ÓVODAI HÍREK FEBRUÁR

Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet

ÓVODAI HÍREK 2015. FEBRUÁR

Esik a hó! Suha Virág (6 éves) alkotása, Nagylóc, Csicsergő Óvoda

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Lévay Erzsébet: Farsangi fánk Fánkom, fánkom, szalagos fánkom, de jólesik tégedet látnom! Hát még, hogyha illatod érzem, bolondulok érted egészen! Szép vagy, jó vagy, ó, de szeretleképpen ezért menten megeszlek!

Tűzoltó leszek Szeles Botond (6 éves) alkotása, Nagylóci Csicsegő Óvoda

2

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

TARTALOM AKTUÁLIS ......................................................................................................................................... 7 Szaktanácsadói felkészítés és műhelymunka ........................................................................... 7 Nógrád megyei mesterpedagógus szaktanácsadók ................................................................ 8 A nemzeti köznevelésről szóló törvény módosítása ............................................................. 11 2015. A Fény Nemzetközi Éve .................................................................................................. 11 Mást akarok! – A BMM módszerről ........................................................................................ 12 Biztonságosabb Internet Napja................................................................................................. 13 „Zöld Óvoda 2014” - Szakértői értékelések ............................................................................ 13 Testnevelés a 21. században ...................................................................................................... 14 KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL .......................................................................................................... 15 Értékőrzés Salgótarján óvodáiban ........................................................................................... 15 „Tűz” modul értékelése ............................................................................................................. 17 PÁLYÁZATOK................................................................................................................................ 18 ASTELLAS – gyermekrajz pályázat ........................................................................................ 18 Erzsébet-program pályázatai 2015 ........................................................................................... 18 Anyukám és én ........................................................................................................................... 19 Illusztrátor pályázat ................................................................................................................... 19 Erdei óvoda pályázat ................................................................................................................. 19 Stratégiai partnerség – a Tempus Alapítvány pályázatai..................................................... 20 Zöld jövő – meseíró pályázat .................................................................................................... 20 "Játszd újra!”................................................................................................................................ 21 VII. Országos Lovas Rajzpályázat............................................................................................ 22 KÖNYVAJÁNLÓ ............................................................................................................................ 23

3

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Február – böjtelő hava A hónap latin neve, Februarius a klasszikus szerzők szerint a szabin februm, „tisztulás” szóból ered. A február már az antik Rómában is a decemberi, januári vígságra következő testi-lelki purgálás idejének számított. Februa, azaz „Engesztelő” volt Mars isten anyjának, Junónak egyik mellékneve. Ahogy Februa adott életet Marsnak, úgy ad helyt február Mars havának, márciusnak. Keresztény időkben a február a böjt első hava lett, mivel a nagyböjt kezdete rendszerint ebbe a hónapba esik. Erre utal a hónap régi magyar neve: Böjtelő hava. Nevezték Halak havának is, mivel február 21-e és március 20-a között a Nap a Halak jegyében jár. Februárt esőszínű ruhába öltözött, repülő alakként Kormány Vera: Február ábrázolták, jobbjában a Halak jelével. A mezei tennivalók alapján gyümölcsfáit, szőlőtőkéit metsző meglett férfiú jelképezte. De megjeleníthette ráncos képű aggastyán is, amint bőrruhába burkolózva tűz mellett fagyoskodik. Az istenek közül Venus és Cupido személyesítették meg, amint orkánszerű szélben, lobogó lepleiken „vitorláznak”. Ennek asztrológiai oka van: a Vénusz bolygó a Halak jegyében/havában van „erőben”. Forrás: http://jelesnapok.oszk.hu/prod/unnep/februar__bojtelo_hava__teluto__jegbonto_hava Február 2 – gyertyaszentelő nap: a néphit szerint a téli álmából felébredő medve előjön a barlangjából. Ha süt a nap, és meglátja az árnyékát, visszabújik. Ám, ha hideg téli időt tapasztal, akkor kinn marad, jön hamarosan a tavasz. Február 6 – Dorottya nap: ehhez a naphoz kapcsolódó időjóslás: „ha Dorottya szorítja, Zsuzsanna tágítja” – vagyis, ha Dorottya napján fagyos az idő, akkor Zsuzsanna már az enyhülést hozza. Február 24 – Mátyás: „ha e napon Mátyás jeget talált, azt összetörte, ha nem, akkor csinált még”. Vagyis bármennyire is várjuk a tavasz közeledtét, számíthatunk még fagyos, téli napokra. A néphagyományőrzés már az óvodai életben is megjelenik különféle játékos tevékenységgel összekapcsolva. A néphagyomány kulturális kincseit, a helyi népszokások megismerésének lehetőségét változatos módon, mesékkel, versekkel, dalokkal, játékokkal gazdagítva teszik vonzóvá az óvodapedagógusok a gyermekek számára. A farsangi vígságon, maszkabálon túl a hónap jeles névnapjai, a néphitből eredő megfigyelések feldolgozásai, rigmusai is gyakorta helyet kapnak az egyes programok megszervezésében, kiváló alapot szolgálva a környezet-, állatvédelem témáinak feldolgozásához, a természeti jelenségek megtapasztalásához. A farsang vízkeresztkor (január 6.) kezdődő és hamvazószerdáig (változó időpont) tartó, évszázadok óta évente megismétlődő ünnepsorozat, nagyon gazdag szokáshagyománnyal. A hagyományok szerint ez az önfeledt mulatozás, dús lakomák időszaka, amikor búcsúzunk a téltől és köszöntjük a tavaszt. A farsangot a mulatozás, lakomák, vidámság, életöröm, szórakozás, bolondozás, tánc, bálok jellemzik, azaz az önfeledt ünneplés a húsvéti böjt előtt. A gazdag lakomákkal a természetet kívánták bőségre ösztönözni. A legismertebb farsangi népszokások az asszonyfarsang, alakos játékok, farsangi jelmezek, köszöntők, farsangtemetés. Farsanghoz kötődik az egyik legérdekesebb népszokás, a mohácsi busójárás is. A farsang utolsó napja húshagyó kedd, és a másnap, hamvazó szerda, már a nagyböjt első napja. Ezt egy napra felfüggesztve, torkos csütörtökön elfogyasztották az összes maradék ételt.

