PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN 4 PLOSO JATI KUDUS
Oleh RESTI PUJIANTI NIM 201033112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SDN 4 PLOSO JATI KUDUS
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh Resti Pujianti NIM 201033112
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2014
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO Berlatih sesegera mungkin atas sesuatu, akan membuat kita lebih tangguh dari hari ke hari. Semenyakitkan apapun tugas/beban tersebut, jika telah berlatih, proses melewatinya bahkan bisa dinikmati. (Darwis Tere Liye)
PERSEMBAHAN − Untuk orang tua tercinta, Bapak Sanggar Wisono dan Ibu Musriah yang senantiasa memberikan dukungan materi dan do‟a ikhlas agar dimudahkan dalam segala hal dan tidak mudah berputus asa. − Untuk Kakak-kakakku tercinta Mas Tarno, Mas Imam, Mas Manik, Mas Ses, Mas Aan dan Mbak pipit serta keponakanku tersayang Intan, Sintya, Kirana, Zara yang yang senantiasa mengisi harihariku dengan keceriaan. − Untuk sahabat-sahabatku yang tak pernah bosan menyemangatiku. − Untuk teman-teman PGSD Seperjuangan.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi oleh Resti Pujianti (NIM. 2010-33-112) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Kudus, 8 September 2014 Pembimbing I
Dr. Murtono, M.Pd. NIP. 19661207 199203 1 003
Kudus, 26 Agustus 2014 Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. NIDN. 0615037901
Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
v
HALAMAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Resti Pujianti (NIM. 2010-33-112) ini telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 27 September 2014 sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar.
Kudus, 27 September 2014 Dewan Penguji
Dr. Murtono, M.Pd NIP. 19661207 199203 1 003
Ketua
Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. NIDN. 0615037901
Anggota
Deka Setiawan, M.Pd.
Anggota
NIDN. 0617088403
Nu NID7803
Anggota
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
vi
PRAKATA Segala puji dan syukur senantiasa peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan nikmat kepada semua hamba-Nya, sehingga skripsi
yang
berjudul
“Penerapan
Model
Pembelajaran
STAD
Untuk
Meniningkatkan Hasil Belajar Pkn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus” dapat terselesaikan dengan baik dan lancar. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Dalam penyelesaian skripsi ini tentu tidak terlepas dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu peneliti mennyampaikan terimakasih kepada. 1. Dr. Slamet Utomo, MP.d, selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 2. Dr. Murtono, M.Pd, selaku ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus sekaligus selaku dosen pembimbing I yang banyak memberikan motivasi dan bimbingan. 3. Wawan Shokib Rondli, M.Pd., selaku dosen pembimbing II yang memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. 4. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi. 5. Sunarsih, S.Pd. selaku kepala sekolah SDN 4 Ploso Jati Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian.
vii
6. Kushardiyani, S.Pd. SD selaku guru kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian. 7. Ayah, ibu dan keluargaku yang telah banyak memberikan bantuan moril dan spiritual. 8. Sahabatku sekaligus saudaraku yang telah menjadi bagian hidupku, Chamelia, Ussi, Ida, Chichuw, Anik, Ni‟mah, Ulil, Zanry, Aris, Kahfi, Mia, Rina, Lani, Eka, Devi, Windy, A‟am kebaikan kalian takkan pernah ku lupa. 9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga Allah membalas semua amal kebaikan mereka dengan balasan yang lebih dari yang mereka berikan. Peneliti juga menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan baik dari segi bahasa, isi, maupun analisisnya, sehingga peneliti masih berharap adanya kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khusunya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
Kudus, 8 September 2014 Peneliti
Resti Pujianti
viii
ABSTRACT Pujianti, Resti. 2014. The Implementation of Sudent Teams Achievement Division (STAD) to Improve the Achievement of Civic Subject in Theme of Globalization of the Fourth Grade Students of SDN 4 Ploso Jati Kudus. Skripsi. Elementary Teacher‟ Education, Teacher Training and Education Faculty, Muria Kudus University. Advisors: (i) Dr. Murtono, M.Pd., (ii) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd Key word: STAD, Civic Education Achievement, Globalization. Background of this research was the learning achievement of the Civic subject of the fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus that was still low. It was might be because the learning process was still conventional, so that the students felt bored by just had few activity to done. Consequently, the learning process was meaningless because of the teacher be the only one source of information in the classroom. Based on that background, then the researcher did a research by used Student Teams Achievement Division (STAD). Can the implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) improve the students learning activity, the teacher skill in manage the learning process, and the Fourth grade students of SDN 4 Ploso achievement? This research aim to improve the students learning activity, and the teacher‟s skill in manage the learning process, and the students‟ achievement of civic subject by used Student Teams Achievement Division (STAD). The learning model was used in this research is Student Teams Achievement Division (STAD). This cooperative learning model of Student Teams Achievement Division (STAD) is the learning process by make the heterogenic students to gather in group of 4-5 students and while in the process of learning the students was given a chance to discuss and collaborate. Moreover, their collaboration also gets appreciation from the teacher. Globalization is transparency