Foci
Comenius
Kirándulás
Pacsirta A Kosztolányi Dezső Gimnázium diáklapja 2014. nyár
Beszámolók Közösségi szolgálat a Kosztolányiban 2016-tól az érettségi vizsgára jelentkezés előfeltétele lesz, hogy minden diák 50 óra közösségi szolgálatot végezzen középiskolai tanulmányai során. A közösségi szolgálat olyan tevékenység, melyet a diákok értékeik mentén választanak, anyagi ellenszolgáltatás nélkül végeznek, azzal a helyi közösség érdekeit szolgálják, és mellyel saját személyiségüket, különféle készségeiket fejlesztik. Közösségi szolgálatot sokféle motivációból végezhet valaki: hogy megismerjen egy foglalkozást, hogy mások érdekeit szolgálja, közösséghez tartozzon, hogy elérjen egy fontos célt, például a környezet szépülését, hogy bizonyos tulajdonságainak fejlődését elősegítse, hogy hasznos módon töltse az idejét, bajba jutottakon segítsen, védje a környezetet vagy gyakorlatot szerezzen egy számára fontos területen. A közösségi szolgálat végzése során az egyén nem csak a helyi közösség javát szolgálja, megold egy társadalmi, környezeti stb. problémát és ezzel értéket teremt, hanem egyúttal együttműködő készsége, empátiája, kreativitása, felelősségvállalása, projektismerete is fejlődik. A Kosztolányiban a 9. és 10. évfolyamon több közösségi szolgálati lehetőség is kínálkozott a tanév folyamán:
Közösségi szolgálat a Szenior Atlétikai Világbajnokságon A Szenior Atlétikai Világbajnokságot idén tavasszal, Budapesten, a Syma Csarnokban rendezték meg 2014. március 25. és 30. között. A világversenyen 35 év feletti férfi, női sportolók (amatőrök is) indulhattak, a kategória 5 évenként emelkedett. A Kosztolányi Gimnázium tanulóinak lehetőségük nyílt közösségi szolgálatra jelentkezni. A rendezvény 5 napos volt, így többször is mehettünk. Iskolánkból főleg a kilencedik és a tizedik évfolyam diákjai vettek részt benne. A világbajnokság előtt két héttel tartottak nekünk egy tájékoztatót, ahol megtudhattuk, milyen feladatok várnak ránk. Először, a rendezvény első napján a biztonság kedvéért egy közös eligazítás volt még az önkénteseknek. Itt választhattuk ki, milyen feladatot vállal: pályán való közreműködés, protokoll, adminisztráció. Bár mindenki kiválasztott egyet, de próbáltunk minden tevékenységben segíteni. Regisztráltuk a külföldi versenyzőket, kiplakátoltuk az eredményeket, bójákat készítettünk elő a futáshoz, valamint az eredményjelző táblát kezeltük a magasugrásnál. A szervezők igyekeztek mindennel ellátni minket: kaptunk szendvicset, vizet és ha fáradtak voltunk leülhettünk pihenni. Jól éreztük magunkat! Ha lesz jövőre ilyesmi, szívesen visszamennénk.
Király Olívia, Varga Tímea, Visnyei Luca 9. a 2
A közösségi szolgálat befejezése után a világverseny szervezői a következő levelet küldték iskolánknak: „Először is megszeretném köszönni együttműködésüket a Senior Atlétikai Világbajnokságra Önnek! A diákok kiválóan és lelkesen végezték az önkéntes feladatokat, ezzel elősegítették a rendezvény színvonalát! Ezt mutatja az óraszámok is, amit ledolgoztak a hallgatók! Szeretnénk, hogy iskolai dicséretben részesítenék Szentgróti Patríciát, a kiváló szervezői és a mi munkákat elősegítő feladatok elvégzése miatt. Bizakodva még együttműködésünkben, Tisztelettel, Benácsi Szandra és Sátor László
WMACI Önkéntes Koordinátorok” Közösségi szolgálat „A zene mindenkié” Egyesületnél Először, amikor odamentem a Pasaréti térre, kicsit féltem... Nem tudtam, mit várjak. Milyenek lesznek majd a gyerekek, akikkel a foglalkozás keretében zenélnem kell. Ám hamar kiderült, hogy félreértettem. Nem kisgyerekek voltak, hanem 18 éves vagy még idősebb felnőtt emberek. Kicsit meglepődtem, tekintve, hogy nem erre készítettem fel magamat. Aztán gondoltam most már, úgyis mindegy, itt vagyok. Akkor itt fogok „dolgozni”.
