No title

SOAL MATEMATIKA BAB : BILANGAN BULAT Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1.

2.

3.

4.

5.

Hasil dari 22 + 15 adalah …. a. 27

c. 47

b. 37

d. 57

Jumlah dua bilangan bulat yang saling berlawanan adalah …. a. -1

c. 0

b. 1

d. 2

-18 + 14 – (-7) = …. a. 6

c. 4

b. 5

d. 3

Kalimat pengerjaan dari -3-(-7) jika diubah menjadi penjumlahan adalah …. a. -3 + 7

c. -3 - 7

b. 3 + 7

d. 3 - 7

Bilangan negatif dijumlah dengan bilangan negatif, hasilnya adalah bilangan …. a. Nol

c. Positif

b. Negatif 6.

7.

d. Asli

Bilangan yang lebih dari 0 disebut …. a. Bilangan nol

c. Bilangan bulat negatif

b. Bilangan bulat positif

d. Bilangan cacah

Bilangan – 79 di baca …. a. Tujuh puluh sembilan b. Sembilan puluh tujuh

8.

9.

c. Negatif tujuh puluh sembilan d. Negatif sembilan puluh tujuh

Hasil pengerjaan dari – 10 – a = 27. Jadi nilai a adalah …. a. -17

c. -37

b. -27

d. -47

Bilangan bulat negatif yang paling besar adalah …. a. -1.000

c. -10

b. -100

d. -1

10. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca …. a. 85

c. 65

b. 75

d. 55

11. -45 + 7 – (- 6) = n. Nilai n yang memenuhi adalah …. a. -62

c. -42

b. -52

d. -32

12. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = …. a. 25

c. 27

b. 26

d. 28

13. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10. Jadi nilai a adalah …. a. 5

c. 15

b. 10

d. 20

14. 6 satuan di sebelah kanan titik -1 adalah …. a. 3

c. 5

b. 4

d. 6

15. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan …. a. 0

c. 2

b. 1

d. 3

16. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah …. a. 20

c. 22

b. 21

d. 23

17. Lambang bilangan dari negatif dua ratus lima belas adalah …. a. -115

c. -315

b. -215

d. -415

18. 12 - (-37) - 55=…. a. 6

c. -6

b. 5

d. -5

19. Lawan dari bilangan lima ratus adalah ….

a. -5000

c. -50

b. -500

d. -5

20. 425- (-80) = …. a. – 505

c. 335

b. -335

d. 505

21. Bilangan 215 dibaca …. a. Dua ratus lima b. Dua ratus lima belas

c. Dua ratus lima puluh lima d. Dua ratus lima puluh

22. -18 + 55 + (- 40) = …. a. -5

c. -3

b. -4

d. -2

23. Lawan dari hasil 66 + (-78) =…. a. -12

c. 144

b. 12

d. -144

24. Bilangan dari hasil penjumlahan 66 dan negatif 23 dibaca …. a. Empat puluh tiga

c. Enam puluh tiga

b. Lima puluh tiga

d. Tiga puluh tiga

25. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah …. a. 2

c. 122

b. 12

d. 200

26. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah …. a. -1

c. -3

b. -2

d. -4

27. Bilangan bulat positif dijumlahkan dengan bilangan nol hasilnya adalah …. a. Bilanggan cacah

c. Bilangan bulat positif

b. Bilangan asli

d. Bilangan bulat positif

28. -7.214 termasuk bilangan bulat …. a. Negatif b. Nol

c. positif d. cacah

29. 26 – 10 + (-5) = …. a. 10

c. -11

b. -10

d. 11

30. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah …. a. -27, -7, 13, 24, 0, -2

c. 24, 13, -2, 0 -27, -7

b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24

d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27

31. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang termasuk bilangan positif terbesar adalah…. a. -4

c. -3

b. 4

d. 3

32. -55 + ( -10) – (-15) = n. Nilai n yang memenuhi adalah …. a. 45

c. 50

b. 40

d. 55

33. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari sekarang adalah …. a. 25

c. 27

b. 26

d. 28

34. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang dimiliki Dewa sekarang adalah …. a. 10

c. 12

b. 11

d. 13

35. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil adalah …. a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4

c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4

b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4

d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0

36. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2 lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang …. a. 5

c. 7

b. 6

d. 8

37. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5 buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak …. a. 10 buah

c. 12 buah

b. 11 buah

d. 13 buah

38. Adik membeli permen coklat sebanyak 5 buah. permen kacang 3 buah, dan permen rasa apel sebanyak 4 buah. Jumlah permen yang di beli Adik seluruhnya adalah …. a. 10 buah