or connection among the citizen in this world in the aspect of information, communication, transportation, economic, and technology also the lifestyle which give both positive and negative aspect to public so all of the state indirectly banded. The action hypothesis is the implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) can improve the students „learning activities, the teacher‟s skill and the learning achievement of the fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus in civic subject in theme of globalization. This research is classroom action research that was done in the fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus with 30 students as the research subject and did in two cycles; two meeting in each cycles. The independent variable is teaching model of Student Teams Achievement Division (STAD) in civic subject in theme of globalization and the dependent variable is the learning achievement of the fourth grade students of SDN 4 Ploso Jati Kudus in civic subject in theme of globalization. The method of collecting data is interview, observation, test, and documentation. The data was analyzed in quantitative and qualitative.
ix
The result of this research shows the students‟ learning activities (aspect of affective and psychomotor) in cycle I is 68.08% (high), cycle II is 91% (very high). The teacher‟s skill in manage the civic subject increase from 76.89% (good) in cycle I to 89.77% (very good) in cycle II. The students civic‟ learning achievement show the improvement from pre-cycle is 63.17 (medium), cycle I is 66 (medium), and cycle II is 73.67 (high). The conclusion from this research is the implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) can improve the students‟ learning activities, the teacher‟s skill in manage the learning process of civic subject in theme of globalization by used Student Teams Achievement Division (STAD), and the fourth grade students‟ learning achievement of nationality subject of SDN 4 Ploso Jati Kudus. The suggestion based on this research is the students hopefully enjoy in studying civic subject without hope any appreciation from the teacher. For the teacher should follow up the implementation of Student Teams Achievement Division (STAD) in civic subject with other theme or topic. For the head master, should facilitate the teacher to develop their scientific knowledge.
x
ABSTRAK
Pujianti, Resti. 2014. Penerapan Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar PKn Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus. Dosen Pembimbing (1) Dr. Murtono, M.Pd (2) Wawan Shokib Rondli, S.Pd., M.Pd. Kata Kunci: STAD, Hasil Belajar PKn, Globalisasi. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Rendahnya hasil belajar PKn disebabkan pembelajaran yang masih konvensional. Siswa merasa bosan karena tidak banyak kegiatan yang dilakukan siswa, sehingga pembelajaran yang dilakukan kurang bermakna, guru berfungsi sebagai satu-satunya sumber informasi. Berdasarkan latar belakang tersebut maka peneliti melakukan penelitian dengan menggunakan model Student Teams Achievement Division (STAD). Apakah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus? Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan hasil belajar siswa dengan menerapkan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn materi globalisasi. Model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Student Teams Achievement Division (STAD). Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) merupakan pembelajaran yang mengelompokkan siswa secara heterogen beranggotakan 4-5 orang, dan dalam proses pembelajarannya siswa diberikan kesempatan untuk berdiskusi dan bekerja sama. Selain itu kerja keras siswa selama pembelajaran juga mendapatkan apresiasi dari guru. Globalisasi adalah transparansi atau keterkaitan seluruh warga dunia di bidang informasi, komunikasi, transportasi, ekonomi, dan teknologi, serta gaya hidup yang memberikan dampak positif atau pun negatif bagi kehidupan masyarakat sehingga seluruh bangsa dan negara di dunia secara tidak langsung terikat. Hipotesis tindakan yang diajukan adalah penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dan hasil belajar siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus pada mata pelajaran PKn materi globalisasi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan di kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus dengan subjek penelitian 30 siswa dan berlangsung selama dua siklus, setiap siklus terdiri dari dua pertemuan. Variabel bebas dalam penelitian ini adalah model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan variabel terikat dalam penelitian ini adalah hasil belajar PKn materi globalisasi. Metode pengumpulan data berupa wawancara, observasi, tes, dan
xi
dokumentasi. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas belajar siswa (aspek afektif dan psikomotorik) siklus I mencapai 68,08% (tinggi), siklus II menjadi 91% (sangat tinggi). Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran PKn meningkat dari siklus I 76,89% (baik) pada siklus II menjadi 89,77% (sangat baik). Hasil belajar (aspek kognitif) PKn siswa meningkat dari pra siklus 63,17 (sedang), siklus I 66 (sedang), dan siklus II 73,67 (tinggi). Simpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah penerapan model Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan menerapkan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn materi globalisasi, dan hasil belajar PKn siswa kelas IV SDN 4 Ploso Jati Kudus. Saran dalam penelitian ini siswa hendaknya menumbuhkan rasa senang pada pembelajaran PKn tanpa mengharapkan penghargaan dari guru. Guru hendaknya menindaklanjuti penerapan model Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn dengan materi yang lain. Kepala sekolah hendaknya memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keilmuwannya lebih lanjut.
