OPLEIDING HEVERLEE BACHELOR SECUNDAIR ONDERWIJS VOORHEEN KHLEUVEN MOVING MINDS TEACHING TEACHERS

OPLEIDING HEVERLEE

VOORHEEN KHLEUVEN

BACHELOR

SECUNDAIR ONDERWIJS

MOVING MINDS TEACHING TEACHERS

WELKOM OP UC LEUVEN-LIMBURG KHLeuven, KHLim en Groep T Lerarenopleidingen heten voortaan UC Leuven-Limburg. Het is de ambitie van de hogeschool om sterke opleidingen in Vlaanderen aan te bieden met een internationaal profiel mede dankzij een sterke band met de KU Leuven. Door de samenwerking en integratie kan de hogeschool inzetten op vernieuwend onderwijs, investeringen en onderzoeksprojecten in de regio. UC Leuven-Limburg is lid van de Associatie KU Leuven.

WAAROM VOOR ONZE NIEUWE HOGESCHOOL KIEZEN? • UC Leuven-Limburg staat voor een sterke reputatie, een goede begeleiding en sterke diploma’s. Als afgestudeerde vind je vlot een eerste job die aansluit bij jouw diploma. • Alle bestaande opleidingen van KHLim, KHLeuven en Groep T Lerarenopleidingen blijven behouden zodat je kan kiezen voor een variant die het best bij jouw persoon aansluit. • Dankzij onze samenwerking met de KU Leuven heb je meer mogelijkheden om verder te studeren na je diploma, te heroriënteren tijdens je studie en in het buitenland te studeren of een stage te lopen. • Vanuit de as Leuven-Limburg kunnen we iedere student een uitgebreid netwerk in verschillende regio’s aanbieden, dat deuren opent als je op zoek bent naar een stage, afstudeerproject of een job.

#2

SECUNDAIR ONDERWIJS

MOVING MINDS, ALTIJD IN BEWEGING, OPEN IN EEN COMPLEXE WERELD, KLAAR VOOR DE VEELEISENDE STUDENT DIE MEE WIL BEWEGEN NAAR DE TOEKOMST

WE HEBBEN EEN NIEUWE NAAM UC LEUVEN-LIMBURG

INHOUD P4

Aangename kennismaking

P5

Secundair onderwijs waarom zou je?

P6

Opleidingsprogramma

EEN BELANGRIJKE STAP IN HET INTEGRATIEPROCES VAN DE DRIE HOGESCHOLEN

1

operationeel geheel

P10

Aardrijkskunde

P20

Godsdienst

P12

Bewegingsrecreatie

P22

Informatica

P14

Biologie

P24

Latijn

Inspirerende professionals

P15

Economie

P25

Lichamelijke opvoeding

Breeddenkende wereldburgers

P16

Engels

P26

Nederlands

P17

Frans

P27

Techniek

P18

Fysica

P28

VoedingVerzorging

P19

Geschiedenis

P29

Wiskunde

LEES ER MEER OVER OP WWW.UCLL.BE

ONZE FILOSOFIE MOVING MINDS

Sterke persoonlijkheden

Manier waarop we in de wereld staan Mensen motiveren

MOVING MINDS

Aanzetten tot vernieuwing Open geest voor de toekomst

P30

Uit het leven gegrepen

Möbiusring

P32

Internationalisering

P35

Flexibele trajecten

P36

Studie- & stagebegeleiding

P38

Wat met je diploma op zak?

P41

Student zijn... meer dan studeren alleen!

P43

Samenwerking met het hoger beroepsonderwijs

In beweging blijven

Werken en leren

UC LEUVEN-LIMBURG IN CIJFERS

10

locaties

15.000 studenten

ZIE MAGAZINE MOVING MINDS

30

opleidingen

SECUNDAIR ONDERWIJS

#3

AANGENAME KENNISMAKING Hallo! We kennen elkaar nog niet, maar wees gerust: lang zal dat niet duren. Aan UC Leuven-Limburg weten we namelijk graag wie onze studenten zijn. In deze brochure maak je alvast kennis met de opleiding Secundair onderwijs. Je krijgt onder andere een overzicht van de onderwijsvakken en alle mogelijke combinaties. Verder kom je alles te weten over onze passies (praktijk!), onze manier van lesgeven (flexibel!), onze band met het buitenland (hecht!) en onze studentenbegeleiding (persoonlijk!). Maar laten we je eerst van harte welkom heten: op onze infodagen, openlesdagen, op de SID-ins, op www.ucll.be en uiteraard in levende lijve op onze hogeschool. Tot gauw?

#4

SECUNDAIR ONDERWIJS

SECUNDAIR ONDERWIJS WAAROM ZOU JE?

Wie vandaag denkt dat er in het secundair onderwijs alleen lesgegeven wordt, zit ernaast. Wat dacht je van tieners motiveren en uitdagen, activeren en leren relativeren? Heb jij het in je om jongeren te inspireren en samen met hen de wereld te ontdekken? Ben je bereid om actief mee te innoveren in een snel veranderende wereld? Dan is deze opleiding zeker iets voor jou. Een traject op maat, internationale dromen of door stroomambities? Het kan allemaal. Een superenthousiast team van docenten staat klaar om je praktijkgericht te onderwijzen, individueel te coachen… en vervolgens los te laten in een werkveld dat ze als hun broekzak kennen. Toegegeven, het zal er soms ongetwijfeld intens aan toe gaan. Maar wees gerust, je krijgt voldoende tijd om in de rol van leerkracht te groeien.

SECUNDAIR ONDERWIJS

#5

OPLEIDINGSPROGRAMMA

*

STAGE IN DE EERSTE FASE Maak kennis met de praktijk en geef je eerste les aan medestudenten (microteaching). Observeer en participeer eerst in een zelfgekozen school. Kijk vooral en steek soms ’n handje toe. Geef vervolgens onder begeleiding je eerste lesopdrachten in reële klassituaties.

1STE OPLEIDINGSFASE Didactisch atelier 1

5

Didactisch atelier 2

5

ICT

3

Leraar worden

3

Onderwijsvak 1

15

Onderwijsvak 2

15

Opvoedkunde

4

Religie, zingeving, levensbeschouwing

3

School en wereld

3

Taal

4

* Programma onder voorbehoud van wijzigingen

#6

SECUNDAIR ONDERWIJS

SP

STAGE IN DE TWEEDE FASE

STAGE IN DE DERDE FASE

Geef gedurende een periode regelmatig les. Geniet van de leerkansen, bouw ervaringen op. Functioneer twee periodes zelfstandig in een school. Focus op kwaliteitsvolle lessen in overleg en onder begeleiding van vakmentoren.

Loop langere stageperiodes waar specifieke doelgroepen aan bod komen. Functioneer als lid van een schoolorganisatie, met vakcollega’s, werkgroepen, klassenraden, ... Kies een afstudeeronderzoek waar je sterke kanten maximaal aan bod komen.

2DE OPLEIDINGSFASE

SP

3DE OPLEIDINGSFASE

SP

Communicatieve en agogische vaardigheden

3

B-stroom BSO

4

Didactisch onderwijsvak 1

3

Bachelorproef afstudeeronderzoek

9

Didactisch onderwijsvak 2

3

Bachelorproef stage

20

ICT in het onderwijs

3

Keuzegedeelte

3

Onderwijsvak 1

12

Onderwijs- en zorgbeleid

3

Onderwijsvak 2

12

Onderwijsvak 1

7

Opvoedkunde

8

Onderwijsvak 2

7


3


3

School in wereld

3

School voor wereld

4

Stage

10

SECUNDAIR ONDERWIJS

#7

KIES VOOR TWEE ONDERWIJSVAKKEN

x

x

Fysica

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Aardrijkskunde

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Economie

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Latijn

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Biologie

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Engels

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Godsdienst

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Informatica

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Techniek

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Frans

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Wiskunde

x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

Wiskunde

x

Frans

x

Nederlands Nederlands

Voeding-verzorging

x

x

x

x

x


x

x

x

x

x

Bewegingsrecreatie

Bewegingsrecreatie


x

Techniek

x

Informatica

x

Godsdienst

x

Engels

x

Biologie

x

Latijn

x

Economie

x

Aardrijkskunde

x

Fysica

Geschiedenis

Geschiedenis

Voeding-verzorging

Uit een hele reeks combinatiemogelijkheden kies je twee onderwijsvakken die de inhoud van je opleiding sterk zullen bepalen. Opleidingsonderdelen kunnen verschillen naar gelang de onderwijsvakken die je gekozen hebt. Je vindt alle details ook op www.ucll.be.

x x

SECUNDAIR ONDERWIJS

#9

AARDRIJKSKUNDE

#10

ACCENTEN BINNEN DE OPLEIDING

UITDAGINGEN EN VALKUILEN

• Je start met een brede algemene vorming rond didactiek, opvoedkunde, ICT, ontwikkelingspsychologie en duurzaam leren en handelen. • Parallel ontwikkel je competenties voor jouw onderwijsvakken en brengen we jou een onderzoekende houding bij. • Elke leerkracht is ook een taalleerkracht, we zetten dan ook hoog in op taalvaardigheid. • Gaandeweg word je voorbereid op stages in een klas en in een school: • in het eerste jaar maak je kennis met de praktijk en geef je onder begeleiding je eerste lessen • vanaf het tweede opleidingsjaar geef je gedurende langere periodes les en denk je steeds diepgaander na over je eigen aanpak • zodat je bij je afstuderen een volwaardig lid bent van een schoolorganisatie. • Een studietrajectbegeleider coacht je vorderingen in je studies en volgt je stages mee op. • Een enthousiast team van docenten staat klaar om je praktijkgericht te onderwijzen en individueel te coachen.

Praktijkvoorbereiding en opdrachten tijdens het academiejaar vragen heel wat voorbereiding, jouw aanwezigheid tijdens de lessen wordt dan ook verondersteld. Taal vormt een belangrijk onderdeel van de opleiding en verdient de nodige aandacht. Samenwerken met medestudenten is boeiend, maar vereist ook een open houding en organisatietalent. Als leerkracht Secundair Onderwijs ben je niet alleen een vakleerkracht, maar ook een rolmodel voor jongeren.