4

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Fánk recept Hozzávalók: * 50 dkg liszt * 1/8 l tej * 12 dkg puha vaj * 5 dkg élesztő * 2 tojás * 2 tojássárgája * 6 dkg cukor * ˝ cs vaníliacukor * csipetnyi só * 0,5 dl rum * 1 db citrom reszelt héja * sütéshez olaj * tálaláshoz porcukor, esetleg lekvár Elkészítés: 1. Az élesztőt kevés langyos tejben feloldjuk, adunk hozzá egy keveset a kimért lisztből és cukorból. Ezt a tésztát meleg helyen, letakarva kelesztjük (kb. 30 perc). 2. A maradék tejet a tojásokkal, tojássárgájákkal, sóval, rummal, cukorral, vaníliacukorral, citromhéjjal elkeverjük. Hozzáadjuk a megkelt tésztát és a maradék lisztet. Végül beledolgozzuk a puha vajat és (lehetőleg géppel) alaposan összegyúrjuk. 15 percig pihentetjük. 3. 5 dkg-nyi adagokat kiveszünk a tésztából, enyhén lisztes kézzel golyóvá formázzuk, egymástól kellő távolságban lisztezett deszkára tesszük, majd a golyókat széles szájú vizes pohár talpával egyformára lelapítjuk (kb. ujjnyi vastagra), konyharuhával letakarjuk és meleg helyen ismét kelesztjük (legalább 30 perc). 3. Nagyobb lábasban olajat forrósítunk. A fánkokról a konyharuhát sütés előtt 10 perccel levesszük, hogy a felszínük kissé megszáradjon, vagyis kérget kapjon. 4. A meleg olajba tesszük a fánkokat először a felső oldalukkal lefelé, és fedő alatt kb. 3-4 percig sütjük. A fedőt levesszük, megfordítjuk óvatosan a fánkokat és a másik oldalon is világosbarnára sütjük (fedő nélkül). 5. A fánkokat kivesszük az olajból, papír kéztörlőn lecsepegtetjük, porcukorral megszórva, esetleg lekvárral töltve tálaljuk. Forrás: http://www.mngsz.com/hirek/a-farsang-tortenete

5

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Bögrés fánk Hozzávalók:       

2 bögre liszt 2 tojás 2 kis pohár natúr joghurt - 30 dkg 2 evőkanálnyi cukor 1 csipet só 1 csomag sütőpor bő, forró olaj

Elkészítés ideje: 1 óra, menete: Készíts elő egy alkalmas tálat, majd borítsd bele a lisztet, üsd rá a tojásokat, add hozzá a cukrot, a sütőport és a csipetnyi sót is. Ezután add hozzá a joghurt kétharmadát, keverd el, majd adagold apránként a maradékot addig, amíg jól formálható, kicsit lágy masszát nem kapsz. Amikor ez megvan, hagyd egy kicsit a tálban, és egy mélyebb serpenyőben forrósíts olajat. Végy elő egy öblösebb evőkanalat, formázz vele apró fánkokat a masszából, aztán tedd a forró olajba őket. Ha minden jól megy, akkor maguktól megfordulnak, amelyik nem tesz így, annak segíts egy kicsit, hogy jól megpiruljon mindenhol. Tálaláskor szórd meg jó alaposan porcukorral, és adj mellé házi lekvárt is! http://www.femina.hu/recept/bogres_fank_recept József Attila: Étkek áradata- részlet Ím, hát aki mértékkel szórakozott az étkekkel, s nem roggyant meg keze- lába, jöhet a táncos- oskolába. Járjuk, mint a szél a pusztán, fölfrissülünk majd káposztán, s ha még fogát feni falánk,frissen sül a farsangi fánk, kívül piros, belül foszlik, míg a vendég el nem oszlik. S aki panasszal van bajba, menjen a sóhivatalba !

Forrás:

unnepekoldal.lapunk.hu

hagyomanyorzo-jatszohaz.hu

6

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

AKTUÁLIS

A Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet adott otthont a Nógrád megyei szaktanácsadók felkésztésének és műhelymunkájának 2015. január 28-án. A rendezvény meghívottjai azok a Szaktanácsadói névjegyzéken szereplő kollégák voltak, akik a pedagógus-előmeneteli rendszer országos bevezetése érdekében a miniszter által közzétett pályázati felhívás feltételeinek megfeleltek, vállalták a próbaminősítő eljárást Mesterpedagógus fokozatba történő besorolás céljából. Mindezek mellett, vállalták, hogy az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet által szervezett szaktanácsadói továbbképzésen részt vesznek és a jövőben külön díjazás nélkül szaktanácsadói feladatokat látnak el. Jó volt találkozni a tapasztalt, szakmailag elkötelezett, az új szakmai kihívás vállaló szaktanácsadó kollégákkal, akik nagy várakozással és örömmel vettek részt rendezvényünkön. Elsőként Karakasev Éva pedagógiai szakértő köszöntötte a megjelenteket és gratulált minden jelenlévőnek a próbaminősítési eljáráson elért eredményhez és a Mesterpedagógus fokozat megszerzéséhez. Bratinkáné Magyar Éva a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet vezetője beszélt a pedagógiai-szakmai szolgáltatások új lehetőségeiről, meghatározó szerepéről a megújuló közoktatási rendszerben, felidézte, hogy a szaktanácsadói tevékenységnek sikerei és hagyományai vannak megyénkben. Külön kitért arra, hogy a pedagógiai szakmai szolgáltatáson belül kibontakozó egyéni, fejlesztő célú tantárgygondozás hogyan szolgálja a pedagógus életpályamodell megvalósulását, miként segíti a pedagóguskollégák és az közoktatási intézmények színvonalas pedagógiai-szakmai munkáját. Kiemelte, hogy a szaktanácsadói munka különleges kihívás és felelősség elé állítja jelen lévő szaktanácsadó kollégákat, melynek sikeres megvalósítása közös célunk és felelősségünk.

Forrás: www.gorlestonbaptist.org.uk

Ezt követően Karakasev Éva ismertette a szaktanácsadók feladatait, a feladatellátás folyamatát és a munkához szükséges dokumentumok rendszerét a jelenleg hatályos törvényi szabályzásnak megfelelően. A szaktanácsadói feladatok tervezésének alapját a megyénk köznevelési intézményeitől beérkezett szolgáltatási igények képezték. Ezek nagy száma és széles skálája a szakmai szolgáltatások valamennyi területét átfogja. Az igények teljesítésére a pedagógiai intézetek munkatársai és a jelenleg a feladatellátásba bevonható 40 mester-szaktanácsadó kapacitása nem lesz elegendő. Ezért az egyéni intézményi szolgáltatások mellett műhelymunkákat, szakmai fórumokat is szervezünk a szaktanácsadók bevonásával.

