Pázmány Szenior Egyetem PSZICHOLÓGIÁRÓL MINDENKINEK
2014/2015 őszi félév
Időpont
A kurzus előadásai
Előadó
szept.24.
Hogyan és mit észlelünk a körülöttünk lévő világból – az alapérzékek pszichológus szemmel
Gerván Patrícia
okt.1.
Látod, nem látod, na látod? – A vízuális illúziók világa
Gerván Patrícia
okt.8.
Emlékeink és torzításaink
okt.15.
A nyelv és a gondolkodás kapcsolata
Gerván Patrícia Magyari Lilla
okt.22.
Az igazságosság pszichológiája
Sass Judit
okt.29.
Az időskor örömei és problémái
Pataky Ilona
nov.5.
A trauma lélektana
Berán Eszter
nov.12.
Mi a pszichológia
Boross Ottilia
nov.19.
Személyiség és viselkedés
nov.26.
Fészek vagy kaloda – fogyatékkal élő a családban
dec.03.
A vallás és a hit pszichológiája
dec.10.
A média szerepe a szocializációs folyamatokban Az időskor örömei és problémái
Matuszka Balázs Pataky Ilona Urbán Szabolcs Berta Judit
Témák I.
Az emlékezet természete
II.
Az emlékezet „felépítése” I. II.
Rövid tává memória és jellegzetességei Hosszú távú memória – procedurális, szemantikus epizodikus
III. A felejtés öt magyarázata IV. Az emlékezet torzításai – „illúziók” az emlékezeti működésben, rekonstruktív működés I. II. III.
I.
Sémák és forgatókönyvek Hamis emlékek Tanúvallomások megbízhatósága
Az emlékezet sérülései - példák (amnéziák, konfabuláció, WernickeKorsakoff szindróma)
I. Az emlékezet természete • Az emlékezet nem más, mint emberi mivoltunk egyik legkritikusabb mentális jelensége. • Emlékeink határoznak meg szinte mindent: azt is, hogy például milyen döntéseket hozunk, vagy mit teszünk egy adott helyzetben.
(Atkinson &Hilgard) • Az emlékezet nem egy egységes entitás vagy rendszer, mint például vérkeringés vagy légzőrendszer. • Különböző bonyolult rendszerből áll, amelyeknek közös tulajdonságuk, jellemzőjük az, hogy információt tárolnak és hívnak elő
(Baddeley)
I. Az emlékezet természete • Az emlékezet a korábbi események és tapasztalatok belső elraktározása/feljegyzése
EMLÉK
• Az emlékezet konstruktív folyamat is egyben, amelyben az információ aktív rendezésen és formáláson megy keresztül, miközben feldolgozódik, raktározódik és előhívódik
II. Az emlékezet „felépítése” Tartama kevesebb, mint egy perc
ingerek (input)
Eltűnik
SZENZOROS TÁR
Eltűnik
RÖVID TÁVÚ MEMÓRIA (Munkamem
HOSSZÚ TÁVÚ MEMÓRIA
VÁLASZ (output)
ória)
Kontroll Folyamatok (szelektív figyelem,ismétlés, érzelemi szabályozás, stratégiai gondolkodás)
A modell szakaszai • Szenzoros tár – A feldolgozás ideje alatt tárolódik itt az információ (kép, bármi más élmény) – Megközelítően 4 másodperces időtartam, általában még ennél is kevesebb
• Rövid távú memória (RTM) – Általában a figyelem továbbítja az információt a szenzoros tárból az RTM-be – 7+/- 2 elem, korlátozott kapacitás – Jellemzően az információ kb. kevesebb mint egy percig tárolódik ott, kivétel amennyiben a Kontroll Folyamatok (pl. ismétlés, tömbösítés) tovább ott tartják
• Hosszú távú memória (HTM) – Korlátlan kapacitású rendszer, amely lehetővé teszi, hogy hosszú időn keresztül információkat tároljunk
Rövid távú memórai - jelenségek
• 7+/- 2 • Tömbösítés • Szeriális pozíció hatás
RTM – Próba 1.
20 56 14 19 48 18 26 12 10 01 15 22
• • • • • • • • • • • •
10 01 12 22 15 26 18 48 19 56 20 14
RTM – Próba 2.
2014 1848 1956 1001 1222 1526
• • • • • •
1001 1222 1526 1848 1956 2014
• • • • • • • • • • • •
10 01 12 22 15 26 18 48 19 56 20 14
RTM – Próba 3.
