PANDUAN, FORMAT DAN RUBRIK TUGASAN GC6033 (PEMBENTANGAN DAN PENULISAN INDIVIDU & KUMPULAN)
Perkara-perkara yang perlu diberi perhatian dalam setiap pembentangan dan penulisan (individu dan kumpulan: Isu perlu terkini. Perlu 8 Rujukan (buku dan artikel jurnal) TERKINI- Sekurang-kurangnya lima tahun dari tarikh kursus ditawarkan. Perlu lihat implikasi terhadap setiap isu yang dirungkai. Hujahan dan rumusan perlu kritis dan kritikal Pembentangan perlu dilaksanakan secara profesional, tidak emosi , tidak berunsurkan kepartian dan perkauman. Setiap penyataan perlu dibincangkan dalam bentuk ilmiah dan berdasarkan fakta (ada sumber rujukan/sokongan). Mini kajian untuk menyokong isu diberi bonus. Format (umum) penulisan individu dan kumpulan: (1) Pengenalan, (2) kandungan: konsep/definisi/teori, isuisu/implikasi/cabaran/penyelesaian, (3) mini kajian (jika ada), (4) Rumusan, dan (5) Rujukan. Font: jenis sesuai (konsisten) bersaiz 12, berselang 1.5. Keseluruhan penulisan tidak melebihi 30 halaman (Tidak termasuk Rujukan dan lampiran). Sila hantar penulisan kepada pensyarah/tutor kumpulan tutorial masing-masing selewat-lewatnya 2 minggu selepas tarikh pembentangan (sebarang kelewatan perlu dibincangkan dengan pensyarah/tutor kumpulan masing-masing). Penilaian bagi pembentangan dan penulisan individu & kumpulan adalah berdasarkan Rubrik berikut (lampiran A dan B).
LAMPIRAN A
GC6033 SEM 1 SESI 2012/2013 RUBRIK PENILAIAN PEMBENTANGAN TUGASAN KUMPULAN (PROJEK) (30%) Skala Pemarkahan: Komponen HPP/HPK/ Domain
5= Cemerlang
5
4 = Baik
4
3= Memuaskan
3
2= Sederhana
1= Lemah
2
1
(K, P,A)
HPP 1 (HPK5 + K5)
HPP2 (HPK2+K2)
Berkemampuan tinggi menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan sederhana menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan rendah menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Tidak berkemampuan menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkebolehan tinggi menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan dengan berkesan, mahir menggunakan ICT dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan.
Berkebolehan tinggi menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan, mahir menggunakan ICT tetapi berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang sederhana berkesan dalam pasukan.
Berkebolehan sederhana menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan, sederhana mahir menggunakan ICT dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang sederhana berkesan dalam pasukan.
Berkebolehan rendah menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan, kurang mahir menggunakan ICT dan berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang kurang berkesan dalam pasukan.
Tidak berkebolehan menggunakan kemahiran lisan dan bukan lisan, tidak mahir menggunakan ICT dan gagal berfungsi sebagai pemimpin dan ahli yang berkesan dalam pasukan.
Komponen HPP/HPK/ Domain
5
4
3
2
1
Menunjukkan komitmen yang sangat rendah dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam tugasan pembentangan isu.
Langsung tidak menunjukkan komitmen dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam tugasan pembentangan isu.
(K, P,A) HPP4 (HPK3+A4)
Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam tugasan pembentangan isu.
Menunjukkan komitmen yang sederhana dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab sert tugasan pembentangan isu. a etika dalam PSM pendidikan.
Jumlah markah pembentangan kumpulan (30%) =
Menunjukkan komitmen yang rendah dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam tugasan pembentangan isu.
LAMPIRAN B
GC6033 SEM 1 SESI 2012/2013 RUBRIK PENILAIAN LAPORAN PENULISAN TUGASAN KUMPULAN (PROJEK) (40%) Skala Pemarkahan: Komponen HPP/HPK/ Domain
5
5= Cemerlang
4 = Baik
4
3= Memuaskan
3
2= Sederhana
1= Lemah
2
1
(K, P,A) HPP1 (HPK1+K4)
Sangat berkemampuan menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan sederhana menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Berkemampuan rendah menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
Tidak berkemampuan menjelaskan, menganalisis secara kritikal dan pertimbangan terhadap sesuatu isu pendidikan yang dibincangkan.
HPP3 (HPK5+K4)
Berkemampuan tinggi menganalisis dan membina idea baru melalui pengintegrasian maklumat.
Berkemampuan tinggi menganalisis tetapi sederhana membina idea baru melalui pengintegrasian maklumat.
Berkemampuan sederhana menganalisis dan membina idea baru melalui pengintegrasian maklumat.
Berkemampuan rendah menganalisis dan membina idea baru melalui pengintegrasian maklumat.
Tidak berkemampuan menganalisis dan membina idea baru melalui pengintegrasian maklumat.
HPP4
Menunjukkan komitmen yang tinggi dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam menyempurnakan penulisan tugasan.
Menunjukkan komitmen yang sederhana dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam dalam menyempurnakan penulisan tugasan.
Menunjukkan komitmen yang rendah dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam dalam menyempurnakan penulisan tugasan.
Menunjukkan komitmen yang sangat rendah dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam dalam menyempurnakan penulisan tugasan.
Langsung tidak menunjukkan komitmen dalam mengamalkan sikap, nilai, tanggungjawab serta etika dalam dalam menyempurnakan penulisan tugasan.
(HPK3+A4)
Komponen HPP/HPK/ Domain
5
4
3
2
1
(K, P,A) HPP7 (HPK5+P4)
Berkebolehan tinggi mengadaptasi segala bentuk kemahiran penulisan secara ilmiah dalam laporan tugasan.
Berkebolehan mengadaptasi segala bentuk kemahiran penulisan secara ilmiah dalam laporan tugasan
Berkebolehan sederhana dalam mengadaptasi segala bentuk kemahiran penulisan secara ilmiah dalam laporan tugasan
Jumlah markah laporan penulisan tugasan kumpulan (40%) =
Berkebolehan rendah dalam mengadaptasi segala bentuk kemahiran penulisan secara ilmiah dalam laporan tugasan
Tiada kemampuan mengadaptasi segala bentuk kemahiran penulisan secara ilmiah dalam laporan tugasan