tagjaival és én is megtudtam mi a parafónia (az értelmileg fogyatékos emberek fejlesztése egy úgynevezett színes kotta módszer segítségével, tehát lényegében művészetterápia, és így a zenélés örömét is átélhetik), és hogy milyen jelentősége lehet ennek a munkának. Nagy lélekjelenlétre, kitartásra van szükség, hogy megértsd és elfogadd az odajárókat. Ők is ugyanúgy tudnak beszélni, kommunikálni, még ha a megértésük számunkra nehéz is. Ugyanígy megvan a sajátságos humoruk, bár talán mi nagy részét ennek nem értjük, de ők is sokat nevetnek és jó a hangulat ilyenkor. Jó, hogy segíthetek embereknek fejlődni valamiben, így én is fejlődök, szociálisan elfogadóbb leszek, úgy érzem. Sokszor félreértjük egymást, de sosem vitázunk, nincs probléma. Végülis nem baj, hogy nem olyan helyre kerültem, amire számítottam, mert így őket sose ismertem volna meg. Sose láttam őket szomorúnak. Kedvesek, segítőkészek, ez egy csapatjáték, mi se maradunk csak egyszerűen „segédek”. Sok program van, ahova hívnak és ott lehet beszélgetni közvetlenebbül és sokkal sajátságosabb témákról. Mondjuk ettől még ugyanúgy inkább a kisebbekkel szeretnék foglalkozni, de nem bántam meg, hogy ide kerültem.
Megismerkedtem az emberekkel, a csoport 3
Jágerszki Bence 9. a
Ballagás melyekre vért izzadva készültünk napnap után. Szívszorító érzés az, amely most eluralkodik szívünkben, hisz itt kell hagynunk a biztonságot nyújtó falakat és gondos tanárainkat akik vezettek minket ezen a rögös úton.
Rothermel Máté Benjámin diákelnök ballagási búcsúzó beszéde Kedves Tanáraink, Szüleink és Diáktársaink!
Erzsi néni szelíd komorsággal okított Ami eddig olyan távolinak tűnt most minket a fegyelemre és pontosságra még is egy pillanat alatt elérkezett. több-kevesebb sikerrel. Mind ezek alatt Eszter néni anyánk helyett anyánk volt ami neki is sok fáradtságot okozott. Most felnőttként kilépünk iskolánk kapuján,és bár tudjuk nincs még annyi barátunk mint Palibácsinak de készen állunk rá hogy kilépjünk abba a bizonyos nagybetűs életbe és mikor már ott leszünk nyitott szívvel várjuk régi diáktársainkat.
Sokan már 12 éve koptatjuk iskolánk lépcsőit és padjait,de a becsatlakozó diákjaink számára se könnyebb a búcsú. A sok szép közös emlék kapocsként fűzi össze eddigi életünk lapjait,amit majd idővel ha fel-fel lapozgatunk mosolyogva nézhetünk majd vissza a Kosztolányiban töltött napjainkra. Most
pedig
tanulóként
búcsúzunk
Eszünkbe jutnak majd tanáraink akiktől tanárainktól,hogy talán majd barátként sokat tanultunk, barátaink akikre mindig üdvözölhessük őket. számíthattunk,valamint a számonkérések 2014. április 30.