c. 12 buah

b. 11 buah

d. 13 buah

39. Krisna mempunyai 40 keping uang lima ratusan, kemudian diberi Ibunya 15 keping uang lima ratusan. Ternyata di jalan uang tersebut jatuh sebanyak 7 keping. Jumlah keping uang lima ratusan yang Krisna miliki sekarang adalah sebanyak …. a. 45

c. 47

b. 46

d. 48

40. Kakak memetik apel di kebun sebanyak 20 buah, kemudian diberikan kepada adiknya sebanyak 10 buah, ternyata buah apel yang kakak miliki busuk 3 buah. Sisa buah apel yang kakak miliki adalah …. a. 5

c. 9

b. 7

d. 10

HASIL UJI VALIDITAS

SOAL TES UJI KESETARAAN BAB : BILANGAN BULAT 1. Bilangan dari hasil penjumlahan 89 dan negatif 14 dibaca …. a. 85

c. 65

b. 75

d. 55

2. -18 + 14 – (-7) = …. a. 6

c. 4

b. 5

d. 3

3. Bagas memiliki buku sebanyak 7 buah, kemudian membeli lagi sebanyak 5 buah. Jumlah buku yang bagas miliki sebanyak …. a. 10 buah

c. 12 buah

b. 11 buah

d. 13 buah

4. -18 + 55 + (- 40) = …. a. -5

c. -3

b. -4

d. -2

5. Lawan dari hasil 66 + (-78) =…. a. -12

c. 144

b. 12

d. -144

6. Penjumlahan dari 22 + (- 17) + a = 10. Jadi nilai a adalah …. a. 5

c. 15

b. 10

d. 20

7. Dewa memiliki 7 batang pensil, diberikan Ani 2 batang. Kemudian Dewa dibelikan ibunya sebanyak 6 batang pensil lagi. Jumlah batang pensil yang dimiliki Dewa sekarang adalah …. a. 10

c. 12

b. 11

d. 13

8. -45 + 7 – (- 6) = n. Nilai n yang memenuhi adalah …. a. -62

c. -42

b. -52

d. -32

9. Hasil dari -42 – (- 56) + 12 = …. a. 25

c. 27

b. 26

d. 28

10. Bilangan yang terletak di antara -1 dan 1 adalah bilangan …. a. 0

c. 2

b. 1

d. 3

11. 7 + (-5) – (-a) = 23. Jadi nilai a adalah …. a. 20

c. 22

b. 21

d. 23

12. 12 - (-37) - 55=…. a. 6

c. -6

b. 5

d. -5

13. Urutan bilangan dari yang terbesar bilangan -2, 13, 24, -27, -7, 0 adalah …. a. -27, -7, 13, 24, 0, -2

c. 24, 13, -2, 0 -27, -7

b. -27, -7, -2, 0 , 13, 24

d. 24, 13, 0 , -2, -7, -27

14. Bilangan bulat positif yang paling besar adalah …. a. 2

c. 122

b. 12

d. 200

15. 5 satuan di sebelah kiri dari titik 3 adalah …. a. -1

c. -3

b. -2

d. -4

16. Ari memiliki kelereng berwarna hitam sebanyak 17 dan kelereng berwarna putih sebanyak 15. Jika kelereng itu hilang 5 butir, maka jumlah kelereng Ari sekarang adalah …. a. 25

c. 27

b. 26

d. 28

17. 26 – 10 + (-5) = …. a. 10

c. -11

b. -10

d. 11

18. Dari bilangan bulat berikut ini -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, bilangan yang termasuk bilangan positif terbesar adalah…. a. -4

c. -3

b. 4

d. 3

19. Urutan bilangan bulat bilangan -4, 0, 3, -2, 1, -1, 2, -3, 4 dari yang terkecil adalah …. a. 4, 3, 2, 1, 0, -1, -2, -3, -4

c. -4, -3, -2, -1, 0 , 1, 2, 3, 4

b. -4, 3, -2, 1, 0, -1, 2, -3, 4

d. 4, 3, 2, 1, -1, -2, -3, -4, 0

20. Arya masuk ke sebuah gedung dan naik ke lantai 10, kemudian naik lagi 2 lantai. Setelah itu turun 5 lantai. Berada pada lantai berapakah Arya sekarang …. a. 5

c. 7

b. 6

d. 8

INSTRUMENT SOAL POST-TEST MATEMATKA I.

Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah… c.

a.

b.

d.

2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri adalah…. a.

c.

b.

d.

3.

Bangun

di

samping

memiliki

sumbu

simetri

sebanyak…. a.

