VÝROČNÍ ZPRÁVA Školní rok: 2015/2016
Dětský domov a Školní jídelna Havířov–Podlesí, Čelakovského 1 příspěvková organizace
V Havířově dne 22.09. 2016 …………………..……………… Mgr. Ladislava Hilbertová ředitelka DD a ŠJ
Název organizace: IČO:
Dětský domov a Školní jídelna, Havířov-Podlesí, Čelakovského 1, příspěvková organizace 48004774
Zařazení do sítě škol, předškolních zařízení a školských zařízení: 1.5.1999
Kapacita:
dětský domov: školní jídelna:
24 lůžek 50 jídel
Zřizovatel: Právní forma: IČO:
Moravskoslezský kraj, 28.října 117, 702 18 Ostrava kraj 70 890 692
Ředitelka: Kontakt:
Mgr. Ladislava Hilbertová mobil 603 841 992 pevná linka 596 411 212 fax 596 410 023 e-mail
[email protected] [email protected]
Zást. ředitelky:
Mgr. Jana Paloncy do 12.06. 2016 Žaneta Maroszová od 13.06. 2016
Kontakt:
mobil pevná linka e-mail
Web:
http://www.ddhavirov.uvadi.cz
739 454 484 596 411 212
[email protected]
OBSAH: 1)
Charakteristika zařízení
2)
Příchody a odchody dětí z DD a ŠJ
3)
Personální zajištění DD a ŠJ
4)
Údaje o vzdělání a dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců
5)
Prázdninová a rekreační činnost
6)
Spolupráce se školami
7)
Spolupráce s ostatními institucemi
8)
Spolupráce s osobami odpovědnými za výchovu
9)
Hodnocení činnosti výchovného úseku
10) Prevence rizikového chování 11) Minimální preventivní program 12) Úrazy dětí 13) Návštěvy a kontroly 14) Public relation 15) Koncepční, personální a výchovné záměry 16) Sponzorské dary a dotace 17) Mimořádné události 18) Základní údaje o hospodaření 19) Výsledky kontroly České školní inspekce 20) Spolupráce s odborovou organizací 21) Závěr 22) Přílohy
HODNOCENÍ ŠKOLNÍHO ROKU 2015/2016 1. Charakteristika zařízení Podle zákona č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů jsou do dětského domova umisťovány děti na základě rozhodnutí příslušného soudu prostřednictvím OSPOD anebo diagnostického ústavu, v jehož územním obvodu se zařízení nachází. V případě Dětského domova a Školní jídelny Havířov je to prostřednictvím: o DDÚ, Šunychl 463, 735 81 Bohumín o DÚM a SVP, Škrobálkova 16, 718 00 Ostrava – Kunčičky Dětský domov zajišťuje výchovnou, hmotnou a sociální péči dětem a mládeži, která ze závažných důvodů nemůže být vychovávaná ve vlastní rodině, případně nemůže být začleněna do náhradní rodinné péče, nebo čeká na svěření do některé z forem náhradní rodinné péče. Veškerá činnost je vedena snahou, aby podmínky pro život dětí v domově byly i při dodržování všech předpisů a norem co nejvíce podobné životu v normální rodině. Dětský domov a Školní jídelna v Havířově je zařazen do sítě škol, předškolních a školských zařízení od 1.5.1999. Naším zřizovatelem je od 1.července 2001 Moravskoslezský kraj. S účinností od 01.09. 2014 je v našem zařízení nejvyšší povolený počet lůžek 24. Děti jsou nadále rozděleny do 3 rodinných skupin. Nejvyšší počet dětí na rodinnou skupinu je 8 v souladu se zákonem č. 109/2002 Sb., tzn. 24 dětí v zařízení, přičemž jde o děti ve věku zpravidla od 3 do 18 let, případně do 26 let – do ukončení jejich studia v rámci přípravy na budoucí povolání.
Ve školním roce 2015/2016 navštěvovaly děti tato školská zařízení: o Mateřskou školu Kosmonautů, Havířov – Podlesí o Základní školu K. Světlé, Havířov – Podlesí o Základní školu Jarošova, Havířov – Šumbark o Základní školu Na Nábřeží, Havířov – Město o Základní školu a Mateřskou školu, Školní 2, Těrlicko o Střední školu a Základní školu, Školní 2, Havířov – Šumbark
o Střední odborné učiliště Dakol, Havířov – Šumbark o Střední školu technických oborů, Lidická 1, Havířov – Šumbark o Vítkovickou střední průmyslovou školu, Hasičská 49, Ostrava - Hrabůvka o Střední školu společného stravování, Krakovská 33, Ostrava – Hrabůvka o Gymnázium Studentská, Havířov – Podlesí
Počty dětí k 31. 08. 2016 dle jednotlivých typů školských zařízení o Mateřská škola
5
dětí
o Základní škola
12
dětí
o Učiliště a Střední školy
6
dětí
o Bez zařazení
0
dětí
Ve školním roce 2015/2016 jsme materiální vybavení našeho dětského domova pořizovali z důvodu výměny za opotřebovaný nebo nefunkční majetek, přičemž část materiálního vybavení
nám byla poskytnuta sponzorsky formou věcných darů, a to především pro
zájmovou činnost našich dětí. Nové materiální vybavení pořízené ve školním roce 2015/2016: o elektronika, elektrospotřebiče a elektrozařízení
117 879,00 Kč
o nábytek a ostatní vybavení místností
19 030,00 Kč
o hračky, hry, knihy, vybavení pro sportovní a zájmovou činnost
14 792,00 Kč
o ostatní majetek zajišťující provoz zařízení a spotřební materiál
22 130,00 Kč
Celkem materiální vybavení našeho zařízení: 173 831,00 Kč, z toho sponzorské věcné dary 55 476,00 Kč.
2. Příchody a odchody dětí z DD a ŠJ V loňském školním roce, tj. od 01. 09. 2015 do 31. 08. 2016, přišlo do našeho zřízení celkem 12 dětí, a to ve složení 5 děvčat a 7 chlapců. Ve stejném období pak ze zařízení odešlo 8 dětí, z toho 3 chlapci a 5 dívek. I přes jiné zavedené instituty náhradní rodinné péče má ústavní výchova stále své nezastupitelné místo. Umístění do ústavního zařízení řeší problémové situace zejména u dětí starších, u početných sourozeneckých skupin, u dětí se zdravotními komplikacemi či u jinak
zátěžových a handicapovaných jedinců. I přes nabyté zkušenosti všech orgánů participujících na umísťování nezletilých do ústavního zařízení je proces přijímání nezletilých stále zdlouhavý a s nejistým výsledkem až do vydání pravomocného rozsudku. Systém rezervací, kdy jsme od podání návrhu sociálním pracovníkem na soud vázáni rezervací míst, je neefektivní, znemožňuje nám přijmout jiné potřebnější klienty a vystavuje nás riziku, že evidenční stav dětí může být dlouhodobě pod stanovenou kapacitou. S touto situací jsme se v loňském roce setkali, ale řešení není v našich možnostech ani kompetencích a jsme tak odkázáni pouze na flexibilitu a konečné rozhodnutí příslušného soudu.
Charakteristika přijatých dětí Loňský školní rok se vyznačoval poměrně velkým příjmem nových dětí (12), kterými jsme doplnili kapacitu zařízení. Oproti školnímu roku 2014/2015, kdy věk umisťovaných dětí byl kolem 15ti let, jsme loňský rok přijali dvě početné sourozenecké skupiny dětí předškolního a školního věku (7 dětí), které výrazně snížily věkový průměr v našem zařízení a které jsme mohli přijmout jen díky velkému počtu uvolněných míst najednou. Zbylí přijatí (5 dětí) spadají do období pubertálního věku. Charakteristika nezletilých přicházejících do našeho zařízení nám opět potvrdila vypozorovanou skutečnost, že od účinnosti NOZu jsou nejčastěji přijímáni jedinci pubertálního věku nebo naopak několikačlenné skupiny sourozenců útlého věku, které nejsou, zejména pro svou početnost, ale mnohdy i zdravotní komplikace a celkovou náročnost, umístitelné v jiných formách náhradní rodinné péče, čímž se ovšem zcela popírá současný proklamovaný trend o tom, že umísťovaní dětí do ústavní péče je až na posledním místě. Pro tuto kategorii dětí je totiž šance umístění do pěstounské péče bohužel mizivá. Důvody odchodů Systém, kdy je ústavní výchova nařizována na dobu tří let, zajistil intenzivnější práci zúčastněných stran (OSPODu, rodiny, ústavního zařízení, soudu i nezletilých) v zájmu jednotlivých dětí. Práce těchto zúčastněných stran byla vedena snahou o vyřešení situace v rodině a snahou o návrat dětí do původního prostředí, a to mnohdy za podmínek, které by dříve nebyly pro zrušení ústavní výchovy příznivé. Fluktuace dětí v DD je větší a častěji se objevuje svěření nezletilých zpět z péče původní rodiny nebo svěření do pěstounské péče, ale také, díky časté absenci diagnostiky dítěte, i přemístění do jiného typu zařízení.
Ve zmiňovaném školním roce odešlo celkem 8 dětí: o dva chlapci (sourozenci ) byli umístěni do pěstounské péče, o tři sestry byly navráceny zpět do péče matky, o jeden chlapec a jedna dívka byli přemístěni na základě rozsudku soudu do jiného typu zařízení, o jedna zletilá dívka ukončila z vlastního rozhodnutí smlouvu a odešla z našeho zařízení. V souvislosti s odchodem zletilých do samostatného života jsme na jednorázovém peněžitém příspěvku a věcné pomoci vyplatili částku 16.000,- Kč.