4
Hírek
kérdésfelvetés igencsak megmozgatta a gyerekek fantáziáját. Az óriásmolinóra nyomtatott mesés gyerekrajzokat a Millenáris Parkban tekintheti majd meg a nagyérdemű 2014. május 24-től június 29ig a Tesco, a WING Zrt., az Európai Bizottság Magyarországi Képviselete és több más támogató jóvoltából. A Kosztolányit az 5. b osztályból Drotár János és Baba Viktória képviselte, mindketten a Tesco különdíjasai lettek és képeikkel szerepelnek a Millenáris Parkban látható kiállításon.
http://than.hu/letoltesek/201405ibm1.pdf Már elektronikus formában is elérhető a Bűnmegelőzési Ifjúsági Magazin első száma. Töltsétek le, olvassátok!
www.arcmagazin.hu weboldalon vagy a www.facebook.com/ArcMagazin oldalán láthatjátok a képeket!
7. Gyerek ARC pályázat „Mutassátok meg rajzaitokon, ti mikor éreztétek magatokat egészségesnek, ragyogónak, felhőtlenül boldognak” – a 7. Gyerek ARC és a főtámogató, Tesco e témában várta a 6-14 évesek alkotásait. Rekord számú pályamű bizonyítja, hogy a
5
Eredmények
Kompetencia eredmények Az Emberi Erőforrások Minisztériumának Oktatási Hivatala által évente végzett országos kompetencia felmérések szerint a Budapest I. kerületi Kosztolányi Dezső Gimnázium tanulóinak szövegértési és matematikai képességei a 6. 8. és 10. évfolyamokon az országos átlagot meghaladják az elmúlt öt évben!
Megkezdődtek az írásbeli érettségik Az érettségi a középiskolai tanulmányokat lezáró vizsga, amely számos ország jogrendszerében szerepel, és sok helyen – így a kétszintű érettségi bevezetése óta a legtöbb képzésben Magyarországon is – a felsőoktatási felvételi eljárásban is helyettesíti a vizsgát. Érettségi bizonyítvány legalább öt tárgyból tett sikeres vizsga alapján állítható ki. A vizsgatárgyak számának nincs felső korlátja. Négy kötelező vizsgatárgy van, ezek alapesetben: a magyar nyelv és irodalom (tehát nincs külön nyelvtan és irodalom!), a történelem, a matematika, egy idegen nyelv. Egységes időpontok szerint zajlottak az érettségi vizsgák 2014. május 5. és 7. között iskolánkban is, a 12. a és 12. b osztály számára is.
6
Kirándulás
Osztálykirándulások Ahogy minden évben, idén is tanulmányi kirándulásokat szerveztek 2014. május 5-7. között az érettségi szünet ideje alatt az 5-11. évfolyamok osztályfőnökei.
8. évfolyam a Közép-Dunántúlt Veszprémet, valamint Győrt és a Balaton-felvidéket;
9. évfolyam az Alföld Debrecen illetve Szeged környékét; Idén az 5. évfolyam az Észak-Dunántúlt, Esztergomot és környékét;
10. évfolyam Nyugat- és DélDunántúlt Sopron vagy Pécs és környékét;
a 6. évfolyam az Alföldet, Kecskemétet és a Jászságot;
11. évfolyam az Északiközéphegységet Miskolcot és környékét, valamint Sárospatakot nézte meg. a 7. évfolyam az Északi-középhegységet a Mátrát, Hollókőt; 7
Hagyomány Diákakadémia 2014. május 2. péntek helyett, a május 10. (szombat) országos munkanap volt. A Kosztolányi Dezső Gimnázium diákjai előadásokon vehettek részt, mely változatos témában hasznos és érdekes időtöltés volt. Hagyományteremtő szándékkal rendezték meg a Diákakadémiai napot. A pénteki órarend szerint megtartott nap két részre volt osztva. Az 1-4. óra tanóra volt, míg az 5. órában előadásokat lehetett megtekinteni. Az előadásokat tartó gyerekek kivételével, mindenkinek jelentkezett kell valamilyen előadásra.