2

b.

3

c.

4

d.

5

4. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah…. a.

S

c. E

b.

O

d. T

5. Pada gambar di bawah ini, titik A simetris dengan titik …. a. X b. Y c. Y d. C

6. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis …. a. OQ

c. OL

b. OK

d. OP

Gambar di bawah ini memiliki sumbu simetri sebanyak….

7.

a.

1

c. 3

b.

2

d. 4

8. Persegi panjang merupakan bangun datar yang memiliki sumbu simetri sebanyak …. a.

4

c. 2

b.

3

d. 1

9. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah…. a.

2

c. 5

b.

3

d. 6

10. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah…. a.

c.

b.

d.

11. Jajar genjang memiliki sumbu simetri sebanyak.... a.

4

c. 2

b.

3

d. 0

12. Huruf-huruf berikut ini yang tidak memiliki simetri lipat adalah…. a.

c.

b.

d.

13. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik .... A

B C

K DM

L N

a.

N

c. K

b.

M

d. L

14.

Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik .... a. Q b. R c. S d.

P

15. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah.... a.

Belah ketupat

c. Layang-layang

b.

Lingkaran

d. Jajar genjang

16. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak .... a.

2

c. 4

b.

3

d. 5

17. Sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini adalah ....

a.

1 dan 2

c. 2 dan 3

b.

1 dan 3

d. 3 dan 4

18. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf .... a.

A

c. L

b.

I

d. O

19. Bangun datar yang hanya memiliki 1 sumbu simetri adalah .... a.

Segitiga sama kaki

c. Persegi panjang

b.

Segitiga sama sisi

d. Persegi

20. Suatu bangun dikatakan simetris, jika bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang .... a.

Berbeda dan tidak berimpit

c. Sama dan tidak berimpit

b.

Berbeda dan berimpit

d. Sama dan berimpit

21. Bangun datar yang sumbu simetrinya tak terhingga adalah .... a.

Persegi

c. Lingkaran

b.

Segitiga

d. Persegi panjang

22. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak .... a.

1 buah

c. 3 buah

b.

2 buah

d. 4 buah

23. Huruf-huruf di bawah ini yang tidak memiliki sumbu simetri adalah .... a.

Z

c. B

b.

M

d. T

24. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah .... a.

4

c. 2

b.

3

d. 1

25. Bangun yang tidak simetris disebut .... a.

Bangun simetri

c. Bangun ruang

b.

Bangun datar

d. Bangun asimetri

26. Pada gambar di bawah ini, titik B simetris dengan titik .... E

D

T

S

A

C

P

R

B

Q

a.

P

c. T

b.

Q

d. R

27. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun simetris adalah …. a.

c.

b.

d.

28. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika …. a.

Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda

b.

Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

c.

Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama

d.

Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri

29. Banyaknya simetri lipat bangun segienam beraturan adalah …. a.

2

c. 6

b.

4

d. 8

30. Pada gambar di bawah ini terdapat sumbu simetri n yang memindahkan garis AC ke garis …. C

A

R

B P

Q

n a.

PQ

c. QR

b.

PB

d. PR

31. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....

a.

4 buah

c. 2 buah

b.

3 buah

d. 1 buah

32. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis ....

a.

BD

c. AB

b.

AC

d. BC

33. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah …. a.

c.

b.

c.

d.

34. Bangun datar di bawah ini jika dilipat pada garis putus-putus, titik B akan berimpit dengan titik….

a.

D

c. C

b.

A

d. B

35.

Banyak

sumbu

disamping ada ….

a.

4 buah

c. 2 buah

b.

3 buah

d. 1 buah

simetri

pada

bangun

36. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah …. a.

c.

c.

b.

d.

37. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan huruf …. B

A

C D

a.

A dan B

c. B dan C

b.

A dan D

d. C dan D

38. Berdasarkan gambar di bawah, yang merupakan sumbu simetri adalah garis …. a.

KL

b.

PQ

c.

OQ

d.

n

39. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada …. a.

0 buah

b.

1 buah

c.

2 buah

d.

3 buah

40. Contoh benda di bawah ini yang tidak simetris adalah …. a.

b.

c.

d.

d.

HASIL UJI VALIDITAS SOAL POST-TEST

INSTRUMENT SOAL POST-TEST Pilihlah jawaban a, b, c atau d pada jawaban yang tepat! 1. Huruf-huruf di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri adalah…. a. S

c. E

b. O

d. T

2. Huruf-huruf berikut ini yang memiliki simetri lipat adalah…. a.

c.

b.

d.