3. Personální zajištění DD a ŠJ Na zajištění provozu zařízení, vzdělávání a výchově dětí a mládeže v dětském domově se podíleli 22 zaměstnanci (přepočtený stav 19), a to: o 10 pedagogických pracovníků, o 4 pečovatelé, o 8 správních zaměstnanců.
Čerpání dlouhodobých nemocenských dávek, mateřské dovolené a řádné dovolené v období letních prázdnin jsme řešili přijímáním zástupových sil nebo změnami pracovních pozic tak, aby byl zajištěn plynulý provoz našeho zařízení.
4. Údaje o vzdělání a dalším vzdělávání pedagogických pracovníků a ostatních zaměstnanců Dosažené vzdělání pedagogických pracovníků: Z celkového počtu 10 pedagogických pracovníků splňovalo: o k 01.09. 2015 - 9 pedagogů v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů předpoklady a požadavky pro výkon funkce pedagogického pracovníka – vychovatele, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve školském zařízení pro výkon ústavní výchovy,
o k 01.02. 2016 - 9 pedagogů v souladu se zákonem č. 563/2004 Sb. o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů předpoklady a požadavky pro výkon funkce pedagogického pracovníka – vychovatele, který vykonává přímou pedagogickou činnost ve školském zařízení pro výkon ústavní výchovy.
Jeden pracovník si doplnil vzdělání k 01.06.2016
Z uváděného počtu 10 pedagogů mělo k níže uvedeným datům vysokoškolské vzdělání: k 01.09. 2015:
6 pedagogických pracovníků
k 01.02. 2016:
6 pedagogických pracovníků
Funkcí školního metodika prevence byla nadále pověřena vedoucí vychovatelka (od 13.06.2016 zástupkyně ředitelky), která splňuje studium oboru daného pro výkon její funkce. Ostatní nepedagogičtí pracovníci mají vzdělání dle platných předpisů. V průběhu školního roku 2015/2016 absolvovali zaměstnanci DD a ŠJ: Ředitelka: o účast na celostátní konferenci k problematice ústavní a ochranné výchovy pod názvem: Rozpravy o institucionální péči 2016 o účast na mezinárodní konferenci : Inspirací to začíná o účast na celodenních seminářích : Psychoterapie dětí a adolescentů, část 1. Psychoterapie dětí a adolescentů, část 2. o FDD ČR – vzdělávací semináře:
Jak se umět prosadit a nezapadnout v davu
Standardy kvality péče v praxi
o účast
na
poradách
pro
ředitele
dětských
domovů
na
Krajském
Moravskoslezského kraje a na Ostravici - Sepetné o účast na 23. ročníku psychoanalyticko psychoterapeutického symposia Zástupkyně ředitelky: o Jak se umět prosadit a nezapadnout v davu, Standardy kvality péče v praxi o účast na celodenních seminářích : Psychoterapie dětí a adolescentů, část 1. Psychoterapie dětí a adolescentů, část 2. o účast na mezinárodní konferenci : Inspirací to začíná o FDD ČR – vzdělávací semináře:
Jak se umět prosadit a nezapadnout v davu
úřadě
Standardy kvality péče v praxi
o Rizika internetu a komunikačních technologií o 5. rok výcviku v psychoanalytické psychoterapii
Vedoucí vychovatelka – školní metodik: o Konference k prevenci rizikových projevů chování o Specifické intervence pro mladistvé závislé na návykových látkách o Rizika internetu a komunikačních technologií o Rozpravy o institucionální péči 2016
Vychovatelé: o Rizika internetu a komunikačních technologií o Odpovědnost při výkonu práce pedagoga, Pedagog mezi paragrafy o Školení k používání nákupního portálu MSK o studium PdF Ostravské univerzity v oborech:
Speciální pedagogika
Sociální pedagogika
Ekonomka: o vzdělávací programy pro průběžné vzdělávání:
Změny v účetnictví a daních PO v roce 2016
Školení k používání nákupního portálu MSK
FKSP a závodní stravování
Rizika internetu a komunikačních technologií
Účetnictví PO
Školení na téma Portál majetku
o účast na seminářích a workshopech pro ekonomy dětských domovů pořádané zřizovatelem
Vedoucí školní jídelny: o školící akce:
Znalosti nutné k ochraně veřejného zdraví
Nákupní portál Moravskoslezského kraje
o vzdělávací semináře:
Jak úspěšně na plnohodnotné bezmasé slané obědy
Jak zajistit objektivní výsledky spotřebního koše
Cestovní náhrady a daň silniční ve školství
o Krajská konference hromadného stravování
Nutriční doporučení Ministerstva zdravotnictví v praxi
Spotřební koš a vliv nutričního doporučení
Kuchařky: o Krajská konference hromadného stravování
Nutriční doporučení Ministerstva zdravotnictví v praxi
Spotřební koš a vliv nutričního doporučení
o seminář: Jak úspěšně na plnohodnotné bezmasé slané obědy
Všichni zaměstnanci DD a ŠJ byli v pravidelných periodických termínech proškoleni v rámci BOZP a PO a 1. pomoci.
5. Prázdninová a rekreační činnost Podobně, jako tomu bylo v letech minulých, i letošní prázdninovou činnost pro děti jsme se snažili přizpůsobit jejich potřebám, a to s přihlédnutím k jejich osobnostem, zájmům a možnostem pobývat v primární rodině. Neřešit prázdniny dětí hromadně, ale s individuálním přístupem, se nám osvědčilo, přičemž zpětnou vazbou pro nás byly spokojené děti, které se díky tomu mohly dostat do jiného prostředí, najít si nové kamarády, získat nové zkušenosti a odpočinout si od kolektivu dětí z dětského domova, se kterým jsou v přímém kontaktu celý školní rok.
Organizace prázdninových akcí/pobytů pro děti:
Pobyt Morávka rekreační středisko Paskov
Gruzie - dobrovolnický pobyt
Horní Bečva tábor Laurin
Prostřední Bečva tábor Irská balada
Karlov pod Pradědem rekondiční pobyt
Geocaching ve Pstruží
Taneční tábor Náměšť nad Oslavou
Poznávací výlet Mosty u Jablunkova
Organizované pobyty jsme hradili z dotací města Havířova a prostřednictvím sponzorských peněz získaných v průběhu roku.
6. Spolupráce se školami Spolupráce se školami, resp. s vyučujícími a asistenty našich dětí, je v naprosté většině velmi uspokojivá, profesionální, v mnohých případech nadstandardní. Nejinak tomu bylo i v minulém školním roce, kdy vychovatelé úzce spolupracovali s učiteli a řešili s nimi výchovné i výukové záležitosti. V případě potřeby jsme byli v kontaktu s vedením škol, jejich výchovnými poradci a školními metodiky prevence. Ve většině případů se nám díky rychlým informacím, profesionálnímu přístupu a upřímnému zájmu dařilo problémy a prohřešky našich dětí řešit ihned a dříve, než se situace stala závažnou. Případy, které vyžadovaly intenzivnější přístup, byly řešeny postupně a důsledně, společným postupem učitelů a našich vychovatelů. Naše děti o této úzké spolupráci s učiteli věděly a proto se neváhaly na ně kdykoli obrátit, jestliže potřebovaly pomoc či kontakt s vychovatelem. Děti vyžadující pevně stanovené hranice věděly, že jim díky společnému působení učitelů a vychovatelů budou nastaveny.
Rovněž jsme spolupracovali se Speciálně pedagogickým centrem v Karviné, v Ostravě a Pedagogicko-psychologickými poradnami v Havířově a řídili se jejich pokyny a doporučeními.
7. Spolupráce s ostatními institucemi V průběhu školního roku 2015/2016 náš dětský domov spolupracoval s řadou odborníků, institucí, s kluby i sdruženími.
