Paradigmaváltás a nevelés-oktatás világában

2009.11.18.

Paradigmaváltás a nevelés-oktatás világában

1

URL:

Paradigmaváltás a kollégiumi nevelésben--oktatásban nevelésben Elıadó:Dr. Benedek István [email protected] URL: www.ady-kozgazd.sulinet.hu Cím:1022 Budapest, Bimbó út 51. Tel-Fax.: 36-1-336-1494

Erısségeink Magasan kvalifikált tantestület,

szellemi bázis Igényes fizikai környezet, infrastruktúra Minıségfejlesztésben elkötelezett munkatársak Tehetséggondozó, IKT program Multiplikációs szerep 2009.11.18.


3

Problémák Iskolai idıbeosztás Aránytalan terhelés Tudjuk-e, hogy mi érdekli a diákokat? Didaktikai váltás kockázata A teljesítményértékelés-minısítés Mi a mai elfogadott (elfogadható)

érték? 2009.11.18.


4

2009.11.18.


5

A változások fıbb várható területei A vezetésfejlesztés

•

A szervezetfejlesztés

•

Az emberek fejlesztése

•

A minıségfejlesztés

•

Lehet(ne) másképpen is!?

A nevelés-oktatás világa A viták nem a valós problémákról szólnak A diákokat más érdekli Kompetenciák helyett inkompetenciákra nevelünk Diákságot is feszítı kérdések

2009.11.18.

Igazságosság Kölcsönös megbecsülés Valós problémák megbeszélése


7

munkanélküliek száma (ezer f

A munkanélküliség növekedése 340,0 320,0 300,0 280,0

Ország összesen

260,0 240,0 220,0 200,0 1998 2000 2002 2004 2006 2008 2010 év 2000-tıl napjainkig

2009.11.18.


8

A válások száma 1940-2008 között

válások száma

30 000 25 000 20 000 15 000 10 000 5 000 0 1930

1940

1950

1960

1970

1980

1990

2000

2010

2020

év

2009.11.18.


9

Jelenségek A tudományok gyorsan fejlıdnek Információk özönében élünk, az IKT elıtérbe került Nem a tudás hanem a szerzett papír a fontos Eltérı a szociális és a kulturális körülmények Az esélykülönbségek mérsékelése a cél A közoktatás nem csökkenti, hanem újratermeli a társadalmi esélykülönbségeket 2009.11.18.


10

Feladatunk az esélyteremtés Hátránykiegyenlítı programok: az oktatási és a szociális területen is, nemcsak a tehetséges diákok számára. Elengedhetetlen az iskolák, kollégiumok szakmai, módszertani, szemléletbeli megújulása A pedagógus szerepnek is módosulnia kell 2009.11.18.


11

A jövı nevelési feladata: olyan személyiségformáló funkció,

amely az értékek választásra tanítja meg a diákot

2009.11.18.


12

ÚJ PARADIGMÁK KOMPETENCIÁK MÉLTÁNYOSSÁG DIFFERENCIÁLÁS,

INTEGREÁLÁS HATÉKONYSÁG FENNTARTHATÓSÁG 2009.11.18.


13

A tanuló (intézmény) szervezet İt alapelve (Peter Senge) Közös jövıkép Csoportos tanulás Belsı meggyızıdés Önfejlesztés Rendszerben való gondolkodás 2009.11.18.


14

Mai megközelítések Akcióközpontúság

Frontális programkínálat Feladatközpontúság (tanulás) Konkrét, személyre szabott, fejlesztı, individuális jellegő Tevékenységközpontúság A kreativitást, az alkotó képzeletet közösségi élménnyé szervezı tevékenység, együttes, csoport- vagy csapatmunka.

2009.11.18.


