PENGEMBANGAN KURIKULUM

MONITORING & EVALUASI

PENGEMBANGAN KURIKULUM AKADEMI KEBIDANAN HARAPAN MULYA PONOROGO

JL. BATORO KATONG NO. 30 PONOROGO JAWA TIMUR, TELP (0352) 7103808, 489171;Fax. 489171 Email: [email protected] ; Website : akbidharapanmulya.co.id TAHUN 2012 i

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan puji syukur ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala limpahan rahmat dan hidayahNya, maka penyusunan Sistem Monitoring Evaluasi Pengembangan Kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo dapat diselesaikan. Buku ini disusun sebagai pedoman bagi Bagian Akademik dan Kemahasiswaan (BAAK) dalam pelaksanaaan kegiatan pengembangan kurikulum dan

unit

penjamin

mutu

dalam

mengendalikan

Monitoring

Evaluasi

Pengembangan Kurikulum di Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo. Materi pedoman ini disesuaikan dengan pedoman penyusunan Borang Akreditasi Institusi Perguruan Tinggi dari BAN-PT, yang terdiri atas : (1) Kebijakan Monev Pengembangan Kurikulum, (2) Sistem Monitoring dan Evaluasi Kurikulum, (3) Tindak Lanjut Perbaikan secara Berkelanjutan Kami mengucapkan terima kasih kepada semua tim yang ada di Akbid Harapan Mulya Ponorogo selaku tim penyusun buku pedoman ini. Semoga upaya untuk mengembangkan Akademi Kebidanan Harapan Mulya Ponorogo diridlhoi oleh Allah SWT. Kami menyadari bahwa penyusunan Buku Pedoman ini masih terdapat banyak kekurangan, karena itu kritik konstruktif, saran yang konstruktif dari berbagai pihak, khususnya pembinaan dari Dirjen DIKTI sangat diharapkan.

Ponorogo, September 2013 Penyusun

ii

DAFTAR ISI Kata Pengantar ……………………………………………………………….………… ii Daftar Isi ………………………………………………………………..………………. iii Bab I

: Pendahuluan ………………………………………………………… 1

Bab II

: Kebijakan Monev Pengembangan Kurikulum………………… 2

A. Visi…………………………………………………….…………...………………….. 3 B. Misi…….…………………………………………………………….……………….... 3 C. Tujuan ................................................................................................................3 D. Strategi………………………………………………………………………………

4

E. Landasan Filosofis…………………………………………………………………. 4 F. Landasar Yuridis……………………………………………………………………

4

G. Struktur Kurikulum…………………………………………………………………. 5 Bab III

: Sistem Monitoring dan Evaluasi Kurikulum…………………… 7

Bab IV

: Tindak Lanjut Perbaikan secara Berkelanjutan…………….… 8

Lampiran-Lampiran Lampiran 1: Analisis dan Evaluasi Pengembangan Kurikulum Akbid HMP Lampiran 2: Pengembangan/ Perubahan Kurikulum Akbid HMP TA 2013/2014 Lampiran 3: Pengembangan/ Perubahan Kurikulum Akbid HMP TA 2011/2012 Lampiran 4: Struktur Program Pendidikan D3 Kebidanan Akbid Harapan Mulya Ponorogo TA 2013/2014

iii

BAB I PENDAHULUAN

Akbid Harapan Mulya Ponorogo mempunyai komitmen untuk memberikan kualitas yang terbaik dalam pengelolaan perguruan tinggi sehingga akuntabilitas dapat tercipta. Berkaitan dengan hal tersebut, Akbid harpan Mulya Ponorogo telah membentuk sistem monitoring dan evaluasi akademik, yang diatur dalam Surat Keputusan Direktur Nomor: 190/AKBID HMP/SK/B/XII/2013 .tentang pedoman Analisis dan Evaluasi Kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo dan Surat Keputusan Direktur Nomor: 172/AKBID HM P/B/SK/X/2013Tentang pedoman Pengembangan kurikulum Akbid harapan Mulya Ponorogo.

Sistem monitoring dan evaluasi dilakukan oleh bidang akademik yang berada didalam UPM yang dilaksanakan secara berkala. Monitoring dan evaluasi internal meliputi monitoring penyusunan kurikulum, monitoring pelaksanaan kurikulum dan monitoring evaluasi kurikulum meliputi : SAP dan bahan ajar, yang tiap item memiliki instrument yang sudah dikembangkan. Peninjauan kurikulum dilaksanakan melalui rapat internal oleh pihak-pihak Akbid Harapan Mulya antara lain : direktur, Pembantu direktur I,II,III dosen, dan senat akademi.