o Vstřícnost Magistrátu města Havířova nám umožnila realizaci mnoha zábavných a preventivních aktivit o Udržovali jsme spolupráci se sponzory, kteří nám darovali jak finanční částky, tak věcné dary, které jsme využili zejména pro naše děti, ale také pro zútulnění a zkrášlení našeho domova a zahrady o Díky spolupráci se SSRZ Havířov jsme bezplatně získali pronájem městské sportovní haly, abychom v jejich krásných prostorách mohli uvítat děti z dětských domovů Moravskoslezského kraje na 8. ročníku florbalového turnaje. Také bylo našim dětem umožněno navštěvovat letní aquapark za zlevněné vstupné o Velmi jsme si vážili vstřícnosti obchodního řetězce Globus, který nám poskytl věcné ceny pro výherce 8. ročníku florbalového turnaje Florbal CUP 2015 o Úzká spolupráce pokračovala s Městskou policií Havířov, díky které jsme byli bezplatně připojeni k bezpečnostnímu pultu v rámci ochrany našeho objektu před nežádoucím vniknutím, dále dohlížela na objekt v době omezení provozu – zejména o letních prázdninách a také v nočních hodinách, spolupořádala pro naše děti preventivně – zábavnou akci Den dětí o Spolupráce s PČR, zdravotními pojišťovnami, Úřadem práce v Havířově, Orgány sociálně-právní ochrany dětí a některými odbory Krajského úřadu Moravskoslezského kraje patřila nedílně ke každodenní práci v našem zařízení o Tradičně cenná a obohacující spolupráce byla i s OSZ Karviná, pobočka Havířovkontrolní činnost a konzultace s dozorující státní zástupkyní o Obdobně jako v letech minulých, i v loňském školním roce jsme spolupracovali se zájemci o hostitelskou péči, v případě potřeby jsme poskytovali rady a pořádali konzultační schůzky s pěstouny našich dětí o Velmi dobrá spolupráce pokračovala s koordinátorem DDÚ Bohumín, se kterým jsme kromě konzultací ohledně programů rozvoje osobnosti probírali specifika a postupy při výchově tzv. „hraničních dětí“ o V rámci spolupráce se středními, vyššími odbornými a vysokými školami s pedagogickým či sociálním zaměřením jsme v našem zařízení umožňovali studentům vykonávání praxe, pořádali exkurze a besedy se studenty o Děti byly v péči dětských i dorostových odborných lékařů o Významná byla odborná spolupráce s pedopsychiatrem MUDr. Jaroslavem Matýsem o Na profesionální úrovni probíhala spolupráce s Probační a mediační službou, pobočka Havířov
o Dále pokračovala spolupráce s TV Polar – portály Moravskoslezského kraje a Deníkem Havířovsko o Shodně s minulými lety jsme pořádali spoustu akcí ve spolupráci s našimi tradičními patrony o.s. Havrani Havířov o Také pokračovala spolupráce s Městským fotbalovým klubem Indiáni Havířov o Opět nám bylo díky vedení MŠ Místní umožněno využít tamní dopravní hřiště a tak dětem připomenout hlavní pravidla bezpečnosti při pohybu v silničním provozu a První pomoci, kterou organizačně a metodicky zajišťovali členové o.s. Havrani Havířov o Pokračovali jsme ve spolupráci s Armádou spásy v Havířově o Spolupráce s květinářstvím paní Zechové (MOVA ZAHRADY) nám a našim dětem přinesla radost v podobě krásně osázených truhlíků a vydlabaných kmenů
8. Spolupráce s osobami odpovědnými za výchovu Spolupráce s rodiči v loňském školním roce, tak jako v jiných letech, nebyla snadná. Navíc, s velkým počtem nově přijatých dětí, úměrně vzrostl i počet rodičů, kteří se museli nově seznamovat s pravidly a podmínkami v našem zařízení. Při spolupráci s rodiči jsme nejčastěji naráželi na nezájem, nespolehlivost, neochotu spolupracovat, ale setkali jsme se i s přílišnou snahou a zasahováním do našich kompetencí. Přesto však můžeme konstatovat, že byl loňský školní rok, co do spolupráce s rodiči, bezkonfliktní a nemuseli jsme řešit žádný zásadní problém. Úsilí o dobrou spolupráci vnímáme jako kontinuální proces s ohledem na rodiče nově přijímaných dětí, kteří si na novou situaci teprve přivykají. Někteří rodiče, i přes vyhrocený vztah se svými dětmi, o ně projevují zájem a mají snahu o kontakt, spolupracují s naším zřízením. Tito rodiče byli v pravidelném kontaktu se svými dětmi a zlepšovali tak nebo alespoň udržovali vzájemný vztah. Pak jsou ovšem rodiče, kteří o své děti zájem nejevili vůbec nebo sporadicky. Bývají lhostejní k citovým potřebám svého dítěte a jeho odchodem do ústavního zařízení získávají svobodu k realizaci svých zájmů. Spolupráce s těmito rodiči je špatná, téměř nemožná a bohužel není vymahatelná. Jejich nezájmem strádají nejvíce děti. O udržení vztahů mezi dětmi a jejich rodiči usilujeme v každém případě, neboť jsme si vědomi, co pro ně jejich rodina znamená zejména v okamžiku, kdy opouštějí dětský domov.
Velkou část rodičů tvoří osoby sociálně slabé, dlouhodobě nezaměstnané, závislé na dávkách hmotné nouze, pro které bylo a je téměř nemožné se z tohoto postavení vymanit. Mají jiný žebříček hodnot, jiné priority. Oni sami jsou poznamenáni absencí pozitivních rodinných vzorů a vztahů, které tak nejsou schopni ve své rodině uplatnit. Mnohdy nejsou ochotni aktivně pracovat na změně nebo není v jejich silách změnit své životní podmínky nebo se vymanit ze závislostí (alkoholové, hráčské, drogové, apod). Stále častěji se ale objevují i případy dětí pocházejících z materiálně zajištěných rodin středních vrstev, kde je spíše problémem výchova, nezvládnutí rodičovských rolí, vyhrocené vztahy mezi rodiči a dětmi a partnery rodičů. V loňském školním roce nebyl žádnému z rodičů nově přijatých dětí stanoven příspěvek na úhradu péče. Splnili podmínku, pro kterou byli od úhrady příspěvku osvobozeni (nedostatečný příjem, dávky hmotné nouze). Pouze v jednom případě bylo rozhodnuto o příspěvku na úhradu péče z pravidelného příjmu zletilého, kterému byl přiznán částečný invalidní důchod. Povinnost hradit příspěvek na úhradu péče v loňském školním roce měli a mají 4 rodiče, z toho pravidelně platí pouze dva. Dále jsou dva rodiče povinni platit z rozsudku soudu výživné, v jednom případě rodič neplatí vůbec, v druhém velmi sporadicky. Příspěvek na úhradu péče stanovený dětem hradí 3 zletilí ze svých pravidelných příjmů (sirotčí důchod a částečný invalidní důchod). S ohledem na nově navázanou spolupráci s exekutorem Exekutorského úřadu Karviná, panem Pavlem Struminským, jsme přistoupili ve třech případech k exekučnímu vymáhání našich pohledávek a další exekuční návrhy připravujeme.
9. Hodnocení činnosti výchovného úseku Náplní naší práce je péče o ohrožené děti, které nemohou být s vlastními rodinami, a jejich příprava na budoucí samostatný život. Výchovná práce tak byla jednou z nejdůležitějších oblastí práce s dětmi v našem zařízení. V minulém školním roce pokračoval příjem dětí z primárních rodin (dysfunkčních), jež neměly návyky doprovázející běžný rodinný život, ale také s vážnými výchovnými problémy, např.: děti nerespektující obecné normy chování, ve věku, kdy jsou náchylné k rizikovým projevům chování a většinou již s takovým chováním mají své zkušenosti. Bývají nedůvěřivé, zatrpklé vůči dospělým.
Děti traumatizované špatnými zkušenostmi, které vedly k jejich umístění v dětském domově, jsou rozdílné ve věku, intelektu a sociálních dovednostech, nesou si s sebou i mnoho jiné zátěže (děti zatížené deprivací, nízkým sebevědomím, agresivitou, emoční nevyrovnaností, citovou oploštělostí, medikací psychofarmaky, apod.) Výchovná práce s dětmi byla velmi náročná právě díky četné různorodosti povah a také přítomnosti dětí, které díky svým velmi vážným výchovným problémům nebyly schopny respektovat režim našeho typu zařízení a neustále se svým jednáním vymykaly obecným pravidlům a normám. Vychovatelé si však s nastalou situací poradili velmi dobře. I přesto, že muselo dojít k přemístění několika dětí do jiných zařízení, ve svém důsledku to bylo velmi žádoucí rozhodnutí s ohledem na bezpečí a zdravější vývoj ostatních dětí. Dokázali vhodně volit mezi skupinovým a individuálním přístupem a v případě potřeby vzájemně spolupracovali a řešili složitější situaci týmově. S ohledem na výše uvedené, vychovatelé dětem poskytli ryze individuální a profesionální přístup s využitím veškerých pedagogických, speciálně pedagogických, etopedických a terapeutických metod, aby dostaly přesně to, co potřebují, co je nasměruje na správnou cestu a v rámci možností je na ní udrží i v budoucnu. Pokud došlo k situaci, která vyžadovala korekci, postupovali vychovatelé ve většině případů v rámci svých kompetencí. Pakliže byl problém závažnější, spolupracovali vychovatelé s vedením dětského domova a společně konzultovali další postupy, přičemž byl vždy brán zřetel na individualitu dítěte. V krajních případech pak byly požádány o spolupráci organizace mimo dětský domov (PČR, OSPOD, státní zastupitelství). Většina pedagogů zde pracuje již mnoho let a dlouhodobě si budují s dětmi vztah vzájemné důvěry. Lze říci, že mezi dětmi a vychovateli panovala na jednotlivých skupinkách přátelská atmosféra. Děti se svým tetám a strejdům svěřovaly se svými problémy a starostmi. Děti tak měly možnost sednout si, promluvit si o problémech a radostech, hledaly řešení svých těžkostí, čímž podněcovaly svou vnitřní sílu a učily se správnému rozhodování. Vychovatelé pak měli možnost hlouběji k dětem proniknout a být nápomocni tomu, aby si zvolily tu správnou cestu, podporovali je, nutili přemýšlet o důsledcích jejich činů a byli „svým“ dětem vzorem.
