No title

schoolgids 2013/2014

openbare m ontessorisch ool

Informatie over het basisonderwijs op de openbare montessorischool Valkenbos

Een woord vooraf

Inhou d 1. De school

U en uw kinderen zijn van harte welkom op de “Valkenbosschool”. Een school waar het team vol overtuiging heeft gekozen voor openbaar en voor montessorionderwijs. Er komen steeds meer verschillen tussen scholen: in manier van werken, in sfeer en in wat kinderen er leren. Deze gids probeert u inzicht te geven in wat u kunt verwachten van onze school. U vindt informatie over de manier waarop wij inhoud proberen te geven aan het montessorionderwijs.

Naar welke school gaat mijn kind?

Het onderwijs is gericht op zelfstandigheid en

Er is een ruime keuze aan scholen en school-

zelfredzaamheid. De kinderen leren al vroeg

soorten en dat maakt een beslissing er niet

verantwoordelijkheid te dragen voor hun om-

gemakkelijker op.

geving en ontdekken nieuwe mogelijkheden.

Veel ouders die u voorgingen op dit pad hebben bewust voor onze school gekozen. Ze wil-

Er wordt gewerkt in gemengde groepen (ver-

len met hun schoolkeuze hun kinderen vooruit

schillende leeftijden en verschillend niveau

helpen op weg naar de toekomst. Waarom

van ontwikkeling), waarin onderling samen-

hebben ze voor onze school gekozen?

werken wordt nagestreefd.

Onderwijs op een montessorischool richt zich

Kinderen leren met elkaar rekening te hou-

naast prestatie op een volledige en vrije ont-

den, de ander te verdragen en te respecteren.

plooiing van de mogelijkheden van het kind in velerlei opzichten.

Naast deze ideële argumenten is er ook een aantal praktische zaken die ouders aanspre-

Er wordt uitgegaan van het individuele kind

ken bij de keuze voor onze school, bijvoor-

en zijn of haar mogelijkheden. De kinderen

beeld het lesrooster met verkorte middag-

werken op hun eigen niveau en in hun eigen

pauze.

tempo met materiaal dat speciaal voor het montessorionderwijs is gemaakt.

Wil van Overloop, directeur

2. Waar de school voor staat 3. De organisatie van het onderwijs 4. De leraren

5. De ouders

6. De ontwikkeling van het onderwijs 7. De zorg voor kinderen

8. De resultaten van het onderwijs 9. Kinderraad

10. Sponsoring 11. Vakanties en vrije dagen 12. Gezondheidszorg 13. Schoolmaatschappelijk werk 14. Samenstelling van het team 15. Adressen en telefoonnummers

Indien ouders wensen of suggesties voor verbetering van deze schoolgids hebben, kan er contact worden opgenomen met de directeur. Jaarlijks wordt deze gids aangepast en ter goedkeuring voorgelegd aan de Medezeggenschapsraad.

o p e n b a r e montessorischoo l

1 De school De school dankt zijn naam aan een landgoed dat zich tussen de duinen en Hanenburg bevond. Eind 19de eeuw werd het gekocht door Koning Willem III. Ooit stond op het landgoed een boerderij die Kranenborg heette. De huidige school werd vlakbij dat landgoed gebouwd. In 1955 werd Valkenbos een montessorischool. De school staat aan de Cederstraat en ligt in de wijk Valkenbos / Bomenbuurt. De school is goed bereikbaar met het openbaar vervoer, fiets en auto.

Visie Primair Openbaar Onderwijs In 2008 zijn de openbare scholen overgegaan van de gemeente naar een zelfstandige stichting “De Haagse Scholen”. De visie van deze scholen is ondergebracht in de volgende 9 stellingen:

We zitten tijdelijk in de Resedastraat 50, omdat ons oude gebouw is gesloopt. In dit schooljaar wordt er gestart met een nieuw gebouw op de oude locatie. Daar zijn we erg blij mee, want daardoor kunnen we groeien naar 12 groepen en we krijgen daar ook meer faciliteiten (o.a. grotere gymzaal en speellokaal, ruimere lokalen etc.). Voor tekeningen en meer informatie zie onze website www.valkenbos.net

1. Ieder kind is welkom in het Openbaar Onderwijs 2. Ons onderwijs is modern en vernieuwend 3. Het kind staat centraal 4. Onze scholen zijn partners in de wijk 5. Wij hebben de regie in de zorg voor kinderen 6. Onze scholen werken samen met ouders 7. Onze medewerkers zijn professionals 8. Zoveel mogelijk geld gaat naar de scholen 9. Wij werken aan kwaliteit

De leerlingen komen uit de buurt maar toch ook wel van verder weg. Bijna alle ouders kiezen de school heel bewust, omdat het een montessorischool is, of omdat we een goede naam hebben.

Ook Montessorischool Valkenbos onderschrijft deze visie. Tijdens een visiebijeenkomst op onze school heeft het team vanuit de montessorigedachte als visie ‘Het geven van inspirerend onderwijs’ geformuleerd. Bij het geven van lessen, het ontwikkelen van lesmateriaal en het aanschaffen van nieuwe metho-

Op dit moment hebben we ongeveer 270 leerlingen, verdeeld over elf groepen en 18 leerkrachten. We hebben in de Resedastraat een prima vervangende locatie gevonden. We delen het gebouw met de CMS. Regelmatig is er afstemming over praktische zaken. Dat verloopt in goede harmonie. Het enige echte nadeel van de Resedastraat is, dat we geen gymzaal hebben. We moeten naar andere scholen lopen.

des is deze visie dan ook het uitgangspunt.

Openbaar onderwijs Montessorischool Valkenbos is een openbare school. Op onze

Door aandacht te schenken aan verschillen en overeenkomsten

openbare school zorgen we voor kwaliteit en openheid. De

tussen mensen, wordt bijgedragen aan een mensvriendelijke

openbare school is een ontmoetingsschool waar iedereen wel-

maatschappij. Het openbaar onderwijs staat open voor de in-

kom is, ongeacht zijn levensovertuiging, ras, sekse, culturele

breng van ouders, die actief meedenken en meewerken aan de

en/of maatschappelijke achtergrond. Voor de openbare basis-

school van hun kind. Ook bij ons op school voelen veel ouders

scholen in Den Haag is er een non-discriminatie-code. Wij on-

zich betrokken bij het onderwijs. De school wordt gekenmerkt

derschrijven deze code.

door een open overleg en een democratische besluitvorming.

2 Help mij het zelf te doen In de woorden ‘help mij het zelf te doen’ is de kern weergegeven van wat montessoriopvoeding en montessorionderwijs inhouden. Het kind zelf is de bouwer van zijn persoonlijkheid maar de hulp van volwassenen, zowel thuis als op school, is daarbij onontbeerlijk. Het kind ontwikkelt zich van binnenuit. In elk kind is een natuurlijke drang tot zelfontplooiing aanwezig. De ontwikkeling van onze kinderen staat in wisselwerking met hun omgeving en is daar in sterke mate van afhankelijk. Voor het scheppen van een gunstig leef- en werkklimaat is de volwassene verantwoordelijk. De opvoeding van het kind richt zich op alle aspecten van het mens zijn: psychisch, sociaal, intellectueel en creatief. Zelf doen, zelf ontdekken en zelf ervaren vormen de beste weg naar het ontwikkelen van zelfstandigheid en het leren dragen van verantwoordelijkheid.

2 Waar de school voor staat Leef- en werkklimaat

Er zijn wel eindcriteria vastgesteld die per kind gedurende het

Op onze school proberen we een omgeving te creëren, waarin

jaar gevolgd worden. Waar nodig wordt er extra gestuurd en

de kinderen dat gunstige leef- en werkklimaat optimaal aan-

krijgen kinderen extra aandacht.

treffen. Een leeromgeving waarin zij materialen en activitei-

De individuele ontwikkeling van het kind staat bij ons voorop.

ten aangeboden krijgen die passen bij hun ontwikkeling en

Aangezien niet alle leerlingen op hetzelfde tijdstip met dezelf-

belangstelling. Achterliggende bedoeling is, dat zij hun nieuws-

de materie bezig zijn, volgens de montessoriprincipes, is dit

gierigheid behouden en verder ontwikkelen. De verschillen in

niet vast te leggen in een strak ingevuld rooster. De leerkrach-

ontwikkelingsgang tussen kinderen onderling, vereisen wel een

ten bewaken dat de kinderen voldoende tijd aan alle vakken

organisatie die de continuïteit van de ontwikkeling mogelijk

besteden. Alle kinderen krijgt minimaal 7520 uur onderwijs bin-

maakt. Daarom zitten kinderen van verschillende leeftijden in

nen de acht jaar dat ze bij ons op school zijn. Hier houden we

een montessorigroep. Zo kunnen zij van elkaar leren en elkaar

overzichten van bij.

helpen. Dat alles op basis van de gedachten van Maria Montessori, die zij aan het begin van de 20ste eeuw ontwikkelde.

Sociale vaardigheden

Ideeën die de afgelopen decennia wel steeds zijn gemoderni-

Montessorischool Valkenbos is een opvoedende leefgemeen-

seerd, maar de essentie voluit overeind is gebleven: het kind

schap waar kinderen hun zelfvertrouwen, zelfkennis en sociaal

staat centraal.

positief gedrag kunnen ontwikkelen. De leerkrachten benaderen de kinderen positief en richten de aandacht op de sterke

Kerndoelen

kanten. Door het positieve gedrag of capaciteiten te benoemen,

In 2006 zijn de nieuwe kerndoelen van kracht geworden. Dat

krijgt het kind een positief beeld van zichzelf en zal het zich

zijn de doelen die het Ministerie van Onderwijs voorschrijft aan

daar naar gedragen. Er is in onze montessorischool veel aan-

alle leerlingen in het basisonderwijs, ook wel Primair Onderwijs

dacht voor sociale vaardigheden. Wekelijks staat er per bouw

genoemd. Er zijn kerndoelen voor verschillende leergebieden,

een sociaal-emotioneel onderwerp centraal (hoe vraag je iets

bijvoorbeeld, oriëntatie op jezelf en de wereld, kunstzinnige

aan iemand, wat doe je als je het ergens niet mee eens bent,

oriëntatie, bewegingsonderwijs en Engels. Daarnaast is het

blijdschap, enzovoorts). In 2013-2014 vernieuwen we onze aan-

sinds 1 augustus 2010 verplicht om de Referentieniveaus Neder-

pak voor sociaal-emotionele ontwikkeling; schoolbreed zal er

landse Taal en Rekenen / Wiskunde in het onderwijsaanbod als

uitgebreid aandacht worden besteed aan deze nieuwe aanpak.

uitgangspunt te nemen. Hierin wordt beschreven wat kinderen

Elk jaar is er aan het begin van het schooljaar uitgebreid aan-

moeten kennen en kunnen op verschillende momenten in hun

dacht voor ‘pesten’ en dit onderwerp komt regelmatig terug in

schoolloopbaan.

de loop van het schooljaar. Als kinderen op een goede sociaal-

Montessorionderwijs is pedagogisch onderwijs. Dat wil zeggen

vaardige wijze met elkaar omgaan, heeft pesten minder kans

dat de ontwikkeling van het kind in zijn totaliteit en in zijn

om voet aan de grond te krijgen. Voor kinderen die het moei-

volle samenhang centraal staat. Het doel is dat kinderen zich

lijk vinden, proberen we sociale vaardigheidstrainingen aan te

evenwichtig en optimaal ontplooien. Daarbij kunnen kerndoe-

bieden binnen de school en onder schooltijd. Dit gebeurt in

len een belangrijke rol spelen, maar het kind zelf wijst de weg.

overleg met, en na toestemming van de ouders.