xii
DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ................................................................................ i HALAMAN LOGO ..................................................................................... ii HALAMAN JUDUL ................................................................................... iii HALAMAN MOTO DAN PERSEMBAHAN ........................................... iv HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................... v HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ vi PRAKATA ................................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... ix ABSTRAK ................................................................................................... xi DAFTAR ISI ................................................................................................ xiii DAFTAR TABEL ....................................................................................... xvi DAFTAR GAMBAR ................................................................................... xviii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................... xxi BAB I PENDAHULUAN ............................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .........................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah ..................................................................................
7
1.3 Tujuan Penelitian ...................................................................................
7
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................
8
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ......................................................................
9
1.6 Definisi Operasional ..............................................................................
10
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN ...............
12
2.1 Kajian Pustaka .......................................................................................
12
2.1.1 Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) 12 2.1.1.1 Model Pembelajaran ............................................................
12
2.1.1.2 Student Teams Achievement Division (STAD)....................
13
2.1.1.3 Langkah-langkah Model STAD ..........................................
14
2.1.1.4 Penerapan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Kelas IV Materi Globalisasi........................................ 17 2.1.2 Belajar ............................................................................................. 20 2.1.2.1 Pengertian Belajar................................................................
20
2.1.2.2 Ciri-ciri Belajar ....................................................................
21
2.1.2.3 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Belajar .........................
23
2.1.2.4 Aktivitas Belajar Siswa .......................................................
25
xiii
2.1.2.5 Hasil Belajar ........................................................................
26
2.1.3 Keterampilan Guru dalam Pembelajaran ........................................
28
2.1.4 Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) .............................................
30
2.1.4.1 Pengertian PKn ....................................................................
30
2.1.4.2 Tujuan PKn ..........................................................................
32
2.1.4.3 Ruang Lingkup PKn ............................................................
33
2.1.5 Globalisasi .......................................................................................
34
2.1.5.1 Pengertian Globalisasi .........................................................
34
2.1.5.2 Proses Globalisasi ................................................................
35
2.1.5.3 Aspek-aspek Globalisasi .....................................................
36
2.1.5.4 Pengaruh Globalisasi Terhadap Kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia ............................................................................. 37 2.1.5.5 Globalisasi dan Posisi Bangsa Indonesia ............................ 39 2.2 Penelitian yang Relevan .........................................................................
41
2.3 Kerangka Berpikir ..................................................................................
43
2.4 Hipotesis Tindakan ................................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................
46
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian
..........................................
46
3.2 Variabel Penelitian .................................................................................
47
3.3 Prosedur Penelitian ................................................................................
48
3.4 Teknik Pengumpulan Data .....................................................................
55
3.4.1 Data dan Sumber Data Penelitian ....................................................
55
3.4.2 Metode Pengumpulan data ...............................................................
57
3.4.3 Instrumen Penelitian ........................................................................
60
3.5 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ......................................................
69
3.6 Analisis Data .............................................................................................
72
3.7 Indikator Keberhasilan ...........................................................................
77
BAB IV HASIL PENELITIAN ..................................................................
