i eaalnnxí šx+r* Á ffiÁ?ffi$$iÁ Ěxrrx
i.;"
-*
-*E&tYiĚš -_-**- --j
iJrrŠ|o ii;":,;: ,'.' ,,'.
Ceská školníinspekce KrálovéhradeckÝ inspektorát
.'::
," ]"....'.j'...''':..:i,'...,'
Čísto ec n a*í:,',..','.'-'.'.|.i, 1
i'..,..,. -.|,.: . j --i
INSPExČxÍZPRÁVA cj. csIH-272t1s-H. Název právnické osoby vykonávaj ícíčinnost školy: Sídlo: IC:
Identifikátor: Právní forma: Zastoupená: Zttzovatel'. Termín inspekčníčinnosti :
i
Záklaďní škola a mateřská škola, Častolovice 51] 50 Častolovice. Komenského 209 70 188 874 600097 439 Pří spěvkov á or ganizace Mgr. Bc. Alena Bačíková, ředitelka školy Městys Castolovice 8., 9. a 1 1. duben 20i3
Předmět inspekčníčinnosti Hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdě|ávání poskytovaného základní a mateřskou školou podle s 174 odst' 2 písm. b) zákona č. 56112004 Sb., o předškolním, zák|adním, středním, vyššímodboiném a jiném vzděIáváni, ve znění pozdějších předpisů (dále školský zákon), zjišt'ování a hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdě|ávění podle příslušných školních v zdě|áv acích programů.
Zjišt'ování a hodnocení naplnění ŠkolníchvzděIávacich programů a jich souladu s právními předpisy a rámcovými vzdě|ávacími programy podle $ 174 odst. 2 písm. c) školského zákona. Inspekčníčinnost 'uykonaná podle ustanovení s |74 odst. 5 školského zákona, ve znění pozdějších přerlpisů, vykonávaná na základě podnětů ze dne 2], ledna 2013 a 25. bŤezna 2013. Posuzováno bylo období školníchLet 2010l20ll,20II120|2 a 201212013 do data inspekční činnosti.
Aktuální stav školy Právní subjekt (dále škola) je tvořen mateřskou školou (dále MŠ;.zák\adni Školou (dále ZŠ). školnídruŽinou (dále ŠD;a Školníjídelnou (dále ŠJ;'V době inspekce navŠtěvovalo. MŠ 80 dětí (kapacita 81 dětí), ZŠ246 žáků(kapacita 330 žákju), Šoso žáků(kapacita 50 žáktĎ. Šlma kapacitu 384 stravovaných osob. VzděIáváni a školskéslužby se uskutečňujíve dvou pracovištích. ZŠ,Šna Š.ljsou umístěny ve školníbudově nedaleko centra obce v blízkosti tělocvičn1, TJ Sokoi a hřiště. MŠsídlív obiektu propoieném s budovou ZŠobklopeném
\\*t
KrúIovéhradecký inspektortit Českéškolníinspekce
Inspekčnízprúva Č' i' cŠru-272/]3-H
s
navazujícím veřejným hřištěm. Ve školním areá1u je vybudované venkovní dopravní hřiŠtě' Školaumožňuje bezbariérový přístup imobilním osobám. Navštěr,ují ji děti a žáci z Městysu Castolovice i okolních obcí, do 6. ročníkunastupují i žáci ze dvou neúplných škol zobcí Cestice aolešnice. ZŠje naplněna ze 75 oÁ, kapacita MŠje využita z99 oÁ, kapacita Šo1e využita plně. zaYrcadou
Plně organizovaná ZŠzajišt'uje základnívzdě|ávání žákům1. až 9. ročníku.Ve školním roce 201212013 byla organizována jako jedenáctitřídní. Výuka probíhala podle Školního vzdě|ávacího programu pro základni vzdělávání (dále ŠVPZV). Vyučování zajišt'ovalo 19 učitelů(1 8,80 přepočtených úvazků)'
Činnosti dvou oddělení ŠDjsou organizovány podle školníhovzdě|ávacího programu plo školnídruŽinu (dále ŠvPŠp).Šnje v činnosti v době od ó:00 do 7:30 hodin a od i 1:25 do
15:30 hodin, v pondělí a ve středu do 16:30 hodin. Zájmové vzdě|áváníje zpoplatněno, ranní provoz i odpolední činnosti zajišt'ují3 vychovatelky na 1,6 přepočtených úvazků.
jako trojtřídní. Jedna třída je pro děti v posledním roce před zahájením povinné školnídocházky, ostatní dvě třídy jsou věkově smíŠené.MŠnavštěvují čtyŤiděti s odkladem školnídocházky. Reditelka školy určila měsíčnívýši úplaty za pŤedškolní vzdě|ávání na 300 Kč. Vedení MŠpo dohodě s rodiči stanovilo provoz od 6:15 do 16:00 hodin. Šestpedagogických pracovnic splňuje předepsanou odbornou kvalifikaci. Platným učebnímdokumentem je školnívzděIávaci program pro předškolní vzdě|áváni (dále ŠVPPV), který vydala ředitelka školy. Mimořádná pozomost je věnována environmentální výchově, což dokazuje motto Švppv k člověku vychází z lásky '.Láska k přírodě... Talent dětí je rozvíjen v zájmoých činnostech (angličtína,sborový zpěv ap|aváni). Všechny týo nadstandardní činnosti nabízi škola za finančníúhradu, výuka anglického jazyka stojí 1400 Kč ročně, krouŽek sborového zpěvu 460 Kč ročně a plavecký výcvik 1200 Kč. Jtný zájmor,ý krouŽek bez finančníúčastirodičůnení dětem nabízen. naŠje organizována
Poslední inspekčníčinnost sledujícípruběh a výsledky vzdělávání se uskutečnila v roce 2009. od té doby došio k několika změnám, bylo zrekonstruováno sociální zařízenía pokračovalo se ve zkvalitňování vybavení školy (nové zaÍízeníPC učebny, instalace dvou interaktivních tabulí)' V roce 20|3 by|a provedena úprava šatníchprostor (Šatnískřínky). Cást vybavení byla brazena z projektů ESF EU - peníze školám, sponzorského daru i z prostředkizřizovatele. Ve školnímroce 2Ot2l2013 došlo ke změně ve vedení ZŠ.Ředitelka školy a obě její zástupkyně ve spolupráci se zřizovatelem postupně zlepšujípodmínky pro vzdělávání dětí a žáků.
Školainformuje o své činnosti způsobem umoŽňujícímdálkor,ý přístup prostřednictvím internetovýchstránekB!!Y'z*a4aLďaY!!'g.q*Z
Mateřská škola Hodnoeení hlavních výstedků předškolního vzdé|ávání ve vztahu Švppv s motivačnim názvem
t<
Švppv
je v souladu se zásadami pro jeho zptacování uvedenými v Rámcovém vzděIávacím programu pro předškolní vzděiávání čj.32 40512004-22. Dokument byl zaktua7izován 1, průběhu inspekce. Třídní.''zdělávací progÍamy vycházejí z ŠvpPV a tvoří základ pro předško|ní vzděIávání. Hospitované činnosti byly odborně vedené a ze strany učitelek promvšleně připravené. V dostatečnémíře byly uplatňovány odpovída3ícímetody a fbrmy práce s přihlédnutím k individuálním potřebám a moŽnostem dětí. Předškoiní vzděIávění vycházelo z integrovaných ce1ků. bvlo námětově ".Na světě je přece krásně..
KrtÍlovéhradecký inspektortit Českéškolníinspekce
c.
In|p-ekčnízprúva
i. cslH-272/t 3-H
prov(uané. V průběhu školního roku učite|ky zaÍazujído vzdělávacího programu další rozšiřujícívzdě|ávací aktivity (výlety, exkurze, besedy apod.).
Při vzdělávání byly vyuŽívány především metody a formy práce za|oŽené na aktuálních prožitcích dětí a jejich zkušenostech. V předškolním vzdělávání se př.irozeně střídaly spontánní ařízené aktivity. Učitelky vyuŽívaly vhodnou motivaci, povzbuzova|y děti
pozitivním hodnocením, které vedlo i k sebereaIízaci dětí. Podporovaly jejich individuální zájmy a rozví1e|y vzdě|ávaci kompetence. Pracovaly s nimi především individuálně nebo v malých skupinách. Děti si mohly podle svých potřeb volit volně dostupné hračky nebo využívatmoŽnosti výběru z pestré nabídky připravených didaktických pomůcek. Byly činnostmi zaujaty, uměly si velmi dobře rozehrávat zvolené herní situace' Pohybovým aktivitám Se učitelky věnují, realizovaly je nápaditým způsobem. Děti projevovaly uspokojení z pohyůu a adekvátně reagovaly na pokyny učitelek. Pitný reŽim je dodržen. Jemnou motoriku učitelky systematicky rozvije|y u všech dětí. Děti měly dostatečný prostor ke slovnímu vyjádření, docházelo k cílenémurozvoji jejich řečových schopností a jazykových dovedností. U dětí byly sledovány velmi dobré komunikační dovednosti. Byly schopné vyprávět krátký příběh, porozumět slyšenému, popsat své zážitky, vyjadřovaly se samostatně. Předčtenářské dovednosti dětí jsou podporovány a cíleně rozvijety i v rámci pravidelného čtenípřed spaním a v pruběhu dne. Učitelky podporují u dětí rozvoj slovní zásoby, správnou výslovnost, kultivovaný řečový projev. Týo dovedností jsou podporovány i prostřednictvím jiných aktivit (např. divadelní představení, tvořivá dramatika)' které napomáhají dětem srozumitelně vyjádřit své myšlenky a názory, aktivně hledat řešení a odpovědi na problémovéotinky. Škola rozvíjípředčtenářskou gramotnost i ve spolupráci s rodiči dětí, organizuje pro ně pravidelný prodej dětských knih. Některé děti se samostatně podepisovaly na výkresy. Celkem dobře se orientovaly v prostoru a čase' uměly pojmenovat geometrické tvary' V MŠje podporována výuka cizího jazyka a rczv oj informačnígramotnosti.