7

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Lerchné Forgács Marianna pedagógiai szakértő részletesen is kitért a februártól kezdődő helyszíni látogatások keretében megvalósuló egyéni, fejlesztő célú tantárgygondozói szaktanácsadás lényeges elemeire. Ismertette a működéséhez kapcsolódó, módosított dokumentumokat és az esetlegesen felmerülő útiköltség térítés feltételeit. Ez a szolgáltatási forma elsősorban azon pedagógus kollégák számára nyújt fontos segítséget, akik a tanfelügyeleti ellenőrzés vagy minősítő vizsga, minősítő eljárás előtt állnak. A rendezvény végén a szaktanácsadók konkrét, az első negyedévre szóló feladatainak személyes egyeztetésére került sor. Kívánunk a tevékenységüket most kezdő szaktanácsadó kollégáknak örömöt és sikereket munkájukban! A szaktanácsadói rendszer folyamatos, hosszabb távú működtetéséhez természetesen nagy szükség lesz az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szaktanácsadói névjegyzékén szereplő, a tevékenység ellátásához szükséges képzéseket elvégzett szaktanácsadókra is. A feladatellátásba történő bevonásuk részleteinek egyeztetése, kimunkálása a közeljövő feladata. Karakasev Éva pedagógiai szakértő, NMPI

1. 2.

3.

4.

5. 6.

7. 8.

Bali Imréné SZT 000486  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület Boros Gabriella SZT 002987  Tantárgygondozói – Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek; hon- és népismeret szakterület  Intézményfejlesztési szakterület Bratinka Gábor SZT 001130  Tantárgygondozói – Informatika szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület Bratinkáné Magyar Éva SZT 002499  Tantárgygondozói – Matematika szakterület  Intézményfejlesztési szakterület  Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület Budafokiné Kiss Éva SZT 000579  Tantárgygondozói – Tanító szakterület Bulyovszkyné Borók Edit SZT 000219  Tantárgygondozói – Idegen nyelv (német) szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület dr. Bakosné Nagy Julianna  Tantárgygondozói – Kémia, Természetismeret szakterület Dupákné Gecse Adél SZT 000788  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület  Intézményfejlesztési szakterület

8

Óvodai Hírek 9.

10.

11.

12.

13. 14. 15. 16.

17.

18. 19.

20.

21. 22.

23.

2015. FEBRUÁR

Feketéné Czakó Hilda SZT 000978  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület  Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület Gyetvai Tünde SZT 002921  Tantárgygondozói – Magyar nyelv és irodalom szakterület  Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület Herbályné Németh Katalin SZT 001866  Tantárgygondozói – Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek; hon- és népismeret szakterület  Intézményfejlesztési szakterület Herczegné Kaszás Judit SZT 002253  Tantárgygondozói – Matematika szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület Herczegné Varga Ilona SZT 000573  Tantárgygondozói – Biológia, egészségtan, természetismeret szakterület Kalcsó Gábor SZT 004812  Tantárgygondozói – Informatika szakterület Kanyó Tibor Jánosné SZT 003558  Tantárgygondozói – Idegen nyelv (német) Karakasev Éva SZT 000801  Tantárgygondozói – Tanítói szakterület; Idegen nyelv (angol) szakterület  Intézményfejlesztési szakterület Katona-Fejes Magdolna SZT 000616  Tantárgygondozói – Kollégiumi szakterület  Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület Keléné Szabó Ágnes  Tantárgygondozói– Művészetek (rajz és vizuális kultúra) szakterület Kéri Ferencné SZT 000560  Tantárgygondozói– Idegen nyelv (angol) szakterület  Intézményfejlesztési szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület Kiss Józsefné SZT 002748  Tantárgygondozói– Tanítói szakterület  Intézményfejlesztési szakterület  Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület Klecsány Anikó SZT 005040  Tantárgygondozói – Alapfokú művészetoktatási szakterület Koiné Paróczi Stefánia SZT 002384  Tantárgygondozói – Tanítói szakterület  Kiemelt figyelmet igénylő gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület Kolompár Gyula SZT 002986  Tantárgygondozói – Matematika szakterület  Intézményfejlesztési szakterület

9

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

24. Koósné Czene Katalin Andrea SZT 001332  Tantárgygondozói – Technika, életvitel és gyakorlat szakterület  Intézményfejlesztési szakterület 25. Lékóné Lantos Zsuzsanna Mária SZT 003832  Tantárgygondozói – Magyar nyelv és irodalom szakterület  Intézményfejlesztési szakterület 26. Lerchné Forgács Marianna SZT 002625  Tantárgygondozói – Tanítói szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület 27. Luleczky Beatrix SZT 004619  Tantárgygondozó – Tanítói szakterület 28. Magyar Éva SZT 001455  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület  Halmozottan hátrányos helyzetű gyermek, tanuló nevelésének, oktatásának segítése szakterület 29. Mocsári Zoltán Antalné SZT 000511  Tantárgygondozói – Idegen nyelv (német) szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület 30. Nagy OlivérSZT 003183  Tantárgygondozó – Matematika szakterület 31. Nagyné Koszta Zsuzsanna SZT 003150  Tantárgygondozói – Művészetek (ének-zene) szakterület 32. Palotásné Pityi Enikő SZT 000849  Tantárgygondozói – Matematika szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület 33. Paróczi Tiborné SZT 002546  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület  Intézményfejlesztési szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület 34. Prakfalviné Mede Beáta SZT 003341  Tantárgygondozói – Tanítói szakterület 35. Radnai Zsuzsanna SZT 000856  Tantárgygondozói – Magyar nyelv és irodalom szakterület 36. Schreiner Éva Gyöngyi SZT 002468  Tantárgygondozói – Biológia, egészségtan, természetismeret szakterület 37. Sinkóné Szrenka Anikó SZT 002824  Tantárgygondozói – Magyar nyelv és irodalom szakterület 38. Soós József István SZT 005003  Tantárgygondozói – Fizika, természetismeret szakterület 39. Sztankó Ágota SZT 000656  Tantárgygondozói – Idegen nyelv (angol) szakterület 40. Tolnainé Nagy Márta  SZT 001647  Tantárgygondozói – Tanítói szakterület

10

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

41. Tóth Marianna SZT 001268  Tantárgygondozói – Óvodapedagógusi szakterület 42. Vajda Andrea Éva SZT 002363  Tantárgygondozói – Történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek; társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek; hon- és népismeret szakterület 43. Zagyvai Sándor SZT 000188  Tantárgygondozói – Testnevelés és sport szakterület  Intézményfejlesztési szakterület  Pedagógiai mérés-értékelési szakterület