Az alábbi előadásokból lehetett választani: Rátkai László: Fizikai érdekességek; Dr. Szabados György: Magyar történelem kezdetei; Dr. Berta István: Elektromosság története; Drajkó Balázs: Alkohol és általuk okozott problémák; Péteri-Takátsné Bucsy Cecília: Elsősegély alapjai; Fejes Zsolt: A szerelem kémiája ; Pirovits Árpád: Sztepptánc kezdőknek; Berta Krisztina: Önbizalom és vezetés és Horváth Mátyás:
Érzelmi intelligencia; Vránics Irén: Orosz nyelv alapjai; Seres Szilárd: Haszonelvűség és libertianizmus újfajta elgondolása; Benkő Dorottya, Szalai Boglárka: Légszennyezés; Gerse Benjámin: Ősök- A magyar ősvallás; Toldi Bence: Eurovision2014; „Új nemzedék plusz” kreatív workshop: önismeret, értékközvetítés; Bujdos Éva iskolapszichológus: Jóindulatú pszichopaták; Kézműves foglalkozások A legfiatalabb előadók a hetedikes Benkő Dorottya és Szalai Boglárka személyes beszámolója:A sulirádióban hallottuk, hogy nekünk, diákoknak is van lehetőségünk előadni egy választott témában a május 10i, szombati diákakadémiai napon. Mivel mindketten fontosnak tartjuk a környezetvédelmet, eldöntöttük, hogy a légszennyezésről gyűjtünk érdekességeket. Felkerestük Magyar Gábor tanár urat, és feliratkoztunk. Egyik délután közösen a prezi.com-on elkészítettük a légszennyezésről szóló kiselőadásunkat. Megmutattuk Földi István tanár úrnak az anyagot, ő pedig javasolt néhány változtatást. Miután ezt is beépítettük, szombaton „előadtuk magunkat”. Kicsit csalódottak voltunk, mert az osztályunk felén kívül csak egy hatodikos lány jött el. Enyhe izgalommal töltött el minket, hogy szerepelnünk kell. Előadásunk végén kérdésáradatok zúdultak ránk. Megpróbáltunk mindenre válaszolni. Amire nem sikerült válaszolnunk, arra Földi tanár úr felelt helyettünk. „Érdekfeszítő kép- és hanganyagokkal teletűzdelt, környezeti problémákról szóló, minden korosztályt érintő előadás volt. Én élveztem.” Ezt nyilatkozta osztályunk, a 7. b legjobb tanulója. Mi sikerélményként könyveltük el ezt a napot!
8
Benkő Dorottya és Szalai Boglárka 7. b
Verseny
OÁTV - Francia Az Országos Általános Iskolai Francia Nyelvi Tanulmányi Verseny szervezését és lebonyolítását már évek óta összeszokott főiskolai, középiskolai és általános iskolai francia szakos tanárokból álló team végezte. A 2013/2014-es tanévi verseny szervezésében a Nyíregyházi Főiskola Eötvös József Gyakorló Általános Iskola francia szakos tanárai Nagyné Mussó Judit, Tóthné Szabolcsi Zsuzsa, Zentai Tünde nagy szerepet vállaltak. Ebben a tanévben 383 tanuló nevezett a versenyre. Az előző tanévekhez képest jelentősen növekedett a versenyzők száma. A döntőre 2014. május 17-én került sor. Az 5. osztályosoknál nagyon szoros versenyen több azonos pontszámú feladatlappal találkozhattunk. Így 22 tanuló kapott meghívást az eredményhirdetésre, akik az első 10 díj tulajdonosai. Így iskolánkból az 5. b osztályos Lipka Lili 3. helyezést, a szintén 5. b osztályos Varju Lili pedig 6. helyezést ért el.
A 7. osztályosok közül úgy jutott 17 tanuló a döntőbe, hogy az elérhető 50 pontból legalább 38 pontot ért el. Náluk már szóbelizni is kellett. A szóbeli forduló 2 részből állt. Az első részben hallásértést, a második részben pedig a 2 tagú zsűri előtt adtak számot tudásukról a tanulók. Az iskolánkat képviselő 7. b osztályos Tóth Hanna Eszter 10. helyezést ért el. A zsűri tagjai voltak: 7. osztály: Dr. Horváth Márta, Oláhné Borzován Edit; 8. osztály: Baranyiné Szilágyi Gabriella, Tar Jánosné Az eredményhirdetés egy rövid műsorral kezdődött. Először Balogh Rebeka a Kölcsey Ferenc Gimnázium 9. osztályos tanulója Amel Bent: Le Délic című dalát adta elő. Majd a 6. osztály tanulói mutatkoztak be, Zaz: Je veux című számára táncoltak. A döntőn résztvevő iskolák Nyíregyháza Megyei Jogú Város Önkormányzata és a Szabolcs – Szatmár - Bereg Megyei Fejlesztési Ügynökség által felajánlott kiadványokat kapták. A verseny támogatóinak köszönhetően a versenyzők és a felkészítő tanárok az oklevél mellett francia nyelvű könyveket és tárgyjutalmakat is kaptak. Gratulálunk!
