PENGEMBANGAN BLOG INTERAKTIF SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS SMP KELAS VII DENGAN MATERI KEGIATAN POKOK EKONOMI
JURNAL
Disusun oleh: Wahid Hidayanta 11416241024
JURUSAN PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL FAKULTAS ILMU SOSIAL UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA 2016
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 2
PENGEMBANGAN BLOG INTERAKTIF SEBAGAI SUMBER BELAJAR IPS SMP KELAS VII DENGAN MATERI KEGIATAN POKOK EKONOMI DEVELOPING AN INTERACTIVE BLOG AS A SOCIAL STUDIES LEARNING RESOURCE FOR GRADE VII FOR THE TOPIC OF PRIMARY ECONOMIC ACTIVITIES Oleh:
Wahid Hidayanta, Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta,
[email protected]
Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mengembangkan blog sebagai sumber belajar IPS SMP kelas VII dengan materi kegiatan pokok ekonomi; 2) Mengetahui kelayakan blog dengan materi kegiatan pokok ekonomi sebagai sumber belajar IPS untuk siswa SMP kelas VII berdasarkan validasi oleh ahli materi, ahli media, guru IPS SMP serta tanggapan siswa kelas VII. Penelitian dan pengembangan ini menghasilkan produk berupa blog interaktif yang digunakan sebagai sumber belajar siswa SMP kelas VII. Blog ini dapat diakses dengan alamat www.kelasonlineips.com. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D) dan mengacu model pengembangan dari Borg & Gall. Platform blog yang digunakan adalah CMS (Course Management System) yang diambil dari wordpress. Langkah-langkah pemrograman dilakukan dengan menggunakan langkah yang disediakan wordpres.com dan juga aplikasi notepad++. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII C SMP Negeri 1 Semanu yang berjumlah 32 siswa. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Produk blog sebagai sumber belajar dalam pembelajaran IPS SMP kelas VII dengan materi kegiatan pokok ekonomi. Tahap yang dilakukan dalam mengembangkan blog sebagai sumber belajar yaitu analisis kebutuhan, identifikasi program, pembuatan flow chart, pembuatan storyboard, pengumpulan bahan, pemrograman, dan finishing; dan 2) Penilaian tentang kelayakan blog sebagai sumber belajar melalui validasi ahli materi, validasi ahli media, guru mata pelajaran IPS, dan ujicoba kepada siswa. Berdasarkan analisis kelayakan media, dapat dinyatakan bahwa seluruh aspek penilaian baik ahli materi, ahli media, guru mata pelajaran IPS, maupun siswa, semua berkisar pada rerata 3,64 - 4,45 dengan kategori baik – sangat baik, sehingga blog sebagai sumber belajar IPS untuk kelas VII SMP dengan materi kegiatan pokok ekonomi yang telah dikembangkan dinyatakan layak secara materi dan media untuk pembelajaran IPS SMP kelas VII. Kata kunci: sumber belajar, IPS
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 3
Abstract This study aimed to: 1) develop a blog as a Social Studies learning resource for Grade VII of the junior high school (JHS) for the topic of primary economic activities, and 2) investigate the appropriateness of the blog for the topic of primary economic activities as a Social Studies learning resource for Grade VII of JHS based on the validation by a materials expert, a media expert, a Social Studies teacher at JHS, and Grade VII students’ responses. The research and development study yielded a product in the form of an interactive blog as a learning resource for Grade VII students of JHS. The blog can be accessed in the address www.kelasonlineips.com. The study employed the research and development (R&D) method and referred to the development model by Borg & Gall. The blog platform was CMS (Course Management System) taken from wordpress. The programming steps were taken from those provided by wordpress.com and the notepad++ application. The research subjects were Grade VII students of SMP Negeri 1 Semanu with a total of 32 students. The results of the study were as follows. 1) The product was a blog as a Social Studies learning resource for Grade VII of JHS for the topic of primary economic activities. The steps in developing the blog as a learning resource were needs analysis, program identification, flow chart making, storyboard making, materials collection, programming, and finishing. 2) The assessment of the appropriateness of the blog as a learning resource was done through validation by a materials expert, a media expert, a Social Studies teacher, and a tryout involving students. Based on the appropriateness media analysis, it can be concluded that all the aspects of the assessment by the materials expert, the media expert, the Social Studies teacher, and the students attain mean scores ranging from 3.64 to 4.45 with good and very good categories. Therefore, the developed blog is appropriate in terms of the materials and media aspects as a Social Studies learning resource for Grade VII of JHS for the topic of primary economic activities. Keywords: learning resource, Social Studies adanya penemuan smartphone yang saat ini
PENDAHULUAN Perkembangan
pada
menjadi gaya hidup kebanyakan masyarakat
zaman modern berlangsung dengan cepat.
