2009.
& il
I. A he|yzete|emzés összegzése: hogyanérvényesÜ| az esé|yegyen|őség a teIepü|ésen? 1. A te|epü|ésennem azonosítottaka valós helyzetet megköze|ítőena ha|mozottan hátrányos helyzetű gyermekek. [4eg ke|| teremteni a megbízhatóadatszolgá|tatástés nyilvántartástezen a téren.Fe| ke||mérni,és e| ke||érni,hogy a szÜ|őknyi|atkozzanak. Be ke|lVonnia meggyőző munkába az érintettszakembereket.Fontosaz együttműködés erősítésekörükben, meg ke|| osztani a fe|adatot a szü|őkhöz rendszeresen és szemé|yesen fordu|ószakemberekközött' Az azonosításifoIyamatoteI ke||Végeznia nem önkormánvzatÍfenntartásúintézménvekben is. jó arányban biztosítottakés elérhetőekhe|yben az esé|yegyen|őség 2. A te|epÜIésen szempontjábóllegfontosabbközszoIgá|tatások. A köVetkező feladatokazonbanegyá|ta|án nincseneklefedver . családinapközi; . házi gyermekfe|ügyeIet. A |e nem fedett fe|adate||átásokat Vagy he|yben,Vagy kistérségi társulásokban_ igény szerint- le kell fedni. 3' Az isko|ákban feImerÜlő szakember-hiánytaz isko|ák közötti
áttanítássa|'vagy
kistérségi, Vagy telepÜ|ési társulásbanutazó peda9ógusokkaI cé|szerűmegoIdani. 4. A rende|kezésreá||ó adatok alapján az intézményeknem fo|ytatnak szegregá|ó gyakor|atotA párhuzamos osztá|yaikban sem |átszik szegregációs tendencia, nem tapasztaIhatóaknagymértékűaránytaIanságok(ld' intézményiadat|apok). Érdemes lenne a tervezés részévétenni az e|ső éVfo|yamosbeisko|ázásná|,hogy Viszony|ag arányosan kerÜljenek a
HH/HHH-s gyermekek fe|VételÍe.Feltét|enü|javasolt e
tekintetbenegy szempontrendszerkido|9ozása,me|y segíthetiaz isko|ák i9azgatóinak ezirányÚ munkáját' Ezen iskolák a Weöres sándor Á|ta|ános Iskola és AIapfokú ZeneműVészeti és TáncműVészetiIntézménv' Vataminta Fekete IstVán Á|talánoslsko|a ésszakiskola,miVelezekbenaz intézményekben Vannakpárhu2amososztá|yok. adatokate|emezzÜk,azt |átjuk,hogy az országos át|aghozképest 5. Ha a |emorzso|ódási nagyobb száza|ékbanfordu| elő éVfolyamismét|és, sok a magántanu|ó,a 25o óráná\ meghaladja szinténaz országos többet hiányzó gyermekek aránya egy intézményben át|a9ot.(Weöressándor Á|ta|ánosIskoIa és AlapfokúZeneműVészetjés TáncműVészeti IntézménV)
6. Az intézmények továbbtanutásimutatói kiegyenlítettek. A továbbtanu|ásimutatók az A országos átlagnak megfelelőek,az intézmények közőtt ezen teíÜletennincs e|térés' HH/HHHgyermekekkörébenaz arány megefeIeI az iskolaiát|a9nak. 7. Az oktatás feltételeiaz intézményekben adottak' A te|epülésmindent megtesz azértt hogy az esé|ytmindenki számára egyformán biztosítsa'Az intézmények rendelkeznek minden könyvtárral, mindenkiszámára biztosítjákaz informatikaaIapjaínak e|sajátítását, á|ta|ános iskoIai tanuló nyeIVoktatásbanrészesül. A szabadidő hatékony e|tö|tése érdekébennagyon sok sport és ku|turá|istevékenységet az kíná|nakaz intézmények/ aIapfokúműVészetoktatásban a gyermekekharmada résztVesz, eme|kedika részwevők között a haImozottanhátrányoshelyzetűgyermekekszáma' A szakkörök, táborok is igen népszerúek. A napköziben a gyermekek aránya