Dětem bylo v maximální míře umožňováno, a byly v tom podporovány a motivovány, rozmanitým způsobem trávit svůj volný čas. Vhodné trávení volného času působilo jako prevence rizikových projevů chování. Děti žádoucím způsobem trávily čas s vrstevníky, kteří nebyli z dětského domova a také nebyly členy žádné závadové party. Měly tak možnost poznávat děti z běžných rodin a získávat informace o jejich životě, ze kterých pak mohou v budoucnu profitovat. Formou zájmových kroužků, v případě starších dětí formou brigád a dobrovolných praxí, měly děti možnost zažít úspěch jak v podobě finančního ohodnocení, tak zúročením jejich talentu a snahy v kroužku. Dále děti trávily volný čas s ostatními dětmi dětského domova na různých společných akcích, které pořádali naši vychovatelé, patroni či jiné dětské domovy, také v kroužcích, které vedli naši vychovatelé. Společnými zážitky se prohlubovala soudržnost mezi dětmi navzájem, ale i mezi dětmi a vychovateli. V loňském školním roce byla několika dětem zrušena ústavní výchova a ony se buď vrátily zpět do rodiny, nebo byly umístěny do pěstounské péče. I když se všichni snažíme své poslání vůči dětem co nejlépe, rodinný život jim nabídnout nemůžeme, a to i přestože disponujeme mužským i ženským vzorem. Děti jsou s těmito rozdílnými aspekty osobnosti pravidelně pozitivně ovlivňovány, aby přirozenou formou přejímaly náležité vzorce chování. Proto náš dětský domov již dlouhodobě podporuje systém hostitelské péče. Protože dětem, které z nějakého důvodu nemohly mít nebo nechtěly do pěstounské péče (např. z důvodu pevné vazby k primární rodině, nevhodnosti, či špatné zkušenosti s pěstounskou rodinou), byly umožňovány návštěvy v hostitelských rodinách. Cílem je dát těmto dětem možnost poznat běžný rodinný život zblízka tak, aby získaly představu o skutečné podobě a roli rodiny, poznaly jaké to je, když se někdo věnuje pouze jim, navázaly blízký vztah s dospělými, které mají jenom pro sebe. Samozřejmě jsme i nadále podporovali styk s primární rodinou, protože děti na ní citově lpí. Ať už jsou v dětském domově z jakéhokoli důvodu, v naprosté většině případů jsou rodičům připraveny odpustit a věnovat jim svou lásku i když jim mnohdy nebývá opětována. Práce vychovatelů byla v minulém školním roce velmi náročná a vyčerpávající. Díky profesionalitě, dobré komunikaci a interpersonálním vztahům, zkušenostem, výborné spolupráci s kolegy, vedením dětského domova, školou a ostatními organizacemi dělali všechno pro to, aby naše děti vyrůstaly a dospívaly v podnětném prostředí, v klidu, bezpečí a
tak dozrávaly v osobnosti, které, až jednou od nás odejdou, zúročí alespoň část z toho, co do nich během pobytu v dětském domově bylo vloženo a úspěšně se zapojily do společnosti.
Kontakty dětí s rodinným prostředím V loňském školním roce, kdy počet umístěných dětí byl 31, z nich udržovalo kontakt se svou rodinou, nejčastěji s rodiči a prarodiči, 19 dětí. Mluvíme zejména o kontaktech, kdy je dítě v pravidelném telefonickém kontaktu, chodí domů v rámci osobního volna nebo na celodenní propustky, o které rodič požádá, rodič ho navštěvuje v zařízení, případně občas proběhne víkendový pobyt v rodině. Toto se týká cca 9 dětí z výše vedených 19ti. Dalších zhruba 10 dětí pak dochází do rodin pravidelně a často na víkendové pobyty, v době státních svátků a školních prázdnin, se svými rodiči nebo rodinnými příbuznými jsou ve velmi úzkém vztahu. Naopak žádný kontakt s rodinou nemělo 12 dětí. Jde o případy, kdy jeden z rodičů od narození nebo útlého věku dítěte s nim nežije nebo je zbaven rodičovských práv nebo jsou vztahy v rodině velmi narušené nebo jednoduše rodič nejeví zájem. Vysoké číslo dětí bez kontaktů s rodinou je způsobeno také příjmem nových dětí, o které rodiče zatím neprojevili zájem. V případech, kdy se o dítě nezajímá rodič ani jiný příbuzný, usilujeme o kontakt a navázání vztahu s hostitelskou rodinou, jak se nám to v loňském školním roce podařilo ve dvou případech. Další dva chlapci byli nakonec svěření do pěstounské péče svých dřívějších hostitelů.
Pobyty nezletilých mimo zařízení přes noc probíhaly vždy jen se souhlasem orgánu sociálně právní ochrany dětí. Zletilé děti, které pobývaly v zařízení na základě smlouvy, pouze oznamovaly ředitelce zařízení, že budou pobývat mimo DD. O celodenních propustkách nezletilého dítěte s rodičem či jinou osobou rozhodovala ředitelka zařízení.
V loňském školním roce vychovatelé věnovali značnou část denního programu systematické, pravidelné a zodpovědné přípravě na vyučování, a s tím související přípravě na budoucí povolání a život. Dětem se věnovali individuálně, v souvislosti a s ohledem na jejich individuální potřeby a zvláštnosti. Využívali všech forem vzdělávání, zejména formy sebezkušenostní a zážitkové, aby si děti učivo lépe upevnily a zapamatovaly. Starší děti a studenti byli vedeni k cílevědomosti a zodpovědnosti formou samostatné přípravy.
Vychovatelé se při vzdělávání dětí řídili taktéž závěry a doporučeními ze speciálněpedagogických center a pedagogicko-psychologických poraden.
Školní výsledky: Jedna studentka úspěšně ukončila střední školu maturitou a byla přijata na vysokou školu. Tři děti ukončily povinnou školní docházku, vykonaly úspěšně přijímací zkoušky a byly přijaty na vybrané střední školy. Dva studenti vykonali neúspěšně maturitní zkoušku, v září budou maturovat v náhradním termínu. Dva chlapci byli klasifikováni nedostatečně s celkovým hodnocením „neprospěl“. Z nich jeden bude svůj ročník opakovat a druhý byl přijat, s ohledem na ukončení povinné školní docházky, do prvního ročníku střední školy.
Jedna dívka studovala v minulém školním roce na základní umělecké škole v oboru: o obor hudební, oddělení pěvecké
Tabulka č. 1: stav k 31.1. 2016 dětí celkem 20
z toho MŠ 1
vyznamenání 4
prospělo 13
neprospělo 2
nehodnoceno 0
1.stupeň chování 18
2.stupeň chování 1
3.stupeň chování 0
1.stupeň chování 16
2.stupeň chování 0
3.stupeň chování 0
Tabulka č. 2: stav k 31.1. 2016 zameškané hodiny 1423
z toho neomluvené 65
průměrná absence na 1 žáka 74,89
Tabulka č. 3: stav k 30.6. 2016 dětí celkem 17
z toho MŠ 1
vyznamenání 3
prospělo 11
neprospělo 2
nehodnoceno 0
Tabulka č. 4: stav k 30.6. 2016 zameškané hodiny 1308
z toho neomluvené 5
průměrná absence na 1 žáka 81,75
Vzdělávací a zejména výchovnou činnost realizovali vychovatelé na základě erudovaných znalostí, které získávali jednak díky dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků, řádným studiem na vysokých školách, sledováním odborné literatury a médií,, ale také na základě praktických znalostí a zkušeností, a to především v oblastech etopedie, psychologie, speciální pedagogiky, sociální pedagogiky a prevence rizikového chování. Vychovatelé se řídili plány a řády vypracovanými podle pokynů vyplývajících ze zákona č.109/2002 Sb., ve znění pozdějších předpisů a s ohledem na doporučení metodického pokynu MŠMT, kterým se stanoví standardy kvality péče o děti ve školských zařízení pro výkon ústavní výchovy nebo ochranné výchovy a ve školských zařízeních pro preventivně výchovnou péči. Řídili se zejména: o Vnitřním řádem dětského domova, o ročním plánem výchovně vzdělávací činnosti, o školním vzdělávacím programem, o měsíčními plány, o týdenními programy výchovně vzdělávací činnosti, o programy rozvoje osobnosti dítěte o a především aktuálními individuálními potřebami dětí a mládeže. Na počátku školního roku vychovatelé zpracovali programy rozvoje osobnosti dítěte (PROD), kde stanovili hlavní cíle a metody při výchově každého jednotlivého dítěte, přičemž byla brána na zřetel jejich individualita. Při zpracovávání programu byly dotčeny tyto oblasti: o obecné zápisy a doporučení o osobnostní charakteristika dítěte o zdravotní stav, léky, individuální zvláštnosti o vzdělávací program a cíl o výchovný program a cíl o zájmová činnost o projevy chování o aktuální vztah k rodině a blízkým osobám o spolupráce s institucemi o základní cíle a formy výchovného působení na dítě o průběžné a konečné hodnocení plnění programu
Plnění jednotlivých oblastí v programech vychovatelé zaznamenávali průběžně během celého školního roku a na jeho konci vyhodnotili jeho účinnost. Zaznamenávali především pokroky či regrese, pozitivní změny a výchovné problémy. Na počátku školního roku 2016/2017 budou tyto programy konzultovány a posouzeny koordinátorem DDÚ, a to na základě §2 odst. 10 zákona č. 109/2002 Sb. s koordinátorem DDÚ.