De Veilige School In 2006 is er in de school uitgebreid gesproken over een veiligheidsplan, wat door de Medezeggenschapsraad is goedgekeurd. Dit plan bevat o.a. een pestprotocol, een gedragscode voor omgangsregels en een protocol “hoe te handelen bij ongewenst gedrag van ouders”. Deze informatie staat op de website en bij de directie is een exemplaar van de verschillende protocollen te verkrijgen. Ook is er sinds 2009 een rouwprotocol, eveneens bij de directie te verkrijgen. De veiligheid in en om de school is iets waar het team dagelijks mee bezig is. Tijdens het buitenspelen zijn de hekken altijd gesloten en tijdens de lestijden zijn de deuren van de school dicht. De afgelopen jaren is door de MR en de Kinderraad de verkeersveiligheid van de straten in de omgeving aangekaart bij de politiek. We willen vooral dat de Fahrenheitstraat veiliger wordt voor voetgangers en fietsers. Zoals het er nu naar uitziet wordt deze straat een 30 km zone en komt er een schoolzone, waarin extra aandacht is voor kinderen. Er is ook samenwerking hierin met de CMS en de Bavinckschool. We houden een vinger aan de pols met betrekking van de uitvoering hiervan. De MR heeft er voor gezorgd dat er vanuit de 3 scholen een projectgroep actief is geworden, die in nauw overleg met de gemeente en andere betrokken partijen, streeft naar een zo optimaal mogelijke en kind veilige verkeersroute in en rondom de Fahrenheitstraat. We zullen in samenwerking met het HCO verkeerslessen gaan geven, die vooral aandacht besteden aan de praktijk op straat.

De montessoridoelen Een kind wil ‘groot’ worden. Maar de samenleving is ingewikkeld. Onze school helpt de kinderen hier zicht op te krijgen. Het onderwijs leert hen te kiezen, biedt kennis en vaardigheden aan, waardoor het kind die gaat verkennen. Het kind wil ook los komen van afhankelijkheid en steeds zelfstandiger worden. Dat proces van ‘groot’ worden moet het kind zelf doen. Daarom is het belangrijk dat het kind de vrijheid krijgt om zijn omgeving te ontdekken en de dingen zelf te doen die het ook kan, op school en daarbuiten. Vandaar dat het klaslokaal voortdurend nieuwe uitdagingen biedt. Daardoor is de kans groot dat het kind zijn aangeboren nieuwsgierigheid behoudt. De kinderen krijgen in het montessorionderwijs veel vrijheid om in dat lokaal hun werk te kiezen of in te delen. De leerkracht let er op, dat die keuze in de juiste verhouding staat tot de mogelijkheden (talenten en beperkingen) van het kind. Er zitten veel regels vast aan die vrijheid die erop gericht zijn het samen leren en leven in de groep mogelijk te maken. Net als later in de samenleving: vrijheid in gebondenheid.

Montessorimateriaal

We hebben een digitaal leerlingvolgsysteem, waarbij ook aan-

In het montessorionderwijs neemt het materiaal waarmee de

dacht is voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kin-

kinderen leren, een belangrijke plaats in. Het ziet er aantrek-

deren.

kelijk uit en nodigt uit tot handelen, want het moet uitdagen

We werken met Esis-B , een digitaal systeem om ontwikkeling

en motiveren. Met concreet en symbolisch materiaal wordt het

van kinderen nog beter te kunnen volgen.

inzicht bevorderd in moeilijke en abstracte begrippen. Het no-

In 2012 is het “Beleidsplan Lezen” vastgesteld. Onder leiding

digt uit zoveel mogelijk zintuigen te gebruiken en tot herhaling

van een dyslexie specialist is dit vakgebied onder de loep ge-

van handelingen, tot ze die beheersen. Veel materiaal is ook

nomen. De belangrijkste conclusies zijn, dat er meer instruc-

zelfcorrigerend, zodat de leerlingen zonder inmenging van de

tie moet worden gegeven en meer geoefend moet worden. We

leerkracht hun ‘fouten‘ kunnen ontdekken. In de midden- en

hebben de afgelopen jaren ook het taalaanbod in de onder-

bovenbouw begint het materiaal langzamerhand plaats te ma-

bouw, het stelonderwijs en het spellingsonderwijs geëvalueerd

ken voor een ‘gewone‘ manier van omgaan met de lesstof, ook

en aangepakt. Deze zaken staan inmiddels goed op de rails.

al zijn de methodes bij ons op school nog steeds heel aantrekkelijk te noemen, waarbij voorop staat dat leerlingen daarmee

In de afgelopen jaren is er, mede door de komst van de werk-

zelfstandig moeten kunnen werken. De individuele manier van

wijze voor Kosmisch Onderwijs van Da Vinci en de lessen dans-

werken biedt de leerkracht de mogelijkheid rustige en terugge-

expressie, meer aandacht gekomen voor de creatieve vakken.

trokken leerlingen anders te benaderen dan drukke of dynami-

Om hier nog meer gestructureerd mee aan de slag te gaan, zijn

sche kinderen. In het montessorionderwijs zoekt de leerkracht

in 2007 nieuwe methodes voor tekenen, handvaardigheid en

samen met ieder kind naar het beste klimaat om in te gedijen.

muziek ingevoerd. In 2009 is met de aanschaf van de methode voor drama, de rij compleet gemaakt. Uit eerdere onderzoeken

Pesten is naar voren gekomen, dat zowel teamleden als ouders belang

De school heeft aandacht voor pesten. Daarvoor is een protocol

hechten aan voldoende aanbod op het gebied van cultuur. Er

opgesteld. Dit protocol is verkrijgbaar bij de directie.

is een Cultuurplan gemaakt en ingevoerd. Daarnaast zijn de

Het is belangrijk pesten niet te verwarren met plagen. We

methodes voor de creatieve vakken zoveel mogelijk gekoppeld

spreken over plagen wanneer kinderen min of meer aan elkaar

aan het Cultuurplan. De ouders en de Medezeggenschapsraad

gewaagd zijn. Het gaat dan om een prikkelend spelletje, dat

zijn hierbij nauw betrokken geweest. Het Cultuurplan is op de

door geen van de betrokkenen als bedreigend of echt vervelend

website te vinden.

wordt ervaren. De plager heeft niet de intentie om de geplaag-

In 2007 zijn in de onderbouwgroepen de werkwijze en mate-

de te beschadigen. Pesten is (psychisch, fysiek of seksueel) sy-

rialen voor Kosmisch Onderwijs van Da Vinci geïntroduceerd,

stematisch geweld van een leerling of een groep kinderen tegen

zodat voor dit vakgebied de aansluiting tussen onder- en mid-

één of meer kinderen die niet (meer) in staat is (zijn) zichzelf

denbouw bewerkstelligd wordt. Inmiddels is het Kosmisch On-

te verdedigen. Er is een duidelijke slachtofferrol en daderrol.

derwijs in zijn totaliteit ingevoerd in de onderbouw.

Op school zijn afspraken over het omgaan met elkaar in en bui-

Voor het vakgebied techniek zijn de techniektorens aange-

ten de groep.

schaft, zodat er binnen de school meer aandacht komt voor

Deze afspraken worden elk jaar in de groep behandeld en be-

dit onderdeel. De techniektorens zijn inmiddels geïntegreerd in

sproken. Deze afspraken worden aan het begin van het school-

ons lesaanbod. In 2013-2014 zullen we ouders meer betrekken

jaar zichtbaar in het lokaal opgehangen. Ook komen er nieuwe

om de doelen te halen die we willen bereiken.

afspraken bij wanneer daartoe aanleiding is.

Verder zullen eerder ingevoerde werkwijzen en methodes gevolgd en geëvalueerd worden. Zowel door team als ouders is een kwaliteitsmeter ingevuld om zicht te krijgen op de sterke en minder sterke punten van de school en we zijn erg blij met de resultaten, die in de MR zijn besproken en teruggekoppeld naar de ouders. Met deze gegevens is een nieuw schoolplan voor de jaren 2011/2015 gemaakt. Dit schoolplan is goedgekeurd door het team en de MR. In 2012-2013 zijn er tevredenheidonderzoeken afgenomen bij zowel ouders als teamleden. Met de uitslag hiervan zijn we erg blij. Zie hiervoor onze website www.valkenbos.net bij het onderdeel van ouders.

Burgerschap In de nieuwe Wet Primair Onderwijs is het onderwerp “Burgerschap en sociale integratie” opgenomen. De 3 domeinen die centraal staan zijn: • democratie – kennis over de democratische rechtstaat en politieke besluitvorming; democratisch handelen en de maatschappelijke basiswaarden • participatie – kennis over de basiswaarden en mogelijkheden voor inspraak en vaardigheden die nodig zijn om op school en in de samenleving actief mee te kunnen doen • identiteit – verkennen van de eigen identiteit en die van anderen; voor welke (levensbeschouwelijke) waarden sta ik en hoe maak ik die waar? Natuurlijk wordt er binnen de school al aandacht besteed aan die domeinen. In 2011 is er een “Beleidsplan Burgerschap” geschreven, dat is goedgekeurd door MR en team. Dit schooljaar zullen we evalueren of dit plan voldoet en of we de dingen doen die in het plan staan.

3 De organisatie van het onderwijs Indeling van de groepen We spreken van een onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In de onderbouw zitten de vier- tot zesjarigen. In de middenbouw de zes- tot negenjarigen en in de bovenbouw de negen- tot twaalfjarigen. De groepen zijn heterogeen samengesteld. Kinderen van verschillende leeftijden zitten in één lokaal. Volgens montessoriaans principe is elk kind zo een keer de jongste, de middelste en de oudste. Oudere kinderen helpen jongere en laten zien hoe de regels worden nageleefd, waardoor jongere dat overnemen. Zowel het verschil in ontwikkelingsniveau als verschillen op het gebied van creativiteit en belangstelling spelen een rol. Kinderen leren van elkaar door aandacht te hebben voor elkaar en naar elkaar te kijken en te luisteren. Ze leren zo spelenderwijs met elkaar samen te leven en krijgen de gelegenheid tot een ononderbroken ontwikkeling. Gemiddeld bevatten de groepen 30 leerlingen. In de onderbouw neemt het leerlingenaantal in de loop van het jaar toe, doordat er vierjarigen instromen. Maximale groepsgrootte is hier op het einde van het schooljaar 30 leerlingen.

De kinderen moeten in 8 jaar tijd minimaal 7520 uur naar

De schooltijden op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag

onderbouw

8.30 - 11.30 uur

12.15 - 14.45 uur

middenbouw

8.30 - 12.00 uur

12.45 - 14.45 uur

bovenbouw

8.30 - 12.15 uur

13.00 - 14.45 uur

school. We voldoen daar ruimschoots aan. Onze kinderen gaan 7600 uur naar school in 8 jaar.

Verlof Buiten de schoolvakanties is geen verlof mogelijk. Daarop zijn enkele uitzonderingen:

Op woensdag zijn de schooltijden voor alle kinderen: 8.30 - 12.15 uur.

- wanneer de ouders door de aard van hun werk geen vakantie kunnen nemen tijdens de schoolvakanties (maximaal is dan 10 dagen verlof mogelijk, dit kan niet vallen tijdens de eerste twee weken van het schooljaar). De directeur beslist over

De kinderen zijn vanaf 8.15 uur welkom op school. De ouders

de verlofaanvraag. Er is in ieder geval een verklaring van de

kunnen met hun kinderen meelopen om te kijken waarmee hun

werkgever nodig.

kind bezig is.

