No title

ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA Lyčkovo náměstí 6/460, Praha 8-Karlín, 186 00 Mgr. Jan Korda, ředitel školy Jiřina Hrušková, zástupkyně ředitele pro MŠ Zřizovatel školy: Úřad MČ Praha 8, Zenklova 35, 180 48 Praha 8

SROVNÁVACÍ EVALUACE MATEŘSKÉ ŠKOLY PROVEDENÁ ŠKOLSKOU RADOU /březen 2013/ VYHODNOCENÍ ANONYMNÍHO DOTAZNÍKU PRO RODIČE ŽÁKŮ MŠ

ŠKOLSKÁ RADA Prof. PhDr. Vladimíra Spilková, CSc.

Mgr. Petr Tichý

1

Mgr. Renata Lišková

OBSAH:

1 Charakteristika dotazníkového šetření

………………………………………………………………

str. 3

……………………………………………….........................

str. 3

…………………………………………………………………………………………………………………

str. 4

2 Způsob stanovení výsledků šetření

3 Účast v šetření

4 Seznámení pracovnic MŠ a respondentů s výsledky 5 Výsledky dotazníkového šetření

…………………………………

str. 5

……………………………………………………………………………

str. 5

6 Srovnání hodnot z roku 2007, 2011 a 2013 7 Podrobné výsledky jednotlivých kritérií

……………………………………..…………..

str. 12

……………………………………..…………………..

str. 14

PŘÍLOHA: Anonymní dotazník pro rodiče (hodnotící formulář)

2

……………………………………

str. 30

1 Charakteristika dotazníkového šetření Školská rada se rozhodla uspořádat dotazníkové šetření jako srovnávací výzkum spokojenosti k předchozím dvěma šetřením, které se uskutečnily v letech 2007 a 2011. Dotazník byl rodičům žáků Mateřské školy (dále jen respondenti) k dispozici ve vestibulu MŠ – každý žák měl oboustranný tiskopis formátu A4 s šestnácti otázkami (viz příloha) vložený přímo ve své skříňce – ve dnech 4. března - 8. března 2013 (pondělí – pátek). . Na probíhající výzkum byli respondenti upozorněni informačním nápisem na tabuli u vstupu do MŠ (již 28. 2.). Dotazníky rodiče mohli vyplnit přímo na místě nebo je zpracovat doma. Kritéria, respektive témata byla respondenty hodnocena zakroužkováním zvolené číslice na čtyřbodové číselné škále s možností slovního komentáře (FORMULÁŘ – viz příloha v závěru této zprávy). Vyplněné dotazníky respondenti vhazovali do uzavřené schránky ve vestibulu MŠ. Výzkum probíhal anonymně, pouze s uvedením příslušnosti k dané školní třídě.

2 Způsob stanovení výsledků šetření Výsledky výzkumu byly vyhodnocovány standardním způsobem, tak jako v předchozích letech. V případě většiny hodnocených kritérií (č. 1 – 14) byla provedena evidence četnosti jednotlivých „známek“ a následně vypočítána „průměrná známka“ s přesností na dvě desetinná místa. Tato hodnota byla pro přehlednost převedena na procentní body („míra spokojenosti respondenta“). Za velmi dobrý výsledek byla pro potřeby výzkumu stanovena hodnota 90,00% a výše. Za méně uspokojivý výsledek byla pro potřeby výzkumu stanovena hodnota 69,99% a méně.

V tomto kontrolním šetření bylo však především směrodatné srovnání současných výsledků s daty z šetření v roce 2011. Komentáře respondentů u jednotlivých kritérií byly přepsány a většinou beze změny ocitovány u příslušného kritéria (viz dále). Komentáře respondentů byly upraveny pouze v případě pravopisných chyb a v případě, že by doslovná citace mohla být dvojsmyslná (např. když respondent jednoslovně glosoval udělení té které známky).

3

Vzhledem k nízkému počtu odevzdaných dotazníků u dvou tříd (JEŽCI a KOČKY – počet odevzdaných označených dotazníků z obou těchto tříd nedosahoval ani poloviny počtu odevzdaných dotazníků ve srovnání se zbývajícími třídami JEŽKŮ nebo PEJSKŮ – viz Graf č. 1) byly dotazníky tentokrát sice vyhodnocovány odděleně (tabulky č. 2 - 5), ale bez následného srovnání mezi třídami - vzhledem k uvedené asymetrii v počtu odevzdaných dotazníků by srovnání tříd nebylo relevantní. Souborné výsledky, tedy hlavní výsledná data šetření ukazuje Tabulka č. 1. V několika případech, kdy respondent nezakroužkoval u kritéria žádnou známku, interpretoval zadavatel hodnotu odpovědi podle komentáře. Pokud známka i komentář chyběly, nebyl do hodnocení daného kritéria respondent započítán.

