OLASZ NYELV 9. ÉVFOLYAM

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola

OLASZ NYELV Témakörök A tantervben megadott témák a kerettantervi ajánlásokat, a NAT elveit és az érettségi vizsga követelményeit veszi figyelembe. A témakör variálható, a mindenkori tankönyvek tartalmai szerint sorrendjük változtatható. Tartalom A nyelvtanítás tartalmait a kerettanterv két nagy csoportban részletezi kétéves bontásban: kommunikációs szándékok és fogalomkörök. Kommunikációs szándékok Az alapozó szakaszban (9. – 10. évfolyam) valamint a 11. – 12. évfolyam fejlesztő szakaszában is jelen van mind a hat kommunikációs szándék tantárgyi tartalomként. Fogalomkörök A hazai nyelvtanításban aránylag új kategória, az idegen nyelvek struktúráit jelentésük felől közelíti meg és írja le. A fogalomkörök címszó alatt az újonnan belépő fogalmak, illetve a fogalmakhoz tartozó újabb nyelvtani kategóriák, illetve kifejezések dőlt betűvel jelennek meg.

9. ÉVFOLYAM Évi: 72 óra

Heti: 2 óra

Az egyes témakörök óraszámai tartalmazzák az új anyag feldolgozására, a kommunikációs szándékok gyakorlására és a képességfejlesztésre, valamint az ismétlésre, összefoglalásra, ellenőrzésre és értékelésre szánt időt.

Témakör Család és én bemutatkozás (hivatalos, baráti) személyi adatok (név, lakcím, életkor, foglalkozás) család és barátok (szülők, nagyszülők, rokonok) köszönés (hivatalos, baráti) Hobby külső és belső tulajdonságok, összehasonlítás Vásárlás (élelmiszerbolt, zöldség-gyümölcs, drogéria, könyvesbolt, mennyiségek, árak) Időjárás – évszakok, előrejelzés, földrészek, országok, nyelvük és lakóik, égtájak Pályaudvaron, telefonálás Napirend dátum, idő kifejezése (napok, hónapok)

2013

Óraszám 9 óra

8 óra 9 óra 6 óra 7 óra 5 óra


Étkezés ételek és italok (asztalterítés, ételkínálás) vendéglőben Városi közlekedés, tájékozódás útbaigazítás, közlekedési eszközök Otthon: Berendezések a lakásban, szobában, szoba bemutatása, otthon, berendezések a lakásban, növények, állatok a ház körül, háztartás, házimunkák (háztartási gépek, eszközök) Iskola: órarend, iskola (értékelés, jegyek, házi feladat, egy nap az iskolában) iskolai tanítás (tanár feladata, diák feladata), iskolarendszer (iskolám bemutatása) Ünnepek (karácsony, húsvét, szilveszter) Összesen:

8 óra 7 óra 9 óra 2 óra

2 óra 72 óra

Tartalmak: Kommunikációs szándékok − Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok − Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok − Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok − A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok − Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Fogalomkörök − Cselekvés, történés, létezés kifejezése − Birtoklás kifejezés − Térbeli és időbeli viszonyok − Függő beszéd − Mennyiségi és minőségi viszonyok − Modalitás − Esetviszonyok − Logikai viszonyok − Szövegösszetartó eszközök A kommunikációs szándékok és fogalomkörök a 10. évfolyam végén vannak felsorolva. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kéréseket és utasításokat követni; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdéseket és közléseket megérteni; − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni; − megértési problémák esetén segítséget kérni; − egyszerű párbeszédben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveg lényegét megérteni; − egyszerű, képpel illusztrált történetet követni. Íráskészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott, néhány szavas mondatokat diktálás után helyesen leírni; − egyszerű közléseket tanult minta alapján írásban megfogalmazni; − egyszerű, rövid baráti üzenetet, üdvözletet létrehozni.