79
4.1 Deskripsi Kondisi Awal .........................................................................
79
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I .........................................................
83
xiv
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................
83
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
84
4.2.3 Observasi ......................................................................................
93
4.2.4 Refleksi ............................................................................................
103
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .......................................................
107
4.3.1 Perencanaan ..................................................................................
107
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
108
4.3.3 Observasi .........................................................................................
117
4.3.4 Refleksi ............................................................................................
126
4.4 Simpulan ...................................................................................................
127
4.5 Uji Hipotesis Tindakan .............................................................................
137
BAB V PEMBAHASAN .............................................................................
139
5.1 Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model STAD ............................ .. 139 5.2 Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model STAD ........................................................................................................ 150 5.3 Hasil Belajar PKn Siswa Menggunakani Model STAD ...........................
152
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
158
6.1 Simpulan .................................................................................................
158
6.2 Saran
......................................................................................................
159
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
160
LAMPIRAN-LAMPIRAN .........................................................................
163
xv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1
Perhitungan Skor Kuis ............................................................................
15
2.2
Perhitungan Skor Kelompok ...................................................................
15
2.3
Fase-fase Pembelajaran STAD ..............................................................
16
2.4
Tahap-tahap pembelajaran STAD ..........................................................
16
2.5
Penerapan Model Student Teams Achievement Division (STAD) Pada Kelas IV Materi Globalisasi ...................................................................
18
2.6
Ciri-ciri umum belajar ............................................................................
21
3.1
Kisi-kisi Lembar Observasi Aktivitas Siswa ..........................................
63
3.2
Kisi-kisi Lembar Observasi Keterampilan Guru ....................................
64
3.3
Kisi-kisi Tes Akhir Siklus I ....................................................................
67
3.4
Kisi-kisi Tes Akhir Siklus II ...................................................................
68
3.5
Validitas Soal Tes Siklus I......................................................................
70
3.6
Validitas Soal Tes Siklus II ....................................................................
71
3.7
Interval Kriteria Nilai Hasil Belajar Siswa .............................................
73
3.8
Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran PKn SDN 4 Ploso ...........
75
3.9
Kriteria Tingkat Keberhasilan Belajar Siswa Secara Klasikal ...............
76
3.10 Kriteria Tingkat Keberhasilan Aktivitas Siswa dalam % .......................
77
3.11 Kriteria Keberhasilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran .................
77
4.1
Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus Berdasarkan Nilai Interval .......
80
4.2
Perolehan Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus .................................
81
4.3
Persentase Ketuntasan Nilai PKn Pra Siklus ..........................................
82
xvi
4.4
Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus I ...................................................
84
4.5
Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ..................
94
4.6
Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ..................
96
4.7
Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Pembelajaran STAD Siklus I ........................................
98
4.8
Hasil Tes Akhir Siklus I .........................................................................
101
4.9
Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus I ..............................................
102
4.10 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus I ........................
103
4.11 Kekurangan-kekurangan yang Ditemukan Siklus I ................................
105
4.12 Revisi Kekurangan yang Ditemukan pada Siklus I ................................
106
4.13 Jadwal Pelaksanaan Tindakan Siklus II..................................................
108
4.14 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ................
117
4.15 Data Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ................
119
4.16 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Kelas Menggunakan Model Pembelajaran STAD Siklus II .......................................... 122 4.17 Hasil Tes Akhir Siklus II ........................................................................
124
4.18 Perolehan Nilai Tes Siswa Akhir Siklus II .............................................
125
4.19 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Tes Akhir Siklus II .......................
126
4.20 Perbandingan Persentase Indikator Aktivitas Belajar Siswa Menggunakan Model STAD Siklus I dan Siklus II........................................................ 127 4.21 Perbandingan Persentase Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran Menggunakan Model STAD.......................................................... 130 4.22 Perbandingan Nilai Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II.......................................................................................... 132 4.23 Progres Nilai Hasil Belajar PKn Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ......
133
4.24 Perolehan Hasil Tes Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .................................
134
4.25 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus, Siklus I, Siklus II .......
136
xvii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Bagan Kerangka Berpikir ....................................................................
44
3.1
Siklus Penelitian Tindakan Kelas Model Kember, D dan M. Kelly.. .....
49
4.1
Diagram Batang Hasil Belajar PKn Kelas IV Pra Siklus .......................