A 2015. évi 6. számú Magyar Közlönyben megjelent 3/2015. (I. 28.) Korm. rendelet, a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet módosításáról. A rendeletek teljes terjedelmében elérhető a www.kozlonyok.hu internetes címen keresztül

Az Európai Fizikai Társulat (EPS) kezdeményezése elnyerte az UNESCO és rajta keresztül az ENSZ támogatását arra, hogy a 2015. év, a Fény Nemzetközi Éve legyen. A világeseménnyé váló kezdeményezéshez Magyarország is örömmel csatlakozott. Ez azért is fontos, mert hazánk nemes hagyományokkal büszkélkedhet mind az optikai tudományok, mind a művészetek területén. A fénnyel kapcsolatos hazai események, programjavaslatok kidolgozója, szervezője és koordinátora, a Magyar Tudományos Akadémia elnöke, Lovász László akadémikus által felkért, tudósokból, kutatókból, művészekből és tanárokból álló 26 fős Programbizottság, amelynek elnöke Kroó Norbert akadémikus, elnöki tanácsadó. A Programbizottság, együttműködve az UNESCO Magyar Nemzeti Bizottságával, a Magyar Művészeti Akadémiával, az MTA Területi Akadémia Bizottságaival és más országos intézményekkel (ELFT, MKE, OFI, TIT stb.), javaslatot tett az egész országot érintő eseményekre, rendezvényekre, tevékenységekre. A javasolt programokról az mta.hu honlapon tájékozódhatnak az érdeklődők. A tervezett programok és rangos események a hazai közvélemény figyelmét hivatottak felhívni a fénynek a tudományban, oktatásban, technológiákban, művészetekben, gyógyításban, élelmiszerek gyártásában, vagyis az élet minden területén betöltött, kiemelkedően fontos szerepére. Különösen fontos a jövő generáció érdeklődésének felkeltése és aktív részvétele a sokszínűnek és gazdagnak tervezett programsorozatban.

11

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Az, hogy a fény egy éven át a figyelem középpontjában lesz, lehetőség mindenki számára, hogy újra felfedezze, vagy éppenséggel most ismerje meg a fény számos pozitív hatását életünkre, mindennapjainkra. A különböző nemzetközi és hazai események „fényes programjai” arra is lehetőséget teremtenek majd, hogy a különböző kisebb-nagyobb közösségek, az egymást eddig nem ismerő diákok, felnőttek kapcsolatba kerüljenek egymással, a barátságok elmélyüljenek, és új ismeretségek szülessenek. Kísérjék figyelemmel a fénnyel kapcsolatos programkínálatot, s gyűjtsenek az év során minél több emlékezetes fényélményt a maguk és a környezetükben élők számára. Bővebben: http://www.termeszetvilaga.hu

2015. január 16-án szakmai tanácskozásra várták az érdeklődő pedagógusokat, nevelőket, pszichológusokat, szülőket Budapestre, az ELTE PPK épületébe. A „Kis lépések nagy tanulságokkal” címen megrendezésre kerülő fórumon Béres Mária gyógypedagógus mutatta be eredményes, Maria Montessori nyomán kidolgozott módszerét az SNI gyermekek fejlesztése kapcsán. A rendezvény iránt nagy volt az érdeklődés, a kisgyermek nevelés területét óvodapedagógusok, tanítók, szülők sokasága képviselte. A szakmai napon a pedagógusokat foglalkoztató kérdések gyakorlati támogatása, megerősítése hangsúlyos szerepet kapott. Az előadás során megismerkedhettek az érdeklődők a módszer kidolgozásának kezdeti lépéseivel: honnan indult az elgondolás, milyen tényezők játszottak szerepet a tárgyi feltételrendszer kialakulásában. Az előadó rátért arra, milyen fontos a pedagógus rugalmas gondolkodása és cselekvése. A jól megválasztott módszert is szükséges „gyermekre szabni”, hiszen a gyermekek nem egyformák, nem lehet skatulyába zárni őket. A kompetenciák eltérő fejlettségi szintjét egyénenként szükséges fejleszteni, amely nagyfokú kreativitást, szakmai elköteleződést, pedagógiai érzékenységet, tapintatot igényel. Miben más a BMM módszer? Az előadó élő gyakorlati példákkal támasztotta alá azokat a szempontokat, amelyek a módszer alkalmazását eredményessé teszik. Kiemelte a rendezett, átlátható környezet fontosságát, amelyben az elérhető magasságra helyezett, tevékenységre csábító eszközök szabadon hozzáférhetők. A strukturált környezet biztos támpontot ad a gyermek számára, a szabad eszközválasztás lehetővé teszi, hogy kedve szerint alakítsa tevékenységeit. Hagyni kell alkalmat arra, hogy a gyerek önmagát szabályozza, elvonulhasson a választott eszközzel, felfedezhessen önállóan is. Többször hangsúlyozta a saját készítésű eszközök gyakorlati hasznát, amelyek pedagógiai megfontoltsággal, ötletességgel készülnek. Rámutatott arra, hogy az önállóságnak teret engedő tevékenységek sokkal inkább szolgálják a gyermekek saját élményén alapuló tapasztalatszerzését, egyéni tempójú fejlődését, mint a frontális foglalkozás. Egy jó pedagógus „svédasztalként” kínálja fel a lehetőségeket, ahol minden elérhető, cselekvésre csábító, felfedezésre ösztönző, kíváncsiságot kielégítő, ahol mindenre van idő, ahol arra figyelhet, ami érdekli, foglalkoztatja, ahol olyan eszközt kap kézbe, amellyel meg tudja oldani a feladatot. Így válik a gyermek a tevékenységek központi szereplőjévé. A BMM módszer elsajátítására, megismerésére lehetőség adódik 30 órás akkreditált képzésen való részvétellel. Tóth Marianna – Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 12