Počet odevzdaných dotazníků podle tříd 18 16

15

15

14 12 10 8

7

7

KOČKY

NEOZNAČENÍ

5

6 4 2 0

PEJSCI

KRTCI

JEŽCI

Graf č. 1

3 Účast v šetření

Dotazníkového šetření v MŠ se ve dnech 4. – 8. 3. 2013 zúčastnilo celkem 49 respondentů, tedy přesně 53,85 % z celkového počtu 91 zapsaných žáků v MŠ. Pro srovnání - v roce 2007 se šetření zúčastnilo 56 % oslovených rodičů, v roce 2011 se zúčastnilo mírně přes 60 % rodičů. Přestože se jedná ve srovnání s předchozími výzkumy o pokles počtu vyplněných dotazníků, stále je účast nadpoloviční a proto statisticky reprezentativní.

4

4 Seznámení pracovnic MŠ a respondentů s výsledky výzkumu Pedagogické pracovnice MŠ budou s výsledky seznámeny v tištěné podobě. Každá třída MŠ obdrží tuto jednu složku. Respondenti budou s výsledky seznámeni uveřejněním grafů ve vestibulu MŠ. Zároveň zadavatel předá výsledky šetření ředitelství MŠ a ZŠ.

5 Výsledky dotazníkového šetření Výsledky dotazníkového šetření jsou v tištěné formě uváděny: 1) v tabulkách – jedná se o celkové výsledky, 2) v grafech četnosti udělených známek – každé kritérium je prezentováno samostatně s uvedením celkové zjištěné míry spokojenosti v procentních bodech a doplněno přepisem všech slovních komentářů respondentů (modře jsou vytištěny pozitivní ohlasy, červeně ohlasy negativní, nebo návrhy respondentů na změny, černě ostatní komentáře). U každého kritéria je u hlavního barevného grafu vpravo dole ještě zobrazen černobílý graf pro srovnání výsledků všech dosavadních šetření (posun mezi léty 2007, 2011 a 2013).

5

5. 1 Výsledky šetření - souhrnné SOUHRNNÉ VÝSLEDKY (Tabulka č. 1) Respondent číslo: Otázka: Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně školka působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vycházek a sportovních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prospívání dítěte a jeho akt. potřebách. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14

Jakou si myslíte, že má MŠ celkovou pověst? Otázka č. 15 Od r. 2007 pořádá MŠ pravidelně školu v přírodě. Využijete tuto ANO / NEmožnost? Otázka č. 16 Na webu SPOLUZACI.CZ byla založena „třída“ naší MŠ. ANO / NEVíte o tom?

Známka

1

Známka

2

Známka

3

BEZ

4

ODPOVĚDI

Σ

Počet odp.

ø

%

Známka

21

27

0

0

1

75

48

1,56

81,3

20

25

3

0

1

79

48

1,65

78,3

22

21

6

0

0

82

49

1,67

77,7

13

16

17

1

2

100

47

2,13

62,3

9

17

17

5

1

114

48

2,38

54,0

28

17

2

0

2

68

47

1,45

85,0

15

13

3

0

18

50

31

1,61

79,7

25

21

2

0

1

73

48

1,52

82,7

24

20

3

0

2

73

47

1,55

81,7

22

20

7

0

0

83

49

1,69

77,0

22

24

2

1

0

80

49

1,63

79,0

31

12

4

1

1

71

48

1,48

84,0

29

17

2

1

0

73

49

1,49

83,7

7

30

9

0

3

94

46

2,04

65,3

32 x ANO

11 x NE

6

74 % ANO

27 x ANO

19 x NE

3

59 % ANO

6

KOMENTÁŘ

NEJNIŽŠÍ NAMĚŘENÁ HODNOTA NEJVYŠŠÍ NAMĚŘENÁ HODNOTA

5. 2 Výsledky šetření – Třída „Pejsek“ PEJSEK – označení „P“ (Tabulka č. 2) Respondent číslo:

BEZ

Σ

Počet odp.