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je wil jongeren echt iets leren en je wil hen voorbereiden op onze globaliserende wereld. • Je kan goed samenwerken en je bent een teamspeler. • Je kan (je) goed organiseren. • Je wil dingen weten en je stelt ze ook in vraag. • Je kan nauwgezet werken. • Je kan kritisch naar jezelf kijken en je staat open voor feedback.

ALGEMEEN Je hebt een levendige belangstelling voor je eigen leefomgeving en het hedendaagse wereldgebeuren. Je volgt het nieuws en je kan het situeren in een ruime context. De centrale vragen in aardrijkskunde zijn: Waar is het? Wat is het? Waarom is het daar? Wat is de impact op de mens en de natuur? Wat is de toekomstige ontwikkeling?

ACCENTEN AARDRIJKSKUNDE • Een belangrijk onderdeel van de opleiding bestaat uit het aanleren van methodieken om aardrijkskundige onderwerpen op een aangename, boeiende en leerrijke manier te onderwijzen aan jongeren. • Ervaringsgerichte aardrijkskunde komt in de drie jaren aan bod: gebruik van ICT, integratie van de actualiteit en aansluiting bij de leefwereld van jongeren. • Aardrijkskunde is een brugvak tussen verschillende wetenschappen. Wij hebben ervoor gekozen om in alle semesters thema’s van de fysische en van de menselijke aardrijkskunde aan bod te laten komen: • semester 1: cartografie, geologie • semester 2: fysische geografie, stadsgeografie • semester 3: weer- en klimaatkunde, bevolkingsgeografie, landbouwgeografie • semester 4: industrie, PGO energieproblematiek, toerisme • semester 5: ruimtelijke ordening, ontwikkelingseducatie, globalisering, geografie van Europa, educatie voor duurzame ontwikkeling. Deze thema’s sluiten aan met de keuzethema’s in de leerplannen aardrijkskunde en spelen in op de vakoverschrijdende eindtermen van het secundair onderwijs. • De studie van de aarde vertrekt vanuit concrete voorbeelden. Excursies vormen een belangrijk onderdeel van het programma.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse in de actualiteit en het wereldgebeuren. • Je wil jongeren voorbereiden op onze globaliserende wereld. • Je wil duurzaamheidsvraagstukken met leerlingen aanpakken. • Terreinwerk en excursies met leerlingen boeien jou. • Je bent creatief in het uitwerken van aardrijkskundige thema’s.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Aardrijkskunde

8

1

Aardrijkskunde

7

2

Didactisch atelier aardrijkskunde

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Aardrijkskunde

6

3

Sociaal-economische aardrijkskunde

6

4

Didactiek aardrijkskunde

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Actuele topics aardrijkskunde

4

5

Actief leren in aardrijkskunde

3

5

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Verplichte aanwezigheid bij excursies • Opdrachten tijdens het academiejaar vragen een nauwkeurige planning.

SECUNDAIR ONDERWIJS

#11

BEWEGINGSRECREATIE

ALGEMEEN

FITNESS & GEZONDHEID

Kunnen zwemmen is een vereiste om aan de opleiding te mogen starten. Het is een pluspunt als je sportieve kwaliteiten bezit en je interesse hebt voor alles wat gebeurt in de sportieve vrijetijdssector. Je leert hoe je sporten bewegingsactiviteiten in heel diverse contexten (sportclubs, verenigingen, federaties, sportdiensten, ...) en bij verschillende doelgroepen (kinderen, jongeren, volwassenen, senioren, mensen met een handicap, ...) kan animeren en initiëren. Je organiseert kleine tot middelgrote evenementen.

Je maakt uitgebreid kennis met tal van activiteiten die zich afspelen in de commerciële fitness-sector. Je leert fitnessprogramma’s op te stellen en je leert klanten begeleiden bij het correct uitvoeren van dit programma. Ook op het domein van groepslessen krijg je de nodige basisbeginselen mee. Zo leer je hoe je een indoorcycling- en bodypowerles kan geven. Door externe studiebezoeken aan verschillende centra en deelname aan fitness- en gezondheidsconventies, blijf je op de hoogte van de nieuwste welness-trends.

ACCENTEN BEWEGINGSRECREATIE

TRAINING & COACHING

Je kan kiezen uit 4 trajecten. Het eerste academiejaar maak je kennis met de activiteiten en werkvormen van de 4 keuzetrajecten. Het tweede jaar kies je voor 2 van de 4 keuzetrajecten, om ten slotte in het derde jaar resoluut één keuzetraject uit te diepen.

Je bent al verankerd binnen één bepaalde sporttak of sportdomein. Je wilt je profileren op vlak van training en coaching. Door middel van een geïndividualiseerd traject krijg je daar maximaal de kans toe. Je coach staat je bij in de samenstelling van jouw traject!

SPORTMANAGEMENT


In sportmanagement staat het organiseren van een sportief of recreatief evenement of het uitvoeren van een taak in het sportbeleid centraal. Je vormt een team en krijgt onder begeleiding de volle verantwoordelijkheid voor de realisatie van het evenement. Een grote dosis flexibiliteit, resultaatgerichtheid en het kunnen meedenken in een organisatie zijn de sleutelcompetenties van jouw succes! Een blik achter de schermen van grote evenementen en diverse bedrijfsbezoeken dompelen je onder in de wereld van de eventbureau’s.

• Verplichte aanwezigheid in de lessen didactiek én alle praktijkvakken • Opdrachten en stages tijdens het academiejaar vragen een nauwkeurige planning.

OUTDOOR BEWEGINGSACTIVITEITEN De natuurgerichte bewegingsvormen bereiden je voor om professioneel te kunnen handelen in de sector. Je wordt polyvalent voorbereid omdat combinatieprogramma’s in de sector zeer veelvuldig voorkomen. Kajak, klimmen, oriëntering, touwenparcours en mountainbike zijn maar enkele van de activiteiten die aan bod komen. Je leert ook flexibel werken met verschillende doelgroepen. Dit alles met een uitgesproken aandacht voor veiligheid en milieuzorg.

#12

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je ziet het zitten om les te geven aan kinderen en jongeren. • Je bent zelf sportief.Je beschikt over een goede fysieke conditie en je kan in verschillende bewegingsdomeinen je mannetje staan. • Je bent communicatief en kan leiding nemen. • Je kan goed organiseren en samenwerken.

JE KIEST VOOR LICHAMELIJKE OPVOEDING? 1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Sport en bewegingscultuur

3

1

Trainingsleer

3

2

Praktijk en methodiek s1

5

1


4

2

Didactisch atelier bewegingsrecreatie

5

1&2

Je kiest doelbewust voor een toekomst tussen sportende kinderen en/of volwassenen? Dan ben je bij de Lerarenopleiding aan het juiste adres! We geven je graag een ‘sneak preview’ van wat je te wachten staat tijdens een intake-driedaagse in augustus. Je krijgt dan al enkele individuele tips mee om je algemene fysieke conditie (kracht, lenigheid, uithouding en snelheid) te verbeteren of te optimaliseren. Je maakt er ook kennis met de accommodatie en de studentgerichte methodische aanpak van de lectoren.

TWIJFEL JE NOG...? Je denkt aan een carrière als sportleerkracht, maar je zit nog met vragen? Wat houdt het vak Lichamelijke Opvoeding eigenlijk in? Welke theorie zal je krijgen en wat doe je in de praktijk? Welke sporten kan je uitoefenen? En hoe intensief zal de opleiding fysiek zijn? Tijdens een intake-driedaagse word je ondergedompeld in het werken studieritme waarmee je tijdens het academiejaar te maken zal hebben. Naast een kennismaking met het algemene programma, krijg je inzicht in de minimale theoretische en fysieke verwachtingen van de opleiding. Na deze driedaagse zal het voor jou duidelijk zijn of deze opleiding je ligt of niet. De ideale test dus!

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Sport en maatschappij

3

3


3

3

Didactiek bewegingsrecreatie

3

3&4

a) Sportmanagement 3

3

4

b) Outdoor bewegingsactiviteiten

3

4

PRAKTISCH

c) Fitness en gezondheid 3

3

4

d) Training en coaching

3

4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Wij verwelkomen je op woensdag 26 augustus 2015 om 09.00 uur in de sporthal van campus Hertogstraat. Je kan zelf voor overnachting zorgen of via de opleiding een verblijf in een studentenhome reserveren. Je kan in het studenten-restaurant Alma eten aan studentenprijzen. Voorzie voldoende sportkleding: trainingspak, shorts, t-shirts, sportschoenen, regenjas, sokken, badmintonracket, … Een fiets is aan te raden (zeker als je blijft overnachten).

8

5&6

8

5&6

c) Fitness en gezondheid

8

5&6

d) Training en coaching

8

5&6

6

5&6

Keuzetraject: 2 uit 4 mogelijkheden

Keuzetraject: 1 uit 4 mogelijkheden* a) Projectwerking (sportmanagement) b) Outdoor bewegingsactiviteiten

Stage gekoppeld aan het keuzetraject

INSCHRIJVEN • Deelname aan de intake-driedaagse: € 25 • Deelname + kamer met ontbijt in studentenhome: € 75 Bekijk het volledige programma op de website en schrijf je in via www.khleuven.be/intake of via een mail aan [email protected]

*keuze in de lijn van keuze semester 4 (2de jaar)

SECUNDAIR ONDERWIJS

#13

BIOLOGIE

ALGEMEEN


Je hebt een levendige belangstelling voor de levende en nietlevende natuur. Je hebt een grote interesse in het onderzoeken en verklaren van fenomenen uit het dagelijkse leven.

• Naast biologie komen ook fysica en chemie aan bod.