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Az évek során a hangsúly a biztonságosabb internetről a jobb internetre terelődött, így lett az idei év kiemelt témája, mottója a „Tegyünk együtt egy jobb internetért!” Akár gyerekként, akár felnőttként, szülőként és pedagógusként is mindannyiunknak felelőssége, hogy hozzájáruljunk ahhoz, hogy az Internet jobb hely legyen mindenki számára, hisz mindnyájunknak szerepe van ebben. A jobb internet sok mindent jelenthet az emberek számára, de a fő cél, hogy elősegítsük a pozitívumokat és eltüntessük a negatívumokat; a gyerekek és fiatalok, azáltal, hogy kedvesek és tiszteletteljesek a társaikkal az interneten, védik az online hírnevüket (és másokét is) és olyan pozitív lehetőségeket keresnek, mely során alkotnak, megosztanak hasznos dolgokat. A negatívumok eltüntetéséhez úgy járulhatnak leginkább hozzá, hogy segítik azon társaikat, akik problémákba ütköztek az interneten, online zaklatás áldozataivá váltak. Idén Magyarországon az Educatio Digitális Pedagógiai Osztálya is csatlakozik a Biztonságosabb Internet Napjának megünnepléséhez. Február 10-én minden pedagógust és téma iránt érdeklődőt szeretettel várnak a szervezők a Szakmai Nap a Biztonságosabb Internetért című eseményre, amely a nemzetközi Biztonságosabb Internet Napja kezdeményezés keretében valósul meg. Ennek jegyében a szakmai napon azok a lehetőségek, eszközök mutatkoznak be, amelyekkel pedagógusok, oktatási intézmények teremthetnek biztonságos online környezetet; illetve amelyek segítségével felelős és körültekintő internethasználatra tudják tanítani a tanulókat. Bemutatkozik a magyarországi oktatási intézmények számára is ingyenesen elérhető program, az eBiztonság Minősítés. A résztvevők regisztrálnak az eBiztonság Minősítés online felületre, megismerkednek annak lehetőségeivel. A programot egy meglepetés bejelentés zárja. Időpont: 2015. február 10. Helyszín: Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. 1122 Budapest, Maros u 19-21. A rendezvényen való részvétel ingyenes, de regisztrációhoz kötött: online regisztráció

A 2014. évi Zöld Óvoda és Örökös Zöld Óvoda minősítő cím pályázati időszakának lezárásaként, szakértői vélemények alapján összefoglaló kép készült a pályázatok tartalmi elemeiről, és további feladatok meghatározására került sor az eredményesebb pályázatírás érdekében. Az összegzés teljes terjedelmének és tartalmának megtekintése az alábbi linken érhető el: http://www.zoldovoda.hu/hu/palyazat/szakertoi-ertekelesek-osszegzese

13

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

„Fitt és aktív gyerekek – Testnevelés a 21. században” című országos konferencia szervezésére kerül sor Budapesten. Hogyan neveljünk fitt és egészséges gyerekeket? – a rendezvény során erre a kérdésre kaphatnak választ az érdeklődő óvodavezetők, iskolaigazgatók, közoktatási szakértők, fenntartók, tanítók, tanárok, óvodapedagógusok, alapítványi intézmények vezetői, egyházi intézmények vezetői. A konferencia időpontja: 2015. február 26. (csütörtök) 10.00–15.00 Előadó: Dr. Csányi Tamás, adjunktus Program 9.30 – 10.00

Regisztráció

10.00 – 2.00

A tanulók fizikai állapotának és edzettségének (fizikai fittségének) mérése A mérés lebonyolítása, az eredmények rögzítése, az adatok kiértékelése és azok hatása az oktatási-nevelési intézmény egészségfejlesztési programjára. A Nemzeti Egységes Tanulói Fittségi Teszt (NETFIT) rendszer bemutatása

12.00 – 12.30

Szünet

12.30 – 15.00

Módszertani újdonságok a testnevelés oktatásban – adaptivitás és differenciálás a testnevelésben – új tartalmak és módszerek a mindennapos testnevelésben

A jelentkezés regisztrációhoz kötött, amely elérhető a http://www.raabe.hu oldalon.

14

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

KOLLÉGÁINK TOLLÁBÓL

A Salgótarjáni Összevont Óvoda városi szakmai munkaközössége célul tűzte ki, hogy összegyűjti azokat a lehetőségeket, gyermek- közeli tevékenységeket, amelyek hozzájárulnak a gyermekek szülőföldhöz való kötődéséhez, a helyi értékek felfedezéséhez, megőrzéséhez. Ebben a nevelési évben városunk, szűkebb környezetünk felfedezése kap nagyobb figyelmet. A természeti és az épített értékek felkutatásához sétafüzet összeállításával szeretnénk segíteni a családoknak. Úti célok megjelölésével, játékos feladatok kapcsolásával motiváljuk őket a közös családi sétákra, együttlétekre. Minden óvoda tervet készített az óvoda környezetének felfedezésére, a játszóterektől a nevezetes épületeken át szobrokig, illetve városunk neves személyiségeinek megismeréséig. Az élményszerző séták után különféle játékos tevékenység felhasználásával megjelenítettük környékünket: érdekes ábrázolási technikával, saját készítésű kirakókkal, párkeresőkkel, puzzle-val, társas játékkal, navigációs játékokkal, drámajátékok segítségével, amelyek hozzájárultak az ismeretek bővítéséhez, mélyítéséhez. A hagyományőrző tevékenységek felidézése évek óta megkülönböztetett figyelmet kap, színes népi tevékenységek megismerésével, népi játékok, palóc népmesék, mondókák elsajátításával segítjük ezek átörökítését. Legutóbbi munkaközösségi foglalkozásunkat a Salgótarjáni Összevont Óvoda Mesekert Tagóvodájában tartottuk. A nevelőtestület a város értékei közül bányász múltunkra hívta fel a gyermekek figyelmét. A csoportban látott játékos délelőtt arra utalt, hogy maradandó élményt nyújtott a gyermekek számára Európában egyedülálló salgótarjáni Bányamúzeum látogatása.

„Bányász”Ábrahám Lilien munkája

A Dornyay Béla Múzeumban, múzeumpedagógiai foglalkozáson ismerkedhettek a bányászok életével, szokásaival, ruházatával, eszközeivel. A gyermekek gyűjtő munkája nyomán, nagyszülők padlásairól előkerültek a bányász élet régi eszközei, néhányat reprodukáltak az óvodapedagógusok, és bevitték ezeket a csoportszobába.

15

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

A csoport egy kialakított része néhány napra tárnává alakult, amelyben újra indult a termelés. Megjelenítették, lejátszották a bányász családok életét. A masina, a régi kis zománcos lábasok, a kis mozsarak, borsőrlők, vasalók a gyermekek kezében, a játékban keltek újra életre. A bányász sisakban csákánnyal „szenet fejtő” fiúk a közösen barkácsolt csillékbe lapátolhatták a szenet, majd szállították a városba, a családokhoz.

