Gemeentelijke basisschool “De Knipoog” Cardijnlaan 10 2290 Vorselaar 014/51 27 00 0478/28 82 63 014/ 51 88 97
[email protected]
Elementen van een pedagogisch project 1
GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN DE ONDERWIJSINSTELLING
2
LEVENSBESCHOUWELIJKE UITGANGSPUNTEN
3
VISIE OP ONTWIKKELING EN OPVOEDING
4
DOELEN VAN DE SCHOOL: SCHOOLCONCEPT
1
GEGEVENS M.B.T. DE SITUERING VAN DE ONDERWIJSINSTELLING Onze school is een basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Het schoolbestuur is het gemeentebestuur van Vorselaar. Als openbare instelling staat onze school open voor alle kinderen, welke ook de levensopvatting van de ouders is. De vrije keuze van de cursus godsdienst of nietconfessionele zedenleer is gewaarborgd. Het onderwijs dat binnen onze school door de leerkrachten wordt aangeboden past, in het kader van richtlijnen, vastgelegd en goedgekeurd door de gemeenteraad in een door haar erkend pedagogisch project. Dit pedagogisch project bepaalt de aard, het karakter van het onderwijsaanbod binnen onze school. Van de leerkrachten wordt geëist dat ze volgens de richtlijnen van dit pedagogisch project onderwijs verschaffen. Alle andere participanten worden verondersteld dezelfde opties te onderschrijven. Als dienstverlenend aan de lokale gemeenschap zal het gemeentelijk onderwijs regelmatig onderwerp zijn van kritische overwegingen wat betreft de door haar nagestreefde en gerealiseerde doelen. Beslissingen inzake gemeentelijk onderwijs, rekening houdend met de vigerende onderwijswetgeving, behoren tot de bevoegdheid van de gemeenteraad. Het gemeentebestuur, als inrichtende macht van onderwijs, heeft dus een verregaande autonomie inzake vormgeving en inhoud van haar gemeentelijk onderwijs. Het pedagogisch project geeft vorm aan deze autonomie. Het is een uitermate belangrijk gegeven en een voortdurende verantwoordelijkheid van de democratisch verkozen gemeenteraad.
2
LEVENSBESCHOUWELIJKE UITGANGSPUNTEN Openheid De school staat ten dienste van de gemeenschap en staat open voor alle kleuters en leerplichtige jongeren, ongeacht hun filosofische of ideologische overtuiging, sociale of etnische afkomst, sekse of nationaliteit. Democratische ingesteldheid Onze school wil werken aan de vorming van mensen. Wij staan open voor de ideeën van de ouders op basis van wederzijds respect en vertrouwen. We zijn sociaal georiënteerd en zijn ons bewust van de menselijke waardigheid en bekommerd om wereldvrede. Techniek en wetenschap Wij willen openstaan voor vernieuwingen en kritisch zijn ten aanzien ervan. Naar een grotere wereld Wij willen de wereldgedachte uitdragen maar zorgen ervoor dat we de eigenheid van ons volk bewaren. In onze lessen hebben we aandacht voor de eigen cultuur en geschiedenis. Discriminatie Om discriminatie te vermijden bouwen we mee aan wederzijdse integratie. Milieu Steunend op een grote eerbied voor het milieu, werken we aan de kwaliteit van het leven. Vergrijzing van de samenleving Respect voor ouderen en voor hun levenservaring zal in onze vergrijzende samenleving zeer belangrijk zijn. Rijke landen versus andere landen Tijdens ons intercultureel onderwijs hebben we aandacht voor de situatie in de ontwikkelingslanden. We leren begrip op te brengen voor hun noden en tonen bereidheid tot actie.
3
VISIE OP ONTWIKKELING EN OPVOEDING Ieder kind is anders Ieder kind is evenwaardig en dient bij de start gelijke kansen te krijgen. Het verdient hulp wanneer het niet zo goed gaat. Het ontwikkelingsproces Om het ontwikkelingsproces te ondersteunen willen we zelfontwikkeling stimuleren. Eerder begeleiden dan leiden. En streven naar een goede samenwerking: school - ouders school - oudercomité school - schoolraad school - schoolbestuur Positief zelfbeeld Om de kinderen een positief zelfbeeld te bezorgen gaan we hen niet monddood maken. De leerkracht luistert naar de kinderen. Er bestaat ruimte voor dialoog tussen leerkracht en leerling. We stimuleren het nemen van initiatieven binnen de eigen mogelijkheden Creatief en probleemoplossend omgaan met de omringende wereld
vanuit de eigen omgeving vanuit de eigen leefwereld
4
SCHOOLCONCEPT: DOELSTELLINGEN VAN DE SCHOOL Algemeen doel Realiseren van de in het leerplan opgenomen doelen van leergebieden opgenomen in de eindtermen en ontwikkelingsdoelen De ‘totale’ persoonlijkheidsontwikkeling Naast de intellectuele vorming willen we ook ruim aandacht besteden in een open en ongedwongen sfeer met wederzijds respect voor elk individu aan de lichamelijke emotionele sociale ontwikkeling We besteden aandacht aan de sociale interactie tussen leerlingen en leerkrachten en leerlingen onderling. De leerkracht is er voor de leerlingen. De leerkracht is de ‘helpende’ persoon. De leerlingen krijgen kansen tot inspraak . Er bestaan afspraken over de manier van omgaan met kinderen. Actief leren zelfstandig werken Dit gebeurt door het hanteren van stimulerende werkvormen. Verticale en horizontale samenhang
Diverse ontwikkelingsaspecten zijn evenwichtig over het lessenrooster verdeeld. De leerinhouden, de werkwijzen, de methodes sluiten op elkaar aan.
Zorgverbreding
Groei- en leerkansen worden aangeboden om de persoonlijkheidsgroei en ontwikkeling van elk kind te kunnen laten ontplooien. Opvoeden tot een volwaardige persoonlijkheid openstelling tegenover zichzelf en de medemens openstaan voor andere ideeën en opvattingen openstaan voor andere culturen stimuleren van het creatief denken stimuleren van sociale vaardigheden respect voor het milieu
Continue ontwikkelingslijn
Het opvolgen van elk kind en het streven naar een constante invulling en aanpassing in het schoolverloop, eigen aan het individu. Afspraken binnen de leergebieden en domeinen op klas- en schoolniveau.