PULYKA HARANG DOB FÜGGÖNY GAZDA HOLD SZŐLLŐ ORR KALAP KÁVÉ ISKOLA KERT
Ellenőrzés • DOB • FÜGGÖNY • HARANG • KÁVÉ • ISKOLA • SZŐLLŐ
• HOLD • KERT • KALAP • GAZDA • ORR • PULYKA
Szeriális tanulás • A memorizálandó elemek sorrendjének hatása van a a felidézési valószínűségre • Szeriális pozíció hatás – Nagyobb a sikeres előhívás valószínsége a lsie első és utolsó elemeinek esetében – Hatással van rá az előhívás időzítése és késleletése – Az RTM és a HTM szimultán hazsnálatát követli meg
Szeriális pozíció hatás
Helyes válaszok százaléka
80
Azonnali teszt 20 perces késleltetéssel való felidézés
70 60 50 40 30 20
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13 14 15 16
Az eredeti listában való pozíciója a szónak
A Hosszú Távú Memória Felosztása Deklaratív memória
Szemantikus eml.
“Tudom, hogy mi az a gitár: hangszer, fa, húrok, pengető, típusai stb...”
Procedurális memória
Epizodikus eml.
“Emlékszem, mikor kamaszként egy karácsony alkalmával megkaptam az első gitárom.”
“Tudok gitáron játszani.”
Az epizodikus emlékezet epizodikus emlékezet: olyan emlékek “tárháza”, amely az ismeretek elsajátításának kontextusát (személyes aspektusait) is megőrzi, s az emlékek előhívása során egy-egy egyedi emlék, a múlt egyszeri, megkülönböztetett darabjának előkeresése történik. Ez az emlékezet őrzi meg az “idő” aspektusát a számunkra.
A szemantikus emlékezet szemantikus emlékezet: ezzel szemben nem “emlékezés”, hanem “tudás”; nem jár azzal, hogy “újraélünk” egy múltbeli eseményt, hanem könnyedén támaszkodunk alkalmazása során tényszerű ismeretekre. Bizonyos megközelítésben külön terület, a fogalmak, kategóriák elsajátítását szolgálja. Szemantikus ismereteink előhívása nagyon gyors, automatikus.
Epizodikus vs. Szemantikus emlékezet?! • Amnéziás betegek disszociált sérülései. (Tulving, 2003 K. C esete vs. Yatsuda et al, 1997 betege) • Habár! Valaki egységes rendszernek tekinti • A szemantikus és az epizodikus emlékezet, ugyannak a rendszernek két különböző kifejeződési módja: az epizodikus emlékezet során olyan emlékeket őrzünk meg, amelyek tulajdonképpen a szemantikus emlékezeti rendszer aktivációjának “felvételei” egy bizonyos időpillanatban (Baddeley, Vargha-Khadem és Mishkin, 2001; Parkin, 1997).
III. Miért felejtünk? Az öt lehetséges magyarázat • • • • •
Elhalványulás Interferencia Motivált felejtés Kódolási hiba Előhívási hiba
Felejtés:1. Elhalványulás elmélet az emlékek elhalványulnak, eltűnnek az idővel
Felejtés:2. Interferencia elmélet • az emlékek versenyeznek, interferálnak egymással • Az interferencia két típusa – Retroaktív interferencia (az új információ interferál a régivel) – Proaktív intererencia (a régi információ interferál az újjal)
Retroaktív • Retroaktív interferencia : az új emlékek akadályozza a régi emléke előhívását • Proaktív interferencia: régi emlékek akadályozzák az új információk elsajátítását
Prokatív
Felejtés:3 Motivált felejtés • A kellemetlen, fájdalmas, félelmetes vagy kínos emlékek elfelejtésére moiváltak vagyunk
• Az elfojtás… lényege csupán a
tudattól való elutasítás és távoltartás. Az elfojtás. 1915/1997. 66.old.
Felejtés: 4. Kódolási hiba • Az rövid távú memóriából az információ nem kódolódik át a hosszú távú memóriába • (pl. figyelem hiány, feldolgozási kapacitás hiány, ismétlés hiánya)
Felejtés: 4. Kódolási hiba
Felejtés:5. Előhívási hiba • Az emlék megvan, ám az elérése pillanatnyilag nem lehetséges (a nyelvemen van jelenség).