- wegens bijzondere omstandigheden; bedoeld zijn situaties

U wordt vriendelijk verzocht uw kind op tijd te brengen, c.q.

van medische en/of sociale aard die buiten de wil van de ou-

van huis te laten gaan. Om 8.25 uur gaat de 1e bel en worden

ders zijn gelegen. Over een aanvraag van maximaal tien dagen

ouders geacht de klas te verlaten. Om 8.30 uur gaat de 2e bel

beslist de directeur. Bij een langer verlof beslist de leerplicht-

en starten de lessen. De kinderen moeten dan dus in het lokaal

ambtenaar van de gemeente Den Haag.

zijn! Zodra de lessen voorbij zijn, kunt u de kinderen op het schoolplein ophalen, de onderbouwkinderen bij hun lokaal. Wilt

Verlof dat wordt opgenomen zonder dat daar toestemming

u dat op tijd doen?

voor is verleend door de schoolleiding of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd verzuim.

Margedagen

De schoolleiding is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar

De kinderen van alle groepen hebben een aantal margedagen.

te melden, die dan een proces-verbaal kan opmaken. Een

De kinderen hebben op deze dagen vrij, maar de leerkrachten

aanvraag moet schriftelijk worden ingediend en u krijgt

werken dan o.a. aan onderwijsinhoudelijke taken of hebben

schriftelijk antwoord. Beschikkingen vallen onder de Algemene

compensatiedagen. In de onderbouw zijn de meeste marge-

Wet Bestuursrecht. In de afgelopen jaren is er een tendens dat

dagen en hoe ouder de kinderen worden, hoe minder dagen

er meer aanvragen komen die vallen onder de term ‘luxever-

ze hebben. Deze dagen worden voor een heel schooljaar ge-

zuim’. De leerplichtambtenaren zijn hier zeer alert op en de

pland en staan in de schoolkalender die u aan het begin van

school zal dergelijk verzuim dan ook melden.

het schooljaar krijgt en op de website. Daar staan ook de va-

De laatste jaren worden door de leerplichtambtenaren ook

kantieperiodes.

regelmatig onaangekondigde controles gehouden.

Tussenschoolse Opvang (TSO)

Naschoolse opvang

Bijna alle kinderen blijven in de middagpauze op school over. Dat

Er is een contract afgesloten met DAK Kindercentra voor zowel

komt omdat wij werken met een verkorte middagpauze van 45

de voor- als naschoolse opvang en met 2Samen m.b.t. naschool-

minuten. Doordat er zoveel kinderen overblijven is de organisatie

se opvang. In dit contract worden afspraken gemaakt over o.a.

complex. Voor zowel tijdens het eten als bij het buiten spelen

de dienstverlening, accommodaties, capaciteit, pedagogisch

gelden vaste regels. Deze regels worden regelmatig in de groepen

klimaat en activiteiten.

herhaald. Als een kind regelmatig deze regels overtreedt, wordt

De voorschoolse opvang is van 7.30 - 8.30 uur (Dak) en de na-

er actie ondernomen en worden ouders op de hoogte gesteld. In

schoolse opvang tot 18.30 uur. De naschoolse opvang van DAK zit

bepaalde gevallen kan een kind (voorlopig) worden geschorst van

in de centrale hal van de Resedastraat.

de TSO.

Als u er gebruik van wilt maken, kunt u contact opnemen via de

De TSO wordt bij ons op school verzorgd door een aantal vas-

website www.dakkindercentra.nl of telefonisch 7502100.

te medewerkers en losse medewerkers. De vaste medewerkers

De kinderen die naar 2Samen gaan, worden geplaatst op “De 2

komen elke dag of enkele dagen per week en kunnen daar een

Indiaantjes” in de Bosjes van Pex. Kinderen worden met bakfiet-

vergoeding voor krijgen van maximaal € 10 per dag. Alle ouders

sen opgehaald. Aanmelden kan via de website www.2samen.nl of

van de kinderen die gebruik maken van de TSO worden onge-

telefonisch 3385500. Op deze wijze hopen we dat alle kinderen

veer 3 keer per jaar per kind ingeroosterd om te assisteren

geplaatst kunnen worden.

(losse medewerkers). Dit systeem werkt alleen als iedereen ook daadwerkelijk hieraan zijn of haar bijdrage levert. TSO-

In onze infokast liggen inschrijfformulieren en folders van beide

medewerkers eten samen met de kinderen en gaan naar bui-

organisaties. Bij de nieuwbouw willen we verder gaan met 2sa-

ten, als het weer het toelaat. We streven er naar om in alle

men als organisatie voor de kinderopvang.

groepen steeds 2 mensen te hebben.

Voor meer info over de BSO na de oplevering van de nieuwbouw:

We bieden regelmatig scholing aan voor vaste medewerkers

zie de website www.valkenbos.net

die daarvoor in aanmerking komen. De TSO is regelmatig onderwerp van gesprek in de teamvergaderingen, bij de Kinder-

Lessen buiten school

raad en de Medezeggenschapsraad. Op deze wijze bewaken we

Een aantal keer per jaar gaan we met de kinderen de school uit

de kwaliteit. De coördinatie van de TSO is in handen van Joke

en bezoeken culturele activiteiten die worden georganiseerd

Achterberg, die ook administratieve kracht op school is.

door het Museon, het Gemeentemuseum, het Spui-theater e.d. Uiteraard zullen we u van tevoren informeren. We verlaten de

Naast het drie keer assisteren wordt er van ouders een jaar-

school alleen als er voldoende begeleiding is en als aan alle

lijkse bijdrage gevraagd voor de TSO. De kosten voor het

veiligheidsvoorschriften kan worden voldaan.

overblijven bedragen per jaar € 125 voor het eerste kind, €

Kosten (entree en vervoer) worden betaald uit het uitstapjes-

95 voor het 2e kind en € 70 voor 3e en volgende kinderen. De

geld (deel van de vrijwillige ouderbijdrage) dat door de Ouder-

helft van dit bedrag dient voldaan te zijn voor 1 januari en het

vereniging wordt geïnd.

totale bedrag voor 1 mei.

ARBO coördinator en preventiemedewerker Deze taken worden in de school uitgevoerd door de directeur. De coördinator volgt de Arbeidsomstandighedenwet en zorgt er voor dat de school een beleid voert dat gebaseerd is op een inventarisatie en evaluatie van alle gevaren die de arbeid voor de veiligheid, de gezondheid en het welzijn van alle personen in de organisatie met zich meebrengt. Er wordt een plan van aanpak opgesteld met daarin maatregelen welke zullen worden genomen naar aanleiding van eventueel geconstateerde risico’s. Jaarlijks wordt er met de Medezeggenschapsraad overlegd over de stand van zaken. Alle betrokkenen van de school kunnen zaken die gevaar opleveren voor de gezondheid, welzijn en veiligheid melden bij de ARBO coördinator. Er wordt een incidentenregistratie bijgehouden.

Humanistisch Vorming Onderwijs (HVO)

klas. Onderwerpen hier zijn de seizoenen, de jaarfeesten, wa-

In het schooljaar 2009/2010 heeft de Medezeggenschapsraad

ter, dieren, speelgoed. Een deel van deze lessen wordt ingevuld

een enquête gehouden om de belangstelling bij ouders te on-

met de methode ‘Schrijfdans’.

derzoeken, voor de verschillende vormen van godsdienstonder-

De kinderen in de onderbouw krijgen elke week les. De kinde-

wijs of Humanistisch Vormingsonderwijs. Deze enquête heeft

ren in de midden- en bovenbouw krijgen elk 14 lessen, opge-

uitgewezen dat er de meeste belangstelling is voor HVO. In

splitst in twee series van 7 lessen. De lessen worden gegeven

2013-2014 zullen 20 kinderen vanaf groep 5, van wie de ouders

in het speellokaal. Gemakkelijk zittende kleding heeft de voor-

dat aangevraagd hebben, deze lessen volgen. De school heeft

keur (rokken zijn niet handig).

geen invloed op de inhoud van de lessen, die buiten de klas

De lessen dansexpressie zijn onderdeel van ons Cultuurplan.

worden gegeven.

Gymlessen Cultuurplan

Om de gymlessen van midden- en bovenbouw zo goed mogelijk

Binnen onze school staat de zo breed mogelijke ontwikkeling

te laten verlopen hebben we de volgende afspraken gemaakt:

van het kind centraal. Om kinderen te kunnen helpen hierbij,

We gymmen in 2 verschillende gymzalen van andere scholen.

is er een zo breed mogelijk aanbod (voorbereide omgeving) no-

Daar lopen we met de hele groep heen (onder begeleiding van

dig. Het Kosmisch Onderwijs is binnen onze school hierbij de

een leerkracht en een assistent) en terug. Kinderen hebben

leidraad. In de praktijk betekent dit de koppeling van verschil-

gymkleding nodig, d.w.z. : T-shirt, gymbroekje, turn- of bal-

lende vakgebieden waarbij wisselende thema’s het uitgangs-

letpakje, gymschoenen met antislipzool (geen turnschoentjes).

punt zijn.

Schoenen die ook buiten gebruikt worden, kunnen we binnen

De komende jaren willen we vanuit deze algemene onderwijs-

niet accepteren. Douchen na de gymles is verplicht. In de ho-

visie veel aandacht besteden aan cultuureducatie, omdat we

gere groepen douchen meisjes en jongens apart. Vergeet niet

van mening zijn dat ook deze vakken een belangrijke bijdrage

een handdoek mee te nemen. Mocht uw kind om medische re-

leveren aan de ontwikkeling van kinderen.

denen niet kunnen deelnemen aan de gymles, dan willen we

Binnen het Cultuurplan staat de doorlopende lijn bij de vakken

graag een schriftelijke bevestiging van de ouders met de reden

muziek, beeldende vorming, drama en dansexpressie centraal.

van dit verzuim. Als het mooi weer is, dan gymmen we op de

Hierbij zijn zowel het proces, als het product van belang. Ook

sportvelden voor de school. Dan moeten kinderen wel buiten-

uitjes, zoals bezoeken aan musea en voorstellingen, vallen bin-

schoenen hebben en de normale gymkleding. Als er buiten de

nen het Cultuurplan. Het Cultuurplan wordt deels gefinancierd

school sporttoernooien zijn, wordt u van tevoren op de hoogte

door de ouders van onze school middels de jaarlijkse vrijwillige

gebracht.

ouderbijdrage. Omdat we deze lessen niet kunnen betalen uit het schoolbudget, wordt aan de ouders gevraagd een financiële

Voor de onderbouw:

bijdrage te leveren. Het gehele Cultuurplan is op de website

Voor de kleine kinderen adviseren wij schoenen zonder veters,

te vinden.

pakjes zijn niet nodig. Graag alle gymkleding en schoenen voorzien van naam. De kleuters hebben hun gymschoenen in een

Dansexpressie

stoffen gymzak die u zelf kunt maken of op school kunt krijgen

Dansexpressie is een creatieve vorm van dansen. Kinderen leren

tegen betaling van € 1,20.

geen vaste danspassen aan, maar krijgen allerlei verschillende opdrachten waarbij ruimte is voor eigen invulling. Ze leren

Schaatsen

steeds beter hun lichaam en de bewegingsmogelijkheden ervan

In de winter gaan we een keer met de kinderen van groep 4

kennen. Ieder kind ontwikkelt en verrijkt zijn eigen ‘danstaal’.

t/m 8 schaatsen. De kosten worden betaald van het uitstap-

Het plezier in dansen en bewegen staat voorop. De fantasie

jesgeld dat door de Ouderraad geïnd wordt.

wordt geprikkeld door het gebruik van aansprekende thema’s (zoals piraten, de kermis, computerspellen).