YzděLávání předškolních dětí navazuje na výchovu v rodině a směřuje k výváření elementámích základů klíěových kompetencí dtůežitých pro dalšívzdělávání dítěte. Projery dětí ve všech vzdělávacíčň.oblastech s přihlédnutím k jejich věku jsou na poŽadované úrovni. U dětí se projevovala schopnost spolupracovat, domlouvat se, aktivně řešit problémové situace. Děti dodrŽovaly předem domluvená pravidla, podílely Se na utváření zdravého i bezpečnéhoprostředí. Sociátní gramotnost u dětí je podporována' Jejich tvořivé zachézeni s hračkami, pomůckami a vývarným materiálem svědčilo o systematické práci pedagogického vedení. Svoji představivost aťantazíi uplatňovaly děti v kreativních činnostech, především v konstruktivních, vývarně zaměÍených aktivitách a při námětoqých hrách' Mimořádná pozornost je věnována vzděIávaci oblasti Dítě a svět, ve které děti ziskávají elementámí poznatky o světě přírody, o lidech a prostředí, ve kterém ŽIjí prostřednictvím projektu s názvem ,,Rok v zámeckém parku... Děti pravidelně dochazejí do zámeckého parku a obory, do bažantnice' kde pozorují zvíŤata a změny v přírodě' V MŠse děti učítřídit odpad. Seznamují se s prací některých profesí (policistů a hasičů)apod.
o
individuálním rozvoji dětí, pravidelně zaznamenávají jejich vývojové pokroky. Hodnotí účinnostpřijatého vzděIávaciho programu, provádějí týdenní evaluačníčinnost azískanépoznatky zaznamenávají do hodnotících listů. Jedná se o funkční materiály, které jim pomáhají při odstraňování zjištěných nedostatků ve ývoji dětí. Pro dět! s odloŽenou Školnídochazkou učitelky vypracovávají individuální plány na zák|adě doporučení z vyšetření v pedagogicko-psychologické poradně (dále PPP). Diagnostické
Učitelky vedou přehled
záznamy slouŽí jako podklad k dalšímu plánováni
ak vyvozování
závěrů' pro dalšípráci.
Krtilovéhradecký inspektortÍt ČeskéškoIníinspekce
('- i. cslH-272/13-H In|ryekčnízpróva
V průběhu inspekčníchhospitací učitelky děti průběŽně hodnotily. Slovní vyjadřování učitelek kčinnostem dětí bylo povzbuzujícía směřovalo kjednotlivcům. Nejen vedení pedagogických záznamů o dětech, ale i forma zpracováni hodnocení školy vypovídají o erudovanosti zástupkyně ředitelky Školya učitelek V procesu evaluace předškolního vzdě|ávání. Mateřská škola sleduje výsledky vzdě|ávání dětí na požadované úrovni. Spolupráce školy s pafinery je na standardní úrovni a podporuje naplňování vzdělávacích cílůškoly. Při mateřské škole vzniklo SdruŽení rodičůa pÍáteldětí školy. Učitelky plánují akce pro děti (vánoční posezení, oslavy Dne matek' rozloučenís dětmi, které odcházeji do zŠ1.vedení školy nabízírodičůmmožnost vyjádřit se k činnosti školy prostřednictvím dotazníku pro rodiče. Z výsl-edků dotazníkové akce vyplynulo, Že jsou rodiče větŠinou s MŠ spokojeni. Partnerství se ZS vycházi ze vzájemných návštěv a spoluúčastipři společných programech (návštěvy divadelních představení, stravování dětí). Tyto akce dětem pňbliŽují odlišnosti školníhoprostředí a rovněŽ podporují vytváření nových přátelských vztahts mezi dětmi a pedagogickým personálem. Spolupráci Se zŤizovate|em hodnotila zástupkyně ředitelky školy jako velmi vstřícnou. MŠzve zástupce městyse na zahájení školníhoroku a na rozloučenís předškoláky a děti se naopak zúčastňujíněkterých kulturních akcí pořádaných městysem (4 x ročně vystoupení s pásmem písnía básní na vitání občánků,zlatých a
diamantových svatbách. zhotovují přání pro starší obyvatele Častolovic).
Hodnocení předpokladů MŠpodle požadavkůškolskéhozákona
K
předškolnímu vzděLáváni jsou přijímány děti na zák|adě kritérií.která odpovídají poŽadavku školského zákona o přednostním přijetí dětí v posledním roce před zahá1enim povinné školnídocházky. Pro školnírok201212013 nebylo vyhověno 18 Žádostem opřijetí dětí do uŠ.zvýšeníkapacity školy však není vzhledem k prostorovým podmínkám možné. Zástupkyně ředitelky školy splňuje všechny předpoklady pro výkon své funkce. V oblasti předškolního vzdě|ávání má 35 let pedagogické praxe' ztoho 16 let vřídícífunkci. Z hodnocení školnídokumentace je zřejmé, Že je řádně vedena, odstranitelné nedostatky byly opraveny v pruběhu inspekce (školní řád, kritéria pro přijetí dětí, pracovní náplň zástupkyně ředitelky školy). Vedení pracovního kolektir,'rr probíhá na základě konkrétně vymezených pracovních činností,stanovených pravidel a povinností. Výsledkem je plynulý organizačni chod MŠa příjemnésociální klima pro děti i zaměstnance. Informační systém je funkční. Pedagogické rady svolává zástupkyně ředitelky školy pravidelně. Ze zápisů vyplývá, že řeší především organizaci akcí školy, není zde zaznamenáno projednávání výsledků vzdělávání azmén ve ŠVPPv. ZpředloŽené dokumentace je rovněž zŤejmé, že zástupkyně ředitelky školy provádí kontrolní a hospitační činnost. Stálý přehled o činnosti všech pracovníkůsi udržuje prostřednictvím kÍátkých orientačníchkontrol. Hospitační činnost vykonává 1x ročně u všech pedagogických pracovníků školy. Dokument ,.Vlastní hodnocení školy.. objektivně postihuje problematiku Školy.Závěry jsou reálně stanovené, vedou k přijímání vhodných změnatím následně i k dalšímu rozvoji MŠ. Všechny pedagogické pracovnice jsou odbomě kvaiif,rkované pro předškolní vzděIávání' Vedení školy umoŽnuje dalšívzděIávání pedagogických pracovnic (dáie DVPP). Ve sledovaném období zástupkyně ředitelky školy navštěvovala semináře orientované na školský management, učitelky se zaměřovaly na speciální pedagogiku, pedagogickou diagnostiku, komunikaci' rozvoj estetických a pohybových činností,environmentální výchovu a na uplatňování efektivních metod a tbrem práce v oblasti rozvoje matematické gramotnosti u dětí. Poznatky ziskané na seminářích se projevily v pruběhu inspekčníchhospitací v tvořir,ém přístupu učitelek při vzdělávání dětí. Současnéi bývalé vedení právního subjektu
KrúIovéhradecký inspektartit ČeskéškoIníinspekce
zprdva - j.In|Iekční csrH-272/13-H
c.
podporuje
DVPP dle plánu. potřeb
a umožňuje jim dle
a
návrhu jednotlivých pedagogických pracovnic
provozních možnostíčerpánívolna k samostudiu.
V rninulých letech došlo k vyrazné modemizaci MŠ,zejména ve rybavení tříd nábytkem. Byly pořízeny nové židličkya pracovní stoly. vytvořeny pracovní koutky pro námětové hry dětí. Prostředí MŠje velmi vkusně upravené, výzdoba navazu1e na aktuální tematický bloi
a moti'urrje děti k účastive vzdělávacích aktivitách. Děti mohou využívatrůznorodou nabídku hraěek, knih a dalšíhovybavení pro rozvoj tvořivosti. Dostatečně velké prostory obou tříd umožňujíučitelkám rozvíjet tělesnou a pohybovou zdatnost u dětí. Vybavení tříd učebními
pomůckami, konstruktivními, didaktickými a společenskými hrami, dětskou literaturou a vývarným materiáiem je promyšleně doplňované aje podnětné. Školamá téžpostačující výběr kreativních technických hraček, didaktických pomůcek (pracovní listy. stolní ňry' publikace atd.). MŠmá nově zakoupenou interaktivní tabuli. která ieště nebvla v době inspekce zptovozněna'
Školnizahradaje rozlehlá, současnévybavení je nedostatečné,proto učitelky využivajípro i veřejné dětské hřiŠtě, které bylo vybudované 1.'u po,.-ku byvale štót''i
pob}.t dě|í venku
zahrady. Školamá bezbariérový přístup, ve sledovaném obdob dítěte se zdravotním postiŽením nepoŽádal.
í zatim Žádny
z roáičůo přijetí
Vedení MŠpečuje o bezpečnost dětí v souladu s právními předpisy. Problematika
bezpečnosti a ochrany zdraví dětí je podrobně rozpracována v dokumentaci školy. Poučení dětí o bezpečnosti je zaznamenáváno do třídníchknih. PŤi inspekčníprohlídce školy nebyly zjištěny žádn.é zásadni nedostatky a rizika ohrožujícíbezpečnost a zdraví dětí, Sklad s čisticímiprostředky byl v době inspekce zajištěný před vstupóm dětí' Kniha waztlje vedena v souladu s platnou vyhláškou. Ve sledovaném období byly v mateřské škole dva registrované atazy.
