PZIdEC-9FIdIT l':L4SBL_kH FTEOSES B3LA JAR IVIENGAJ-4.R 3IDATJG STUD1 I i L 4 T E ~ ~ ~ . T I IPtZ T ~ , , ITS , B-4HASA INDOi'33S IADDAN
BAG1 GUXU -GU3U SSKOL!LH
PPKN
DASjtR E3CAlhIT-4Tl PAUH
ICOTdl;L4DVA PADANG
Oleh :
Dra, Afrida dkk.
Dilaksanakan Atas Biaya SPP Tahun Anggaran 1997/1998 Jurusan Pendidilran Dasar PIP IKIP Padang
---------------________--___-_____-----------------------------------_---_-_-_---_-_--_-----------------------------L3TylEAGA PXRGABDIAN KEPADA T:MS YARAKA.T
IKIP PADAMG
1 9 9 8
JUDUL : P~1~IECAHAi.TI!lAS$.L,LR T2OS3S B5LhJLWL i':GNGA JAR SIDAlTG ST U D I ~~VVTEil!ATIYS,, IPA., IPS , 3 i J A S A IMDEOX%SI A D-41; PPI(IT BAG1 GUi?U-GUHU SETCOLAH DASAR ~CA!':LIT.~~'I 3,iUI-I KOT:~?I'L"LDYA PADAIIG P2LdKSAI.TX : D r a . A f r i d a dkk.
? r o s e s b e l a j a r mengnjar merupakan s u a t u s i s t e m gang t e r d i T i d z r i b.-qberapa kornponen. S e t i a p komponen meinpunysi f u n g s i t e r t e n t u dan s a l i n g t e r k a i t dengan komponen l a i n . Dzlarn rangka meningkatkan k u ~ , l i t a sproses b e l a j a r mengaj a r t e l a h dilakxkan berbagai usaha s e p e r t i p e n s t a r a n , pel z t i h a n , mzlengkapi s a m n z d2,n p r a s a r a n a , s e r t a m e l a l u i i n t e r a k s i lcolezi-21 ~ n t a r asesama guru dalam nadah IMG. Ternecahan ;;?zsalah p-?oses bels. j=lr mensa jzr bidang s t u d i , . I ~ - ~;lzt t c i!ca , IPA , I P S , l<.;allc1,:;:2 Indone a i a , (Ian PPKPT z c t i a ~ : , lcegiatc~nX
.
Pelaksanaan dan h a s i l T e l a t i h a n dilaksanakan nlulai t a n g g a l 25 November 1997 ssrnpai dengsn 23 Desergber 1997 s e t i a p h a r i S e l a s a bertem-
? a t d i S e k o l a h Dasar no 20 Batu Busuk Kecamatan Fauh Kodya
.
Padang i i a s i l lcegiatan t e r l i h a t d . a r i terpecahkannga masalah yanz d.iajulcun ole11 guru-guru m2nyangkut m a t e r i , metode, 12-.3ia, dan p e n i l e i a n untul: k c l i ~ n abidang s t u d i d i a t a s .
Re s i n p u l a n dan s a r a n I r o s e s b e l a j a r rnengajar a d a l a h k e g i a t a n yeng komplelcs berbw a a i mssaleh muncul d i d a . l a m y a . Untuk i t u l a h ~ e r l u i i b e r i k a n bentuan Ice pada guru.-guru s e h i n c g a d a p a t d i u jud43,n ;2roses b e l a j a r m e n g z j ~ rYZZIZ b e r k u a l i t e s . Disarankzn kepada guru-guru u n t u k rnengembangkan h a 1 y:?-ilg d i d a 2 a t s e l a n a p e l a t ihan. J a n kepzda Kakandepdikbud , ? s n i l i k , X z t u ~;?KG u n t u k rnelanjutksn k e g i e t a n s e r u p a unt u k ncsa ys,ng akan datang.
T i m Pelalcsana Pengabdian Kepada Masyarakat
Femecahan Nasalah ? r o s e s Bela j a r Menga j a r dalam Bidang S t u d i Itlatemati k a , IPA , IPS , Bahasa Indon e s i a , dan PPKTJ d i SD Kecarnatan Fauh kodya Padang Xetua : Dra, Afrida iinggota: Dra. Mardiah Harun, M,Ed Dra. D e l f i E l i z a Dra. Asmaniar Bahar Dra. Hamimah D r a . Zayasni Dra. R i t a w a t i , "6. D r a . lliirdati Dra. Vasnilimzar Dra. T u r t i Rerawati Dra. S r i Amerta Dra. Maimunah Tdasniladevi , S .Pd Fatmanati, S .Pd Dra. Nurasma Dra. Harni Dra. Zainarlis Dra. Elma A l w i Dra. Asnidar, A Dra. Nurhayati D r s . Mursal D a l a i s
iii
*
KATA
PEMC3ANTAR
Perguruan T i n g g i sebagai iembaga i l m i a h d i t u n t u t melaksanakan m i s i
T r i darmanya,
y a i - t u pendi d i kan dan pengajaran,
penel i t ian dan pengabdi an
kepada masyarakat.
t ersebut
Hal
mengtlndung a r t i bahwa peranan suatu perguruan t i n g g i dapat diukur
dari
pelaksanaan
Tridarma
itu.