di Indonesia. Fungsi handphone yang pada
Setiap hari muncul penemuan-penemuan
awalnya hanya untuk berkomunikasi saat ini
baru
sudah semakin berkembang. Ditambah lagi
yang
pekerjaan
teknologi
bertujuan manusia.
mempermudah contoh
tersedianya jaringan internet yang semakin
perkembangan teknologi ada pada bidang
luas dan bisa didapatkan dengan biaya yang
teknologi
terjangku, memudahkan berbagai kalangan
informasi
Sebagai
dan
komunikasi.
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi tersebut dapat dilihat dari
dapat mengakses internet.
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 4
Pengguna internet di Indonesia pada
sarana
pembelajaran
merupakan
suatu
tahun 2015 mencapai 82 juta jiwa. Dari
kewajiban yang harus disediakan oleh
jumlah tersebut 80% diantaranya digunakan
lembaga
oleh penduduk berusia 15-19 tahun atau
maupun
bisa
di
internet, pembelajaran yang dilakukan tidak
adalah
remaja
hanya bersifat klasikal akan tetapi dapat
8
2014).
menjadi sarana belajar secara individual.
oleh
Apabila pembelajaran yang bersifat klasikal
UNICEF bekerjasama dengan Kementrian
pembelajaran dilakukan secara bersama-
Kominfo.
meliputi
sama dalam satu kelas, maka dengan
penduduk berusia 10 sampai 19 tahun
pembelajaran individual siswa dapat belajar
dengan populasi sebanyak 43,5 juta jiwa
secara mandiri sesuai dengan keinginan dan
dan jumlah sampel sebanyak 400 jiwa. Pada
kemampuannya.
dikatakan
Indonesia
pengguna
mayoritas
(Kementrian Penelitian
Kominfo, berikutnya
Penelitian
internet
Mei
dilakukan
tersebut
usia tersebut di dalamnya juga termasuk
pendidikan, swasta.
baik
Dengan
Penggunaan
pemerintah menggunakan
internet
dalam
usia anak-anak yang masih berstatus sebagai
pembelajaran juga akan terasa lebih menarik
pelajar pada tingkat SMP. Berdasarkan hasil
minat dan memotivasi perserta didik jika
penelitian tersebut ditemukan bahwa 80%
dibandingkan dengan model pembelajaran
anak-anak
menggunakan
klasikal pada umumnya. Asumsi tersebut
internet khususnya untuk daerah perkotaan.
diperkuat dengan penelitian yang dilakukan
Untuk Daerah Istimewa Yogyakarta, Jakarta
Riyanto (2012) yang menyatakan terdapat
dan
pengaruh yang positif dan signifikan antara
dan
Banten
menggunakan
remaja
hampir
semua
internet.
responden Motivasi
pemanfaatan
internet
terhadap
prestasi
penggunaan internet yang cukup tinggi
belajar siswa kelas X Elektronika Industri di
tersebut dapat dijadikan sebagai penunjang
SMK Muda Patria Kalasan sebesar 66,20%
pembelajaran
yang dilihat dari nilai thitung = 9,074 (> t
pada
era
digital
ini
(Kementrian Kominfo, 18 Februari 2014). Internet memiliki peran yang sangat
tabel = 2,017) pada signifikansi 5%. Berdasarkan data tersebut terlihat pengaruh
penting, khususnya bagi dunia pendidikan..
positif
penggunaan
Ketersediaan internet sebagai salah satu
prestasi belajar.
internet
terhadap
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 5
Pemanfaatan
internet
terdapat materi-materi pembelajaran IPS
dengan menciptakan suatu sumber belajar
yang bisa digunakan siswa untuk belajar
yang baik akan mendorong siswa lebih
dimanapun dan kapanpun selama ada
aktif, kreatif, inovatif dan mandiri. Selain
jaringan internet.