Viszony|aga|acsony,indoko|t|enneaz okokat Vizsgá|ni. át|ag körü|i, 8. Az országos kompeténcia.méréseken a te|epü|ésisko|ái teljesítménye a 6. i||etveanná| magasabb.A halmozottanhátrányoshe|yzetűgyermekekte|jesítménye osztá|yosokná|kiemelendő, a nyolcadikosoke|maradnakbár az országos át|agtól, de jónak mondható'Az intézményben foIyamatosanelemzik te|jesítményükennek e|'enére az eredményeket, ésa tapasztaIatokat Visszacsato|ják az oktatásifoIyamatba. egy.egy intézménye tervezi a 200B/2009.estanéVtő|kezdve az integrációs 9' A teIepü|és és képesség-kibontakoztató támogatás igény|ését. 10' A teIepü|ésönkormányzata finanszírozásiIehetőségeifüggvényében,igyekszik jó színvona|on megteremteniannak |ehetőségét, hogy a telepÜ|ésen az intézmények működhessenek.szükségesannak kimutathatóVátéte|e,hogy mennyi az egy főre jutó fenntartói támogatás összege
intézményenként.(Nem csak az
önkormányzati
fenntartásúíntézménVekné|.) 11. A településennem önkormányzati intézmények is résztVesznek a neve|ési,oktatási ónkormányzatszámára nem köteIezó) feIadate||átásban. terü|etetérintő(a teIepÜ|ési
te|jesíti, köte|ezettségét 12. GYömrő Város tnkormányzatakózoktatásifeladatel|átási nem fenntartóiVaI együttműködésÍ megá|Iapodást egyébintézmények feIadat-el|átási kötött'
13' Gyömrő Város onkormányzat képvise|ő-testü|ete 70/2a07. (03.19.) számú határozatában meghatározta a fenntartásában működő neve]ési, oktatásiintézmények beisko|ázási körzethatárait'
értéke|ésirendszerbe' (KiaIaku|óban Van egy ez aIapján központi Visszajelzőrendszerkiépítése, nagy Valószínűsé99eIegyszerűbbé Vá|hat a nyomonköVetés.) 3. Közoktatási intézményi
az e| nem |átott fe|adatok Intézkedési terv készítése
íeladatok,közoktatási
inÁnw
szake||átási feIadatok,
családinapközi, E| nem |átottfeladatoka te|epüIésen:
gyermekjó|éti aIape1Iátások,
házi gyermekfelügyeIet.
szakellátások 9yermekjóléti i|!etvee|érhetőek biztosítottak,
c'órinri
|áfá.lÁcÁro
Beavatkozási IehetőségekI . Igényfe|méréscsa|ádi
napközi
gyermekfe|ügye|et kapcsán
és
a
házi
Védőnői,
csa1ádsegítői há|ózat segítségéVe|,szükség szerint
a
he|yi
kisebbségi önkormányzat
segítőinek közreműködéséVe|,szÜkség szerint intézkedési terv készítéseés vé9rehajtása a szakszerűeIlátásérdekében. . Annak fe|mérése,mekkora igény je|entkezika fenti
feladatok el|átására. Amennyiben a
hátrányos és halmozottanhátrányos heIyzetűek körében jgény mutatkozik, ú9y fe|tétlenü| fogIalkozni. érdemesés szükségesa prob|émáVal 4' Lemorzso|ódás
. Az
évfo|yamismétlésekés
kÜlönösen
a
(éVfoIyamismétlés, magántanu|ói
(mindket ma9ántanu|ókstátusának fe|Ú|vizsgálata
státus, hiányzások)
esetben magasabba szám az országos át|agná|), tervek készítése, az okok vizsgá|ata,intézkedési kü|ónös tekintetteIa HH/HHHtanU|ókra. . A
250
óráná|
többet
hiányzó
tanu|ók
táVoImaradási okainak eIemzése' intézkedés, ktjíönös tekintetteIa HH/HHHtanu|ókra' 5. Tanu|ók,gyermekekmeg nem
Intézményekközött iI|' a párhLlzamososztá|yokban
ó..á/Átt
aránytaIansá9ok. nem tapasztaIhatóknagymértékű
Ácc7ow^ná<.