Děti byly v maximální možné míře podporovány a vhodně směrovány při výběru zájmových kroužků v zařízení, ale i mimo něj. V různém počtu děti navštěvovaly:
ZÁJMOVÉ KROUŽKY V RÁMCI DD A ŠJ o Turistický kroužek o Výtvarný kroužek o Sportovní kroužek o Kroužek Šikulové o Kroužek dovedných rukou
ZÁJMOVÉ KROUŽKY MIMO DD A ŠJ o Taneční – UP & DOWN DANCE o Tvořivé večery o Kroužek Reload o Pěvecký v ZUŠ – sólový a sborový zpěv o Vzpírání o Fit centrum o Plavecký klub o Ropik o Sportovní aktivity o Redakční kroužek časopisu Karolínka o Keramika o Chobot – péče o zvířátka o Přírodovědecký kroužek o Příprava k přijímacím zkouškám při ZŠ
návštěvy sportovišť o Zimní stadion – veřejné bruslení o Bowling provozovna Střela Havířov o Minigolf u haly Slavie v Havířově
vzdělávací akce a besedy o Beseda prevence RPCH – sociální sítě a kybergrooming o Beseda s Ambrožíky – včelařský kroužek (včely a jejich chov) o Beseda s primátorem a náměstky Magistrátu města Havířov
návštěva kulturních zařízení a atraktivní akce pro děti : o Městské kino Centrum - filmová představení o Havířovské slavnosti 2015 o Kulturní dům Leoše Janáčka „Krásná jako kvítka“ o Dny NATO Ostrava o Kulturní dům Leoše Janáčka „Současná světová grafika“ o Moravskoslezské muzeum v Opavě o Kulturní dům Radost výstava betlémů „Kouzlo vánoc“ o Hokejové utkání v Ostravar Aréně o Vánoční městečko s vystoupením Havířov o Kulturní dům Leoše Janáčka „Havířov ve fotografiích“ o Výlet na Ondřejník o Trénink atletů Zlaté tretry Ostrava o
Kulturní dům Leoše Janáčka „Svět kostiček“
o Kulturní dům radost - Dětské divadelní představení Rákosníček a jeho rybník o Air Czech Time v Praze o Olympijský park Ostrava o Ozdravný pobyt na Morávce, středisko Paskov o Pobyt Mosty u Jablunkova – Studeničné o Dětské letní tábory o Návštěva Laser game v Ostravě o Návštěvy knihovny o Návštěvy hokejových utkání AZ Havířov
SOUTĚŽE o pořádané v rámci našeho dětského domova: Kouzlení a dabing Dopravní soutěž na dopravním hřišti Nejmilejší koncert v DD Mezinárodní den dětí + soutěže Turnaje ve florbalu, bowlingu, petanque, stolních deskových hrách o pořádané naším dětským domovem pro další organizace:
Hudebně kreativní odpoledne s hasiči ze Stanislavic– projekt Lenky Pinkavové
8. ročník Florbal CUP Havířov – pod záštitou primátora města Havířova Mezinárodní den dětí – soutěžní a vzdělávací dopoledne ve spolupráci s hasiči, MP Havířov a klauny pro naše děti + 1.stupeň ZŠ K. Světlé (organizátor DD Havířov, areál DD Havířov) o pořádané jinými organizacemi: Rozpočti si to - finanční gramotnost do škol v Praze Podzimní radovánky s ADAMem Florbal s Armádou spásy Havířov Plavecké závody v Opavě Nejmilejší koncert ve Fulnek Turnaj v petanque v Ostravě Den otevřených dveří v útulku Max Akce M&M reality s hasiči a městkou policií ke dni dětí 17. ročník florbalového turnaje DD MSK v Ostravě Celostátní finále Nejmilejšího koncertu v Gongu BMW Run Tour 2016 Harlem Globetrotters Ostravar Aréna
SPOLEČNÉ AKCE S PATRONY HAVRANY o Opékání buřtů s Havrany o Karneval s Havrany o Mikuláš s Havrany o Zdobení vánočního stromečku s Havrany
o Dopravní hřiště s Havrany o Mezinárodní Den dětí, Spanilá jízda, soutěže a táborák s opékáním buřtů s Havrany o Rybaření s Havrany v Karviné o Návštěva dětí Havrany na letním prázdninovém pobytu na Morávce, rekreační středisko Paskov– zábavné odpoledne zaměřené na olympijské hry
SPOLEČNÉ AKCE S FOTBALISTY o Soutěžní odpoledne s fotbalisty o Akce s MFK Havířov-Prostřední Suchá – fotbalové utkání o Předvánoční rituál s fotbalisty MFK Havířov
10. Prevence rizikového chování Vzhledem k našemu typu zařízení jsme v uplynulém období s dětmi pracovali především na úrovni primární prevence rizikového chování. Děti, které přicházely do našeho dětského domova, měly v naprosté většině s rizikovým chováním ať už zprostředkované nebo i vlastní zkušenosti. Naším cílem bylo ukázat jim takový způsob života, aby byly v budoucnu žádoucím přínosem pro společnost. Při naplňování tohoto cíle bylo stěžejní navázání důvěrného vztahu mezi kmenovým vychovatelem a dítětem, což se vychovatelům ve většině případů dařilo. Děti se pak nebály svěřit se se svými obavami, problémy a drobnými prohřešky, na jejichž základě byly vychovateli citlivě poučovány o možných následcích takového chování, nebo jim pomáhali hledat cestu z jejich problémů. Pokud šlo o závažnější situaci, konzultovali ji se školním metodikem prevence a s vedením DD. Pak situaci společně vyhodnotili a stanovili postupy aplikované na konkrétní osobu s přihlédnutím na její možnosti tak, aby byly co nejúčinnější. Ve velmi vážných případech byl k řešení přizván OSPOD a s jeho pomocí pak došlo ke konečnému řešení. Za každých okolností jsme jednali v souladu se zájmem dítěte. S důrazem na zachování rodinné atmosféry našeho domova a s ohledem na to, že nejblíže mají k našim dětem jejich vychovatelé, jsme pokračovali v realizaci specifické prevence způsobem, který se nám již dobře osvědčil, tedy v naprosté většině formou skupinkových a individuálních rozhovorů kmenových vychovatelů s dětmi, a to buď na předem známé téma
nebo podle momentální situace a poptávky ze strany dětí. Potřebné informace vychovatelé čerpali z časopisu Prevence, které naše zařízení odebírá, dále měli možnost využívat filmotéku a knihovnu s touto tématikou v našem zařízení, rovněž využívali webové stránky, kde čerpali nejnovější informace a vhodným způsobem je podávali dětem. Úzce spolupracovali se školním metodikem prevence, se kterým konzultovali své postupy. Informace se k dětem dostávaly také pomocí časopisu „Delfínek“, který vydává náš dětský domov. Hromadné besedy jsme pořádali jen zřídka, po pečlivém výběru tématu a pořádající organizace. V preventivní činnosti je také velmi důležitá spolupráce s učiteli našich dětí. V naprosté většině jsou to erudovaní a vnímaví pedagogové, kterým na našich dětech záleží a proto je spolupráce s nimi konstruktivní. Jako v předchozích letech, i loni jsme většinu denního programu věnovali prevenci nespecifické, tedy motivování dětí k trávení volného času žádoucím způsobem. Účastnily se mnoha akcí, které pořádaly dětské domovy či jiné organizace, navštěvovaly zájmové kroužky v dětském domově i mimo něj, starší děti díky dobrovolné praxi získávaly cenné praktické zkušenosti a mnohdy také finanční ohodnocení. Děti tak měly jedinečnou příležitost objevit svůj talent, účastnit se něčeho, co je bavilo a v čem vynikaly či se zapojit do pracovního procesu. V rámci navštěvování kroužků mimo dětský domov se také stýkaly s dětmi z běžných rodin, našly si kamarády a jejich prostřednictvím mohly poznávat život v takovýchto běžných rodinách. V rámci psychohygieny byla dětmi hojně využívána terapeutická místnost. Její návštěva byla umožněna všem dětem, které projevily zájem. Pod zkušeným vedením pedagogů - terapeutů se děti oprostily od shonu běžného dne, odpočinuly si, uklidnily se. Zde velmi často také přišly na to, jak vyřešit své momentální starosti či trápení a našly správnou cestu ke zmírnění dlouhodobých problémů. Nedílnou součástí komplexní prevence bylo podávání zpětné vazby. Tato zpětná vazba fungovala oboustranně mezi dětmi a zaměstnanci. Byla realizována v průměru jedenkrát měsíčně pod názvem „Společné hodnocení.“ Děti se zde dovídaly novinky týkající se dětského domova, byly informovány o akcích a událostech, které je čekaly, hodnotily se akce již proběhlé. Jednotlivci byli před ostatními vyzdvihováni, pokud se jim něco podařilo, v opačném případě jim bylo jejich nevhodné chování vytýkáno. Zde děti měly možnost se
také vyjádřit ke všemu, co je zajímá. Spolupodílely se na chodu dětského domova, např. vytvářením jídelníčku, podávaly návrhy na vylepšení interiéru a vybavení skupin, návrhy na způsoby trávení volného času. To všechno byly nedílné součásti při naplňování našich cílů v prevenci rizikového chování. Každá oblast byla pečlivě naplánovaná, léty a zkušenostmi osvědčená a jedna bez druhé by měly jen zlomkový úspěch. Prevence aplikovaná takto komplexně současně ve spolupráci se školami, které realizovaly prevenci přizpůsobenou zase svému školnímu prostředí, dávala našim dětem možnost vymanit se ze závadového prostředí, kterému byly vystaveny. A bude jen na nich, zda až jednou dospějí, zúročí, co jim zde bylo vštěpováno, i ve svém budoucím životě.
