Obsah. Tvořivá škola, 5. ročník

Obsah 1a) 2a) 2b) 3a) 3b) 4a) 4b) 4c) 4d) 4e) 4f ) 4g) 4h) 5a) 5b) 6a) 6b) 7a) 7b) 7c) 8a) 8b) 8c) 9a) 9b) 9c) 10a) 11a) 11b) 11c) 11d) 11e) 11f ) 12a) 12b) 12c)

Abeceda – skládání slov Kartotéka slovních druhů – kartičky se slovy Kartotéka slovních druhů – kartičky se slovy Domino Domino Skládačka – vyjmenovaná slova po B Skládačka – vyjmenovaná slova po L Skládačka – vyjmenovaná slova po M Skládačka – vyjmenovaná slova po P Skládačka – vyjmenovaná slova po S Skládačka – vyjmenovaná slova po V Skládačka – vyjmenovaná slova po Z Skládačka – vyjmenovaná slova (metodický list) Souřadnicové tabulky Souřadnicové tabulky Loto – ochrana životního prostředí Loto Kvadromino – rčení Kvadromino – rčení (řešení) Kvadromino – rčení (řešení) Literární pojmy Literární skládačka (autor – dílo – postava) Literární skládačka (autor – dílo – postava) Hra s kostkou – střední rod Hra s kostkou – ženský rod Hra s kostkou – mužský rod Pexeso Kartičková hra Kartičková hra (řešení) Kartičková hra Kartičková hra (řešení) Kartičková hra Kartičková hra (řešení) Les jako ekosystém Práce s encyklopedií (internetem) Druhy lesů

© Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

5. ročník

Metodické poznámky k jednotlivým listům 1) Abeceda – skládání slov Sledujeme: a) rozvoj slovní zásoby b) opakování učiva o stavbě slova, slovních druzích Příprava: • Nakopírujeme, zalaminujeme a rozstříháme. • Čtverečky vložíme do malých krabiček nebo vlastnoručně vyrobených obálek. • Doporučujeme označit každou sadu z druhé strany znakem nebo každou sadu nakopírovat na různobarevné papíry (umožní nám to snadnější doplňování a zjišťování ztrát). Metodické návody: 1. Jen určitá písmenka (můžeme je vylosovat, nadiktovat) - Skládáme z nich co nejvíce slov – zapisujeme na lístek, do sešitu. - Skládáme slova, větu – učitel musí dopředu připravit. - Skládáme podle abecedy. - Rozdělujeme je podle hlásek. - Na jednotlivá písmenka sestavujeme slova (podstatná jména, slovesa, …). 2. Všechna písmenka (ve skupině nebo ve dvojicích máme připravená všechna písmenka v obálkách) • Skládáme slova: - podle hlásek (slova se slabikotvornou hláskou, slova s dvěma samohláskami, slova s dvojhláskou, …) - podle slovních druhů (např. jen podstatná jména nebo příslovce, …, můžeme ztížit tak, že musí začínat na určitá písmenka, …) - podle počtu slabik (jednoslabičná – krk, …, trojslabičná – lavice, …) - podle počtu slov ve větě - podle bodů (ty jsou u každého písmenka) – slovo s největším počtem bodů, s nejmenším počtem, složené za určitý čas, … • Skládáme podstatná jména (můžeme ztížit – jen v určitém rodě nebo podle vzoru). • Skládáme slovesa (v určitých tvarech, např. podle času, osoby, způsobu, …). 3. Soutěž (ve dvojicích, ve skupině) • Žáci si postupně vybírají z obálky písmenka. Kdo složí první slovo, má bod. Všichni vrátí zpět všechna písmenka a začínáme od začátku druhé kolo. • Skládáme slova jako hru scrabble (Amos). 2) Kartotéka slovních druhů – kartičky se slovy Příprava: Nakopírujeme na 160g barevný papír (každou sadu pro 2 až 4 hráče na jinou barvu), rozstříháme, uložíme do obálek nebo pytlíčků. Návrhy na použití: • Roztřiď slova podle slovních druhů a všechny skupiny slov seřaď podle abecedy. 1. Podstatná jména: borovice, děti, dub, kotě, máma, nebe, pes, počítač, radost, sportovec, strojvůdce, táta, veslo, vítězství, žízeň 2. Přídavná jména: modrému, největší, pěkná, studený, suchá 3. Zájmena: mého, mi, mnou, my, oni, ony, tobě 4. Číslovky: dva, milion, několik, pětinásobný, troje, třikrát 5. Slovesa: běží, budou plavat, četli bychom, naříká, plav, počítám, povyroste, skákat, tancovali, tleskat, tleskne, utečeme, vrní, zpívají 6. Příslovce: občas, včera, vlevo, vysoko 7. Předložky: kolem, mezi, na, proti, před, u !! KOLEM, MEZI, PROTI jsou nevlastní předložky, v jiných souvislostech mohou být jiným slovním druhem. 8. Spojky: a, ač, ale, ani, i, protože 9. Částice: ať, což, kéž, nechť, snad 10. Citoslovce: bum, dup, klap, vrr


5. ročník

• Vybírejte slova: - podle slabičnosti: např. trojslabičná – strojvůdce, několik, … - podle slabikové stavby: (./) – suchá, vrní, …; (/.) – táta, máma, …; (.././) – pětinásobný, … - podle hláskové stavby: (xo/xo/xo/xo) – takovému, (xxox/xo/xox) – sportovec, (xxo/xo/xo) – protože, … - podle zadání „hádanek“: listnatý strom – DUB, slunce je na obloze velmi – VYSOKO, … - najdi slovo se slabikotvornou souhláskou: VRNÍ - najdi zájmeno zastupující slova: dívky – ONY, fotbalisté – ONI • Použij slovo na hru DIALOG Žáci chodí po třídě, každý má přidělené slovo (číslo slovního druhu) a vedou spolu dialog: „Dobrý den, já jsem podstatné jméno STROM (podle vzoru hrad) a ty? Já jsem sloveso TLESKAT (v infinitivu).“ Vymění si karty a hra pokračuje. • Hra na rozvoj slovní zásoby pro skupinu 2 až 4 hráčů Všechny karty obrácené textem dolů promícháme na lavici. Žáci si vylosují pořadí, v jakém budou hrát. Všichni hráči si z kupy vezmou tři slova. Hráč, který je na tahu, musí všechna svá tři slova použít ve smysluplné větě. Slovo, které použije, je za bod. K nepoužitému slovu si tahá další karty do počtu tří pro větu v dalším kole hry. • Činnosti s podstatnými jmény. Žáci mohou pracovat na proužek papíru nebo do sešitu. - Roztřiď slova podle rodů. - U podstatných jmen rodu mužského urči životnost porovnáním 1. a 4. pádu. !!!!! U vzoru soudce musíme porovnávat tvary 1. a 4. pádu v množném čísle: 1. p. strojvůdci, 4. p. strojvůdce. - Dej slova do množného (jednotného) čísla. - Urči vzory podstatných jmen. - Napiš slova v 7. pádě množného čísla. - Ke každému podstatnému jménu vymysli sloveso, přídavné jméno. - Použij podstatné jméno ve větě. • Činnosti s přídavnými jmény - Roztřiď na tvrdá a měkká přídavná jména. - Urči vzory přídavných jmen. - K přídavným jménům vymysli podstatná jména. - K přídavným jménům napiš slova opačná. - Najdi přídavné jméno ve 3. stupni – NEJVĚTŠÍ. - Vystupňuj přídavná jména. - Použij slova ve větách. • Činnosti se zájmeny - Vysvětli odlišnost významu slov ONI – ONY, MY – MI. - Které druhy zájmen znáš? Zařaď naše zájmena k jednotlivým druhům. - Napiš všechny tvary (skloňování) zájmena MI. • Činnosti s číslovkami - Urči druhy číslovek (základní – kolik? – určité: DVA, MILION, základní neurčité: NĚKOLIK, TROCHU, VŠECHNO; řadové – kolikátý?: TŘETÍ; druhové – kolikerý?: TROJE; násobné – kolikrát? kolikanásobný?: PĚTINÁSOBNÝ, TŘIKRÁT. - Číslovky skloňuj. - Vymysli tři řadové číslovky.