3. Pada gambar belah ketupat di bawah ini, titik Z simetris dengan titik .... a. Q b. R c. S d.

P

4. Sumbu simetri n memindahkan garis OL ke garis …. a. OQ

c. OL

b. OK

d. OP

5. Bangun di bawah ini yang memiliki dua sumbu simetri ditunjukkan dengan huruf …. A

D B

C

a.

A dan B

c. B dan C

b.

A dan D

d. C dan D

6. Bangun datar yang tidak memiliki sumbu simetri adalah.... a.

Belah ketupat

c. Layang-layang

b.

Lingkaran

d. Jajar genjang

7. Suatu bangun datar dikatakan asimetris jika …. a. Bagian kanan benda tidak sama dengan bagian kiri benda b. Bangun tersebut tidak dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama c. Bangun tersebut dapat dilipat menjadi dua bagian yang sama d. Bangun tersebut memiliki lebih dari dua sumbu simetri 8. Banyak sumbu simetri pada bangun datar segitiga sama sisi adalah…. a. 2

c. 5

b. 3

d. 6

9. Pada gambar di bawah ini, titik D simetris dengan titik .... A

B C

K DM

L N

a. N

c. K

b. M

d. L

10. Banyak sumbu simetri pada segitiga sama kaki adalah .... a. 4

c. 2

b. 3

d. 1

11. Persegi memiliki sumbu simetri sebanyak .... a. 2

c. 4

b. 3

d. 5

12. Huruf yang termasuk asimetris adalah huruf .... a. A

c. L

b. I

d. O

13. Di bawah ini yang merupakan bangun datar yang simetris adalah… a.

c.

b.

d.

14. Benda-benda di bawah ini yang simetris adalah…. a.

c.

b.

d.

15. Gambar di bawah ini memiliki simetri lipat sebanyak ....

a. 4 buah

c. 2 buah

b. 3 buah

d. 1 buah

16. Huruf U memiliki simetri lipat sebanyak .... a. 1 buah

c. 3 buah

b. 2 buah

d. 4 buah

17. Bangun datar berikut ini yang mempunyai empat simetri lipat adalah …. a.

b.

c.

c.

d.

18. Banyaknya sumbu simetri dari bangun datar di bawah ini ada …. a.

0 buah

b.

1 buah

c.

2 buah

d.

3 buah

19. Bangun datar berikut ini yang merupakan bangun yang tidak simetris adalah …. a.

c.

b.

d.

20. Gambar layang-layang di bawah ini, sumbu simetrinya ditunjukkan oleh garis ....

a. BD

c. AB

b. BC

d. AC

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS EKSPERIMEN Sekolah

: SD Negeri Ketundan 1

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV / II

Materi Pokok

: Geometri

Alokasi Waktu

: 4 x 35 Menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris III. Indikator 8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris 8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris 8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri 8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana 8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris 8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat 3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki simetri dengan benar 4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat 6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris dengan tepat

7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar V.

Materi Pembelajaran Geometri

VI. Metode dan Pendekatan Pembelajaran Pendekatan

: Pembelajaran Matematika Realistik Indonesia

Metode

: Demonstrasi, eksperimen, tanya jawab, diskusi kelompok, dan penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dilanjutkan presensi 3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Apersepsi : Anak-anak, siapa yang tadi pagi sebelum berangkat sekolah berdandan dulu di depan cermin? Bagaimana bayangan yang dihasilkan dari cermin tersebut? Apakah besar dan ukuran kalian sama dengan bayangan yang dihasilkan cermin tersebut? Selanjutnya, bagaimana dengan posisi kalian dengan bayangan? Apakah sama atau berkebalikan? 5. Orientasi : Menjelaskan tujuan pembelajaran 6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit)  Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui. 2. Guru meminta siswa untuk memberikan contoh bangun datar yang ada di ruang kelas. 3. Guru melakukan tanya jawab terkait bangun datar yang simetris

4. Siswa

menyimak

percobaan

yang

dilakukan

guru

untuk

menentukan bangun datar yang simetri dan tidak simetris 5. Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan percobaan dengan menggunakan bangun datar yang berbeda untuk menentukan bangun datar simetris dan asimetris 6. Siswa mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris berdasarkan percobaan yang telah dilakukan.  Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 3-4 orang 2. Siswa dalam kelompok dibagikan berbagai macam gambar bangun datar dan lembar kerja kelompok 3. Dengan bimbingan guru, siswa dalam kelompok menentukan bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari gambar tersebut. 4. Melalui percobaan, siswa menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar. 5. Siswa dalam kelompok menuliskan hasil percobaan ke dalam lembar kerja kelompok yang telah dibagikan. 6. Guru menunjuk beberapa siswa (perwakilan dari kelompok) maju ke depan untuk menuliskan hasil diskusi 7. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan  Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa 2. Guru mengkonfirmasi bahwa seluruh kegiatan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan masalah sudah bagus tapi perlu ditingkatkan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami.

4. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa yang belum berani mengemukakan pendapat/pasif dalam KBM supaya mempunyai kepercayaan diri untuk ikut aktif. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru menyampaikan kegiatan pertemuan minggu depan yaitu akan diadakan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris dan menentukan sumbu simetri suatu bangun datar. 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1.

Guru memberi salam

2.

Berdoa dilanjutkan presensi

3.

Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran.

4.

Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari minggu yang lalu

5.

Orientasi :

Menjelaskan

tujuan

pembelajaran

dan

kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 6.

Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian.

B. Kegiatan Inti (45 Menit)  Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang simetris.

2. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang simetris 3. Siswa menyimak demonstrasi yang dilakukan oleh guru terkait langkah-langkah dalam membuat bangun datar yang simetris 4. Perwakilan siswa maju untuk membuat bangun datar yang simetris 5. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.  Elaborasi 1. Guru membagi siswa menjadi kelompok-kelompok kecil, masingmasing kelompok terdiri dari 3-4 orang 2. Siswa dalam kelompok dibagikan alat dan bahan (gunting, kertas) dan lembar kerja yang akan digunakan untuk melakukan percobaan untuk membuat bangun datar yang simetris. 3. Dengan bimbingan guru, siswa membuat bangun datar yang simetris sesuai dengan petunjuk dalam lembar kerja kelompok. 4. Siswa dalam kelompok menggambar bangun datar yang simetris di kertas berpetak yang disediakan guru 5. Siswa dalam kelompok menentukan sumbu simetri bangun datar persegi, persegi panjang, segitiga sama sisi dan trapezium 6. Secara berkelompok siswa menuliskan hasil percobaan ke dalam lembar kerja kelompok yang telah dibagikan. 7. Perwakilan kelompok maju untuk menuliskan hasil percobaan yang telah dilakukan 8. Siswa bersama guru membahas hasil percobaan yang telah dilakukan 9. Guru meminta siswa secara bergantian untuk membuat bangun datar yang simetris pada papan berpaku di depan kelas  Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa

2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru melaksanakan evaluasi pembelajaran dengan memberikan posttest 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat -

Stereofoam

-

Paku puspin

-

Benang wol

-

Berbagai macam bangun datar dan huruf

-

Tinta,

-

Kertas,

-

Gunting

-

Kertas berpetak

2. Sumber b.

Silabus kelas IV

c.

Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan

d.

LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4

e.

Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.

f.

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori, Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.

IX. Penilaian - Prosedur test

: Post-test

- Tekhnik

: Tes Tertulis

- Bentuk instrument

: Pilihan ganda

- Instrument

: Soal Post-test (terlampir)

- Kriteria Penilaian

:

Nilai Akhir = Jumlah benar x 5 Magelang,

Maret 2012

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KELAS KONTROL Sekolah

: SD Negeri Sekayu

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas / Semester

: IV / II

Materi Pokok

: Geometri

Alokasi Waktu

: 4 x 35 Menit

I.

Standar Kompetensi 8. Memahami sifat bangun ruang sederhana dan hubungan antar bangun datar

II. Kompetensi Dasar 8.3 Mengidentifikasi benda-benda dan bangun datar simetris III. Indikator 8.3.1 Memberi contoh dan mengelompokkan bangun datar yang simetris dan tidak simetris

8.3.2 Mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris 8.3.3 Mengenal bangun datar yang tidak memiliki simetri 8.3.4 Mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana 8.3.5 Menunjukkan dan menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris 8.3.6 Menentukan sumbu simetri suatu bangun datar IV. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat memberi contoh bangun datar yang simetris dengan benar 2. Siswa dapat mengidentifikasi ciri bangun datar yang simetris dengan tepat 3. Siswa dapat menyebutkan minimal 3 bangun datar yang tidak memiliki simetri dengan benar 4. Siswa dapat mengidentifikasi garis simetri pada bangun datar sederhana dengan tepat 5. Siswa dapat menggunakan garis simetri pada bangun datar secara tepat 6. Siswa dapat menggambar bangun datar (benda-benda) yang simetris dengan tepat

7. Siswa dapat menentukan sumbu simetri suatu bangun datar dengan benar V. Materi Pembelajaran Geometri VI. Metode dan Model Pembelajaran Model