(szegregácjója)intézményen
szerep|őFekete ÍstvánÁ|ta|ános A heIyzeteIemzésben
között be|ü|il|.intézmények
Isko|ábanrIrutatkozóenyhe HHH koncentrációokait a he|yzete|emzés után
megvizsgá|ták,
ennek
e|sősorbanterü|eti és beteIepülésiokai Vannak. Az
intézmény a beisko|ázásigyakor|atábanmár keze|te azt a prob|émátés a körzethatárok fe|ü|vizsgá|atát eIVégezték. B€ a vatkozási lehetőségek! . A tervezés része |egyen az első éVfo|yamos beisko|ázásná|, hogy
Vi570nyIag arányosan
kerü|jenek a HH/HHH-s gyermekek fe|VéteIre. Fe|tét|enül javaso|t
e
tekintetben
egy
szempontrendszerkidoIgozása,me|y segíthetiaz isko|áki9azgatóinakezirányúmunkáját.
6' Diákszociális ellátások (napközi,tanu|ószoba
Beavatkozási Iehetőségek: .
A napközit igénybevevő gyermekek száma
igen a|acsony, Vizsgá|atot igénye|, hogy a HH/HHH5
gyermekek
é|nek-e
ezze|
a
szoIgá|tatássat/ amennyiben nem, úgy feItét|enÜ| |épnike||ebben a Vonatkozásban. programok
e|ősegítő 7. Együttneve|ést
Integrációs
programok intézményi
feltéteIeinek megteremtése
szakmaí
bevezetése
Beavatkozási Iehetősé9ek: . Igények, szakmai szükségletek' jogosuItsági feItételek feImérése intézményenként . N4ódszertani megújulás elősegítése szakmai műheIymunkafeltéteIeinekkialakításáva|,kü|ónös tekintette|a meginduÍtHEFoP 3'1,3. kompetenciafejIesztésekre . A
Fekete
István
szakiskolaj
fe|zárkóztató
feIadatának kivá|tása a képesség-kibontakoztató feIkészítéssel . A
Weöres
kij|önös
sándor
bekapcsolása a
fe|adatba,
tekintétteI az EÍzsébet teIepi fejIesztés
reményszerintihozadékaiÍa Beavatkozási Iehetőségek! . Támogatások és normatíVák
igény|ési
források Iehetőségének kiegészítő számbaVéte]e, igény|ése, a hatékonyfeIhaszná|ásmonitorozása. . Két
á|ta|ános isko|ában
(|d'
intézményi
adat|apok)Vannak hiányosságok,az egyikbena
készség-tárgyak, a másikban a természettudományos tárgyak teréna humánerőforrástekintetében' |Vle9o|dást igény-e|' Erősíteni ke||a pénzbeni támogatásésa tanu|ást je||e9ét. segítőszo|9á|tatásegymást kiegészítő Esélye9yen|őség-a|apúés
e||enőrzött
támogatáspoIitika |étÍehozása a cél. Legyen kimutatható az egy főre jutó fenntartói (Nemcsak támogatásösszege intézményenként. az önkormányzati fenntartású intézményekné|') A
körzethatárok kiaIakításaszempontjainak megerősítése, amennyiben megfelelnek az
esé|yegyenlősé9 támasztottaköveteIményeknek
III.Az Önkormányzatköte|ezettségei ésfe|e|őssége Város Önkormányzata a TeIepijlési közoktatási
Gyömrő