ø

%

1

22

14

1,57

81,0

0

1

21

14

1,50

83,3

1

0

0

22

15

1,47

84,3

3

6

0

0

30

15

2,00

66,7

5

8

0

0

36

15

2,40

53,3

10 4

0

0

1

18

14

1,29

90,3

5

3

0

0

7

11

8

1,38

87,3

9

6

0

0

0

21

15

1,40

86,7

8

7

0

0

0

22

15

1,47

84,3

10 5

0

0

0

20

15

1,33

89,0

8

7

0

0

0

22

15

1,47

84,3

13 0

2

0

0

19

15

1,27

91,0

10 4

1

0

0

22

15

1,47

84,3

2

3

0

2

27

13

2,08

64,0

Známka Známka Známka Známka

Otázka:

P/1 P/2 P/3 P/4 P/5 P/6 P/7 P/8 P/9 P/10 P/11 P/12 P/13 P/14 P/15

1

2

3

4

ODPOVĚDI

Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás MŠ. působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vych. a sport. akt.mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prosp. dítěte a jeho akt. potř. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14 Jakou si myslíte, že má MŠ celkovou pověst? Otázka č. 15 Od r. 2007 pořádá MŠ pravidelně školu v přírodě. ANO / NE Využijete tuto možnost? Otázka č. 16 Na webu SPOLUZACI.CZ byla založena „třída“ ANO / NE naší MŠ.Víte o tom?

1 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3

6

8

0

0

7

7

0

9

5

6 2

2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 2 1 1 2

2 2 2 3 3 1 2 2 1 1 1 1 2

2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2

1 2 3 2 3 1 2 2 2 1 3 2 -

2 2 2 3 3 2 2 2 2 2 3 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 -

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2

2 2 3 3 2 2 2 2 2 1 2 3

1 1 1 3 3 1 1 1 1 2 1 1 2

1 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1 1 1

2 2 1 2 3 2 2 2 2 2 2 1 2 2

2 1 2 1 2 1 1 1 2 1 2 1 3 2

2 1 3 3 1 2 1 1 1 1 1 1 3

8

A A A A A N A A N A - A N A A

11x ANO

3x NE

1

A A A N A N N N N A A N A A A

9x ANO 6x NE

0

7

5. 3 Výsledky šetření – Třída „Krtek“ KRTEK – označení „R“ (Tabulka č. 3) Respondent číslo: Otázka:

R/1 R/2 R/3 R/4 R/5 R/6 R/7 R/8 R/9 R/10 R/11 R/12 R/13 R/14 R/15

Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás MŠ. působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vych. a sport. akt.mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prosp. dítěte a jeho akt. potř. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14 Jakou si myslíte, že má MŠ celkovou pověst? Otázka č. 15 Od r. 2007 pořádá MŠ pravidelně školu v přírodě. ANO / NE Využijete tuto možnost? Otázka č. 16 Na webu SPOLUZACI.CZ byla založena „třída“ ANO / NE naší MŠ.Víte o tom?

2 3 3 3 3 2 3 2 2 2 1 1 3

Známk BEZ a Známka Známka Známka ODPOVĚDI

ø

%

4

5 10 0

0

0

25

15

1,67

77,7

5

7

3

0

0

28

15

1,87

71,0

2

9

4

0

0

32

15

2,13

62,3

2

5

6

1

1

34

14

2,43

52,3

1 5

5 3

1

38

14

2,71

43,0

9

5

1

0

0

22

15

1,47

84,3

2

5

2

0

6

18

9

2,00

66,7

4

9

1

0

1

25

14

1,79

73,7

6

6

2

0

1

24

14

1,71

76,3

4

7

4

0

0

30

15

2,00

66,7

5

9

0

1

0 27

15

1,80

73,3

7

5

1

1

1

24

14

1,71

76,3

8

6

1

0

0

23

15

1,53

82,3

3

7

5

0

0

32

15

2,13

62,3

A N A N A A A A A N N N A - A

9x ANO 5x NE

1

A N N A N N N A N A A A N A A

8x ANO 7x NE

0

1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1

2 2 2 2 3 1 2 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 2

1 1 1 2 2 2 1 1 3 2 1 1 1

2 2 2 3 3 2 2 3 3 3 2 1 2 3

1 1 3 3 4 1 1 1 1 2 2 1 3

2 3 3 3 4 1 2 2 3 2 1 4 1 3

2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 3 2 2

8

2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2 2

2 3 2 4 4 3 3 2 2 3 4 2 3 3

2 1 2 1 2 1 2 2 1 1 1 2

2 2 2 3 3 1 1 2 1 3 1 2 2 2

2 2 2 2 2 1 1 2 1 1

2

Počet odp.

3

1 2 3 3 3 1 1 2 2 2 2 1 1 2

1

Σ

5. 4 Výsledky šetření – Třída „Ježek“ JEŽEK – označení „J“ (Tabulka č. 4) Respondent číslo: Otázka: Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně školka působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vycházek a sportovních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prospívání dítěte a jeho akt. potřebách. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14


BEZ

Σ

Počet odp.

