PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI
Kajian Pendidikan Studi Kasus
Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568 Email :
[email protected] Email :
[email protected] www : staimaarif-jambi.ac.id
PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI Kajian Pendidikan Studi Kasus Ketua Penyunting : Dr. Sumarto, S.Sos.I, M.Pd.I ISBN : 978-602-61400-6-7 Anggota Penyunting : Siti Aisyah Nurlela Nurmayanti Sri Indah Lestari Junaidi Desain Sampul : Faisal Al-Paris Lay Out : Nur Cholifah Uswatun Hasanah Indo Senang Ravita Kontributor : Mahasiswa/i Program Studi PAI STAI Ma’arif Jambi Penerbit : Pustaka Ma’arif Press Redaksi : Jl. KH. Abdurrahman Wahid Kel. Talang Bakung Kec. Jambi Selatan Kota Jambi Kode Pos. 36135 Telp./Fax. 0741-570298 Cp. 082136949568 Email :
[email protected] Email :
[email protected] www : staimaarif-jambi.ac.id Cetakan Pertama, Juni 2017 Perpustakaan Nasional RI Katalog Dalam Terbitan (KDT) Hak cipta dilindungi Undang Undang Dilarang memperbanyak karya tulis ini dalam bentuk dan dengan cara Apapun tanpa izin tertulis dari Penerbit
Sambutan Penyunting
Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas limpahan rahmat dan karuniaNya kepada kita semua sehingga Buku yang berjudul “Pengembangan Kurikulum PAI Kajian Pendidikan Studi Kasus” dapat diselesaikan dengan baik. Shalawat dan salam kepada Nabi junjungan kita Nabi agung Muhammad SAW uswatun hasanah bagi kita semua dan semoga senantiasa kita selalu menjalankan prinsip-prinsip kehidupan ahlisunnah waljama’ah. Kurikulum pada dasarnya merupakan media untuk mencapai suatu tujuan atau kompetensi pembelajaran, sebagai media maka eksistensinya sangat tergantung pada tujuan atau kompetensi pembelajaran yang akan dicapai. Kurikulum yang mencakupi antara lain materi, metode, dan alokasi waktu yang hendaknya dibangun atas pertimbangan. Kurikulum adalah sesuatu yang direncanakan sebagai peganggan guna mencapai tujuan pendidikan, apa yang direncanakan biasanya bersifat idea, sesuatu cita-cita tentang manusia atau warga Negara akan dibentuk. Kurikulum ini lazim mengandung harapanharapan yang sering berbunyi muluk-muluk. Apa yang dapat diwujudkan dalam kenyataan disebut kurikulum yang real, karena tak segala sesuatu ynag direncanakan dapat direalisasikan, maka terdapatlah kesenjangan antara idea dan real curriculum. Materi pelajaran berada dalam ruang lingkup isi kurikulum, karena itu pemilihan materi pelajaran tertentu saja harus sejalan dengan ukuran-ukuran (kreteria)
yang
digunakan
untuk
memilih
isi
kurikulum
bidang
studi
bersangkutan. Kreteria pemilihan materi pelajaran yang akan dikembangkan dalam sistem instruksional dan yang mendasari penentuan strategi belajar mengajar: Kreteria tujuan instruksional, Materi pelajaran supaya terjabar, Relavan dengan kebutuhan siswa, Kesesuaian dengan kondisi masyarakat, Materi pelajaran mengandung segi-segi etik, Materi pelajaran tersusun dalam ruang lingkup dan urutan yang sistematik dan logis dan Materi pelajaran bersumber dari buku sumber yang baku, pribadi guru yang ahli, dan masyarakat.