5. ročník

• Činnosti se slovesy - Vyber neurčitá slovesa (skákat, tleskat) a zbylá slovesa roztřiď na slovesa v jednoduchém a složeném tvaru (jednoduchý tvar: běží, vrní, naříká, počítám, povyroste, plav, utečeme, tleskne, zpívají; složený tvar: budou plavat, četli bychom, tancovali). !!!! Všechny tvary 3. os. mn. i jedn. čísla minulého času mají složený tvar (ze zastaralého: tancovali sú). - K určitým slovesům napiš infinitiv. - Použij sloveso TANCOVALI jako přísudek a utvoř větu. - Roztřiď slovesa podle slovesného způsobu (oznamovací způsob: běží, vrní, naříká, počítám, povyroste, tancovali, utečeme, tleskne, zpívají; podmiňovací způsob: četli bychom; rozkazovací způsob: plav). - Do tabulky urči mluvnické kategorie sloves (osoba, číslo, čas, způsob). - U slovesa PO/VY/ROST/E urči stavbu slova (předpona, kořen, přípona, koncovka), utvoř další slovesa se stejným kořenem. • Napiš/řekni poučku o každém slovním druhu. • Napiš ke každému slovnímu druhu jedno vyjmenované slovo. 3) Domino Sledujeme: a) docvičování, opakování učiva jinou formou b) spolupráce a komunikace mezi žáky Příprava: • Každou sadu nakopírujeme na různobarevné papíry. Dáme do fólie, rozstříháme a uložíme do obálek (sáčků, krabiček, …). • Jedna strana = dvě sady karet (pravá a levá verze hry). Každá sada tvoří uzavřený kruh (smyčku). Můžeme začít skládat od libovolné kartičky. Pokud je u slova obrázek, je nutné hledat správný název slovního druhu se stejným obrázkem. • Používáme ve dvojicích, ve skupinách, soutěžíme, využíváme je při doučování, při domácím procvičování. Náměty k práci: 1. Pro společnou práci: - Učitel zadá kartičku a žáci vyhledávají správný slovní druh, tvoří např. komín. - Žáci sami skládají smyčky (skupina, dvojice). - Žáci vytahují ze sady kartu po kartě a píší správný slovní druh do sešitu (na proužek). - Můžeme soutěžit v sestavování smyček. 2. Pro individuální práci: - Tato domina si mohou rychlejší žáci brát po ukončení svého úkolu, čímž je smysluplně zaměstnáme. - Na jednotlivá slova skládáme krátké věty. 4a)–4g) Skládačka – vyjmenovaná slova Viz pracovní listy. 4h) Skládačka – vyjmenovaná slova (metodický list) Hodnocení činnosti: Žáci (jednotlivci nebo dvojice) skládají ze slabik vyjmenovaná a příbuzná slova. Za každé správné vytvořené slovo získávají 1 bod. Počet slabik, které nepoužijí, se odečte od získaných bodů. V tabulce je uvedeno 100% řešení (je utvořeno 15 slov). Není vyloučené další stoprocentní řešení. 1. řešení 2. řešení Pomůcku můžeme využít v první třídě nebo pro žáky s VPÚ pro postřehování slabik. Žák slabiky na kartičkách přikládá na základní kartu (nerozstříhaný list).


5. ročník

5a), 5b) Souřadnicové tabulky Příprava: • Nakopírujeme a připravíme pro žáky jako pracovní lístky. Metodické pokyny: • Doplňujeme nebo přepisujeme sloupec, řádek (do sešitu, na lístek). • Žáci sami vybírají souřadnice a doplňují (B2, C4, …). Každý den můžeme doplnit jen určitá políčka, pokaždé můžeme vyplňovat jinou barvou, … • Skládáme větu na slova ve sloupci, v řádku. • Vyhledáváme výrazy, kde se píše jen -i (jen -s, jen -ě, …). Tabulku můžeme použít k domácímu procvičování, jako úkol nebo jako desetiminutovku. 5b) Souřadnicová tabulka – slovesa • Vyhledáváme (vyznačujeme) slovesa jen v určité osobě (v určitém způsobu). • Slovesa v celém řádku (sloupci) říkáme (píšeme) v určité osobě (v určitém způsobu). • Hledáme slovesa, která nelze jednoduše převést do přítomného času (zavolám). Jaký tvar musíme vytvořit, abychom dostali sloveso v přítomném čase? (volám) • Skládáme věty. • Ke slovesům přidáváme podměty (já čtu…), tvoříme základní skladebné dvojice. 6) Loto – ochrana životního prostředí Hra: Hra LOTO pro jednoho žáka je oboustranně na listu A4. Polovinu listu – bez obrázku – odstřihneme a dostaneme základní hrací kartu, na kterou se přikládají malé kartičky nastříhané z druhé poloviny listu. Žák pokládá protikladná slova na základní kartu slovem nahoru. Předejdeme tak skládání podle obrázku. Po zakrytí všech slov žák pro kontrolu postupně obrací karty obrázkem nahoru. Mezipředmětové vztahy: • Hru můžeme použít jako motivační úvod k environmentální výchově na téma Ekosystémy – les. • Žáci hádají, do kterého ekosystému slova zařadíme. • Vysvětlíme si významy slov (např. Boubín, ochránce, paseka, posed, …). • Můžeme sestavovat myšlenkovou mapu (ve skupinách, dvojicích). • Žáci sami vymýšlí a sestavují obměnu na jiné ekosystémy (voda, pole, lidské obydlí, …). • Základní hrací karta vždy zůstane stejná, mění se jen konkrétní slova. 7a) Kvadromino – rčení Skládačka pro jednoho nebo dva žáky. Nakopírujeme na 160g papír a nastříháme na čtverce podle přerušovaných čar. Skládání může začít libovolnou kartou. Cílem je poskládat čtverec (4x4 karty) tak, aby u sebe byly dvě části rčení, které k sobě patří. 7b), 7c) Kvadromino – rčení (řešení) • Nakopírujeme jako kontrolní listy, které dáme na nástěnku, aby si žáci mohli samostatně najít rčení, které neznají. • Rozstříhat na proužky. Rozdat žákům levou polovinu rčení, žáci doplní nebo na pravé polovině proužku vyhledají druhou polovinu rčení. 8a) Literární pojmy • Domino – nastříhat uprostřed vertikálně, potom po řádcích (uprostřed dominové karty zůstane přerušovaná čára). • Pexeso – nastříhat na jednotlivé kartičky.