Lukács Katalin
9
Comenius Comenius program – Svédország Úgy gondolom, a Svédországban töltött öt nap nem csak számomra volt meghatározó élmény, és most nem csak a magyar diákokról beszélek. Az utazás alatt számos külföldi növendékkel és családdal köthettünk barátságot, kivel lazábbat, kivel igen szorosat. Az út számos előkészületet igényelt, ez leginkább a program aktuális témájának kidolgozásában merült ki, ami a be-, és kivándorlás volt. A feladatot minden Svédországba készülő comeniusos diákcsoportnak el kellett készítenie. Véleményem szerint, megérte foglalkozni a dologgal, akkor is, ha ez plusz órákat vett el az időnkből, mert így jobban
találkoztunk először a többi ország diákjával is. A program kezdetekor a svédek kedveskedtek nekünk egy igen szórakoztató műsorral, amikor is egy diák hegedült, az igazgató bemutatta a svéd iskolarendszert, továbbá két tanár ABBA számokat énekelt. Az előadás után csoportokba osztottak minket, mindenhol volt minimum egy svéd, egy magyar, egy német, egy görög és egy norvég diák. Miután elrendeződtünk, bemutattuk a saját csapatunknak a prezentációnkat, amit még a saját iskolánkban készítettünk. A további szakmai program is az út témájára építkezett (ki-, és bevándorlás): a bemutatók alapján kellett posztert készíteni és kérdés – felelet kártyákat írni, melyek az országok összehasonlításával foglalkoztak.
megismerhettem a saját országomban – később a többi országban – történő, ezzel kapcsolatos eseményeket. Az első közös program a második napon zajlott, a Polhamskolan-ban; ekkor
Miután befejeződött a program szakmai része vagy miközben a svéd diákok dolgozatot írtak, a külföldi comeniusosok várost néztek Lundban. Természetesen a svédekkel is volt közös programunk, például, amikor áthajóztunk Ven-szigetre és ott tettünk egy biciklitúrát. Amikor leszálltunk a kompról még borús
10
Egyéb érdekesség, hogy a diákok év elején egy-egy laptopot kapnak, amit egész évben használhatnak az iskolában is. A program utolsó előtti napján, amikor még mindenki együtt volt, egy búcsúvacsorát ültünk. A diákok otthonról saját készítésű ételeket hoztak, amiket egy hosszú asztalra pakoltunk ki – külön az édeseket, külön a sósakat. volt az idő, és amikor elindultunk – ki biciklivel, ki tandemmel – még szemerkélt is egy kicsit az eső.
Remek hangulatban telt az délután, a vacsora végén pedig mindenki kiözönlött az
Ez azonban nem szegte kedvünket, többen egyszerűen levették a pulóverüket és kabátjukat, és egy szál pólóban hajtottak tovább (leginkább a svédek tettek így). Fél órával később a felhők elvonultak és kisütött a nap, így már mindenki rövid ujjúban folytatta az utat. Nagy élmény volt, ahogy már körülbelül 10 perce tekertünk és még akkor is a sárga, édes illatú repce mellett haladtunk, nem beszélve a minket körülvevő kék-türkiz-lila tengerről. A szigeten való túrázás mellett bowlingozni és grillezni is mentünk. A Polhamskolan egy igazán eltérő iskola, mint Magyarországon bármelyik. Nyolc épületből áll, körülbelül 2300 diák tanul ott és a menzája mély nyomott hagyott bennem, jó értelemben.