A vaslapáttal élvezettel rakták a tűzre, a rögtönzött masinába. Kitartóan főztek a lányok, majd az éhesen hazatérő bányászokat szalonna falatkákkal fogadták. Természetesen a rongyszőnyeggel borított ágyon pihentek meg és aztán újra kezdődött a „munka”. Aki nem kapcsolódott a szerepjátékba az általuk, illetve az óvó nénikkel kialakított terepasztalon próbálta ki a barkácsolt kis mozdonyokkal a szénszállítást, a terep bejárását. Az óvó néni játék közben észrevétlenül adta át a régi szokásokat, a kapcsolódó rövid történeteket, jó társuk volt a játékban. Minden lehetőséget megragadott a játékos ismeretnyújtásra.

Jellemző képrészletek, jelképek kirakása, általuk készített társas játék, bányamanók barkácsolása, szövés, varrás színesítette még a gyermekek napjait. Az élménypedagógia erejével megnyitotta és kielégítette a gyermekek széleskörű érdeklődését. Minta értékű volt a délelőtt a hagyományátadás játékos lehetőségére. Köszönjük az érzelmekben gazdag motiváló példát Farkas Éva kolléganőnknek és a támogató nevelő testületnek. Ferhanné Kis Ildikó- szakmai munkaközösség vezető, Salgótarjáni Összevont Óvoda Pitypang Tagóvodája

16

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

A kompetencia alapú óvodai nevelés bevezetése óvodánkban hatodik éve működik gyermekek, óvónők, szülők megelégedésére. Ez a fajta nevelési módszer nagymértékben elősegíti a gyermekek sokoldalú személyiségfejlesztését. A tevékenykedtetésre, minden kipróbálására alapozó szemlélet, szabad, kreatív gondolatok megvalósulását eredményezte ebben a ciklusban is. Az őszi munka-folyamatokra, hagyományokra nagy hangsúlyt fektettünk, így óvodásaink sok-sok élménnyel gazdagodtak. A gyümölcsaszalás, befőzés, töklámpás készítés, terménybábok készítése, gyümölcs-zöldségnapok szervezése nagy élményforrás volt számukra. A szüreti felvonuláson tapasztalt siker, az elismerés sarkallta őket a további játékos mozgásutánzásra, szívesen tanulták a körjátékokat, a ritmus, ütem keletkeztetése nagymértékben fejlődött minden nagycsoportosnál. Programjaink a szülőket is lázba hozták, a tanyalátogató, állatsimogató napunkon kívül, elkísértek minket az erdei kirándulásra, Szécsénybe, a malomba, pékségbe, vásárba, még a szécsényi Tűzoltó állomás megtekintésére is volt kísérőnk. Gyerekeink sok ismeretet és gyakorlati tapasztalatot szereztek a látogatást megelőző kezdeményezéseken, foglalkozásokon. Megtanulták hogyan kell a tűzoltókat hívni tűz esetén, kiket kell értesíteni, ha bajba kerülnének. Szép példákat mutattak játékuk során az önzetlenség, a segíteni akarás, a talpraesettség területéről. A fogászati szűrővizsgálatra nagycsoportosaink bátran készülődtek, az egészséges fogú gyermekek büszkén zsebelték be a doktor bácsi és az asszisztens dicséretét. A prevenciós szűrővizsgálat mellett megtanulhattuk az autóbuszos közlekedés, a gyalogos közlekedés szabályainak alkalmazását, a türelmet. Az egymásra figyelés képességének jó gyakorlati terepe volt ez a program. A „varázslós”-olvasztott zsírkrétás képek készítése mindegyiküknek kedvenc időtöltése lett. A varázslatos élmények között szerepelt a Mikulás várása, nagy kedvvel készültek fogadására, az ajándékosztás napjára. Luca napkor az árnyék és fény nagy mókázás alappilléreként szolgált a boszi napunk lebonyolításában. Minden kis „Boszi gyerek”varázsitalt készített, mormogott, kavargatott, hogy Gryllus Vilmos: Rút Banya vagyok - című dalára igazi boszitáncra perdülhessen. Több alkalommal próbálhatták ki a sütési tudományukat karácsony előtt. Gyakorolni lisztgyurmával gyakoroltunk, de aztán igazi mézes tésztából készíthettük el a karácsonyi díszes mézeskalácsainkat. A nagycsoportosok köszöntötték az idős embereket, tánctudományukkal, verseikkel könnyeket csalva szemeikbe, hálálkodó tekinteteiket elraktározva későbbi emlékeikbe. A szülőkkel együtt karácsonyi asztaldíszek, mécstartók, kopogtatók alkotására került sor adventi munkadélutánunkon. Mindenki haza vihette munkáját, megkóstolhatta a mézes, diós sültalmát és áhítva várhatta a másnapi „Angyalnapot”. Halk karácsonyi zeneszóval, meghitt gyertyafénnyel vártuk a gyermekeket és szüleiket az ovis karácsony napján. Érzelmi nevelésünkben fontos momentum a szeretet, az egy-másra figyelés képességének, a másik elfogadásának, tiszteletének a türelemnek a megtanítása. A gyermekek és szülők visszajelzései igazolták munkánk sikerességét, láttuk a szemükben a hálát, hallottuk köszöneteiket. A másik csoporttal közösen töltöttük a délelőttöt, bábos pásztorjátékunkkal, óvónői karácsonyi énekek előadásával, majd közös verseléssel, énekléssel, szolid ajándékozással alapoztuk meg az otthoni, családi karácsonyvárást. Úgy gondolom, munkánkba vetett hitünk, a gyerekek és a szülők szeretete minket is tovább tanít a szeretetre, az ajándékozni tudás és elfogadás képességére. (TÁMOP-3.1.4-08/2–2008–0089 pályázat azonosító, 2014.10.01 – 2014.12.31. időszak) Dr. Tóth Endréné – Csicsergő Óvoda, Nagylóc