5. ročník

8b), 8c) Literární skládačka (autor – dílo – postava) Činnosti s připraveným souborem kartiček mají motivovat žáky ke čtení. Literární skládačka přináší inspiraci při výběru mimočítankové četby. Seznamuje žáky s autory dětské literatury. Opakovaným používáním tohoto souboru by žáci měli získat základní orientaci v dětské literatuře na 1. stupni základní školy. • Soubor rozstříhat na jednotlivé karty. • Třídit karty do skupin: autor – dílo – úryvek z textu. K trojici karet doplnit na papír další postavy příběhu, kdy se příběh odehrává, … • Rozdat jednotlivým žákům jednu kartu se jménem autora, úkolem pro žáka je vyhledat kartu s názvem díla nebo úryvkem z textu. Pro tuto variantu činnosti je potřeba připravit soubor v několika kopiích (podle počtu žáků). • Najít text v čítance (na kartě jsou použity úryvky z Čítanek pro 4. a 5. ročník z nakladatelství Nová škola: – Čítanka 4, – Čítanka 5). • Vyhledat v encyklopediích nebo na internetu obrázek autora. • Nakreslit ilustraci k úryvku. Nakreslené obrázky můžeme použít v dalších hodinách k sestavování skládačky: autor – dílo – úryvek – ilustrace. 9) Hra s kostkou – střední rod, ženský rod, mužský rod Slova si se žáky nejprve společně přečteme, uvedeme základní tvar, neznámá slova vyhledáme ve slovníku. Žáci si vylosují pořadí, v jakém budou házet. Po hození šestky nastupují na start. První žák hodí kostkou, přečte vzor a najde nejbližší políčko s podstatným jménem náležejícím k tomuto vzoru. Pokud se hráč splete, jedno kolo nehraje. Na dosaženém políčku můžeme určovat pád a číslo, ke kterému patří tvar slova. Slova můžeme použít k tvoření vět. 10) Kvarteto – spisovatelé Sledujeme: a) upevňování přehledu žáků o spisovatelích a jejich literárních dílech b) opakování a procvičování přehledu o spisovateli a jeho díle Příprava: • Nakopírujeme, zalaminujeme a rozstříháme, dostaneme 20 kartiček. • Čtverečky vložíme do sáčků nebo vlastnoručně vyrobených obálek. • Doporučujeme označit každou sadu z druhé strany znakem nebo každou sadu nakopírovat na různobarevné papíry (umožní nám to snadnější doplňování a zjišťování ztrát). Metodické návody: 1. Zpřeházené kartičky skládáme do dvojic – např. soutěž dvojic, skupin. 2. Dva žáci mohou hrát tuto hru jako pexeso. 3. Jeden žák má autory a druhý žák má díla. Jeden žák vyloží kartičku a druhý dokládá do správné dvojice. Oba si karty vymění (ten, který měl autory, má nyní díla). 4. Zpřeházené karty rozdělíme na dvě poloviny a hrajeme jako v bodě 3. 11) Kartičková hra + řešení Hra pro 1 až 4 hráče slouží k rychlému upevňování a opakování učiva, sada obsahuje celkem 36 karet. Nakopírujeme na 160g papír tabulku se slovními spojeními a na druhou stranu nakopírujeme řešení. K listu 11a) tvoří rubovou stranu list 11b), list 11c) má svůj rub na straně 11d), list 11e) má rub na straně 11f ). Rozstříháme na kartičky. • Hráči rozloží karty slovy nahoru. První hráč ukáže na vybranou kartu, zdůvodní pravopis. Kartu zvedne a ukáže správné řešení spoluhráčům a kartu si nechá jako bod. V případě, že jeho zdůvodnění nebylo správné, položí kartu zpět do hry a pokračuje další hráč. • Karty jsou v kupce slovy nahoru. 2–4 hráči mají proužky papíru, na které zapisují doplněná slovní spojení. Když všichni dopíší, jeden z hráčů kartu otočí a ukáže všem správné řešení. Na proužcích si správné řešení označíme , nesprávné nebo chybějící řešení označíme . • Jeden hráč může samostatně opakovat učivo tak, že karty nechá na kupě slovními spojeními nahoru. Postupně odebírá vrchní kartu, zdůvodní si řešení. Na rubu karty si sám zkontroluje. Nesprávně zdůvodněnou kartu dá dospod kupy a pokračuje.


5. ročník

12a) Les jako ekosystém Sledujeme: a) porozumění textu b) během práce s textem se žáci seznámí s některými lesními rostlinami a živočichy c) rozšíření slovní zásoby Příprava: Nakopírovat na jeden list stranu 1 a 2, na dalším listě ponecháme prázdnou stranu k samostatné práci s textem, k poznámkám z encyklopedií a internetu. Metodické návody: a) Po přečtení jednotlivých částí textu zadáváme žákům otázky k porozumění textu, necháme žáky vymýšlet otázky samostatně. b) Slova vetřelce napíšeme na proužky papíru. Třídíme: • podle abecedy • podle slovních druhů, podstatná jména dále třídíme podle vzorů • podle počtu slabik, … Řešení: Slova vetřelci v první části: matrace, boty, třepat Slova vetřelci ve druhé části: azalka, Petrův, dolina Slova vetřelci ve třetí části: sudokopytník, pralinka, podkolenka ma

bo

tře

zal

rův

li

ník

ka

ka

maliník, borůvka, třezalka

Tabulka dravců Jméno rodové

Jméno druhové

Rozpětí křídel (cm)

Kde žije

kulíšek

nejmenší

35

naše hory, severské lesy

sova

pálená

80–90

nížiny, pahorkatiny, blízkost lesních obydlí

kalous

ušatý

90–100

lesy, otevřený terén, městské parky

puštík

obecný

100

lesy v nížinách i horách, otevřená krajina, města

výr

velký

170

neporušená skalnatá krajina

12b) Práce s encyklopedií (internetem) Řešení: RYS OSTROVID, LIŠKA OBECNÁ 12c) Druhy lesů Řešení: Tajenka č. 1 – slova: LESE, STROMEM, SMRK, ZTEPILÝ, LESNÍ, LESY – (SMRČINY) Tajenka č. 2 – slova: BUK, ROSTOU, DRUHY, Y – (BORY) Tajenka č. 3 – slova: BRZY, MUŽ, Č, VELMI, ŽENA, Y – (BUČINY)


5. ročník

1a

Abeceda

A1

A1

A1

Á2

Á2

B3

B3

C3

C3

Č4

Č4

D2

D2

Ď8

E1

E1

E1

É4

É4

Ě4

Ě4

F4

F4

G4

H3

H3

H3

I1

I1

I1

J2

J2

K2

K2

K2

L2

L2

L2

M2 M2 M2

N2

N2

N2

Ň8

O1

O1

O1

Ó7

P2

P2

P2

R2

R2

R2

Ř4

Ř4

S2

S2

S2

Š4

Š4

T2

T2

T2

Ť7

U2

U2

U2

Ú5

Ů5

V2

V2

X10

Y4

Y4

Ý4

Ý4

Z2

Z2

Z2

Ž4

Ž4


5. ročník

2a

Kartotéka slovních druhů – kartičky se slovy

vrr

bum

klap

dup

ač

což

ať

nechť

kéž

a

ale

ani

protože

i

proti

před

u

mezi

včera

na

občas

vysoko

kolem

vlevo

tancovali

tleskat

naříká

skákat

počítám

utečeme

zpívají

vrní

běží

budou plavat

tleskne

četli bychom


5. ročník

2b

Kartotéka slovních druhů – kartičky se slovy

několik

třikrát

snad

troje

dva

pětinásobný

milion

plav

povyroste

tobě

mi

my

oni

mnou

ony

modrému

mého

pěkná

suchá

největší

studený

borovice

děti

kotě

sportovec

dub

radost

máma

žízeň

pes

počítač

táta

strojvůdce

nebe

veslo

vítězství


5. ročník

3a

Domino

10 citoslovce

vedle

9 částice

7 předložka

sestřin

3 zájmeno

2 přídavné jméno

cink

10 citoslovce

úzce

2 přídavné jméno 7 předložka 4 číslovka

nic Petrův před mnoho

6 příslovce

druhému

4 číslovka

voním

1 podstatné jméno

tentýž

5 sloveso

ruce

3 zájmeno

jakmile

Petr

1 podstatné jméno

příště

8 spojka

obvykle

6 příslovce

velkého

6 příslovce

sladkou


co


3 zájmeno

osm

5 sloveso

málo

4 číslovka

ať

4 číslovka

kuku

9 částice

když

10 citoslovce

budu hrát

plavou

8 spojka

samo

5 sloveso

3 zájmeno

poteče

1 podstatné jméno

aby

5 sloveso

ach

8 spojka

kéž

Domino: slovní druhy; ne v základním tvaru; A © Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

bratři

Domino: slovní druhy; ne v základním tvaru; B 5. ročník

3b

Domino

10 citoslovce 8 spojka 1 podstatné jméno 6 příslovce 4 číslovka 9 částice 3 zájmeno 6 příslovce 5 sloveso 8 spojka 3 zájmeno 4 číslovka 7 předložka 5 sloveso 2 přídavné jméno 9 částice Dominové karty k doplnění © Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

