Óvodapedagógusok felkészítése a környezeti nevelésre Megyeriné dr. Runyó Anna,
[email protected] Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác
„Életjelek” – konferencia a fenntarthatóságra nevelésről, az SH/4/5 Ökoiskola és Zöld óvoda hálózat bővítési projekt zárórendezvénye. Budapest, 2016.09.19.
Előadás tartalma: - Óvodapedagógus képzés Magyarországon - Környezeti nevelés megjelenése a képzésben - A képzést 2016 szeptemberében elindító intézmények - Környezeti nevelés megjelenése a kötelező tantárgyakban – néhány intézmény példáján - Környezeti nevelés megjelenése a kötelezően/szabadon választható tantárgyakban - Környezeti nevelés megvalósulása a gyakorlatban – az Apor Vilmos Katolikus Főiskolán - Teremtés Hete – Teremtés ünnepe: 2016. szeptember 25 – október 2.
ÓVODAPEDAGÓGUS ALAPKÉPZÉSI SZAK - képzési és kimeneti követelmények Óvodapedagógus képzés Magyarországon Végzettségi szint: alapfokozat (baccalaureus, bachelor, rövidítve: BA) Szakképzettség/választható szakirány: a) óvodapedagógus b) nemzetiségi óvodapedagógus (horvát, német, román, szerb, szlovák, szlovén, cigány/roma) Képzési idő: 6 félév, 180 kredit A képzés a 4–7 éves gyerekek nevelési feladataira készíti fel a hallgatókat. A diploma megszerzésével óvodapedagógus, illetve nemzetiségi óvodapedagógus szakképzettség szerezhető.
Idegen nyelvi követelmények: Az alapfokozat megszerzéséhez legalább egy idegen nyelvből államilag elismert, középfokú (B2) komplex típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány vagy oklevél megszerzése szükséges. A nemzetiségi szakirányon végzettek esetén a záróvizsga letétele a nyelvvizsga-követelmények teljesítését igazolja.
A diploma megszerzésével óvodapedagógus, illetve nemzetiségi óvodapedagógus szakképzettség szerezhető.
Az alapfokozatot birtokában – a nemzetiségi szakirányt is figyelembe véve – az óvodapedagógusok a) az ismereteket illetően bizonyították, hogy – ismerik és értik a társadalmi változások, a közoktatás és az óvodai nevelés összefüggéseit; … ... … elsajátították a tevékenységek szervezéséhez szükséges módszertani ismereteket az anyanyelvi nevelés, a játék, a mese-vers, az ének-zene, a vizuális tevékenység, a mozgás és a környezet tevékeny megismerése területén; – ismerik az élményszerű óvodai életmódszervezés lehetőségeit; – tájékozottak az egészségre nevelés és a mentális egészség védelmének elvi és gyakorlati kérdéseiben; … b) …. c) szakmai attitűdök és magatartás terén rendelkeznek – önismerettel; önértékelési képességekkel; …. … … környezettudatos magatartással. (15/2006. (IV. 3.) OM rendelet az alap- és mesterképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiről)
A törzsanyag (szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök): – alapozó ismeretek: 32–45 kredit társadalomtudományi ismeretek, pedagógia, pszichológia, informatika; – szakmai törzsanyag: 110–140 kredit, ebből a) szakmai elméleti modul: játék pedagógiája és módszertana, anyanyelvi, irodalmi nevelés és módszertana, matematikai nevelés és módszertana, környezeti nevelés és módszertana, ének-zenei nevelés és módszertana, vizuális nevelés és módszertana, testnevelés és módszertana – 54–72 kredit, továbbá differenciált szakmai ismeretek felsőoktatási intézmény egyedi jellegét adó ismeretkörökből (pl.: idegennyelv) –12 kredit b) speciális programok modul: 30–40 kredit ba) választható programok (pl.: családpedagógia, inkluzív-integrált nevelés, környezeti nevelés, multi- és interkulturális nevelés, gyermek- és gyógytestnevelés, gyógypedagógia) – 15–18 kredit, bb) nemzetiségi óvodapedagógus szakképzettség esetén továbbá: nemzetiségi ismeretek, kétnyelvűség elmélete és gyakorlata, nemzetiségi óvodai foglalkozások módszertana és gyakorlata, nemzetiségi nyelv