Zá|<|adní škola
Hodnocení hlavních výsledků základního vzdě|ávání ve vztahl
t<
Švpzv
Informace o vzdělávací nabídce ZŠjsou uvedeny na webových stránkách. Zřizovate| vyhlašuje termín zápisu žákůk základnímu vzd,ě\ávání a ředitóka školy ho zveřejňuje způsoby dostupnými širokéveřejnosti. Při přijímání dětí ke vzdělávání postupuje řediteúa školy podle platných zákonných ustanovení a o přijetí vyd'ává rozhodnutí. Prijímány jsou vŠechny děti, které splňují stanovené podmínky. Pro školnírok 20l3l2O14 bylo do l. ročníku zapsáno 39 žáků,,zákonní zástupci čtyř dětí požáda|i o odklad povinné škol'.i ďochazky. Vzhledem k úzkéspolupráci pri společných akcích je přechod dětí do l. tříjy 'ZŠs \aŠ pÍirozený abezproblémový. Žáci ZŠjsou evidoviáni ve školní-ut,i.., kde jsou uvedeny ggŽadov-a-né údaje. Jejich aktua|izaci v pruběhu školníhoroku provádějí pověřenipedagogové. ZS umoŽňuje všem Žákům rovný přístup k základnímu r'zdělávání. Služby školníhoporadenství zabezpeěuje od školního roku 2012l2OB nově ustanovená kvalifikovaná výchovná poradkyně zasoučinnosti pedagogických pracovníkůa zákonných
zástupců Žáků. Práce r.ýchovné poradkyně je plánovaná, čtl'rtletně výhodnocovaná. Ža"i, i1*r končípovinnou školnídocházku a rozhodují se o dalším vzdě|ávání. i jejich rodiče mají moŽnost se s ní radit. Výchovná poradkyně je jim nápomocna i při řešení aáministrativi, s tíá spojené. Její činnost je dále zaměŤena na koordinaci péčeo žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (dále SVP), kterých škola evidovala v době inspekce 4l. Reedukačnínápravu
Krtilovéhradecký inspektorúÍCeské škoIníinspekce
c.
Ins!.ekčnízprcÍva i' csrH-272/13-H
v době inspekce zajišt'ovaly dyslektické asistentky u 32 žákůs diagnostikovanými poruchami učení,ostatním (převáŽně z 2' stupně) byly nabízeny pravidelné konzultace.
Výchovná poradkyně vede veškerou dokumentaci Žáků se SVP, na základě doporučení pracor,níkůpedagogicko-psycho1ogické poradny (dále PPP) vypracovává individuální vzdě|ávací plány (dále IVP). Bylo zjištěno. Že vjednom případě škola postupovala při hodnocení vzděIáváni podle postupů uvedených v IVP, s kterým zákonní zástupci nesouhlasili a nepodepsali ho. RovněŽ kontrolované IVP žáků(vzorek z minulých let i nové IVP) neobsahovaly všechny formální náležitosti dané právním předpisem' Výchovná
poradkyně pňjala ve spolupráci s vedením školy opatření k napravení tohoto star,.u.
Ve čt},řech třídách byl v době inspekce překročen povolený počet pěti integrovaných Žáků se SVP. Tuto situaci není moŽno organizačně vyřešit fiedna škola v obci), proto více početné třídy jsou na část výuky děleny do dvou skupin. Školaspolupracuje se školskými poradenskými zaÍizeními. kromě PPP jednalo vedení školy, výchovná poradkyně a rodiče i s odbornými pracovníky speciálně pedagogického centra (dále SPC) a byl dohodnuta další spolupráce Se zainteresovanjnni stranami. Nově tvořený systém práce výchovného poradenství je ředitelkou školy podporován. Zatim se nepodařilo zapojit do účinnéformy spolupráce všechny pedagogy. Pro vzdělávání žáktl se SVP jsou vývořeny standardní podmínky' realizace péčevšak vykazovala v době inspekce výše uvedené nedostatky.
Ve škole je vývořený systém prevence rizikor1ých jevů. Velký podíl na jeho rea|lzaci má
metodička plevence' která je zkušená a touto prací se zabývájiŽ několik let. Svoje cíle, jejich odůvodněnía vlastní pÍogram na školnírck 20|212013 uvedla v dokurnentu Minimální preventivní program (dále MPP). Při výskýu nevhodného chováni žákůsituaci řešítřídní učitelé,pÍt závažnějších případech je svolávána výchovná komise, zjejíchžjednání jsou pořizovány písemné záznamy. Její členovéřešíaktuální problém a následně informují zákonné zástupce, případně je zvou ke spolupráci.
Žáci mohou prostřednictvím schránky důvěry a zástupců ve školním parlamentu sdělovat vedení školy své problémy i otázky. Třídníučitelky dvou tříd v současnédobě řeší ve
spolupráci s vedením qkoly a pracovníky PPP negativní projevy žákův třídních kolektivech. Yzdě|ávání v oblasti předcházení rizikovým jevům škola nabízíformou přednášek i pro rodiče, kteřj této nabídky využívají.S nástupem nového vedení školy docházikurěité změně v postupech při řešení výchovných problémůŽáků a systém spolupráce pedagogů ještě není zcela stabilizován.
Organizaci vzdělávání stanovila ředitelka školy a seznámila s ní pedagogy na úvodní pedagogické radě ve školním roce 207212013, Školanaplňuje učebníplán, který vycházi ze ŠvpZv, který byl zpracován podle Rámcového vzdě|ávacího programu základního vzděLávání (dále RVP Zv) súčinnostíod 1. 9.2007. Celková časová dotace hodin jednotlivých předmětů na obou stupních je v souladu s platným RVP Zv. Formální nedostatek byl zjištěn vuvedení disponibilní časovédotace (na 1. stupni 9 místo 14 hodin) ana2. stupni 18 hodin místo 24 hodin), ředitelka školy přijala vprůběhu inspekce opatření a učebníplán aktualizovala' Standardy ZY pro český jazyk, anglický jazyk a matematiku v 5. a 9. ročníkubyly na zák|adě pokynu MŠMTpřipojeny jako příloha ŠvpZV' RovněŽ byly upraveny identitjkační údaje tak, aby souhlasily s aktuálním stavem personálního obsazení vedení školy. Školazajišt'uje výuku povinných vvučovacíchpředmětů, učitelémaji zpracované tematické p1ány s rozpisy učiva a po formální i obsahové stránce přispívají k rozvoji klíčových kompetencí žáků.v'€ všech sledovaný'ch předrnětech. Voliteiné předměty (seminář z informatiky, etická výchova, konverzace v anglickém jazyce) jsou zpracovány formou příloh k SVP ZY a učíse v rámci disponibilní časovédotace od sedmého ročníkuv celkovém
KróIovéhradecký inspektorttt Českě škotníinspekce
-
In|p-ekčnízpráva
c. i. cslH-272/13-H
týdenním počtu čtyř hodin. Po formální stránce vyhovovala v době inspekce pouze Příloha č. 1, čj. 37312012 (povinně volitelné předměty zaměŤené na rozvoj informačních a komunikačníchtechnologií)' Zby|é volitelné předměty (etická výchova, konverzace v anglickém jazyce) nebyly v ŠvpZV kodiťrkovány, neprošly schvalovacím procesem v rámci projednání pedagogické rady a schvalování školskérady.
Rozvrhy hodin pro žáky, zvláště na 2. stupni, se nepodařilo sestavit v některých případech v sopladu s psychohygienickými a pedagogickými zásadami. Kontrolou třídních knih bylo zjištěno, Že některé vyučovací hodiny uvedené v rozvrhu, nebyly odučeny ani nahrazeny vjiném termínu. Reditelka školy přijala vprůběhu inspekce opatření kodstranění tohoto nedostatku.
Škola organizuje aktivity k rozvoji osobnosti žáků.Zájmové útvary ruzného zaměření mohou navštěvovat žáci od l. do 9' třídy. Školaje organizuje za úplatu, na vedení těchto krouŽků se podílejípedagogové školy i externí pracovníci. V odpoledních hodinách poskytuje ZŠsvé prostory Žákům Zák|adni umělecké školy Kostelec nad orlicí a pěveckému souboru Slavíček,aby nemuse|i za hudebním vzděláním dojíždět.
Jako nepovinný předmět, nebo zájmový útvar je Žákům nabízena dopravní v,Ýchova. Má ve škole dlouhodobou tradici' reprezentanti školy dosahovali v dopravních soutěŽích vŽdy výborných výsledků. V prvním pololetí školníhoroku 201212013 družstvo mladých cyklistů se stalo mistry Evropy mezi 22 týmy z evropských zemí. od druhého pololetí tohoto školního roku došlo ke změně zaměŤeni dopravní výchovy. nepovinný předmět i zájmový útvar vede nová učite]ka.
Vprůběhu roku organl,zujipedagogové celoškolníprojektové dny a na 1' stupni také třídní projekty. Písemnéa vytvamé vývory žákůtvoří pěknou výzdobu učeben či chodeb školy. K rozšiřování znalostí' vědomostí i dovedností ško]a zajišt'uje řadu besed, kulturních představení a exkurzí' Pravidelně se žáci úspěšně zapojuji do soutěŽí a olyrnpiád ve r,1rbraných předmětech (angličtina, dějepis, fyzíka, informatika' vývamá výchova, a zeměpis). Žáci isoupřipravováni také na sportovní a přírodovědné soutěŽe' Hodnocení průběhu a ffite0t
čtenářská gramotnost byla sledována s ohledem na dosaŽené znalosti a dovednosti Žáků v předmětu ěeský jazyk a literafura, ale i v dalšíchpředmětech s naukovým i výchovných zaměřením. Učitelépřipravují práci pro žáky d|e aktualizovaných tematických plánů. Rozvoji čtenářských dovedností se nejvíce věnují učitelky českéhojazyka a literatury. Většina hodin tohoto předmětu byla v době inspekce zajištěna odbomě kvalifikovanými učitelkami' coŽ se pozitivně projevilo vkvalitě výuky. Výuka je na 1. stupni posílena o 7 hodin, na 2. stupni o 3 hodiny z disponibilní dotace, navíc si Žáci mohou r,ybrat v 8. ročníkuvolitelný předmět mediální výcholu a v 9. ročníkucvičeníz českéhojazyka. Výuka čteníve škole probíhá analýicko-syntetickou metodou. Rozdíl1, v úrormi sledor,aných čtenářských doved.ností mezi žáky v době inspekce byly značnéa většinou odpovídaly jejich individuálním předpokladům azájmu o čtení.V rámci výuky žáci navštěvují divadelní představení a besedy vknihovně. Poznatky z přečtených knih jednotlivci prezentují třídním kolektivům v rámci referátů. Yzájemné vztahy mezi vyučujícímia žáky by|y korektní, příjemná pracovní atrnosfera byia typická pro nižšítřídy. Stanovené cíle jednotlivých hodin byly plněny. Učitelky volily zpravidla frontální formu výuky' ale i párové vvučovánía samostatnou práci ŽáktL, V hodinách jazykového vyučováníbyla zarazena krátká pravopisná cvičení(především doplňovací cvičeníse zaŤazením bezprostřední zpětné vazby. při které si žáci společně
KrúIovéhradecký inspektorttt Českéškolníinspekce
Inspekčnízprdva ČŠtu-272/]3-H
Č. j
čerpaly z ďÍive osvojených zdůvodnili jevy. v nichŽ chybovali)' Učitelky zpravidla jim dostatek času na práci i na ústníodpovědi poznatků žákůi jejich )kusenosti. Poskyova1y byly zpravidla metodicky u .o,1,íjelY komunikativní dovednosti Žaktl, šledované hodiny iodboměsprávněvedené.SebereflexeŽákůpodporovánanebyla. Žácich se SVP. Diferenciace činností Všechny učitelky prokázaly přehled o integrovaných nebyla ve sledované výuce vzhledem k individuá1ním schopnostem á potřebám žáka Rozvoj čtenářských dovedností Žáků dostatečně zŤejmá(rozsah úkolů.specifikace činností). je absence práce s nesouvislými texty. Dovednosti Žáktl ; of,6;;";'^5i, áiiei"' rizikemjsou na průměrnéúrovni. u o|tu'ii čtenářské gramotnosti gramotnosti je hodnocena na zák|adě Úroveň vědomostí a dovednosti Žákt) v matematické na 1. i 2. stupni. Při výuce byly hospitačníčinnosti vykonané v předmětu matematika problémů,ale ani ostatní nebyly opomíjeny. rozvijeny převáŽně kÁpetence k učení,k řešení v této oblasti je rea1izována Sledovaná podpora .ózvoje vědomostí a dbvedností byly na výuku kvalitně připravené kvalifikovanými zkušenými ,i učitelkami, všechny učitelky v1.Lrčujícímina po stránce metodické organizační,neprobíira1a však spolupráce mezi 7. a2. stuPni.