Domino: slovní druhy k doplnění 5. ročník

4a

Skládačka – vyjmenovaná slova po B

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce B zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

BY

VA

TEL

BY

TEK

SLAV

PŘÍ

HRA

NĚ

NĚK

BY

TÍ

BY

BYCH

DO

LA

KO

BY

A

ŽI

NÁ

TEK

LI

TEK

BYS

BY

O

ZBY

KDY

BY

Ú

VO

BY

O

BY

BYCH

PŘI

BY

TEK

ČEJ

NA

BY

TŘI

NA


5. ročník

4b

Skládačka – vyjmenovaná slova po L

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce L zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

LY

PO

ŽE

NĚK

KA

TVAT

ŠET

KAT

LYS

PE

LY

NOUT

KAT

LY

ZA

VAT

SÝ

PLÝ

KAT

ROZ

VAT

KO

SPLÝ

SLY

LY

ŽAŘ

VAT

PLÝ

LÝT

LY

VZLY

PLY

O

LY

PLÝ


5. ročník

4c

Skládačka – vyjmenovaná slova po M

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce M zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

HLE

MY

ZA

MÝŽĎ

KAT

CHMÝ

SMÝ

ŘÍ

CHAT

KAT

DMÝ

NOUT

MY

CHO

ŠL

TO

LI

MÝT

VEC

MÝ

KA

PŘE

KA

SLI

SL

CHO

O

VAL

SL

MY

NA

MY

NE

DO

MÝK

JE

MÝ

PO

MY

TAT

MY

PRŮ

VOST

MY


5. ročník

4d

Skládačka – vyjmenovaná slova po P

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce P zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

PÝ

NE

TEL

KAT

CHA

TŘPY

PÝ

PÝR

TO

PY

KLO

ČE

CHAV

PYCH

ZPY

VAT

PY

KA

PÝ

KA

PÝ

ŘAV

SLE

VY

TIT

PY

TO

ZPY

TAT

PÝ

PŘE

NÝ

TA

NE

TEL

ŘIT

PÝŠ

PÝ

KO

ŘIT

TO © Tvořivá škola, www.tvorivaskola.cz

5. ročník

4e

Skládačka – vyjmenovaná slova po S

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce S zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

SÝ

VÁT

SY

KY

KA

SYP

KO

CHAT

NA

SY

RA

SY

KO

SEL

SY

RO

VÝ

PAT

SY

SYP

SY

SYP

CHROV

U

SY

O

SY

VI

SÝ

VÝ

ČET

SÝ

SY

CHRA

TÝ

KÝ

RAŘ

RO

ČEK


5. ročník

4f

Skládačka – vyjmenovaná slova po V

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce V zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

VY

KAT

ŽVÝ

PO

VÝ

HRAD

KÝ

KAT

SO

VY

ŠO

ZVYK

ŠE

KA

VYK

KAČ

VÝŠ

NA

HEŇ

VY

ŽLE

KA

KAT

ZVY

SO

VY

PŘE

ZLO

ZVÝ

VAT

VY

ŠIT

VY

ČI

DRA

ŽVÝ

VÝS


5. ročník

4g

Skládačka – vyjmenovaná slova po Z

Znáš všechna vyjmenovaná slova po obojetné souhlásce Z zpaměti? Spojíš-li správně následující slabiky, vytvoříš 15 slov (vyjmenovaných a příbuzných).