eséIyegyenlőségiprografi
feIe|ősszemélytnevez ki, akinekfeIe|ősségej Végrehajtásáért és a 1' Annak biztosítása,hogy a te'epü|éslakói, e|sősorbanaz oktatási intézmények szü|ők' érintett társadaImi és szakmai partnerek megismeüék a Telepijlési programot' közoktatási esélyegyenIőségi 2. A kózoktatási intézményekdo|gozói,az önkoímányzat döntéshozói köVessék a programbanfogIa|takat. Közoktatási esélyegyenlőségi 3. Az önkormányzat és a közoktatási intézmények dolgozói minden pontonme9kapják a szükséges felkészítéstés segítségeta Telepü|ésÍközoktatási eséIyegyenlőségi prografi v égreha]tásához' 4' Az egyen|őbánásmód e|Vétsértőesetbenmeg kell tenni a szükséges|épéseket' Gyömrő
0nkormányzata kijelö|i a Telepij|ésíkőzoktatásÍ esélYegyenÍőségiprogram
irányítóját,akinek feladataI megvalósításának 1' A programmegva|ósításának koordíná{ása. 2' A programVégrehajtásának nyomon köVetése' 3, Az esélyegyen|őség sérülésére vonatkozóesetlegespanaszokkjvizsgá|ása' Az
önkormányzati
tisztségvise|ők
és a
közoktatási
intézmények
vezetői
feIe|óssége: Vonatkozó jogi előírások 1. Az egyen|ő bánásmódra és az esélyegyen|őségre lsmerete. 2. A diszkrimjnációmentesoktatá5 és neve|és,a befogadó é5 toIeráns légkör biztosítása' 3. Ismereteike térenVa|ó fo|yamatosbőVítése' programban fogla|tak ismeÍete,közreműködés 4. A Közoktatási esé|yegyenlőségi sérü|éseeseténje|zésa pÍogram annak megvalósításában,az esélyegyen|őség irányítójának.
10
a€ B3 EE !ö
ia*E rlt*í
H !e,
H1P
É:EE€ qo!:;
.5
';^t!ÉE-
E-Fő:Éi, t
"o!
; = ' iq É.=E PE9=E q="
r 9!
=
C.
s,: 9.4 }Í-Y
{?EÚE.'áE!ő.
<.E ó
BEq6
Ét
"Es
frEíF'-p B ! ö'É*6
Eq
tiE 3e..l^É'É ;BéEF!E*EE
E R'9
niiE. uÉ.K
;EiÉÉÉeE: r!bÚEPáöő.
9!
!Í**
:.
XE!
9.9
€* $ * .
g:.E 3 € 5 tsil!
iJÉ;9,9Eg9
-e
iP
' .
;tltÉági*tÉ*e
E
;i5P;Ee€.
a 9 -B
lÍm$'Éi'!: 5 F.3 9. .Ó.; t
o.Ét .o''!>
; E -j +!| l;i
j]í
2
!
i''
i':,.9:
ó
'{!É *Hö .' !!filPp ta$i r t* frs,:i ' ó;É;
!
tÍÍ 5g$E * .gE5n!*:ó'.t
3áEÍ$É;EÉÉ iH!;c$í$Ít3ggéÉf;t ..! ! .!6 '"9übÉ
t] óE.!i .9j9o s'ö6ó
!
! fiE€
gn9E P á i É l 9 * E +et5:E:rÉ{i r 9 ó o ; i ! * ! 3 É Ú - g+ o o i ] E E . ! E E r - É F
0)
;e-P6lg:á
I
-úJ;:
!; ü i {ts
g "
E
,
HE i --3
rl
i.r'i
.a!!.!r:ei.E€ e ;p'6=H!Éii!!-:B
; É g +ó & P . : ; " E É E4
-Ea egEi
q
€1 "o: -!;6'.0.
1:!é',.E"óEó'iE9;::
'= ]ó ts 9p
t, {
s!'1-
Í;;::!j; : :E:!l'; !+ptil;Él
;l;
í:
íg;.Ijj
ü;.
-.;9;
j
" "";
= 9<
ö*B*
EEE E ! iEö
ő!E
9
t.Y ! :E E .d Pbü:.ö*
q
ö.;
ösF ö)F aE:
É
9 . EE
t 9 E * -" !_6
É.e.E *! !
É9's;!!
