Gerak Lurus berdurasi total XII Semester I dengan Menggunakan sekitar 12 detik, 15 soal latihan beserta Program Adobe Flash Professional CS 6. penyelesaiannya, dan 15 soal evaluasi beserta Eksperimen Fisika II Tidak penskorannya yang menambah daya tarik Dipublikasikan, Universitas Sebelas mobile pocket book yang dihasilkan dari Maret, Solo. pengembangan media pembelajaran ini. Hani’ah. (2013). Pengaruh self-regulated Berdasarkan hasil penilaian validator dan uji learning siswa terhadap prestasi belajar coba lapangan, diperoleh bahwa, media fisika kelas X MA Matholi’ul Huda Troso pembelajaran berupa mobile pocket book Pecangaan Jepara. Skripsi. Semarang: berbasis Android yang dikembangkan Universitas Islam Negeri Walisongo.. menggunakan Adobe Flash Professional CS Maulidah, Rifa’atul. (2013). Pengembangan Buku 5.5 pada materi Gerak Lurus untuk siswa Saku Fisika Berbasis Mobile Application SMA kelas X memenuhi kriteria sangat baik sebagai Media Pembelajaran dengan berdasarkan aspek materi, bahasa, evaluasi Menggunakan Player AIR for Anfroid dan media serta layak untuk digunakan siswa pada Adobe Flash Professional CS5.5. SMA. Skripsi. Surakarta: Universitas Sebelas 2. Media pembelajaran berupa mobile pocket Maret. book yang dihasilkan dikembangkan dengan O’Malley, C., et.all. (2003). “Guidelines for menggunakan 1 unit laptop dengan Learning in a Mobile Environtment”. spesifikasi berikut: (1) bersistem operasioanl MOBI Learn. Diproleh 22 November Windows 7; (2) prosesor Intel Core i3-2328 2012 dari www.mobilearn.org/download/ (2,2 Ghz); (3) memori 2 Gb DDR3. Mobile results/ guidelines .pdf . pocket book berbasis Android yang Septianita, Riska. (2014). Pengembangan Media dikembangkan menggunakan Adobe Flash Belajar Buku Saku Fisika Dengan Professional CS 5.5 pada materi Gerak Lurus Teknologi Augmented Reality Berbasis untuk siswa SMA kelas X dapat digunakan Android Pada Materi Fluida Statis Untuk untuk meningkatkan motivasi siswa untuk Siswa Kelas X Sma Ipa Skripsi. Malang: belajar Fisika. Hal tersebut dibuktikan dengan Universitas Negeri Malang. hasil penilaian motivasi belajar oleh 30 orang Sukarmin, Mimin. (2013). Model Pembelajaran siswa SMA. Data yang diperoleh dari Pemecahan Masalah dengan Metode penilaian motivasi belajar siswa menunjukkan Gasing Untuk Meningkatkan Penguasaan bahwa, ada kenaikan motivasi belajar siswa Konsep dan Minat Belajar Siswa. Skripsi. pada kriteria sangat baik dan baik. Pada Bandung: Universitas Pendidikan kriteria sangat baik ada kenaikan sebesar 6,67 Indonesia. % dan pada kriteria baik ada kenaikan sebesar 30 %. Surakarta, Januari 2015 Mengetahui, Pembimbing I
Pembimbing II
Drs. Surantoro, M.Si. Elvin Yusliana Ekawati, S.Pd., M.Pd. NIP 19570820 198601 1 001 commit to user NIP. 19770717 200501 2 002
