„Élet a fényben, fény az életben, a természet közelről” A SIÓFOKI VAK BOTTYÁN JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS AMI 5. ÉVFOLYAMOS TANULÓI RÉSZÉRE SZERVEZETT ERDEI ISKOLAI PROGRAM DOKUMENTÁCIÓJA Palkó Erzsébet | Siófok | 2015. szeptember 11.
2015. szeptember 7. (1. nap) Elérkezett a várva várt hétfő, amikor a Vak Bottyán János Általános Iskola és AMI 90 fő 5. évfolyamos tanulója birtokba vette a Zamárdi tábort (Felüdülés Turistaszálló), mely a megszokott iskolapadok helyett, izgalmas erdei iskolai programokkal várta a gyerekeket.
A szobákban való elhelyezkedés, a házirend megismerése és a tábor hatalmas udvarának felfedezése után, 10 órától 5 animátor vette át az irányítást. A gyerekek 5 csoportban vettek részt különböző csapatépítő játékokon, melyek vidám hangulatban segítették a ráhangolódást a csapatokban, közösségben végezendő feladatokra.
OLDAL 1
A délelőtti játékok és az ebéd után, 13 órától indult a „Geocaching túra”. A diákok az animátorok és a tanárok vezetésével 9 db 10 fős csapatban, egy-egy GPS, illetve útvonalterv és koordináták segítségével indultak a Zamárdi kilátóhoz. Kalandos útjuk során 10 állomást kellett megtalálniuk, amelyek mindegyikén egy elrejtett doboz várta őket a gyűjtőlapra ragasztandó matricákkal, kincsekkel, játékos feladatokkal és a következő állomás koordinátáival. A túra során a gyerekeknek remek alkalma nyílt Zamárdi játékos megismerésére, testmozgásra és a csapatszellem építésére.
A több órás élménytúra utolsó állomása a táborhely volt, ahol a győztes csapat kihirdetését a jól megérdemelt vacsora, a napi élmények megbeszélése és az esti pihenő követte.
2015. szeptember 8. (2. nap) A tábor második napján a gyerekek nagy többsége által még soha nem látott érdekességek várták az erdei iskolás csapatot. A mosonmagyaróvári FUTURA Interaktív Természettudományi Élményközpont szakképzett munkatárainak közreműködésével, a diákok a tábor területén kialakított négy helyszínen, a megszokottól teljesen eltérő szemszögből ismerkedhettek a természet világával: 1. állomás: Játék a domborzattal az ’Okos Homokozó’ segítségével Az ’Okos Homokozó’ 2015. június 27-én került először bemutatásra Mosonmagyaróváron, 2015. szeptemberében pedig már a siófoki erdei iskolások próbálhatták ki, hogyan elevenedik meg a homokfelszín. A rajta levő térkép kezük munkája nyomán alakult, színeződött át, élő-mozgó, interaktív felületként. Ha beletúrtak, sötétkék tenger tűnt fel, ha felpúpozták, szigetvilág zöldült elő. Hegyet építhettek, esőt varázsolhattak másodpercek alatt. Az ’Okos Homokozó’ kipróbálása mellett a gyerekeknek alkalma nyílt megismerkedni az örökmozgó homokkal is. Ez egy átmenet a homok és a gyurma között, mely kiválóan fejleszti a finommotoros mozgást és a kreativitást.
OLDAL 2
OLDAL 3
2. állomás: ’Madárfal játék’ A ’Madárfal játék’ során a gyerekeknek hangjuk hallatán kellett a különböző madárfajokat beazonosítani, képüket felismerni, majd a beazonosítás után élőhelyüknek megfelelően elhelyezni őket a madárfalon.
3. állomás: ’Őslények párbaja’
őslénytan: ki mit tud? geológiai ismeretterjesztő őslények párbaja – interaktív kártyajáték
OLDAL 4
4. állomás: Fizikai kísérletek
Érdekes fizikai kísérletek az elektromosság témakörében.
A délelőtti interaktív foglalkozásokat ebéd, majd egy rövid csendes pihenő követte. Ezután elkezdődtek a délutáni foglalkozások a tábor udvarán, kihasználva a szabadban történő játszva tanulás korlátlan határait. A tábor diákjai további négy állomáson tehettek szert újabb ismeretekre:
• 1. állomás: Csírázás beállítása Fűfej készítése • 2. állomás: Elsősegélynyújtás • 3. állomás: Honismeret (Balaton szíve szobor készítése sógyurmából) • 4. állomás: Sportjátékok (Fej vagy írás, Szörp-pong)
A napi program vacsorával, szabad játékkal és pihenéssel zárult.