vysvětlili
a
Dostatek.prostorubylv;'členěnpÍosamostatnouprácíŽáků,dotazyavysvětlování mají možnost použit
na 2. stupni ve dvojicích, skupinách, Žáci i elektronický kalkulátor, Frontální výuka by1a zpestřovánapraci gramotnost. Učiv9 bylo Žákům soutěŽili a řešili problémovéúlohy zaměíené na f,tnanční s předcházejicimi vědomostmt, Záci předkládáno v uceleném systému a dáváno do souvislostí odpovědnosti za svoji práci. byli důsledně vedeni k osvojování matematických zákonitostí a učiva umoŽňovaly Žákům Učitelky dbaly na používánísprávné terminológie, při opakování a nizoru. bylo četnějšína volit rozdílnépostupy práce. Yyžiti pomůcek, zrakové. opory na interaktivní tabuli. Učitelky některé 1. stupni. TéŽbylavyužitatechnika u za"i pracovali mezipředmětových vztahů. učivo vysvětlovaly uváděním příkladůze života a využíva|y opakovaným výkladem. KaŽdou práci okamŽitě kontrolovaly, zjištěnéchyby řešily či rychlejšími' ti vněkterých ZŤejmé byly rozdíly v4raci se Žáky se.SVP.a^talentovanými zadání úkolůsamostatně, podle pracova1a hodinách nebyli plnc iamestnáni. Většina žáků u tabule. Při nepochopení učiva mají někteří pracovali postupně dle pokynů učitele s žákem konzultace s učitelkami. Žácí moŽnost navštívít nabizené doučování či si domluvit osobní 1. stupni. Důraz na Velmi pěkná tematicky zaměŤetá motivace prolínala výukou na uplatňovaly rozmanité metody psychohygienu Žáků uyt aavan spíšena 1. stupni. Učitelky je bodovaly, rozdávaly Žetony a umoŽňovaly hodnocení Žáků. Krorně klasifikace známkou a před jim sebehodnocení. Znalosti žákůjsou v dostatečné frekvenci zjišťovány průběŽně Rozvoj matematické klasiÍikačnímobdobím formou kontrolních praci v rámci školy. při projektových dnech a Žáci 9. ročníku gramotnosti je podporován nabídko^u soutěží, piací cvičeníz matematiky. se mohou zdokonalovat v rámci volitelného předmětů technologií (dále ICT) probíhá Yzdě|ávání žáki) v oblasti informačnícha komunikačních Při výuce st Žáci i. stupně vodborné učebrrě. KaŽdý žák má k dispozici jeden počítač. jednoduchých textových editorů osvojují zžk|ady práce s klávesnicí a myšípomocí ftrnkce graťrckéhoeditoru a internetového a výukových her, učíSe ovládat zák]Ladni prostředkem, učíse posuzovat p,ot,tiz.e". S tím pracují jako s informačním a komunikačním procvičujína praktických úloháclr' věrohodnost inÍbimaci pri r.o*unikaci. Dovednosti Žáct2..stupně mohou kromě V rámci ostatních předmitů pracují se vzdělávacími programy. volitelných předmětech. Cíle vr.uky svoie dovebnosti v otlasti lCT rozvíjet v nibízených stanovené v ŠvpZV jsou naplňovány.
nepochope.,11.t'
po.t.,it,.
ža,i pŤevážně počítalizpaměti,
Krdlovéhradecký inspektorút Ceské školníinspekce
Inspekční zprdva Či. ČŠru-272/]3-H
Rozvoj přírodovědné gramotnosti byl sledován při výuce přírodopisu. přírodovědy a ýzlky. Všechny hodiny byly vedeny odborně kvalifikovanými učiteli. Vyučovánízačina|o praktickou motivací Žák:ů'' na kterou následně navazova|a hlavní část, v ní učitelépracovali s žáky pÍevážně frontální formou s řízeným rozhovorem. Výjimkou byla hodina přírodovědy, kdy byla zaÍazena i skupinová práce s činnostním zaměřením (měření a váženi). K dosďení vzdělávacích cílůučite1éefektivně využívalidostupnou didaktickou techniku' ukázky přírodnin, trojrozměmé pomůcky či demonsttačni pokusy. V rámci vyuky by)'a rozvíjena i et.har'm grámohost , žici v textech z učebnic vyhledávali odpovědi na otázky učite|Ů. Žáci byli slovně hodnoceni. V závěru hodin proběhlo stručnéshrnutí probraného učiva a vyhodnocení hodiny. K sebehodnocení žácivedeni nebyli. Během inspekčníčinnosti zaměŤené na společenskovědnípředměty byla navštívena výuka vlastivědy. člověk a společnost (integrovaný předmět zahrnující dějepis a občanskou výchovu) a zeměpis na 2. stupni. Vlastivěda a zeměpis jsou dotovány dvěma hodinami týdně, člověk a společnost třemi hodinami týdně. V1uka probíhala ve výukově podnětném prostředí. Všechny učitelky splňovaly podmínky odbomé a pedagogické kvalifikace.
Vyučujícíuplatňovaly většinově frontální řízení..ýuky, na 1. stupni byly zaÍazeny skupinová a párová práce i relaxačníčinnosti, byla uplatněna i výuka s využitíminformačních technologií, Yzájemná komunikace mezi žáky i mezi žáky a učitelkami byla partnerská' Zv|áště v hodinách dějepisu žáci projevovali mimořádný zájmem o probíranéhistorické události' Tomu odpovídaly nadprůměmé znalosti většiny Žáků nejen v ústním, ale i písemném projer,u. Při výuce zeměpisu byl jako zák|adni názomá pomůcka vyuŽiván pouze Žákovský atlas, scházela nástěnná mapa.
Učivo bylo ve všech případech podáváno věcně správně s důrazem na ítxaci základního učiva. Velmi dobým způsobem byly v1.uŽívány žákovské aktivity (dobrovolné referáty, práce s textem, třídění faktů, objasňováni neznámých pojmů). V závěrech hodin bylo vždy provedeno zhodnocení. GraÍický projev většiny žákůje dobrý. sešity jsou vyučujícími průběŽně kontrolovány a funkčnístručnézápisy slouŽí k domácí příprar'ě Žáků. Žáci mají dostatečný počet známek' v žákovských kníŽkách.
Z důvodu sledování zajištění bezpečnostižákůbyly provedeny hospitace v hodinách tělesné výchovy a praktických činností.Pro praktické činnosti (vaření) je zailzena školníkuchyňka v suterénu školy, na tělesnou ýchovu dochétzíučitelésžáky do tělocvičny, která je součástí objektu vzdáleného asi 30 m od školy. Struktura, pruběh a otganizace výuky těchto předmětů byly dobrým předpokladem minimalizace rizika úrazu. Učitelky poučily žáky pŤed kaŽdou činnostío zásaďách bezpečnépráce a následně dbaly na jejich dodrŽování.
Hodnocení výsledků vzdělávání Žáků a úspěšnoureprezentaci škoiy ředitelka školy podrobně zachycuje ve výročnízprávě o činnosti školy za školnírok 201|12012, kterou
zpracovala z důvodu nástupu do školy z podkladů pedagogů školy. Pravidla pro hodnocení jsou uvedena v klasifikačnímřádu, který je součástí školního řádu i SVP ZV. V obou dokumentech jsou zásady klasifikace uvedené velice obecně. Nejsou zde bliže specifikována pravidla pro udělování výchovných opatření, hodnocení žáktl se SVP aněkteré části jsou uvedené pouze v obecné rovině'
Pedagogové školy aktuálně hodnotí výsledky vzdé|áváni Žáků svými interními nástroji, vyuŽiva1i různévlastní alternativní postupy a pral,idla pro klasifikaci, která jsou stanovena Ve výše uvedených dokumentech. Učitelépravidelně zadávají Žákům kontrolní práce a testy, zaŤazuji ústnízkoušení, sledují aktivitu Žáků ve výuce i jejich domácí přípravu. Hodnocení vyjadřuje míru úspěšnosti jednotlivců ve vzdělávání. V předcházejících školních letech škola vyuŽívala k hodnoceni žákůtaké komerčnítesty zaměř.ené na předměty v základní vzdělávací
Kr
ti I ov
éh r ct de c
ký
in
sp
e
kt o r tÍ t Čes k é š k o t n
í i n sp e kc e
Inspekční zprdva Č' ČŠru-272/]3-H
i
ose (poslední v roce 20l l ). Záct 5 a 9. ročníkumají moŽnost v rámci přípravy na testování vypracovávat plošnétesty nanečisto' Ty jsou r'ypracované dle standardů MSMT. Yzdě|ávacími i výchovnými qý-sledky Žáků se pravidelně zabývají učiteléna jednáních pedagogické rady. V ukončeném školnímToce Z celkového počtu Žáků236 jich 117 prospělo s Vyznamenáním, jeden Žák neprospěl a opakoval ročník.Po absolvování devátého ročníku byli všichni žáci pŤIjati k dalšímu vzdě|ávání' a to převážně na střední odborné školy.