: Pembelajaran Konvensional

Metode

: Ceramah, tanya jawab dan penugasan

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa 3. Presensi 4. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 5. Apersepsi : Anak-anak, apabila kamu berdiri di depan cermin, maka cermin tersebut akan membentuk bayangan. Bagaimana bayangan yang dihasilkan dari cermin tersebut? 6. Orientasi :

Menjelaskan

tujuan

pembelajaran

dan

kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan 7. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit)  Eksplorasi 1. Guru menjelaskan materi tentang simetri 2. Guru bertanya kepada siswa tentang macam-macam bangun datar yang siswa ketahui. 3. Guru menjelaskan ciri bangun datar yang simetris. 4. Guru bertanya kepada siswa tentang bangun datar yang simetris dan tidak simetris.  Elaborasi

1. Siswa diberikan tugas untuk menentukan bangun datar yang simetris dan tidak simetris dari bangun datar yang digambarkan guru di depan kelas 2. Siswa diminta untuk mengerjakan tugas dari guru 3. Siswa diminta menyebutkan 3 contoh bangun datar yang tidak simetris 4. Guru menunjuk siswa secara acak untuk menjawab pertanyaan di atas 5. Siswa diminta untuk menentukan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar. 6. Siswa secara bergantian membuktikan banyaknya simetri lipat suatu bangun datar melalui percobaan 7. Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa  Konfirmasi 1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 2. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. 3. Guru meluruskan sekaligus memberi penguatan kepada siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru memberi tugas rumah, dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas tersebut pada pertemuan yang akan datang 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran

Pertemuan ke-2 A. Kegiatan Awal (10 Menit) 1. Guru memberi salam 2. Berdoa dilanjutkan presensi 3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran. 4. Apersepsi : Mengingatkan materi pelajaran yang telah dipelajari minggu yang lalu dan meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah. 5. Orientasi :

Menjelaskan

tujuan

pembelajaran

dan

kegiatan

pembelajaran yang ingin dicapai dari kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan. 6. Motivasi : Materi ini sangat bermanfaat bagi seorang desainer motif pakaian. B. Kegiatan Inti (45 Menit)  Eksplorasi 1. Guru menggali kemampuan siswa dengan melakukan tanya jawab tentang bagaimana cara mengambar, membuat bangun datar yang simetris. 2. Guru menjelaskan petunjuk pembuatan bangun-bangun datar yang simetris 3. Guru memberi contoh cara menggunakan kertas berpetak atau pun papan berpaku untuk membuat bangun datar yang simetris.  Elaborasi 1.

Siswa dibagikan kertas berpetak

2.

Guru memberikan tugas kepada siswa untuk membuat bangun datar yang simetris dan tidak simetris pada kertas berpetak

3.

Siswa menentukan sumbu simetri bangun datar yang digambar pada kertas berpetak

4.

Siswa secara bergantian maju untuk menggambarkan bangun datar yang telah dibuat pada kertas berpetak di papan berpaku

5.

Siswa bersama guru membahas hasil pekerjaan siswa di depan kelas

 Konfirmasi 1. Guru memberikan umpan balik dalam bentuk lisan maupun tulisan atas keberhasilan siswa 2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru membantu menyelesaikan persoalan yang dihadapi siswa. C. Kegiatan Akhir (15 Menit) 1. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil pembelajaran yang telah dilakukan 2. Guru bersama siswa merefleksi kegiatan pembelajaran 3. Guru memberikan post-test 4. Guru menutup kegiatan pembelajaran VIII. Alat dan Sumber Belajar 1. Alat -

Stereofoam, Paku Puspin, Benang wol

-

Berbagai macam bangun datar dan huruf

-

Tinta

-

Kertas

-

Gunting

-

Kertas Berpetak

2. Sumber -

Silabus kelas IV

-

Buku BSE Matematika untuk SD dan MI kelas IV karangan Burhan Mustaqim dan Ary Astuti tahun 2008, Jakarta: Pusat Perbukuan

-

LKS Cemara Matematika untuk SD/MI Semester 2 kelas 4

-

Matematika Gemar Berhitung untuk kelas 4 SD dan MI karangan Supardjo tahun 2004, Solo: Tiga Serangkai.

-

Gemar Belajar Matematika 4 untuk SD kelas IV karangan Buchori, Jumadi, dkk, Semarang: Aneka Ilmu.

LEMBAR KERJA KELOMPOK Petunjuk : Diskusikan bersama kelompokmu 1.

Isilah tabel di bawah ini berdasarkan bangun datar yang telah dibagikan oleh gurumu!