Heti: 2 óra

Témakör Öltözködés divat, ruházat (öltözködés, színek, frizurák, ruhavásárlás) Egészség - betegség Közlekedés útbaigazítást kérni, baleset, rendőrség Szabadidő, hobbi, napirend- szabadidős programok (színház, mozi, diszkó, múzeum, könyvtár) Utazás (állomáson, repülőtéren, közlemény, jegyváltás, kalauz, idegenforgalom, idegenvezetés, a határon, szállásfoglalás) utazás, nyaralás (szobát foglalni, előkészíteni az utazást), kirándulás, kempingezés Sport Születésnap, ünnepek (vendégeket hívni) Összesen:

Óraszám 10 óra 11 óra 11 óra 11 óra 11 óra

9 óra 9 óra 72 óra

Tartalmak Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelöljük. KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOK A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Köszönés, elköszönés Buongiorno! Buonasera! Arrivederci! Ciao! Salve! Köszönet és arra reagálás Grazie! Prego! Bemutatkozás Mi chiamo … Megszólítás Scusi, … Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Come sta? Bene, grazie. E Lei? Bocsánatkérés és arra reagálás Mi scusi! Non c’è problema. Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás Complimenti! Grazie. Tanti auguri! Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás Mi dispiace! Öröm Sono contento/Sono felice! Elégedettség, elégedetlenség Va bene/Sono contento. Peccato…

2013


Csodálkozás Come mai …? Remény Spero che potrai venire. Bánat Sono triste. Bosszúság Accidenti! Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés és arra reagálás Qual è la tua opinione? Secondo me … Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Hai ragione! Hai torto! Egyetértés, egyet nem értés Sono d’accordo! Non sono d’accordo! Tetszés, nem tetszés Mi piace! Non mi piace! Akarat, kívánság, képesség voglio…, vorrei…, so/posso… Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása Questo è un… Il professore è… Információkérés, információadás Com’è …? Bello/Buono. Quanti anni hai? Ne ho 12. sì, no, va bene Igenlő vagy nemleges válasz Tudás, nem tudás Lo so. Non lo so. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés Per favore! Per piacere! Javaslat és arra reagálás Che ne pensi di…? Va bene, andiamo! Meghívás és arra reagálás Vuoi venire con me …? Volentieri. Mi dispiace, ma non posso. Kínálás és arra reagálás Prendi un … / Vuoi un …? Sì/No, grazie. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Visszakérdezés Come, scusi? Nem értés Non capisco. Betűzés kérése, betűzés Lettera per lettera, per favore. FOGALOMKÖRÖK Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése

Jelenidejűség

Fogalomkörök nyelvi essere

kifejezései Sono una ragazza francese.

Múltidejűség

3 coniugazioni, verbi riflessivi Passato prossimo

Leggete o dormite? Mi alzo alle sei. Ho visto un film molto interessante. Dopo che avrò fatto i compiti uscirò con gli amici. Ho una sorella e due fratelli. I miei libri sono sul tavolo. qui/qua, lì/là, a destra/ sinistra, sopra, sotto, davanti a, dietro, intorno a, di fronte a, su, accanto a, vicino a, tra/fra Faccio colazione sempre alle sette.

Jövőidejűség Birtoklás kifejezése Térbeli viszonyok

Irányok, helymeghatározás

Időbeli viszonyok

Gyakoriság

Időpont

Futuro semplice e composto avere Aggettivi possessivi

Quanto spesso? mai, di rado, qualche volta, spesso, sempre Quando? il, in, nel, fra, fa A che ora?

2013

il 12 marzo, nel 1986, un anno fa, in settembre Alle...