itu
juga
dapat
teknologi
suasana
Blog yang dikembangkan sebagai
belajar
sumber belajar memiliki kemudahan akses
mengajar. Kegiatan belajar mengajar akan
bagi siswa. Siswa dapat mengaksesnya
lebih efektif dan efisien apabila guru
dengan berbagai macam gadget seperti
menggunakan alat bantu dalam kegiatan
smartphone. Untuk penyusunan blog sendiri
pembelajaran. Menurut Sanaky (2015: 2)
dipilih CMS (Content Management System)
guru disarankan untuk dapat menggunakan
WordPress.
berbagai alat yang murah, efisien, mampu
kemudahan untuk dikembangkan dan juga
dimiliki sekolah, baik yang dibuat sendiri
memiliki
oleh
alat-alat
pengguna. Adanya blog sebagai sebuah
konvensional yang sudah tersedia dan
sumber belajar yang mudah dikembangkan
dimiliki
proses
serta memiliki tampilan yang menarik akan
pembelajaran menjadi lebih efektif dan
mendorong mendorong siswa untuk lebih
efisien.
semangat dalam belajar.
menyenangkan
menciptakan
dalam
pengajar,
maupun
sekolah
Melihat
kegiatan
sehingga
perkembangan
WordPress
tampilan
yang
memiliki
variatif
bagi
dunia
Berdasarkan berbagai paparan di
internet sekarang ini, guru dapat menyusun
atas penelitian ini mengembangkan media
sebuah sumber belajar yang terkoneksi
pembelajaran yang berbentuk blog. Blog
dengan internet yang dengan mudah dapat
yang dikembangkan menggunakan CMS
diakses siswa. Sumber belajar tersebut
WordPress. Pemilihan CMS WordPress
disusun untuk menambah vasiasi sumber
bertujuan agar media yang dikembangkan
belajar yang telah ada sebelumnya dan
dapat bersifat interaktif, komunikatif, dan
dengan harapan siswa dapat lebih tertarik
mudah
dalam belajar IPS. Bentuk dari sumber
tampilan yang menarik. Dengan demikian
belajar yang terkoneksi dengan internet ini
penelitian
adalah sebuah web blog yang didalamnya
mengembangan Blog Interaktif Sebagai
digunakan
ini
serta
mempunyai
bertujuan
untuk
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 6
Sumber Belajar IPS SMP Kelas VII Dengan Materi Kegiaatan Pokok Ekonomi.
Prosedur Penelitian Prosedur
pengembangan
dalam
METODE PENELITIAN
penelitian ini mengikuti langkah-langkah
Jenis Penelitian
pengembangan Borg & Gall (1983: 775),
Penelitian
ini
termasuk
jenis
dengan disesuaikan pada kebutuhan peneliti.
penelitian dan pengembangan (Research
Langkah-langkah
and Development). Sugiyono (2006: 333)
pengumpulan
mendefinisikan
pengembangan produk, serta validasi dan
Penelitian
dan
tersebut data,
mliputi perencanaan,
Pengembangan adalah metode penelitian
uji coba.
yang digunakan untuk menghasilkan produk
Data, Teknik Pengumpulan data, dan
serta menguji keefektifan dari produk yang
Instrumen
dikembangkan.
a. Teknik Pengumpulan Data
pengembangan
Penelitian
untuk
Teknik
mengembangkan produk yang digunakan
digunakan
sebagai
pengembangan ini berupa kuesioner atau
sumber
ini
dilakukan
dan
belajar
dalam
proses
pengumpulan dalam
data
yang
penelitian
pembelajaran IPS di SMP.
angket bentuk checklist (√). Angket ini
Waktu dan Tempat Penelitian
digunakan
untuk
menilai
kelayakan
Penelitian dilaksanakan di SMP
produk hasil pengembangan. Penilaian
Negeri 1 Semanu yang terletak di dusun
produk dilakukan oleh ahli materi, ahli
Semanu
Semanu,
media dan guru mata pelajaran IPS,
Gunungkidul, Yogyakarta. Waktu penelitian
sedangkan peserta didik diminta untuk
ini berlangsung pada bulan Maret 2016-
memberikan tanggapan tentang produk
April 2016.
yang dikembangkan.