Schoolzwemmen

Waar mogelijk sluiten de lessen aan bij Kosmisch Onderwijs. In

We hebben i.o.m. de Medezeggenschapsraad, uit het oogpunt

dat geval wordt er gedanst over sterren en kometen, de Romei-

van het efficiënt besteden van de onderwijstijd, besloten om te

nen en het ontstaan van het leven.

stoppen met schoolzwemmen, omdat bijna alle kinderen al een

In de onderbouw wordt ook aangesloten bij de thema’s in de

of meerdere zwemdiploma’s hebben.

Eten en drinken

ophangen. Een aantal keren per jaar controleert een groep ou-

De school hecht er belang aan dat kinderen gezond eten en

ders, die hiervoor speciale instructies heeft gekregen van de

drinken. Tijdens de pauzes is het dan ook niet toegestaan om

Jeugdverpleegkundige, alle leerlingen. Als bij een kind levende

frisdrank of meegenomen hete thee te drinken of te snoepen.

luizen worden geconstateerd, wordt aan de ouders gevraagd

Lekker belegde boterhammen, fruit of een koek is een gezonde

het kind meteen op te halen, zodat het kind geen andere kin-

lunch voor kinderen. Op school is het ook mogelijk om school-

deren meer kan besmetten. De kinderen met alleen neten krij-

melk te krijgen. Campina biedt de mogelijk om de ene dag wel

gen een briefje mee. We gaan zo discreet mogelijk om met dit

en de andere dag geen schoolmelk te drinken. Dit is voor onze

onderwerp.

organisatie niet mogelijk: dus alle dagen drinken of niet drin-

Heel belangrijk is om minimaal 10 dagen lang 2 keer per dag

ken! Een formulier om uw kind hiervoor in te schrijven is bij

heel goed te kammen met een speciale luizenkam (met een

de administratie te verkrijgen. Bij traktaties mag er uiteraard

gaasje er tussen).

wel gesnoept worden maar wij vragen u wel erop te letten dat dit niet overdadig is. Graag zoveel mogelijk gezonde traktaties

Fietsen

maken!

Fietsen worden bij voorkeur gestald in de fietsenkelder. Daar is tijdens het halen en brengen altijd toezicht door iemand van

Mobiele telefoons

Valkenbos of van de CMS. Ook op straat mogen fietsen worden

Kinderen mogen mobiele telefoons meenemen naar school,

geparkeerd, bij voorkeur tegen de gevel van de Resedastraat of

maar de school is niet aansprakelijk voor vermissing of bescha-

voor het gebouw in de Stokroosstraat. Op de speelplaats mogen

diging. De telefoons mogen onder schooltijd voor geen enkele

geen fietsen blijven staan i.v.m. de speelruimte. Een kwartier

activiteit (telefoneren, spelletjes, foto’s maken, muziek luis-

voor en na schooltijd mag er op het plein ook niet gevoetbald,

teren etc.) gebruikt worden, ook niet tijdens de pauzes. Als

niet gestept en niet geskeelerd of geskateboard worden. Een

ouders de kinderen of de school willen bereiken, kunnen ze

vriendelijk verzoek aan alle ouders om daar ook op toe te zien.

dat doen op het schoolnummer. Kinderen die dringend moeten

Onder schooltijd mag er worden gevoetbald met foamballen.

bellen, kunnen toestemming vragen om te mogen bellen met de schooltelefoon. Als kinderen zich niet aan de regels houden, zal de school daar op gepaste wijze mee omgaan.

Hoofdluis We raden alle ouders aan om regelmatig hun kinderen na te kijken en te behandelen indien nodig. We verkopen voor € 2 speciale luizenzakken, waarin de kinderen hun kleding kunnen

www.valkenbos.net De school heeft een website. Behalve algemene informatie over de school en het montessorionderwijs zijn er onderdelen voor ouders en kinderen ingericht. De website wordt ook gebruikt om recente informatie te verspreiden zoals de schoolkalender, de nieuwsbrief, schoolprojecten en recente foto’s van activiteiten op school.

Documentatiecentrum / Bibliotheek In het documentatiecentrum kunnen de kinderen informatie vinden die ze bijvoorbeeld voor een werkstuk of spreekbeurt nodig hebben. Het centrum wordt beheerd door ouders. Een teamlid vervult een coördinerende rol. Afhankelijk van de bezetting is het documentatiecentrum (dagelijks een aantal uren) open. De kinderen worden begeleid bij het zoeken van informatie. Ook voor gewone leesboeken kunnen kinderen terecht in het documentatiecentrum. We willen hen al zo vroeg mogelijk laten wennen aan een dergelijk centrum. De boeken mogen overigens niet mee naar huis genomen worden. Daarnaast maken alle groepen gebruik van de Openbare Bibliotheek in de Fahrenheitstraat.

Etui Van de kinderen van de middenbouw en de bovenbouw verwachten we, dat ze een etui hebben met daarin de volgende attributen: kleine liniaal, potloden, gum, schaar, kleurpotloden, puntenslijper en eventueel viltstiften. Verder een blauw- of zwart of blauw schrijvende vulpen. De eerste vulpen of fineliner krijgen de kinderen van de school. Bij verlies of als de pen kapot is, kan op school een nieuwe worden aangeschaft voor € 5. Kinderen mogen met een andere pen dan een vulpen schrijven in overleg met de leerkracht. Er mag niet worden geschreven met ballpoints.

Computers op school Op onze school zijn computers voor velerlei doeleinden in gebruik. Iedere groep heeft meerdere computers. Deze worden gebruikt voor o.a. remediërend werk, rekenen, taal, topografie, werkstukken, zoeken op internet. De school heeft een computernetwerk en is aangesloten op Kennisnet. Een van de teamleden is ICT coördinator en er is een servicecontract voor het beheer met QLICT. Op dit moment zijn er enkele digitale borden in de school. Als de nieuwbouw klaar is, zullen alle lokalen voorzien worden van dergelijke borden. In 2013-2014 zal een werkgroep de wensen in kaart brengen voor de ICT behoefte in de nieuwbouw (zowel hardware als software). Internet Protocol

Informatie over schoolspecifieke zaken.

De school heeft een internet- en e-mailprotocol voor leer-

De school maakt gebruik van Kennisnet. Kennisnet heeft een

lingen en medewerkers, dat door de Medezeggenschapsraad

eigen Nederlandstalige zoekmachine die kinderen in principe

en het team is goedgekeurd. Dit protocol is in te zien bij de

leidt naar Nederlandstalige sites die geselecteerd zijn, waar-

directie. De kinderen van onze school kunnen gebruik maken

door zaken als racistische uitingen en pornografie niet zomaar

van Internet. We hebben er voor gekozen de kinderen vanaf

benaderd kunnen worden. Kinderen kunnen echter ook andere

de middenbouw deze mogelijkheid te bieden. Elke groep heeft

zoekmachines gebruiken.

een groeps-e-mailadres, dat de kinderen met toestemming van

De school heeft software in gebruik waarmee het internet-

de groepsleerkracht kunnen gebruiken. Ook medewerkers van

gebruik en e-mailverkeer op school gemonitord kan worden

de school kunnen voor hun werk gebruik maken van internet

en websites geblokkeerd kunnen worden. Dit wil echter niet

en e-mail.

zeggen dat misbruik van de voorzieningen volledig voorkomen

Chatten is niet toegestaan, met uitzondering als het bijvoor-

kan worden.

beeld voor een project is. Dan mag het met speciale toestemming van een leerkracht.

Afspraken

- Er worden geen sites bekeken die niet aan onze fatsoens-

Samen met de kinderen en de leerkrachten hebben wij een aan-

normen voldoen.

tal afspraken gemaakt:

- Er wordt aan de kinderen uitgelegd waarom zij bepaalde sites wel of niet mogen bekijken.

Gedragsafspraken met de kinderen

- De leerkracht draagt zorg voor een omgeving waarin kin-

- Geef nooit persoonlijke informatie door op Internet, zoals na-

deren open kunnen vertellen wanneer zij op een ongewenste,

men, adressen en telefoonnummers, zonder toestemming van

onbedoelde site komen. Het is meestal immers niet hun schuld.

de leerkracht.

- Regels en wetten met betrekking tot copyright worden in acht

- Vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt

genomen.

waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat dat

- Informatie die terug te voeren is op leerlingen mag niet op het

niet hoort. Houd je je aan de afspraken, dan is het niet jouw

openbare deel van het net terechtkomen.

schuld dat je zulke informatie tegenkomt.

- Voor e-mail geldt ook het briefgeheim, maar op grond van

- Leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming

hun pedagogische verantwoordelijkheid mogen de leerkrachten

van je leraar.

e-mail van leerlingen bekijken.

- Verstuur bij e-mail berichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leerkracht.

Afspraken m.b.t. de website

- Beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of

Namen in combinatie met foto’s van kinderen worden niet op

waar dingen in staan waarvan je weet dat dat niet hoort. Het is

het net gepubliceerd. In voorkomende gevallen alleen met

niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt.

toestemming van de ouders. Ook voor het publiceren van indi-

- Verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet.

viduele foto’s wordt eerst toestemming gevraagd.

- Spreek van tevoren met je leerkracht af wat je op internet

Als ouders op school tijdens bijv. een schoolfeest of toneelmidd-

wilt gaan doen.

ag foto- of filmopnames maken, zijn die alleen voor eigen gebruik. Niets mag op welke wijze dan ook openbaar worden ge-

Afspraken met de leerkrachten

maakt (ook niet op websites, blogs etc.).

- Internet wordt gebruikt voor opbouwende educatieve doeleinden

Veilig Internetten voor kinderen: www.mijnkindonline.nl

Verzekeringen

door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in

Vanuit het bestuur “De Haagse Scholen” is er een bedrijfsaan-

de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het

sprakelijkheidsverzekering afgesloten. Binnen de verzekerings-

is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere

dekking vallen de kinderen, maar ook bijvoorbeeld de vrijwil-

aansprakelijkheidsverzekering afsluiten.

ligers. Daarnaast heeft de oudervereniging zelf een collectieve

• Het schoolbestuur aanvaardt geen aansprakelijkheid voor

ongevallen- en reisverzekering afgesloten. De volgende zaken

diefstal of beschadiging van privé-eigendommen.

met betrekking tot aansprakelijkheid zijn van belang:

• Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er

• Het schoolbestuur is niet (zonder meer) aansprakelijk voor

sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de

alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten

gymnastiekles een bal tegen een bril. Er is dan sprake van een

gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die

ongelukkige samenloop van omstandigheden. Die schade valt

in schoolverband ontstaat door het schoolbestuur moeten wor-

onder geen enkele aansprakelijkheidsverzekering, en wordt

den vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is

(dan ook) niet vergoed.

gebaseerd op een misverstand.

• Indien op bestuursniveau een aansprakelijkheidsclaim binnen-

• Het schoolbestuur heeft pas een schadevergoedingsplicht

komt, zal het schoolbestuur in de regel, onder andere, bij de

wanneer er sprake is van een VERWIJTBARE fout van de school

school gedetailleerde informatie opvragen. Het is dus belang-

of van degenen die namens de school optreden (leerkrachten,

rijk dat de school in ieder geval van de meer serieuze inciden-

vrijwilligers e.d.).

ten altijd een rapport opmaakt.