11. Minimální preventivní program Plnění Minimálního preventivního programu probíhalo na dvou úrovních: I. Vychovatelé - v rámci sebevzdělávání se účastnili programů pro získávání nových znalostí, z nichž se nejméně jeden týkal rizikového chování. Konkrétně šlo o pokračování školení Rizika informačních technologií, tentokrát na téma Sociální sítě a kybergrooming, pořádané organizací Nebuď oběť. Další vědomosti vychovatelé získávali z webových stránek, které jim doporučil školní metodik prevence, měli možnost si prostudovat časopis Prevence, jejž dětský domov odebírá. Naše zařízení vlastní odborné knihy a filmy s tematikou rizikového chování a také těchto informací vychovatelé při specifické prevenci s dětmi využívali. V neposlední řadě získávali podněty konzultacemi s kolegy, školním metodikem prevence, vedením dětského domova, a to zejména při řešení konkrétních případů. Díky kvalitní komunikaci a nadstandardní spolupráci vychovatelů s vedením dětského domova a školním metodikem prevence se dařilo většinu případů rizikového chování včas odhalit a vyřešit. Protože k řešení problémů docházelo prakticky ihned a bylo aplikováno vždy na konkrétní osobu s přihlédnutím k jeho specifickým potřebám, byl zásah mnohem účinnější a ve většině případů nedošlo k jejich opakování. II. Děti - v rámci nespecifické prevence jsme se zaměřili především na vhodné využití volného času. Děti rozvíjely svůj talent či zájmy v kroužcích a sportovních oddílech – a to jak mimo zařízení, např. pod patronátem školy či jiných organizací, tak v dětském domově, kde vychovatelé organizovali pro děti zájmové kroužky, aktivity, apod. Rovněž se účastnily
mnoha soutěží, výletů a akcí, které pořádaly jiné dětské domovy, naši patroni či jiné organizace. V případě, že dítě jevilo příznaky intoxikace návykovými látkami, bylo provedeno testování jejich přítomnosti. Ve školním roce 2015/2016 byly řešeny tyto závažnější případy rizikového chování:
Agresivní chování – 6 případů, 4 děti
Krádež, zpronevěra – 8 případů, 3 děti
Rizikové intimní vztahy – 2 případy, 1 dítě
Sebepoškozování - 1 případ, 1 dítě
Psychický útlak za účelem získání výhod (peněz, sladkostí, služeb) – 1 případ, 2 děti
Ve dvou případech (psychický útlak, opakované krádeže) byl k jejich řešení přizván OSPOD. K případu rizikových intimních vztahů byl přizván ke konzultaci psycholog a pedopsychiatr. Další případy byly řešeny v kompetenci dětského domova. Činnosti realizované v rámci specifické primární prevence ve školním roce 2015/2016:
Září 2015: školní šikanování, kyberšikana Prezentace: kmenoví vychovatelé, školní metodik prevence Forma: individuální, skupinové rozhovory, společné hodnocení dětí V průběhu měsíce září jsme si u dětí adekvátně věku ověřovali, co vědí o šikaně, jaké má znaky, jak ji poznáme, rozdíly mezi šikanou a kyberšikanou. Dále s nimi byly probírány způsoby, jak se takové formě ubližování bránit, jak bránit své kamarády. Rovněž byly děti poučeny o tom, jak by bylo postupováno v případě, že by ony samy byly při případném šikanování agresorem => překlopení do roviny trestního práva, oznámení věci orgánům činným v trestním řízení. Děti jsou velmi dobře informovány o šikaně, mají ze škol mnoho znalostí a ve většině případů vědí, jak se zachovat.
Říjen 2015: agresivita x vzájemný respekt Prezentace: kmenoví vychovatelé, školní metodik prevence Forma: individuální, skupinové rozhovory Během října jsme s dětmi diskutovali o vzájemném respektu, toleranci k chybám druhých, k jejich rozdílnosti. Děti na sobě hledaly vlastní chyby a snažily se na druhých hledat dobré vlastnosti. Říkali jsme si, jakým způsobem dávat najevo nelibost, jak vytknout druhému, co nám vadí, a to tak, abychom tím druhého neponížili, nevyvolali v něm odmítavý postoj a agresivní výpady, ale aby si vzal radu, poučení, upozornění k srdci. Nacvičovali si to pomocí prostředníka. Děti své konflikty řeší spíše impulzivně, často jsou verbálně agresivní a občas jim nezáleží na tom, zda druhého svými řečmi zraní, či nikoli.
Listopad 2015: homofobie Prezentace: kmenoví vychovatelé Forma: individuální rozhovory V listopadu bylo se staršími dětmi hovořeno o homofobním chování. Hovořilo se o homosexualitě jako o vrozeném chování, jako o něčem, co si nezaslouží zvláštní pozornost, protože je zkrátka takové, jaké je. Každý se snaží žít tak, aby byl v životě šťastný a má právo se chovat tak, aby svého štěstí dosáhl, pokud to neznamená, že by ubližoval druhým lidem. Homosexualita je méně častá než heterosexualita, ale to neznamená, že by byla nemocí, úchylkou, apod. Některé děti mají problém s vnímáním homosexuálů, mají tendenci je shazovat, mít nevhodné připomínky a posměšky. Avšak většina dětí má adekvátní informace, homosexualitu nevnímá jako problém a ty druhé spíše usměrňuje.
Prosinec 2015: poučení o pyrotechnice Prezentace: kmenoví vychovatelé Forma: skupinové rozhovory, písemné poučení Každoročně dětem připomínáme rizika spojená s používáním zábavné pyrotechniky. Děti jsou písemně poučeny o zákazu vnášení a zapalování petard na pozemku DD a ŠJ. Jsou zároveň poučeny o bezpečném používání zábavné pyrotechniky.
Leden, únor 2016: psychický, útlak, manipulace, nadřazené chování Prezentace: kmenoví vychovatelé, školní metodik prevence, ředitelka zařízení Forma: individuální a skupinové rozhovory, spoluspráva dětí, společné hodnocení dětí Během měsíce ledna a února probíhalo vyšetřování ohledně psychického útlaku, manipulace, nadřazeného chování dvou chlapců našeho DD vůči několika dětem. Současně bylo s dětmi opakováno, jak se mají v těchto případech chovat, jak pomoci svým kamarádům, kteří mají strach, byly jim vysvětleny postupy, jakým se nyní nastalá situace bude řešit. Děti byly opakovaně ujišťovány, že všichni uděláme vše proto, aby se zde cítily v bezpečí a že se nesmí bát přijít s jakýmkoli problémem, protože se jím budeme zodpovědně zabývat a zajistíme, aby se nikomu neděla křivda. Děti sice mají dobré znalosti o tom, jak se zachovat, když se jim děje křivda, ale trvalo poměrně dlouhou dobu, než se rozhodly o problému hovořit.
Září 2015 – leden 2016 – finanční gramotnost Prezentace (vedoucí projektu): Bc. P. Peřinová Forma: soutěž „Rozpočti si to“ Počet dětí : 6 V období září – leden bylo šest našich starších dětí zapojeno do celorepublikové soutěže ve finanční gramotnosti „Rozpočti si to.“ Soutěž pořádala organizace „Your chance“ projektem „Začni správně.“ Děti plnily různé úkoly přes internet, sestavovaly rozpočty domácnosti za určitých podmínek, seznamovaly se s půjčkami a úroky a plnily další úlohy. Děti se snažily, pilně plnily všechny úkoly a za to byly odměněny vítězstvím v kategorii Dětské domovy, 6. místem mezi základními školami a 4. místem mezi středními školami. Děti většinou nemají přehled o všech platbách, málokdy si umí sestavit rozpočet, a tak jim tato soutěž pomohla v uvědomění si hodnoty peněz a seznámila je se způsoby jejich užívání a zhodnocování.
Březen 2016: Vandalismus Prezentace: kmenoví vychovatelé, školní metodik prevence Forma: individuální a skupinové rozhovory, časopis Delfínek Během měsíce března jsme se zaměřili na téma vandalismus. Na základě článku v časopise Delfínek jsme mluvili o ničení věcí, jaké kdo asi má důvody k takovému počínání, mluvili jsme o nešetrném zacházení s majetkem dětského domova, o tom, co je a co není
vandalismus, zda a v jakém případě je sprejerství umění. Dále o trestním postihu v případě vandalství. Některé děti zacházejí s majetkem DD tak nešetrně, až to hraničí s jeho záměrným ničením. V případě sprejerství se záměry různily, spousta dětí jej nepovažuje za vandalismus, když „je to pěkné.“
Duben: sociální sítě a kybergrooming Prezentace: J. Látal – agentura „Nebuď oběť“ Forma: Beseda Počet dětí: 11 Čas: 90 min. Dne 26.4.2016 se 11 dětí zúčastnilo besedy na téma Sociální sítě a kybergrooming. Byla to již druhá beseda týkající se nebezpečí na sociálních sítích. Děti se dověděly spoustu nových informací, ale také již byly se spoustou věcí obeznámeny. Přednáška byla vedena živě a zajímavě, děti se zapojovaly do diskuse, ptaly se. Pan lektor se dobře přizpůsobil rodinné atmosféře v dětském domově a děti se v jeho přítomnosti chovaly přirozeně a bezprostředně. Beseda splnila očekávání a děti si mnoho odnesly.
Květen: Dopravní výchova a první pomoc Prezentace: Školní metodik prevence, o.s.Havrani Forma: návštěva dopravního hřiště, beseda, praktické ukázky Počet dětí: 16 Čas:120 min Dne 23.5. jsme navštívili dopravní hřiště, abychom si zopakovali bezpečný pohyb v silničním provozu a základy první pomoci. Formou soutěže se na kolech, koloběžkách či pěšky pohybovaly po dopravním hřišti a sbírali body. Poté členové našich patronů Havrani připomněli základní znalosti z oblasti první pomoci a děti si prakticky vyzkoušely, jak která zranění ošetřit.
Červen: Den dětí s policií a hasiči Prezentace: MM Reality, Městská policie, Hasiči, SDH Havířov- Životice Forma: preventivně-zábavná akce na zahradě DD Počet dětí: 16 Čas: 240 min.