Utara,
Semanu,
Subjek Penelitian Subjek uji coba produk sumber belajar
b. Instrumen Penelitian 1) Instrumen Ahli Materi
berupa Blog dengan materi Kegiatan Pokok
Instrumen yang digunakan untuk ahli
Ekonomi ini adalah siswa SMP Negeri 1
materi
Semanu kelas VII.
validator berupa angket. Angket ini
adalah
lembar
penilaian
ditujukan kepada ahli materi. Kisi-kisi
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 7
instrumen penilaian untuk ahli materi
menggunakan
meliputi
tingkat
yang merupakan penyesuaian dari
kebermanfaatan,
pendapat Made Wena (2013: 208) dan
learnability, dan menarik minat. Kisi-
Rudi Susilana dan Cepi Riyana (2008:
kisi
33).
valid/sahih,
kepentingan,
tersebut
disusun
menurut
pendapat Rudi Susilana dan Cepi Riyana (2008: 33-34).
indikator
penilaian
4) Instrumen Uji Coba Penggunaan untuk Siswa Instrumen yang digunakan untuk uji
2) Instrumen Ahli Media Instrumen penelitian yang digunakan
coba
untuk ahli media adalah lembar
angket yang ditujukan kepada peserta
penilaian validator berupa angket.
didik. Melalui instrumen ini akan
Ahli media akan menilai kelayakan
diperoleh
media
instrumen
tanggapan siswa. Kisi-kisi instrumen
penilaian untuk ahli media disusun
disusun dari beberapa indikator yang
berdasarkan
blog.
Kisi-kisi
penggunaan
data
produk
yang
berupa
merupakan
indikator
penilaian
diberikan kepada ahli materi dan ahli
pembelajaran
(berbasis
media yang penyesuaian dari pendapat
tingkat
Made Wena (2013: 208) dan Rudi
kedalaman materi, pengorganisasian,
Susilana dan Cepi Riyana (2008: 33).
kejelasan bahasa, kejelasan tabel dan
Berdasarkan
ilustrasi, dan tampilan seperti yang
dilakukan
disampaikan oleh Made Wena (2013:
produk
208).
digunakan dalam pembelajaran.
produk komputer)
yang
meliputi
3) Instrumen untuk Guru IPS
data
tersebut
proses akhir
akan
penyempurnaan sehingga
layak
c. Teknik Analisis Data
Instrumen penelitian yang digunakan
Penelitian
ini
menggunakan
untuk guru dalam penelitian ini adalah
teknik analisis dekriptif sesuai dengan
lembar penilaian validator berupa
prosedur
angket. Angket ini ditujukan kepada
dilakukan. Tahap awal pengembangan ini
guru untuk memperoleh data tentang
dilakukan dengan pembuatan produk
kelayakan
awal blog. Tahap berikutnya validasi
media
dengan
pengembangan
yang
telah
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 8
oleh ahli media dan ahli materi yang
dengan menggunakan rumus sebagai
selanjutnya diikuti oleh revisi tahap I.
berikut :
Tahapan selanjutnya yaitu penilaian oleh
x
guru mata pelajaran IPS SMP, kemudian
Keterangan: = skor rata-rata
setelah diperoleh tanggapan dan saran dilakukan revisi berikutnya
adalah
tahap
=
II. Tahapan
tahap
uji
= jumlah skor
coba N
lapangan dan diperoleh masukan untuk
= jumlah penilai
revisi tahap III. Dari tiga tahap revisi
Tahap selanjutnya mengubah skor rata-
maka dihasilkan produk akhir blog yang
rata menjadi menjadi nilai kualitatif
siap digunakan sebagai sumber belajar
dengan model Eko Putro Widoyoko
IPS. Data kuantitatif yang diperoleh dari
(2009: 238) dengan kriteria sebagai
responden melalui kuesioner dengan
berikut :
skala Likert, dianalisis secara deskriptif dengan
langkah-langkah:
(a)
Tabel 2. Klasifikasi Penilaian Total Rumus Rerata Kategori Skor X > + 1,8 x sbi + 0,6 x sbi < X ≤ + 1,8 x sbi - 0,6 x sbi < X ≤ + 0,6 x sbi – 1,8 x sbi < X ≤ + 1,8 x sbi X ≤ - 1,8 x sbi
pengumpulan data kasar; (b) pemberian skor untuk analisis kuantitatif; (c) skor yang diperoleh dikonversikan menjadi nilai dengan skala lima dengan urain sebagai berikut : Tabel 1. Pedoman Penilaian Skor Data kualitatif Skor (SB) Sangat baik 5 (B) Baik 4 (C) Cukup 3 (K) Kurang 2 (SK) Sangat Kurang 1 Sumber: Widoyoko (2009: 115) Tahap berikutnya yaitu dengan mencari skor total rata-rata dari setiap komponen
>4,2 >3,4 – 4,2
SB B
>2,6 3,4
C
>1,8 – 2,6
K
≤1,8
SK
Sumber : Widoyoko (2009: 238) Keterangan: = Rerata Ideal = Simpangan baku ideal X
= Skor aktual
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 9
HASIL
PENELITIAN
DAN
3) Pembuatan
PEMBAHASAN
Produk yang dikembangkan dalam penelitian ini adalah blog sebagai sumber belajar IPS SMP kelas VII dengan materi Pokok
pengembangan
kisi-kisi
instrumen
penelitian.