Hodnocení předpokladů ZŠpodle požadavkůškotskéhozákona Ředitelka školy před|ožlla dokumenty ověřující vznik školy. Byly porovnány vybrané údaje vedené ve ztizovací listině a v rozhodnutí o zápisu do rejstříku škol a školských zatizeni,Udaj o zřizovateli školy neodpovídá skutečnosti. Je jím městys Častolovice, v rozhodnutí o zápisu do rejstříku škol a školských zaÍizeníjevšak uvedena obec Castolovice. Identifikační číslo zÍizovatele je správně uvedeno v rozhodnutí o zápisu do rejstříku škol a školských zařízeni, ve zÍi'zoyací listině je tento údaj chybný. Reditelka školy požádala zÍizovate|e o úpravu zŤlzov aci li stiny školy. PÍedcházejícíředitel školy vydal 1' 9. 2007 ŠVPZY,který byl vypracován celjrrn kolektivem pedagogů podle RVP Zv. V době inspekce byl ŠVRZY před|ožen v listinné podobě a uveřejněn na školnímwebu' obě formy dokumentu byly neaktuální' některé údaje neodpovídaly skutečnosti a RVP ZV, např. nebyly akceptovány nedostatky zjištěnéškolními inspektory ČŠI1iz v roce 2009 (učebníplán, podmínky vzděIáváni Žáků se SVP) a změny v organizaci školy v roce z0I2l20I3. Nové vedení školy v pruběhu inspekčníčinnosti provedlo opravu nedostatků a aktua|izaci dokumentu.
ŠvpŠnvypracovaly vychovatelky ŠDa ředitelka Školyho vydala jako samostatný dokument
platností od 3 ' záÍí2012. Vychovatelky ŠDv průběhu inspekčníčinnosti odstranily zjištěné obsahové nedostatky (chybějícípodmínky pro vzdělávání žákůse SVP) a dále připojily do ŠvpŠoŘad skolni družiny a směrnici Stanovení výše úplaty' které existovaly' ale nebyly součástívzdě\ávaciho programu. V současnédobě je SVP SD v souladu s poŽadavky školskéhozákona. s
Ředitelka školy vykonává tuto funkci pn'nim rokem, byla jmenována zŤlzovate|em na zák|adé konkurzního ilzeni podle novely školskéhozákona na šestiletéfunkčníobdobí od 1. srpna 2012. Splňuje odborné předpoklady pro výkon funkce, v současné době dokončuje studium pro ředitele škol a školských zatízeni. Spolupracuje se dvěma zástupkyněmi (statutární zástupkyrií ředitelky školy a zástupkyní pro předškolní vzdělávání), na které delegovala některé kompetence. s platností
D\eorganizačního schématu platného od 1. ledna 2013 jsou dalšími vedoucími pracovníky i hospodářka školy, vedoucí ŠJa vedoucí kuchařka, které řídíprovozní zaměstnance. Ve škole jsou ustanoveny poradní orgány, kromě pedagogické rady jsou metodické sdružení1. stupně a předmětová komise 2. stupně.
Plánování
a
organuování činnostíprovádějí jednotliví členovévedení v rámci svých
kompetencí uvedených v organizačnímřádu a v pracovních náplních. Porady vedení probíhají podle aktuálních potřeb pravidelně, s výchovnou poradkyní jednou za 74 dní, s vedoucími provozních zaměstnanců jednou za čNrt roku. Reditelka školy po nástupu do funkce řeŠi se svojí zástupkyní nejen operativní věci. ale zavádí i nová organizačníopatření, Na zálilade .iýsledků ekonornického auditu pro..redenéhc auditorskou firmou Se nejpn.e zabýva|a ekonomickou problernatikou, k 3l. prosinct 2012 ukončila spolupráci s organizací zajišťující
10
Krdlovéhradecký inspektordt Ceské školníinspekce
zprtiva - jIn|p-ekční csrH-272/13-H
c.
účetnía mzdovou agendu a od 1.Iedna 2013 tuto agendu převedla na nově vývořené místo hospodářky a účetníškoly.
Ředitelka školy si stanovila plo konkurzní řízeni na místo ředitele školy obecné cíle pro jednotlivé vzdě|ávaci obory i konkrétnícíle stanovené k výuce českého,anglického jazyka a matematiky a k stylu práce školy a zahrnu|a je do dokumentu Koncepce školy. Týo představy se snaŽí postupně zavádět. V celoročním plánu činnosti na školnírok 20|212013 uvádí hlavní úkoly v oblasti zvyšování kvalit1, a efektivností výchovně vzdělávací práce, akce školy, podmínky, termíny stanovených porad a schůzek. Vedení školy při tízenívytváří nejen vlastní dokumenty. ale využívái plány zaměřené do různých oblastí činnosti školy, které zpracováva1í dalšíurčenípracovníci (např. plán výchovné poradkyně' MPP, tematické plány učitelůatp.).
Systémy organizování a Írr,enínastavuje nové vedení školy na zák]adě zjištěníze své kontrolní činnosti a stanovených cílů,zatim jsou založeny především na operativním řešení aktuálních věcí. Postupně jsou v ZŠvytvářeny interní dokumenty, je připravováno koncepční i strategické řízenía vyhodnocování zjištěných skutečnostís přijímáním cílených opatření. Vedení povinné dokumentace je zajištěno v rozsahu daném školským zákonem, kvalita zpracovánijednotlivých dokumentů má rozdílnou obsahovou i formální úroveň. Vprůběhu inspekce bylo zjišt'or,áno školníklima' Zrozhovotů vyplynulo. že komunikace mezi pedagogy je narušená, někteří uváděli, že ve škole nepanují demokratické principy. Tento stav negativně ovlivňuje spolupráci i komunikaci ve škole. Vedení školy se snaŽí situaci zlepšit, a proto informace předává nejenom ústně při poradách, popřípadě prostřednictvím nástěnek ve sboror,ně či telefonicky a elektronickou poštou" ale nechává si potvrdit od zaměstnanců, že byli seznámeni s pokyny vedení, instrukcemi či novými dokumenty školy'
Kontrolu práce zaměstnanců provádějí obě členky vedení ZŠpruběŽně, sledují plnění administrativních povinností pedagogů i jejich přímou práci s Žáky (doloženo devět záznami z hospitací). V rámci inspekčníčinnosti byly naplánovány a provedeny ředitelkou školy i její zástupkyní hospitace s následnými rczbory a zadáním pohospitačních dotazníků.Rozhovory mezi hospitujícími členkami vedení školy a hospitovanými byly vedeny na dobré odborné úrovni. Za uče|em získáváni dalšíchfinančníchprostředků provozuje škola doplňkovou činnost, zisk využíváškola ve prospěch své hlavní činnosti, tj. ke zkvalitňování materiálně technických podmínek. Působenínového vedení školy vzhledem ke krátké době ve funkcích ještě nelze objektivně zhodnotit.
Školavyužívá spolupráce
partnerskými organizacemi k rozvoji svých výchovných avzdělávacícLt činností.Spolupráce Se zŤizovateIem Se zintenzivn1la po nástupu nové ředitelky školy, starostka i zastupitelé školu navštěvují a podporuji. Zákonným partnerem je s
i devítičlenná školská rada, která se schází dvakrát do roka a schvaluje zásadni dokumenty školy dle sclrr,'áleného jednacího řádu a projednává strategické i aktuální probiémy škoiy. Ředitelka školy je na jednání pravidelně zvána.
Spolupráci s rodiči r,edení Školypodporuje. Při škole již dlouhodobě pracuje sdruŽení rodičů, které spolupracuje se školou při organizování voinočasových aktivit žákůa finančně se podílí i na jejich zajišt'ování. Třídní schůzky se konaji čtyřikrát do roka, kaŽdý pedagogický pracovník má stanoveny konzultačníhodiny, rodiče se mohou i jindy po domluvě informovat o chování a prospěchu jejich dětí. Školaspclečně smístníknihol,nou zotganizovala pro širokou veřeinost kurz Jak nechat dětem dětství.
lt
KrtÍlovéhrgďecký inspektorát Českéškolníinspekce
In|ryekční zprcíva c i.cslH-272/r3-H
Spolupráce školnícha předškolních dětí v rámci sloučených subjektů zák\adní a mateřské školy probihá zejména při jejich společných aktivitách. Žákovská samospráva se prezentuje ve školním parlamentu. ktery se schází jedenkrát za čtvrt\etí a dává své podněty vedení školy i zaměstnancům. Samospráva žáktl je účinněpodporována. vedení školy dle moŽností realizuj e vzešlépoŽadavky. Školaprar'idelně spolupracuje se školskými poradenskými zařizenimi i s odborem sociálních věcí v Kostelci nad orlicí a v Rychnově nad KněŽnou a s Policií Čn. v rámci dobrého partnerství má škola účinné.pon,o,y, kteří nezištně podporují její činnost, zvláště pak přispívaj í na rea|izaci dopravní vÝchovy.
Personální podmínky pro výuku jsou velmi dobré. Zcelkového počtu 18 učitelůzŠ3ictl 16 splňuje podmínky odborné kvalifikace. SloŽení pedagogického sboru je srovnatelné se školami obdobného typu, pracovni uvazky jsou sestaveny podle potřeb školy azpravid|atak, Že respektují odbomosti učitelů.Z otgantzačníchdůvodůněkolik učitelek s kvalifikací pro 1. stupeň působína 2. stupni. Pruměrný věk učitelůzŠje 43 |et, učízde zejména zkušené učitelky, v pedagogickém sboru je zastoupen pouze jeden učitel. Jedna začinď1ícívyučující má určenu zkušenou kolegyni k uvádění do pedagogické praxe. Ve ŠDpůsobíkvalifikované vychovatelky.