De centrale vragen zijn: • Hoe zijn levende wezens opgebouwd? • Hoe functioneren en interageren ze? • Hoe kunnen we fysische en chemische verschijnselen in levende en niet-levende natuur beschrijven en verklaren? • Hoe kunnen we evolueren naar een gezonde samenleving in een leefbare omgeving? We vragen ons hierbij ook voortdurend af hoe we experimenten kunnen opstellen, uitvoeren en evalueren om dit alles te onderzoeken en te verklaren.

ACCENTEN BIOLOGIE • Een belangrijk onderdeel van de opleiding bestaat uit het aanleren van methodieken om onderwerpen uit de biologie en de andere natuurwetenschappen (fysica en chemie) op een aangename, boeiende en leerrijke manier te onderwijzen aan jongeren. • Ervaringsgerichte lessen natuurwetenschappen komen in de drie jaren aan bod: gebruik van activerende werkvormen, ICT, integratie van de actualiteit en aansluiting met de leefwereld van jongeren. De leerinhouden worden telkens opgebouwd vanuit concrete waarnemingen en/of experimenten. • In de opleiding biologie bereiden we je zowel voor op het geven van natuurwetenschappen in de eerste en tweede graad van het secundair onderwijs, als op het geven van biologie in de tweede graad. • Inhoudelijk focussen we op de thema’s van de leerplannen natuurwetenschappen van de eerste en tweede graad: bouw en functioneren van levende wezens, opbouw van de materie, structuurveranderingen van stoffen, classificatie van levende wezens, energie-arbeidvermogen, ecologie, voortplanting, ... . We leggen hierbij een sterk accent op de biologische thema’s die immers moeten worden uitgediept voor de lessen biologie in de 2de graad. • We verkennen tevens diverse biotopen in de brede schoolomgeving zodat ecologie vanaf het begin een plaats krijgt in je opleiding als leerkracht.

#14

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse voor natuurwetenschappen: biologie, fysica en chemie. • Je wil jongeren motiveren voor wetenschappen door wetenschap toegankelijk te maken. • Je wil leerlingen begeleiden in het wetenschappelijk denken en onderzoekend leren. • Demonstratieproeven en practica met leerlingen boeien jou.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Inleiding natuurwetenschappen

4

1

Basis chemie

4

1

Bouw van organismen

4

2

Classificatie

3

2

Didactisch atelier biologie

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Natuurwetenschappen

6

3

Biologie: fysiologie

6

4

Didactiek natuurwetenschappen

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Biologische interactievormen

7

5

ECONOMIE

ALGEMEEN Enige voorkennis is niet vereist, we beginnen immers voor de verschillende opleidingsonderdelen vanaf nul. Wel gaan we ervan uit dat je geïnteresseerd bent in de berichtgeving inzake economie en recht en deze ook opvolgt. We willen je vooral kennis van en inzicht in de werking van zowel de micro als de macro economie bijbrengen. Maar ook de vaardigheden om betalingsdocumenten, wetsartikels, grafieken, tabellen en andere economische bronnen te analyseren, interpreteren en bekritiseren behoren tot de belangrijkste competenties, net zoals interesse voor de actualiteit en een houding die getuigt van burgerzin.

ACCENTEN ECONOMIE De opleiding economie omvat 4 domeinen: economie, recht, boekhouden en didactiek economie. Economie Er wordt gestart met de leerinhouden van de 1ste en 2de graad ASO (semester 2). Volgende thema’s komen hier uitgebreid aan bod: kern van het ondernemen, werkgelegenheid, risico’s van het ondernemen, de kringloop, prijsvorming maar ook soorten ondernemingen, de wereldmarkt, groei en welvaart. Thema’s als ethiek en economie, sociale economie, globalisering, wisselmarkten, de beurs enz. komen later aan bod (semester 5) onder de vorm van groepswerk.

maken, microteaching en initiatielessen voorbereiden, volgen en bespreken. Tijdens de volgende semesters gaat vooral aandacht naar het voorbereiden en bespreken van stagelessen binnen de verschillende onderwijsvormen.

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Verplichte aanwezigheid in de lessen didactiek • Opdrachten tijdens het academiejaar vragen een nauwkeurige planning.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse in de actualiteit en het wereldgebeuren. • Je wil jongeren vertrouwd maken met essentiële socioeconomische verschijnselen en mechanismen die een rol spelen bij hun maatschappelijke participatie en hun zelfontplooiing.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Dubbel boekhouden

8

1

Economie algemeen

7

2

Recht De rechtsvakken zijn verdeeld over het 3de en 5de semester. Inleiding tot het recht, burgerlijk recht, vennootschapsrecht en economisch recht komen aan bod in het 3de semester, sociaal recht in het 5de semester.

Didactisch atelier economie

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Boekhouden In het eerste semester staat het dubbel boekhouden met enig dagboek op het programma. Het enkelvoudig boekhouden en het analytisch boekhouden komen samen met aspecten van het bedrijfsbeheer aan bod in het 2de semester van opleidingsfase 2.

Recht

6

3

Bedrijfsbeheer

6

4

Didactiek economie

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Sociaal recht

3

5

Actueel

4

5

Didactiek Economie De studenten worden van bij het begin (Opleidingsfase 1) onmiddellijk in contact gebracht met het lesgeven in de praktijk. Na het volgen en bespreken van een demoles komen voornamelijk ‘doemomenten’ aan bod, zoals: in kleine groepjes voorbereidingen

SECUNDAIR ONDERWIJS

#15

ENGELS

ALGEMEEN Je hebt een levendige belangstelling voor cultuur, actualiteit en uiteraard voor de Engelse taal. Tijdens de contacturen van Engels wordt je kennis opgefrist, uitgediept en verbreed via allerhande activiteiten. Je wordt actief aan het werk gezet en ook uitgedaagd om creatief voor de dag te komen om jongeren op een boeiende manier te begeleiden bij het leren van een nieuwe taal.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je bent sterk geïnteresseerd in de Engelse taal en de cultuur van Engelstalige landen. • Je start met een degelijke basis uit het secundair onderwijs. • Je bezit het nodige talent wat uitspraak en expressie betreft. • Je beschikt over een stevige dosis motivatie en enthousiasme om er hard tegenaan te gaan. • Je bent creatief in het uitwerken van Engelstalige opdrachten.

ACCENTEN ENGELS • Engels is een wereldtaal. Wij hebben ervoor gekozen om in alle jaren zowel de taal, als de literatuur, de vaardigheden en de cultuur aan bod te laten komen. Binnen alle vakken wordt vertrokken vanuit de vraag: What do I have to teach? • Language: volgende taalkundige aspecten worden vanuit een didactisch perspectief benaderd: grammar, pronunciation, vocabulary en skills. • Culture: we gaan aan de slag met Engelstalige kortverhalen en jeugdliteratuur en verdiepen ons in poëzie en enkele literaire klassiekers. Ook gaan we in op de cultuur en geschiedenis van de Britse eilanden, Amerika, Australië en Zuid-Afrika. • Didactiek: aan de slag in de klas! Tijdens de lessen didactiek leer je in het eerste jaar de basistechnieken om les te geven, leer je lessen ontwerpen en kan je het lesgeven al eens uitproberen. In het tweede jaar diepen we deze kennis verder uit: je focust op de oefenfase, hoe je aan de slag moet met de taalvaardigheid van je leerlingen, het creëren van materiaal buiten het handboek en opstellen en verbeteren van taaltaken en toetsen. • Ervaringsgericht de Engelse taal onderwijzen komt steevast aan bod: gebruik van ICT, integratie van de actualiteit en aansluiting bij de leefwereld van jongeren.

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Het belang van inzicht in de taal en de vereiste graad van nauwkeurigheid worden vaak onderschat. • Verplichte aanwezigheid bij lessen. • Opdrachten tijdens het academiejaar vragen een volgehouden inzet.

#16

SECUNDAIR ONDERWIJS

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Language I

4

1

Culture I

3

2

Language II

5

2

Culture II

3

2

Didactisch atelier

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Language III

5

3

Culture III

4

4

Skills I

3

4

Didactiek

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Culture English in the world

4

5

Skills II

3

5

FRANS

ALGEMEEN Molière? Amélie Nothomb? Of liever Stromae? Of Entre les murs? Of misschien heb je een totaal andere drijfveer om voor een vorming als leerkracht Frans te kiezen? Het maakt niet uit wat je geïnspireerd heeft, zolang je maar een uitgesproken voorliefde hebt voor de mooie Franse taal en bereid bent je hierin verder te verdiepen. Je spreekt graag Frans en kan je al behoorlijk uit de slag trekken in veelvoorkomende situaties omdat je kan terugvallen op een brede grammaticale en woordenschatbasis. En vooral: je wil bijleren en bent bereid daarvoor een inspanning te leveren.

ACCENTEN FRANS • Opfrissen en uitbreiden van grammatica en woordenschat • Oefenen van de communicatieve vaardigheden (luisteren, spreken, schrijven en lezen) o.a. via uitwisselingen met scholen in Wallonië en Frankrijk • Aandacht voor een mooie Franse uitspraak • Proeven van de Franse cultuur en literatuur • Leren van methodieken om Frans op een aangename, boeiende en leerrijke manier te onderwijzen aan jongeren • Kennismaken met authentiek en actueel beeldmateriaal, teksten, liedjes, ICT, ...

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Er wordt van je gevraagd dat je je verantwoordelijkheid ten volle opneemt. Het nauwgezet uitvoeren van opdrachten en taken hoort daarbij. • Werken aan de verbetering en verrijking van je taalbeheersing Frans veronderstelt dat je bereid bent veelvuldig in contact te treden met de Franse taal, ook buiten de schooluren.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse in het Frans, de Franstalige cultuur en literatuur. • Je kan je passie voor het Frans en de Franstalige cultuur overbrengen op jonge mensen en hen motiveren om Frans te leren. • Je spreekt graag Frans en kan je vlot uitdrukken in deze taal zowel schriftelijk als mondeling.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Compétences de base

7

1

Maîtrise de la langue I

8

2

Didactisch atelier Frans

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Maîtrise de la langue II

6

3

Maîtrise de la langue III

6

4

Didactiek frans

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Culture Moyen-Âge au 18e siècle

3

5

Culture 19e au 21e siècle

7

5

SECUNDAIR ONDERWIJS

#17

FYSICA

ALGEMEEN Je kijkt naar de wereld met een verwonderende blik. Je hebt een grote interesse in het verklaren van fenomenen in de natuur en je dagelijkse leven.De centrale vragen in fyscia en meer algemeen natuurwetenschappen zijn: ‘Waarom gebeurt iets? Welke wetmatigheden zijn geldig? Hoe kunnen we deze wetmatigheden wiskundig opschrijven en gebruiken om toepassingen te creëren? Hoe kunnen we experimenten opstellen en uitvoeren om fenomenen te onderzoeken?