ø

%

0

8

5

1,60

80

0

0

8

5

1,60

80

0

0

0

5

5

1,00 100

3

0

0

0

8

5

1,60

3

2

0

0

0

7

5

1,40 86,7

4

0

1

0

0

7

5

1,40 86,7

2

1

0

0

2

4

3

1,33

4

1

0

0

0

6

5

1,20 93,3

4

0

0

0

1

4

4

1,00 100

3

2

0

0

0

7

5

1,40 86,7

4

1

0

0

0

6

5

1,20 93,3

4

1

0

0

0

6

5

1,20 93,3

4

1

0

0

0

6

5

1,20 93,3

2

2

0

0

1

6

4

1,50 83,3

- A N A -

2x ANO 1x NE

2

- N N N -

0x ANO 3x NE

2


J/1

J/2

J/3

J/4

J/5

1

2

3

4

ODPOVĚDI

2 2 1 1 1 1 2 1 2 2 1 2 2

1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

2 2 1 2 2 3 2 1 1 2 1 1 1 2

2 2 1 2 2 1 1 1 1 2 1 -

2

3

0

0

2

3

0

5

0

2

9

80

89

5. 5 Výsledky šetření – Třída „Kočka“ KOČKA – označení „Č“ (Tabulka č. 5) BEZ

Respondent číslo: Otázka: Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně školka působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vycházek a sportovních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prospívání dítěte a jeho akt. potřebách. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14


Známka Známka Známka Známka ODPOVĚDI

Σ

Poče t odp.

ø

%

1

2

3

4

3

4

0

0

0

11

7

1,57

81,0

4

3

0

0

0

10

7

1,43

85,7

3

3

1

0

0

12

7

1,71

76,3

2

2

2

0

1

12

6

2,00

66,7

2

2

2

1

0

16

7

2,29

57,0

3

3

0

0

1

9

6

1,50

83,3

3

2

0

0

2

7

5

1,40

86,7

4

3

0

0

0

10

7

1,43

85,7

3

4

0

0

0

11

7

1,57

81,0

3

3

1

0

0

12

7

1,71

76,3

3

4

0

0

0

11

7

1,57

81,0

4

3

0

0

0

10

7

1,43

85,7

4

3

0

0

0

10

7

1,43

85,7

0

7

0

0

0

14

7

2,00

66,7

A A A A - A A

6x ANO 0x NE

1

N N A A A A A

5x ANO 2x NE

0

Č/1

Č/2

Č/3

Č/4

Č/5

Č/6

Č/7

2 2 1 3 2 2 2 2 1 1 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

2 2 2 3 3 2 2 2 3 2 1 2 2

2 2 3 3 4 1 2 1 2 1 1 1 1 2

2 1 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 1 2

1 1 1 1 1 2 1 1 1 2 2 2 1 2

1 1 2 2 2 2 1 1 1 1 1 2 2 2

10

5. 6 Výsledky šetření – Neoznačení NEOZNAČENÍ – „N“ (Tabulka č. 6) Respondent číslo: Otázka: Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně školka působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vycházek a sportovních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná informov. o prospívání dítěte a jeho akt. potřebách. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14


BEZ

Počet odp.

0

9

7

1,29 90,3

0

0

12

7

1,71 76,3

0

0

0

11

7

1,57 81,0

3

3

0

0

16

7

2,29 57,0

1

3

2

1

0

17

7

2,43 52,3

2

5

0

0

0

12

7

1,71 76,3

3

2

1

0

1

10

6

1,67 77,7

4

2

1

0

0

11

7

1,57 81,0

3

3

1

0

0

12

7

1,71 76,3

2

3

2

0

0

14

7

2,00 66,7

2

3

2

0

0

14

7

2,00 66,7

3

3

1

0

0

12

7

1,71 76,3

3

3

0

1

0

13

7

1,86 71,3

0

6

1

0

0

15

7

2,14 62,0

N/1

N/2

N/3

N/4

N/5

N/6

N/7

1

2

3

4

ODPOVĚDI

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 2

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2

2 2 2 3 3 2 1 1 3 3 2 4 2

1 2 2 3 4 2 2 3 3 3 3 2 1 3

1 2 1 3 3 1 3 1 2 2 2 1 1 2

1 2 2 2 2 2 1 2 2 2 2 2 2 2

1 1 1 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 2

5

2

0

0

2

5

0

3

4

1

N - N A A A A

4x ANO

2x NE

1

A - N A A A A

5x ANO

1x NE

1

11

ø

Σ


%

6 Srovnání hodnot z roku 2007, 2011 a 2013 POROVNÁNÍ VÝSLEDKŮ ŠETŘENÍ V LETECH 2007, 2011 a 2013 (Tabulka č. 7)

Míra spokojenosti respondentů v %

Otázka č. 1 Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně působí). Otázka č. 2 Program žáků v prostorách MŠ. Otázka č. 3 Četnost pobytu na venkovním hřišti. Otázka č. 4 Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 5 Četnost výletů, vycházek a sport. aktivit mimo prostory MŠ. Otázka č. 6 Úroveň besídek pro rodiče. Otázka č. 7 Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Otázka č. 8 Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Otázka č. 9 Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Otázka č. 10 Dostatečná inf. o prospívání dítěte a jeho akt. potřebách. Otázka č. 11 Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Otázka č. 12 Kvalita stravování. Otázka č. 13 Úklid a čistota v MŠ. Otázka č. 14