Monitoring dilakukan agar program studi menjalankan kegiatan akademik sesuai dengan standar mutu akademik yang telah ditetapkan. Evaluasi akademik dilakukan oleh UPM mempunyai fungsi melihat kepatuhan terhadap program yang dibuat sehingga tercapai standar mutu akademik dapat terlihat. Hasil evaluasi berupa temuan tindakan koreksi dan rekomendasi yang dituangkan dalam laporan penjaminan mutu akademik dan dilanjutkan di laporkan kepada Direktur untuk ditindaklanjuti. Laporan evaluasi (audit) akademik berisi gambaran pencapaian standar mutu akademik dalam satu siklus kegiatan.

1

BAB II

KEBIJAKAN MONEV PENGEMBANGAN KURIKULUM AKBID HARAPAN MULYA PONORGO

Kebijakan terkait dengan pengembangan kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo adalah: 1) Surat

Keputusan

yayasan

Briliant

Buana

Husada

Nomor

04/YBBH/SK/VI/2012 tentang Statuta Akbid Harapan Mulya Ponorogo bab VI tentang Kurikulum, Pasal 35 dan bab VII Pasal 36 tentang Penilaian Hasil Belajar. 2) Surat Keputusan Direktur Nomor : 183/AKBID HMP/SK/B/IX/2013 Tentang pengembangan kurikulum di Akbid Harapan Mulya Ponorogo 3) Surat Keputusan Direktur Nomor 124/AKBID HMP/SK/B/VIII/2013 Tentang Mata Kuliah dalam Program Studi D3 kebidanan di Akbid Harapan Mulya Ponorogo. 4) Surat Keputusan Direktur Nomor : 186/AKBID HMP/SK/B/XI/2013 Tentang Kelompok Mata Kuliah pengembangan kepribadian (MPK) dan mata kuliah berkehidupan bermasyarakat (MBB) 5) Surat Keputusan Direktur Nomor : 172/AKBID HMP/SK/B/X/2013 Tentang Pedoman pengembangan Kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo 6) Surat Keputusan Direktur Nomor : 107/AKBID HMP/SK/B/VI/2013 Tentang standar mutu, sasaran mutu, dan capaian Mutu program Studi Diploma di Akbid Harapan Mulya Ponorogo. 7) dalam Surat Keputusan Direktur Nomor: 190/AKBID HMP/SK/B/XII/2013 tentang pedoman Analisis dan Evaluasi Kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo dan

Disamping itu, Kebijakan pengembangan kurikulum yang berlaku di Akbid Harapan Mulya Ponorogo berdasarkan Surat Keputusan Direktur Nomor: 183/AKBID HMP/SK/B/IX/2013 Tentang pengembangan Kurikulum di Akbid Harapan Mulya Ponorogo,

2

A. Visi  Menjadi Akademi yang unggul dan terdepan dalam pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat di kawasan regional, nasional dan internasional pada tahun 2026

B. Misi Misi Akademi Kebidanan Harapan Mulya ponorogo adalah :  Menyelenggarakan Pendidikan yang menghasilkan sumber daya manusia yang sesuai dengan kebutuhan pembangunan  Menyelenggarakan

penelitian

yang

menghasilkan

produk

sesuai

kebutuhan prioritas pembangunan.  Menyelenggarakan pengaBdian kepada masyarakat.

C. Tujuan Tujuan pendidikan Akademi kebidanan Harapan Mulya Ponorogo adalah untuk membantu mencerdaskan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, berbudi luhur, bertanggung jawab terhadap diri, bangsa dan Tuhan Yang Maha Esa, mempunyai pengetahuan dan ketrampilan yang optimal, serta berkepribadian yang baik didalam kehidupan berbangsa dan bernegara. Secara spesifik tujuannya yaitu untuk mempersiapkan tenaga kesehatan yang profesional, memiliki pengetahuan, teknologi dan mempunyai kepekaan sosial terhadap masyarakat sekitarnya. Mampu bersikap terbuka, tanggap terhadap berbagai perubahan dan kemajuan ilmu kesehatan, menilai kegiatan profesinya secara kritis, menyadari keperluan untuk penambahan pendidikan yang serasi dan menilai kemajuan yang telah dicapai, dengan berpedoman pada pendidikan seumur hidup.

D. Strategi  Melaksanakan pembelajaran berbasis teknologi dan informasi  Pengembangan kedisiplinan, intelektualitas dan keagamaan mahasiswa 3

 Pengembangan SDM Akbid Harapan Mulya Ponorogo  Pengembangan sarana dan prasarana

E. Landasan filosofis Sebagai pencetak tenaga kesehatan yakni bidan vokasional,

yang siap

terjun ke masyarakat dalam rangka meningkatkan status kesehatan masyarakat, Akbid Harapan Mulya Ponorogo harus selalu berupaya menjaluin kerjasama dengan stake holder maupun masyarakat dan terbuka dalam menerima segala masukan terkait kompetensi mahasiswa maupun lulusan.