Mennyiségi viszonyok

határozószók Határozott mennyiség Határozatlan mennyiség

Minőségi viszonyok

adesso, oggi, ieri, domani uno, due, tre … -esimo tutto, molto, poco, niente, nessuno, qualche Com’è?

alak, kiterjedés, kor, szín, anyag Modalitás

Kijelentő mondat

Kérdő mondat

Szövegösszetartó eszközök

alfabeto, pronuncia, ortografia, articolo (genere, numero), verbi, sostantivi (genere, numero), aggettivi (accordo), ordine delle parole intonazione

Módbeli segédigék

dovere, volere, potere

Módbeli segédigék múlt ideje Kötőszók

ho voluto, sono dovuto

Elöljárószavak

Preposizioni semplici ed articolate Pronomi personali (diretti e indiretti), pronomi possessivi

Névmások

diciannovesimo Ho mangiato tutta la torta. Lo trovo molto bello. piccolo, grande, quadrato, rotondo, verde, nero, metallo ,plastica Le case sono grandi. Ci sono cinque gatti nel giardino. Maria ama Piero. Piero ama Maria.

Hai fame? Ma cosa hai fatto? Devo andare a casa. Volete una pizza? Puoi arrivare alle dieci? Ho voluto comprare quella macchina. Sono dovuto partire presto. e, o, oppure, ma, infatti, se a, del, nella, sui, dalle, con l’, per lo, fra gli mi, ti, lo, la, ci, vi, li, le, gli mio, tuo, suo, nostro, vostro, loro

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérések, kérdések, közlések, események lényegét megérteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből fontos információt kiszűrni; − ismeretlen nyelvi elem jelentését jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott; − szövegből kikövetkeztetni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott kérdésekre egyszerű struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − megértési problémák esetén segítséget kérni; − egyszerű párbeszédben részt venni; − beszélgetést kezdeményezni, befejezni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − jórészt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegben fontos információt megtalálni; − ismeretlen nyelvi elem jelentését jó részt ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szövegből kikövetkeztetni; − kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; − egyszerű, képpel illusztrált történet lényegét megérteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − ismert nyelvi eszközökkel megfogalmazott szöveget diktálás után helyesen leírni; egyszerű, rövid informális levelet, baráti üdvözletet írni.


Heti: 3 óra

Témakör Egészségügy testrészek egészség, betegség (orvosi vizsgálat, diagnózis, kezelés, fogorvosnál, kórházban) Álláskeresés, hivatás foglalkozások, önéletrajz, hivatalos levél, (munkavállalás, munkakörülmények, megélhetés) Élet városban és falun(célnyelvi országban is) tágabb környezetünk (településtípusok, lakóhelyünk, fővárosunk nevezetességei)lakáskeresés Környezetvédelem természeti környezetünk környezetszennyezés (növények, állatok) A technika világa, tudomány (találmányok, felfedezések Háztartás (munkamegosztás), család (házasság, válás), az élet fordulópontjai, emberi kapcsolatok Szolgáltatások, szerelőnél, posta, bank Összesen: Tartalmak: Kommunikációs szándékok

2013

Óraszám 16 óra 16 óra 15 óra 15 óra 15 óra 15 óra 16 óra 108 óra

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − − − − − −

Társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok

Fogalomkörök − Cselekvés, történés, létezés kifejezése − Birtoklás kifejezés − Térbeli és időbeli viszonyok − Függő beszéd − Mennyiségi és minőségi viszonyok − Modalitás − Esetviszonyok − Logikai viszonyok − Szövegösszetartó eszközök A kommunikációs szándékok és fogalomkörök a 12. évfolyam végén vannak felsorolva. A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Beszédkészség A tanuló legyen képes − köznyelven megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; − egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − beszélgetésben részt venni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni;

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − kb. 100 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni. Íráskészség A tanuló legyen képes − gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 100 szavas szöveggé rendezni; − üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, jellemzést írni.