KO

ZÝ

LAM

KO

ZY

JA

ZYČ

DVOJ

VAT

ZYK

JA

KO

VY

ZÝ

VZÝ

ZY

VĚ

BR

VA

VAT

NA

VĚ

RU

JA

ZY

DA

DEC

NĚ

ZÝ

ZY

PO

VY

JA

VAT

ZY

ZÝ

ČEK

NÝ

ZÝ

JA

VAT

JA

KO

JA

ZYČ

VÝ

ZY

JA

NÝ

TEL


5. ročník

4h

B

Skládačka – vyjmenovaná slova (metodický list) 1. ABYCH

6. KDYBYCH

11. PŘIBYSLAV

2. BYLINA

7. KOBYLA

12. PŘÍBYTEK

3. BYSTŘINA

8. NÁBYTEK

13. ÚBYTEK

4. DOBYTEK

9. OBYČEJ

14. ZBYNĚK

5. HRABYNĚ

L

6. OPLÝVAT

11. ROZPLÝVAT

2. LYSÝ

7. PELYNĚK

12. SLYŠET

3. LYŽAŘ

8. PLYNOUT

13. SPLÝVAT

4. LYŽE

9. PLÝTVAT

14. VZLYKAT

10. POLYKAT

15. ZALYKAT

1. DMÝCHAT

6. MYSLIVEC

11. POMYJE

2. HLEMÝŽĎ

7. MÝVAL

12. PRŮMYSL

3. CHMÝŘÍ

8. NACHOMÝTNOUT

13. PŘEMYSL

4. KAMÝK

9. NEDOMYKAVOST

14. SMÝKAT

5. LITOMYŠL

P

11. PÝCHA

2. KLOPÝTAT

7. PYKAT

12. PÝCHAVKA

3. KOPYTO

8. PYTEL

13. SLEPÝŠ

4. NETOPÝR

9. PÝŘAVKA

14. TŘPYTIT

11. SYTÝ

2. SYČET

7. SYPKOVINA

12. SÝČEK

3. SYCHRAVÝ

8. SYROVÁTKA

13. SÝKORA

4. SYCHROV

9. SYROVÝ

14. SÝRAŘ

10. SYSEL

15. USYCHAT

1. POVYK

6. VYKAT

11. VYŽLE

2. PŘEŽVÝKAT

7. VYSOČINA

12. ZLOZVYK

3. VYDRA

8. VYSOKÝ

13. ZVÝŠIT

4. VÝHEŇ

9. VYŠEHRAD

14. ZVYŠOVAT

10. VÝŠKA

15. ŽVÝKAČKA

1. BRZY

6. JAZYKOVĚDA

11. OZÝVAT

2. DVOJJAZYČNÝ

7. JAZYKOVĚDEC

12. RUZYNĚ

3. JAZYČNÝ

8. JAZYKOVÝ

13. VYZÝVAT

4. JAZYK

9. JAZÝČEK

14. VZÝVAT

10. NAZÝVAT

15. VYZÝVATEL

1. POVYK

6. VYŠEHRAD

11. ZLOZVYK

2. PŘEVYŠOVAT

7. VYŽLE

12. ZVYKAT

3. VYDRA

8. VÝHEŇ

13. ZVÝŠIT

4. VYSOČINA

9. VÝSKAT

14. ŽVÝKAČKA

5. VYSOKÝ

S2

15. ZPYTOVAT

6. SYPKÝ

5. JAZYKOLAM

V2

10. PÝŘIT

1. OSYPKY

5. VÝSKAT

Z

15. ZAMYKAT

6. PŘEPYCH

5. SYPAT

V1

10. OCHOMÝTAT

1. ČEPÝŘIT

5. NEVYZPYTATELNÝ

S1

15. ŽIVOBYTÍ

1. LYSKA

5. LÝTKO

M

10. OBYVATEL

10. VÝŠKA

15. ŽVÝKAT

1. OSYP

6. SYPKOVINA

11. SYTÝ

2. SYČET

7. SYPKÝ

12. SÝČEK

3. SYCHRAVÝ

8. SYROVÁTKA

13. SÝKORA

4. SYCHROV

9. SYROVÝ

14. SÝRAŘKY

5. SYPAT


10. SYSEL

15. USYCHAT

5. ročník

5a

Souřadnicové tabulky Psaní slabik bě/bje, pě, vě/vje

1

2

3

4

5

6

A

ob_dnávka zboží

ob_ti nehody

dobrý ob_d

sv_řil se mi

ob_vily se blesky

netrp_livý člověk

B

ob_vení hvězdy

dob_hl do cíle

v_de pod most

elektrické nap_tí

p_kný den

zrakový v_m

C

p_stitel zeleniny

srdečné ob_tí

b_žec v cíli

posloucháme p_nkavu

klukovské ob_vy

kruhový ob_zd

D

ob_tavý člověk

ob_de překážku

pojď nazp_t

v_neček z pampelišek

p_vecký sbor

bílá p_na

E

ob_mná nádoba

nev_ř každému

v_zd do garáže

použij b_lobu

rozházené v_ci

těžký ob_ktiv

F

sv_domitý žák

v_l do cíle

neob_vil chybu

v_nuj se svému úkolu

napiš číslo p_t

úzká p_šina

G

dův_řuj mu

vyb_hl na trať

ob_mný kufr

ob_l ještě kolo

napsal ob_dnávku

v_zd na parkoviště

H

ob_m krychle

pov_řit úkolem

nesp_chejte

ob_tí od maminky

vánoční v_nec

sb_ratel známek

Psaní předpon s-/se-, z-/ze-, vz-/vze-

1

2

3

4

5

6

A

_tyčit vlajku

_rudl zlostí

_mazat tabuli

_úžit kalhoty

_koumat mapu

_hořet na popel

B

vlasy _šedivěly

jiný _ působ

veliká _tráta

_měna času

semena _klíčila

_volej chlapce

C

lidové _hromáždění

divadelní _kouška

_měna peněz

všichni _ pažte

_ jednat pořádek

oheň _ planul

D

_lez dolů

_měnit rozhodnutí

stoupal _hůru

ustavičně _lykala

_volit prezidenta

dědeček _stárl

E

_chovat se za strom

ne_těžuj si

dřevo _hořelo

_mazal se barvou

_motám klubko vlny

sestra _krásněla

F

brzy se _tmívá

kůň se _ pjal

vítěz _ pychl

_chop se

čaj _chladl

_náší chlad

G

odpolední _měna

_nesl se do nebes

_hodil vázu

_hlédneme výstavu

_bít budku

_vázat kytici

H

_mícháme barvy

_měnit podmínky

_balil si batoh

_ prav vypínač

_ pletla si copy

holubi _létli


5. ročník

5b

Souřadnicové tabulky Shoda přísudku s podmětem

1

2

3

4

5

6

A

švihadla se rozebral_

červi vylezl_

učitelé dohlížel_

stoly se prohýbal_

hvězdy se třpytil_

okna se otevíral_

B

koláče se napekl_

muzikanti hrál_

rybníky vyschl_

rodiče pochválil_

pole se zoral_

okurky se sbíral_

C

lodě jezdil_

vlci vyl_

letadla startoval_

pytláci lovil_

budky se rozvěsil_

housata se vylíhl_

D

hromy hřměl_

chlapci soutěžil_

žáci napsal_

maminky uklízel_

kola se roztočil_

štafety se vyhrál_

E

plameny se rozhořel_

lidé tleskal_

tóny se ozýval_

raci se ukrýval_

štěňata pil_

sešity se rozdal_

F

větry ztichl_

řidiči stál_

stromy se kymácel_

G

rajčata zčervenala

kohouti hrabal_

světla se rozsvítil_

všichni tleskal_

květiny rozkvetl_

závodníci projížděl_

H

fazole dozrál_

lyžaři sjížděl_

hrady se otevřel_

stromy rozkvetl_

kuřata pípal_

ledoborci rozbíjel_

děti si hrál_ draci vyletěl_ šišky spadl_

Slovesa

1

2

3

4

5

6

A

čtu

nes

zametu

zavolají

koupil by sis

čtou

B

dělali jsme

pracovali

natočili bychom

čti

psali jste

natoč

C

zanesete

cvičte

říkal sis

budou číst

psal

odvezli byste

D

šili bychom

koupili

viděli jsme

volej

veze

natáčíš

E

psal jsem

jezte

psal bys

zameť

díval ses

pišme

F

čtěte

budete šít

volejme

pracuješ

jedl bych

hráli si

G

jedli

píšeme

četl bys

volá

kupte

pracovali by

H

pracuj

zametli bychom

natočili

zavolejte

vidíš

koupí


5. ročník


podstatné jméno ve 3. pádě

podstatné jméno: vzor ŽENA

podstatné jméno: vzor MUŽ

sloveso v minulém času

podstatné jméno: vzor HRAD

podstatné jméno: vzor RŮŽE

sloveso v budoucím času

podstatné jméno: vzor SOUDCE

podstatné jméno: vzor PÍSEŇ

sloveso sloveso ve způsobu ve způsobu rozkazovacím podmiňovacím

podstatné jméno: vzor MOŘE

podstatné jméno v 6. pádě

podstatné jméno: vzor MĚSTO


přál bych si

ochránce

slunce

na pasece

ze stromu

netrhej

větev

lýko

pozoroval veverku

Boubín, Jeseníky, Sněžka


podstatné jméno v 7. pádě

vlastní jména

přídavná jména přivlastňovací

podstatná jména rodu ženského

lesní, zaječí, ptačí

příslovce

částice

citoslovce

hezky, potichu, včera

přídavná jména měkká

já, vy, se, nikdo, nějaký

jehličí, kapradí, mraveniště

číslovky

podstatná jména rodu středního

přídavná jména tvrdá

předložky

a, nebo, že, aby, protože

pět, druhý, třikrát, hodně

spojky

zájmena

sloveso v přítomném čase

podstatná jména rodu mužského

bzzz, cink, au, prásk

u, do, pod, přes, kolem, k

zajíc, mech, list

nasbírali

myslivec

houba

půjdu k posedu

usuším

jedle

strom

s košíkem

Krakonošovo, bukvice, kamarádův šiška, značka

ať, kéž, nechť, což

hlasitý, dřevěná, voňavý

pozoruji

6a Loto – ochrana životního prostředí

5. ročník

6b

Loto


5. ročník

Kvadromino – rčení

DVAKRÁT MĚŘ,

JAKO HUSA KLASU

NEKOUŠE CHODÍ LÉKAŘ

PRÁCE KVAPNÁ,

NEŽLI HOLUB NA STŘEŠE NA ZUBY NEKOUKEJ

TAK SE Z LESA OZÝVÁ

KDO DŘÍV PŘIJDE,

NESMÍ DO LESA

DOKUD NEPŘESKOČÍŠ

KDYŽ SE DVA PEROU,

NEHAS,

MOC SE DOZVÍ

MÁ ZA TŘI

CHYTRÉMU NAPOVĚZ,

NELÍTAJÍ DO HUBY

BEZ PRÁCE

BOŽÍ MLÝNY MELOU

ANI SMRT NEBERE

PŘEDCHÁZÍ PÁD

USTOUPÍ JARO NEDĚLÁ

LEPŠÍ BLÍZKÝ SOUSED

HLOUPĚJŠÍ, KDO NEBERE

PÝCHA KAM NECHODÍ SLUNCE,

LEPŠÍ VRABEC V HRSTI

NECHVAL DNE

RÁNO

MOUDŘEJŠÍ VEČERA

TICHÁ VODA DOKUD JE ŽHAVÉ

KDO ŠETŘÍ,

HLOUPÉHO KOPNI

PEKLEM SE TI ODMĚNÍ


BŘEHY MELE PES, KTERÝ ŠTĚKÁ,

MÁLO PLATNÁ

HLOUPÝ, KDO DÁVÁ,

JAK SE DO LESA VOLÁ,

KDE NIC NENÍ,

CO TĚ NEPÁLÍ

DOČKEJ ČASU

TŘETÍ VYHRÁVÁ

KUJ ŽELEZO,

MRÁZ KOPŘIVU

KDO SE MOC PTÁ,

PŘED VEČEREM

NEJSOU KOLÁČE

CHODÍ BOSA

JEDNOU ŘEŽ

NEŽ VZDÁLENÝ BRATR

JEDNA VLAŠTOVIČKA

TEN DŘÍV MELE

KDO SE BOJÍ,

NEŘÍKEJ HOP,

POMALU, ALE JISTĚ

MOUDŘEJŠÍ

DAROVANÉMU KONI

PEČENÍ HOLUBY

KOVÁŘOVA KOBYLA

ČIŇ ČERTU DOBŘE,

NESPÁLÍ

7a

5. ročník

7b

Kvadromino – rčení (řešení)

1.