Berkaitan dengan hal tersebut maka Akbid Harapan Mulya harus

selalu melakukan monitoring dan evaluasi baik rekam jejak lulusan melalui tracer study maupun kegiatan lain, seperti evaluasi kompetensi/kemampuan mahasiswa saat praktik klinik kebidanan baik di Bidan Praktik Mandiri (BPM), Rumah Sakit (RS) maupun Masyarakat. Hal tersebut dilakukan dengan maksud mendapat hasil evaluasi/ masukan terhadap proses pembelajaran (PBM) termasuk kurikulum. Sehingga bisa dilakukan upaya-upaya tindak lanjut perbaikan proses pembelajaran termasuk kurikulum. Hal tersebut perlu dilakukan agar lulusan Akbid Harapan Mulya Ponorogo benar-benar siap pakai kerja dan sesuai dengan tuntutan kebutuhan masyarakat.

F. Landasan Yuridis -

SK Mendikbud RI No 009/U/1996 tentang Kurikulum yang berlaku secara nasional Program Diploma III Kebidanan

-

Kepmendiknas 232/U/2000. tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa

-

Kepmendiknas RI No 045/ U/2002 tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi

-

SK Kepala Badan PPSDM Kesehatan no: Hk.02.05/I/III/2/0879/4/2011 tentang Kurikulum Inti Pendidikan D3 Kebidanan

G. Struktur kurikulum jenjang diploma Tabel 1. Mata Kuliah Kelompok Pengembangan Kepribadian (MPK) 4

NO 1 2 3 4

KODE MK BD 101 BD 102 BD 103 BD 104

MPK Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraan Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Jumlah

Tabel 2. Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK) KODE NO MKK MK 1 BD 201 Biologi Dasar dan Biologi Perkembangan 2 BD 202 Komunikasi dalam Praktik Kebidanan 3 BD 203 Ketrampilan Dasar Kebidanan I 4 BD 204 Ketrampilan Dasar Kebidanan II 5 BD 205 Kesehatan Reproduksi & Keluarga Berencana 6 BD 206 Anatomi Fisiologi 7 BD 207 Farmakologi 8 BD 208 Gizi Kesehatan Reproduksi 9 BD 209 Ilmu Kesehatan Anak 10 BD 210 Ilmu Komputer Jumlah

Tabel 3. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) KODE NO MKB MK 1 BD 301 ASKEB Kehamilan 2 BD 302 AsKEB Persalinan & BBL 3 BD 303 ASKEB Nifas & Menyusui 4 BD 304 ASKEB Neonatus, Bayi Balita dan Anak Pra Sekolah 5 BD 305 ASKEB Kegawatdaruratan Maternal Neonatal 6 BD 306 ASKEB V (Kebidanan Komunitas) 7 BD 307 Praktik Klinik Kebidanan I (Hamil, Bersalin, Nifas, KB, Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah) 8 BD 308 Praktik Klinik Kebidanan II (Askeb Komunitas, Kespro, dan Kegawatdaruratan Maternal Neonatal) 13 BD 309 Praktik Klinik Kebidanan III Praktik Komprehensif) Jumlah

5

BOBOT SKS 3 3 3 2 11

T

P

3 3 2 1 9

1 1 2

T

P

2

2

3

1

2

3 3 4

1 1 2

2 2 2

2 2 2 2 2 27

1 2 1 2 1 14

1 1 1 13

T

P

3 3 2 3

2 2 1 2

4

2

2

4 6

2 -

2 -

6

6

-

-

6

8

-

-

8

46

15

11

20

BOBOT SKS 4

BOBO T SKS 5 5 3 5

K

K

K

Tabel 4. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) KODE NO MPB MK 1 BD 401 Konsep Kebidanan 2 BD 402 Etikolegal dalam praktik Kebidanan 3 BD 403 Kesehatan Msyarakat 4 BD 404 Metode Penelitian dan Statistik Dasar 5 BD 405 Kewirausahaan Jumlah

BOBOT SKS 4 4 4 3 2 17

Tabel 5. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) KODE BOBOT NO MBB MK SKS 1 BD 501 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 3 2 BD 502 Mutu Layanan Kebidanandan 3 Kebijakan Kesehatan 3 BD 503 Laporan Tgas Akhir 3 4 BD 504 Organisasi dan 2 Manajemen Pelayanan Kesehatan Jumlah 11

6

T

P

K

2 2 2 1

2 2 2 2

1 8

1 9

T

P

2 2

1 1

2

-

3

6

2

3

K

BAB III SISTEM MONITORING DAN EVALUASI KURIKULUM

Akbid Harapan Mulya Ponorogo melaksanakan monitoring dan evaluasi pengembangan kurikulum program studi yang dilakukan oleh Unit Penjaminan Mutu (UPM). Komitmen untuk penjaminan mutu secara berkesinambungan diwujudkan dalam bentuk kegiatan audit akademik internal yang dilaksanakan setiap semester. Kegiatan audit akademik internal salah satunya adalah untuk mengevaluasi pelaksanaan standart mutu kurikulum yang ditetapkan oleh Akbid Harapan Mulya Ponorogo. Kegiatan audit akademik internal dimulai dilakukan sejak tahun 2009/2010 sampai sekarang.

