2010. október 22.
Mire van szükség az iskolában?
Logikai gondolkodásra
Érzelmi intelligenciára
Kreativitásra
/Andrew Wright/
A kompetencia fogalma 1. Pedagógiai-pszichológiai megközelítés: a legtágabb értelemben vett intelligencia: a ‘mit’ tudásán túl a ‘hogyan’ tudását is magában foglaló operatív intelligencia. 2. Közös Európai Referenciakeret: azon ismeretek, készségek és személyiségjegyek összessége, melyek lehetıvé teszik, hogy az egyén cselekvéseket hajtson végre.
Kompetencia tudás
képességek
attitődök
Mit gondolnak a nyelvtanárok a kompetencia alapú oktatásról?
Ijesztı Kihívást jelent Nehéz Problémás Idıigényes
Do U know how 2 read text msgs?
www.lingo2word.com/index.php Welcom 2 r presentation. HRU 2day? RU ll ryt? Let's *t! Welcome to our presentation. How are you today? Are you all right? Let's start!
Alapkompetenciák - Európai Bizottság 1. 2. 3.
4. 5. 6. 7. 8.
Anyanyelven folytatott kommunikáció Idegen nyelven folytatott kommunikáció Matematikai kompetencia és alapvetı kompetenciák a természet- és mőszaki tudományok terén Digitális kompetencia A tanulás megtanulása Interperszonális, interkulturális, szociális és állampolgári kompetencia Vállalkozói kompetencia Kulturális kifejezıkészség
NE
TE
ZE
ST
‘Smart Pizza’ a sokszínő intelligencia
EM BE RE K
P KÉ
SZ ÁM
ÉN
ZE ÉS RM
SZ Ó
TE
T
Howard Gardner
Miért van szükség az idegen nyelvi kompetencia fejlesztésére? A
használható nyelvtudás szintje, a fejlıdés üteme nem megfelelı
A
nyelv rendszerének ismerete még mindig nagyobb hangsúllyal szerepel, mint a használható nyelvtudás
A kommunikatív nyelvi kompetencia
… azon formális források ismerete, illetve használatukra való képesség, amelyekbıl helyesen megformált, értelmes mondanivaló alakítható ki és állítható össze
…
képessé teszi az egyént arra, hogy nyelvi eszközök alkalmazásával cselekedjen … különbözı nyelvi tevékenységek során aktiválódik: recepció, produkció, interakció és közvetítés
A kommunikatív nyelvi kompetencia elemei Nyelvi kompetencia: lexikális, grammatikai, szemantikai, fonológiai, helyesírási, helyes ejtési
Szociolingvisztikai kompetencia: társadalmi viszonyok, speciális kifejezések
Pragmatikai kompetencia: beszéd- és szövegalkotás, szövegtervezés, kivitelezés
A Közös Európai Referenciakeret szintjei és a fejlesztés fókuszai Készségek Beszédértés Olvasás Beszélgetés Összefüggı beszéd Írás
A1
A2
B1
B2
C1
C2
NAT követelmények – 1. idegen nyelv Nyelvi szint / évfolyam
A1-
A1
1. évfolyam
X
2. évfolyam
X
X
3. évfolyam
X
X
4. évfolyam
X
X
5. évfolyam
X
6. évfolyam
X
NAT követelmények 1. és 2. idegen nyelv Nyelvi szint / évfolyam
A1
A2
7. évfolyam
X
X
8. évfolyam
X
X
9. évfolyam
X
X
X
10. évfolyam
X
XX
X
X
X
X
XX
X
11. évfolyam 12. évfolyam
B1
B2
Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztésének alapelvei tantárgyközi szemlélet mese- és történetalapú megközelítés tevékenységközpontú nyelvtanítás változatos tanulásszervezési megoldások tanulóközpontú, differenciált módszertan tanulói autonómia fejlesztése a gondolkodási képességek és a nyelvi készségek együttes fejlesztése problémamegoldási stratégiák fejlesztése idegen nyelven
Az idegen nyelvi kompetencia fejlesztés kiemelt területei és eszközei Szövegértés és szövegalkotás fejlesztése
Autentikus anyagok
MeseMondóka Internet a nyelvórán Kommunikációs szándékok Tanulóközpontú tevékenységek megértése és kifejezése
Kreatív kommunikáció Integrált készségfejlesztés
Projektek
Projektek a nyelvórán
Hasznos linkek
http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/ 3_idegen_nyelv/koncepcio/conceptual_framework_f or_developing_foreign_language_competences_200 7.pdf - KONCEPCIÓ http://www.sulinet.hu/tanar/kompetenciateruletek/ 3_idegen_nyelv/index.html - PROGRAMCSOMAGOK http://ec.europa.eu/dgs/education_culture/publ/pd f/ll-learning/keycomp_en.pdf KULCSKOMPETENCIÁK http://www.coe.int/t/dg4/linguistic/Source/Framew ork_EN.pdf - KER teljes szöveg
[email protected]