Hasil Penelitian
Kegiatan
2) Menyusun materi.
Ekonomi.
produk
yang
Tahap dilakukan
4) Pembuatan lembar validasi penilaian. c. Pengembangan Produk 1) Identifikasi
program,
identifikasi
program untuk pegembangan blog ini meliputi
penentuan
judul,
tujuan,
mengacu pada model pengembangan Borg
materi dan sasaran tujuan. Judul blog
&
yang
Gall
(1983:
775),yang
disesuaikan
dikembangkan
adalah
”e-
dengan kebutuhan peneliti dengan melalui
Social”.
beberapa tahapan yaitu:
ditujukan utuk menjadi salah satu
a. Pengumpulan Data
sumber belajar bagi mata pelajaran
Pengumpulan
blog
dilakukan
IPS di SMP. Secara spesifik materi
melalui pengamatan lapangan dan studi
yang dikaji dalam blog ini adalah
pustaka diantaranya tentang ketertarikan
kegiatan
siswa
meliputi kegiatan konsumsi, produksi,
tingkat
data
Pengembangan
SMP
pada
internet,
pokok
dan
yang berkaitan dengan pembelajaran,
spesifik ditujukan pada siswa kelas
kondisi pembelajaran di sekolah, keadaan
VII SMP. Sasaran yang dituju adalah
sekolah, permasalahan dan potensi yang
siswa SMP kelas VII.
tahap
ini
dilakukan
secara
2) Pembuatan flow chart, Pembuatan
analisis
flowchart adalah tahap penggambaran
mengidentifikasi
menyeluruh alur program yang dibuat
kompetensi dasar yang terdapat pada
dengan simbol-simbol tertentu. Flow
Standar Kompetensi dan Kompetensi
chart
Dasar IPS SMP kelas VII..
menyeluruh tentang alur program
kurikulum
juga
barang/jasa,
yang
pemanfaatan internet oleh siswa SMP
dimiliki sekolah, dan sebagainya. Pada
distribusi
ekonomi
dengan
b. Perencanaan 1) Menentukan tujuan.
memberikan
gambaran
yang akan dikembangkan dari awal
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 10
hingga
selesai
dan
digambarkan
secara utuh.
disediakan wordpres.com dan juga aplikasi notepad++.
3) Pembuatan
storyboard,
Setelah
tersusun flowchart, tahap berikutnya
d. Validasi dan Uji Coba 1) Vlaidasi
produk,
aspek
yang
adalah pembuatan storyboard. Isi
divalidasi meluputi aspek materi,
storyboard
aspek media dan validasi terhadap
merupakan
penjelasan
secara rinci dari setiap alur yang
produk
terdapat pada flowchart. Stroyboard
dilakukan oleh ahli materi. Aspek
memberikan penjelasan yang lebih
yang menjadi perhatian ahli materi
lengkap terhadap setiap alur yang
meliputi kesahihan materi (kebenaran
terdapat didalam flowchart. Dalam
dan
proses pengembangan sebuah blog,
kepentingan materi, kebermanfaatan,
storyboard
untuk
kemudahan materi untuk dipelajari,
proses
dan kemampuan materi utuk menarik
yang
minat belajar siswa. Kemudian untuk
sangat
membantu
penting
dalam
pemrograman
agar
produk
dibuat sesuai dengan rencana.
jadi.