Bez práce

2.

Boží mlýny melou

3.

Čiň čertu dobře,

4.

Darovanému koni

5.

Dočkej času

6.

Dvakrát měř,

7.

Hloupý, kdo dává,

8.

Chytrému napověz,

hloupého kopni.

9.

Jak se do lesa volá,

tak se z lesa ozývá.

10.

Jedna vlaštovička

jaro nedělá.

11.

Kam nechodí slunce,

chodí lékař.

12.

Kde nic není,

13.

Kdo dřív přijde,

ten dřív mele.

14.

Kdo se bojí,

nesmí do lesa.

15.

Kdo se moc ptá,

16.

Kdo šetří,


nejsou koláče. pomalu, ale jistě. peklem se ti odmění. na zuby nekoukej. jako husa klasu. jednou řež. hloupější, kdo nebere.

ani smrt nebere.

moc se dozví. má za tři. 5. ročník

7c

Kvadromino – rčení (řešení)

17.

Když se dva perou,

18.

Kovářova kobyla

19.

Kuj železo,

20.

Lepší blízký soused

než vzdálený bratr.

21.

Lepší vrabec v hrsti

nežli holub na střeše.

22.

Moudřejší

ustoupí.

23.

Mráz kopřivu

nespálí.

24.

Nehas,

25.

Nechval dne

před večerem.

26.

Neříkej hop,

dokud nepřeskočíš.

27.

Pečení holubi

28.

Pes, který štěká,

29.

Práce kvapná,

30.

Pýcha

31.

Ráno

32.

Tichá voda


třetí vyhrává. chodí bosa. dokud je žhavé.

co tě nepálí.

nelétají do huby. nekouše. málo platná. předchází pád. moudřejší večera. břehy mele. 5. ročník

POVÍDKA

RČENÍ

PŘÍSLOVÍ

BAJKA

Literární dílo většího rozsahu. Kromě hlavního hrdiny nebo hrdinů bývají zachyceny i osudy dalších postav a různé vedlejší děje. Vlastnosti hlavního hrdiny se v průběhu děje proměňují, vyvíjejí.

Literární dílo psané ve verších. V dílku je text dělený na verše (jeden řádek), sloky (několik veršů dohromady). Na konci veršů bývají slova se stejně nebo podobně znějící slabikou – rým.

V dávné minulosti byla tato díla šířena pouze ústním podáním mezi lidmi. Později začala vznikat i díla umělá, která už nevycházela z námětů původních – lidových, ale byla celá vymyšlená autorem.


Vypravování, které se vztahuje k určitému místu, historickému období nebo osobě. I když dílo vypadá jako líčení skutečné události, bývá částečně nebo úplně vymyšlené.

POVĚST

ROMÁN

Krátké mravoučné vyprávění, ve kterém zvířata nebo věci myslí a jednají jako lidé. Prostřednictvím zvířat nebo věcí se odrážejí špatné vlastnosti a jednání lidí. Na konci bývá mravní ponaučení.

POHÁDKA

BÁSEŇ

Je to krátká, někdy veršovaná průpověď, která vyjadřuje životní zkušenosti lidí. Vyplývá z ní nějaká moudrost nebo poučení.

Ustálené slovní spojení, které na rozdíl od přísloví nevyjadřuje nějaké poučení, ale pouze zpestřuje naše vyjadřování.

Kratší literární dílo. Na rozdíl od románu mívá obvykle jednoduchý děj a vystupuje zde méně postav. Vlastnosti hlavního hrdiny nebo hrdinů se v průběhu díla nemění, bývají ustálené.

8a Literární pojmy

5. ročník

8b

Literární skládačka (autor – dílo – postava)

René Goscinny

Eduard Štorch

Mikulášovy průšvihy

Lovci mamutů

Robinson

Daniel Defoe

Crusoe

Finfárum

Jan Werich

Miloš Macourek

Karel Poláček

Jaroslav Foglar

Mach a Šebestová

Bylo nás pět

Záhada hlavolamu


Šel jsem tedy do svého pokoje a bavil jsem se před zrcadlem. Dal jsem si baterku před obličej, takže jsem vypadal jako strašidlo, a potom jsem si ji strčil do pusy a měl jsem úplně červené tváře, a pak do kapsy a světýlko bylo vidět i přes látku, a zrovna jsem pátral po stopách lupičů, když mě zavolala maminka, že je večeře hotová. Přistoupily k ní, dotýkaly se její hlavy, obracely ji ze strany na stranu a hlasitými výkřiky projevovaly své překvapení. Objevily, že Ščekta má vlasy spleteny do mnoha malých cůpků a tyto cůpky jsou mezi sebou svázány příčnými pásky. „Jejejeje!“ volaly s obdivem. „Ten účes ne dobrý!“ poznamenala líná Šišma. „Nemůže si ani pořádně vši z hlavy vybírat!“ V lehké mlze se nedaleko před ním vypínala dosti vysoká hora. Bude dobře, když na ni vystoupí a rozhlédne se po krajině. Domníval se totiž, že je na břehu Jižní Ameriky. Rozhlížel se po okolních stromech a keřích, ovoce však nikde žádné neviděl. Hledal po kapsách, nenajde-li snad zbytek nějakého sucharu. Kapsy byly prázdné. V kapse u kalhot našel v koženém pouzdře kapesní nůž. První syn, Rychlomil, si dal zkonstruovat čtyřiadvacetiválec s kompresorem značky Bugasseratti Monopost. Když vyjížděl do daleké země pro klobouček, šlápl na plyn poněkud víc, než měl, a zadní kola vyrvala dlažbu a rozstříkla ji po davech lidí. Vyrazil, jako když ho vystřelí. Druhý syn, Siloslav, si sám zkonstruoval buldozer na pásech kombinovaný s bagrem. Vyjížděl pomalu, ale jistě, za strašlivého rachotu. Pažouta ze všeho nejvíc zajímalo, jak vypadala mučírna, a Horáček šel s ním, paní učitelka mezitím císaři vysvětlila, že jsou z jednadvacátého století, že měli jet k rybníku Krajáči, ale že se podívali radši sem. Karel IV. se podivil, jak je to možné, a tak mu ukázali kouzelné sluchátko, které dokáže úplně všechno, vtom rádce císaři něco pošeptal a Karel IV. poprosil, aby mu to sluchátko na chvíli půjčili… Když jsme se vyhrnuli ze školy, tak jsme moc křičeli a moc jsme utíkali, jenom Páta Karel kráčel k domovu slušně, jelikož je pitomec. A před školou stál pan Fajst a dával pozor, jestli ho budeme zdravit. Kdybychom ho nepozdravili, tak by šel žalovat, protože je žalobník žalobnická. Tak jsme ho pozdravili, i Čeněk Jirsák ho pozdravil, smekl klobouk a pravil: „Pochválen!“ a přitom se příšerně šklebil. Ano – nebylo pochyb, zde bylo to místo, kde podivný chlapec Jan Tleskač trávil poslední okamžiky svého krátkého života, než jeho tělo prolétlo tou úděsnou prohlubní. Rychlé šípy uchvátilo pohnutí. Oči všech čtyř chlapců byly jako přitahovány k ohmatanému konci provazu, jehož se držely Tleskačovy ruce, dříve než sklouzly.