OLDAL 5
2015. szeptember 9. (3. nap) A fizika, a kémia és a művészetek napja A harmadik napon a tábor udvara fizika és kémia laborrá, illetve kézműves műhellyé alakult. A gyerekek reggeli után 6 csoportra osztva, menetlevéllel indultak el, hogy a kialakított 6 állomáson még több tudásra tegyenek szert. 1.
állomás: Kémiai kísérletek
A rendhagyó kémia óra témája a halmazállapot változások (olvadás, fagyás, párolgás), az égés fajtái, a levegő összetétele és a „levegő” tömegének mérése voltak. A kedvenc kísérlet - mely minden gyermek, sőt még a lufik arcára is mosolyt csalt – a „levegő” tömegének mérése volt: A gyerekek párban dolgozva töltöttek fel egy műanyag flakont ecettel, a lufiba pedig szódabikarbónát szórtak. Miután a lufit az üveg szájára húzták, pár másodpercen belül mosolygós, felfújódott léggömböt kaptak eredményként, majd a lufi száját bekötve egy kis mérleg segítségével már mérhették is a felfújódott lufi és a benne lévő szén-dioxid tömegét.
OLDAL 6
2. állomás: Fizikai kísérletek A fizika állomásának fő témája a mágnesesség volt. Az erdei iskolások különösen élvezték ezt az órát, mivel körbeszaladhattak a tábor udvarán egy mágnessel a kezükben keresve különböző tárgyakat, melyekre a mágnes hatással van. Ezután pedig kipróbálhatták hogyan ’növeszt hajat’ a mágnesrúd, ha megszórjuk egy csipet vasreszelékkel. A mágnesességen kívül foglalkoztak a távolság, a tömeg és az idő mérésével, valamint a halmazállapot változásokkal.
OLDAL 7
3. állomás: Falfestés és agyagozás A kémia és fizikai kísérleteken kívül a diákoknak alkalma nyílt kreativitásuk, kézügyességük fejlesztésére is. A 3. állomáson különböző halfajok készültek kövekből, csempéből kirakva, ügyelve a megfelelő színvilágra és alakra.
A mozaik technika mellett agyaghalak készítésére is lehetőségük nyílt a gyerekeknek.
4. állomás: Kézműves
A 4. állomáson a bőrözés technikáját ismerhették meg a gyerekek. Különböző méretű és színű baglyok készültek bőrből, melyeket az erdei iskolások tábori emlékként büszkén vihettek haza.
OLDAL 8
5.-6. állomás: Dalok és Drámajátékok Az utolsó két állomáson a daltanulásé és a szituációs játékoké volt a főszerep. Gitárkísérettel tanulhattak a gyerekek dalokat a természetről és kipróbálhatták improvizációs, színészi tehetségüket.
A tartalmas napi programot szabadidő, pihenés, játék, majd vacsora követte. Vacsora után a három osztály külön-külön készült a másnapi Szecskaavatóra versekkel és táncokkal. Sötétedéskor a tábor lakói az udvaron gyülekeztek, majd Balaton parti lámpás túrára indultak, hogy a víz és a levegő hőmérsékletének változását, illetve az éjszakai fényeket és állathangokat megfigyeljék.
2015. szeptember 10. (4. nap) A biológia, a földrajz és a művészetek napja Az erdei iskola negyedik napja ’A természet közelről’ nevet kaphatná, amikor is újabb 6 állomás várta a csapatokat. Mikroszkópok, élő kétéltű, ízeltlábúak, koponyák, siklóbőr és még sok más állt a kis ’biológusok’ rendelkezésére, hogy a szabadtéri laborban ismerkedhessenek a Balaton élővilágával. A biológia mellett a földrajz is hangsúlyt kapott
OLDAL 9
ezen a napon. Terepasztal segítségével tanulhattak a Balaton kialakulásáról, településeiről, míg a tábor hétköznapi homokozója vulkánkitörés helyszínévé változott. 1.
állomás: Biológia I. („Egy csepp Balaton”)
Ez az állomás hatalmas sikert aratott a csapatok körében, hiszen mint tudjuk, a gyerekek nagy többsége imád bogarászni, békát fogni, és ezeket vizsgálni nagyítóval, mikroszkóppal. A gyerekek először megtanulták a mikroszkóp felépítését, használatát, majd a Balaton vizéből mikroszkópi metszetet készítettek, vizsgálták a planktonokat. A mikroszkópos vizsgálatok után az állati eredetű anyagok, szaruanyag és fehérje kimutatása következett toll, siklóbőr, pata, szőr égetésével, illetve tojásfehérje vizes oldatának hevítésével. A kísérletek elvégzése után lehetőség volt terepmikroszkóppal vizsgálni egy – és kétszikű növényeket, ízeltlábúakat, petéket, melyeket a gyerekek maguk gyűjtöttek a tábor udvarán.