Jakou si myslíte, že má MŠ celkovou pověst?

r. 2007

r. 2011

r. 2013

%

%

%

MÍRA SPOKOJENOSTI

MÍRA SPOKOJENOSTI

MÍRA SPOKOJENOSTI

94,3

82,3

81,3



-1%

92,0

81,7

78,3



-3,4%

88,0

77,0

77,7



+0,7%

64,3

65,3

62,3



-3%

58,3

67,3

54,0

96,7

76,0

85,0

84,3

81,0

79,7



- 1,3 %

90,3

85,3

82,7



- 2,6 %

83,7

85,7

81,7



-4%

NEZJIŠŤOVÁNO

76,3

77,0



+0,7%

77,7

68,7

79,0



+10,3%

89,3

84,0

84,0



0

89,7

91,0

83,7



- 7,3 %

NEZJIŠŤOVÁNO

69,0

65,3



- 3,7 %

POSUN OD POSLEDNÍHO ŠETŘENÍ

 - 13,3 % +9% 

ZJIŠŤOVÁNÍ ZÁJMU / ZNALOSTI Otázka č. 15 Od r. 2007 pořádá MŠ pravidelně školu v přírodě. ANO / NE Využijete tuto možnost? Otázka č. 16 Na webu SPOLUZACI.CZ byla založena „třída“ naší MŠ. ANO / NEVíte o tom?

71,4

67,3

74

NEZJIŠŤOVÁNO

69,1

59

Zájem o ŠvP mezi rodiči stoupl o 6,7 % (¾ resp.). Povědomí o webové „třídě“ kleslo o 9,9 %.

Legenda k tabulce: Otázka č. x Text otázky z dotazníku.

 +0,7 %  +10,3 %  - 3,7 % Růst hodnoty Silný růst Pokles

12

 -7,3 % Silný pokles

POROVNÁNÍ VÝSLEDKŮ DOTAZNÍKOVÉHO ŠETŘENÍ V LETECH 2007, 2011 a 2013. Graf č. 2

100 90 80 70 60 50

2007

40

2011 30

2013

20 10 0

13

7 Podrobné výsledky jednotlivých kritérií Otázka č. 1

Prostředí – atmosféra MŠ (jak na Vás osobně školka působí). Prostředí - atmosféra MŠ



81,3 %

1

(četnost udělených známek)

2

3 0%

4 44% 94,3

56%

2007

Graf č. 1

82,3

2011

81,3

2013

Doslovný přepis komentářů respondentů:

„Dobře.“ (J/5) „Nemám ţádný problém – velmi dobře.“ (Č/7) „Malé třídy.“ (P/4) „Z počátku jsem nebyla nadšená, ale pak si zvyknete, co vám zbývá!!!“ (R/1) „Hezké příjemné prostředí.“ (R/8) „Někdy nevím, v které třídě syn je (odpoledne, dopoledne), jdu do Krtků a on je v Kočkách apod.“ (R/13)

KOMENTÁŘ ZADAVATELE:

Ve srovnání všech tří šetření je u kritéria patrná sestupná tendence. Posun od posledního šetření je však minimální, hodnota rozdílu je daleko pod mírou statistické chyby.

14

Otázka č. 2

Program ţáků v prostorách MŠ. Program žáků v prostorách MŠ  78,3% (četnost udělených známek)

1 2

6%

3 4

42% 52%

92

Graf č. 2

2007

81,7

78,3

2011

2013


„Dostačující – vyhovuje.“ (Č/7) „Nemůţeme přesný program posoudit.“ (P/5) „Karneval se nám moc líbil. I jsou krásné fotografie.“ (P/7) „Nemám dostatek informací o programu ţáků.“ (P/10) „Určitě si děti chválí dívání na pohádku, je to správně? TV = ???“ (R/1) „Moţnost krouţků. Jen plavání chybí. Cvičení, divadlo.“ (R/8) „Pestrý, zábavný, zajímavý, hravý.“ (R/13)


U kritéria je od roku 2007 rovněž patrná sestupná tendence. Posun od posledního šetření je však malý, v úrovni statistické chyby.