5. ročník

8c

Literární skládačka (autor – dílo – postava)

Božena Němcová

Mark Twain

Joanne Rowlingová

Antoine de Saint-Exupéry

Markéta Zinerová

Babička

Dobrodružství Toma Sawyera

Když kněžna s každým vlídně promluvila, přijmula od paní Proškové koláč a od babičky sklenici smetany. Děti zatím obklopily Jana, který jim ukazoval svoje zvířata, a komtesa Hortenzie stála u nich, těšila se z radosti a z obdivu jejich, a odpovídala na každou jejich otázku. „Maminko, podívejte se, to je naše srnka!“ volal myslivcův Bertík na matku, když jim ukazoval srnu, a matky i děti sestrčily hlavy do knihy. „Sultán! To je Sultán!“ zvolal Vilém nad obrázkem psa… „To jsem si myslel,“ řekl, „všiml jsem si tenkrát ve strašidelném domě, že se s tím vlekli, jako by to bylo hodně těžké. Ještě dobře, že jsem si vzpomněl vzít s sebou pytlíky.“ Peníze byly přesypány a chlapci odnesli pytlíky k balvanu s křížem. „A teď půjdeme a přineseme ty pistole a ostatní věci,“ řekl Huck.

Harry Potter

Ještě nikdy nebyl tak nervózní, dokonce ani tenkrát, když Dursleyovým musel ukázat poznámku ze školy, že jeho vinou jednomu učiteli zničehonic zmodraly vlasy. Teď už se profesorka McGonagallová musela každou vteřinou vrátit a vést ho vstříc strašlivému osudu. Hned nato se stalo něco, že Harry vyskočil snad stopu do vzduchu, a několik studentů za ním vykřiklo.

Malý princ

Tak jsem žil a neměl jsem nikoho, s kým bych si mohl opravdu popovídat. Tu se mi jednou před šesti lety v poušti na Sahaře porouchal motor. Něco se v něm polámalo. A poněvadž jsem neměl s sebou mechanika ani cestující, chtěl jsem se do té nesnadné opravy pustit sám. Byla to pro mne otázka života nebo smrti. Měl jsem pitnou vodu sotva na týden.

Tajemství proutěného


košíku

Klárka se potutelně uchichtla a umínila si, že páni kluci budou strachy vykulení jako tenisáky. Usadila se u obrovité borovice a nasadila tajuplný výraz. Kluci se rozsadili kolem ní. Vojtíšek pootevřel papulku. Klárka k němu pronesla: „A jestli se budeš bát, tak ne abys řval a žaloval babičce.“

5. ročník


ÚSKALÍMI

MLÁĎAT

DOPOLEDNI

RAJČETE

SLOV

KOUPALIŠTĚ

POŘÍČÍ

HŘÍBATŮM

PŘÍSLOVÍM

MLSÁNÍ

UČIVA

ŠTĚŇATY

POŘEKADLA

LETIŠTI

3 – KUŘE

KOLY

STRNIŠTI

2 – MOŘE

SLUNCE

SRDCI

1 – MĚSTO

SOUKROMÍM

START

STŘEDNÍ ROD

4 – STAVENÍ

HŘÍBATŮM

VYSVĚTLENÍ

KALIŠTI

VESLEM

RČENÍ

LETADLA

MLČENÍ

PRAVIDLY

DĚVČATA

LIŠČATŮM

VLČATA

SMETIŠTI

PROSTĚRADLA

KLUZIŠTI

VYSVĚDČENÍM

MADLY

BEZVĚTŘÍM

RAZIDLA

NÁLEDÍM

PÍSKOVIŠTI

CÍL

6 – NEHRAJEŠ (STOJÍŠ)

SKÁKADLA

ZRNÍČKY

DĚVČATŮM

NEBI

KOLBIŠTI

OKOLÍM

LOŽI

OHNIŠTI

SELATA

SOUKOLÍ

OKNĚ


NÁSTUPIŠTI

POVÍDÁNÍM

POLE

KRUČENÍM

KOŤATA

JEHŇATŮM

POVŘÍSLA

KLÍŠŤATA

CUKROVÍM

PRASAT

MÁSLEM

9a Hra s kostkou – střední rod

5. ročník


KOMETÁM

HRSTI

MATKY

TŮNI

KRŮPĚJE

BOLESTI

SLEPICÍM

ZPĚVAČKAMI

POHLEDNICÍM

PLÍSKANICÍM

PRESTIŽ

KANOISTIKOU

RZI

UMÍNĚNOST

3 – PÍSEŇ

KRASLIC

KOLEJNIC

2 – RŮŽE

CITLIVOST

SPOLEHLIVOSTÍ

1 – ŽENA

KUKUŘICÍ

START

ŽENSKÝ ROD

4 – KOST

RADAMI

KRABICI

ROSTLINY

LAHVE

LODĚNICÍM

PASTI

ŽALUZIÍ

LODI

RODINOU

POLÉVCE

MANÉŽI

ŽÍZNĚ

SMĚSI

BARVOU

HLOUPOSTI

POVÝŠENOSTÍ

NEMOCI

ZÁŘI

ULIČNICÍ

HODIN

SPORTOVKYNÍ

UČEBNICEMI

UNIFORMOU

CÍL


ZÁLEŽITOSTI

POPELNICEMI

PRACÍ

KRÁSY

KÁDI

BRUSLAŘKY

PÍLÍ

MASÁŽI


ORCHIDEJE

SOUDKYNI

FLORISTKU

MRKVI

VÝPRAVĚ

VLOČKOU

TRAMVAJÍ

SNAHOU

SRSTI

ZÁLIBAMI

POMOCI

9b Hra s kostkou – ženský rod

5. ročník


SLABIKÁŘ

KOUZELNÍKA

AUTOMOBILŮM

AGRESOR

HLASŮ

MODELÁŘE

OBKLADAČ

KOLÁČE

KVĚTINÁČŮM

HOUSLISTÉ

PRŮVODCI

PEPOVI

RÁDCŮ

PEKÁČŮ

3 – MUŽ

KYTARISTA

POŘADU

2 – HRAD

AKVARISTOVI

SKLENÍKŮM

1 – PÁN

ZÁSTUPCI

START

MUŽSKÝ ROD

4 – STROJ

VYCHOVATELÉ

DŮCHODCŮ

SPORTOVCI

SVÍCEN

SADAŘŮM

HODINÁŘI

BONBÓN

KAMENŮM

STRŮJCI

OVLADAČE

5 – PŘEDSEDA

OBĚDY

PUBLICISTOU

ŠKŮDCEM

OHNĚ

STYLISTOU

MODERÁTOŘI

VÍTĚZOVÉ

KOCOURCI

DÁRKY

RADIÁTORY

SÓLISTOVI

AKTIVISTA

POČÍTAČE

PSY

MYSLIVCI

CÍL

PORADCE

HRDINY

KRBEM

KOMÁŘI

ZÁVĚSŮM

SBORMISTRY

OBHÁJCI

LESŮM

POKRÝVAČE

PODJEZDY

6 – SOUDCE

SCÉNÁRISTY

UBRUSY

HASIČOVI

ŠKŮDCŮM

KOUŘI

POROTCI

NOVINÁŘŮM

9c Hra s kostkou – mužský rod

5. ročník

Babička

Radovanovy radovánky

Kytice

Boříkovy lapálie

Božena Němcová

Zdeněk Svěrák


Karel Jaromír Erben

Vojtěch Steklač

Jaroslav Seifert

František Nepil

Jan Werich

Karel Poláček

Všecky krásy světa

Já, Baryk

Fimfárum

Bylo nás pět

Neuvěřitelné příhody žáků Kopyta a Mňouka

Miloslav Švandrlík

Lovci mamutů

Eduard Štorch

10a Pexeso

5. ročník

tulipány rozkvétal_

šeříky voněl_

vlasy zešedivěl_

mrazy ustoupil_

klasy zrál_


autobusy se rozjel_

drahokamy se třpytil_

zvony zněl_

pupeny pučel_

padáky se otevřel_

ohně hořel_

lesy šuměl_

11a Kartičková hra

5. ročník

11b

Kartičková hra (řešení)