Kegiatan audit internal meliputi : a) Pengumpulan data/informasi yang berkenaan dengan objek yang dievaluasi yang

tujuannya

menyediakan

bahan

bagi

pengambil

keputusan

dalam

menentukan tindaklanjut (follow up) suatu program atau pengembangan dengan membagikan lembar instrument. b) Memonitoring pelaksanaan pengembangan kurikulum c) Pelaporan hasil pengembangan kurikulum tersebut, d) Pelaporan kemajuan hasil pengembangan kurikulum e) Pelaporan kendala dalam pelaksanaan pengembangan kurikulum.

7

BAB IV TINDAK LANJUT PERBAIKAN SECARA BERKELANJUTAN

Hasil monitoring dan evaluasi pengembangan kurikulum yang dilakukan Akbid Harapan Mulya Ponorogo, selanjutnya dituangkan dalam ‘Kurikulum Akbid Harapan Mulya Ponorogo” dan disyahkan oleh Direktur Akbid Harapan Mulya Ponorogo. Diantaranya : 1) SK Direktur Akbid HMP Nomor 182/ ABID-HMP/SK/B/XI/2013 tentang Penggunaan Kurikulum Inti Di Akbid Harapan Mulya Ponorogo TA 2013/2014. 2) SK Direktur Akbid HMP Nomor 184/ ABID-HMP/SK/B/IX/2013 tentang Pemberlakuan Kurikulum 2013 Di Akbid Harapan Mulya Ponorogo Sebelum

diberlakukannya

SK

tersebut,

yang

merupakan

tindak

lanjut

pengembangan/ perubahan kurikulum, dalam rangka menyamakan persepsi, visii dan misi maka diadakan sosialisasi yang harus diikuti oleh semua dosen dan pihak- pihak terkait di Akbid Harapan Mulya Ponorogo.

8

LAMPIRAN 1 ANALISIS DAN EVALUASI PENGEMBANGAN KURIKULUM AKBID HARAPAN MULYA PONOROGO

Analisis

Kurikulum

Akbid

Harapan

Mulya

Ponorogo

dilakukan

dengan

memperhatikan kondisi internal (Kekuatan dan kelemahan ) maupun kondisi eksternal (peluang dan tantangan, Akbid Harapan Mulya Ponoroo melalui analisis SWOT (Strenght, Weakness, Opportunity, Threat). Sehingga bisa dirancang strategi pemecahan masalah, pengembangan dan perbaikan.

KEKUATAN (STRENGHT) -

SK Kepala Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kesehatan No HK.02.05/I/III/2/0879/4/2011 tentang Kurikulum Inti Pendidikan D3 Kebidanan, yang merupakan revisi dari KepMenKes RI No Hk.00.06.1.1.02528 tahun1996 tentang berlakunya kurikulum

institusi program D3 Kebidanan

di lingkungan Departemen

Kesehatan Republik Indonesia. -

Semua Mata ajaran telah memiliki GBPP (Garis Besar Program Pengajaran) dan SAP ( Satuan Acara Pembelajaran)/ RPP (Rencana Program Pembelajaran).

-

Dosen pengajar memiliki kompetensi sesuai dengan ketentuan

-

80% Dosen sudah mengikuti pelatihan PEKERTI

-

Rasio dosen: mahasiswa 1: 24

KELEMAHAN (WEAKNESS) -

Beberapa mata ajar masih tumpang tindih (overlapping)

-

Mahasiswa berasal dari berbagai jenis latar belakang pendidikan, seperti: SMA, MA, SMK, sehingga mempengaruhi kemampuan dasar mahasiswa sebelum memasuki pendidikan D3 kebidanan dan daya serap selama proses pembelajaran. 9

-

Tidak adanya forum komunikasi pendidikan kebidanan tingkat regional maupun nasional, yang menjadi wadah Institusi Pendidikan D3 Kebidanan, termasuk dalam mendapatkan wawasan tentang aplikasi kurikulum pendidikan D3 Kebidanan dan permasalahannya, Sehingga multi tafsir terhadap aturan yang ada, yang berdampak terhadap perbedaan pelaksanaan di lapangan termasuk lahan praktik, Sehingga berujung pada perbedaan pencapaian kompetensi lulusan.

PELUANG (OPPORTUNITY) -

Kepmendiknas No 232 /U/ 2002 yang menentukan bahwa: Beban studi program diploma III sekurang-kurangnya 110 (seratus sepuluh) SKS dan sebanyak-banyaknya 120 (seratus dua puluh) SKS. Ini memberi kesempatan institusi untuk mengembangkan penambahan mata kuliah beban SKS masing- masing mata kuliah, disesuaikan dengan situasi dan kondisi lapangan serta kebutuhan stake holder.