Setiap tindak pendidikan dan pembelajaran selalu diorientasikan pada pencapaian
kompetensi-kompetensi
tertentu,
baik
berkaitan
dengan
pengembangan kecerdasan spiritual, intelektual, emosional, sosial maupun kreatif.Untuk mencapai hal tersebut maka diperlukan media yang relavan dengan subtansi berbagai kecerdasan tersebut. Media di maksud salah-satunya adalah kurikulum. Kurikulum sebagai media pembelajaran, memberikan makna terhadap proses pendidikan dan pembelajaran di lembaga pendidikan, sehingga dimungkinkan terjadi adanya saling interaksi antara pendidik dengan peserta didik. Proses interaksi inilah sebenarnya yang akan mengantarkan pada pencapai berbagai kompetensi, untuk itu subtansi kurikulum bukan sekedar terdiri atas sekumpulan pengetahuan atau informasi dan jejeran mata pelajaran tetapi merupakan kajian secara integrative berbagai persoalan pendidikan dan pembelajaran
dalam
upaya
mengantarkan
mahasiswa
berkembang
kecerdasannya. Lebih menarik akan dibahas dalam buku ini. Semoga buku ini dapat menjadi salah satu dari banyaknya buku yang mengkaji tentang Kurikulum, sumber informasi dan pendalaman kembali keilmuan kita sebagai seorang ilmuan yang tidak pernah bosan, yang tidak pernah lelah, yang selalu memompa semangatnya dan motivasinya untuk mencintai ilmu pengetahuan dengan harapan dapat mewujudkan proses pembelajaran yang baik dengan tata kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
Jambi, Juni 2017 Penyunting,
Dr. Sumarto, S.Sos.I, M.Pd.I
[email protected]
Kata Pengantar
Kami dari Civitas Akademika STAI Ma’arif Jambi menyambut baik dengan semangat keilmuan kehadiran Buku yang bisa menjadi sumber referensi dan inspirasi dari Ketua Penyuntig Dr. Sumarto dan Team Kontributor Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam. Judul Buku yang diangkat “Pengembangan Kurikulum PAI Kajian Pendidikan Studi Kasus”sangat menarik dan bermanfaat bagi kalangan guru dan peneliti yang dapat menjadikan buku ini sebagai sumber referensi atau dengan kajian ulang kembali yang lebih menyempurnakan. Kajian pengembangan kurikulum sangat menarik untuk dibahas, karena kurikulum adalah faktor utama penentu keberhasilan proses pembelajaran dalam Lembaga Pendidikan. Perubahan-perubahan kelembagaan dalam semua dimensi yang disebabkan oleh kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi pada gilirannya menyebabkan berkembangnya arus informasi dan komunikasi yang beraneka ragam. Macam-macam kebutuhan dan permintaan tersebut sudah tentu meminta pelayanan dan pemenuhan yang maksimal dari pihak lembaga kependidikan sebagai penggodok kader-kader penerus bangsa.Dalam konteks inilah peran evaluasi kebutuhan dan kelayakan kurikulum menempati fokus perhatian yang penting dan perlu dilaksanakan secara cermat, teliti dan sistematik. Kurikulum pada dasarnya merupakan media pembelajaran yang terdiri atas dua dimensi pokok, yaitu vision dan structure,vision dalam kurikulum adalah hasil dugaan manusia yang meletakkan dunia dalam konsep yang nyata, artinya menginterpretasikan urgensi pendidikan dengan kenyataan-kenyataan yang sudah dipersepsi oleh peserta didik.Hal ini dikarenakan, banyak konsepsi mengenai urgensi pendidikan dengan interpretasi yang beragam. Untuk itu pengembangan kurikulum akan selalu dikaitkan dengan kondisi rill masyarakat. Sedangkan structure dalam kurikulum adalah mengorganisir secara sistematis berbagai komponen kurikulum ke dalam pengalaman-pegalaman belajar, sehingga dengan mudah dapat diimplementasikan dan dievaluasi hasilnya. Suatu kurikulum perlu dievaluasi dan dikembangkan secara baik dan berkelanjutan yang memacu upaya pembentukan dan pembinaan para pelaksana
kurikulum di lapangan yang siap pakai, aktif, kreatif dan mampu menyesuaikan dengan keadaan lembaga kependidikan dimana mereka berperan dalamnya.Untuk mencapai kondisi dan maksud-maksud tersebut, diperlukan sistem kurikulum yang efektif dan efesien pada setiap kegiatan.Evaluasi kurikulum tersebut dituntut agar berlandaskan dan mengacu pada kebutuhan-kebutuhan esensial dalam lembaga kependidikan khusunya dalam lembaga kemasyarakatan pada umumnya.Untuk itu Tyler menyarankan agar sebelum menyusun kurikulum perlu mengadakan penelitian kepada mahasiswa dan masyarakat pemakai kurikulum. Lebih lanjut dan menarik akan dibahas dalam buku ini. Semoga Buku ini dapat menjadi sumber informasi dan inovasi bagi seluruh akademisi untuk dikembang lagi dalam penelitian dan diterapkan sebagai lingkup tugas sebagai guru yang mampu mengelola kelas dengan baik sesuai dengan kurikulum, mata pelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik tentunya sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Jambi, Juni 2017 Ketua STAI Ma’arif Jambi
H. Amran, S.Th.I, M.A, Ph.D
DAFTAR ISI Sambutan Penulis Kata Pengantar Ketua STAI Ma’arif Jambi 1. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MTS RAUDLATUL MUHAJIRIN 1 2. PENGEMBANGAN KURIKULUM PAI DI MADRASAH TSANAWIYAH YAYASAN PENDIDIKAN TARBIYAH ISLAMIYAH JELUTUNG KOTA JAMBI 40 3. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MTs DARMA WANITA KOTA JAMBI 69 4. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SMP-IT TARBIYATUL UMMAH LADANG PANJANG KAB. MUARO JAMBI 95 5. PENGEMBANGAN DAN PENERAPAN KURIKULUM 2013 MA RAUDHATUL MUHAJIRIN TANGKIT BARU KEC. SUNGAI GELAM KAB. MUARO JAMBI 123 6. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLA DI MTS YAYASAN PENDIDIKAN TARBIYAH ISLAMIYAH JELUTUNG KOTA JAMBI 159 7. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SD 185/IX LADANG PANJANG 181 8. PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (MBS) DI MTs DARMA WANITA KOTA JAMBI