Dne 7.6.2016 se na naší zahradě uskutečnila velká preventivně – zábavná akce s agenturou MM Reality, Městskou policií Havířov a Hasiči města Havířova spolu se sborem dobrovolných hasičů z Havířova-Životic. Pozvání přijaly také děti prvního stupně ZŠ K. Světlé a tak byla naše zahrada plná dětí, atrakcí a hudby. Policisté a hasiči měli pro děti připraveny ukázky své práce, zábavnou formou je poučili, jak se vypořádat s nebezpečími, která na ně číhají nejen o prázdninách, policisté přivezli své cvičené psy. Pracovníci MM Reality přivezli skákací hrady, klauna a sladkosti, takže i když měl dětský den trošku vážný podtext, bylo vše podáno tak, že se děti nejen výborně bavily, ale také odešly s čerstvými znalostmi, které jim v budoucnu mohou zachránit život.
Náš dětský domov v minulém školním roce úzce spolupracoval s těmito odborníky a institucemi: o MUDr. Matýs – dětský pedopsychiatr o PhDr. Milena Tejklová o Občanské sdružení Havrani o Fotbalový klub Indiáni Havířov o Správa sportovních a rekreačních zařízení o Magistrát města Havířov o PČR o MP Havířov o Probační a mediační služby, pobočka Havířov
12. Úrazy dětí Celkem evidovaných úrazů v knize úrazů:
- 33
Z toho vypsaných - registrovaných záznamů o úrazu:
-4
Počet odškodněných úrazů:
-1
Počet odškodněných školních úrazů:
-0
13. Návštěvy a kontroly V průběhu školního roku 2015/2016 naše zařízení mimo jiné navštívili:
Návštěvy o Primátor města Havířov s náměstky o KÚ – oddělení investiční o KÚ - odbor evropských projektů o Miroslav Sedláček SG stavby (kontroly prací po zateplení budovy) o Ředitel ZŠ K. Světlé o Zájemci o hostitelskou péči, budoucí pěstouni o Armáda spásy o Redaktorka TV Polar – portály Moravskoslezského kraje o Redaktor deníku Havířovsko o DDÚ Bohumín – koordinátor o Trinanza – školení BOZP, PO a konzultace o Gascontrol, s.r.o. o Motoklub Havrani Havířov o. s. o Městský fotbalový klub Indiáni Havířov o Ředitel Městské policie Havířov o Sociální pracovnice z oddělení sociálně právní ochrany dětí a mládeže příslušných městských úřadů o Bývalí klienti dětského domova o Nebuď oběť – beseda pro děti a vychovatele o Probační a mediační služba ČR, pobočka Havířov o Ing. Pohorelli – stanovení požadavku požární ochrany o Ing. Karas – stavební a elektroinstalační firma o p. Skarček – MM Reality o členové bezpečnostní komise MMH o Hasiči, Policie ČR o Slezská diakonie
Kontroly o DDÚ Bohumín – programy rozvoje osobnosti dítěte o OSZ – státní zástupkyně o KHS Ostrava, odloučené pracoviště Karviná o Odborná zkouška výtahů
o Revize elektrického zařízení o Revize zabezpečovacího zařízení o Revize přenosného elektrického nářadí o Revize hasicích přístrojů a hydrantů o Kontrola BOZP a PO o Revize sportovního zařízení a zahradního nábytku o Česká školní inspekce Zjištěné nedostatky či drobné závady při kontrolách byly neprodleně a řádně odstraněny.
14. Public relation 1. Pokračování ve spolupráci s TV Polar – portály Moravskoslezského kraje o 2.1.2016 – Florbalový turnaj dětských domovů o 24.5.2016 – Děti z domova mají radost z darovaného kola o 7.6. 2016 – Netradiční dětský den v Havířovském dětském domově 2. Prezentace Dětského domova Havířov prostřednictvím vlastních webových stránek
15. Koncepční, personální a výchovné záměry Stavitelské záměry a materiálně technické vybavení: o Rekonstrukce místa určeného pro ohniště, výstavba altánku o Pokračování v úpravách zahrady domova – její postupné odvodnění a osázení o Vnitřní estetizační práce v rámci vnitřní rekonstrukce Dětského domova a Školní jídelny Havířov-Podlesí - výměna dveří, škrábání starých maleb a kompletní nová výmalba
Personální záměry: o Zajistit stabilní pracovní tým o Docílit aktivnějšího zapojení nepedagogických pracovníků do celkového dění v dětském domově o Pedagogické a ostatní zaměstnance nadále motivovat k dalšímu vzdělávání a smysluplnému výběru odborných témat seminářů a školení o Motivovat pedagogy i ostatní zaměstnance k aktivnímu využívání nových poznatků, nového způsobu práce a otevřenosti ke změnám
o Zvyšování odborné úrovně sociální pracovnice v oblasti sociálního a rodinného práva i v oblasti komunikace v zátěžových situacích o Průběžné odborné vzdělávání školního metodika o Účast pedagogických pracovníků na vzdělávacích a výcvikových programech o Doplňování znalostí studiem odborné literatury a účastí na odborných seminářích
Výchovné záměry: o vzdělávání a výchovu založit na čtyřech pilířích: učit se poznávat, učit se jednat, učit se žít společně a učit se být o aplikovat moderní pedagogické, psychologické, či psychoterapeutické přístupy ve výchovně vzdělávacím procesu – zejména využívání terapeutické místnosti s prvky snoezelenu a canisterapie o zaměřit se na inkluzi a integraci dětí se speciálními potřebami (pečovat o děti se specifickými poruchami učení a chování - formou her a individuálním přístupem snižovat jejich znevýhodnění, maximálně spolupracovat s odborníky v této oblasti) o učit děti jednat v různých oblastech sociálních a pracovních činností, dospívající děti motivovat k zapojení se do brigád zejména o hlavních letních prázdninách o připravovat mládež na samostatný život po ukončení pobytu v DD a ŠJ (individuální rozhovory, skupinové rozhovory, zážitkové aktivity a kurzy, besedy s odborníky) o nadále zajišťovat dětem odcházejícím z dětského domova ubytování o provádět společná hodnocení a spolusprávu s dětmi, dávat jim možnost hodnotit a vyjadřovat se k nejrůznějším tématům o utvářet schopnost logického myšlení, rozvoj fantazie, vnímavosti o dávat dětem možnost vyjádřit své myšlenky, pocity, postoje, názory o posilovat u dětí kvalitní dlouhodobé vazby: rodinné, přátelské o vytvářet atmosféru bezpečí, důvěry, přátelství, lásky na rodinných skupinách s kladením důrazu na aktivní spolupodílení dětí na tvorbě podmínek a prostředí pro jejich zdravý a harmonický vývoj, utvářet pozitivní vztahy k autoritám o pěstovat kladný vztah k práci a vzdělání, utvářet pocit zodpovědnosti za vykonanou práci (vyvíjet odpovědnost za vlastní chování a způsob života) o vést děti:
ke zdravému životnímu stylu, duševní hygieny
k utváření principu samotného myšlení, kolektivní spolupráce, respektování a dodržování společných pravidel
ke vzájemné úctě, toleranci, empatii, ohleduplnosti, ke zdravému sebevědomí, posilování vůle
budování principu dobrovolnosti a uvědomělé tvořivé činnosti
ke zvládání zátěžových situací a nakládání s agresí
o standardními i alternativními vyučovacími metodami napravovat negativní vztah dětí ke školní práci jako celku - užívat aktivizující výukové strategie
o intenzivně vést děti k pochopení vzdělání jako věci jejich samotné o formou rozhovorů, vzájemné komunikace zajistit neformální přístup výchovy a vzdělávání o věnovat pozornost jazykovému vzdělávání o zapojovat děti do zájmových kroužků i mimo náš dětský domov o pomocí rodinné, společenské, občanské, sexuální výchovy a besed s odborníky předcházet sociálně patologickým jevům o v rámci možností umístit co největší počet dětí do náhradní rodinné péče a usilovat o nalezení vhodných hostitelských rodin pro děti
16. Sponzorské dary a dotace Ve školním roce 2015/2016 se nám podařilo získat sponzorské finanční i věcné dary v celkové hodnotě 172 219,00 Kč. Z toho finanční sponzorské dary jsou ve výši 86 799,00 Kč a věcné dary v hodnotě 85 420,00,- Kč, z čehož 24 997,- Kč věnoval dětem primátor města Havířova formou vánočních dárků. Také nám byla schválena statutárním městem Havířova dotace na letní rekreaci dětí o hlavních prázdninách ve výši 45 000,- Kč a 20 000,00 Kč na projekt „Důvěřuj, ale prověřuj“ (nákup alkoholtesteru a drogových testů ze slin). Grafické znázornění darů dle školních roků
129 068
86 799
80 651
85 420
68 360
65 000 51 009
2014/2015 25 000 25 000
FINANČNÍ DARY
VĚCNÉ DARY
2013/2014
PŘÍSPĚVEK MĚSTO
2015/2016
17. Mimořádné události Ve školním roce 2015/2016 jsme nezaznamenali žádnou mimořádnou událost.
18. Základní údaje o hospodaření (kalendářní rok 2015) Pro rok 2015 nám byly zřizovatelem – odborem školství, mládeže a sportu - stanoveny tyto závazné ukazatele: - příspěvky a dotace – MŠMT – přímé náklady na vzdělávání
6 692 753,00 Kč
- příspěvky a dotace od zřizovatele – provozní náklady
2 385 000,00 Kč
Výnosy kalendářního roku 2015 Členění výnosů dle účelových znaků (ÚZ): ÚZ ÚZ
1 2
příspěvek od zřizovatele na provozní náklady
2 385 000,00 Kč
z toho ÚZ 205 příspěvek od zřizovatele na odpisy
99 000,00 Kč
příspěvek od obce
25 000,00 Kč
ÚZ 33353
dotace ze státního rozpočtu prostřednictvím zřizovatele 6 692 753,00 Kč
ÚZ
vlastní příjmy
496 201,89 Kč
Celkové výnosy za rok 2015 činí
9 598 954,89 Kč
5
Náklady kalendářního roku 2015 Čerpání nákladů dle zdroje financování (ÚZ): ÚZ
1,205
náklady zřizovatele na provoz a odpisy
ÚZ
2
náklady obce
ÚZ
33353
náklady státního rozpočtu
6 692 753,00 Kč
ÚZ
5
náklady z vlastních příjmů
482 384,96 Kč
Celkové náklady za rok 2015 činí
2 385 000,00 Kč 25 000,00 Kč
9 585 137,96 Kč
Podrobnější čerpání výnosů i nákladů dle analytického rozdělení je uvedeno v tabulkové příloze 2. části zprávy o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace - zprávy o hospodaření za rok 2015.