ACCENTEN FYSICA • Een belangrijk onderdeel van de opleiding bestaat uit het aanleren van methodieken om onderwerpen uit de fysica (en in beperktere mate chemie en biologie) op een aangename, boeiende en leerrijke manier te onderwijzen aan jongeren. • Ervaringsgerichte natuurwetenschappen komt in de drie jaren aan bod: gebruik van ICT, integratie van de actualiteit en aansluiting met de leefwereld van jongeren. • Fysica is één van de drie natuurwetenschappen die aan bod komen in het secundair onderwijs. De focus ligt in de drie jaren op de leerinhouden fysica, aangevuld met essentiële leerinhouden en didactieken om ook biologie en chemie te kunnen onderwijzen binnen het vak natuurwetenschappen in de tweede graad. • semester 1: basischemie, mechanica • semester 2: elektrostatica-en dynamica, optica • semester 3: hydro-en thermodynamica • semester 4: licht en geluid, magnetisme en halfgeleiders • semester 5: moderne fysica, ecologie en classificatie • De studie van de natuurwetenschappen vertrekt vanuit concrete voorbeelden die experimenteel nagebootst worden. Practica en demonstratieproeven vormen een belangrijk onderdeel van het programma.

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Basiswiskundig inzicht en interesse is noodzakelijk om waarnemingen naar natuurwetten te kunnen vertalen. • Naast fysica komen ook chemie en biologie in beperkte mate aan bod. • Verplichte aanwezigheid bij practica.

#18

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse voor natuurwetenschappen : fysica, chemie en biologie. • Je wil jongeren motiveren voor wetenschappen door wetenschap toegankelijk te maken. • Je wil leerlingen begeleiden in het leren wetenschappelijk denken en onderzoeken. • Demonstratieproeven en practica met leerlingen boeien jou.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Mechanica

4

1

Basischemie

4

1

Optica

4

2

Elektrostatica en -dynamica

3

2

Didactisch atelier fysica

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Thermodynamica en hydrodynamica

6

3

Magnetisme en golven

6

4

Didactiek Natuurwetenschappen

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Moderne fysica

3

5

Classificatie en ecologie

4

5

GESCHIEDENIS

ALGEMEEN Je hebt belangstelling voor het verleden en het heden. Je volgt de actualiteit, je bent geïnteresseerd in erfgoed en in de historische achtergrond van hedendaagse ontwikkelingen. Je wil het verleden bestuderen vanuit de vijf domeinen (politiek, economisch, sociaal, cultureel en territoriaal domein).

ACCENTEN GESCHIEDENIS • Een belangrijk onderdeel van de opleiding bestaat uit het aanleren van methodieken om geschiedenis op een aangename, boeiende en leerrijke manier te onderwijzen aan jongeren. • In de theoretische opleidingsonderdelen worden de opeenvolgende historische tijdvakken behandeld. Elke periode wordt vanuit de vijf domeinen van de geschiedenis bestudeerd. • Er wordt intensief gewerkt met de historische atlas en andere historische hulpmiddelen zoals tijdlijnen, documenten, ... . • Je leert op een kritische manier omgaan met o.a. geschreven en gesproken bronnen. • Actualiteit volgen is een basishouding voor een leraar geschiedenis. • Overal om je heen vind je sporen van het verleden. Excursies vormen dan ook een belangrijk onderdeel van het programma.


1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Prehistorie – Oude Nabije Oosten

6

1

Griekse Wereld en Rome

6

2

Historische kritiek

3

2

Didactisch atelier geschiedenis

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Geschiedenis van de middeleeuwen

5

3

Geschiedenis van de nieuwe tijd

4

4

Interculturele contacten

3

4

Didactiek geschiedenis

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Thema’s uit de nieuwste en de eigen tijd

4

5

Creatief werken in geschiedenis

3

5

Historisch referentiekader

• Bereid zijn om de actualiteit te volgen • Opdrachten vragen een nauwgezette planning • Verplichte aanwezigheid bij excursies, vakdidactiek en stage • Correcte schriftelijke en mondelinge taal • Nauwkeurige en kritische omgang met bronnen

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse in menselijke samenlevingen in heden en verleden. • Je staat kritisch tegenover informatie uit heden en verleden. • Je bent creatief in het ontwerpen van een leeromgeving.

SECUNDAIR ONDERWIJS

#19

GODSDIENST

ALGEMEEN


Je bent geboeid door levensvragen en levensbeschouwingen die daarop een antwoord proberen te geven. Je bent gedoopt, je hebt een grote belangstelling voor de Bijbel en in je eigen leven tracht je in woord en daad een christelijke levenswijze na te streven. Je gaat op zoek naar manieren om jongeren levenbeschouwelijk en gelovig meer bedachtzaam te maken. Je wil hen begeleiden naar een eigen keuze op gelovig vlak en je wil dat ook met hen verdiepen.

Je eigen geloof wordt procesmatig bevraagd en uitgedaagd aan de hand van klasgesprekken en meerdere taken. Godsdienstleerkracht zijn vraagt een specifieke didactiek en omgang met je leerlingen . Het is meer dan het houden van een gezellige babbel. Je leert om authentiek en expressief voor de klas te staan. Je wordt een inhoudelijke Bijbel specialist. En je modereert de gelovige zoektocht van pubers. Dit zijn basisvaardigheden waarin je moet groeien.

ACCENTEN GODSDIENST Het eerste jaar focust op de inhoudelijke vorming met aandacht voor levensbeschouwing, hoe jongeren zich daarin bewegen en de kenmerken van dit alles. Daarnaast verken je het domein van religie, geloven en godsdienst. We bekijken ook de specificiteit van het christelijk geloof. De visie en de inhoud van het leerplan komt aan bod en je staat een paar keer voor de klas. Tegelijk wordt aandacht besteed aan de groepsvorming en word je uitgedaagd na te denken over het persoonlijk geloof en je plaats binnen het christendom. Het tweede jaar verdiept de inhouden van het eigen christelijk geloof met een studie van het eerste en tweede testament. Er volgt een kennismaking met het joods christelijk geloof. We ontleden kernverhalen en ontwikkelen werkmethoden voor de klaspraktijk. Je oefent voor de klas in de drie onderwijsvormen in de eerste twee graden van het secundair onderwijs, met aandacht voor de lesopbouw, het omgaan met de leerlingen en het selecteren van de inhouden. In het derde opleidingsjaar wordt de inhoud aangepast aan de noden uit de stage-ervaringen. Er gaat aandacht naar wereldgodsdiensten, de vertrouwensleerkracht, het gebruik van handboeken, het innoverend werken en de toepassing van andere werkvormen, de administratieve taken van de godsdienstleerkracht, schoolpastoraal en evaluatie. Doorheen de driejarige opleiding is er een accentverschuiving van docerend onderwijs naar zelf gestuurd leren. De contacturen verlopen zeer interactief en het is vanzelfsprekend dat studenten altijd aanwezig zijn in de colleges en hieraan op een actieve manier deelnemen .

#20

SECUNDAIR ONDERWIJS

In de twee eerste opleidingsjaren is er een tweedaagse over motivatie en geloofsverdieping die een essentieel onderdeel vormt van de hele opleiding. Actieve deelname daaraan is vanzelfsprekend verplicht. Door de opbouw van de opleiding is een late instap of een verkort programma moeilijk.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Levensbeschouwing en geloven

5

1

Specificiteit van het christendom

3

1

God en geloven

4

2

Jongeren leren geloven 3

3

2

Didactisch atelier godsdienst

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Het Eerste en Tweede Testament

3

3

Werken met verhalen uit het Eerste Testament

3

3

Jezus en verhalen uit het Tweede Testament

3

4

Ethiek: grondlijnen en kwesties

3

4

Didactiek godsdienst

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Godsdienstleerkracht in praktijk

7

5

SECUNDAIR ONDERWIJS

#21

INFORMATICA

ALGEMEEN

#22

Informatie- en communicatietechnologie (ICT) speelt tegenwoordig een centrale rol in ons werk, leven en samenleven. En dat geldt zeker ook voor de kinderen en jongeren aan wie je later les zal geven! Het is dus nuttig en spannend om die ICT goed te leren gebruiken en begrijpen, en als je ook nog leert hoe je ‘m (mee) kunt maken, dan zit je helemaal op rozen. ICT leren gebruiken, begrijpen en maken, daarover gaat informatica! En je hoeft echt geen “computerfreak” te zijn om dat een fijne uitdaging te vinden. Een gezonde belangstelling voor informatietechnologie volstaat: dat je wilt weten en ook zélf uitzoeken hoe die werkt, dat je er mee voor wilt zorgen dát ze werkt, én dat je wilt leren hoe je dat aan anderen kunt leren. Daar gaat het om.

samenleving en onderwijs. Bovendien kan je ervoor kiezen een afstudeeronderzoek informatica uit te voeren in een domein dat jou bijzonder boeit. • Doorheen ons hele programma staat gestructureerd probleemoplossend denken en handelen centraal. Daarbij leggen we veel nadruk op samenwerken, met en van elkaar leren, op onderzoek (leren) uitgaan met medestudenten én docenten. • Als afgestudeerde beschik je over competenties die ook buiten het onderwijs gewaardeerd worden. Je kunt ook in bedrijven en organisaties terecht als ICT-lesgever, helpdeskmedewerker, ICT-ondersteuner, enzovoort. Ook voor minder specifieke functies in bijvoorbeeld de banken verzekeringssector zal je, door je probleemoplossende en communicatieve vaardigheden, een gegeerde kandidaat zijn.