ANCAMAN (THREAT) -

Penyatuan beberapa mata kuliah

pada kurikulum sesuai SK Kepala

Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kesehatan No HK.02.05/I/III/2/0879/4/2011 tentang Kurikulum Inti Pendidikan D3 Kebidanan, dari kurikulum lama, dikhawatirkan akan mengurangi kompetensi mahasiswa -

Pasar global menuntut lulusan yang siap kerja dan siap bersaing dengan lulusan institusi lain, sehingga perslu disusun kurikulum dalam benc marking regional dan nasional dalam kompetensi maupun best practice dalam proses belajar mengajar (PBM)

10

STRATEGI KONSOLIDASI -

Meningkatkan peran dosen dan PJMK (Penanggung-Jawab Mata Kuliah)

-

Evaluasi proses pembelajaran

-

Sosialisasi kurikulum

-

Intensifikasi audit internal pelaksanaan kurikulum

STRATEGI PENGEMBANGAN PROGRAM -

Benchmarking dengan institusi pendidikan sejenis

-

Konsolidasi dengan ikatan profesi IBI (Ikatan Bidan Indonesia) dalam meningkatkan kualitas kurikulum D3 Kebidanan Akbid Harapan Mulya Ponorogo

-

Konsolidasi dengan stakeholder diluar Akbid Harapan Mulya Ponorogo untuk mendapatkan dukungan dalam proses PBM

PROGRAM -

Evaluasi kurikulum dan proses PBM

-

Pembentukan unit kerja pengembangan kurikulum dan proses PBM

-

Menjaring masukan kompetensi spesifik lulusan dari stake holder (khususnya pengguna, ikatan profesi, Rumah Sakit)

-

Studi banding ke institusi pendidikan dengan peringkat lebih tinggi

-

Redesign kurikulum

11

Lampiran 2 PENGEMBANGAN/ PERUBAHAN KURIKULUM AKBID HARAPAN MUYA PONOROGO TA 2013/2014

Nama MK N (SKS) o

1

Pendidikan Bahasa Indonesia

MK Baru/ Lama/ Hapus

Lama

Atas Usulan/ Perubahan pada

masukan dari

Jumlah SKS dari 2 SKS menjadi 3 SKS

(3SKS; 2T,1P)

2

Biologi Dasar dan perkembangan

Penggabungan MK: MK Biokimia, Baru

3

Anatomi Fisiologi

MK Mikrobiologi, MK Fisika Kesehatan, MK Biologi Reproduksi

(4 SKS; 2T,2P)

Baru

Alasan Peninjauan

Penggabungan 2 MK sebelumnya: MK Anatomi, MK 12

Kepmendiknas RI No 232/U/2000 tentang pedoman penyusunan kurikulum dan penilaian hasil belajar

SK Kepala Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kesehatan No HK.02.05/I/III/2/087 9/4/2011 tentang Kurikulum Inti Pendidikan D3 Kebidanan

Pentingnya Anatomi

Kopertis VII Dosen

Dosen Pudir I

CI (Clinical

(2 SKS; 1T,1P)

4

Farmakologi

Fisiologi

Lama

(2 SKS; 2T)

fisiologi sebagai kemampuan dasar seorang bidan yang memerlukan pembobotan yang sesuai, sehingga dipisahkan dari MK Biologi dasardan perkembangan

Jumlah SKS dari 3 Pentingnya SKS menjadi 2 SKS farmakologi sebagai kemampuan dasar seorang bidan yang memerlukan pembobotan yang sesuai,

Instruk tur) Dosen Pudir I

CI (Clinical Instruk tur) Dosen Pudir I

5

KDK I (Ketrampilan Dasar Kebidanan ) I (3 SKS;1T,2P)

Baru

Sebelumnya MK KDPK I (Ketrampila Dasar Praktik Klinik) I. JumlahSKS berubah dari 2 SKS menjadi 3 SKS

Sebelumnya 13

Ketrampilan dasar kebidanan (KDK) memerlukan teori dan praktik yang menjamin semua kompetensi yang tercantum dalam MK tersebut bisa dilakukan praktikum yang diikuti oleh semua mahasiswa secara efektif

MK Ketrampilan

dasar

6

KDK II

Baru

KDPK I I(Ketrampila Dasar Praktik Klinik) II. JumlahSKS berubah dari 2 SKS menjadi 3 SKS

kebidanan (KDK) memerlukan teori dan praktik yang menjamin semua kompetensi yang tercantum dalam MK tersebut bisa dilakukan praktikum yang diikuti oleh semua mahasiswa secara efektif

Kesehatan Baru Reproduksi dan KB

Penggabungan dari 2 MK, yakni: MK Kesehatan Reproduksi 3 SKS dan MK Pelayanan KB 3 SKS.