Heti: 3 óra

Témakör Magyarország, földrajzi és társadalmi viszonyok Olaszország, földrajzi és társadalmi viszonyok Olaszország kultúrája (irodalom, történelem, művészetek,), az olasz nép mindennapjai Politika idegengyűlölet, előítéletek médiák (sajtó, rádió, televízió) Gazdaság Egészséges életmód, - étkezés Érettségi témakörök Összesen:

Óraszám 18 óra 18 óra 18 óra 12 óra 12 óra 18 óra 90 óra

Tartalmak Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelöljük. KOMMUNIKÁCIÓS SZÁNDÉKOK A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás Senti! Per piacere! Ascolti! Köszönés, elköszönés Ciao a tutti. A dopo. A domani. Köszönet és arra reagálás La/ti ringrazio. Si figuri/ figurati! Bemutatás, bemutatkozás telefonálás során Mi permetta di presentare. Sono ... Érdeklődés hogylét iránt és arra reagálás Come va? Tutto bene? Così così. Non c’è male. Come si sente? Mi fa male la testa. Engedélykérés és arra reagálás Posso aprire la finestra? Sì, prego. Bocsánatkérés és arra reagálás Scusa, non volevo farti del male. Di niente

2013


Gratuláció, jókívánságok és arra reagálás

Congratulazioni! Buonanno! Tanti auguri! Tante belle cose! Grazie, altrettanto. Személyes levélben megszólítás és Caro/a… Elbúcsúzás Tuo/a…, Tanti saluti. Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás Mi dispiace che... Öröm Che gioia/piacere! Quanto sono felice! Elégedettség, elégedetlenség Mi fa piacere! Per bacco! Accidenti! Csodálkozás Che sorpresa! Non mi dire! Remény Spero tanto, magari! Fosse vero! Bánat Che pena. Peccato che... Bosszúság Che noia! Che fastidio! Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés és arra reagálás. Sei d’accordo? Sai cosa ti dico? Véleménynyilvánítás Che ne pensi? Secondo il mio parere ... Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése Hai ragione! Ho sbagliato io! Egyetértés, egyet nem értés Bene/peretto! Non è il caso! Ē una delizia! Lo trovo bello. Che orrore! Tetszés, nem tetszés Akarat, kívánság, képesség, kötelezettség, ho deciso di, avrei voglia di, sono capace di, devo, bisogna szükségesség, lehetőség è necessario, posso venire anch’io? Ígéret Lo faccio subito! Szándék, terv Voglio..., Penso di... Dicséret, kritika Bravo! Bene! Stupidaggine! Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása Eccolo/la/li/le! Ē una ragazza ... Események leírása Per prima cosa..., poi..., dopo..., alle..., più tardi..., alla fine... Információkérés, információadás Per favore! Come si dice? Che ore sono? Sai se…? Mi saprebbe dire…?Sono le… Igenlő vagy nemleges válasz sì, certo, nient’affatto, forse un’altra volta Tudás, nem tudás Ne sono convinto. E chi lo sa? Bizonyosság, bizonytalanság (Non) sono certo/sicuro. Non saprei. Forse..., So che..., Mah, non so. A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés Per favore! Fammi il favore di...! Tiltás, felszólítás Non fare..., Vieni qua! Javaslat és arra reagálás Ti propongo di … ho un’idea / Potremmo partire alle...?Preferisco di no. Meghívás és arra reagálás Fai un salto da me! Ti va di…? Con piacere! Nenache per sogno! Kínálás és arra reagálás Assaggialo! Prendi … Grazie mille. Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Visszakérdezés, ismétléskérés Come ha detto? Mi potrebbe ripetere, per favore? Dimmi un’altra volta! Nem értés Non ho capito. Scusi, ma non ci capisco niente. Potrebbe comptarlo? Betűzés kérése, betűzés

2013


Felkérés lassabb, hangosabb beszédre

Parla/i più lento/forte! La prego di parlare...