E 3EB:i
!3EB:B
riE!;éö3
="
9.8*
a:s
8.E.3
Es.7
.ag
=39S N<*9
.É: i.; t i1
üe:.EE'Í
.É;sl +; ná!^ ;EpEé
.89 = i ;.E r<
; t.É
ria!3i ts
.3.Í c6
ö
T;ES
!6
Eja
Í:ir
=Í!.á
PۃH
tÉax xE 9 .'EÚ
EÚóP
EsB
N<_2
:sE ó->!
tEh
l!E
E !
:!; i
E
€
ol:bi!,
j!Eü
Ú!
5a:
o
n o
EE=5 EE
E
E
E
e
e
e
.EÉ €
E
.ög
i !.9
9
í.9
Í . . : € e: ó.:H i'9ó
*!ti
-:
,9
öa
9 . F 3 E H5.l !-!cóB
1!.E í]ei Í. ü! F!:
'gÉ ö g i j ' g
í:ÉEg E i ; F , s
pq#:J É'! $;ÍflÉ; ó8!É9 ;É5!}
ieö!E
.Ú 9l F.í;
5;
'9 9o 'fr;.8 .Ee*
<13
E É."l K-.?sE .
Ú'a=
P e=
fi:..áE
3t:F! o!qíö
q
:;1 E'-P f 6
9ój
66
::
" iR9e!
9tse;É
t; d; I
9
I E! ;i bi; :ÉEF <Et;e
H ':
9Él;=Ú
!ó
2or
EéE?
'ó!
Ü
ú
. .; H€ E:gc . ' 96'3 áP}-9 :o ' -P 9 jEÉ B;!B í6É'öóÜJlo9d
:.ó
!9
sn :
3üE :ó
9='S3 É é} e
iF:;
F
.P o!
:
!$ ;99
E i.fi
.*
E*;
ó
^0r;
d
E t:'9
';
.9€ E ö9D
E
€
a :dE
Er a
"
a! p
E.;.: i . Yá n =
: ü
rl;sÍari;grg*Éáai1 3dE--
- g . Eo X
:
J.-
Y
ö >;E
9" .! ó'
g
rii.p,p
oi ;: o.;ivl! ::l 0ri5 0r > vl']j>Fo._i Y ' n, oo-r: !l !6- i6, i 9 1 i ;
.ÚPtsb.öoE] qi!.0J!: :
.r1 g 'e ,3)r9 B E
F>.
i
<;
o:.V o o*'o€
(, {, ol E) o N
:o o o
(t q'
.o (J
q)
\l!
o o
(t \(, !o
i.'í > (/)ít
qJ<
'\|n
á': ,E-jt
$fu.
9tn
s
xE
1t
.9 .8
o-'9
-
Po ; fr XE ó.P
,i*
'g rE
E ó
o \o N
q, C'
o N \o I
o q
!n
i.5
H! {E Y'í
+''
c*Ei !i * 3
4
6
9
ö j:
!
:
aE
.-,^1
íöE!'ög . E. E:
"
P
* e= Ú
o! 91:
o-9
< .áj E
.s 9
-9 .ó
p I
p g
.9
I
e 'ó
e .ó
a
;;:
.B€ E
E
I o) É
E I
-c
p,0ta
\o = E
-q
ia
+
'9!E€E
T
á
g3EÉÉ!e
'I
E;EEXE!
o ' Ú! ! -
.9fiö'>!
-9.ü ö! !bg
.!!!
9
E
É! o É ;]jx3
.do 4
E.9.*ÉE'*E.s 3y
E . ;*
E
9!IEM6
!'f
g
"eE!fr E g F; hü€
:=
!
(J*
ű
X-o N.t I 69
Plg
Ég.9E ;ö'9g ö H9* 66
I
.-JiiÍ,j9
fi Í 916
gi
F É>; ü'ö.: É ? ö'q. o = E Ér ' E g É ö
É+. Ú Ei9tn o,:E: < ájö6
ó
-.€
L:9toao
N >
9E
F :i'.8 -E !