• Het schoolbestuur is niet aansprakelijk voor (schade door) on-

• De Haagse Scholen heeft ook een ongevallenverzekering afge-

rechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger

sloten voor kinderen, medewerkers en vrijwilligers. Deze ver-

zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk

zekering geldt ook tijdens uitstapjes en schoolreizen / werk-

voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren

weken.

of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten

Voor vragen hierover kunt u terecht bij de directie.

Klachten Wij stellen het erg op prijs als u een klacht over de school direct met de betrokkene(n) bespreekt. Het beste kunt u daarvoor een afspraak maken, (afhankelijk van de klacht) met de groepsleerkracht, de directeur of de contactpersoon. Wij, van onze kant, zullen ons uiterste best doen om klachten zo snel mogelijk en naar zo groot mogelijke tevredenheid af te handelen. Als uw klacht naar uw mening niet afdoende op schoolniveau afgehandeld is of kan worden, dan kunt u de klacht voorleggen aan een van de vertrouwenspersonen van het bestuur of aan de landelijke klachtencommissie. “De Haagse Scholen” heeft een klachtenregeling vastgesteld. Een exemplaar kunt u desgewenst bij de directeur verkrijgen. Ook klachten op het gebied van ongewenste intimiteiten vallen onder deze regeling. Op schoolniveau zijn de volgende personen de contactpersonen voor ouders en kinderen: Sandra Kramp (teamlid) en Annemarie Linse (teamlid). De contactpersonen kunnen helpen de klacht door te spelen naar de vertrouwenspersoon van het bestuur. Het bestuur van “De Haagse Scholen” is aangesloten bij de Stichting Onderwijsgeschillen.

Stichting Onderwijsgeschillen

Vertrouwenspersonen bij het bestuur

Contactpersonen school

Postbus 85191, 3508 AD Utrecht

Mw. Marion Ferber

Annemarie Linse en Sandra Kramp (school)

(030) 2809590

(070) 3535266 / [email protected]

Judith van Dongen (ouders)

Hr. Albert van der Zalm 06-51993618 / [email protected]

4 De leraren Er zijn vijftien groepsleerkrachten, van wie er een aantal in een duobaan werkt. Verder is er een vakleerkracht lichamelijke opvoeding, een intern begeleider, voor iedere ‘bouw’ een bouwcoördinator, een onderwijsassistent , een vakleerkracht dansexpressie, een administratieve kracht en tenslotte is er een conciërge. De directeur is verantwoordelijk voor de gang van zaken in de school. De directeur en de intern begeleider zijn zoveel mogelijk vrijgesteld van lesgevende taken. Als school bieden we stageplaatsen aan voor studenten van de Pabo (leerkracht), HALO (gymnastiekleerkracht) en Mondriaan (onderwijsassistent).

Eisen en organisatie

Nascholing

Aan de leraren van onze school worden hoge eisen gesteld en ze

Het team van onze school wil zich voortdurend blijven scholen.

stellen ook hoge eisen aan zichzelf.

Dit jaar zullen weer enkele teamleden de montessoricursus (of

Van de groepsleerkrachten wordt verlangd dat ze in het bezit

enkele modules hiervan) volgen en doet een aantal teamleden

zijn van het montessoridiploma of daar voor studeren. Afwezige

de herhaling van EHBO en Bedrijfshulpverlening (BHV) .

leerkrachten worden, als het mogelijk is, vervangen door inval-

Daarnaast zullen teamleden individuele cursussen en studieda-

krachten. Het vinden van invalkrachten is in de regio Den Haag

gen volgen om hun kennis en vaardigheden uit te breiden en

echter een probleem. Daarom valt er soms niet aan te ontko-

te verdiepen. Deze scholing komt tot stand na het maken van

men om leerlingen over andere groepen te verdelen. Dankzij

een persoonlijk ontwikkelingsplan (POP). Ook kritisch kijken

onze manier van werken ondervinden de leerlingen hiervan

naar ons onderwijs en doorvoeren van onderwijskundige veran-

echter veel minder hinder dan in een gewone klassikale school:

deringen dragen bij aan de deskundigheidsbevordering van de

ze zijn immers gewend zelfstandig en in hun eigen tempo te

teamleden. Dit schooljaar zal de teamscholing vooral liggen op

werken.

het vakgebied ‘lezen’ en het digitaal verwerken van resultaten

Het zou bij hoge uitzondering kunnen gebeuren, dat we een

(Esis-B).

groep kinderen niet kunnen opvangen. Ouders zullen daarvan bijtijds op de hoogte worden gesteld.

Leerafdeling Mondriaan Met Mondriaan is er een leerafdeling opgezet binnen onze

Door de toegenomen werkbelasting in het onderwijs hebben

school. Alle groepen krijgen enkele dagen per week een student

leerkrachten recht op compensatiedagen. De invulling hiervan

‘onderwijsassistente’ in de klas. Deze studenten worden zowel

proberen we zoveel mogelijk te laten vervangen door de zelfde

vanuit Mondriaan als vanuit Valkenbos door een vast persoon

mensen, zodat er niet te veel verschillende leerkrachten voor

begeleid, zowel individueel als op groepsniveau.

een groep verschijnen. Een aantal (voornamelijk parttimers)

Zij ondersteunen de groepsleerkrachten zowel onderwijsin-

neemt dit verlof niet op, maar laat dit uitbetalen.

houdelijk (lesjes geven, lezen met kinderen, toetsjes afnemen

We hebben kritisch bekeken welke taken de leraren van deze

etc.), als organisatorisch (materialen klaarleggen en opruimen,

school vervullen, op welke wijze we in de toekomst deze taken

creatieve activiteiten etc.).

op een eerlijke manier kunnen verdelen en of al deze taken

Deze leerafdeling is een verrijking voor onze school.

passen binnen het taakbeleid dat ons bestuur voorstaat. Hiervoor is de notitie “Normjaartaak en Taakbeleid” geschreven.

5 De ouders Het is van belang dat ouders en leerkrachten het op hoofdlijnen eens zijn over de opvoeding van het kind en daarmee over de visie op het kind thuis en op school. Daarom is het belangrijk dat de ouders zich in grote lijnen kunnen vinden in de opvattingen die de school hanteert. Het team is altijd van harte bereid u kennis te laten nemen van de gedachten die hieromtrent op school leven. De rol van de ouders

haar doel tracht te bereiken.

Ook meer in praktische zin kunnen ouders een belangrijke rol

De Medezeggenschapsraad is het officiële overlegorgaan voor

spelen. U kunt de sfeer mede bepalen en inhoud geven aan een

het “Bevoegd Gezag “ (het Bestuur van “De Haagse Scholen”)

goede werk- en leefomgeving door mee te werken aan activitei-

wanneer het om beleid en overige zaken gaat die de school

ten voor de leerlingen. Ook zijn er diverse commissies binnen

betreffen. In de praktijk vertegenwoordigt de directeur van de

de school waaraan u een bijdrage kan leveren.

school het “Bevoegd Gezag”. De Medezeggenschapsraad be-

Verder helpen de ouders bij lezen, cultuurlessen, bibliotheek

staat voor de helft uit ouders c.q. verzorgers en voor de andere

en allerlei andere klussen in de school.

helft uit personeel. De vergaderingen worden op school gehouden en zijn open-

Oudervereniging

baar. Er is ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad

De ouders van de school zijn verenigd in de “Oudervereniging

(GMR), waarin alle scholen binnen ons bestuur worden verte-

Montessorischool Valkenbos”.

genwoordigd. Namens onze school zit ouder Eduard Mulder in

Tijdens de jaarlijkse Algemene Vergadering worden een voorzit-

de GMR. De Medezeggenschapsraad heeft met betrekking tot

ter en een bestuur gekozen. Het bestuur kiest uit zijn midden

de te bespreken onderwerpen de ene keer adviesrecht en de

een secretaris en een penningmeester. De jaarlijkse bijdrage

andere keer instemmingsrecht. Verder heeft de Medezeggen-

voor de leden wordt door de leden vastgesteld tijdens de Al-

schapsraad recht op informatie van het “Bevoegd Gezag” en

gemene Vergadering in november. Het bestuur stelt hiervoor

het recht op overleg en initiatief. Deze rechten staan omschre-

een begroting en een advies op. Het bedrag zal ongeveer op €

ven in het reglement.

110,- per kind. Er wordt verwacht dat de bijdrage is voldaan,

De notulen van de MR-vergaderingen worden op de website

voor de kinderen op schoolreis gaan. De middelen worden o.a.

geplaatst. In de hal is een speciale ‘Medezeggenschapsraad

besteed aan schoolreisjes en uitstapjes, voorstellingen, fees-

Brievenbus’ opgehangen, waarin alle ouders vragen en op-

ten, een verzekering voor alle kinderen en iedereen die op

merkingen voor de MR kunnen achterlaten. Door een betere

school werkt of helpt en voor aanschaf van materialen die in

communicatie hopen wij dat het draagvlak van de Medezeggen-

de school kunnen worden gebruikt. Daarnaast zal het geld ook

schapsraad wordt vergroot. Voorzitter van de MR is Joost Veldt.

gebruikt worden om het cultuurplan vorm te geven waarbinnen

Het e-mailadres van de MR is: [email protected]

de lessen dansexpressie vallen. Het bestuur vergadert met de groepsouders (Ouderraad) over activiteiten die in de loop van het jaar georganiseerd worden (sportdag, schoolfeest, kerstfeest etc.) waaraan groepsouders een belangrijke bijdrage leveren. De Ouderraad houdt zich ondermeer bezig met het organiseren van feesten en geeft wensen die bij ouders leven door aan het team. De statuten van de Oudervereniging staan op de website van de school.

Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad is een beleidsorgaan. Het beleid van de school is de manier waarop en met welke middelen de school Kijk voor meer informatie over de Oudervereniging en Medezeggenschapsraad ook op de website: www.valkenbos.net

Nieuwsbrief en Schoolkalender Een nieuwsbrief informeert u regelmatig over zaken die op school spelen. Daarbij gaat het vaak over praktische zaken. Voor meer informatie zie ook de website: www. valkenbos.net. Wanneer u belangstelling mocht hebben in achtergronden van het onderwijs, stapt u dan een keer binnen bij de directeur. We vinden het belangrijk, dat u zo goed mogelijk geïnformeerd wordt over het wel en wee van de school. Aan het begin van het schooljaar krijgen alle ouders de jaarlijkse schoolkalender. Daarin staat informatie over montessorionderwijs en zijn de bijzondere activiteiten, vakanties en vrije dagen opgenomen.

6 Ontwikkeling van het onderwijs De komende jaren willen we op onze school werken aan een verdere kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Elke bouw heeft een bouwcoördinator. De bouwcoördinatoren zien er per bouw op toe, dat er gewerkt wordt aan een doorgaande lijn in het leerstofaanbod over de bouwen heen, dus van onder- tot en met bovenbouw. Bovendien zijn ze er verantwoordelijk voor, dat nieuwe materialen en lesmethoden in een bouw in alle groepen en op dezelfde manier worden ingevoerd. In 2013/2014 wordt er gewerkt met het schoolplan voor de jaren 2011/2015. Dit plan is ontwikkeld in samenspraak met de Medezeggenschapsraad die hieraan zijn goedkeuring heeft verleend. Bij de keuze van leermiddelen, montessorimaterialen en andere leermiddelen letten we er op, dat deze voldoen aan de hoge eisen die wij er aan stellen. Zo moeten leermiddelen leerstof bevatten voor kinderen die extra mogelijkheden hebben, maar ook geschikt zijn voor hen die de aanvullende stof niet nodig hebben.