ACCENTEN INFORMATICA


• Onze opleiding wil je in de eerste plaats in staat stellen om een goede leraar te worden voor de vakken ICT, informatica en toegepaste informatica in het secundair onderwijs. Je krijgt bovendien een goede basis om, als je dat wilt, de functie van ICT-coördinator op te nemen in het secundair (of lager) onderwijs. • Programma • In het eerste jaar krijg je een algemene inleiding tot informatica, leer je doordacht en gestructureerd omgaan met applicatiesoftware en gegevensbeheer, bestudeer je hardware en besturingssystemen, en leer je programmeren (in Java). Ten slotte is er net zoals voor alle andere vakken ook een didactisch atelier informatica. • In het tweede jaar gaan we verder met vakdidactiek informatica, applicatiesoftware en programmeren, waarbij je grotere en wat meer complexe toepassingen leert ontwikkelen en benaderingen verkent om deze onderwerpen met jongeren in de middelbare school aan te pakken. Ook de principes van netwerken krijgen uitgebreid aandacht en je leert bovendien zelf een goed gestructureerde website bouwen en multimedia begrijpen en gebruiken. In “ICT voor het onderwijs” leer je, samen met studenten van andere vakken, ICT doelgericht gebruiken als leermiddel. • In het derde jaar staat er een labo netwerken op het programma en een seminariereeks rond ICT, ethiek,

In veel studierichtingen in de middelbare school wordt een fout beeld gegeven van informatica: we zitten niet de hele tijd Officedocumenten te maken ... . Informatica leer je al doende: je moet voor bijna al je vakken regelmatig zelf werken!

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Een moeilijke puzzel oplossen vind je leuk: je kunt én wil graag gestructureerd probleemoplossend denken en handelen. • (Technisch) nadenken, zoeken en proberen vind je fijn, en je wil graag concrete resultaten realiseren: programma’s, werkende netwerken, websites, ... . • Je wil graag voor én samen met je leerlingen (en/of collega’s, baas, enzovoort) in de informatica altijd weer nieuwe kansen benutten en uitdagingen aanpakken. • Je wil dit allemaal niet alleen zelf kunnen, maar het ook doorgeven en leren aan anderen.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Inleiding tot de informatica

3

1

Applicatiesoftware en gegevensbeheer

5

1

Programmeren 7

7

2

Didactisch atelier informatic

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Applicaties en programmeren in SO

3

3

Programmeren

3

3

Netwerken

3

4

Websitebouw en multimedia

3

4

Didactisch seminarie informatica

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

ICT, ethiek, samenleving en onderwijs

4

5

Labo netwerken

3

5

INFORMATIETECHNOLOGIE IN DE BASISVORMING

sp

s

Hardware en besturingssystemen

3

2

ICT voor het onderwijs

3

3

ICT (voor studenten informatica):

SECUNDAIR ONDERWIJS

#23

LATIJN

ALGEMEEN


Als Latinist, generatiestudent of niet, met een volledig curriculum Latijn SO achter de rug ben je voldoende overtuigd van de intrinsieke waarde van het vak, en van de rol die het heeft in de cultuuroverdracht en permanente persoonlijke vorming, bij jezelf en de leerlingen. De studie van de Oudheid – in zijn taal-, literaire en culturele aspecten - is een paradigma om over de eigen culturele omgeving kritisch te reflecteren.

• Jezelf kunnen indenken in de leefwereld van een leerling, om een maximale aansluiting en efficiëntie van de didactiek te bereiken. • Jouw persoonlijk verworven kennis en inzichten over Oudheid, taal, cultuur en geschiedenis ‘vertalen’ op leerlingniveau. • Jouw persoonlijke gedrevenheid omzetten in een blijvende motivatie bij de leerlingen.

ACCENTEN LATIJN • Als vak uit de lerarenopleiding is er allereerst de systematische aandacht voor het didactische perspectief: hoe breng je bij starters en ‘groot-debutanten’ het Latijnse taaleigen, met zijn vocabularium, zijn typische flectie en concordantieregels op de meest efficiënte manier over, binnen het kader van een pas vernieuwde grammatica-opvatting (“valentiegrammatica”), een nieuw leerplan, en pas vernieuwde handboekseries; hoe leren we jonge leerlingen progresief Latijnse teksten ‘lezen’ en interpreteren; hoe integreren we voc., grammatica en antieke cultuur met lectuur van Latijnse teksten? • Een goede didactiek berust op een stevige leerstofbeheersing, in casu een kennis van de Latijnse taal, een toegang tot de beschikbare vakliteratuur en een vlotte omgang met de actuele didactische media. Daartoe dienen – over 5 semesters gespreid – de lessen taal (grammatica, voc.) en lectuur (met analoge zelfstandige opdrachten) en vakdidactiek. • Daarbij wordt er naar gestreefd om van de opleiding Latijn als geheel een levendig en afwisselend, maar intern sterk coherent geheel te maken, waarbij de leerlijn van de opleiding steeds in het vizier blijft, en de studenten weten wat wanneer aan bod komt, en waar een opdracht in past. • De objectieven zijn ook uitdrukkelijk vakoverschrijdend: waar mogelijk worden crossreferenties naar andere moderne talen, geschiedenis en algemene cultuurgeschiedenis gemaakt, of worden uitdagingen in die zin gelanceerd. Dit in de hoop dat de toekomstige leerkracht dit zal imiteren in de eigen onderwijspraktijk. • Grammatica en tekst worden, samen met didactiek, als drie parallelle cursussen aangeboden gedurende 5 semesters.

#24

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Zin voor analyse en zelfstudie • Belangstelling voor taal en literatuur, geschiedenis en cultuur, ook na de Oudheid (receptie!) • Je hebt creatieve ideeën op het punt van leerstofaanbreng en werkvormen.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Linguïstiek

4

1

Letterkunde

3

1

Linguïstiek

4

2

Letterkunde

4

2

Didactisch atelier Latijn

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Linguïstiek

3

3

Literatuur

3

3

Linguïstiek

3

4

Literatuur

3

4

Didactiek Latijn

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Linguïstiek

4

5

Literatuur

3

5

LICHAMELIJKE OPVOEDING

ALGEMEEN Om aan de opleiding te beginnen is geen specifieke voorkennis vereist, wel een sportieve ingesteldheid. Dit betekent dat je er voor gaat, ook als een bepaalde sport je wat minder ligt. Een vooropleiding sportwetenschappen (ASO) of lichamelijke opvoeding en sport (TSO) kan een pluspunt betekenen voor praktijkvakken, maar inzet en motivatie zijn zeker zo belangrijk.

ACCENTEN LICHAMELIJKE OPVOEDING Als leraar lichamelijke opvoeding kan je jongeren en kinderen motiveren en stimuleren tot bewegen. Je kan gepast begeleiden en coachen, speelt in op verschillen van leerlingen, zet aan tot een actieve levensstijl en je bent je bewust van je voorbeeldfunctie. De stage vormt de ruggengraat van de opleiding die wordt gevoed vanuit het drieluik theorie, praktijk en didactiek. 1. Theoretische vakken als anatomie, fysiologie en biomechanica leveren je de nodige basisinformatie en ontwikkelen je motorische ‘bril’. 2. In de lessen praktijk LO komt naast de eigen bedrevenheid ook de wijze van aanleren (methodiek) aan bod. Een ruime waaier van activiteiten komt aan bod: bal- en terugslagspelen, turnen, atletiek, zwemmen, dans, aangevuld met een vakkenstage ski en natuursporten. 3. Tijdens de lessen didactiek leer je wat je tijdens de lessen LO op school met de leerlingen moet bereiken en hoe je dit dan best doet . Hoe structureer je een lesvoorbereiding? Welke doelen wil je bereiken? Hoe stimuleer je leerlingen tot samenwerken en hoe motiveer je hen om een gezonde en fitte levensstijl aan te nemen?

UITDAGINGEN EN VALKUILEN • Verplichte aanwezigheid in de lessen didactiek én alle praktijkvakken • Lichamelijke opvoeding is geen ‘sport’-opleiding, het leren lesgeven staat centraal. • Opdrachten en stages tijdens het academiejaar vragen een nauwkeurige planning. • Kunnen zwemmen is een vereiste om aan de opleiding te mogen starten.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je ziet het zitten om les te geven aan kinderen en jongeren. • Je bent zelf sportief. Je beschikt over een goede fysieke conditie, je kan zwemmen en je kan in verschillende bewegingsdomeinen je mannetje staan. • Je bent communicatief. • Je kan leiding nemen. • Je kan goed organiseren en samenwerken.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Ondersteunende wetenschappen

5

1

Individuele en ritmische bewegingsvormen

6

1&2

Interactieve bewegingsvormen

5

1&2

Didactisch atelier lichamelijke opvoeding

7

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Ondersteunende wetenschappen

4

4

Individuele bewegingsvormen

4

3&4

Interactieve bewegingsvormen

4

3&4

Ritmische bewegingsvormen

3

3&4

Didactiek lichamelijke opvoeding

6

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Leer- en ontwikkelingsprocessen

4

5

Praktijk LO

3

5

Module gekoppeld aan keuzestage

3

5&6

Keuzevak

3

5

SECUNDAIR ONDERWIJS

#25

NEDERLANDS

ALGEMEEN


Nederlands is een vak waar heel wat lestijden aan besteed worden in het curriculum van de middelbare school. En dat is helemaal terecht! Doordat het bestaat uit drie onderdelen (taalbeschouwing, taalvaardigheid en literatuur) is het immers een heel veelzijdig vak. Het ondersteunt leerlingen ook in vaardigheden die ze nodig hebben in de andere schoolvakken en die later noodzakelijk zijn om goed te kunnen functioneren in de maatschappij. Goed communiceren, efficiënt omgaan met teksten, kritisch omgaan met media, dat zijn vaardigheden die elke burger hard nodig heeft.