15

Otázka č. 3

Četnost pobytu na venkovním hřišti. Četnost pobytu na venkovním hřišti  77,7 (četnost udělených známek)

%

1 2 3

12%

4

45%

43%

88 77

Graf č. 3

2007

77,7

2011

2013


„Spokojenost“ (Č/7) „Vítám, ţe nyní chodí více ven i odpoledne.“ (P/3) „MÁLO! Uţ je pěkně, mohli by i po obědě ven.“ (P/5) „Kdyţ je inverze, ne, ale v období jara a poté jsou odpoledne zavřeni ve třídách?“ (R/1) „Kdyţ je smog či velká zima, neměli by chodit ven, a chodí.“ (R/8) „Došlo ke zlepšení oproti loňsku.“ (R/12) „Nemám úplně přehled.“ (R/15)


Velký propad mezi lety 2007 a 2011 se obrátil ve velmi malý posun směrem nahoru.

16

Otázka č. 4

Četnost kulturních aktivit mimo prostory MŠ. Četnost kulturních aktivit mimo MŠ  (četnost udělených známek)

62,3 %

1 2

10%

3 26%

4

33% 31% Graf č. 4

64,3

2007

65,3 62,3

2011

2013


„Spokojenost.“ (Č/7) „Nevidím nutnost aktivit mimo prostor MŠ.“ (P/1) „…nicméně myslím, ţe divadélko ve škole je naprosto dostačující. Cestování s tolika dětmi MHD shledávám jako náročné a ne zcela bezpečné.“ (P/1) „Pokud to je moţné, vítám více těchto aktivit.“ (P/3) „Kromě solné jeskyně, zatím bylo mé dítě 1x. Ţádný program, proč?“ (R/1) „Ţádná. Jiné školky ve stejném počtu dětí chodí s dětmi do ZOO, (na) výlety, (do) divadel.“ (R/8) „Pro mě dostačující.“ (R/13) „Syna se zatím netýká.“ (R/15) „Nemají.“ (N/4) KOMENTÁŘ ZADAVATELE:

Vzestup mezi šetřeními v letech 2007 a 2011 je vystřídán poklesem o 3 procentní body.

17

Otázka č. 5

Četnost výletů, vycházek a sportovních aktivit mimo prostory MŠ.

Četnost výletů a vycházek, sport  54,0% (četnost udělených známek)

1 2

11%

3 19%

4

35%

35% 58,3

Graf č. 5

2007

67,3 54 2011

2013


„Za jedno pololetí mi 1x vycházka přijde málo, výlet ţádný!“ (Č/3) „Mohl by být jeden celodenní výlet navíc.“ (P/1) „Mohlo by být více, nejen pro předškoláky.“ (P/3) „Při nepřízni počasí je lepší procházka, neţ hřiště.“ (P/4) „Uvítala bych např. kurzy plavání.“ (P/12) „Nepamatuji se, ţe by nějaké byly!!! (1x za rok a konec).“ (R/1) „1x výlet za rok je málo.“ (R/8)


Pokles o více než 13 procentních bodů od posledního šetření je nejen největším zaznamenaným propadem, ale zároveň se jedná i o nejnižší hodnotu míry spokojenosti ve všech dosud uskutečněných šetřeních. Mezi komentáři se vyskytují pouze samá negativa. Pro respondenty se jedná o nejpalčivější problém současného provozu MŠ!

18

Otázka č. 6

Úroveň besídek pro rodiče. Úroveň besídek pro rodiče  85,0 (četnost udělených známek)

% 1 2

4% 0%

3 4

36% 60%

96,7 76

Graf č. 6

2007

2011

85

2013


„Ještě nevíme.“ (P/7) „Spokojenost“ (R/1) „Perfektní. Moc hezké, co se naučí. Oceňuji velmi práci učitelek.“ (R/8) „Pěkná.“ (R/13)


Posun o 9 procentních bodů nahoru je příznivým obratem předchozího výrazného poklesu. Mezi komentáři jsou pouze pozitivní ohlasy.

19

Otázka č. 7

Příprava předškoláků organizovaná MŠ. Příprava předškoláků MŠ  79,7% (četnost udělených známek)

1 2

10%

3 48%

42%

Graf č. 7

4 84,3

81

2007

2011

79,7

2013


„Nevím.“ (J/1) „Zatím netuším.“ (Č/3) „Neposoudím, nemám předškoláka… POKRAČOVÁNÍ viz otázka č. 4“ (P/1) „Nemůžu posoudit.“ (P/5) „Nemohu posoudit, mé dítě není předškolák.“ (P/6) „Nevím, nejsme předškoláci.“ (P/11) „Nevím, nemám předškoláka.“ (P/12) „Staršímu synovi je 10 – už si to nepamatuje, malému je 5.“ (R/13) „Syn není předškolák.“ (R/15) „Nehodnotím – nevím.“ (N/3) KOMENTÁŘ ZADAVATELE:

Mírné postupné klesání je na úrovni statistické chyby. Hodnocení kritéria je navíc ovlivněno tím, že na něj může odpovědět pouze menší část respondentů. Veškeré komentáře jsou neutrální.