A törzsanyag c) szakmai gyakorlati modul: 26–34 kredit Szakmai gyakorlat: A gyakorlati képzés az eredményes óvodapedagógusi tevékenységhez szükséges készségek, képességek kialakítását segíti; olyan szervezeti és tevékenységformákat biztosít, amelyek a tartalmilag és módszertanilag komplex, fokozatosan bővülő önállóságú, egymásra épülő óvodai feladatrendszer megvalósítására tesznek alkalmassá. A gyakorlati képzés fogalmába beleértendők a hallgatók hospitálásai, csoportos és egyéni óvodai gyakorlatai, önismereti, kommunikációs és játszóképesség-fejlesztő tréningek, a speciális programok gyakorlatai, valamint a pedagógiai és módszertani stúdiumok keretében végzett gyakorlatok is. A k ü l s ő s z a k m a i g y a k o r l a t időkerete 8 hét. Az összes szakmai gyakorlaton belüli kreditértéke 9 kredit
Környezeti nevelés anyagának megjelenése a záróvizsgán (AVKF) Záróvizsgatételek Pedagógia Pedagógia-komplex művészeti nevelés Pszichológia Testi nevelés és egészséges életmódra nevelés Vizuális nevelés Ének-zenei nevelés Anyanyelvi-irodalmi nevelés Matematikai jellegű tapasztalatszerzés Környezet és társadalom
Környezet és társadalom 19. A környezettudatos magatartás kialakításához, a környezet védelméhez és megóvásához, a fenntarthatósághoz kapcsolódó szokások kialakításának alapelvei Mintaadás, ismeretátadás, gyakorlati tapasztalás és alkalmazás, attitűdformálás lehetőségei és módszerei. A Krisztustól tanult erények: felebaráti szeretet, megbocsátás, segítőkészség, önzetlenség, figyelmesség fejlesztése. 20. A természet és a társadalom témakörének bemutatási lehetőségei az óvodai nevelésben. A teremtett világra való rácsodálkozás képességének kialakítása, fejlesztése. A spontán és a szervezett ismeretszerzésre épülő tapasztalatok szerepe a környezeti nevelésben, a kognitív, valamint az érzelmi funkciók fejlődésében. A szervezett tapasztalatszerzés lehetőségei, az óvodapedagógus feladatai.
A képzést 2016 szeptemberében elindító intézmények Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác Debreceni Egyetem Gyermeknevelési és Felnőttképzési Kar, Debrecen Eötvös József Főiskola, Baja Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar, Budapest Eszterházy Károly Egyetem Comenius Kar, Sárospatak Eszterházy Károly Egyetem, Tanárképzési és Tudástechnológiai Kar , Eger Gál Ferenc Főiskola Pedagógiai Kar, Szarvas Kaposvári Egyetem Pedagógiai Kar, Kaposvár Károli Gáspár Református Egyetem Tanítóképző Főiskolai Kar, Nagykőrös Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar, Győr Pallasz Athéné Egyetem Pedagógusképző Kar, Kecskemét Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar, Vitéz János Tanárképző Központ Óvó- és Tanítóképző Tanszék, Esztergom Pécsi Tudományegyetem Kultúratudományi, Pedagógusképző és Vidékfejlesztési Kar Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Szeged https://www.felvi.hu/felveteli/szakok_kepzesek/szakleirasok/!Szakleirasok/index.php/szakleirasok/szakleiras_konkret?szak_id=80&kepzes=A
Környezeti nevelés megjelenése a kötelező tantárgyakban – néhány intézmény példáján
Eötvös Loránd Tudományegyetem Tanító- és Óvóképző Kar, Budapest Környezeti nevelés és módszertana heti 11 óra/6 félév Funkcionális anatómia (1+0 óra/hét) Környezeti nevelés és módszertana I. II. III. (2+0, 0+2, 1+2 óra/hét) Ökológia, természet- és környezetvédelem (0+1 óra/hét) Egészségtan I. II. (0+1, 0+1 óra/hét) http://www.tok.elte.hu/file/NOK_tajekoztato_2016-7.pdf Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar, Győr Környezeti nevelés 8 óra/3 félév Ökológia és környezetvédelem az óvodában 1+1 Természetismeret 2+0 Környezeti nevelés 0+2 Természetismeret gyakorlat I. II. 0+1, 0+1 Testnevelés és módszertana: Anatómia élettan egészségtan 1+1 http://www.bpk.nyme.hu/fileadmin/dokumentumok/bpfk/Hallgatok/TanulmanyiTajekoztatok/2016_17/ovodapedagogus_BA.pdf
Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Tanító- és Óvóképző Intézet Környezeti nevelés és módszertana 7 óra/5 félév Környezeti nevelés 1+0 Fenntartható fejlődés 1+0 A természetismeret módszertana és gyakorlata 1+1 Környezetismeret módszertana és gyakorlata 1+1 A természetvédelem alapjai 0+1 Testnevelés és módszertana: Bevezetés az egészségfejlesztésbe/Óvodai egészségnevelés, egészségfejlesztés 0+1, 0+1
Eszterházy Károly Egyetem Comenius Kar, Sárospatak http://uni-eszterhazy.hu/public/uploads/mintatanterv-ovodapedagogus-201516_55eda0c9d16a4.pdf