FOGALOMKÖRÖK Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése

Jelenidejűség Múltidejűség

Fogalomkörök nyelvi Congiuntivo presente Imperfetto e trapassato prossimo Congiuntivo passato Passato remoto Congiuntivo imperfetto e trapassato

Jövőidejűség

Személytelenség Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok Időbeli viszonyok

Mennyiségi viszonyok

Futuro nel passato – Condizionale Composto Forma impersonale Di chi è... ? Aggettivi e pronomi possessivi

Irányok, helymeghatározás Gyakoriság Quanto spesso? volta ... a Időtartam Per quanto tempo? Határozott mennyiség Határozatlan mennyiség

Minőségi viszonyok

un sacco di, alcuno Paragone, gradi di comparazione

Modalitás Felszólítás Feltételezés

sapere Imperativo diretto e indiretto Condizionale semplice e composto Periodo ipotetico

Esetviszonyok

Műveltetés

fare

Logikai viszonyok

Igeidők és

Contemporaneità

2013

kifejezései Mi sembra che Dora abbia dei problemi. Ieri ero stanco perché il giorno prima avevo lavorato tanto. Peccato che Laura non sia venuta. Dante Alighieri nacque nel 1265. Pensavo che fosse americano. Credevo che avesse già fatto tutto. Mi avevi promesso che saresti arrivato prima di me. In questo ristorante si mangia molto bene. Ē mia. Questa è la mia macchina. Ē Sua questa penna, signore? diritto, a destra, a sinistra, a 10 km da Faccio sport una volta alla settimana. Per due giorni, fino a... un pacchetto di ..., due vasetti di ... Ha un sacco di soldi. Anita è alta. Luisa è più/meno bella di Nina. Gino è il ragazzo più basso della classe. Silvio è un attore bravissimo. Non so dirtelo. Fammi un favore! Abbia pazienza! Dovrei parlare con Giulio. L’avrebbe fatto, ma non ha finito in tempo. Se non pioverà, usciremo. Se avessi molto soldi, comprerei una casa al mare. Se fossi stato più gentile, gli avrei detto tutto. Mamma mi fa portare il pane sempre dal supermercato. So che guida bene.


igemódok egyeztetése

Pensavo che fosse di Pisa. Anteriorità

Posteriorità

Függő beszéd Szövegösszetartó eszközök

Discorso indiretto (Többtagú) kötőszavak Névmások

Pronomi combinati Pronomi relativi

Passzív szerkezet

Szóképzés

Köznapi olasz nyelv

essere, venire, andare

Igéből főnév Antonímák Főnévként használt ige, melléknév Összetett szavak

s-, dis-, in-, im-, ir-

Composizione Espressioni della lingua parlata

Credo che abbia confessato tutto a sua moglie. Sapevo che si era laureato in Economia. Sono sicuro che domani non verrà. Non credevo che avrebbe preferito quella ragazza. Luigi ha detto che non poteva venire. poiché, dunque, nonostante ciò, dal momento che, visto che, a patto che, sebbene me lo, te la, glieli, ce le, ve ne a cui, di cui, nel quale, dalle quali, fra i quali, la cui famiglia, i figli del quale, della cui intelligenza Questo tavolo è stato fatto da mio padre. I piatti verranno lavati dopo la cena. Il vestito va lavato il più presto possibile. scrivere → scrittura fortuanto → sfortunato il sapere, il bello delle cose

tostapane, bucaneve Ma cos’hai? Non ci vedo niente! Ci penso io. La birra a me mi piace.

A továbbhaladás feltételei Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 150 szavas köznyelvi szövegből fontos információt kiszűrni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes

2013

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola − árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákba rendezett válaszokat adni; − változatos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni; − megértési illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni; − társalgásban álláspontját, véleményét kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; − kb. 200 szavas szövegből ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni; − kb. 200 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni; − kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni; Íráskészség A tanuló legyen képes − gondolatait egyszerű kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikus összefüggések alapján kb. 150 szavas szöveggé rendezni; − üzenetet, üdvözletet, baráti levet, rövid elbeszélést, leírást, jellemzést írni.

2013

OLASZ NYELV 9. ÉVFOLYAM

Recommend Documents