Hospodářský výsledek a jeho rozdělení Základem motivace naší organizace je zlepšený výsledek hospodaření, což se nám v kalendářním roce 2015 podařilo a dosáhli jsme kladného hospodářského výsledku ve výši 13 816,93 Kč. Hospodářský výsledek je finančně krytý. Rada MSK nám schválila rozdělení kladného hospodářského výsledku do fondů, a to do fondu odměn ve výši 11 tis. Kč a zbývající částku 2 816,93 Kč do rezervního fondu. Doplňková činnost Naše organizace neprovozovala žádnou doplňkovou činnost. Peněžní fondy, jejich krytí a zapojení do hospodaření Naše zařízení hospodaří s těmito peněžními fondy:
fond odměn (účet 411)
fond kulturních a sociálních potřeb (účet 412)
fond rezervní ze zlepšeného hospodářského výsledku (účet 413)
fond rezervní z ostatních titulů (účet 414)
fond reprodukce majetku (účet 416)
Evidenci fondů na bankovním účtu vedeme analyticky odděleně, v případě FKSP vedeme finanční prostředky na samostatném bankovním účtu. Zůstatky peněžních fondů převádíme automaticky do následujícího roku.
Zapojení fondů do hospodaření roku 2015, stav fondů a finanční krytí Fond odměn - účet 411 Tvorba: negativní Čerpání: v roce 2015 jsme fond nečerpali Zůstatek k 31.12.2015:
21 415,23 Kč
Finanční krytí: v plné výši
Fond kulturních a sociálních potřeb - účet 412 Tvorba: 1 % objemu nákladů zúčtovaných na platy a náhrady platů Čerpání: na rekreace, na kulturní, tělovýchovné a sportovní akce, na nepeněžní dary a na stravování zaměstnanců (příspěvek 7,- Kč na oběd) Zůstatek k 31.12.2015: Finanční krytí: v plné výši
23 879,04 Kč
Fond rezervní ze zlepšeného hospodářského výsledku - účet 413 Tvorba: negativní Čerpání: v roce 2015 jsme fond nečerpali Zůstatek k 31.12.2015:
362 189,75 Kč
Finanční krytí: ve výši 103 998,75 Kč, nekryto 258 191,00 Kč z důvodu vzniklých pohledávek.
Fond rezervní z ostatních titulů - účet 414 Tvorba: přijetím finančních sponzorských účelových darů Čerpání: dle uvedeného účelu – především na zájmovou a sportovní činnost Zůstatek k 31.12.2015:
39 594,83 Kč
Finanční krytí: v plné výši.
Fond reprodukce majetku - účet 416 Tvorba: odpisy dlouhodobého hmotného majetku, odpisy dlouhodobého hmotného majetku pořízeného z investičního transferu Čerpání: akce “Zateplení dětského domova na ulici Čelakovského v Havířově – Podlesí“ Zůstatek k 31.12.2015:
415 486,36 Kč
Finanční krytí: ve výši 384 432,36 Kč, nekrytá částka 31 054,00 Kč - odpisy dlouhodobého hmotného majetku pořízeného z investičního transferu
Technické zhodnocení budovy Dokončením akce „Zateplení Dětského domova na ulici Čelakovského v Havířov – Podlesí“ bylo provedeno technické zhodnocení budovy v celkové výši 3 385 771,04 Kč. Na finančním zajištěním této akce se podíleli: - transfer od Ministerstva životního prostředí - transfer od Státního fondu životního prostředí - dotace z rozpočtu Moravskoslezského kraje - vlastní prostředky z fondu reprodukce majetku
1 986 501,00 Kč 116 853,00 Kč 1 142 839,04 Kč 139 578,00 Kč
Inventarizace majetku Naše organizace hospodaří s majetkem ve vlastnictví kraje, který nám byl předán do správy k vlastnímu hospodářskému využití, a s majetkem, který jsme získali vlastní činností.
Tento majetek chráníme před poškozením a zničením, v průběhu roku jsme zajišťovali opravy včetně periodických revizí. Se zaměstnanci, kteří hospodařili s finančním majetkem a s majetkem na skladě, byly uzavřeny dohody o hmotné zodpovědnosti.
Přehled o stavu inventarizovaného majetku vedeného nejen v účetnictví, ale také v podrozvahové a ostatní evidenci, je zaznamenán v inventarizačním zápise, který je součástí 2. části zprávy o činnosti a plnění úkolů příspěvkové organizace - zprávy o hospodaření za rok 2015.
19. Výsledky kontroly České školní inspekce Ve sledovaném období bylo naše zařízení podrobeno kontrole České školní inspekce, a to ve dnech 10.05. 2016 – 12.05. 2016. Kontrola byla zaměřena mimo jiné na vydání, obsah a zveřejnění školního vzdělávacího programu pro dětský domov, dále na vydání, obsah a zveřejnění vnitřního řádu pro dětský domov a vnitřního řádu pro školní jídelnu a v neposlední řadě na rozsah služeb školního stravování. V těchto uvedených kontrolovaných dokumentech nebylo zjištěno žádné porušení právních předpisů. Právní předpis jsme porušili v oblasti školního stravování, a to konkrétně tím, že jsme dětem nepodávali každodenně večeři v podobě hlavního chodu, jak ukládá vyhláška č. 107/2005 Sb. Tento nedostatek jsme napravili a již od 06.06. 2016 jsme zavedli systém teplých večeří. Co se týče dalších závěrů inspekční zprávy, mezi zásadní klady patřila klidná a přátelská atmosféra mezi zaměstnanci a dětmi, kvalitně nastavený systém prevence a promyšlené postupy řešení negativních jevů, zřízení a provozování terapeutické místnosti jako místa s příznivými podmínkami pro zavádění speciálních terapeutických metod. Závěrečné shrnutí zjištěných skutečností a výsledky kontroly České školní inspekce byly pro nás důležitou zpětnou vazbou i pozitivním ohlédnutím za naší mnohdy složitou, náročnou a společností nedoceněnou prací.
20. Spolupráce s odborovou organizací Odborová organizace nebyla v dětském domově založena.
21. Závěr Školní rok 2015/2016 můžeme vyhodnotit jako dobře zvládnutý bez zásadních problémů či komplikací. Přesto mu nelze upřít náročnost a nutnost operativně řešit zátěžové situace, které se sporadicky vyskytovaly na poli pedagogickém, personálním, ekonomickém i provozním. Díky dobré spolupráci mezi kolegy a vyrovnané pracovní atmosféře bylo výše uvedené řešeno vždy s ohledem na nejlepší zájmy dětí a zachování plynulého provozu našeho zařízení. Toto pozitivní shrnutí by nebylo možné bez kvalitního personálu, dobrých pracovních vztahů a odborníků na svém místě, kteří pracovali se zájmem a mnohdy nad rámec svých pracovních povinností.
S ohledem na uvedené informace lze konstatovat, že provoz Dětského domova a Školní jídelny Havířov byl v hodnoceném období plynulý a řídil se dodržováním právních předpisů platných pro provoz školského zařízení pro výkon ústavní výchovy.
Výroční zpráva Dětského domova a Školní jídelny Havířov za rok 2015/2016 byla projednána a schválena pedagogickou radou dne 22.09. 2016.
22. Přílohy Příloha č. 1 Ve sledovaném období nebylo naše školské zařízení do níže uvedených činností zapojeno. Činnosti školy v oblasti zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení a dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v seznamu zaškrtněte činnosti, na nichž se Vaše škola aktivně podílí Rekvalifikace Příprava na vykonání zkoušky podle Národní soustavy kvalifikací Odborné vzdělávání pro zaměstnavatele Zkoušky podle zákona 179/2006 Sb. v platném znění Zájmové vzdělávání pro veřejnost (např. jazykové kurzy, keramika apod.) Vzdělávání v oblasti ICT dovedností (na objednávku firem i zájmové pro občany) Vzdělávání seniorů Občanské vzdělávání Čeština pro cizince Další vzdělávání pedagogických pracovníků (DVPP) Jiné – vypište:…………………………….
Příloha č. 2 Ve sledovaném období nemělo naše školské zařízení nově zahájené ani realizované projekty.
Nově zahájené projekty: Název Operační Registrační Role školy/ŠZ Rozpočet Obsah/Cíle Období projektu program/Zdroj číslo v projektu projektu projektu realizace (v případě financování projektu příjemce/partner (v případě, že škola je partner, uvést příjemce)
partnerství také částka, která připadá na školu)
Projekty již v realizaci: Název Operační Registrační Role školy/ŠZ Rozpočet Obsah/Cíle Období projektu program/Zdroj číslo v projektu projektu projektu realizace (v případě financování projektu příjemce/partner (v případě, že škola je partner, uvést příjemce)
partnerství také částka, která připadá na školu)