Az emlékezet torzításai – „illúziók” az emlékezeti működésben • Példák a memória torzításaira- rekonstrukciós hibák – Hamis emlékek / sémák szerepe/ – Hamis önéletrajzi emlékek /fénykép, történet stb. hatására/ – Szemtanuk vallomásai / vezető, sugalmazó kérdés/
Hamis emlékek – a sémák és forgatókönyvek szerepe • A sémák olyan szervezett memória struktúrákat jelentenek, amelyek észlelés és gondolkodás eredménye, ami magában foglalja a világgal kapcsolatos tudásunkat és elvárásainkat. • Így tárgyak, emberek, események és helyzeteket osztályozunk a sémák segítségével. • Az új információkat a meglévő sémák segítségével dolgozzuk fel. • Roger Schank számítógépes tudós 1975-ben bevezette a forgatókönyvek fogalmát. Ezek olyan sémák, amelyek magukban foglalják a társas élet cselekvéseivel kapcsolatos tudásunkat az adott helyzetben elvárt viselkedésről (például a fogorvosnál, étteremben). http://hu.wikipedia.org/wiki/S%C3%A9ma
Éttermi vacsora forgatókönyve
Bartlett híres vizsgálata: A szellemek háborúja mese • A történet egyik eredeti momentuma jó példa: • „Amikor a nap felkelt, a földre zuhant. Valami fekete jött ki a szájából. Arca eltorzul.” • A kísérleti személyek variációi: • „Amikor a nap felkelt, a földre zuhant. Felkiáltott, s ahogy kinyitotta a száját, valami fekete dolog szállt ki abból.” • „Egészen másnap napfelkeltéig nem voltak fájdalmai, amikor is, mikor megpróbált felállni, egy nagy fekete dolog jött ki a szájából.” • „Még túlélte ezt az éjszakát s a következő napot, naplementekor azonban lelke feketén elhagyta a száját.” • „Még élt az éjszaka során s a következő napon, naplementekor azonban meghalt, s lelke eltávozott a száján keresztül.” • „Szelleme elhagyta a világot.” (Válogatás Bartlett, 1932/1985, 192-193. o., ford. Pléh Cs.)
Igazolás: séma és történetstruktúra • Személyek
általuk ismert törénetstruktúra szerint próbálják előhívni a mesét • A szellemek háborúja esetében igazolást nyert, hogy a személyek téves kauzális kapcsolatot visznek be az egyszerű idői kapcsolatok helyébe; ott keresik, oda visznek be értelmet, ahol a legkönnyebb megsérteni a történet (értsd nyugati kult.! )strukturális szabályait. • Bizonyítékok: • jellegzetes nyelvi, esetleg népmesei elemek megjelenése • Racionalizáció • szándéktulajdonítás
A séma mint összegzett tapasztalat Reprodukció helyett: Rekonstrukció!
„Szószerinti értelemben a pontos emlékezeti reprodukció ritka kivétel és nem szabály” (Bartlett, 1932, p. 93.)
Séma szerepe a felidézésben Brewer & Treyens (1981)
• Hogy segíti a séma az emlékezetet: – Atipikus tárgyakra – segíti a felidézést – Tipikus tárgyakra – segíti a felidézést
• DE! hátránya, hogy HAMIS emlékek is betolakodhatnak a sémák hatására – A sémához tartozó, ám nem jelenlévő elemek felidézése:
Iroda séma - Könyvek
Hihetünk-e szemtanu vallomásoknak?