Pedagogický sbor je poměrně stabilní, nastoupila nová ředitelka školy, činnost ve škole ukončili předcházející ředitel školy a nekvalifikovaná učitelka. Dalšídočasnézměny nastávají v souvislosti s odchody a nástupy mateřských dovolených. Studium pro výkon specializovaných funkcí absolvoval a pouze výchovná poradkyně. Školnímetodička prevence sociálně rizikových jevů studium zatim nezahájila. Koordinátorka ŠvpZy, která navštěvovala v minulosti odpovíd ajici kurzy a nová koordinátorka ŠVPZY pro 1 . stupeň j sou přihlášeny navzdě|ávání k nové podobě RVP ZV. Ředitelka školy organizuje DVPP dle zpracovaného plánu. Při jeho sestavení přihlíŽela ke studijním zájmům pedagogických pracovníků.potřebám a finančnímmožnostem školy. Akce, kteqých Se pedagogičtípracovníci v uplynulém období zúčastnili,byly zaměřeny na prohlubování znalostí a dovedností v pedagogických, psychologických a sociálních aspektech pedagogické práce, zavedení inovačníchmetod a informačníchtechnologií do výuky' bezpečnost dětí a Žáků, školskou legislativu, výuku přírodovědy a vlastivědy. čtenářskou gramotnost, didaktické hry, vyučováni matematice a nové vývarné techniky. Aktuálně se přibliŽně dvě třetiny členůpedagogického sboru také vzdělávají ve zvolených šablonách projektu EU - peníze školám a všichni mají naplánováno vzděláváni k ICT. K dalšímu vzdě|áváni uskutečňovanému ťormou samostudia ředitelka školy určuje pedagogům volno v průběhu školníhoroku. Finanění prostředky přidělené na ostatní neinvestičnívýdaje v posledních letech měly klesající tendenci, rozpočet 2013 v této oblasti je nepatmě vyšší.
Prostorové a materiální podmínky školy jsou velmi dobré' ZŠvyuŽívá ke své činnosti budol.u s dobrým materiálně technickým vybavením. Má k dispozici 10 kmenových učeben, 2 upravené třídy pro školnídruŽinu' 4 odborné učebny (pro výuku fyziky, chemie, zeměpisu, dopravní výchovy), počítačovouučebnu, školníkuchyňku a dílnu. Zlmni zahrada využívaná pro výuku pěStitelství navazuje na učebnu chemie. Pitný režim je zajištěn dvěma nápojovými automaty umístěnými v přízemí a v 1. patře. V areálu školy je vybudováno dopravní hřiště' většina hodin tělesné výchovy probíhá v nedaleké tělocvičně, která není ve správě školy.
,
Vybavení odbomých učeben umoŽňuje kvalitní výuku. Učebny fyziky a zeměpisu jsou výudovány jako posluchárny. Vyučujícímohou vyuŽívat kr'alitní nástěnné obrazy, didaktickou techniku i trojrozměmé pomůcky. Interaktivní tabule je umístěna v učebně
12
KrtÍIovéhraďecký inspektorttt ČeskéškoIní inspekce
-
Inspekční zprdva
c. i. cslH-272/13-H
dopravní výchov.v. Kmenové učebny nabizejí podnětné prostředí pro práci Žáků. jsou vyzdobeny vhodnými pomůckami a Žákovskými pracemi.
Žákovský nábytek v kmenových učebnách je buď výškově nastavitelný, nebo odpovídá výšce Žáků dané třídy. Pevné počítačové stanice ZŠjsou vzájemně propojené do intranetové sítě. Počítačev počítačové učebně a učebně dopravní výchovy jsou napojené na intemet. Na chodbách i ve třídách je bohatá květinová výzdoba. Nástěnk5' umístěné ve vnitřních proptorách ZŠposkytuj i zák|adní informace o škole, o její činnosti i jejích úspěších. Učebnice a učebnítexty jsou postupně obměňovány pro potřeby výuky ole ŠvpZY, inovace zatim neproběhla ve všech předmětech. obnova a rozvoj materiálně technického vybal,ení školy je zajišt'ováno postupně dle aktuáiních potřeb.
Byla provedena kontrola poskýování lrezpečnéhoprostředí pro výchovu a vzdělávání žák:ů. Na zajištěníbezpečnéhoŠkolníhoprostředí Se podílejívšichni pedagogičtí pracovníci a externí firma, která provádí pravidelné odborné technické prohlídky tělocvičnéhovybavení i ročníbezpečnostníprověrku' Všichni učiteléabsolvovali v letošním roce seminář Pedagog a zdravotní rizIka při mimoškolní výchově žáktl Tělocvična (v majetku zŤizovatele). která je využívánaškolou i širokou veřejností, vykazovala v době inspekce bezpečnostnírizlka. Dle sdělení bývalé zástupkyně ředitele školy, s nimi byl zŤizovatel seznámen a chystá rekonstrukci (nerovná podlaha s úchyy pro hrazdu, chybějící či rozpadLé ochrarrné obloženítěles topení, opadávající omítka' nedostatečné vybavení ékárničky,nevyřazené nář adi na záklaďě revi zní zpr áv y). 1
Školnířád (veřejně přístupný na chodbě) neobsahoval v době inspekce některé předepsané části, např. část věnovanou ochraně před sociálně patologickými jevy a před projevy diskriminace' nepřátelství nebo násilí. Reditelka Školy přijala opatření, na školníweb byl vyvěšen aktualizovaný doplněný dokument. Provozní řády učeben byly v době inspekce r,iditelně umístěny na určených místech, žáci snimi byli prokazatelně seznamováni na začátku školního roku, bylo prováděno i jejich dodatečné poučení. Kniha urazi v době inspekce nesplňovala požadavky dané vyhláškou, současná zástupkyně ředitelky školy operativně zajistila jejich doplnění. osnovu poučenío bezpečnosti na začátku školního roku neměla škola vypracovanou, učiteléinformovali žáky pouze na základě svých
pedagogických zkušeností. Před ukončeníminspekčníčinnosti ředitelka školy tento dokument vyhotovila. Vedení školy (z důvodu umístěnítělocvičny mimo budovu školy) rovněŽ dopracovalo poučeníŽáků před úvodníhodinou tělesné výchovy).
V době školníhovyučování vykonávají učitelédohled nad žáky na zák|adě rozpisů vyvěšených ve sborovně, v jídelně a na chodbách. Při inspekci byiy zjištěny dílčínedostatky ve stanovené organtzaci dohledů nad žáky (absence dohledů nad žáky v suterénu v šatně
školy pouze v části dne provozními zaměstnanci' přidělení dohledů v době, kdy učitelka má převádět Žáky do tělocvičny atp.). Vedení školy provedlo aktualizaci rozpisu dohledů nad Žáky dle aktuálních potřeb a seznámilo s ním zaměstnance na pedagogické radě'
ŠkolaumoŽňuje pobyt Žáků ve škole během polední přestávky v určených místnostech se stanoveným dohledem' o této skutečnosti byli rodiče informováni písemně na začátku škoiníhoroku. Škola má dostatek finančníchprostředků k realizaci svých činností.V letech 2O1a až 2ai2 hospodařila s dotacemi Ze státního rozpočtu a z projektu EU - peníze školám, příspěvkem ztozpočtu zřizovatele. vlastními pří'jmy' prostředky svých fondri a dar''" od právnických osob.
Dotace Ze Státního rozpočtu určenéna přímévýdaje na vzdělávání pouŽila na úhradu mzdových vý-da|ů. zákonné odvody sociálního a zdravotního poiištění. nákup hraček. učebnic 1a
IJ
Królovéhradecký inspektortit ČeskéškoIníinspekce
In||ekčnízprdva j: c cstH-272/r3-H
a
učebníchpomůcek, úhradu akcí DVPP, náhradu za první dny dočasnépracovní neschopnosti a dalšívýdaje v,vplývající z pracovněprávních vztaht. Ve sledovaném období došlo k posílení rozpočtu školy o prostředky přidělené v rámci rozvojových programů l',yhlášených Ministerstvem školstr'í, mládeže a tělovýchovy. Dotace byly určeny k navýšení mzdových výdajů a na vybavení Žáků 1. ročníkuzák|adního vzdě|ávání školními potřebami. ZŤizovate| poskytuje příspěvek na zajištění provozu školy. Vedení Školy ho pouŽilo i na opravy a údrŽbu. nákupy učebnic, učebníchpomůcek, reŽijního a výukového rnateriálu, obhovu r'nitřního vybavení školy a na úhradu sluŽeb souvisejících s její činností.
Příjmem z vlastní činnosti byly trŽby za stravné, úplata za předškolní vzdělávání a poplatek za pob}.t Žáků ve školnídruŽině. Ve sledovaném období škola v rámci doplňkové činnosti vařila obědy pro cizí strávníky a poŤádala zájmové kroužky' Na dofinancování rozpočtem nezajištěných plateb byly pouŽity fond odměn a rezervní fond.
Z přidělené dotace projektu ESF bylo zakoupeno 24 počítačovýchstanic do počítačové učebny, vyplaceny odměny managementu projektu a pedagogickým pracovníkům,kteří se podíleli na digitalizaci učebních materiálů. Cást prostředků byla pouŽita na platy učite|ů podílejícíchse na indivtdua|izaci nebo inovaci výuky. Vedení školy se podařilo získat od místníchfirem finančnísponzorské dary určenépředevším
na dopravní výchovu.