7 De zorg voor kinderen Aanmelden nieuwe leerlingen

Pas daarna plaatsen we kinderen voor wie een nieuw inschrijf-

Vanaf 1 januari 2013 kunnen ouders hun kind nog maar bij 1

formulier wordt ingeleverd.

Haagse basisschool aanmelden. Dat geldt voor alle kinderen die geboren zijn op of na 1 oktober 2012 en die naar groep

Is uw kind geboren voor 1 oktober 2012 of gaat uw kind naar

1 gaan. De Haagse basisscholen en de gemeente hebben

groep 2 tot en met 8? Dan gelden deze afspraken niet. U kunt

hierover afspraken gemaakt. Zo willen we het aanmelden

contact opnemen met de school (070-3600377). Er is zeer be-

duidelijker en eerlijker maken. De afspraken gelden ook voor

perkt plaats. Bij het plaatsen van kinderen die tussentijds ko-

onze school.

men hebben we de volgende criteria:

• Als uw kind ongeveer 11 maanden oud is, krijgt u een brief.

- Verhuiskinderen van andere montessorischolen

Met deze brief kunt u uw kind bij ons aanmelden. Belangrijk:

- Kinderen van andere openbare scholen

neem de brief mee naar school.

- Kinderen uit de buurt

• Aanmelden kan vanaf de 1e verjaardag van uw kind tot en met 30 september daarna.

Toelating

• Omdat er in 2012 al kinderen zijn ingeschreven voordat ze 1

Aanmelden van 1-jarigen bij onze school betekent niet altijd

jaar waren, kunnen we slechts kinderen plaatsen die geboren

dat uw kind ook is toegelaten. Bij ons krijgen kinderen van

zijn vanaf 1 januari 2014.

werknemers en broertjes en zusjes van leerlingen voorrang,

• Aanmelden kan door het formulier in te sturen; een gesprek

evenals kinderen die zitten op het Montessori Kinderdagverblijf

met de schoolleiding / bezoek aan de school is een voorwaar-

in onze school (vanaf de nieuwbouw). Dit zijn de toelatings-

de om het formulier in behandeling te nemen.

criteria op onze school. Het kan zijn dat andere kinderen aan

• U krijgt een brief van ons met de bevestiging van uw aan-

meer toelatingscriteria voldoen dan uw kind. Zij hebben dan

melding.

meer kans op plaatsing. Als meerdere kinderen voldoen aan alle

• Woont u (nu nog) niet in Den Haag, maar kiest u wel voor

toelatingscriteria, wordt er geloot.

een Haagse basisschool? U kunt uw kind dan zonder brief

• Broertjes en zusjes van huidige leerlingen worden geplaatst,

aanmelden. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind.

mits ze meteen na de 1e verjaardag zijn aangemeld. • Kinderen van werknemers krijgen voorrang.

Belangrijk: de school vraagt u dan om het bur-

• Kinderen van het Montessori Kinderdagver-

gerservicenummer.

blijf in de school (in de nieuwbouw)

Al aangemeld?

• We kijken naar een evenwichtige verdeling

Is uw kind geboren op of na 1 oktober 2012

van het aantal jongens en meisjes.

en heeft u uw kind voor 1 januari 2013 al

• We streven naar een goede spreiding van

aangemeld bij onze school?

het aantal nieuwe leerlingen over een jaar.

• Als u vóór 1 januari 2013 een brief van

Belangrijk om te weten: wij kijken alleen naar de toelatingscriteria. Het moment van

ons heeft ontvangen dat uw kind is toegela-

aanmelden maakt niet uit als het maar uiterlijk

ten, dan heeft uw kind zeker een plek op onze

30 september is. Het is dus niet zo dat de eerste

school. • Als u vóór 1 januari 2013 geen bericht heeft ontvangen

aanmeldingen meer kans maken dan de laatste aanmeldin-

dat uw kind is toegelaten. dan moet u uw kind opnieuw aanmel-

gen. Uiterlijk op 21 oktober na uw aanmelding hoort u of uw

den bij ons. Dit kan na de 1e verjaardag van uw kind.

kind wel of niet is toegelaten. Wij sturen u hier een brief / email over.

Kinderen die voor 1 januari 2013 van ons bericht hebben gekregen dat ze geplaatst kunnen worden, houden recht op deze

Meer informatie over de afspraken over aanmelden in Den

plaatsing. Als er kinderen afvallen, dan zullen we eerst kinde-

Haag: www.eenaanmeldleeftijd.nl

ren benaderen die voor die leeftijd op onze wachtlijst staan.

Voor het eerst op school

Het door het “Bevoegd Gezag” opgestelde protocol m.b.t. toe-

Toekomstige leerlingen mogen, voordat ze vier jaar oud zijn,

lating, schorsing of verwijdering van leerlingen zijn bij de di-

5 keer op onze school op bezoek komen. Ze kunnen dan alvast

recteur ter inzage; ouders kunnen hier desgewenst een kopie

kennismaken met hun toekomstige leerkracht en zien hoe het

van krijgen.

er op school aan toegaat. Zodra ze vier jaar geworden zijn, zijn ze dagelijks welkom. We gaan er wel van uit, dat kinderen

Zorg voor het jonge kind

zindelijk zijn als ze bij ons op school komen. Natuurlijk kan een

In de onderbouwgroepen hebben wij met het oog op de klas-

kind wel eens een ongelukje hebben en in zijn broek plassen.

senverkleining gekozen voor meer handen in de klas. Voor de

We hebben reservekleding voor als dit gebeurt.

groepen 1 t/m 5 hebben we een onderwijsassistent, die in wis-

Kinderen die qua ontlasting niet zindelijk zijn, kunnen we op

selende groepen wordt ingezet. Alle groepen hebben extra han-

school niet opvangen. We gaan er van uit, dat kinderen voor ze

den in de klas in de vorm van de stagiaires van Mondriaan.

op school komen zelfstandig naar het toilet kunnen. Mocht een

In de onderbouw werken de leerkrachten met open groepen.

kind per ongeluk toch een keer in zijn broek gepoept hebben,

Dit houdt in dat er een grote poppenhoek, een bouwhoek, een

dan lossen we dat als school op. Als het vaker gebeurt, zullen

watertafel, een zandtafel en een computerhoek zijn. Kinde-

we ouders vragen om het kind te komen verschonen.

ren kunnen hier zelfstandig naar toe. In iedere groep staat een pauzetafel. Kinderen kunnen wanneer ze dat willen, zelf hun

Kinderen die worden aangemeld voor andere groepen kunnen

pauzehap gaan eten en iets drinken. Na afloop moeten ze hun

toegelaten worden op elk moment in het schooljaar, als er

plaats netjes achterlaten voor de volgende kinderen. Hiervoor

plaats is in de betreffende bouw, als de kinderen passen in het

is gekozen om hen meer zelfstandigheid te geven en de werk-

montessorionderwijs en als ze geen problemen hebben die wij,

tijd, c.q. speeltijd niet onnodig te onderbreken, omdat er ge-

ondanks onze deskundigheid, niet aan kunnen. Met de vorige

zamenlijk gegeten en gedronken moet worden. Tussen de mid-

school zal altijd contact worden opgenomen en er wordt een

dag wordt er wel gezamenlijk gegeten en gedronken. De lunch

onderwijskundig rapport opgevraagd.

heeft een veel duidelijker sociale functie.

De school verlaten

Als ouders informatie willen over hun kind, kunnen ze een af-

Van kinderen die de school verlaten, wordt een onderwijskun-

spraak maken met de leerkracht. Drie keer per jaar zijn er ge-

dig rapport opgestuurd naar de nieuwe school en ouders krijgen

plande gesprekken met de ouders over de vorderingen van de

daarvan een kopie.

kinderen. In januari en juni zijn er voor groep 2 t/m 8 gesprekken met een geschreven verslag; voor de kinderen van groep 1

Registratie

zijn er gesprekken zonder schriftelijk verslag. Voor alle kinde-

De leerkrachten houden van alle kinderen nauwkeurig alle vor-

ren zijn er in oktober/november gesprekken zonder verslag. We

deringen bij. Dit aftekensysteem richt zich niet op het onder-

gaan ervan uit, dat gescheiden ouders samen naar de gesprek-

ling vergelijken van leerlingen op een bepaald moment. Het

ken komen, in het belang van hun kind.

stelt vast of leerlingen op niveau werken en vorderingen maken.

De datum 1 januari wordt in de onderbouw als richtlijn aange-

Het geeft niet alleen houvast aan de vaste leerkracht, maar ook

houden voor het bepalen of een kind door gaat naar de volgen-

aan eventuele invallers. Het geeft een permanent overzicht van

de groep. We houden daarbij rekening met zowel de cognitieve

wat de kinderen doen en nog moeten doen. Als kinderen ziek

als sociaal emotionele ontwikkeling van een kind. Sommige kin-

zijn of om een andere reden niet op school kunnen komen, die-

deren zullen nog een jaar langer in de onderbouw blijven. Het

nen ze voor half 9 afgemeld te worden; ook voor te laat komen,

kan daarentegen ook gebeuren dat een jonger kind ook al toe is

graag voor die tijd bellen.

aan het door gaan naar de volgende groep. Sommige kinderen (vooral die geboren zijn tussen 1 augustus en 1 januari ) zitten 1,5 tot 2 jaar in de onderbouw en andere (geboren tussen 1 januari en 1 augustus) zitten er 2 tot 2,5 jaar. De beslissing of een kind doorgaat nemen we in samenspraak met de ouders.

Zorg voor kinderen met specifieke behoeften Voor een aantal kinderen wordt er hierna een handelingsplan

Hoewel de leerlingen dus zoveel mogelijk individueel worden benaderd en gevolgd, kunnen er toch strubbelingen in het leerproces, zowel op leergebied als in gedrag, optreden. In dat geval neemt de leerkracht contact op met de ouders. In onderling overleg wordt besloten hoe die problemen worden aangepakt. Soms kan dat door extra hulp binnen of buiten de school, soms door te kiezen voor een school met een ander leerconcept of een speciale basisschool. In sommige gevallen kan ook besloten worden tot het een jaar langer in een groep blijven, of tot het versnellen van een jaar. In ons ‘Zorgplan’ staat uitgebreid beschreven hoe de kinderen gevolgd en begeleid worden.

gemaakt, waarin wordt aangegeven wat er aan het probleem

Ook voor kinderen met een meer dan gemiddelde begaafdheid

Wanneer er zich geen verbetering voordoet - ondanks de extra

is aandacht binnen onze school. Er wordt verrijkingsstof aange-

aandacht - gaat de leerkracht weer in gesprek met de intern

boden, leerstof wordt versneld en compacter aangeboden. Een

begeleider. De leerling wordt besproken in een interne zorg-

aantal kinderen volgt de plusklas.

commissie, waarin de directeur, de intern begeleider, de leer-

Sommige van deze kinderen doorlopen de school in de 8 ja-

kracht, een psycholoog, een maatschappelijk deskundige en de

ren, anderen doen dat versneld. Het afgelopen schooljaar heeft

schoolarts zitting hebben.

onze school subsidie aangevraagd, en gekregen, voor innovatie.

Met toestemming van de ouders kunnen de volgende stappen

Met dit budget is er gewerkt aan een visie en doorgaande lijn

ondernomen worden:

voor hoogbegaafde en meer intelligente kinderen. Voor het ko-

- een vervolgonderzoek door de intern begeleider;

mende schooljaar heeft onze school dit budget wederom toege-

- inschakelen van een medewerker van WSNS (‘Weer Samen

kend gekregen en zullen de uitwerking en de invoering van deze

Naar School’);

visie en lijn plaats gaan vinden.