(Loftus&Palmer, 1974)
A járművek becsült sebessége (mérföld/s)
• Loftus and Palmer , 1974
összeért
ütközött
egymásba durrant
egymásba rohantak
egymásba csapódtak
Hamis önéletrajzi emlékek • •
• •
Loftus &Pickrell, 1995 A ksz-ek rövid információt kaptak gyermekkori eseménykeről, egy közülük hamis volt (elvesztek egy bevásárló központban) Minél részletesebben elő kellett hívni a megnevezett eseményket Eredmény: az alanyok közel egyharmada beszámolt az ‚elveszés’-ről
Egy kép többet ér ezer hazugságnál (hiszünk a szemünknek) • •
•
Wade,Garry,Read & Lindsay, 2002 Manipulált képek, hamis kép létrehozása egy gyermekkor hőlégballon utazásról. A képek hatékonyabban működnek hamis emlék indukálásban, mint a szóbeli történetek
Példák a memória sérüléseire • Amnéziák • Konfabuláció • Korszakoff szindróma
Amnéziák felosztása
Amnézia
Pszichogén
Organikus
Krónikus
Progresszív
Stabil
Átmeneti globális amnézia
Anyagspecifikus
Topográfiai amnézia
Szín amnézia
Átmeneti
Szelektív amnézia
Átmeneti epileptikus amnézia
PTA
Disszociatív fuga
Multiplex személyiség
Globális
Agnózia
Anómia
Frontális amnézia
Amnesztikus szindróma
Parkin & Leng, 1993
Amnéziák felosztása az érintett tartalom időisége szerint
Anterográd
Retrográd
Baleset, stroke, tumor stb…
Retrográd amnézia (RA) A sérülést megelőzően elsajátított emlékek zavara • Retrográd amnézia idői grádiense (frissebb emlékek sérülékenyebbek) • Specifikus eseményekhez való hozzáférés károsodik, az általánosabb ismeretek megmaradnak • Múltbeli közéleti eseményekkel, személyekkel kapcsolatos emlékek károsodnak, nem hozzáférhetőek
• Lehetséges magyarázat: -károsodik a „kognitív közvetítő rendszer”, amely összeköti a hosszú távú emlékezet különböző aspektusait (Warrington és McCarthy) • „felhős önéletrajzi emlékezet”: múlttal kapcsolatos információk károsodott hozzáférése • Jellemző az önéletrajzi és szemantikus emlékek disszociációja
Anterográd (sérülést követő) amnézia • Súlyos tanulási zavar • Deficit változik a tesztelt anyag függvényében (van akinél csak a verbális anyag megtanulása nehéz, másoknál téritanulás nehezebb) • Hívóingeres felidézés sokkal jobb mint a szabad felidézés • Felismerésük sokszor nem különbözik a kontroll személyekétől, de ha a feladatot nem lehet az ismerősség alapján megoldani, akkor romlik a teljesítményük • Idegi háttér: Meditemporális és Frontális lebeny lézióival függ össze
Konfabuláció „egy becsületes hazugság” • „Olyan téves emlékek, amelyek vagy önmagukban hamisak, vagy pedig igazi emlékek rossz kontextusba helyezve és nem megfelelően előhívva.” (Kopelman, 1995) • „ A konfabulációk olyan állítások vagy cselekvések, amelyek az emlékezet nem szándékos torzításából származnak.”(Moscovitch, 1989) • Amnézia egyik pozitív tünete a téves- és a betolakodó emlékek mellett Leggyakoribb okok: • • •
Elülső agyi osztóér aneuryzmája (ACoA) Korsakoff szindrómában (dezorientáció és ataxia mellett) Traumás agysérülések ill. daganatok (főként a ventrolaterális- és orbitofrontális sérüléseknél)
Korsakoff szindróma • Oka: szervezet tiamin hiánya (alkoholizmus, alultápláltság..) • Ebben a szindrómában az azonnali emlékezet megtartottsága mellett a közép- és hosszú távú memória károsodik: az aránylag régi (elmúlt hetekre, hónapokra vonatkozó) emlékek elvesztése figyelhető meg. • A még régebbi emlékek azonban néha megmaradnak. • A krónikus Korsakoff-szindrómás betegek társas kapcsolatokra és folyamatos beszélgetésre képesek, jóllehet nem emlékeznek arra, hogy mi történt a megelőző néhány napban, hónapban vagy évben, vagy akár az utóbbi pár percben. • Az emlékezetük hiányosságaitól megzavarva hajlamosak dolgokat kitalálni (konfabulálnak), és nem ismerik be, hogy képtelenek emlékezni. • Végül nem tudják elkülöníteni a valóságos és a kitalált emlékeket.Hallucinációk. •
Forrás:http://www.egeszsegkalauz.hu/keresok/betegseg-es-tunet/korsakoff-szindroma-103341.html
Témák I.
Az emlékezet természete
II.
Az emlékezet „felépítése” I. II.
Rövid tává memória és jellegzetességei Hosszú távú memória – procedurális, szemantikus epizodikus
III. A felejtés öt magyarázata IV. Az emlékezet torzításai – „illúziók” az emlékezeti működésben, re konstruktív működés I. II. III.
I.
Sémák és forgatókönyvek Hamis emlékek Tanúvallomások megbízhatósága
Az emlékezet sérülései - példák (amnéziák, konfabuláció, WernickeKorsakoff szindróma)