17

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

PÁLYÁZATOK

Pályázati felhívás általános iskolásoknak és óvodásoknak Az Astellas Pharma és a Móra Könyvkiadó együttműködésében, az Informatikai és Könyvtári Szövetség (IKSZ), a Magyar Gyermekorvosok Társasága és a Házi Gyermekorvosok Egyesülete partnerségével keresik a világ legkedvesebb gyermekorvosait. „Ha úgy érzed, a Te doktor nénid/doktor bácsid a legkedvesebb az egész világon, akkor itt az idő, hogy ezt másoknak is megmutasd: rajzolj, pályázz és nyerj! Ha elmúltál már 5 éves, de nem vagy még 12-nél idősebb, Magyarországon élsz és szeretsz rajzolni, küldd el legkedvesebb élményedet, ami doktor néniddel/doktor bácsiddal kapcsolatos. Olyan technikával készíts alkotást, amely kétdimenziós, tehát lapos. Lehet ez zsírkréta, ceruza, festék vagy akár filctoll, de ragaszthatsz is, a lényeg, hogy egy A4-es lapra készítsd el a műved!” A rajz hátulján kérik feltüntetni a nevet, pályamű címét és a pontos születési dátumot. Mindenki csak egy alkotással nevezhet! A pályamunkákat postai úton az alábbi címre várják: SESAME Pályázati Iroda, 1660 Budapest, Pf. 448. A borítékra feltétlenül írd rá a következő jeligét: Astellas Gyermekrajz Pályázat 2014. A postán elküldött pályaművek feladási határideje: 2015. február 5.(csütörtök) 24:00 óra További információk: http://gyermekrajz.astellasdij.hu/doc/

Megjelentek a Magyar Nemzeti Üdülési Alapítvány 2015. évi pályázatai: 

Köznevelési intézményben foglalkoztatottak számára



Gyermekpályázatok (Általános pályázatok, Tematikus táborok, Kirándulások)

Általános információk a pályázatokról: http://erzsebetprogram.hu/palyazatok2015/?o=altalanos-informaciok

18

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

A Csigabiga Gyermekház "Anyukám és én" címmel rajzpályázatot hirdet óvodás, és alsó tagozatos gyermekek számára. A rajzpályázat legszebb alkotásai illusztrációként teszik majd színesebbé, a 2015. év tavaszára tervezett "Neked köszönhetem mami..." című anyák napi kötetet. A rajzok bármilyen eszközzel és technikával készülhetnek: ceruza, filc, festék, mozaik, zsírkréta, illetve ezek kombinációja. Minden pályázó egy beküldött alkotással pályázhat. A műveket jpg vagy pdf formátumban kérik beküldeni a [email protected] címre. A tárgyszó: Anyukám és én. A kísérőlevélnek tartalmaznia kell az alkotó nevét, korcsoportját, és azt az e-mail címet, ahol a kapcsolatot a továbbiakban tartani tudják. Beküldési határidő: 2015. március 31. A pályázat beküldése egyben hozzájárulást is jelent, hogy a pályaművet publikálják nyomtatott vagy elektronikus formában. Bővebb információ: http://csigabiga-gyermekhaz.webnode.hu/news/rajzpalyazat1/

Gyerekfolyóirat pályázatot hirdet illusztrátorok számára. Búth Emília meséjéhez tetszőleges technikával készített illusztrációkat vár a SZITAKÖTŐ gyerekfolyóirat. Egy pályázó több művet is küldhet. A pályaműveket elektronikus formában, kicsinyítve, 1–5 MB méretben kérik elküldeni a szerkesztőség e-mail címére: [email protected] A nyertes pályamű nyomdai felbontásban kerül felhasználásra a folyóirat nyári számában. A nyertes illusztrátor szerzői honoráriumot és további megbízásokat kap. A pályázóknak javasolják, előzetesen ismerkedjenek meg a Szitakötő korábbi számainak képi világával. Beküldési határidő: 2015. március 2. Bővebb információ: http://ligetmuhely.com/illusztrator-palyazat/

Újból kiírásra került a Svájci – Magyar Együttműködési Program SH/4/10 azonosító számú „Égigérő tanterem” című projekt keretében az a támogatási lehetőség, amely lehetővé teszi az óvodás gyermekek számára minősített erdei óvoda szolgáltatónál erdei óvoda programban való részvételét. A sikeres tárgyalásoknak köszönhetően a támogatási feltételek változtak. A mostani kiírás sokkal kedvezőbb anyagi kondíciókat biztosít, hiszen a gyermekenként elnyerhető összeg a duplájára, 10.000 Ft-ra nőtt. Ami szintén jó hír, hogy a szállás, étkezés, szakmai program mellett az utazás költsége is betervezhető. A kiírás megtekinthető a Környezet és Természetvédelmi Oktatóközpontok Országos Szövetségnek honlapján (www.kokosz.hu) az alábbi linken: http://www.kokosz.hu/index.php?option=com_content&task=view&id=1051

19

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Megjelentek a Tempus Alapítvány pályázatai, amelyeknek fő célja, hogy a közoktatásban lehetőséget biztosítsanak új és innovatív gyakorlatok, módszerek kidolgozására, terjesztésére és alkalmazására a közoktatási intézmények által megvalósított nemzetközi partnerségi projektek keretében. Pályázásra jogosultak köre Óvodák, általános iskolák, gimnáziumok, szakközépiskolák, szakiskolák, kollégiumok, alap- vagy középfokú művészeti iskolák. Támogatható tevékenységek  Bármilyen témájú projekt megvalósítható, ami kapcsolódik a közoktatáshoz, óvodai vagy iskolai keretek között elvégezhető tevékenységekre épül, és összhangban van a Stratégiai partnerségek pályázattípus célkitűzéseivel.  A projektekben rövid vagy hosszú távú külföldi tanári és tanulói tevékenységek is megvalósíthatók. Pályázati határidő: 2015. március 31. déli 12:00 (brüsszeli és budapesti helyi idő szerint) Előbírálati határidő: nincs Bővebb információk: Erasmus+ angol nyelvű program útmutató (Programme Guide) Az Európai Bizottság Erasmus+ honlapja Európai Bizottság regisztrációs portálja

20

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

"Játszd újra! – Játékok újragondolása" – pályázat óvodák részére A Humusz Szövetség pályázatot hirdet olyan lelkes óvodai csoportoknak, akik szívesen varázsolják újjá régi, leselejtezett játékaikat! A pályázók köre: Óvodai csoportok. Egy óvodából több csoport is indulhat a pályázaton. Technikai követelmények: Az új játékokat régi, felesleges vagy funkciót vesztett játékokból, illetve újrahasznált-, újrahasznosított-, vagy újrafeldolgozott anyagokból kell elkészíteni. A pályázat keretében beadandó:  Rövid leírás (1-3 oldal), amelyből megismerhető a készítés folyamata, a felhasznált anyagok eredeti funkciója, a játék fejlesztő hatása, a játék működése, az esetleges játékszabály.  Minimum 6, maximum 8 db, jó minőségű (megfelelő megvilágítás, lehetőleg fehér háttér, min. 1.5 MB, vagy 1.2 Mpixel méretű) fénykép. A fényképek közül 3 db elöl-, hátul- és oldalnézetet dokumentáljon, valamint 1-1 db fénykép készüljön a kiindulási anyagokról, illetve a kész pályaművekről (szemléltetve az „előtte-utána” állapotokat). A játékokról készüljön olyan fénykép is, ami használat közben mutatja a játékokat, az óvodásokkal együtt.