81
4.2
Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siswa Kelas IV Pra Siklus ...................................................................................................... 82
4.3
Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .........
85
4.4
Siswa Membentuk Kelompok Diskusi dengan 5 Orang Anggota ..........
85
4.5
Guru Menyampaikan Materi Pembelajaran Siklus I Pertemuan 1 .........
86
4.6
Siswa Terlibat dalam Pemanfaatan Media4.6 Siswa Terlibat dalam Pemanfaatan Media ................................................................................
86
4.7
Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok .........................................
87
4.8
Siswa Mengerjakan Kuis Individual .......................................................
87
4.9
Guru dan Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok ..............
88
4.10 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Siswa .....................................
88
4.11 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran Siklus I Pertemuan 2 .........
89
4.12 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ...................................................
90
4.13 Guru Menyampaikan Materi dengan Menggunakan Media ...................
91
4.14 Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok .........................................
91
4.15 Siswa Mengerjakan Kuis Individual .......................................................
92
4.16 Guru Bersama Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok ......
92
4.17 Guru Memberikan Penghargaan Kepada Kelompok ..............................
93
4.18 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 .........................
95
xviii
4.19 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 .........................
97
4.20 Diagram Batang Hasil Belajar PKn Berdasarkan Nilai interval .............
102
4.21 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus I ............
103
4.22 Guru Memotivasi Siswa dengan Bernyanyi Bersama ............................
109
4.23 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ...................................................
109
4.24 Guru Menyampaikan Materi Diselingi dengan Tanya Jawab ................
110
4.25 Guru Membagikan Lembar Kerja Kelompok .........................................
111
4.26 Siswa Mengerjakan Kuis Individual .......................................................
111
4.27 Guru Bersama Siswa Menghitung Perolehan Skor Tiap Kelompok ......
112
4.28 Guru Memberikan Penghargaan .............................................................
112
4.29 Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran ...........................................
113
4.30 Siswa Membentuk Kelompok Diskusi ...................................................
114
4.31 Guru Menyampaikan Materi...................................................................
114
4.32Guru Memberikan Tugas untuk Diskusi Kelompok .................................
115
4.33 Siswa Mengerjakan Kuis Individual .......................................................
115
4.34 Guru Memberikan penghargaan .............................................................
116
4.35 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ........................
118
4.36 Diagram Batang Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ........................
120
4.37 Diagram Batang Hasil Belajar PKn Berdasarkan Nilai interval .............
125
4.38 Diagram Lingkaran Ketuntasan Hasil Belajar Klasikal Siklus II ...........
126
4.39 Diagram Batang Perbandingan Persentase Aktivitas Belajar Siswa perIndikator Siklus I dan Siklus II ............................................................... 129 4.40 Diagram Batang Perbandingan Persentase Peningkatan Keterampilan Guru dalam Mengelola Pembelajaran dengan Menggunakan Model STAD Dari Siklus I Ke Siklus II................................................................................ 131
xix
4.41 Diagram Batang Perbandingan Perolehan Nilai Pra Siklus, Siklus I, Siklus II ................................................................................................................ 135 4.42 Diagram Batang Perbandingan Persentase Ketuntasan Hasil Belajar Siswa pada Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II .................................................... 136
xx
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
PRA SIKLUS ...................................................................................................
164
1.
Jadwal Pelaksanaan Penelitian ..................................................................
165
2.
Lembar Hasil Wawancara Guru Sebelum Melakukan Penelitian ............
166
3.
Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 4 Ploso Tahun Ajaran 2013/2014 .....
169
4.
Hasil UTS Mata Pelajaran PKn Kelas IV SDN 4 Ploso Sebelum Penelitian (Pra Siklus)................................................................................................ 170
5.
Analisis Mean, Median, dan Modus Nilai Pra Siklus ...............................
171
6.
Membagi Siswa ke dalam Tim..................................................................
173
7.
Kisi-kisi Uji Kelayakan Soal PKn Kelas IV Siklus I ................................
174
8.
Tes Uji Kelayakan Soal Siklus I ...............................................................
175
9.
Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Siklus I ..............................................