• De veelzijdigheid van het vak heeft als gevolg dat je een ruime kennis en diverse vaardigheden dient te verwerven. De uitdagingen die een leerkracht Nederlands aangaat, zijn talrijk (en boeiend!). • Opdrachten tijdens het academiejaar (bv. lectuur van romans) vragen een volgehouden inzet.

ACCENTEN NEDERLANDS

• Je bent sterk geïnteresseerd in de diverse aspecten van de Nederlandse taal en literatuur. • Je bent nieuwsgierig en kritisch, hebt een open geest en bent betrokken op de maatschappij. • Je kan leerlingen belangrijke basisvaardigheden aanleren om goed te functioneren in de maatschappij en je kan hen motiveren voor literatuur en cultuur. • Je hebt een goede mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid.

De componenten taalbeschouwing, taalvaardigheid en literatuur staan in de drie jaar van de opleiding centraal. In de bijhorende didactiek krijg je ook de handvaten mee om leerlingen in die domeinen te laten groeien. In het eerste jaar krijg je een basiscursus ‘Analyse van poëzie en proza’. Je maakt ook kennis met de verschillende deelterreinen van de taalwetenschap en je frist je kennis van de Nederlandse zinsontleding grondig op. In het tweede jaar focust het literatuuronderwijs op de jeugdliteratuur. We hebben dan zowel aandacht voor de geschiedenis van de jeugdliteratuur als natuurlijk voor wat er vandaag op de markt is. In de lessen taalkunde behouden we de taalbeschouwelijke invalshoek, maar dit keer met als focus de woordleer. In het derde jaar ten slotte komen een aantal capita selecta aan bod, zoals stilistiek en semantiek. Beide onderwerpen worden gekoppeld aan de didactiek. De literatuuropleiding wordt afgesloten met een onderzoeksworkshop literatuur en andere media.

#26

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Literatuur

7

1

Linguïstiek

8

2

Didactisch atelier Nederlands

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Linguïstiek

6

3

Literatuur

6

4

Didactiek Nederlands

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Stijl en semantiek

6

5

Literatuur en verbeelding

4

5

TECHNIEK

ALGEMEEN


Je kijkt naar de wereld met een verwonderde en kritische blik. Je vraagt je af uit welke materialen en op welke manier de dingen om je heen worden ontworpen. Je wil graag zelf ontwerpen, vervaardigen, gebruiken en evalueren en toont daarbij je bezorgdheid voor mens en milieu. Je beseft dat alles in de leefwereld van jongeren bestaat uit “techniek” en je wil hierrond graag op een creatieve manier projecten uitwerken met leerlingen van de eerste graad van het secundair onderwijs, zowel in de A-stroom als in de B-stroom.

• Organisatietalent is aangewezen tijdens de lessen techniek. • Je werkt graag met je handen en beschikt over een dosis creativiteit.

ACCENTEN TECHNIEK • Een belangrijk onderdeel van de opleiding bestaat enerzijds uit het aanleren van technische vaardigheden, materialenkennis en gereedschappenkennis en anderzijds uit het aanleren van theoretische kennis om met voldoende inhoudelijke achtergrond zelf techniekprojecten te kunnen ontwerpen. • Ervaringsgerichte technieklessen komen in de drie jaren aan bod: gebruik van activerende werkvormen, ICT, integratie van de actualiteit en aansluiting met de leefwereld van jongeren. • In deze opleiding techniek bereiden we je voor om techniek te onderwijzen in de eerste graad van het secundair onderwijs, zowel in de A-stroom als in de B-stroom. • Inhoudelijk leggen we 2 belangrijke accenten: Aan de éne kant focussen we ons op de toepassingsgebieden van de leerplannen techniek voor de A-stroom. Hierbij komen energie, informatie en communicatie, constructie, transport en biochemie aan bod. Bij deze inhouden wordt, naast een sterke theoretische ondersteuning, ook steeds de nadruk gelegd op het ontwerpen van techniekprojecten met onderzoeksopdrachten en/of het vervaardigen van werkstukken. Aan de andere kant worden de verkenningsgebieden van de leerplannen techiek voor de B-stroom behandeld. Deze verkenningsgebieden zijn: hout, metaal, bouw, kunststoffen, voeding, verzorging, schilder- en grafische technieken, elektriciteit, tuinbouw, mode en ICT. In onze opleiding wordt sterk de nadruk gelegd op de vaardigheden die je nodig hebt om een praktijkvak te geven. Gebruik van kolomboor, wipzaag, figuurzaag, hefboomschaar, verstekzaag, ... worden je aangeleerd in functie van de materialen die binnen de verkenningsgebieden aan bod komen.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je hebt een brede interesse voor techniek. • Je wil leerlingen technische geletterdheid bijbrengen door op een boeiende manier techniek(en) aan te brengen in de klas. • Je wil leerlingen begeleiden in het technisch proces en het onderzoekend leren. • Een sterke variatie aan werkvormen en materialengebruik boeit je erg.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Informatie en energie

5

1

B-stroom: verkenningsgebieden techniek s1

3

1

Communicatie en hout

4

2

B-stroom: verkenningsgebieden techniek s2

3

2

Didactisch atelier techniek

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Energie

6

3

Constructie/transport/biochemie

6

4

Didactiek techniek

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Integratie toepassingsgebieden

3

5

Integratie verkenningsgebieden

4

5

SECUNDAIR ONDERWIJS

#27

VOEDING-VERZORGING

ALGEMEEN


Als toekomstige leerkracht Voeding-Verzorging ben je geïnteresseerd in alles wat met voeding en zorg te maken heeft. Je bent leergierig en handig. Je weet van aanpakken en dit op een doordachte, creatieve en praktische manier. Het onderwijsvak Voeding-Verzorging geeft je onderwijsbevoegdheid in de A- en B- stroom in de eerste graad en in BSO en TSO vanaf de tweede graad van het studiegebied Personenzorg. Ook in het onderwijs voor sociale promotie, het deeltijds onderwijs en het buitengewoon secundair onderwijs zijn er heel wat mogelijkheden. Daarnaast kan je ook terecht buiten het onderwijs.

• Verplichte aanwezigheid bij excursies en praktijkblokken • Opdrachten tijdens het academiejaar vragen een nauwkeurige planning. • Een degelijke theoretische kennis dient als basis om stevig in de praktijk te staan.

ACCENTEN VOEDING-VERZORGING • De mensgerichte vorming steunt op de humane wetenschappen. De product-gerichte component beoogt een technisch-wetenschappelijke vorming en vereist inzicht in toegepast wetenschappelijk denken en in concreet handelen. • Zorg voor de geestelijke gezondheid van de mens (sociale wetenschappen en pedagogisch handelen ... ) • Zorg voor de lichamelijke gezondheid van de mens (organisatie gezondheidszorg, studie van verschillende lichaamsstelsels plus kleine aandoeningen, o.a. toegepast op kinderen, bejaarden ... ) • Zorg voor voeding, theoretisch en praktisch toegepast in de keuken (de basis van voedingsleer en van microbiologie; voedingsmiddelentechnologie met chemische onderbouw; biochemische grondslagen) • Zorg voor linnen en interieur • Contact met de arbeidsmarkt: bezoeken in onder meer verzorgingsinstellingen, kinderdagverblijven, voedingsbedrijven en onderhoudsdiensten maken je opleiding nóg beter gericht op de praktijk!

#28

SECUNDAIR ONDERWIJS

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je bent gemotiveerd en enthousiast om leerkracht te worden. • Je staat open voor begeleiding. • Je volgt de actualiteit en je bent bereid steeds te blijven bijleren. • Je neemt je verantwoordelijkheden ernstig op en je kunt goed in team werken.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Toegepaste wetenschappen

4

1


4

2

Praktijk

7

1&2

Didactiek voeding-verzorging

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Sociale wetenschappen

3

3


3

4

Praktijk

6

3&4

Didactiek voeding-verzorging

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Component wetenschappen

3

5

Component praktijk

4

5

Integrale opdracht

3

5

WISKUNDE

ALGEMEEN


Om een goede leraar wiskunde te worden werk je aan de directe vakinhoud alsook aan een ruimere achtergrondkennis waarin je deze vakkennis kan kaderen. Je krijgt zicht op de manier waarop wiskunde is opgebouwd (axioma’s, begrippen, kenmerken, eigenschappen, ...) en hoe je wiskundige concepten kan helpen ontwikkelen bij leerlingen. Je oefent niet alleen zelf in probleemoplossend denken, maar gaat ook na hoe je leerlingen kan problemen laten onderzoeken. Je onderzoekt ook verschillende wiskundige softwarepakketten en het grafisch rekentoestel.

• Het is belangrijk om wiskunde op een inzichtelijke manier te benaderen en niet met louter formule-rekenen. • Abstract kunnen redeneren is een belangrijke peiler. Wie hiermee nog minder vertrouwd is, zal hiervoor meer tijd moeten voorzien.

ACCENTEN WISKUNDE Van in het begin van de opleiding verwerk je zelfstandig en onder begeleiding de leerstof van de eerste en tweede graad secundair onderwijs. In de lessen wordt vooral aandacht besteed aan het logisch denken, probleemoplossend denken en aan de ruimere achtergrondkennis. Je leert zelf kritisch stil te staan bij elke stap van het denkproces en je hanteert verschillende strategieën om bepaalde problemen te onderzoeken. Volgende onderdelen van wiskunde worden behandeld: logica, getallenleer, vlakke meetkunde, goniometrie, statistiek, ruimtemeetkunde, analytische meetkunde, kansrekenen, calculus ... . In semester 1 en 2 bereid je in groep en onder begeleiding van lectoren lessen voor nadat je demonstratielessen gezien hebt als ondersteuning. In semester 3 en 4 bereid je de oefenlessen individueel of per twee voor. Tijdens de stages gebeurt dit individueel. In semester 5 en 6 bekwaam je je tijdens de stages verder in het begeleiden van leer- en ontwikkelingsprocessen voor de specifieke doelgroepen ASO-TSO-BSO en loop je bovendien stage in het vierde jaar secundair onderwijs ASO/TSO. Van bij het begin van de opleiding maak je kennis met meetkundesoftware zoals Geogebra en met het grafisch rekentoestel, waarbij je onderzoekt hoe dit concreet in lessen ingeschakeld kan worden. Als afgestudeerd leraar wiskunde beschik je over heel wat competenties die ook buiten het onderwijs geapprecieerd worden. Zowel je talent om gestructureerd uitleg te kunnen verschaffen als je probleemoplossende vaardigheden zijn kwaliteiten waar bijvoorbeeld banken en financiële instellingen graag beroep op doen.