A pályázatok értékelése Formai követelmény, hogy a bírálók számára egyértelműen követhető legyen a játék előállítása és a szabályok. Kérik a pályázókat, ügyeljenek a jó minőségű fényképek készítésére! A bírálat során figyelembe vett szempontok: kreativitás, szemléletformáló hatás. A maradékanyagok, felesleges tárgyak újrahasználatában elért ötletesség. Beküldési határidő: 2015. április 15. (postai benyújtásnál a postai bélyegző dátuma számít) Beküldési cím: A játékokról készült leírást és fényképeket elektronikus formában az [email protected] címre várják, illetve postai úton a Humusz Szövetség, 1111 Budapest, Saru utca 11. címére. A tárgyban a „Játszd újra! – játékok újragondolása” jeligét fel kell tüntetni. Minden pályaműnél feltüntetendő a pályázó neve és elérhetőségei (óvoda neve, címe, csoport neve felelős pedagógus neve, telefonszáma és e-mail címe). További tájékoztatás kérhető az [email protected] email címen, vagy a +36-1/386-26-48 telefonszámon, illetve személyesen a Humusz Házban (1111 Budapest, Saru u. 11.).

21

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

LOVAS UDVARHÁZ, SZEDRES és az I. BÉLA GIMNÁZIUM SZEDRESI BEZERÉDJ ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLÁJA, SZEDRES pályázatot hirdet óvodák, általános- és középiskolák számára.

A pályázat témája:  

Óvodások és alsó tagozatosok számára: lovakkal, a lovak gondozásával, lovaglással kapcsolatos élmények megörökítése. Óvodások, általános- és középiskolások számára: lovakkal kapcsolatos versekhez, mesékhez, regényekhez és más irodalmi művekhez illusztráció készítése.

Pályázati feltételek: A rajzpályázatra A/3 vagy A/4 méretű , bármely technikával készített rajz és festmény (de lehet batikolás, montázs, vegyes technika is!) küldhető. Egy alkotó maximum 2 alkotással pályázhat. Kérik a pályázókat, hogy ne meglévő alkotások, fotók másolatait küldjék be, mert ezeket nem tudják értékelni! A rajzok hátulján jól olvashatóan tüntessék fel: az alkotás címét, a pályázó nevét, pontos postai címét, telefonszámát (vagy a szülőét, pedagógusét), osztályát, születési évét, az intézmény nevét, címét, a felkészítő pedagógus nevét! Illusztráció készítése esetén kérik, hogy a hátoldalra írják fel a mű írójának nevét és a mű címét! A meghirdető a beküldött pályamunkák kiállítási, felhasználási, publikálási, másolási/sokszorosítási jogát fenntartja, a beérkezett műveket nem küldi vissza. Az alkotások kategóriánként kerülnek értékelésre, díjazásra. Az alkotások zsűrizésénél a legfontosabb szempont az eredetiség és a kivitelezés technikai színvonala. Díjat kapnak a legeredményesebben szereplő óvodák, iskolák is Beküldési határidő: 2015. április 10. (a postai feladási határidő: 2015. április 10. - éjfél) Postacím:

Elektrolit Kft. 7100 Szekszárd, Tartsay V. u. 4.

A pályázatra beküldött legjobb rajzok megtekinthetők a www.lovasudvarhaz.hu honlapon. További információ: [email protected]

22

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

KÖNYVAJÁNLÓ A Svájci-Magyar Együttműködési Program támogatásával elkészült a Zöld Óvoda leszünk! kiadvány, amelyben áttekintésre kerül a zöld óvodapedagógia történet, annak eredményei, kihívásai és bemutatásra kerül, hogy a Földművelésügyi Minisztérium és az Emberi Erőforrások Minisztériuma közös Zöld Óvoda címének elnyerésére hogyan lehet pályázni. Környezeti nevelési ötleteket a bemutatott, 11 zöld óvodai gyakorlatból, valamint a legfontosabb információforrások és óvodapedagógusi továbbképzések gyűjteményéből szerezhetnek az olvasók. Forrás: Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet

A Cerkabella Könyvkiadó gondozásában megjelent a Válogatós című óvodás verses kalendárium. A kötetben több mint 70 költő közel 300 versét találja az olvasó, amelyek az óvodai évkör jeles ünnepeihez és a gyerekek hétköznapi tevékenységeihez kapcsolódnak.

Páll Viktória: Óvodai ZÖLDségek gyűjteménye ahhoz nyújt segítséget, hogy az óvodás korú gyermekekben is elültessük a környezeti nevelés magvait, és az azok kicsírázásában, fejlődésében nagy szerepet vállaló óvodapedagógus munkáját kidolgozott tevékenységekkel, foglalkozástervekkel megtámogassa. A kiadványban 16 szerző 23 foglalkozástervét és újrahasznosított ötleteit találja az érdeklődő.

Vajda Zsuzsanna: A gyermek pszichológiai fejlődése A könyv nemcsak a szakembereknek, hanem mindenki számára fontos lehet, aki szeretné megérteni, hogyan lépkednek a felnőtté válás útján a gyerekek, hogyan bontakozik ki az értelmük, és miért okoznak alkalmanként nehéz perceket.

23

Óvodai Hírek

2015. FEBRUÁR

Kiadja:

NÓGRÁD MEGYEI PEDAGÓGIAI INTÉZET 3100 Salgótarján, Ruhagyári út 9. Telefon/Fax: 32/314-814, 32/310-574

Honlap: http://www.nmpi.hu E-mail cím: [email protected]

A munkatársak elérhetősége: Bratinkáné Magyar Éva intézményvezető (32/423-120) Bratinka Gábor pedagógiai szakértő Bulyovszkyné Borók Edit pedagógiai szakértő Dupákné Gecse Adél pedagógiai szakértő Karakasev Éva pedagógiai szakértő Lerchné Forgács Marianna pedagógiai szakértő Luleczky Beatrix pedagógiai előadó Szeles Péter műszaki dolgozó Tóth Marianna pedagógiai előadó Varga Csilla pedagógiai előadó Virágné Marczi Erika gazdasági ügyintéző (32/422-475) Zsolnai Györgyné pedagógiai szakértő

24

[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]