épület melletti füves területre és még olyanok is készítettek közös képet magukról, akik két szót, ha nem kevesebbet váltottak egész hét alatt. A program alatt sok új barátság alakult ki, például az engem fogadó lánnyal naponta tartom a kapcsolatot, és több göröggel és svéddel is, valahogy mindig megtaláljuk egymást. :)
Kártyával kellett kiváltani a tányért, amibe kétféle ételt szedhettünk: főtt ételt, salátákat, ill. gabonapelyhet és müzlit.
Így nem csoda, hogy már most azt tervezem, hogy milyen lesz, amikor jövőre végre újra találkozunk a legtöbb ismerőssel itt, Magyarországon.
Az ételt saját magunknak halmozhattuk, és több lehetőség közül is választhattunk a saláták és meleg élelmek között.
Jakab Klára 10. a
11
Foci Nemzeti Összetartozás Napja a Kosztolányiban A nemzeti összetartozás napja alkalmából immár hagyományosan negyedik alkalommal - került sor a Kosztolányi Dezső Gimnáziumban tartott teremlabdarúgó villámtornára a határon túli magyar gimnáziumok tanári csapataival közösen 2014. május 31-én.
szervezője nyitotta meg a teremlabdarúgó tornát, ahol sorsolás útján dőlt el a meccsek és az egymással játszó csapatok sorrendje. Két csoport váltotta egymást, és a körmérkőzés után a csoportok győztesei a döntőbe kerültek, ahol már az aranyérem volt a tét. A pihenések közben, a következő meccsre várva kialakult beszélgetések bizonyítják igazán, hogy nincsenek határok
közöttünk. Gimnáziumunk nevében, Pappné Verebély Eszter igazgatóhelyettes a nemzeti összetartozás napjának méltatása után köszöntötte vendégeinket: a Zentai Gimnázium tanárait Szerbiából, a Magyar Tannyelvű Alapiskola és Gimnázium tanárait Szlovákiából, Pozsonyból, a Horvátországi Magyar Oktatási és Művelődési Központ tanárait Eszékről, a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ válogatottját, valamint az Emberi Erőforrások Minisztériumának dolgozóit. Hatvany Eörs testnevelő tanár, a találkozó
Ezen a különleges napon, melyen a magyar nemzet államhatárok feletti összetartozására emlékezünk, a meccsek is az összetartozás és a barátság jegyében zajlottak le. Közvetlen beszélgetések alakultak ki, így minden résztvevő testet-lelket frissítő programban vehetett részt. Emellett nem utolsó sorban sportszerű, jó hangulatú küzdelmet láthattunk a délelőtt folyamán. Az érmek átadása után, a közös ebéden folytatódott a szakmai és baráti kapcsolatok építése a különböző iskolák között. Végül pedig Budapest nevezetességeinek megtekintésével búcsúztunk a vendég csapatoktól, akiket nagy szeretettel jövőre is visszavárunk.
12
Olvasnivaló A fagyi története
A nemes és ízgazdag alapanyagok, a gyümölcsök sokfélesége kielégíti az egészséges életmódot követők igényeit, édes íz utáni vágyát is. Hiszen a hagyományosnak mondott fagylaltok mellett megtalálhatjuk a csökkentett kalória tartalmút, a multivitamint, sárgarépa és narancs egyesítésével a növelt C-vitamin tartalmút vagy éppen az egzotikus magvakkal ízesített készítményeket is.
A kínaiak már ötezer évvel ezelőtt ismerték a fagylalt korai változatát. A hideg csemege a perzsák és az arabok közvetítésével jutott el a Földközi-tenger menti országokba. Hippokratész orvosságként ajánlotta betegei számára, Nagy Sándor élénkítő szer gyanánt szolgáltatta fel a csaták előtt, míg Néró császár akár négyszáz kilométeres messzeségből is hozatott jeget, hogy elkészíthessék számára a mézzel, ibolyával, rózsavízzel, fahéjjal és gyümölcsökkel kevert fagylaltféleséget. A hideg édesség sokáig csak a fejedelmi udvarok különlegessége volt, ám az 1700-as évek végén Párizsban már nyolcvanféle fagylalt közül válogathattak a vendégek. A magyar fagylaltozás hőskora a reformkor idejére tehető. Sissi királyné kedvenc fagylaltja az ibolya volt. A hosszú múltra visszatekintő édesség a jelenben is változatlanul őrzi népszerűségét a fogyasztók körében, remekül beleillik a modern kor étkezési szokásaiba.