PERSOONLIJKE KENMERKEN EN VAARDIGHEDEN • Je doet graag wiskunde en je straalt dit ook uit. • Je wil jongeren analytisch leren denken en inzicht geven in getallen, patronen, ... . • Je bent creatief in het uitwerken van wiskundelessen.

1STE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Logica en relaties

3

1

Getallenleer

5

1

Meetkunde

7

2

Didactisch atelier wiskunde

5

1&2

2DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Getallenleer

6

3

Ruimtemeetkunde

3

4

Statistiek en calculus

3

4

Didactiek wiskunde

3

3&4

3DE OPLEIDINGSFASE

sp

s

Kansrekenen

3

5

Analytische meetkunde

3

5

Wiskunde: denken en cultuur

4

5

SECUNDAIR ONDERWIJS

#29

UIT HET LEVEN GEGREPEN

Ik volg Nederlands omdat ik ervan overtuigd ben dat je als leerkracht op een creatieve manier aan de leerlingen kan duidelijk maken hoe gevarieerd onze taal is. De vele praktijkuren zijn echt wel nuttig om de nodige ervaring op te doen en mijn eigen stijl te ontwikkelen. De docenten en mentoren staan altijd klaar om je te helpen tijdens de stages, maar tegelijk krijg je veel ruimte om zelf te exploreren. Het geeft me nu al veel voldoening deel uit te maken van de ontwikkeling van ‘mijn’ leerlingen.

Linne

#30

SECUNDAIR ONDERWIJS

Je bent amper 18 en plots moet je beslissen wat je met je leven wil gaan doen. Ik koos voor de lerarenopleiding. Drie jaar lang werkte ik naar die “eerste september als leerkracht” toe. Drie intense en bijzondere jaren ... En ze waren het waard, want ondertussen sta ik al mijn tweede jaar in het secundair onderwijs en nooit kreeg ik meer voldoening van wat ik doe dan nu. “Met jongeren werken aan morgen” was altijd al een drijfveer. Vandaag kan ik met zekerheid zeggen: het is de job van mijn leven.

Isabel

SECUNDAIR ONDERWIJS

#31

INTERNATIONALISERING Over grensverleggende schoolreizen gesproken: de lerarenopleiding heeft een lange traditie rond samenwerking met internationale partners. Je wil gerust voor enkele maanden op Erasmus? Wat dacht je van een retourtje Finland, Frankrijk, Verenigd Koninkrijk, Ierland, Nederland, Noorwegen, Portugal, Afrika, Azië, Zuid-Amerika, Spanje of Zweden ...?

#32

SECUNDAIR ONDERWIJS

Ik word hier in Zweden helemaal ondergedompeld in een andere cultuur! Zo verrijkend. Zelfs een uitstap naar de supermarkt is een uitdaging op zich. Ik krijg les in het Engels en kom in contact met studenten van over de hele wereld. We volgen samen les, organiseren uitstappen en maken groepswerken. We koken, feesten en sporten ook samen. Ik maak niet alleen kennis met Zweden maar ook met de rest van de wereld. Het gevoel op je eigen benen te staan is fantastisch. Dit is echt een unieke kans en ik ben zo blij dat ik die gegrepen heb!

Barbara

SECUNDAIR ONDERWIJS

#33

Toen ik afstudeerde als leerkracht Lichamelijke opvoeding en Engels besliste ik om mijn mogelijkheden nog wat te verruimen. Door een jaartje bij te studeren kan ik nu ook Voeding en verzorging geven in het secundair onderwijs, een richting die zowel een stuk theorie als praktijk bevat. Vooral het praktijkgedeelte vergde een behoorlijke inspanning van mij. Ik had al geleerd om leerlingen in beweging te zetten. Nu moest ik mij creatief focussen op keuken en voeding. Het lesgeven in TSO en BSO was een verrijkende ervaring. De leerlingen zijn heel open en praktijkgericht, waardoor ik ze goed kon motiveren in praktijklessen. .

Saskia

#34

SECUNDAIR ONDERWIJS

FLEXIBELE TRAJECTEN Wil je leraar worden en heb je al een diploma hoger onderwijs op zak? De opleiding bachelor in secundair onderwijs biedt je op maat gesneden verkorte programma’s aan. Er zijn verschillende mogelijkheden:

45 STUDIEPUNTEN

Aardrijkskunde behalen met een studietraject van ongeveer 120 studiepunten.

Eenjarig studietraject voor één bijkomende onderwijsbevoegdheid. Voorwaarde is een diploma Bachelor Secundair onderwijs.

Afhankelijk van de gekozen onderwijsvakken en de genoten vooropleiding kan je bijkomende vrijstellingen bekomen.

Alex heeft reeds het diploma Bachelor Secundair onderwijs Nederlands - Technologische opvoeding. Hij kan een bijkomende bevoegdheid Geschiedenis behalen met een studietraject van ongeveer 45 studiepunten.

Helena heeft reeds een diploma Bachelor in de Voedings- en dieetkunde. Zij kan met een studietraject van ongeveer 90 studiepunten het diploma Bachelor Secundair onderwijs Voeding-verzorging – Biologie behalen.

90 STUDIEPUNTEN

Sander heeft een diploma Bachelor in Bedrijfsmanagement. Hij kan het diploma Bachelor Secundair onderwijs Economie - Engels behalen met een studietraject van ongeveer 90 studiepunten.

Tweejarig studietraject Voorwaarde is een diploma: • Bachelor Lager onderwijs • Bachelor Kleuteronderwijs • Bachelor- of Masterdiploma met Specifieke Lerarenopleiding (ter waarde van 60 studiepunten behaald aan een hogeschool, universiteit of centrum voor volwassenenonderwijs). Els heeft al een diploma Bachelor Lager onderwijs. Zij kan met een studietraject van 90 studiepunten het diploma Bachelor Secundair onderwijs Aardrijkskunde - Biologie behalen. Afhankelijk van de gekozen onderwijsvakken en de genoten vooropleiding kunnen kandidaten met een diploma van de Specifieke Lerarenopleiding (SLO) bijkomende vrijstellingen bekomen. Daan heeft het Masterdiploma Industriële Wetenschappen en een diploma van de Specifieke Lerarenopleiding. Hij kan het diploma Bachelor Secundair onderwijs Wiskunde - Informatica behalen met een studietraject van minder dan 90 studiepunten door bijkomende vrijstellingen.

120 STUDIEPUNTEN Tweejarig studietraject Voorwaarde is een Bachelordiploma (academisch of professioneel).

Lieze heeft reeds het diploma Bachelor Toegepaste informatica. Zij kan het diploma Bachelor Secundair onderwijs Wiskunde -Informatica behalen met een studietraject van ongeveer 90 studiepunten.

ORGANISATIE Je kan de verkorte opleiding volgen in dagonderwijs in Heverlee. Stages plan je binnen de periodes die door de hogeschool worden aangegeven. Stagescholen worden toegekend in overleg met jou.

STUDIEADVIES Elke kandidaat heeft een eigen verhaal en nood aan een geïndividualiseerd programma. Je neemt best contact op met de instroombegeleiders van de opleiding. • Algemene vakken en Voeding - Verzorging: [email protected] • Lichamelijke opvoeding en Bewegingsrecreatie: [email protected]

Mohammed heeft het diploma Bachelor in het Sociaal werk. Hij kan het diploma Bachelor Secundair onderwijs Wiskunde -

SECUNDAIR ONDERWIJS

#35

STUDIE- & STAGEBEGELEIDING

#36

SECUNDAIR ONDERWIJS

Aan ondersteuning geen gebrek tijdens je studie en stages. Een studietrajectbegeleider coacht je vorderingen in je studies en volgt je stages mee op. Een studentenbegeleider helpt je mee de leerstof aanpakken. En ook de ouderejaars doen hun duit in het zakje: als ‘student tutors’ staan ze je met raad en daad bij tijdens je eerste opleidingsfase. Verder organiseren we regelmatig monitoraten. Dit zijn extra lessen waarin je bijvoorbeeld extra uitleg over een specifiek opleidingsonderdeel of een bepaalde examenvorm krijgt. Tegelijk is dit een extra gelegenheid om al jouw vragen af te vuren.

STAGE … HELP? Ook wat je stages betreft, gooien we je nooit zomaar voor de leeuwen. Tijdens het didactisch atelier en de microteachingmomenten leren we je hoe je je lessen best voorbereidt. Je krijgt individueel stagebezoek, waarbij we ruim de tijd nemen om feedback te geven. UC Leuven-Limburg beschikt overigens over een uitgebreid netwerk van stagescholen en zorgt dat de leerkrachten waarbij je stage volgt, extra opgeleid zijn om jou optimaal te begeleiden.

SECUNDAIR ONDERWIJS

#37

WAT MET JE DIPLOMA OP ZAK?

#38

SECUNDAIR ONDERWIJS

AAN HET WERK

VERDER STUDEREN

Aan de slag als leraar of lerares in het secundair onderwijs, of in het volwassenenonderwijs: dat ligt voor de hand. Maar weet dat je heel wat meer opties hebt. Wat dacht je bijvoorbeeld van een uitdaging bij de overheid of in de privé-sector? Misschien kom je buiten een school terecht, als medewerker educatieve diensten? Met de stevige basis die je mee hebt, kan je werkelijk alle kanten uit! Als leerkracht Lichamelijke Opvoeding kan je ook lesgeven in de basisschool en met het diploma Bewegingsrecreatie kan je terecht in de sportieve vrijetijdssector.