- inzetten van School Video Begeleiding

gedaan gaat worden (bijvoorbeeld meer werk, moeilijker werk, extra herhaling, een groepje voor hoogbegaafden, advies voor logopedie of fysiotherapie, extra hulp op school enz.). Het kan nodig zijn om vooraf het schrijven van het handelingsplan om extra informatie te hebben. Dit kan door het afnemen van toetsen door o.a. de WSNS – medewerker. De intern begeleider en de WSNS- medewerker hebben hierover overleg. De intern begeleider ondersteunt de teamleden bij het maken, uitvoeren en evalueren van de handelingsplannen. De ouders worden vanaf het begin dat de leerkracht zich zorgen maakt bij dit proces betrokken en worden regelmatig op de hoogte gesteld van de ontwikkelingen. Ouders worden verzocht de handelingsplannen te tekenen voor gezien.

- onderzoek door een psycholoog van de OnderwijsbegeleiOnze school maakt deel uit van een samenwerkingsverband in

dingsdienst of een andere organisatie

het kader van Weer Samen Naar School (www.WSNS3504.nl).

-huisbezoek of gesprek met schoolmaatschappelijk werker

Dit is een project van de overheid, dat erop gericht is het aantal kinderen in het speciaal onderwijs te beperken en kinderen

Het inzetten van SVIB (School Video Begeleiding) kan alleen

met leermoeilijkheden zoveel mogelijk op de eigen school te

plaatsvinden, als de ouders van het betreffende kind schrifte-

ondersteunen. Onze school werkt samen met ruim twintig an-

lijk toestemming hebben gegeven.

dere basisscholen, de meeste op bijzondere grondslag. Daartoe

Er kunnen ook opnames gemaakt worden ten behoeve van bege-

behoren ook twee scholen voor speciaal onderwijs. Een zorgtra-

leiding van een leerkracht; het is dan niet gericht op een kind

ject ziet er op onze school als volgt uit:

in het bijzonder.

Om goed in beeld te krijgen of kinderen goed functioneren, ob-

In dit geval wordt er geen toestemming aan ouders gevraagd.

serveert en registreert elke leerkracht in de klas. Om te weten

De opnames worden alleen bekeken door de groepsleerkracht

of een kind ook voldoende vooruit is gegaan in een bepaalde

en degene die de opnames maakt, eventueel aangevuld met de

periode, worden er enkele keren per jaar genormeerde toet-

intern begeleider van de school.

sen afgenomen. Drie keer per jaar worden alle leerlingen uit-

Ouders worden steeds op de hoogte gehouden. De onderzoeken

gebreid besproken door de groepsleerkrachten, met de intern

kunnen ook aanleiding geven tot het opnieuw opstellen van een

begeleider en directeur.

handelingsplan of het inschakelen van de schoolarts. Hierna

kan de leerling besproken worden in de Externe Zorgcommis-

gen een passende onderwijsplek te bieden en waar nodig extra

sie. Deze commissie bestaat uit de groepsleerkracht, de intern

ondersteuning te geven. Dit kan zijn aan de eigen school of aan

begeleider, een psycholoog en een maatschappelijk werker van

een andere school in het samenwerkingsverband.

een van de scholen voor speciaal onderwijs uit ons samenwerkingsverband, de WSNS-medewerker en de schoolarts.

Iedere school stelt een schoolondersteuningsprofiel op. Hierin

Mogelijk kan ook een logopedist, fysiotherapeut, iemand van

wordt aangegeven welke extra ondersteuning de school in het

Parnassia of van een andere instantie in het gesprek adviseren.

onderwijs kan bieden. Alle ondersteuningsprofielen gezamen-

Het handelingsplan kan worden aangepast of er kan een extra

lijk moeten zorgen dat in de regio alle leerlingen Passend On-

onderzoek worden ingesteld. De zorgcommissie kan de ouders

derwijs kunnen krijgen. De medezeggenschapsraad heeft ad-

adviseren een school te zoeken die beter bij de mogelijkheden

viesrecht over het ondersteuningsprofiel van de school.

van het kind past. Hiervoor moet de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL)

Het samenwerkingsverband van de regio maakt een ondersteu-

toestemming verlenen.

ningsplan. Hierin wordt beschreven wat de basisondersteuning

De ouders kiezen vervolgens een school voor speciaal basison-

is die verwacht mag worden van iedere school en welke on-

derwijs, binnen ons samenwerkingsverband of eventueel daar-

dersteuning vanuit het samenwerkingsverband aanvullend kan

buiten.

worden ingezet. Dit ondersteuningsplan wordt besproken met de gemeenten zodat afstemming met jeugdzorg en de Centra

Verder is het mogelijk dat aan een leerling, op verzoek van ou-

voor Jeugd en Gezin wordt gerealiseerd. In het ondersteunings-

ders, vrijstelling van bepaalde onderwijsactiviteiten kan wor-

plan wordt ook beschreven op welke wijze de school extra

den verleend. De gronden van vrijstelling worden bepaald door

ondersteuning kan inschakelen en op welke wijze kinderen in

de directeur, waarbij tevens wordt bepaald welke onderwijsac-

aanmerking kunnen komen voor plaatsing op een school voor

tiviteiten er voor de leerling voor in de plaats komen.

speciaal (basis) onderwijs of een school voor voortgezet speciaal onderwijs. Voor inspraak door ouders en leerkrachten wordt

In het schooljaar 2010-2011 is er door de intern begeleider een

een aparte ondersteuningsplanraad opgericht in de regio.

zorgplan opgesteld, waarin o.a. bovenstaande zaken zijn uitgewerkt. Dit “Zorgplan” is in de MR besproken en goedgekeurd.

Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben bovenop de basisondersteuning stelt de school een ontwikkelingsper-

Passend onderwijs

spectief op. Hierin beschrijft de school wat de verwachtingen

Vanaf 1 augustus 2014 gaan alle scholen over op een nieuwe

zijn voor de leerling aan het einde van de schoolperiode en de

structuur in de leerlingenzorg, onder de naam Passend Onder-

wijze waarop het einddoel bereikt kan worden. De school heeft

wijs. In de regio Haaglanden dragen alle scholen gezamenlijk

met de ouder overleg over het ontwikkelingsperspectief.

zorg voor een dekkend onderwijsaanbod voor alle leerlingen en waar nodig voor specifieke ondersteuning van leerlingen die

Het huidige schooljaar zal gebruikt worden om de start van Pas-

dat nodig hebben. Om dat goed te kunnen doen is een structuur

send Onderwijs goed voor te bereiden. Alle leerlingen die op

ingericht: het samenwerkingsverband Passend Onderwijs, dat

dit moment geplaatst zijn in het speciaal (basis) onderwijs, het

in deze regio voor het primair onderwijs alle scholen uit de ge-

voortgezet speciaal onderwijs of die beschikken over een zoge-

meenten Leidschendam-Voorburg, Rijswijk en Den Haag bindt.

naamde rugzak zullen bij de start van Passend Onderwijs extra

Voor het voortgezet onderwijs is er ook een samenwerkingsver-

ondersteuning krijgen. In de regio gaan we uit van de bestaande

band: daar is de verandering per 1 augustus 2014 dat de scholen

situatie. De invoering van Passend Onderwijs zal niet direct lei-

voor voortgezet speciaal onderwijs daarbij worden aangeslo-

den tot verschuivingen van leerlingen.

ten. En dus niet langer bij het samenwerkingsverband voor het

Informatie van en over het samenwerkingsverband zal in de

primair onderwijs.

loop van het jaar met u worden gedeeld.

Alle scholen krijgen vanaf deze datum: zorgplicht. De school waar de leerling staat ingeschreven of waar een ouder zijn/ haar kind aanmeldt is ervoor verantwoordelijk om de leerlin-

Leerlingen met een rugzakje Vanaf het schooljaar 2003/2004 is de leerlingengebonden financiering in werking getreden. Voor basisscholen betekent dit dat zij bij aanmelding van leerlingen met een handicap verplicht zijn om de aanmelding in beschouwing te nemen en een onderbouwde uitspraak te doen over het wel of niet toelaten. Deze uitspraak moet zijn oorsprong vinden in een heldere procedure van benadering van een dergelijke aanmelding. Bij het invoeren van de Wet op het Passend Onderwijs zal deze regeling verdwijnen. In het schooljaar 2013 – 2014 zal de Stichting Passend Onderwijs Haaglanden (PO 28-15) een nadere uitwerking geven van de middelen, doelen organisatie etc. Op onze school worden bij aanmelding van 1. een leerling met een positieve beschikking van een commissie voor de indicatiestelling (leerling met een rugzakje), 2. een leerling met een positieve beschikking van de Permanente Commissie Leerlingenzorg van het samenwerkingsverband, of 3. een leerling die met een positief advies van een school voor speciaal onderwijs kan worden teruggeplaatst in het reguliere basisonderwijs, de volgende facetten bekeken: De kinderen moeten voldoende aanspreekbaar zijn, kunnen functioneren in een groep en de ouders moeten voldoende ondersteuning toezeggen (denk bijv. aan excursies). Opname in de groep dient geleidelijk plaats te vinden: minimaal om de 3 maanden zal er geëvalueerd worden en er dient voldoende hulp en begeleiding te zijn door deskundigen van buiten de school. Vervolgens wordt bezien of de school in staat is in (ortho-)pedagogisch en onderwijskundig opzicht tegemoet te komen aan de behoefte van de leerling. Centraal in de plaatsing staan de problemen, wensen en mogelijkheden van de leerling en de mogelijkheden van de school om het groeiproces van de leerling te ondersteunen. De plaatsing zal plaatsvinden met de medewerking van het team, het bestuur, de ambulante begeleiding van het samenwerkingsverband en een school, aangesloten bij een regionaal expertisecentrum. Aandachtspunten bij de toelatingsprocedure staan uitgebreid vermeld in het Zorgprofiel (goedgekeurd door MR in 2011). De kinderen moeten bovendien afkomstig zijn uit het voedingsgebied van de school en om de kwaliteit van het onderwijs te waarborgen, zal per groep maximaal 1 leerling met een leerlingengebonden budget worden opgenomen. Het bestuur neemt de uiteindelijke beslissing.

Begeleiding bij de overstap naar het voortgezet onderwijs

Veel scholen voor voortgezet onderwijs hechten nogal wat

Na afronding van de bovenbouw gaan de leerlingen naar een

waarde aan vooral de CITO-toets, maar we gaan er van uit dat

vorm van voortgezet onderwijs. Zij worden daarover in de klas

het advies van de leerkracht op de eerste plaats komt, omdat

geïnformeerd, en voor de ouders organiseren wij in december

deze het kind dagelijks meemaakt en weet wat de mogelijkhe-

een speciale voorlichtingsbijeenkomst over alles wat met de

den van het kind zijn.

schoolkeuze te maken heeft. De hele procedure van aanmelden

Voor de zomervakantie is er een informatief gesprek tussen de

wordt dan met de ouders besproken.

leerkracht van groep 8 en iemand van de school van het voort-

Ook de ouders van de kinderen van groep 7 zijn welkom op deze

gezet onderwijs.

avond. Eind december wordt aan de ouders het schooladvies

Met deze informatie kan de school met het kind aan de slag.

gegeven, dat is gebaseerd op de indruk van de leerkracht, de

In oktober is er weer een gesprek tussen iemand van onze

intern begeleider en de directeur.

school en het voortgezet onderwijs om te bespreken hoe het

In januari zijn de Open Dagen van de scholen voor voortgezet

met de kinderen gaat.

onderwijs en daarna kunnen ouders hun kind aanmelden. De CITO-toets wordt afgenomen; op 3 ochtenden worden rekenen, taal, studievaardigheden en begrijpend lezen getoetst. De uitslag wordt gecommuniceerd naar de ouders en naar het voortgezet onderwijs.