; .'öE
.ö
E
EE
Ep
.É
B
P
9
E-E.in i
€
E .'l .Ü!Ü . t &! e
: l
E;-8.3E
.$iuE$
:-* . q
r ; ;i.:5a E "'*.$E*
:gH:E.ÉH .
b
H E É
e.fr.:EÍ
$ P
Ép;:i t
:
-9
3 o
r9 .q)
>!
ü;stt : É
EEg'.EE
fr
F
6! .E
E ÉtÉÉe ** 'H!É;ÉÉ *: €-€E€g !öFBH
€
;
'aE öE
E:
.3-i
É;Efi[ 5 P:';-e:
'iniö!;ü':9t'
HC
E p -9 N
!
3j
::'!$'É eÉ ;.* EEis:
:E
;E
É€ * 5$ ;H ÉE g! .!s i!ErE - oi;
ii fi .-EE 9
I E IE E * E'E P i=
B = g 5 .ö ö
öE:-q
;.5
tZE-y;
9:ts i!
qf P'Bq +i
!E 3i
;fi:9fr B,i Es
Ei4g.í tÉ öq á:ilHÜE E9 fij EE;tÍ eg ;E oe
ó .9
EE ue ;ió
,36 (ti
oE
,o
.(J
*c
I
N-.9
s.E6 > .ój n .o .ó' .9
.t
ó
.EÉÉR 6 E -.q E o dd i
E3Etr i ö ö >E
PP
ü i 9 d= (,
-si !
e
;
> Y..H
.9 .É' .9 'E ;
E
Nü;i'.j
:E
3-t .o a a c .o
! lr !.l 66 ö : !!,i:{
.>
E
.6i
.ó
I'n .ó
c'l .=
c
E
A.E E E
c a 'G)
=
ó'E;;
.n
E I !
6
aÉ
:9\Lq =: i.
VII. Konzu|táció ésvisszacsato|ás pragram a teIepü|ésjeIentős részéneké|etét A Településiközoktatási esélyegyenÍőségi érinti. Éppenezért a Gyömrő Város Ónkormányzata Vá|lalja, hogy a programot a képViseIőtesttjIeti VéIeményezés és eIfogadáse|őtt szé|eskörű konzuItációrabocsátja' Ennek érdekében . fórumokat szervez a közoktatási intézmények Vezetői és dolgozói számára, me|yre meghíVjaa fenntartásaaIattá||óintézmények munkatársait, . szakmai és társada|mjpartne|eiszámára fórumot szervez, me|yen megismerteti őket a pro9rarnma|és Várható eredményeive|' . a partnerek VéleményeitjegyzőkönyVVeI dokumentá|ja, és az észrevéteIeket, amennyibennem ütköznek a pro9ram a|apgondo|atával, a program megva|ósítása során feIhaszná|ja. szankcioná|ás Amennyibena fentiekbenIeírtmegVa|ósítás, az éVimonitoring'az önértéke|és során arra derül fény,hogy a Vá||a|tcé|okatnem sikerül te|jesíteni, az őnkormányzat . e|emziaz okokat az érintettekésszÜkségeseténkü|ső szakértőbevonásáVa|, . megá||apítja a feIelősségeket, ' intézkedési tervet készít' programbanfog|a|taka 2003' éVíCXXV' törvény az A Közoktatási esélyegyenlőségi egyen|ő bánásmódról és az esé|yegyenlőség e|őmozdításáró|- aIapján készü|tek,igy szándékosbe nem tartásuk, i||etveakarat|agoshátrá|tatásuke szerint kerűleIbírá|ásra'
záradék| programot A Közoktatásiesé|yegyen|ősé9i Gyömrő ÓnkormányzatánakKépVise|őtestü|ete 2 o o 9 . j a n U á r 2 3 á 1 n e g V i L a l l a ,é 5e | Í o g a d l a | .
r A KépvÍse|őtéstü|eti döntésjegyzőkönyve a dokumentumme||ék]ete
Záradék :,
A Településiközoktatási esélyegyenlőségiprogram készítését támogatta, véleményezte ése|fogadtaaz oktatási ésKu|turálisMinjsztérium részérőI:
esélyegye E||enjegyzés: Fenntartóképviseletében:
20