Závěry, celkové hodnocení školy MateřsktÍ škola Škotaposkytuje informace o své vzďělávací nabídce a zptisobu přijímání dětí. Švrrvp po
provedené úpravě v průběhu inspekčníčinnosti v plném souladu se zásadami a cíli školskéhozákona a s Rtimcovým vzděItÍvacím programem pro předškolní vzděItÍvtiní. Předškolní vzděItÍvdníprobíhd na aikladě koncepční prcice' je promyšIené,odrttžívěkově zvlúštnosti a individuúWpředpoklady dětí. Uplatňované pedagogické metotly jsou účinné a mují pozitivní vliv pro rozvoj osobnosti dětí. organizaci předškolního vzděltívdní příznivě ovlivňovalo klima školy. Děti mají kvalitní poznatky z různých oblastí, zvládaly sebeobsluhu, dodržovaly bezpečnostní zdsady, uplatňovaly zdvořilostní ntívyky. Lrmě$ se soustředit, započatéčinnosti dokončovaly a zajímaly se o nové poznóvání Průběh vzďělúvúnís využitímefektivních metod a forem nastavuje vhodné podmínky pro rozvoj funkčnícltgramotností. Předškolní vzdělóvtiní vede k naplňovóní klíčových kompetencí ZtÍstupkyně ředitelky školy kvalitně plní úkoly a povinnosti vyplývajícízjejí funkce. Stanovené uÍměry vedou ke zlepšovdní kvatity podmínek, průběhu a uýsledků vzilělávúní i k naplňovúní školního vzděldvacího programu.
Předškolní vzděIdvtiní so
je
realizovdno
v
podmínkúch, které ve většině kritériísplňují
učasnépožadavky předš kolního vzděItivóní.
PersonáIní podmínk1, školy jsou na velmi dobré úrovni, učitelky se zúčastňujívzděldvacích akcí, prohlubují si svou odbornou kvaliJikaci. V, tlblasÍi maieridlních podmínek došio od minulé inspekčníčinnosti k výraznému zlepšení. Vedení škoIy rozvíjíspoluprdci s rodiči a dalšímípartnery.
|Á lŤ
Krtt I ovéh
ra
dec
ký
i n sp e
kto r tÍt Čes k é ško I n
í i n sp e kc e
c.
In|4ekčnízpróva i. csIH-272/r 3-H
Zdkladní škola
Školainformuje o své vzděltÍvacínabítlce, přijímti všechny uchazeče splňujícíztÍkonnou normu a bez diskriminace poskytuje vzděItÍvtÍttívšem ždkům.VzděItÍvdní ždkůse SVP je realizováno na standardní úrovni.
Zapojení žúkůdo školnícha mimoškolníchaktivit významně přispívá k prevenci před s o
cidl n ě p ato
l o gic ký
mi j evy.
Školaorganizuje vzděIúvání žtÍkůna ztÍktadě svého ŠVPZV, kteý byl v průběhu inspekce uprilven dle požadavků RVP ZV v obÍasti učebního plúnu, Rozvrhy hodin pro ilÍky 2. stupně ve školnímroce 2012/2013 ne r e sp
e
ktuj í zós aďy p
e
d ag o g iky i p sy c h o
v
některvch případech
hy gie ny.
Rozvoji čtenóřské gramotnosti pedugogové věnují poaornost, rozvíjejíčtendřskédovednosti na průměrnéúrovni. VzděIúvdnív předmětu matematika mělo velmi dobrou úroveň, stejně jako sleďované dílčí výkony a znalosti ždků.Formy a metody práce podporovaly ro7voj matematické gramotnosti a vytvdření kompetencí žákti.
Při
výuce ždkův oblasti ICT je kladen důraz na získtÍnízúklatlníchdovedností při prtÍci s internetem a osvojení zásad elektronické komunikace. Učitelépřírodovědných předmětů pracovali převdžně frontúlní formou vedení vyučovóní (pouze na I. stupni byla využitu skupinovú prdce). Hodiny byly núzorné(ukttzky přírodnin a zařazení demonstračních pokusů) s efektivním využitím dostupné techniky. Přírodovědnú gramotnost byla zajištěna optimdlně. V hodinách těIesné výchovy byly rozvíjeny
herní dovednosti, zařazovóna byla gymnastická
průprava, vyučujícídbaly na dodržovúníbezpečnosti.
Výuka společenskovědních předmětů má velmi dobrou úroveň. ŽtÍci 1sou vhodně motivovdni, ve výchovně-vzdělúvacím procesu jsou uplatňovúny klasické formy a metody práce v kombinaci s*tovými možnostmi moderních informačnícha komunikačních technologií. Efektivita výuky je podporovdna kladnými vzÍahy mezi ždky a vyučujícimi, žtÍkovskéznalosti jsou na úrovni dobré praxe. Školapravidelně provddí analýzu ýsledků vzděIávání ž(Íků.VyužívtipřevtÍžně vnitřní evaluační nóstroje
a
postupy.
Školaumožňuje ždkůmrozvíjet své schopnosti, vědomosti či dovednosti v různě zaměřených krouicích, učitelév průběhu roku připravují třídníči celoškolníprojekty. Talentovuní žáci jsou připravovdni na soutěže, ve kteých se daří získdvat cennd umístění(nejvýraznějším úspěchem je titul mistrů Evropy družsna mladých cyklistů).
ZŠrealizuje Šwzv a Švpšo, které jsou po provedených úpravdch v souladu se školským zákonem a RVP ZV, Výuka probíhá v soulodu se vzděldvacimi programy,
Nové vedení školy v ZŠse snažízajistit bezproblémovéfungovtÍní spojeného právního subjektu. Vnitřní klima v ZŠje narušené, po výměně vetlení školy někteří zaměstnanci n ep o dp o r uj
í změ ny
p r ov ódě n é ř e dite I ko
u ško ly.
Persondlní podntínky z hlediska odborné kvaliJikovanosti pedagogů jsou velmi dobré. Reditelka školy organizuje a umožňuje dalšívzděldvdní pedagogických pracovníků.
Školautlržuje ďobré partnerské vztahy se svým zřizovatelem, spolupracuje se ztÍkonnými ztistupci ždkůa ke své činnosti vhodně využívtípříspěvky sponzorů.
15
Královéhradecký inspektortft českéškoIníinspekce
Inspekčnízprdva Č, i ČŠlu-272/13-H
Školozajišt,uje obnovu a rozvoj materiáIně technických podmínek, priority určuje dle rozpočtových možností.Poskytuje bezpečnéprostředí pro výchovně vzdělávací činnost. Zuýšenébezpečnostníriziko představuje tělocvična (značně opotřebovaná podlaha s výstupky, chvbějící či rozpadcjícíse ochranné obloženíradiótorů, opadúvajícíomítka).
BoZ
k zajišÍění ždkůvykazovala v odstranilo. průběhu inspekce netlostatky, které vedení škol1,v
Dokumentace vedenó
době inspekčníčinnosti
Fitančníprostředky přiděteně ze sttítníhorozpočtu škola použila v souladu
s účelem,na
který byly přiděleny.
Seznam dokladů a materiálů, o které se inspekčnízjištěníopíralo
1.
ZŤizovaci listina Záktadni školy a mateřské školy Castolovice
ze
dne
29. listopadu2012
rejstříku škol a školských zařízení Základni školy a mateřské školy Castolovice ze dne 28.3.2013 3. Rozhodnutí MŠMT čj' 3638312012-62 o změně v údajíchvedených v rejstŤíku škol a školských zaÍízeni ZákLadní školy a mateřské školy Častolovice s účinnostíod 15. 9 ' z0I2, ze dne |2. 9 ' 2012 (změna ředitele školy) 4. Jmenování do funkce ředitelky školy zn. 12l12lP.}l súčinnostíod 1.8.2012,ze dne 8.6.2012 5. Jmenování do funkce zástupkyně ředitelky školy, s účinnostíod l. 1.2006 (MS) 6' Školnivzdělávací program pro předškolní vzdělávání platný pro školnírok201212013 7. Školniřád mateřské školy platný ve školním roce 201'212013 8. Rozvrh přímé pedagogické činnosti učitelek mateřské školy pro školnírok2a|2l2013 g. Pracovní náplň zástupkyně ředitelky platná pro školnírok201212013 (MS) I0. Zápisy z jeónánipedagogickérudy v MŠza školníroky 201Íl20|z,201,212013 11. Doklady o přijímání dětí k předškolnímuvzďěLávání pro školnírok201212013 12. Výjimka z počtq1f,ětíve třídě MS ze dne 18' 4.2012 l3. Kritéria pro přijetí dětí do MŠplatná pro školnírok20121201'3 14. Plán kontrolní činnosti zástupkyně ředitelky školy MS pro školnírok201212013 15' Zápisy z hospitačníčinnosti zástupkyně ředitelky školy za školnírok201212013 16. Třídní vzdělávacíprogramy MŠplatné pro školnírok20I2l20I3 tz. Školnímatrika dětí MS (evidenční listy) 18. Třídní knihy MŠvedené ve Školnímroce2012120|3
2. Výpis z
19, Docbázky dětí vedené ve školním roce201212013 20. Záznamy o dětech vedené ve školním rcce 20t2l2al3 21. Kniha uraz.b (dětí) platná ve školnímroce z0I2l20I3 22' Rozhodnutí Rady městysu Častolovice: Povolení navýšenípočtu žákůna 31 v 7" třídě ZŠ,zedne 28. 8.2012 23 Školnivzdělár'ací program pro základní vzděláváni čj" 41812007. platný od l " 9" 2007 s přílohou č. 1 Povinně volitelné předměty zaměÍený na rozr'oj informačních a komunikačních technologií k I,9.2012 z+. Škohívzdě|ávaci program, časová dotace čj.21112013, nedatováno 25. PŤiloha č. 2 k Švpzv Standardy pro základni vzdělávání čj. |9612013, nedatováno 26. Příloha č. 3 k Švpzv Změna identif,rkačníchúdajůčj' |9512013, nedatováno 27. ŠVPškolnídruŽiny ' platný od 3. 9. 2012 z8. Školniřád s kiasiÍikačnimřáciem Zákiadní školy a mateřské školy Castolovice, čj.: 112012. s účirrnostíod 1. 10. 2012 2q Ř.á.d školníclnlŽinr'. či . i6ql2o12. s účjnnrrstíoe] 3 q 2012 1ó
Królovéhradecký inspektorfu Českéškolní inspekce
.
c.