SK Kepala Badan Pengembangan dan Pemberdayaan Sumber Daya Manusia (PPSDM) Kesehatan No HK.02.05/I/III/2/087 9/4/2011 tentang Kurikulum Inti Pendidikan D3 Kebidanan

(Ketrampilan Dasar Kebidanan ) II (3 SKS; 1T,2P)

(4 SKS; 2T,2P)


Serta untuk meningkatkan efisiensi dan efektifitas

Etikolegal dalam Baru Praktik Kebidanan (4 SKS; 2T,2P)

Perubahan nama dari MK Etika profesi dan Hukum Kesehatan 2SKS

14

Berbagai masalah kebidanan yang bersentuhan dengan hukum kesehatan, tidak lepas dari etik profesi kebidanan

CI (Clinical Instruk tur) Dosen

Pudir I

Kesehatan Masyarakat

lama

(4 SKS; 2T,2P)

Gizi Kesehatan Lama Reproduksi (2 SKS; (1T,1P)

ASKEB Kehamilan (5 SKS; 3T,2P

Lama

Sebelumnya Kesehatan Masyarakat

Ilmu Banyaknya topik bahasan yang harus dimampui mahasiswa, dan Jml SKS berubah dari harus dipraktikkan, 3 SKS menjadi 4 SKS sehingga memerlukan penambahan waktu proses pembelajaran

CI (Clinical Instruk

Merupakan muatan Banyaknya lokal yang tetap permasalahan dipertahankan kesehatan wanita mulai dari konsepsi sampai lansia yang erat kaitannya dengan gizi, Sehingga perlu pemahaman lebih dari bidan untuk bisa mengatasi permasalah tersebut secara tepat.


Sebelumnya Askeb I Sebagai kompetensi (Kehamilan) utama D3 Kebidanan


Jml SKS berubah dari 4 SKS menjadi 5 SKS

tur) Dosen Pudir I

tur) Dosen Pudir I

tur) Dosen

15

Pudir I CI (Clinical Instruk tur) Dosen Pudir I

ASKEB Persalinan & Lama Bayi Baru Lahir (BBL) (5 SKS; 3T,2P)

Sebelumnya Askeb II Sebagai kompetensi (Persalinan) utama D3 Kebidanan. Jml SKS berubah dari Ditambah 4 SKS menjadi 5 SKS kompetensi BBL (Bayi Baru Lahir)


ASKEB Nifas & Lama Menyusui (3 SKS; 2T,1P)

Sebelumnya III (Nifas)

Askeb Sebagai kompetensi utama D3 Kebidanan. Jml SKS berubah dari Ditambah 2 SKS menjadi 3 SKS kompetensi menyusui


ASKEB Neonatus, Bayi Lama Balita dan Anak Pra Sekolah (5 SKS; 3T,2P)

Sebelumnya Askeb Sebagai kompetensi Neonatus, Bayi dan utama D3 Balita. Kebidanan. Jml SKS berubah dari Ditambah 16


4 SKS menjadi 5 SKS

kompetensi Askeb Anak Pra sekolah

tur) Dosen Pudir I

Lama ASKEB Kegawatdarurat an Maternal Neonatal (4 SKS; 2T,2P)

Hasil penggabungan MK Askeb IVa (Patologi Kebidanan I) 3 SKS dan Askeb IVB (Patologi Kebidanan II) 2 SKS.

Untuk penyederhanaan dan keseragaman penamaan MK.

Penyesuaian dengan Keputusan Badan Digabung menjadi 4 PPSDM Kesehatan SKS Tahun 2011 tentang kurikulum D3 kebidanan

ASKEB Komunitas (4 SKS: 2T,2P)


Lama Sebelumnya Askeb V Penyesuaian dengan Keputusan Badan (Kebidanan PPSDM Kesehatan Komunitas). Jumlah Tahun 2011 tentang SKS sama kurikulum D3 kebidanan


Lama Metode Penelitian dan Statistik Dasar (3 SKS; 1T,2P)

Hasil Penggabungan MK Sebelumnya, yakni MK Metodologi Penelitian (2 SKS) dan Statistik

17

Penyesuaian dengan Keputusan Badan PPSDM Kesehatan Tahun 2011 tentang kurikulum D3 kebidanan

Dosen Pudir I

Kesehatan (2 SKS)

Praktik Klinik Kebidanan I (Hamil, Bersalin, Nifas, KB, Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah) (6 SKS)

Lama Perubahan jumlah Penambahan jumlah SKS dari 4 SKS kompetensi yang menjadi 6 SKS. harus dicapai pada setiap kegiatan praktik klinik kebidanan

CI (Clinical Instruk tur) Dosen Pudir I Direktur Stake Holder

Praktik Klinik Kebidanan II (Askeb Komunitas, Kespro, dan Kegawatdarurat an Maternal Neonatal) (6 SKS)

Lama Perubahan jumlah SKS dari 5 SKS menjadi 6 SKS.