Magyarországon is egyre szélesebb a joghurt térhódítása, mely a cukrászati készítmények mellett a fagylaltkészítést is megérintette: a joghurt alapú és gyümölccsel megbolondított fagylaltok követik a modern étkezési kultúrát.
A magyar cukrászok fantáziájának és alkotó kreativitásának köszönhetően a magas minőségű hazai fagylaltkészítmények legyen az vanília vagy egy még alig ismert, újdonságnak számító íz - helytállnak az európai uniós kihívások közepette is. A kiváló mestereknek köszönhetően nálunk minden fogyasztó élvezheti a hűvös csemege sokoldalúságát és harmóniáját.
13
Olvasnivaló Okosodunk a zenétől? Igaz ez? Gondoltad volna? Tudományos körökben már régóta valószínűnek tartják, hogy a zenei képzés pozitív irányban hat az intellektusra, az IQ-ra, és most úgy tűnik, hogy sikerült is ezt bebizonyítani. Nem hiszed? Akkor járj utána, hogy miért, hogyan, miképp és tényleg okosodunk-e a zenétől! Mondják, hogy a matematikai és a zenei tehetség összefügg... Nem tudjuk ugyan, hogy ez tényleg igaz-e, az viszont biztos, hogy rengeteg matematikus zenél alacsonyabb vagy magasabb fokon, a zenéhez való vonzódás azonban szinte mindegyiküknél megfigyelhető. És ráadásul a matematikai és a zenei talán az a két tehetség, ami a legkorábban, legkisebb korban megmutatkozik az emberen.
Dr. E. Glen Schellenberg, a Toronto Egyetem kutatója azonban valószínűleg szorosabb összefüggést sejtett az intellektus és a zene között, mindenesetre kíváncsi volt az esetleges egymásra hatásokra. Hatéves gyerekeknél vizsgálta az iskolán kívüli elfoglaltságok hatását az intellektuális és szociális fejlődésre. Száznegyvennégy gyereket vont be a tanulmányba egy helyi újságban feladott hirdetés révén, majd véletlenszerűen négy csoportba sorolta őket. Az egyik csoport zongoraórákat, a másik énekórákat vett, a harmadikban színjátszást tanultak a gyerekek, a negyedik tagjai pedig semmilyen különórára nem jártak. Zenei jellegű képzésből azért indult két csoport, hogy az eredmények később általánosíthatók legyenek. A színjátszók és a semmilyen különórára nem járók alkották a kontroll csoportokat, így el lehetett különíteni a zenei és az egyéb művészeti képzés hatásait. A gyerekek egy éven keresztül vettek részt a tanulmányban. 14
A résztvevőkkel IQ-tesztet készíttettek a vizsgálat elején és végén. Az eredmények rámutattak, hogy a két zenei képzésben részesülő csoportban a kezdeti felméréshez viszonyított IQ-növekedés nagyobb mértékű volt, mint a másik két csoportban. A javulás megmutatkozott a gyerekek iskolai teljesítményében, sőt az osztályzataikban is. Hogy ennek mi lehet az oka, az már egy következő kutatás tárgyát képezheti, de jól hangzik, nem? Remélem, ez az eredmény téged is meggyőz arról, hogy ne hagyd abba, illetve kezdd el a zenetanulást! De ne csak ezért! A zene, a muzsika szebbé, gazdagabbá is teszi az életünket.
15
Görög mitológia Kulifay Laura 5. b osztályos tanuló rajzai
Kosztolányi Dezső Gimnázium Diáklapja Felelős kiadó: Stelzelné Szabó Erzsébet Felelős szerkesztő: Bors Anikó http://kosztolanyigimnazium.hu/ 16
