Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
INSPIROMAT č. 2 Besedy: se včelařem
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
1. Na obrázku jsou znázorněni - dělnice, trubec a matka.
Na základě svých poznatků a besedy popiš rozdíly mezi nimi a jejich úlohu ve včelstvu.
dělnice
matka
trubec
.................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
2. Co znamená pojem sociální hmyz?
........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................ ........................................................
3. Ve včelstvu je v létě ....................... včel, v zimě .......................
4. Jak se jmenuje včela, která nemá vyvinuté pohlavní orgány? ......................................................................................
5. Životní běh dělnice je možné rozdělit do tří pracovních období, protože její činnost je velmi úzce spjata s funkcí hltanové žlázy a
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
voskotvorných žláz. Pokus se tyto činnosti vyjmenovat. .................................................................................................. .................................................................................................. ....................................................................................
6. Jakou nejdůležitější práci včely vykonávají?
................................................................... ................................................................... ................................................................
7. Doplň tabulku:
Včelí produkt pyl vosk
Význam pro včelu
Využití pro člověka
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem
propolis mateří kašička včelí jed
Pokud si nebudeš vědět rady můžeš použít http://www.svetvcel.cz/ http://www.vcelky.cz/produkty.htm
8. I včely mohou onemocnět. Zjisti, o jaká onemocnění se jedná a jak včelaři léčí nakažené včelstvo. Je možná prevence? .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. .................................................................................................. ..................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem ..................................................................................................
s myslivcem Určitě jste slyšeli pojmenování „vysoká“ zvěř. Koho tím myslivci pojmenovávají. ............................................................................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem Jelen lesní je nejvýznamnější představitel jelenovitých v Evropě. Jelení samci mají mohutné paroží, které využívají v bojích o laně.
Vysvětlete pojem shazování a vytloukání paroží, kteří jedinci shazují paroží nejdříve? .......................................................................................................................................................................... .................................................................................................................... V lese jeleni často poškozují stromy, vysvětlete čím? .................................................................................................................... .................................................................................................................... ...................................................................................................................
V jakém období jeleni troubí? .......................................................................................................... Moderní myslivost znamená rozumné hospodaření se všemi druhy zvěře. I s těmi, z nichž člověk zdánlivě nemá prospěch. K takovým patří jezevec lesní. Jedná se o lasicovitou šelmu, která si buduje své nory v lesích, na polích, v horských oblastech i nížinách.
Pokuste se vysvětlit, proč se s jezevcem běžně nesetkáme: ............................................................................................................ ............................................................................................................ ............................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem .......................................................................................................................................................................... ............................................
Čím se jezevec živí, považují ho myslivci za škodnou? ( využij pořadu ČT 2 http://www.ceskatelevize.cz/ivysilani/10169538516-tisic-let-ceskemyslivosti/209572231120010/obsah/82490-jezevec/ )
.......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................ Jak souvisí klínovitý tvar hlavy jezevce se způsobem získávání potravy ? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................
V české myslivosti má již tradičně význam zaječí zvěř. Jeho přirozeným biotopem jsou otevřené krajiny, především pole, louky, okraje lesů, kde je díky svému hnědému zbarvení velmi dobře zamaskován. Odhadněte, kdy vyluzuje zajíc tento zvuk: http://media.rozhlas.cz/_audio/02038608.mp3
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem .......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... Jak se zajíc pokouší uniknout liškám a psům? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Jakou rychlostí je zajíc schopný běžet? Je rychlejší a běží se mu lépe z kopce nebo do kopce? Čím je to způsobeno? .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... Králík nebo zajíc? Vysvětlete odlišnosti mezi králíkem divokým a zajícem polním, zamyslete se nejen nad odlišnostmi ve stavbě těla, ale i ve způsobu života a péči o potomstvo. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... . V
myslivecké
terminologii
"černá
zvěř". Selata jsou podélně světle páskovaná. obývalo
Původně
jen
větší
prase lesní
divoké oblasti,
přizpůsobilo se však i zemědělské krajině s minimem lesů. Žije v tlupách, pouze staří kňouři jsou samotáři. Páření (chrutí) probíhá zpravidla od
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem listopadu do prosince.
Čím se živí divoká prasata? Jaké škody mohou způsobovat zemědělcům? Pokus se vysvětlit. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................ Kdo nebo co je to „ lončák“ ? ..................................................................... ..................................................................... .................. A něco málo z myslivecké mluvy. Zkuste zjistit, co znamenají tyto pojmy: světla
běhy
slechy
vesla
větrník
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem morda
světlomaz
lízák
slzníky
chrutí
kelce
háky
černá zvěř
páráky
kaňkování
vysoká zvěř
klektáky
tok
říje
Kdo je patronem myslivců? ............................................................................................................................................................ Zjisti a zapiš myslivecké tradice (oblečení, troubení, zvyky při lovech a honech, úlomky větviček) .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................
s dentální hygienistkou Jaká je úloha dentální hygienistky? .......................................................................................................................................................................... ..............................................................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem Můžete mít špatný kartáček? Zjistěte, jaké druhy zubních kartáčků jsou na trhu dostupné, zpracujte výsledky do tabulky a vypočítejte, kolik % druhů kartáčků od různých výrobců neodpovídá požadavkům na správný kartáček.
výrobce
specifikace
důvod proč (ne)vyhovuje
Vyhledejte v časopisech reklamy na ústní hygienu, čeho se konkrétně týkají? Některé z nich vystřihněte a nalepte. .......................................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................................... ...........................................................................................................................................................
Projekt: Přírodovědná učebna v přírodě a přírodovědná laboratoř Registrační číslo: CZ.1.07/1.1.32/02.0088 Příjemce: Základní škola J. A. Komenského Lysá nad Labem Jak často a kdy byste si měli čistit zoubky? .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................ Co jsou to agresivní pasty? .......................................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................................
Dokážete popsat zub?