20

Otázka č. 8

Přístup pedagogických pracovnic MŠ k dětem. Přístup ped. pracovnic k dětem  82,7 (četnost udělených známek)

% 1 2

4%

3 4 44%

52% 90,3

Graf č. 8

2007

85,3

2011

82,7

2013


„Přístup k dětem je.“ (P/12) „Nemohu posoudit jako rodič, nejsem tam.“ (R/1) „Křičí na děti. Ne veškeré učitelky, ale některé se na tuto práci vůbec nehodí.“ (R/7) „Myslím, ţe mladé nové paní učitelky velmi dětem prospěly. Mají větší trpělivost a více s nimi komunikují a nejsou tolik přísné…“ POKRAČOVÁNÍ v otázce č. 9 (R/8) „Vím, ţe je zde hodně dětí, ale někdy by mohly být hodnější, milejší – týká se to učitelek a pomocné síly.“ (R/13)


Rozdíl míry spokojenosti sice není příliš velký, sestupná tendence u hodnoceného kritéria je však trvalá. Komentáře jsou vyrovnané (2:2).

21

Otázka č. 9

Přístup pedagogických pracovnic k rodičům. Přístup ped. pracovnic k rodičům  81,7 (četnost udělených známek)

% 1 2

6%

3 4

51%

43%

83,7

Graf č. 9

2007

85,7

2011

81,7

2013


„Jak rodiče k pedagogům, tak pedagogové k rodičům “ (P/1) „Vynikající přístup s ohledem na individuální potřeby dětí.“ (P/12) „Dá se říci, ţe se domluvíme, ustoupíme…“ (R/1) „…a to platí i o přístupu mladších paní učitelek k rodičům.“ VIZ PŘEDCHOZÍ otázka č. 8 (R/8) „Nevím.“ (R/13)


Po mírném vzestupu mírný pokles spokojenosti. Komentáře respondentů u tohoto kritéria téměř chyběly.

22

Otázka č. 10

Dostatečná informovanost o prospívání dítěte a jeho aktuálních potřebách. Dostatečná informovanost o dítěti  77,0 (četnost udělených známek)

% 1 2

0% 14%

3 45%

4

41%

76,3

Graf č. 10

2007

77

2011


„Pokud se člověk nezeptá, neví.“ (Č/3) „Bez problémů.“ (P/3) „Ze strany pedagogických pracovnic vidím zde několikaleté odborné zkušenosti v praxi.“ (R/1) „Většinou se zeptám, zda je všechno v pořádku.“ (R/13) „Aktivně ne, musím se zeptat.“ (N/3)


Od posledního šetření mírný nárůst spokojenosti respondentů.

23

2013

Otázka č. 11

Informování rodičů o činnosti a akcích MŠ. Informování rodičů o činnosti MŠ  (četnost udělených známek)

79 % 1 2

4% 2%

3 45%

4

49% 77,7

Graf č. 11

2007

68,7

2011

79

2013


„Měsíční plán v pořádku, vypíchnutí např. karnevalu scházelo, některé děti neměly chudinky masku.“ (Č/3) „Oceňuji web.“ (P/3) „Nástěnka, net, dostačující.“ (R/1) „Letos velká chyba, ţe nebylo oznámení zápisu do ZŠ Lyčkovo. V kolik hodin a kdy!“ (R/8) „Myslím, ţe je dostačující.“ (R/13) „Málo přehledné.“ (N/3)


Po propadu mezi lety 2007 a 2011 velký nárůst spokojenosti respondentů. Jedná se o nejvyšší nárůst ze všech sledovaných oblastí, přesně o 10,3 procentních bodů!!!

24

Otázka č. 12

Kvalita stravování. Kvalita stravování  84,0 % (četnost udělených známek)

1 2

8%

3 4

25% 65%

Graf č. 12

89,3

2007

84

84

2011

2013


„Dobrou. I kdyţ prý nutí děti dojídat…“ (Č/6) „Nemusela by být hrachová kaše, ale čočka.“ (P/4) „Dle dítěte moc jídlo chutná, já nemohu posoudit. Máme pořád hlad.“ (R/1) „Málo ovoce a zeleniny, ale chápu, ţe za tyto peníze to nejde. Jinak jídlo dobré.“ (R/8) „Málo jídla na oběd.“ (R/10) „Nadmíru jsme spokojeni, mnozí by se mohli učit.“ (R/13) „Nemůžu posoudit .“ (R/15) „Nemohu posoudit – nevím, snad.“ (N/3)


Po snížení spokojenosti mezi léty 2007 a 2011 zůstává nyní spokojenost se stravováním v MŠ stabilní – na 84 procentních bodech.