Validasi
keaktualan
materi),
materi
tingkat
aspek media, validasi dilakukan oleh
4) Pemrograman, Dalam pengembangan
ahli media. Untuk focus penilaian
sebuah blog setelah flowchart dan
ahli
stroryboard serta bahan-bahan telah
materi, urutan penyajian, kejelasan
terkumpul makan semuanya disusun
bahasa, kejelasan tabel dan ilustrasi,
pada tahap pemrograman. Pada tahap
dan tampilan.
ini bahan grafis, video, dan juga teks
keseluruhan atau produk secara utuh
disusun sesuai dengan flowchart dan
divalidasi oleh guru mata pelajaran
stroryboard.
IPS.
digunakan
Platform adalah
blog
meliputi
kedalaman
Terakhir, secara
(Course
2) Uji coba lapangan, desain produk
Management System) yang diambil
yang telah melewati tahap validasi
dari
selanjutnya dapat diuji cobakan. Uji
wordpress.
CMS
yang
media
Langkah-langkah
pemrograman
dilakukan
dengan
menggunakan
langkah
yang
coba
pemkaian
dilakukan
untuk
mengetahui kelayakan produk yang
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 11
dikembangkan jika digunakan dalam
diperoleh sebesar 75 dengan rata-rata
kegiatan pembelajaran. Subjek uji
skor 3,26 termasuk dalam kategori
coba dalam pengembangan ini adalah
cukup. Sedangkan pada validasi tahap
siswa kelas VII C dari SMP 1
kedua diperoleh total skor 92 dengan
Semanu sebanyak 32 orang siswa.
rata-rata skor 4 termasuk dalam kategori
3) Penyempurnaan penyempurnaan
produk produk
akhir, dilakukan
baik. Dari hasil yang diperoleh sebanyak dua
kali
validasi
tersebut,
dapat
mengacu pada hasil ujicoba yang
dikatakan bahwa produk blog sebagai
dilakukan pada siswa. Kekurangan
sumber belajar IPS yang dikembangkan
dan kelemahan yang ditemukan pada
mengalami perkembangan kualitas yang
tahap uji coba diperbaiki agar produk
baik dan layak untuk diujicobakan.
yang dikembangkan layak untuk diproduksi secara masal.
c. Data
Hasil
Validasi
Guru
Mata
Pelajaran IPS Penilaian oleh guru mata pelajaran
Hasil Validasi
IPS menitikberatkan pada aspek media
a. Data Hasil Validasi Ahli Materi Validasi oleh ahli materi dilakukan
dan aspek materi yang didalamnya
sebanyak dua kali. Pada validasi tahap
dijabarkan dalam kriteria yang lebih
pertama total skor yang diperoleh sebesar
terperinci
65 dengan rata-rata skor 2,6 termasuk
pengorganisasian,
dalam kategori kurang. Sedangkan pada
kesesuaian materi, penyajian materi,
validasi tahap kedua diperoleh total skor
penggunaan contoh, dan penggunaan
91 dengan rata-rata skor 3,64 termasuk
bahasa.
dalam kategori baik. Berdasarkan hasil
dilakukan guru didapat skor total sebesar
dari dua validasi tersebut, materi yang
89 dengan rerata skor sebesar 4,45. Hasil
disusun layak diujicobakan.
tersebut
yang
meliputi
tampilan
Berdasarkan
menunjukan
validasi
bahwa
blog,
yang
sumber
belajar berbasis blog yang disusun
b. Data Hasil Validasi Ahli Media Validasi oleh ahli media dilakukan
termasuk kedalam kategori sangat baik.
sebanyak dua kali. Pada validasi tahap
Sumber
pertama
layak untuk digunakan sebagai salah satu
diketahui
total
skor
yang
belajar
yang
dikembangkan
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 12
sumber belajar bagi mata pelajaran IPS
Secara keseluruhan, hasil tesebut
untuk siswa kelas VII SMP.
menunjukkan bahwa sumber belajar berupa
Data Hasil Uji Coba Penggunaan oleh
blog
Peserta Didik
Ekonomi
Data
hasi
uji
coba
dengan
materi
yang
Kegiatan
Pokok
dikembangkan
pada
lapangan
penelitian pengembangan ini dinyatakan
diperoleh dari penilaian yang dilakukan
layak untuk digunakan dengan kualitas
oleh siswa kelas VII SMP Negeri 1
media yang baik.