Penambahan jumlah kompetensi yang harus dicapai pada setiap kegiatan praktik klinik kebidanan

CI (Clinical Instruk tur) Dosen Pudir I Diektur Stake Holder

Praktik Klinik Kebidanan III Praktik Komprehensif) (8 SKS)

Lama Perubahan jumlah SKS dari 6 SKS menjadi 8 SKS.

18

Penambahan jumlah kompetensi yang harus dicapai pada setiap kegiatan praktik klinik kebidanan

CI (Clinical Instruk tur)

Dosen Pudir I Direktur Stake Holder

Laporan Akhir (3 SKS)

Tugas

Lama

Sebelumnya MK Karya Tulis Ilmiah (3 SKS)

Penyesuaian dengan Keputusan Badan PPSDM Kesehatan Tahun 2011 tentang kurikulum D3 kebidanan


19

Lampiran 3 PENGEMBANGAN/ PERUBAHAN KURIKULUM AKBID HARAPAN MUYA PONOROGO TA 2011/2012

N o

1

2

3

4

Nama MK

Pendidikan Pancasila & Kewargane garaan

Pendidikan Agama

Kewirausa haan

Biologi Reproduksi

MK Baru/ Lama/ Hapus

Lama

Lama

Atas Usulan/ Perubahan pada

Alasan Peninjauan masukan dari



Baru

Tambahan muatan lokal

Lama

Pokok bahasan

20

Surat Edaran Kopertis tentang bobot SKS mata kuliah Pancasila dan kewarganegaraan

Surat Edaran Kopertis tentang bobot SKS mata kuliah Pancasila dan kewarganegaraan

Pentingnya jiwa enterpreunership yang harus dmiliki lulusan Akbid Harapan Mulya Ponorogo, Sehingga mampu berusaha mandiri tanpa menggantungkan kebijakan pemerintah

Beberapa sub pokok bahasan tumpang

Kopertis Dosen PJMK

Kopertis Dosen PJMK

Dosen

Dosen

5

KDPK

Lama

Jml SKS ditambah dari 3 SKS menjadi 4 SKS

21

tindih dengan MK Obstetri

PJMK

Dengan 3 SKS, materi kurang bisa disampaikan secara lengkap dan waktu praktikum kurang sehingga kompetensi mahasiswa sulit tercapai

Dosen PJMK Pudir I Direktur

Lampiran 4 A. Struktur Program Pendidikan D3 Kebidanan Akbid Harapan Mulya Ponorogo TA 2013/2014 Tabel 1. Mata Kuliah Kelompok Pengembangan Kepribadian (MPK) KODE BOBOT NO MPK MK SKS 1 BD 101 Pendidikan Agama 3 2 BD 102 Pendidikan Kewarganegaraan 3 3 BD 103 Bahasa Indonesia 3 4 BD 104 Bahasa Inggris 2 Jumlah 11

T

P

K

3 3 2 1 9

1 1 2

T

P

2

2

3

1

2

3 3 4

1 1 2

2 2 2

2 2 2 2 2 27

1 2 1 2 1 14

1 1 1 13

T

P

3 3 2 3

2 2 1 2

4

2

2

4 6

2 -

2 -

6

6

-

-

6

8

Tabel 2. Mata Kuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK) KODE NO MKK MK 1 BD 201 Biologi Dasar dan Biologi Perkembangan 2 BD 202 Komunikasi dalam Praktik Kebidanan 3 BD 203 Ketrampilan Dasar Kebidanan I 4 BD 204 Ketrampilan Dasar Kebidanan II 5 BD 205 Kesehatan Reproduksi & Keluarga Berencana 6 BD 206 Anatomi Fisiologi 7 BD 207 Farmakologi 8 BD 208 Gizi Kesehatan Reproduksi 9 BD 209 Ilmu Kesehatan Anak 10 BD 210 Ilmu Komputer Jumlah Tabel 3. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) KODE NO MKB MK 1 BD 301 ASKEB Kehamilan 2 BD 302 AsKEB Persalinan & BBL 3 BD 303 ASKEB Nifas & Menyusui 4 BD 304 ASKEB Neonatus, Bayi Balita dan Anak Pra Sekolah 5 BD 305 ASKEB Kegawatdaruratan Maternal Neonatal 6 BD 306 ASKEB V (Kebidanan Komunitas) 7 BD 307 Praktik Klinik Kebidanan I (Hamil, Bersalin, Nifas, KB, Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah) 8 BD 308 Praktik Klinik Kebidanan II (Askeb 22

BOBOT SKS 4

BOBO T SKS 5 5 3 5

K

K

13

BD 309

Komunitas, Kespro, dan Kegawatdaruratan Maternal Neonatal) Praktik Klinik Kebidanan III Praktik Komprehensif) Jumlah