15

Pedagógiai filozófia

Szabályozás

Folyamatos fejlesztés

Áttöréses fejlesztés

Pedagógiai módszer

Akcióközpontú

feladatközpontú

tevékenységközpontú

Pedagógiai cél

Szabálytudat elérése

Partneri elégedettség

Új hozzáadott érték

HR szemlélet

X

Y

Z

Kulcsember

Az utasító vezetı

A kreatív munkatársak

A projekt teamek

Vezetıi fókusz

Fegyelem fenntartása

A múlt, jelen értékei

Jövıre koncentrálás

Adatbázis

Mennyiségi (hány oklevél)

Mért és értékelt (elégedettség)

Kommunikált, arculatelemek

Eszközök

Statisztikai

2009.11.18.

Származtatott, sikerkritérium Paradigmaváltás a nevelés-oktatás világában szerinti

Projektmódszer, innovációk 16

A tartalom A kollégiumi nevelés funkciói

A kollégiumi nevelés tevékenységei

Szociális Szocializációs

Tanulás

Önképzés

Kulturális

Sport

Életmód-mintaadó,

motivációs Felzárkóztató Tehetséggondozó Pályaorientációs funkció 2009.11.18.


Önkiszolgáló 17

Honnan hová?

feladat

feladat egyén

csoport

együttmőködés

2009.11.18.


18

A differenciáláshoz szükséges készségek 1. Nyílt, közvetlen emberi kiépítésének készsége

kapcsolatok

2. Empátia 3. Hiteles viselkedés 4. Tisztelet a másik ember iránt 5. Decentrálás készsége 6. Aktív figyelem 2009.11.18.


19

Mitıl lesz kompetenciaközpontú a nevelés-oktatás? A pedagógusi szerep átalakítása

az egyértelmő irányító szerep helyett szakértıi, segítıi szerep legyenek sokkal önállóbbak a gyerekek A tanulók önálló tevékenység fejlesztése

A kooperatív munkaformák elıtérbe helyezése

A minısítı, fegyelmezı, idomító értékelés helyett a tanulási

folyamatot elısegítı értékelés A tanulási folyamat „feldúsítása” problémamegoldást, konfliktusok elemzését és megoldását, döntést, együttmőködést, kompromisszumokat, kritikus gondolkodás igénylése 2009.11.18.


20

2009.11.18.


21

2009.11.18.


22

Új tudás és pedagógiai kihívás az új IKT eszközök nem

csupán az emberi tevékenységre hatnak kiterjesztı módon:

2009.11.18.

kinyitják, kitágítják a „teret”, rugalmassá teszik az idıgazdálkodásunkat hatással vannak az ismereteink megszerzésére, a közös tudás megosztására és generálására


23

Mik ezek az új, vagy más pedagógiák? komprehenzív intézmény gondolata és

gyakorlata, a hatás pedagógiája reformpedagógiai jellegő pedagógiai gondolkodásmód a konstruktivista pedagógia megközelítés 2009.11.18.


24

A konstruktivista pedagógia alapjai A tanuló ember a tudást nem átveszi, nem felveszi, nem

közvetítik a számára, hanem maga hozza létre önmagában, konstruálja. E konstrukciós folyamatban a döntı szerepet az elızetes tudás játssza. A tanár szerepe nem a tudásátadás, hanem a tudáskonstrukcióhoz megfelelı pedagógiai környezet létrehozása. A tanulás alapvetıen társas folyamat, abban meghatározó szerepet játszik a társakkal kialakított diskurzus, a különbözı megközelítések ütköztetése. 2009.11.18.


25

2009.11.18.


26

Megközelítések

2009.11.18.


27

KEZDETBEN NEGATÍV VÁLASZ passzív É R Z E L M I V Á L A S Z 2009.11.18.

aktív

düh

elfogadás alkudozás

próbálgatás tagadás bénultság depresszió Paradigmaváltás a nevelés-oktatás világában

IDİ

28

Szakmai elvárások

Tolerancia, etikai értékek elfogadása Differenciált emberismeret, tapintat, képzelet Elméleti tudás-gyakorlati tapasztalat Szolidaritás, becsület, jellem A hatás képessége Példaadás Az innováció, a fejlıdés óhajtása 2009.11.18.


29

2009.11.18.


30

2009.11.18.


31

2009.11.18.


32

2009.11.18.


33

Paradigmaváltás a nevelés-oktatás világában

Recommend Documents