Huruf

A B C D E F G H I J K 2.

Nama bangun datar

Simetris

Tidak Simetris

Banyaknya simetri lipat

-

4

Persegi

Di antara gambar benda-benda dan huruf-huruf berikut ini, manakah yang termasuk benda/huruf yang simetris dan benda/huruf yang tidak simetris? a.

b.

e.

f.

g.

c.

d.

h.

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I KELAS EKSPERIMEN Sekolah


Mapel

: Matematika

Kelas/ semester

: IV / 2

Pokok Bahasan

: Geometri

Tanggal pelaksanaan

:

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

I. PRA PEMBELAJARAN

1.

Kesiapan ruang, alat, dan media pembelajaran

2.

Memeriksa kesiapan siswa

SKOR 1

2

3

4

v v

II. MEMBUKA PEMBELJARAN

3.

Melakukan kegiatan apersepsi

4.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin

v v

dicapai dan rencana kegiatan III.

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi

5.

Materi yang disampaikan sesuai dengan

v

model/metode yang digunakan 6.

Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran

7.

Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

v v

belajar B.

Pendekatan/Strategi

8.

Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan

v

kompetensi (tujuan) yang akan dicapai 9.

Melaksanakan pembelajaran secara runtut

v

10.

Menguasai kelas

v

11.

Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

v

dialokasikan C.

Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

12.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

v

v

D.

Menumbuhkan keceriaan dan antusisme siswa dalam belajar Penilaian proses dan hasil belajar

17.

Memantau kemajuan belajar

13. 14. 15. 16.

18.

v v v

v

Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

v

21.

v

Melaksanakan tindak lanjut

v v

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II KELAS EKSPERIMEN

Sekolah


Mapel

: Matematika

Kelas/ semester

: IV / 2

Pokok Bahasan

: Geometri

Tanggal pelaksanaan

:

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut : 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO I.

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3

4

PRA PEMBELAJARAN

1.


v

2.


v


3.


4.


v v

dicapai dan rencana kegiatan III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi

5.


v



v

7.

Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki

v

belajar B.

Pendekatan/Strategi

8.


v



v

10.

Menguasai kelas

v

11.

Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang

v

dialokasikan C.

Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa

12. 13. 14. 15. 16.

Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

D.


17.


Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa

v v v v v

v

18.

21.


v

v v v Magelang, Mei 2012

LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN I KELAS KONTROL Sekolah

: SD Negeri Sekayu

Mapel

: Matematika

Kelas/ semester

: IV / 2

Pokok Bahasan

: Geometri

Tanggal pelaksanaan

:

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO I.

ASPEK YANG DIAMATI PRA PEMBELAJARAN

1.


2.



3.


4.

Menyampaikan kompetensi (tujuan) yang ingin dicapai dan rencana kegiatan

III. KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi

5.

Materi yang disampaikan sesuai dengan model/metode yang digunakan

6.


7.

Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

B.

Pendekatan/Strategi

8.


SKOR 1

2

3

4



10.

Menguasai kelas

11.

Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

C. 12. 13. 14. 15. 16. D.


17.


18.

Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 21.


LEMBAR OBSERVASI MENGAJAR PERTEMUAN II KELAS KONTROL

Sekolah

: SD Negeri Sekayu

Mapel

: Matematika

Kelas/ semester

: IV / 2

Pokok Bahasan

: Geometri

Tanggal pelaksanaan

:

Petunjuk: Berilah tanda checklist (v) pada kolom yang diberikan sesuai aktivitas siswa yang teramati dengan kriteria skor sebagai berikut ; 1 : Kurang, 2 : Cukup, 3 : Baik, dan 4 : Sangat Baik.

NO

ASPEK YANG DIAMATI

SKOR 1

2

3

4

I.

PRA PEMBELAJARAN

1.


2.


II.

MEMBUKA PEMBELJARAN

3.


v

4.


v

v v

dicapai dan rencana kegiatan III.

KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN

A.

Penguasaan materi

5.


v



7.

Menyampaikan materi sesuai dengan hierarki belajar

B.

Pendekatan/Strategi

v v

8.


v



v

10.

Menguasai kelas

v

11.

Melaksanakan pembelajaran sesuai waktu yang dialokasikan Pembelajaran yang memicu dan memelihara keterlibatan siswa Menumbuhkan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran Merespon positif partisipasi siswa dalam pembelajaran Memfasilitasi terjadinya interaksi guru, siswa, dan sumber belajar Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon siswa

C. 12. 13. 14. 15. 16.

v

v v v v v

D.


17.


v

18.