8 De resultaten van het onderwijs Meten De laatste tijd lijkt veel waarde te worden gehecht aan het ‘objectief’ meten van de resultaten van het onderwijs. De kwaliteitskaart in het voortgezet onderwijs is er een voorbeeld van.

Aan het einde van het schooljaar 2012/2013 hebben 21 kinderen de school verlaten om naar het voortgezet onderwijs te gaan.

Vaak komen montessorischolen er in die onderzoeken niet zo goed af, terwijl de resultaten van montessorileerlingen in het

Aantal leerlingen per niveau

vervolgonderwijs dikwijls opmerkelijk goed zijn. Dat komt, om-

VWO

1

dat de meetsystemen die de Inspectie hanteert, gericht zijn op

HAVO / VWO

4

klassikale scholen, anders gezegd: de grootste gemene deler

HAVO

5

wordt gemeten, niet de individuele leerling en diens vorderin-

VMBO theoretisch / HAVO

7

gen.

VMBO theoretisch

3

VMBO kader

1

Het team van Montessorischool Valkenbos is van mening, dat wij kinderen tekort doen, wanneer we een landelijk gemiddel-

Aantal leerlingen per school

de als maatstaf nemen voor hun ontwikkeling. Ons onderwijs

Populier

11

is effectief als ze resultaten behalen die overeenkomen met

Segboek College

6

hun eigen aanleg. Ieder kind heeft recht op een plaats in het

Maris College

1

voortgezet onderwijs waar hij het beste tot zijn recht komt.

Dalton

1

De CITO-score telt voor ons dus niet als het belangrijkste in ons

Vrije school

2

advies naar de scholen voor voortgezet onderwijs. Deze gemiddelde CITO-resultaten komen overeen met wat er verwacht wordt van een school als Valkenbos (er wordt dan o.a. gekeken naar het opleidingsniveau van de ouders). Tussentijdse resultaten worden gevolgd middels trendanalyses.

9 Kinderraad

10 Sponsoring

In het schooljaar 2002/2003 is er in de school een van de eer-

De school staat niet afwijzend tegenover sponsoring; we teke-

ste Kinderraden van Nederland geïnstalleerd. Het initiatief is

nen hierbij aan dat de personen of instellingen die geld of goe-

genomen door enkele leerlingen uit een bovenbouwgroep, die

deren geven aan de school, moeten voldoen aan de volgende

erg graag wilden meedenken over het gebeuren in de school.

voorwaarden:

Uit elke midden- en bovenbouwgroep worden jaarlijks, door

- van onbesproken gedrag zijn

middel van verkiezingen, 2 leerlingen gekozen die de belan-

- niet controversieel zijn

gen van de groep vertegenwoordigen. Een keer per maand is er

- geen doel of belang dienen dat niet in overeenstemming is

overleg met begeleiding van een ouder, die als coach fungeert.

met dat van de school.

Zowel voor als na de vergadering overleggen de kinderen van

Eventuele sponsors en bijdragen zullen worden voorgelegd, ter

de Kinderraad met hun eigen groep. De Kinderraad kiest uit zijn

goedkeuring, aan de Medezeggenschapsraad . Met ingang van

midden een voorzitter, secretaris en penningmeester en van

vorig schooljaar is er, op voordracht van de Oudervereniging

de vergadering wordt een verslag gemaakt dat wordt verspreid

en de MR, een werkgroep ingesteld van enkele ouders. Deze

onder alle geledingen binnen de school. De kinderen van de

bekijkt voornamelijk wat de mogelijkheden zijn met betrekking

Kinderraad kunnen gevraagd en ongevraagd advies geven aan

tot sponsoring van het Cultuurplan en de nieuwbouw.

directeur, team, Oudervereniging en Medezeggenschapsraad. Zij krijgen een bijdrage van de Oudervereniging voor het ontplooien van activiteiten. In het afgelopen jaar hebben de kinderen zich vooral bezig gehouden met de verkeerssituatie rondom de school in de Cederstraat, het meedenken over een nieuwe speelplaats. Ook hebben ze een actie georganiseerd om geld op te halen voor het Haags Dierencentrum.

11 Vakanties en vrije dagen Hiervoor verwijzen we naar de schoolkalender.

12 Jeugdgezondheidszorg

13 Schoolmaatschappelijk werk

Kinderen maken in hun schooljaren een grote ontwikkeling

Het schoolmaatschappelijk werk kijkt samen met de ouders

door. Zowel lichamelijk, geestelijk als sociaal, is het kind in de

naar de mogelijkheden om de situatie voor het kind en het

groei. Alle kinderen die in Den Haag wonen of er naar school

gezin te verbeteren.

gaan worden daarom op vaste momenten opgeroepen voor

De schoolmaatschappelijk werker is er voor alle schoolgaande

een onderzoek door Jeugdgezondheidszorg GGD Den Haag. Zo

kinderen, ouders en leerkrachten van de school. Het school-

kunnen in een vroeg stadium bedreigingen voor een gezonde

maatschappelijk werk vervult een belangrijke taak in de zorg

ontwikkeling opgespoord en eventueel passende maatregelen

omtrent de kinderen.

genomen worden. Het SMW heeft een drieledige functie: De jeugdartsen, -verpleegkundigen en medisch teamassisten-

- schoolondersteuning, informatie en advies aan leerkrachten,

ten van JGZ geven voorlichting en advies aan kinderen en

intern begeleider en de interne zorgcommissie.

iedereen die bij het opgroeien betrokken is. Zij zijn experts

- kortdurende hulp aan ouders, biedt ondersteuning bij alle

op het gebied van gezondheid, gedrag en leefomgeving en

vragen van het dagelijks leven bijvoorbeeld financiën, regelin-

worden vaak nauw betrokken bij projecten op het gebied

gen en voorzieningen en de opvoeding van kinderen.

van bijvoorbeeld opvoedingsondersteuning, gezond gewicht,

- verwijzing naar de juiste hulp, als blijkt dat er andere hulp

verzuimbegeleiding en alcohol, roken en drugs.

nodig is.

JGZ zal gebruik maken van de adresgegevens uit de leerlingad-

Indien u een gesprek met de schoolmaatschappelijk werker

ministratie van de school. Datum en tijdstip van het onderzoek

wilt,kunt u dit aangeven op school via de intern begeleider,

stelt JGZ vast in overleg met de school. Ouders die bezwaar

leerkracht of directeur. Natuurlijk kunt u zelf ook contact

hebben, kunnen dit melden bij de directie van de school.

opnemen met de schoolmaatschappelijk werker. De schoolmaatschappelijk werker begeleidt en ondersteunt u en zoekt

Bij 2x niet reageren op een uitnodiging zal JGZ telefonisch

samen met u wat de beste hulp is voor u en uw kind. Dit kan

contact leggen met de ouders/verzorgers. Indien dit niet lukt,

betekenen dat er gesprekken plaatsvinden met ouders, het

zal op school worden geïnformeerd hoe het met het kind gaat.

kind en met de school. Het kan van belang zijn om, in overleg

Centrum Jeugd en Gezin Segbroek Hanenburglaan 339, 2565 GP Den Haag, (070) 7526920 e-mail: [email protected] Verdere informatie over de activiteiten van JGZ is te vinden via www.denhaag.nl/ggd

met u, meer gespecialiseerde hulp in te schakelen. Het kan voorkomen dat een leerkracht zich zorgen maakt over het gedrag van uw kind, of zijn/haar functioneren in de groep. De leerkracht kan u vragen of u ondersteuning wilt van het schoolmaatschappelijk werk. De gesprekken kunnen op school, bij u thuis, of op het kantoor van het maatschappelijk werk plaatsvinden. Het schoolmaatschappelijk werk is een onderdeel van het Algemeen Maatschappelijk werk van de welzijnsorganisatie VÓÓR Welzijn. Meer informatie: www.voorwelzijn.nl Het schoolmaatschappelijk werk is op vrijwillige basis en is kosteloos. Alle informatie wordt vertrouwelijk behandeld. Wilma Huijbrechts - Schoolmaatschappelijk werker 2e Braamstraat 9A, 2563 HJ Den Haag, (070) 3656818

14 Samenstelling van het team Directeur

Wil van Overloop

Onderbouw Onderbouw 1

Ghiselle Groenendal / Dieuwke Sytsema

Onderbouw 2

Sofie Jansen

Onderbouw 3

Carlijne de Haan

Onderbouw 4

Jarah de Weerdt en Dieuwke Sytsema

Middenbouw Middenbouw 1

Don de Groot

Middenbouw 2

Evalien van der Steen / Sandra de Kok

Middenbouw 3

Annemarie Linse / Sandra de Kok

Middenbouw 4

Alice van Oudheusden

Bovenbouw Bovenbouw 1

Sandor Stuut / Sandra Kramp

Bovenbouw 2

Jan Hofmeester

Bovenbouw 3

Tingue Klapwijk / Brigit Schutt

Intern begeleider Remedial Teaching/rugzakleerlingen Vakleerkracht Gym Leerkracht dansexpressie

Sandra Kramp Sandra Kramp / Tingue Klapwijk Esther Berns Pauline Verhallen

NT2 leerkracht

Annemieke van Wijk

Onderwijsassistent

Eline Somodiwongso

Plus-leerkracht Administratie en coördinator TSO Conciërge

Jo-Ann Scheltinga Joke Achterberg Miranda Bos

15 Adressen en telefoonnummers Montessorischool Valkenbos

Naschoolse opvang

De Haagse Scholen

Resedastraat 50, 2565 DC Den Haag

Dak kindercentra (070) 7502100

Postbus 61454

(070) 3600377

2506 AL Den Haag 2Samen (070) 3385500

(070) 3065200

Voorzitter

Centrum ‘2Indianen’

Medezeggenschapsraad

in de Bosjes van Pex

Schooltandarts

Joost Veldt

3255699 of 06-4571017

Loosduinseweg 55

[email protected]

2571 AA Den Haag Opvoedsteunpunten Segbroek

(070) 3469526

VóóR (maatschappelijk werk)

Hanenburglaan 339

2e Braamstraat 9

Gaslaan 175

Inspectie van het onderwijs

2563 HJ Den Haag

Het is verstandig om van te

www.onderwijsinspectie.nl

(070) 3656818

voren een afspraak te maken

[email protected]

(070) 3795503

Vragen over onderwijs: 088-8051 (gratis)

Landelijke Commissie Onderwijsgeschillen

Jeugdgezondheidszorg

Meldpunt vertrouwensinspecteurs:

Postbus 85191, 3508AD Utrecht

Centrum Jeugd en Gezin

0900-1113111 (lokaal tarief)

(030) 2809590

Hanenburglaan 339

Vertrouwenspersonen

2565GP Den Haag

HCO (Haags Centrum voor

(070) 7526920

Onderwijsbegeiding)

bij het bestuur

Zandvoortselaan 146

Marion Ferber (070) 3532566

2554 AM Den Haag

Albert van der Zalm 06-51993618

(070) 4482828

[email protected] Haags Montessori Lyceum Contactpersonen school

Nassau Bredastraat 5

Sandra Kramp en Annemarie Linse

2596 AK Den Haag

(school)

(070) 3245418

Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u eerst liever met een onafhankelijk iemand wilt bespreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch te bereiken op nummer 0800 5010 toets 4 (op schooldagen tussen 10.00 uur en 15.00 uur) of digitaal via de website www.50tien.nl. Op deze site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per e-mail wordt beantwoord.