Semanu. Penilaian dilakukan oleh 32
Hasil Revisi Produk
siswa yang dari kelas VII C. Penilaian dilakukan
siswa
dengan
kuesioner
yang
telah
Blog
yang
dikembangkan
mengisi
sebelumnya memiliki kekurangan serta
disiapkan
kelemahan dan belum bisa diujicobakan.
sebelumnya. Berdasarkan hasil penilaian
Maka dari itu blog yang dikembangkan
yang dilakukan siswa , didapat skor total
mengalami
sebesar 60,63 dengan rerata skor sebesar
memperbaiki kekurangan serta kelamahan
4,33. Hasil tersebut
termasuk dalam
yang ada. Revisi dilakukan sesuai dengan
kategori sangat baik. Siswa berpendapat
saran yang diberikan para ahli dan guru
bahwa sumber berlajar berbasis blog
mata pelajaran IPS. Terdapat dua kali revisi
yang telah dikembangkan menarik dan
yang
mudah untuk digunakan.
pengembangan ini, secara lebih jelasnya
Berdasarkan uraian di atas, diketahui bahwa rerata skor hasil validasi media oleh ahli materi sebesar 3,64 dengan kategori baik, hasil validasi media oleh ahli media sebesar 4 dengan kategori baik, validasi produk blog oleh guru sebesar 4,45 dengan kategori sangat baik, hasil uji coba oleh siswa sebesar 4,43 dengan kategori sangat baik.
beberpa
dilakukan
kali
dalam
revisi
penelitian
untuk
dan
akan dipaparkan sebagai berikut: a. Revisi I Revisi kepada
yang
saran
pertama
dan
mengacu
komentar
yang
disampaikan oleh dosen ahli. Adapun revisi yang dilakukan pada tahap revisi pertama adalah: 1) Keaktualan serta keakuratan materi harus diperbaiki lagi. Saran dari ahli materi adalah untuk menyusun materi
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 13
dengan
menggunakan
buku-buku
yang valid.
b. Revisi II Pada tahap revisi pengembangan
2) Kelengkapan SK dan KD serta tujuan
yang kedua, Ilustrasi pada tayangan
belum dimasukan dalam penyusunan
materi dinilai masih kurang. Oleh ahli
materi. Saran dari ahli materi untuk
media disarankan agar ilusrasi pada
menambahkan SK dan KD untuk
tampilan materi ditambah. Tujuannya
dicantumkan pada naskah materi yang
agar tampilan pada bagian materi lebih
akan ditampilkan.
menarik dan siswa tidak mudah bosan
3) Tampilan awal blog pada bagian
saat membaca teksnya.
header terlalu dominan ilustrasi yang menggambarkan
perekonomian.
Sesuai saran ahli media header diganti dengan tampilan gambar yang lebih
SIMPULAN DAN SARAN
mewakili IPS.
Kesimpulan
4) Pada
menu
materi
jika
dipilih
a. Penelitian
dan
pengembangan produk
langsung menampilkan SK dan KD
menghasilkan
yang menjadi satu halaman dengan
interaktif
materi. Saran dari ahli media agar
sumber belajar siswa SMP kelas VII.
pada menu materi dibuatkan sub menu
Blog ini dapat diakses dengan alamat
untuk SK dan KD serta materi.
www.kelasonlineips.com. Dalam blog
yang
berupa
ini
digunakan
blog sebagai
5) Saat memilih menu materi langsung
terdapat menu home, materi, latihan, dan
terbuka seluruh materi dalam satu
profil. Tahap-tahap yang dilakukan untuk
halaman sehingga kurang menarik
mengembangkan blog adalah 1) analisis
bagi pengguna blog. Saran dari ahli
kebutuhan dilakukan untuk menentukan
media untuk menyusun sub materi
jenis sumber belajar yang dibutuhkan; 2)
dalam link-link yang dapat dipilih
identifikasi program, dilakukan untuk
sendiri oleh pengguna.
menentukan judul, tujuan, materi dan sasaran tujuan; 3) pembuatan flow chart sebagai
gambaran
menyeluruh
alur
Pengembangan Blog ....(Wahid Hidayanta) | 14
program yang akan dikembangkan dari
dikembangkan
sebesar
4
dengan
awal hingga selesai; 4) pembuatan
kategori ”Baik” pada keseluruhan
storyboard sebagai penjelasan secara
aspek.
rinci dari setiap alur yang terdapat pada
3) Hasil analisis kelayakan menurut guru
flow chart; 5) pengumpulan bahan yang
terhadap produk blog sebesar 4,45
akan
dengan kategori “Sangat Baik”.
disusun
dalam
blog;
6)
pemrograman dilakukan untuk menyusun
4) Hasil uji coba penggunaan media
semua bahan yang terkumpul kedalam
pembelajaran menurut siswa sebesar
blog; dan 7) finishing.
