Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
PEDAGÓGIAI TERVEZÉS A KERETTÖRTÉNET MÓDSZER ALKALMAZÁSÁVAL
Pedagógiai tervezés
Nevelési-oktatási stratégia megalkotása, mely magába foglal minden elemet, mely a kitűzött célok elérését szolgálja. Így a tartalmak elrendezését, az elsajátítási folyamat lépéseit, a választott szervezési módokat, módszereket, eszközöket, az ellenőrzés és értékelés módszereit és eszközeit.
A tervezést megelőző szakasz
Helyzetelemzés készítése Kiinduló körülmények feltárása: - személyi, tárgyi, anyagi feltételek, - hagyományok, elvárások, …
Ötletbörze Ötletek gyűjtése – Megoldási módok listázása – alternatívák kidolgozása Lehetőség: mások jó gyakorlatának megismerése (adaptáció lehetősége)
A jó terv jellemzői
Reális (végrehajtható) Egyértelmű Konkrét Végrehajtása ellenőrizhető Korrigálható Fejlesztő jellegű Dokumentált Eljut mindazokhoz, akiknek szól
A terv alkotóelemei 1.Célok 2.Feladatok
8.Kommunikációs terv
7.Korrekció és ellenőrzés terve
A terv alkotóelemei
3.Felelősök, végrehajtók
4.Anyagi természetű erőforrások
6.Módszerek 5.Időigény
A tervezési folyamat szintjei: 1. Központi tantervek NAT 2012 –nevelési célok 2. Helyi tanterv 3. A tanulók, pedagógusok érdeklődése, szándékai – igények megjelenítése új elem a tervezési folyamatban
Modulterv – a megvalósítás első lépései MODULSOR – több foglalkozási időkeretből álló egység, az egy történetet felölelő egymásra épülő modulok. MODUL – „tömbösített tanóra” CÉLOK – pedagógiai program, helyi tanterv alapján A részvevők ( pedagógusok, tanulók) igényei – a tervezési folyamat új szintje. A kerettörténet kezdeményezése – összhangban a kitűzött célokkal. A résztvevők elhelyezése a kerettörténetben – szerepkínálat – a pedagógus szerepének tervezése
Kezdő és záró modul tervezése A kezdő foglalkozás kiemelkedően fontos a motivációs bázis megteremtése és az értékelési rendszer megalkotása szempontjából. Ismeret – elsajátítási szint – értékelés meghatározása. A kerettörténethez igazodó értékelési elemek tervezése – kínálat biztosítása. Civil segítők, szülők bevonása.
PEDAGÓGUS
Értékelési rendszer (annak egyes elemeinek) megalkotása – életkori sajátosságok, begyakorlottság szerint. Értékelési rendszer elfogadása. Cselekvő részvétel az alkalmazás során. TANULÓ
Egy iskolai példa:
ALKOTÁS – MUNKA – TANULÁS 1-4. évfolyam – KÉZMŰVES TECHNIKA 5-8. évfolyam – MEZŐGAZDASÁGI ISMERETEK Gyakorlatorientált természettudományos képzés, melynek pillérei: -Mezőgazdaság -Helytörténet, helyi gazdálkodás -Pénzügyi kultúra -Életvitel (alkotás, pályaorientáció) -Óraszám: heti 2 óra tanóra, heti 1 óra tanórán kívüli(egyéb) foglalkozás – GYEN havonta egy délután
Eredmények • Motiváltság szintjének változása –gyerekek, felnőttek • Szociális kompetenciák változása – együttműködés, együttérzés • A pedagógus vezető szerepének változása • Az időkeret nyújtotta lehetőségek – alkotás • Személyre szabott pedagógiai tevékenység erősödése • Egyéni tanulási célok, programok jelenléte • Partnerekkel együttműködve, gazdag tevékenységrendszer megvalósítása – élménypedagógia
9 modulból álló modulsor Inasévek a pékműhelyben • Első napom a búbos kemence mellett- kenyércipó • Pékinassá avattak - sós perec • Édes élet a pékségben - mesealmás
Mézesbábosnál • Érkezés a mézesbáboshoz –puszedli • Népi motívumok a mézeskalács készítésébenütőfás mézeskalács • Illatok a műhelyben- Cukorhabbal díszített mézeskalácsdíszek
A fészer titka 1. évfolyam
Fazekasnál • Érkezés a fazekashoz- agyagkatica • Edénykészítés- Óriás hurkaedény • Játék az agyagból- Szélcsengő
9 modulból álló modulsor
Inasévek a takácsműhelyben • Szöszből szál • Szálból szövet • Játék a szálakkal
Szíjjártónál • Érkezés a szíjjártóhoz • Ékszerkészítés bőrből • Mit rejt a szütyő?
A fészer titka 2. évfolyam
Kalaposnál • Éjszaka a pásztortűznél • Érkezés a kalaposmesterhez • A szelence titka
TÉMA
TEVÉKENYSÉG
Az elvarázsolt tanya
A tanya felfedezése, benépesítése
A természet kincsestára
Szüret, mustkészítés
Tél szele…
Gyertya, mécses készítés
Hétköznapok és ünnepek Ünnepi kalácssütés
Disznótorba hívnak
Kolbásztöltés
Fűben-fában orvosság
Gyógynövények feldolgozása
A mi kertünk
Kerttervezés, veteményezés
A növények segítséget kérnek
Kertgondozás, madáritató
A varázserő elnyerése
Slambucfőzés
VARÁZS TANYA 5. osztály
TÉMA
TEVÉKENYSÉG
Story – küldetés
Labirintus építés
Lakóházak, otthonok
Földből, fából épített házak
Templomok (Szent-György) Templom épülettömegének megépítése Várak, védelmi építmények Várépítés - makettek Közlekedés, hidak
Tésztahíd készítése
Foglalkozások, mesterségek
Perecsütés
Iskolák, a Kollégium
Kisbotos próba
Élhető város, zöld környezet
Merített papír készítés, közösségi terek tervezése
Story – a küldetés teljesítés Medálkészítés zsugorka értékelése technikával
A HÉT KAPU TITKA 6. osztály
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001
KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!