Az állomás kedvenc attrakciója az élő állat megfigyelése volt: Nagyító segítségével tanulmányozhatták a gyerekek a Balatonból fogott leveli béka kültakaróját és mozgását.
OLDAL 10
2. állomás: Földrajz A Balaton természetföldrajza témakörben tanulhattak a diákok a földtörténeti korokról, kőzetekről, tanúhegyekről, a Balaton medrének kialakulásáról.
Térkép segítségével kellett elhelyezniük a balatoni településeket, kőzeteket, növényeket annak megfelelően, hogy a valóságban hol találhatók. A földrajz óra zárásaként a homokozóban vulkánok épültek, melyek a gyerekek nagy örömére ecetsav és szódabikarbóna reakcióba lépésének következtében kitörtek.
OLDAL 11
3. állomás: Biológia II. („Rovarlesen”) A biológia második állomásán a különböző lepkefajtákról beszélgettek a gyerekek, majd határozókönyvek segítségével elkészítették az általuk kiválasztott lepkét.
A lepkekészítés után műanyagpoharakból rovarcsapdákat készítettek, melyeket a tábor udvarán ástak el, remélve, hogy kis idő elteltével büszkén vizsgálhatják majd a zsákmányt.
4.-5.-6. állomás: Falfestés/Kézműves, Média, Drámajátékok Az utolsó három állomás ismét a művészeteké volt, ahol a kis ’művészek’ befejezhették az előző nap elkezdett munkáikat. Az agyaghalak, a balatoni tájkép végül az üdülő épületeinek falát díszítik, míg a betanult színdarabok, mesék és dalok a természetről a gyerekek emlékeiben élnek tovább.
A tudományos programok után a várva várt Szecskaavató következett. A 8. évfolyam diákjai és osztályfőnökeik elfoglalták helyüket a zsűri asztalnál, míg a kis ötödikesek izgatottan várták, milyen trükkös feladatokkal készültek a nagyok.
OLDAL 12
Az első feladat a betanult táncok bemutatása volt, melyet a nyolcadikosok által kiválasztott zenékre kellett előadni a három ötödik osztálynak. Ezt követően az előre megadott szavakból írt verset hallhattuk mindhárom osztálytól, majd a feladatok következtek:
- lufi borotválása - ping pong labda fújás lisztes asztalról - szerelmi vallomás az osztályfőnököknek - egy osztálytárs felismerése bekötött szemmel
A feladatok után döntés született, mindhárom osztály nagyon jól versenyzett, de a zsűri az 5. a osztályt hirdette ki győztesnek, így ők kapták a fődíjat, a hatalmas csokitortát.
Kezdetét vette az ünneplés, mely tábortűzzel zárult volna, ez azonban az esős időre való tekintettel sajnos elmaradt. Így az osztályok az épületekben tartották meg az erdei iskola záróestjét.
2015. szeptember 11. (5. nap) Pénteken délelőtt ismét mókás váltóversenyek várták a gyerekeket. Animátorok irányításával, a Balaton partján mérhették össze erejüket a csapatok.
OLDAL 13
A váltóversenyeket eredményhirdetés, ebéd, pakolás és hazautazás követte. A színes erdei iskolai program tehát a végéhez ért, és sok-sok élménnyel, tudással gazdagodott gyerkőc térhetett haza, hogy családjának élménybeszámolót tartson.
OLDAL 14
ÉTKEZÉSEK
OLDAL 15
MENETLEVÉL
OLDAL 16
A táborban dolgozó pedagógusok Holdosiné Cser Beatrix: osztályfőnök (5.a), biológia
Veressné Horváth Erika: osztályfőnök (5.b), média, tánctanulás
Molnár Judit: osztályfőnök (5.c), történelem, honismeret
OLDAL 17
Csór Szilvia: pedagógiai asszisztens
Németh Klára: dal, gitár
Csók Edina: kémia
Parragi Krisztina: földrajz
Karai Beáta: fizika
Bontovics Andrea: kézműves
OLDAL 18
Hrivnák Pálné: rajz
Dabóczi Adrienn: testnevelés
Kissné Szatmári Zsuzsanna: védőnő
Lénártné Németh Valéria: drámajátékok
Lapos Gábor: testnevelés
Palkó Erzsébet: biológia, testnevelés
OLDAL 19
A tábor helyszíne
Az erdei iskolai program teljes mértékben Siófok Város Önkormányzatának finanszírozásában valósult meg.
OLDAL 20