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y

y


5. ročník

ženy odpočíval_

skály pukal_

pevnosti byl_ dobyt_

víly tančil_

kočky mňoukal_


čepice visel_ na věšáku

židle vrzal_

třešně zrál_

pěnkavy létal_

mouchy bzučel_

kapely vyhrával_

žáby skákal_

11c Kartičková hra

5. ročník

11d


y

y

y

y

y

y

y/ y

y

y

y

y

y


5. ročník

koťata mňoukal_

štěňata štěkal_

kina byl_ vyprodán_

káčata plaval_

kuřata zobal_


mýdla voněl_

jehňata bečel_

kůzlata poskakoval_

polena v krbu skla se blýskal_ hořel_

hříbata pobíhal_

holoubata vrkal_

11e Kartičková hra

5. ročník

11f


a

a

a

a

a

a

a/a

a

a

a

a

a


5. ročník

12a

Les jako ekosystém

Najdi a barevně vyznač slova vetřelce, která významem nepatří do textu. 1) Vypiš první slabiky slov vetřelců do prvního řádku tabulky za textem. Les je společenstvím mnoha organismů – rostlin a živočichů, které jsou na sobě navzájem závislé a žijí v podmínkách matrace stejného přírodního prostředí. Pro formování rostlinných společenstev je důležitá nadmořská výška. Proto je naše republika rozdělena do několika lesních vegetačních stupňů. Staří lesníci hovořili o bytosti lesa. Tím vyjadřovali to, že všechny složky lesa společně vytvářejí nedílnou jednotu, že žádná jeho složka nemůže existovat samostatně. Pro lesní společenstvo je typické stromové patro a skladba jeho dřevin. Dále v lese najdeme přízemní patro boty složené z bylin, travin, kapradin, mechorostů a lišejníků. Po dlouholetých výzkumech vzájemných vztahů mezi rostlinami a prostředím, v němž rostou, byly sestaveny tzv. „Ekologické skupiny rostlin“ (ESR), které slouží lesníkům jako pomůcka třepat pro přehledné třídění rostlin podle ekologických nároků. 2) Vypiš druhé slabiky slov vetřelců do druhého řádku tabulky za textem. Organismy vytvářejí živou složku lesa. Pro nás často tu jedinou viditelnou nebo slyšitelnou. Přesto obrovské množství různých druhů je našim očím a uším skryto. Abychom je našimi smysly zaznamenali, musíme azalka se ztišit a zpozornět. Výskyt určitých druhů stromů, květin, mechů, lišejníků, hub a živočichů v lese nám mnohé napoví o jejich vzájemných vztazích i vazbách na přírodní podmínky, jako jsou půda a klima, tedy teplo, vlhkost, světlo. Postupně můžete zjistit, že určité druhy Petrův organismů se vyskytují jen v určitých typech lesů, tedy v určitém typu přírodního prostředí. Komu z vás se dolina poštěstilo potkat v přírodě sovu? Snad jste mohli zahlédnout kalouse, kteří rádi posedávají na stromech u vesnických stavení. Ostatní sovy jsou velmi plachá zvířata. Na lov se vydávají za soumraku a jejich houkání je spojeno se strašidelnými pověrami. 3) Vypiš poslední slabiky slov vetřelců do třetího řádku tabulky za textem. Sovu pálenou najdete v nížinách a pahorkatinách v blízkosti lidských obydlí, ve věžích nebo na půdách. Má dlouhá široká křídla a rozpětí 80 až 90 cm. Poznáte ji podle světlého srdčitého obličejového závoje. Naše největší sova je výr velký. Má rozpětí křídel až 170 cm, žije v neporušené skalnaté krajině. Na hlavě má nápadná péřová ouška, oči má ohnivě oranžové, na bříšku má černé žebříčkovité skvrny. Nejhojnější sudokopytník sovou v našich lesích je puštík obecný. Je to středně velká sova s rozpětím křídel až jeden metr. Puštíka můžeme vidět od nížin do hor v lesích i krajině nebo i ve městě. Peří má šedé či hnědé, na břiše žebříčkovité a na křídlech s bělavými skvrnami. Má velké, téměř černé oči. Kalouse ušatého můžeme poznat podle pralinka prodloužených peříček na hlavě, která vytvářejí charakteristická ouška. Má rozpětí křídel 90 až 100 cm, oči má oranžově žluté. Kalous obývá lesy i otevřený terén, můžeme ho vidět i v městských parcích a zahradách. Kalous ušatý žije v početnějších skupinách. Na břiše má žebříčkovité skvrny, křídla i ocas jsou delší než u jiných sov. Poslední sovou, o které se nyní něco dovíte, je kulíšek nejmenší. Je to opravdu nejmenší u nás žijící sova. Rozpětí křídel má jen asi 35 cm. Má malou hlavu, závoj jen naznačený. Je aktivní i ve dne. U nás žije vzácně v horách, nejčastěji obývá podkolenka severské jehličnaté lesy.


5. ročník

12a

Les jako ekosystém

4) Spoj slabiky prvního, druhého a třetího řádku a najdi jména rostlin.

Tyto lesní rostliny jsou léčivé, říkáme, že patří do lesní lékárny. 5) Do tabulky seřaď sovy podle rozpětí křídel vzestupně. Jméno rodové

12b

Jméno druhové

Rozpětí křídel (cm)

Kde žije

Práce s encyklopedií (internetem)

1) S pomocí encyklopedie (internetu) doplňte názvy živočichů v textu. 2) Vyhledejte v encyklopedii (na internetu) další zajímavosti, úkoly, hádanky o lese. 3) Pokuste se pro spolužáky vytvořit lesní tajenku. Statná kočkovitá šelma se štětičkami dlouhých chlupů na ušních boltcích. Na našem území žije tato šelma v rozlehlých šumavských lesích, živí se různými savci a ptáky. Svou kořist loví tak, že se vrhá na vyhlédnutou oběť skokem. Dokáže ulovit i srnce. Je to . Další šelmou je šelma psovitá s nápadně huňatým ocasem. Žije hlavně v lesích, doupě si vyhrabává pod zemí. Do jejího potravního řetězce patří různí hlodavci, hlavně myši a hraboši, ale i lesní plody. Tento živočich patří mezi hlavní šiřitele nebezpečného onemocnění – vztekliny. Název živočicha je .


5. ročník

12c

Druhy lesů

Text pro práci s tajenkami 1) Vynechaná slova najdeš v tajenkách (1. slovo = 1. tajenka, 2. slovo = 2. tajenka, 3. slovo = 3. tajenka). 2) Úkoly v tajenkách vyhledávej z textu: Podle toho, jaký druh stromů v lese převažuje, rozdělujeme lesy na listnaté, jehličnaté a smíšené. Naším nejrozšířenějším jehličnatým stromem je smrk ztepilý. Lesy, kde smrk převažuje, nazýváme . Dalším velmi rozšířeným jehličnanem je borovice lesní. Lesy, ve kterých borovice rostou, nazýváme . Nejpočetnějším lesním listnatým stromem u nás je buk lesní. Lesy tvořené převážně buky nazýváme .

Tajenka číslo 1 1.

Slovo v 6. pádě z prvního větného celku

2.

STROM v 7. pádě

3.

Slovo bez samohlásek z 2. věty

4.

První hláska názvu našeho státu

5.

Druhové jméno smrku

6.

Druhové jméno borovice

7.

LES v množném čísle


Nejpočetnější listnatý strom u nás

2.

Přísudek k podmětu BOROVICE v páté větě

3.

Slovo v 1. pádě mn. č. z nadpisu této části textu

4.

Koncovka slova BUKY


První vyjmenované slovo po Z

2.

Vzor, podle kterého se skloňuje LÉKAŘ

3.

Měkká souhláska slova MLČ

4.

Příslovce ze čtvrté věty

5.

Vzor, podle kterého se skloňuje MÁMA

6.

Koncovka slova LESY


5. ročník

Obsah. Tvořivá škola, 5. ročník

Recommend Documents