25

Otázka č. 13

Úklid a čistota v MŠ. Úklid a čistota v MŠ  83,7 % (četnost udělených známek)

1 2

4%

3 4

35% 59%

Graf č. 13

89,7

91

2007

2011

83,7

2013


„Větší čistota na školním hřišti.“ (Č/2) „Při sněhu a dešti by bylo dobré průběţné vytírání.“ (Č/3) „Záchodky občas smrdí.“ (P/5) „Nepořádek na školním hřišti.“ (P/14) „Vţdy čisto, perfektně!“ (R/1) „Čistota perfektní.“ (R/8) „Nikdy jsem nepořádek ve školce neviděla.“ (R/13) „Větší čistota na školním hřišti.“ (N/2) „Písek na chodbách  do tříd.“ (N/3) KOMENTÁŘ ZADAVATELE:

Jedna z nejlépe hodnocených oblastí z roku 2011 v novém šetření vykázala propad o 7,3 %. V komentářích je často zmiňován nepořádek na školním hřišti. Převažují negativní komentáře respondentů.

26

Otázka č. 14

Jakou si myslíte, ţe má MŠ celkovou pověst? Domnělá pověst MŠ  65,3 (četnost udělených známek)

% 1 2

0%

3 20%

15%

4

65%

69

Graf č. 14

2007

2011

65,3

2013


„Dobrou.“ (J/1) „Dobrou.“ (Č/7) „Nemůžu posoudit.“ (P/5) „Problematičtí rodiče dělají MŠ takovou pověst.“ (J/1) „Dobrou, moţná někdy příliš konzervativní.“ (P/3) „Netuším, jsme tu zatím krátce.“ (P/7) ţe dobrou.“ (P/14)

„Nedokáţu posoudit, ale myslím si,

„Nemá moc dobrou pověst, ale bohuţel rodiče jsou rádi, kdyţ je dítě přijato.“ (R/1) „Pověst dobrou nemá, ale dle mého názoru se vše zlepšilo hodně. I přístup učitel-dítě, učitel-rodič.“ (R/8) „Špatnou, nemáme na vybranou.“ (R/12) „Velmi dobrou.“ (R/15) „Ne moc dobrou.“ (N/3) „Pověst nemá dobrou.“ (N/4) „Dobrou.“ (N/6) KOMENTÁŘ ZADAVATELE:

V roce 2007 nebylo kritérium předmětem šetření, od roku 2011 je však patrný mírný pokles (o 3,7%). Mezi slovními komentáři respondentů je však zajímavý poměrně četný výskyt pochvalných hodnocení!

27

Otázka č. 15

Od r. 2007 pořádá MŠ školy v přírodě. Využijete tuto možnost? (četnost odpovědí ANO / NE)

11 x NE ANO

NE

32 x ANO

Otázka č. 16

Na webu SPOLUZACI.CZ byla založena „třída“ naší MŠ. Víte o tom? (četnost odpovědí ANO / NE)

19 x NE

27 x ANO

28

ANO

NE

Chcete-li ještě něco podotknout: Doslovný přepis komentářů respondentů:

„Ano, nelíbí se mi časté ´stěhování´ po třídách, tj. ţe třída JEŢKŮ není stálá třída (a často děti jsou rozdělené do jiných tříd).“ (J/1) „Dětské hřiště je v tomto období ve velmi špatném stavu! Paní učitelky raději chodí s dětmi na vycházky mimo MŠ, aby se vydýchaly.“ (Č/7) „Opět dávám ke zváţení moţnost vodit dítě ráno do školky volně aţ do 9-té hodiny. Myslím, ţe mezi 8 – 9 hod. nikoho průběţný příchod neruší.“ (P/3) „Jen se mi nelíbí krouţky v době spaní.“ (P/11) „Proč v ostatních MŠ není problém, jet s dětmi na výlet aj. aktivity, a tady ano, při stejném počtu pedagogického personálu? Proč jsou problémy s krouţky v MŠ…, pedagogický sbor je moc nepreferuje.“ (R/1) „Průhlednější spodní prádlo slečen učitelek.“ (R/9) ??? „Uvítala bych vstřícnější přístup, co se týče spaní předškoláků po obědě. Pokud jiţ nemají potřebu spánku, měly by jim být spíše nabízeny klidové aktivity (viz školní řád).“ (R/11)

Za Školskou radu

Mgr. Petr Tichý

a

Mgr. Renata Lišková

V Praze - Karlíně dne 5. dubna 2013.

29

No title

Recommend Documents