Melakukan penilaian akhir sesuai dengan kompetensi (tujuan) IV. PENUTUP 19. Melakukan refleksi pembelajaran dengan melibatkan siswa 20. Menyusun rangkuman dengan melibatkan siswa 21.


v

v v v Magelang, Mei 2012

DAFTAR HADIR KELAS EKSPERIMEN No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Nama ST SM FH BD RP PR MS SK AS SF HP LR ES HP SR KH AA LS SS

Uji Pertemuan Pertemuan Homogenitas 1 2 v v v KELUAR v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v v

Post-test v v v v v v v v v v v v v V V V V V

Magelang, 7 April 2012

Lampiran 17 DAFTAR HADIR KELAS KONTROL No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Nama AGP ASP SG PW JS SY BAS ST PP JP AJP DS SP SPY SPD SW WD

Uji Homogene tas v v v v v v v v v v v v v v v v v

Pertemuan Pertemuan 1 2 v v v v v v v v v v v v v v v v

v v v v v v v v v v v v v v v v v

PostTest V V V V V V V V V V V V V V V V V


Lampiran 18 DAFTAR NILAI KELAS EKSPERIMEN No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

Nama ST SM FH BD RP PR MS SK AS SF HP LR ES HP SR KH AA LS SS

Uji Homogenitas 40 KELUAR 45 55 45 50 45 55 60 50 40 45 55 45 50 45 55 60 50

Post-Test 70 80 70 90 85 75 95 75 70 75 85 70 85 70 100 85 80 80


Lampiran 19 DAFTAR NILAI KELAS KONTROL No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Nama AGP ASP SG PW JS SY BAS ST PP JP AJP DS SP SPY SPD SW WD

Uji Homogenitas 40 40 50 45 50 55 50 45 45 50 45 40 40 55 50 45 40

Post-Test 80 85 50 65 70 65 75 50 70 70 60 70 65 70 70 65 70


HASIL ANALISIS DATA Analisis Uji Normalitas Pratreatment Tests of Normality a

Kolmogorov-Smirnov Statistic

df

Shapiro-Wilk

Sig.

Statistic

df

Sig.

SD_Eksperimen

.159

17

.200

*

.936

17

.275

SD_Kontrol

.182

17

.136

.876

17

.028

a. Lilliefors Significance Correction *. This is a lower bound of the true significance.

Analisis Uji Homogenitas Pratreatment Test of Homogeneity of Variances Hasil_tes Levene Statistic 1.749

df1

df2 1

Sig. 33

.195

Analisis Uji t Pratreatment Independent Samples Test Hasil_tes Equal variances assumed Levene's Test for Equality of Variances

F Sig.

t-test for Equality of Means

t df

1.749 .195 1.896

1.915

33

30.503

.067

.065

Mean Difference

4.101

4.101

Std. Error Difference

2.163

2.142

Sig. (2-tailed)

95% Confidence Interval of the Difference

Equal variances not assumed

Lower

-.300

-.269

Upper

8.502

8.472

Analisis Uji Normalitas setelah treatment

Tests of Normality a

Kolmogorov-Smirnov Statistic Kelas_Eksperimen Kelas_Kontrol

Df

.174 .194

Shapiro-Wilk

Sig. 17 17

Statistic

.181 .090

Df

Sig.

.898 .946

17 17

.062 .404

a. Lilliefors Significance Correction

Analisis Uji Homogenitas setelah treatment Test of Homogeneity of Variances Hasil_Tes Levene Statistic .035

df1

df2 1

Sig. 33

.853

Analisis Uji t setelah treatment Independent Samples Test Hasil_Tes Equal variances assumed Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means

F

.283

Sig.

.853

T Df

Equal variances not assumed

3.075

3.070

33

32.572

.004

.004

Mean Difference

9.706

9.706

Std. Error Difference

3.156

3.161

3.285

3.271

16.127

16.140

Sig. (2-tailed)

95% Confidence Interval Lower of the Difference Upper

Dokumentasi Kelas Eksperimen

Kondisi siswa saat tes uji kesetaraan

Guru menunjukkan benda konkret

Contoh benda konkret yang ada dikelas

Guru

membimbing

siswa

untuk Membandingkan dan mendiskusikan jawaban menyelesaikan masalah konstektual

Dokumentasi pada kelompok Kontrol

Guru memberikan ceramah pada siswa

Guru membimbing siswa untuk menyelesaikan tugas

Siswa berlatih untuk membuat bangun yang simetris dan tidak simetris Siswa maju mengerjakan tugas dari guru

Guru memberikan contoh membuat Siswa mengerjakan soal post-test bangun datar yang simetris

No title

Recommend Documents