4,33 dengan kategori “Sangat Baik”.
b. Berdasarkan data-data yang diperoleh
Berdasarkan hasil validasi para ahli
dari tahapan validasi maupun uji coba,
dan uji coba produk menunjukkan bahwa
blog
multimedia pembelajaran
interaktif
yang
dikembangkan
sebagai sumber belajar IPS kelas VII
dikatakan
SMP dengan materi Kegiatan Pokok
digunakan sebagai salah satu sumber
Ekonomi dinyatakan baik dan layak
belajar khususnya untuk matapelajaran
digunakan dalam proses belajar mengajar
IPS kelas VII SMP dengan materi
setelah melalui beberapa revisi. Revisi
Kegiatan Pokok Ekonomi.
didasarkan
pada
saran,
masukan,
baik
dan
ini dapat layak
untuk
Saran
komentar, dan kritik yang diperoleh dari
Sesuai dengan hasil penelitian, dapat
ahli materi, ahli media, guru dan siswa.
diketahui bahwa blog yang dikembangkan
Adapun hasil yang diperoleh sebagai
layak digunakan sebagai sumber belajar.
berikut:
Kelayakan tersebut didasarkan pada hasil
1) Hasil analisis kelayakan menurut
validasi ahli materi, ahli media, penilaian
validasi ahli materi terhadap materi
guru mata pelajaran IPS dan tanggapan
yang ditampilkan sebesar 3,64 dengan
siswa. Berdasarkan hasil penelitian yang
kategori “Baik” pada keseluruhan
telah disampaikan maka disarankan agar
aspek materi.
guru menggunakan blog interaktif sebagai
2) Hasil analisis kelayakan menurut validasi ahli media terhadap blog yang
salah
satu
sumber
belajar
sehingga
pembelajaran IPS menjadi lebih menarik,
Pengembangan Blog....(Wahid Hidayanta) | 15
menyenangkan,
serta
membantu
siswa
untuk lebih mudah memahami materi
nesia+Capai+82+Juta/0/berita_satk er#.VRBCcNKUcb). Diakses pada 14 April 2015.
terutama materi Kegiatan Pokok Ekonomi. DAFTAR PUSTAKA Azhar Arsyad. 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Borg.
W.R. dan Gall, M.D. 1983. Educational Research: An Introduction. New York: Longman.
Eko Putro Widoyoko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Hujair
AH Sanaky. 2015. Media Pembelajaran Interaktif-Inovatif: Buku Bacaan Wajib Guru, Dosen, dan Calon Pendidik. Yogyakarta: Kaubata Dipantara
Kemkominfo. 2014. Riset Kemkominfo dan UNICEF Mengenai Perilaku Anak Muda dan Remaja Dalam Menggunakan Internet. (http://kominfo.go.id/index.php/co ntent/detail/3834/Siaran+Pers+No. +17-PIH-KOMINFO-22014+tentang+Riset+Kominfo+dan +UNICEF+Mengenai +Perilaku+Anak+dan+Remaja+Dal am+Menggunakan+Internet+/0/siar an_ pers#.VRBEdNKUcb0). Diakses pada 14 April 2015. Kemkominfo. 2014. Pengguna Internet di Indonesia Mencapai 82 Juta. (http://kominfo.go.id/index.php/co ntent/detail/3980/Kemkominfo %3A+Pengguna+Internet+di+Indo
Made Wena. 2013. Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer. Jakarta: PT Bumi Aksara. Moehamad Numan Somantri. 2001. Menggagas Pembaharuan Pendidikan IPS. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Sugiyono. 2006. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta. Riyanto. 2012. Pemanfaatan Internet dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas X (Studi Kasus Pada Kompetensi Keahlian Elektronika Industri di SMK Muda Patria Kalasan. Skripsi. Yogyakarta: Fakultas Teknik Universitas Negeri Yogyakarta. Rudi Susilana & Cepi Riyana. 2008. Media Pembelajaran. Bandung: Jurusan Kurtekpend FIP UPI.
