Innovatív Gyógyszerek Kutatására Irányuló Nemzeti Technológiai Platform „Tudásmenedzsment, oktatás és képzés a gyógyszerinnovációban” - Munkaértékezlet Botz Lajos Budapest, Duna Palota, 2009. január 7.
PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM
Általános Orvostudományi Kar & Klinikai Központ Pécs, Szigeti út 12.
Hogyan elégíthető ők ki a hazai képzési szükségletek? Milyen graduális vagy pst-graduális diplomához vezető ő szakirányú képzéseket nyújtunk és milyeneket tervezünk az elkövetkező ő években? Nem reperezentatív helyi (PTE ÁOK) „közvéleménykutatás” alapján: 1.) KIINDULÁSKÉNT EGY ÁLTALÁNOSAN, DE IGEN JÓL KÉPZETT SZAKEMBER KELL (orvos, gyógyszerész, vegyész, biológus, közgazdász, stb.)!
2.) A bolognai rendszerű ű egyetemi képzés ún. harmadik szakasza, a doktor (Ph.D.) képzés kell legyen a gyógyszerinnovációs (kutató) szakember képzés első ődleges terepe (ez kb. az EU-s, IMI ajánlás is…).
3.) A DOKTORI (PH.D.) ISKOLÁKBAN AZ IPAR AZ EGYETEMEKKEL KÖZÖS, DE KONKRÉT FEJLESZTÉSI PROJEKTEKBEN VEGYEN AKTÍVAN RÉSZT, VÁLLALJON ILYEN SZEREPET / ANYAGI ÁLDOZATOT (ez kb. az EU-s, IMI ajánlás is…)!
3.) A HAGYOMÁNYOS, MÁR MEGLÉVŐ Ő POSZT-GRADUÁLIS KÉPZÉSEKET KELL(ENE) ILYEN TARTALOMMAL MÓDOSÍTANI / KIEGÉSZÍTENI!
4.) EZEK A SPECIÁLIS KIEGÉSZÍTŐ Ő POSZT-GRADUÁLIS KÉPZÉSEK KONKRÉT GYAKORLATI (IPARI) ÉS EGÉSZSÉGÜGYI SZAKTERÜLETEKRE FÓKUSZÁLJANAK!
„A problémákat nem új információk segítségével oldjuk meg, hanem azáltal, hogy rendszerbe foglaljuk azt, amit már régóta tudunk.” Ludwig Wittgenstein (1889-1951)
SZÁMOS JÓ (ELFELEJTETT?) KÉPZÉS (ELSŐSORBAN POSZT-GRADUÁLIS) VAN (!), TARTALOM „REFORM” KELLENE !
A gyógyszerinnovációval kapcsolatos posztgraduális képzések a Pécsi Tudományegyetemen Általános Orvostudományi Kar: - Szakorvos, szakgyógyszerész képzés (+ Ph.D.)
Egészségtudományi Kar (szakirányú továbbképzések): - Gyógyszer és gyógyászati termék tanácsadó - Szociálgerontológia - Természetes élet- és gyógymódok
Természettudományi Kar: -
Közgazdaságtudományi Kar:
- Egészségügyi mendzsment (felnő őttképzés)
Állam- és Jogtudományi Kar: - Jogi szakokleveles orvos és egészségügyi szakember - Betegjogi, ellátottjogi, gyermekjogi szakjogász - Jogi szakokleveles betegjogi, ellátottjogi, gyermekjogi jogvédő ő
A gyógyszerinnovációval (is) kapcsolatos speciális (kötelező ő!) PTE tárgyak a graduális gyógyszerészképzésben (V. évf.) - KLINIKAI FARMAKOLÓGIA
- Klinikai ismeretek - GYÓGYSZERÉSZETI SZAKINFORMATIKA - Gyógyszerstabilitás - GYÓGYSZERÉSZETI BIOTECHNOLÓGIA - KLINIKAI LABORATÓRIUMI VIZSGÁLATOK - Biofarmácia - TOXIKOLÓGIA
Néhány konkrét helyi példa a fejlesztési projektben „képző ődő ő” gyógyszereinnovációs szakember képzésre MEDIPOLISZ Dél-Dunántúli Regionális Egyetemi Tudásközpont: - Projektbe bevont egyetemi hallgatók: - Ph.D. hallgatók: - Alkalmazott fiatal kutatók:
17 fő ő
33 fő ő
7 fő ő
PTE ÁOK Gyógyszertudományi Doktori Iskola: - Végzett Ph.D. hallgatók: - Ph.D. hallgatók száma:
17 fő ő
46 fő ő
JEDLIK 1. (EMBA_PURE; Folyékony embolizáló…): - Ph.D. hallgatók: - Posztdoktorok:
- Külföldrő ől „visszatért”:
JEDLIK 2. (Látható fájdalom…): - Ph.D. hallgatók: - Posztdoktorok: - Pályakezdő ők:
7 fő ő
2 fő ő
2 fő ő
4-5 fő ő 2 fő ő
3 fő ő
CSAK EZ 3 KIEMELT PROGRAM / PÁLYÁZAT: kb. 140 fő ő!
A gyógyszerinnovációval kapcsolatos poszt-graduális képzések a Pécsi Tudományegyetemen Gyógyszerésztudományi Doktori Iskola, Ph. D. kurzusok: -
-
Vegetatív és szenzoros neurofarmakológia (gyakorlat és elmélet izolált szervek segítségével) A bizonyítékokon alapuló orvoslás elméleti és módszertani háttere Good Clinical Praxis for Clinical Trials: Example Nutrition Gastro-intestinalis farmakológia Toxikológia Gyógyszerek és xenobiotikumok egy és kételektronos metabolízise A klinikai farmakológia alapjai Szellemi tulajdonjog Szerzett és örökletes gyógyszerrezisztenciák A gyógyszerhatás kialakulásában szerepet játszó fizikai és kémiai tulajdonságok és vizsgálati módszereik Kvantitatív farmakokinetika Kábítószer, gyógyszer, élvezeti szer abúzus Biomolekulák, gyógyszerek szerkezetvizsgálata
- HÁLÓZATI ÖSSZEFÜGGÉSEK FELTÁRÁSA / ALKALMAZÁSA - K+F koordináció és a speciális szakember képzésnél is, ehhez kapcsolódási pontokat jelentő ő tudást kell bevinni a graduális képzésbe, és/vagy poszt-graduális képzésbe!
• MINTA-VIZSGÁLAT (Medipolisz): 200- 220 „depressziós beteg” + 120-140 egészséges önkéntes; cél: jobb klinikai kimenet …
• SZAKEMBER SZÜKSÉGLET: orvos (klinikus), analitikus (vegyész, vegyészmérnök), gyógyszerész, „egészséggazdász”, matematikus- statisztikus, informatikus, stb.
• JÓ LENNE (HA LENNE): interfészt, gyorsan közös munkát biztosító „kapcsolható ismeret & felkészültség & kompetencia & készség” (vagy bármi hasonló, de erre használható…)
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!