Inspekčnízprdva c.stH_272/t3_H
i
3o. Řady odborných učeben platné ve školnímroce 201 2/2013 3i. Pokyn ředitelky školy kpoučenížáktl (bezpečnost a ochrana zdravi), .^-..^/) čj.: -J.. t93l2013. s účinnostíod9. 4' 2013 32. Protokoly zLaboratorních prací z fyziky, vedené ve školním roce 207212013, vzorek 33. Koncepce školy, nedatováno 34. organizační Ťád ZŠa MŠ'čj. 519l2O12 s účinnostíod t. 1. 2013 s přílohou pracovní . Ťád
pro zaměstnance
35. Plán práce na školnírok2O12l2O13, ze dne 3. 9.2012 36. Plány práce na měsíc záŤí 2012 ažbŤezen2}|3 37. .Seznámení pedagogů školy s 22 materiály vedení školy. 3. 9. 20|2 38. Pián kontrolní a hospitačníčinnosti, záÍí2012 až duben 2013
y..:qický pokyn stanovujícíčinnost metodického
?: Skolní granty' platnost 40. rok 2013, nedatováno, bez podpisu 41. Směmice ředitele školy k vyřizování stížnostíi,ni^,ni s účinnostíod 3. 9'
2012
sdruŽení s účinnostíod 3. 9. 2012
a podnětů, čj. 37512012. r- - -.^---' -J
42. Směrnice ředitelky školy k dodržovánírozvrhu s účinností od
43
, Příkaz ředitele
12.
4.2a13
školy k svobodnérnu přístupu k inform acím, č j. 35612012' účinnostod
3.9.2012 44.P|ány dalšíhovzdě|ávání pedagogických pracovníků MŠ a 2012t2013
ZŠna školnírok
45' osvědčenío dalšímvzdě\ávání pedagogických pracovnic MŠza roky 2010,2O11 a 2012
4ó. Hospitačnízáznamy ředitelky školy a zástupkyň ředitele pro ZŠa MŠve školním roce
201212013 47 ' IJčebníplán platný pro školní rck 201212013 - nedatováno 48. Zápisy z jednáni Školníhoparlamentu, Jednací řád a stanovy Školníhoparlamentu ze dne 20. 10.2009 49.Zřizovací listina školskérady s účinnostíod l. 1 .2006,Jednací řád školskérady při ZŠa MŠČastolovice ze dne 24. I.2006, Volební řád školské rady při ZŠa MŠ Častolovic e ze dne 26. |O' 2O|1, Zápisy z jednánídevítičlenné školskjráoy konanych v letech 20Í2 a2OI3 ze dne 22. 3. 2O12u i t. t O. 2OI2, 26. 3. 2OI3 50. Rozhodnutí ředitelky školy o přijetí k základnímu vzdě:ávání. podkladová dokumentace k odkladu školnídocháiky vydané v roce 2073 :1 Tíq"1knihy a tŤídnívýkazy Žáků vedené ve školním roce 2O12l2O|3 52. Skolní matrika žákůZŠvedená v elektronické podobě 53. Přehledy výchovně vzděiávací ptáce ve ŠkolnidruŽině (tři oddělení) ve školním roce 2012t20r3 54. Individuální vzdě\ávací p|ány žákůvedené ve školním roce 2012120|3 (vzorek) 55. Seznam integrovaných žákůpro školnírok 20|212013 56' Plán výchovného poradenství na školnírok2012/2013 57. Záznamy o práci v nepovinném předmětu Realizace IVP (7 oddělení) 58, Zpráva výchovné poradkyně za |. a 2. čtvrt|etíškolního roku 20|212013 59. Zápisy z jednáni výchovné komise rca|izovanéve školním roce2OI2l20|3 60' osvědčení o absolvování vzdělávacího plogramu Výchovné poradenství čj. 1176lFIslCl20IO, ze dne 17. 6.2010 ó1. Rozvrhy hodin tříd a učitelůplatné v do-bě inspekce ve školním roce 2O12l2O13 62. Záznamy z jednáni pedagogick é rady ZŠr,e šiolnímroce 2O12l2O13 63. Kopie dokladů o vzdě\ání pedagogických pracovníkův zák|adniškole a v mateřské škole a kopie osvědčení ze vzdě]ávacích aŘcí (vzorek) ó4. Si
17
KrúIovéhradecký inspektordt
českéškotní inspekc
65. Vzorek Žákovských' kníŽek, notýsků, zápisníků a sešitůa žáktl 66. Yýročnízptávaškoly za storni.ot 2011/2012 67. Webové stránky škoiy
:: ii::::;il.?t"#:":1T'iŤ:,b?;,."'. ó9. Protokol o odborné
o
tělocvičnéh
nářad,í
C
In|Iekčníapróva
j
ČSIH-zzjtts-a
a náčinípouŽívaného
technické
kontrole tělocvičného nářadí a zařízeníumístěnéhona hňšti a veřejném hřišti u *"."r.ře školy v Častolovicích. rTi]}áyím ze dne 70' Záznamz prověrky B)ZP, ze dne 4.4.2013 71. Kniha úrazů,,edená ve Školním ráce2012/2013 do data inspekce školy k po.,"|u jri urazu" k;d";;i úrazů,
'' ili1i:ť;;i"
73. Záznamy o úrazu,ze školních tet20tO/2O11 až20|2/2013 74. Yýkaz o ředitelsrvj j-oi'poar" nr staw k 30, g. 2012 '1r
,,
čj':358/2al2, s účinností
k
31, 10'
š';i v základní škole2a12 podle stavu
[\E:1:.Í,"I3,,T,
78. Ctvrtletní výkaz o zaměstnancích a y7loulch prostředcích v regionálním . Skol (MŠMT) P 1-04 školství za 1' - +. ttvrttett zotz ukízatetůkrozpočtu-L:ugu,i,u"" na roky 2O7O, 2011 a 2012 (upravené 'n :fi'jil;
,o
}i"'HÍiT1ůfi;1o*,'
finančníchprostředků
81. Finančnívypořádání dotací poskytnutých krajem
82. Učetnízávěrka sestavená
83.
t j r. t z. zoiz
z
razvojov;rch programů MŠMT
za roky 2070,
2011
a
2012
Hlavní kniha zaúčetnírok2012
84. Učtový rozvrh pro rok 2012
ó5.
Protokol
o
výsledků průběŽnékontroly provedené v souladu
č.32012001 Sb., o finančníkontrďe ve smyslu $ t: oa,t' ze dne 2. Ťíjnazo1z 1vynoio,,iru
;;"
i:*:lÍř.,rš
8ó. Inspekčnízptáva
1
ČŠt'ej. ČŠt-zqzoq-09 ze dne
26.
3,
se zákonem provedené na objednávku EZIP
účetnía da.ova
2aO9
Poučení Podle $ 174 odst. 14 školského zákona můžeředitelka .Í9r, podat připomínky k obsahu inspekčnízprávy školni i".i"r..i, a to do il á".i po jejím .české připomínky zašIete převzetí. Případné na adresu Č".te il;.i;.; Wonkova 1142,500 02 Hradec KráIovéo případně prostředni;;;, 'stornj d"t::".. .;ň;;i.; (g7zais9) nebo na e-podatelnu s piipojením eiettronict
'Í:*-%;:::',
Inspekčnízprávu,9o-I..č1ě s připomínkami a stanoviskem Českéškolní obsahu zasí|á Česká škotníin,p"r.." inspekce k jejich u sr.or.r.o radě. Inspekčnízprávavčetně připomínek je veřejná a je utoz.ou po'řizovateli dobu 10 |et n. !lol. nebo škáls iiÁ,urt,"ní, jichž se tyká, a v Královéhradecké,o in*pit.to.a.' e"'li'sr."i"i inspekce.
l8
Ikťtlovéltradeckýittspektorát Ceské školníinspekce
7prttvrt - jIttspekční ('srH-272/!3-H
c
Složeníinspekčníkomise a datum vyhotovení inspekčnízprávy
.V Hradci Králové dne ... '.'.:....'.'........-' ,'Č*si ÍioLtíínspckct éřřtpilko) ;rspektor፠. praá.vršté ,.
l''ri:i |i,
\
l
,.1rit;,i,a l
j42
5sú 0: itradee Kráiov*
Titul, jrnéno, příjmení' ťunkce Mgr. Bc. Květoslava Dřevíkovská, školníinspektorka
Mgr' Favei Antoš, pŤízvaná osoba Mgr. Radomíra Bartošová, ško1rrí inspektor.ka
Mgr. Marie Hypšová' školníinspektor.ka
Mgr' Jiří Lukáš. školníinspektor. Bc" Věra Jiránková, kontrolní pracovnice
Datum a podpis ředitelky školy potvrzujícíprojednání a převzetí inspekční zprávy
V Castolovicíclr
i:]::]]!;i
jjť]::i:
. "::1
:j: . l ]: ... ::
Mgr. Bc. Alena Bačíková,ř.editelka školy
.i
:!;ii ;:}*{ilr;;!1r:i'
.=' . ,' : :; ti; ;;, | ,1j " ria,.:;::;r.
.r
1r'
Titul, jmérro, příjmení, funkce
:
(txtz,itkrt):';,': 11, j':.lr::.;i::l:éjt:,|
Ik
ťt I
ov élt r a d
ec
ký it s p e kto r út C es ké šk o I n í in s p e kc
. Inspekčnízprdva c i ("srH-272/t3-H
e
Složeníinspekčníkomise a datum vyhotovení inspekčnízprávy
.V Hradci Králové dne
l<'r
,.Čes, ''
A}cwófi1pf,po,'
50*
Titul, jrnéno. příjrnení, funkce
skcr:li i:rspekc*
. rnspektorát
Mgr. Bc. Květoslava Dřevíkovská, školníinspektorka Mgr. Favei Antoš, pŤízvaná osoba
Mgr. Radomíra Bartošová, školníinspektor.ka Mgr. Marie Hypšová, školníinspektorka
Mgr' Jiří Ltrkáš. školníinspektor irl
,/
r
'/t
Bc. Věra Jiránková' kontrolní pracovnice
i
.,, /
u| nlurra'
Datum a podpis ředitelky školy potvrzující projednání a převzetí inspekční zprávy
V Castolovicíclr,
')'. r ' ,3 ,'.4)
t:;;:
I
:;: ;:a
Titul' jméno, příjmení, funkce Mgr. Bc, Alena Bačíková,r'editeika škoiy
-
i .1;5;a;,,.,g 1142 Fft**vi:štČ 0j liradet KlálovÉ