Nu hoef je van ons niet te stoppen met studeren. Aan UC Leuven-Limburg kan je meteen doorstromen naar onze banaba’s buitengewoon onderwijs, internationale samenwerking Noord-Zuid of sportmanagement. Of wat dacht je van een bijkomend diploma kleuter- of lager onderwijs via een verkort traject? Een postgraduaat of masteropleiding pedagogische wetenschappen bijvoorbeeld behoren evenzeer tot de mogelijkheden. Bewandel een verkort traject, volg een schakelprogramma of sprokkel je studiepunten bij elkaar in avond- of weekendonderwijs, deel- of voltijds. De mogelijkheden zijn echt eindeloos en met de stevige pedagogische basis die je mee hebt, kan je alle kanten uit!

SECUNDAIR ONDERWIJS

#39

#40

SECUNDAIR ONDERWIJS

STUDENT ZIJN... MEER DAN STUDEREN ALLEEN! DIENSTVERLENING Mag het wat meer zijn? Bij UC Leuven-Limburg hebben we een fijn en broodnodig aanbod om je door je studentenleven te loodsen. Een zetje in de juiste richting, een financieel steuntje in de rug, een gratis extraatje of een sportieve schop onder ... Een greep uit onze ondersteunende diensten.

al onze Leuvense campussen kan je broodjes en snacks krijgen. In Diest krijg je als student korting bij drie lokale horecazaken in de buurt.

DIPJE? MEER INFO OVER ONZE DIENSTVERLENING? Surf naar www.ucll.be of vind ons op facebook of twitter.

KOT-MET-KORTING Wil je een echt straf kot? Samen met de KU Leuven bieden we je “koten-met-korting”. Het inkomen van je ouders (of jezelf) bepaalt de huurprijs: hoe lager het inkomen, hoe lager de huurprijs. Bezoek onze website en bekijk de residenties waar je goedkoper op kot kan. Je kan de residenties bezoeken op 7 maart en 4 april.

DE ANDERE KOTEN Al de andere koten kan je bezoeken op 9 mei, dan is de grote Leuvense kot-bezoekdag. Op 9 mei opent ook www.kotwijs.be, dat is de meest betrouwbare partner in je kotzoektocht. Geraak je er niet helemaal uit, dan kan je altijd een beroep doen op de Huisvestingsdienst voor extra informatie, alternatieve kotformules én tussenkomst bij problemen met je kotbaas of je kamer.

JOBS Op zoek naar een geschikte studentenjob? Problemen met je huidige studentenjob? Ga dan langs op de jobdienst.

SOS FOOD Niet dat we je kookkunsten wantrouwen, maar voor de zekerheid (en met het oog op de algemene volksgezondheid) geven we toch maar enkele studentikoze en goedkope eetadresjes mee. De Alma’s zijn een klassieker in het Leuvense (zie plannetje Leuven), en op

Vage twijfels, hevige faalangst, groot verdriet of wat dan ook ... een mens is maar een mens en dat geldt evenzeer voor studenten. Blijf dus niet met kopzorgen zitten en kom langs op de studentendienst. Onze medewerkers luisteren altijd. En als je dat wil, helpen ze je meteen zoeken naar oplossingen. Doen.

MAAK JE NIET DIK, SPORTEN IS GEZOND! Wil je de atletische toer op gaan? Koop dan voor 23 euro een sportkaart en geniet van het grootste sportaanbod voor studenten.

ZING DANS HUIL LACH EN BEWONDER Of heb je het meer voor theater en muziek of een fijn museum? Koop dan voor 20 euro de cultuurkaart of maak gebruik van je gratis Bill Bundel

STUDENTEN EN CENTEN Kom ik in aanmerking voor een studiebeurs? Hoeveel mag ik als jobstudent bijverdienen voor de belastingen met mijn zuurverdiende centjes gaan lopen? Hoe zit dat als ik alleen wil gaan wonen? En waar kan ik extra financiële steun aanvragen? Onze unieke Sociale dienst heeft als geen ander een antwoord op al deze vragen, en geeft soms zelfs ook de centen om je uit de nood te helpen. Want dat studeren op je budget kan wegen, dat beseffen we hier ook.

BUSSEN EN FIETSEN Als je in Diest studeert betaalt de Studentenservice 10% terug van je abonnement op de bus of de trein. In Leuven betaal je € 20 voor een buspas, waarmee je een heel jaar lang onbeperkt door de stad kan rijden. Bij Velo (in Leuven & Diest) kan je een fiets krijgen, om mee door Leuven of Diest te rijden.

SECUNDAIR ONDERWIJS

#41

#42

SECUNDAIR ONDERWIJS

SAMENWERKING MET HET HOGER BEROEPSONDERWIJS HBO5 UC Leuven-Limburg heeft een samenwerkingsovereenkomst met verschillende partners voor de organisatie van opleidingen op het niveau van het hoger beroepsonderwijs (HBO5). Het hoger beroepsonderwijs situeert zich tussen het secundair onderwijs en de professionele bachelors. Een HBO5-opleiding leidt tot een graduaatsdiploma en verhoogt je kansen op de arbeidsmarkt. Hieronder vind je het overzicht van de partners van UC Leuven-Limburg in de regio’s Limburg en Leuven.

HBO5 LIMBURG

HBO5 LEUVEN

CVO VSPW-Hasselt • gradudaat orthopedagogie • graduaat maatschappelijk werk • graduaat bedrijfsautomatisatie

CVO ACE-Groep T • graduaat bedrijfsautomatisatie • graduaat biotechnologie • graduaat boekhouden • graduaat elektronica, optie embedded multimedia • graduaat fiscale wetenschappen • graduaat informatica • graduaat logistiek, transport en mobiliteit • graduaat marketing • graduaat ondernemingscommunicatie • graduaat telecommunicatietechnieken • taalcursussen

CVO VLL (Genk) • graduaat bibliotheekwezen Campus de Helix CVO (Maasmechelen) • graduaat boekhouden Vrij CVO Noord-Limburg (Overpelt) • graduaat elektriciteit • graduaat mechanica HBO5 Verpleegkunde VTI Hasselt • HBO verpleegkunde HBO Verpleegkunde Genk • HBO verpleegkunde (nieuwe Campus LiZa in samenwerking met ZOL opent in september 2015)

CVO Sociale School Heverlee • graduaat begeleider sociale economie • graduaat educatief kinderwerker • graduaat maatschappelijk werk • graduaat orthopedagogie • graduaat personeelswerk • graduaat sociaal-cultureel werk • graduaat syndicaal werk

CVO Sint-Franciscusinstituut voor verpleegkunde Leuven • graduaat verpleegkunde

SECUNDAIR ONDERWIJS

#43

INFODAGEN • OPENLESDAGEN • INFOBEURZEN 2015 Interesse in onze opleidingen? Kom naar onze infomomenten of openlesdagen!

ADRES UC Leuven-Limbrug (voorheen KHLeuven) Campus Hertogstraat Hertogstraat 178 3001 Heverlee +32 (0) 16 375 600 [email protected]

w www.ucll.be www.facebook.com/ucleuvenlimburg twitter.com/ucleuvenlimburg

UC LEUVEN-LIMBURG (VOORHEEN KHLEUVEN) Infodagen op al onze campussen: • woensdag 18 maart 2015, van 14 u. tot 16.30 u. • zaterdag 27 juni 2015, van 14 u. tot 16.30 u. • woensdag 9 september 2015, van 14 u. tot 16.30 u. Infobeurs Alle opleidingen onder één dak (sporthal): • zaterdag 9 mei 2015, van 10 tot 17 uur, sporthal campus Hertogstraat, Hertogstraat 178, 3001 Heverlee • Op 9 mei is er ook een infodag bij de Lerarenopleiding in Diest. Openlesdagen • maandag 16 t/m vrijdag 20 februari (krokusvakantie), op al onze campussen.

Infodagen Op alle locaties, behalve Verpleegkunde + Vroedkunde (zie hieronder): • zaterdag 7 maart, 10 u. tot 13 u. • zaterdag 25 april, 14 u. tot 17 u. • woensdag 1 juli, 17 u. tot 20 u. • zaterdag 12 september, 10 u. tot 13 u.

UC LEUVEN-LIMBURG (VOORHEEN GROEP T LERARENOPLEIDINGEN) Infodagen • zaterdag 28 maart, van 14 u. tot 17 u. • zaterdag 9 mei, van 14 u. tot 17 u. • zaterdag 27 juni, van 14 u. tot 17 u. • zaterdag 5 september, van 14 u. tot 17 u. Openlesdag ‘Student voor 1 dag’ • tussen 2 maart en 13 mei 2015, programma op maat na aanmelding via website.

> voorheen

#3 #44

XXX SECUNDAIR ONDERWIJS

Check zeker onze website voor de juiste locaties van onze infodagen! www.ucll.be Voor Verpleegkunde + Vroedkunde, op campus LiZa, Genk: • zondag 15 maart van 10 u. tot 17 u. (Dag van de Zorg) • zaterdag 25 april, 14 u. tot 17 u. • zaterdag 27 juni van 10 u. tot 13 u. • zaterdag 12 september, 10 u. tot 13 u. Openlesdagen (inschrijven verplicht) • woensdag 11 maart 2015, 13.30 u. tot 16 u. enkel Lerarenopleiding Kleuter- en Lager Onderwijs, Campus Hemelrijk • woensdag 29 april 2015, 13.30 u. tot 16 u. op alle andere departementen.

V.U.: Toon Martens, vzw UC Leuven, Geldenaaksebaan 335, 3001 Heverlee

UC LEUVEN-LIMBURG (VOORHEEN KHLIM)

OPLEIDING HEVERLEE BACHELOR SECUNDAIR ONDERWIJS VOORHEEN KHLEUVEN MOVING MINDS TEACHING TEACHERS

Recommend Documents