179
10. Tabel Nilai r Product Moment ..................................................................
180
11. Uji Validitas Siklus I .................................................................................
181
12. Uji Reliabilitas Siklus I .............................................................................
183
13. Kisi-kisi Kelayakan Soal PKn Kelas IV Siklus II ....................................
184
14. Tes Uji Kelayakan Soal Siklus II ..............................................................
186
15. Kunci Jawaban Tes Uji Kelayakan Siklus II ............................................
191
16. Uji Validitas Siklus II ...............................................................................
192
17. Uji Reliabilitas Siklus II............................................................................
194
xxi
SIKLUS I .........................................................................................................
195
18. Silabus Pembelajaran Siklus I ...................................................................
196
19. RPP Siklus I Pertemuan 1 .........................................................................
202
20. Materi Siklus I...........................................................................................
210
21. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 1 ...............................................
215
22. Lembar Kerja Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...............................................
216
23. Soal Kuis Siklus I Pertemuan 1 ................................................................
217
24. Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 1 ...............................................
219
25. Soal Kuis Siklus I Pertemuan 2 ................................................................
220
26. Kunci Jawaban Kuis Siklus I Pertemuan 2 ...............................................
222
27. Kisi-kisi Soal PKn Kelas IV Siklus I ........................................................
223
28. Tes Akhir Siklus I .....................................................................................
224
29. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus I............................................................
227
30. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa ..............................................
228
31. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
230
32. Lembar Observasi Keterampilan Guru ....................................................
232
33. Daftar Absensi Siswa Siklus I Pertemuan 1 .............................................
236
34. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................
237
35. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
239
36. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 1 ............................................................................................................ 241 37. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 .......................
xxii
243
38. Kelompok Pemenang Siklus I Pertemuan 1 ..............................................
247
39. Daftar Absensi Siswa Siklus I Pertemuan 2 .............................................
249
40. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan 2 ...........................
250
41. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
252
42. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................................................ 254 43. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklusi I Pertemuan 2 ......................
256
44. Kelompok Pemenang Siklus I Pertemuan 2 ..............................................
260
45. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Siklus I ..............................................
262
46. Analisis Mean, Median, dan Modus Hasil Belajar Siklus I ......................
263
SIKLUS II ........................................................................................................
265
47. Silabus Pembelajaran Siklus II .................................................................
266
48. RPP Siklus II Pertemuan 1 ........................................................................
272
49. Materi Siklus II .........................................................................................
278
50. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 1 ..............................................
280
51. Lembar Kerja Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..............................................
281
52. Soal Kuis Siklus II Pertemuan 1 ...............................................................
282
53. Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 1 ..............................................
284
54. Soal Kuis Siklus II Pertemuan 2 ...............................................................
285
55. Kunci Jawaban Kuis Siklus II Pertemuan 2 ..............................................
287
56. Kisi-kisi Soal PKn Kelas IV Siklus II.......................................................
288
57. Tes Akhir Siklus II ....................................................................................
290
xxiii
58. Kunci Jawaban Tes Akhir Siklus II ..........................................................
293
59. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 1 ............................................
294
60. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 1 ...........................
295
61. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
297
62. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 1 ....................................................................................................... 299 63. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 .....................
301
64. Kelompok Pemenang Siklus II Pertemuan 1 ............................................
305
65. Daftar Absensi Siswa Siklus II Pertemuan 2 ............................................
307
66. Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan 2 ..........................
308
67. Pedoman Penskoran Aktivitas Belajar Siswa ...........................................
310
68. Hasil Observasi Aktivitas Psikomotorik dan Afektif Siswa Siklus II Pertemuan 2 ....................................................................................................... 312 69. Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklusi II Pertemuan 2 ....................
314
70. Kelompok Pemenang Siklus II Pertemuan 2 ............................................
318
71. Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV Siklus II .............................................
320
72. Analisis Mean, Median, dan Modus Hasil Belajar Siklus II.....................
321
73. Wawancara Setelah Penelitian .................................................................
323
74. Dokumentasi .............................................................................................
325
75. Permohonan Ijin Penelitian .......................................................................
333
76. Surat Keterangan Pelaksanaan PTK .........................................................
334
77. Pernyataan Orisinalitas Skripsi .................................................................
335
78. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing 1 ...................
336
xxiv
79. Lembar Konsultasi Penulisan Skripsi Dosen Pembimbing 2 ...................
338
80. Surat Keterangan Selesai Bimbingan Skripsi ...........................................
340
81. Permohonan Ujian Skripsi ........................................................................
341
82. Riwayat Hidup ..........................................................................................
342
xxv
