Výukový materiál pro projekt Perspektiva 2010 reg. č. CZ.1.07/1.3.05/11.0019
EU Peníze školám – výstupy z diskusního klubu
Ivana Machýčková, 2010, 5 str.
Diskusního klubu se účastnilo 17 pedagogických pracovníků z MSK. První úkol byl vyplnit krátký dotazník, ve kterém se zamyslí nad následujícími otázkami. V rámečku jsou doplněny získané reakce účastníků.
1) Dotazník s následujícími otázkami: Máme zpracovanou ţádost? 7x ANO 1x ANO, máme zpracováno firmou 7x NE Máme zpracovaný projektový záměr? 7x ANO 1x NE, ale mám představu 7x NE S jakými problémy se ve škole potýkáme? Nedostatek financí pro ICT obecně ICT – zastaralá síť, server, PC Chybí multimediální jazyková učebna Chybějí nám interaktivní tabule Vypsání výběrového řízení Nedostatečná informovanost vyučujících v oblasti ICT Co je DUM a jak má vypadat? Nezájem Sbíráme informace Jak se bude platit práce učitelů v době, neţ přijdou peníze k projektu? Málo dětí a učitelů – moc práce Co nám není stále jasné? Kdy bude pro SŠ není vypsána výzva? Jaké budou šablony pro SŠ? Financování vedení účetnictví (tj. jak uhradím účetní) Jak evidovat a vykazovat práce na vedení projektu (např. pro ředitele školy)? Jak vyplácet odměny manaţerovi projektu? Jak vést účetnictví k projektu? Můţu koupit interaktivní tabuli? (120 000,- Kč)? Zda budou výstupy dostatečné? Témata DUMů Jak vypadá DUM a monitorovací zpráva? Co mají obsahovat monitorovací zprávy? Co je individualizace výuky? Dělené hodiny? Doučování jako dělená hodina? Kdy realizovat, jak evidovat? Celková realizace na škole, co vše budu dělat?
V čem máme zcela jasno? Ţe se zapojíme Termín, kdy chceme zahájit Potřebujeme peníze Kolik dostaneme peněz Které oblasti podpoříme Jak chceme vybavit školu ICT technikou Pomůcky, které chci pořídit Co chceme koupit, kdo a kolik výstupů bude dělat Co bych chtěl v rámci projektu, zaměřeného na ICT udělat Máme zpracované materiály pro vedení dokumentace?? 1x ANO, ale nevím, jestli jsou všechny 1x Některé ANO 1x Zčásti 10x NE Máme jiţ peníze na účtu, nebo víme, kde zrovna leţí? 1x Jsou na účtu obce 1x Jsou na kraji 11x NE 1x Nevím Kdybychom rekapitulovali zjištění, pak ze 14 odpovídajících mělo 8 předloženou žádost, z nich 7 ji mělo schválenu, 2 podepsané Rozhodnutí a peníze „na cestě“. Tento stav byl k 25.11.2010.
Další část probíhala formou vzájemné diskuse, účastníci si srovnávali návrh a vlastní postupy.
2) Na co nesmím při provádění projektu zapomenout? A. Zpracovat projektový záměr (měl bych mít před podáním ţádosti, nikdo nekontroluje, ale je nutný) B. Ustanovit tým, který bude za celý projekt zodpovědný C. Pokud mám v projektu individualizaci, připravit pravidla pro dělení ţáků ve třídě D. Připravit dokumentaci k zápisu odučených hodin - do TK, také do připraveného formuláře, kontroluje pravidelně pracovník pro to určený – vzor je na stránce MŠMT v sekci EU a dokumenty E. Nastavit, jaká část úvazku bude z projektu hrazena, domluvit se mzdovou účetní oddělené účtování tak, aby mzdové prostředky byly vedeny odděleně i ve výkaze P1-04. Nebo zda budou placení přes DPP, DPČ. F. Pokud mám v projektu inovace, stanovit, jakou částku budu hradit za odevzdaný DUM ( např. za stránku A4, nebo jiné pravidlo). G. Připravit formulář pro vedení seznamu, stanovit, jak mají DUM vypadat, jak se budou archivovat, zapisovat do TK ( formulář by měl obsahovat – označení, krátkou anotaci o moţnosti vyuţití a datum a ročník, kde jsme ověřili). H. Stanovit, kdo kolik DUM odevzdá, kdo je za co zodpovědný, stanovit zda musí splňovat nějakou vzdělávací oblast nebo vzdělávací okruh I. Pokud budu nakupovat ( neinvestice) tak, aby bylo dodrţeno pravidlo pro zadávání veřejných zakázek (zpravidla nad 200 000). J. Zajistit publicitu projektu na MSMT – plakát, banner, umístit na tabulky, DPP… K. Pozor na čerpání jiných podpor!!! L. Archivace do roku 2025, lze doplnit do skartačního řádu. M. Účetnictví - nemusí se zřídit zvláštní účet, ale stačí vést odděleně v účetnictví
3) Výhody, při zpracování projektu jinou firmou: -
Připraví Vám projekt, zapíší, pošlou připravené tabulky, atd.
4) Nevýhody: -
Vezmou si finanční prostředky, které např. mohou dostat učitelé.
5) U DUM nezapomeňte na: -
Musí být inovativní V elektronické podobě (lze naskenovat, nafotit) Archivovat na CD, serveru školy Pozor na autorská práva!! Materiál si nějak označte, vytvořte si způsob označení např. ICT 1/1, ICT 1 – 2/1 apod. Nezapomeňte na ověření ve výuce – v 1hodině i více, můţe ověřit jiný učitel Pomoc hledejte na http://dum.rvp.cz
6) Co jsou vzdělávací oblasti a co jsou vzdělávací okruhy? Vzdělávací oblasti: 1. Jazyk a jazyková komunikace –jč,cj 2. Matematika a její aplikace 3. Informační a komunikační technologie 4. Člověk a jeho svět (1.stupeň) 5. Člověk a příroda – f,ch,př,z 6. Člověk a společnost – ov,d 7. Umění a kultura – hv,vv 8. Člověk a zdraví – čz,tv 9. Člověk a svět práce - pv Vzdělávací okruhy: 1. U matematiky: Číslo a početní operace (1.st.) Číslo a proměnná (2.st) Závislosti, vztahy a práce s grafy Geometrie v rovině a v prostoru Nestandardní aplikační úlohy, problémy (4.-9.tř.) 2. Člověk a jeho svět: Místo, kde ţijeme Lidé kolem nás Lidé a čas Rozmanitost přírody Člověk a jeho zdraví 3. Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis
7) Jak je to s jednotlivými šablonami a jejich výstupy? Čtenářská gramotnost Cizí jazyky Matematika ICT Přírodní vědy
dvě sady
kaţdá pro jinou vzdělávací oblast
dvě sady dvě sady tři sady dvě sady
více není specifikováno kaţdá pro jinou vzdělávací oblast kaţdá pro jinou tematickou oblast kaţdá pro jiný tematický okruh z oblasti Člověk a jeho svět nebo Člověka příroda, s výjimkou pro 1.stupeň
Všechny výstupy ověřujete ve výuce! RVP upravuje s pojmy tematická oblast a tematický okruh: Učivo je v RVP strukturováno do jednotlivých tematických okruhů (popř. tematických celků). Pojem tematická oblast je objevuje pouze u vzdělávací oblasti Matematika v RVP ZŠ.
Informace k šabloně V/2 pro 1. stupeň ZŠ
Zdroj: http://www.msmt.cz/file/11566