8

-

-

8

46

15

11

20

T

P

K

2 2 2 1

2 2 2 2

1 8

1 9

T

P

2 2

1 1

2

-

3

6

2

3

Tabel 4. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) KODE BOBOT NO MPB MK SKS 1 BD 401 Konsep Kebidanan 4 2 BD 402 Etikolegal dalam praktik Kebidanan 4 3 BD 403 Kesehatan Msyarakat 4 4 BD 404 Metode Penelitian dan Statistik 3 Dasar 5 BD 405 Kewirausahaan 2 Jumlah 17

Tabel 5. Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) KODE BOBOT NO MBB MK SKS 1 BD 501 Ilmu Sosial dan Budaya Dasar 3 2 BD 502 Mutu Layanan Kebidanandan 3 Kebijakan Kesehatan 3 BD 503 Laporan Tgas Akhir 3 4 BD 504 Organisasi dan 2 Manajemen Pelayanan Kesehatan Jumlah 11

K

B. Distribusi Mata Kuliah dalam Semester Tabel 6. Distribusi Mata Kuliah Semester I NO

KODE MK

1 2 3 4

BD 101 BD 102 BD 103 BD 201

5 6 7

BD 203 BD 401 BD 501

MATA KULIAH Pendidikan Agama Pendidikan Kewarganegaraa Bahasa Indonesia Biologi Dasar dan Biologi Perkembangan Ketrampilan Dasar Kebidanan I Konsep Kebidanan Ilmu Sosial dan Budaya Dasar Jumlah

23

BEBAN STUDI BOBOT T P K SKS 3 2 1 3 2 1 3 2 1 4 2 2 3 4 3 23

1 2 2 13

2 2 1 10

Tabel 7. Distribusi Mata Kuliah Semester II NO

KODE MK

1

BD 202

2 3

BD 204 BD 205

4 5 6 7

BD 206 BD 402 BD 403 BD 502

MATA KULIAH Komunikasi dalam Praktik Kebidanan Ketrampilan Dasar Kebidanan II Kesehatan Reproduksi & Keluarga Berencana Anatomi Fisiologi Etikolegal dalam praktik Kebidanan Kesehatan Msyarakat Mutu Layanan Kebidanandan Kebijakan Kesehatan Jumlah

BEBAN STUDI BOBOT T P K SKS 3 1 2 3 4

1 2

2 2

2 4 4 3

1 2 2 2

1 2 2 1

23

11

12

Tabel 8. Distribusi Mata Kuliah Semester III

NO

KODE MK

1 2 3 4 5 6 7

BD 104 BD 207 BD 208 BD 301 BD 302 BD 303 BD 304

BEBAN STUDI MATA KULIAH BOBOT T P K SKS Bahasa Inggris 2 1 1 Farmakologi 2 2 Gizi Kesehatan Reproduksi 2 1 1 ASKEB Kehamilan 5 3 2 ASKEB Persalinan & BBL 5 3 2 ASKEB Nifas & Menyusui 3 2 1 ASKEB Neonatus, Bayi Balita dan 5 3 2 Anak Pra Sekolah Jumlah 24 15 9

Tabel 9. Distribusi Mata Kuliah Semester IV

NO 1 2 3 4 5 6 7

KODE MK

MATA KULIAH

BD 209 Ilmu Kesehatan Anak BD 210 Ilmu Komputer BD 305 ASKEB Kegawatdaruratan Maternal Neonatal BD 306 ASKEB V (Kebidanan Komunitas) BD 404 Metode Penelitian dan Statistik Dasar BD 405 Kewirausahaan BD 504 Organisasi dan Manajemen Pelayanan 24

BEBAN STUDI BOBOT T P K SKS 2 2 2 1 1 4 2 2 4 3

2 1

2 2

2 2

1 2

1 -

Kesehatan JUMLAH

19

11

8

Tabel 10. Distribusi Mata Kuliah Semester V NO

KODE MK BD 307

1 BD 308 2

21

BEBAN STUDI BOBOT T P K SKS Praktik Klinik Kebidanan I (Hamil, 6 6 Bersalin, Nifas, KB, Neonatus, Bayi, Balita, dan Anak Pra Sekolah) Praktik Klinik Kebidanan II (Askeb 6 6 Komunitas, Kespro, dan Kegawatdaruratan Maternal Neonatal) JUMLAH 12 12 MATA KULIAH

Tabel 11. Distribusi Mata Kuliah Semester VI

NO 1 2

BEBAN STUDI BOBOT T P K SKS BD 309 Praktik Klinik Kebidanan III Praktik 8 8 Komprehensif) BD 503 Laporan Tgas Akhir 3 3 JUMLAH 11 11 KODE MK

MATA KULIAH

25

PENGEMBANGAN KURIKULUM

Recommend Documents