Környezeti nevelés és módszertana 8 óra/4 félév (Tudomány, technika, kultúra 2+0) Környezetismeret és módszertana 0+2 Munka jellegű tevékenységek a Környezeti nevelés és a környezet fenntarthatóság az óvodában 2+0 Testnevelés és módszertana: Anatómia 2+0 Károli Gáspár Református Egyetem Tanítóképző Főiskolai Kar, Nagykőrös http://www.kre.hu/tfk/images/mintatanterv/ovodaped_2015_osztol.pdf
Környezeti nevelés és módszertana 10 óra/5 félév Természetismeret és környezetvédelem I. II. 2+0, 2+0 Környezeti nevelés és módszertana I. II. 0+2, 2+0 Egészségnevelés 0+2 Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác http://www.avkf.hu/ovodapedagogus#mintatanterv Környezeti nevelés és módszertana 6 óra/2 félév Környezeti nevelés és módszertana (0+4 óra/hét) Egészségtan 1+1 óra/hét) Testnevelés és módszertana I. II. 1+2, 1+3
Környezeti nevelés megjelenése a kötelezően/szabadon választható tantárgyakban – néhány intézmény példáján ELTE: Fenntarthatóságra nevelés tantárgyi blokk (4 féléven keresztül átlag 2 óra/hét) Fenntarthatóságra nevelés I. Környezet, II. Társadalom, III. Gazdaság, ~az óvodában, Környezeti projektek, ~ az óvodán kívüli helyszíneken, ~ a gyakorlatban Nyugat-magyarországi Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar: (3 féléven keresztül átlag 2 óra/hét) Fenntartható fejlődésre nevelés elmélete 2+0 és gyak. 1+1 Erdőpedagógia 1+1 Szegedi Tudományegyetem Juhász Gyula Pedagógusképző Kar, Tanító- és Óvóképző Intézet: (2 féléven keresztül átlag 2 óra/hét) Növények környezetünkben 0+2, Gyógynövényismeret 2+0 KGRE TK, Nagykőrös: Néprajzi ismeretek (1 félév 0+1 óra/hét) Eszterházy Károly Egyetem Comenius Kar, Sárospatak nincs AVKF, Vác: (2 féléven keresztül heti 4 óra/hét) Környezettudatos nevelés 0+4
Környezeti nevelés megvalósulása a gyakorlatban az Apor Vilmos Katolikus Főiskolán Intézményen belüli és intézményen kívüli programok keretében
Órai keretek között: Játékok készítése újrahasznált anyagokból
Életközösségek ismeretei – játékos feladatokkal
Kiállítás szervezése hallgatók beadandóiból – termésbábok
Tudomány Napja a főiskolán – bemutatók, játékos feladatok szervezése gyerekeknek
Környezeti nevelés és módszertana kurzus keretében: Ismerkedő séta a Duna-parton: - lehetőségek a terület óvodások/kisiskolások számára történő bemutatására
Környezettudatos nevelés kurzus keretében: séta az Ártéri tanösvényen: elhelyezkedése, az ártér kialakulása, fejlődése a vizes élőhelyek szerepe, jelentősége, megóvásának fontossága a tanösvény környező tájba való illeszkedése a természetes-mesterséges élőhelyek alapvető különbségeinek felfedezése, élőhely-életmód-testfelépítés kapcsolatrendszere, kölcsönhatások a terület természetességének meghatározása
Tudomány Napja a főiskolán Szakmai kirándulás (Martonvásár)
Országos Kisgyermek-nevelési Konferencia Természettudományi interaktív műhely
Környezeti nevelés megvalósulása intézményen kívül Környezettudatos nevelés kurzus keretén belül
A környezeti neveléshez fűződő intézményi kapcsolatok: •MTA Ökológiai és Botanikai Kutatóintézete, Vácrátót •Magosfa Alapítvány, Vác •KISMAGOS Erdei Iskola és Ökoturisztikai Központ
•Vác Város Környezetvédelméért Alapítvány, Vác
Jeles napok szervezése óvodásoknak/kisiskolásoknak – Föld napja a vácrátóti Nemzeti Botanikus Kertben 2009 óta intézmény közötti kapcsolat van az AVKF és az MTA vácrátóti Nemzeti Botanikus Kert között: a hallgatók részt vesznek a Kert által rendezett programokon jeles napi programokat bonyolítanak le a Kert környezeti nevelőjével együttműködve
Kalandtúrák óvodásoknak a Gyadai-réten Égigérő fák
Virágcsodák
Közös program a Magosfa Alapítvánnyal – Kalandtúra Királyréten
Teremtés Hete – Teremtés ünnepe: 2016. szeptember 25 – október 2. Téma: A szelídek öröksége „Boldogok a szelídek, mert ők öröklik a Földet.” Mt 5,5
Legyünk szelídek… ...a hegyekkel! …a vizekkel! …a növényekkel! …az állatokkal! …a gyermekekkel és nőkkel! …embertársainkkal! …a kulturális értékekkel!
Ferenczy Károly: Hegyi beszéd
Köszönöm megtisztelő figyelmüket! Megyeriné dr. Runyó Anna
[email protected] Apor Vilmos Katolikus Főiskola, Vác