Pengabdian
kepada
masyarakat adalah suatu bentuk i n t e r a k s i yang d i lakukan o l e h perguruan
t inggi
dengan
unsur-unsur
penunjang
pengabdian
kepada
merupakan guna
rnasyarakat
.
Barat
d a l am
tsrkait.
Dengan
oieh
didukung
oieh
dernikian
misi
pendidikan
ilrnu penget ahuan dan t eknologi
meni nykat kan
Sumatera berusaha
yang
masyarakat
pengamal an
untuk
1 ingkungannya yang
kual i-t as
merupakan
h i dup
bagian ekonomi
meni ngkat kan
dan
tinggi t epat
kese j aht eraan
w i layah
Indonesia
masyarakat
dengan
m e i i b a t k a n sernua pihak dalarn mengyerakkan pembangunan. Oaiam k e g i a t an in i I K I P Padang sebagai Lembaga Pendidi kan Tenaga Kepundidikan- ( L P I K ) Masyarakat
(LPM)
penyetahuan, rnasyarakat
.
yang
diwakili
berkewaj iban
t e k n o l o g i , dan
o l e h Lembaga Pengabdian
m e 1 akukan
seni
secara
pengamal all Iangsung
ilmu
kepada
Serbagai b e n t u ~yerlgabdi an kepada masyarakat yang dapat df 1s k u k a r ~ o i eh I K I P Padang acialah : p e n d i d i kan kepada : -'nasyarakat, ,. pei ayanan kepada masyarakat , pengembangan
w i l a y a h k a j i t i n d u k , K u l i a h K e r j a Nyata (KKN/KKU), penerapan t e k n o l o g i t e p a t guria s e r - t a program vucer. Somua bentuk pengabdi an kepada m a s ~ a r a k a t Yan9 dilaksanakarl o i e h s t a f
pengajar dan mahasiswa
IKIP ~ a d a n g
merupaksn bukt i kepedul iannya terhadap peningkatan kuai it as masyar-akat Dengan k e g i a l a n t e r s e b u t d i harapkan dapst rnombantu rnasyarakat d a l am rnemperbai k i dan menin9katkan ini
kual it a s
.
h i dup
cian
penghi dupnn
mereka
t u n t u t n n pembangunan d a e r a h dnn n a s i o n a l
sejalan
dengan
T e r l aksananya
k e g i a t an
psrrgabdian
khusus yang d i l a k u k a n o i e h s t a f pmyuslman
proposal
dukungan dan
sampai
bantuan
masyarakat
ini,
mulai d a r i ini b e r k a t
pengajar
selesainya
berbagai
kapada
pihak.
laporan
Untuk i t u seyogyanya
ucapkan t e r i m a k a s i h kepada Tim P e l a k s a n a dan sernua p i h a k yang t e i a h b e r p a r t i s i p a s i daiam menyukseskan penye7 enggaraag pengabai an kepada masyarakat i n i Akhi r n y a mari-. karni
.
7ah k i t a bermohon
kepada A l l a h
payah Tim Pelaksana dan
SWT,
sermga s e l u r u h
bantuan sernua
pihak
ini
jerih
mendapat
r i d h a d a r i Tuhan Yang Mahn Esa serta di*uima sstragai a m a l s a l e h d i sis3-biya. A m i n .
m*nLl,
P e b r u a r i 1998
Dr. H. Nurtain NIP.
130252716
A. Anslisis Situdsi Rualitas proses bela:ar mengajar sering menjadi bahan perbincangan berbage,i pihak. Yang .menjadi bahan perbincangan biasanya menyangkut metode mengajar yang digunakan, penguasaan materi pengzjaran, penggunaan me dia/~latbantu p l a jaran, perencanaan dan penilaian pe~nbelajaran. Untuk meningkatkan penampilan guru dalam kelns berbagai usaha telnh clilakukan. Diantaranya adalah meningkatkan Imalifikasi guru SD dari setingkat SEZTA menjadi D 11, rnengadakan penataran-penataran, dan mengadakan Sistem Pembinaan Profesional Cara Belajar Sisx$!a
Dengan diperkenalkannya SPP-CBSA si SD yang bertujuan atara lain meningkatk~nperan serta guru, kepa la sekolah, dan penilil: sekolah'd.alam perencanaan, pelaksanaan, den penilaian penbelajaran, makc pembinaan guru dalam rangka peningkatan lcualitas profesionalnya tidak saja menggunakan pendekatnn dari atas ke banah melainkan juga secara horizontal antar3 guru sesama guru, lcepala sekolah sesama kepala sekolah, dan penilik selcolizh sesama penilik sekolah. Kegiatan meningkat-
kan kemznpcn p r o f e s i o n ~ le n t a r sesema guru ditampung dzlam s a t u wadah y a i t u Kelompok X e r j a Guru (XICG). ICelom2ok X e r j a Guru (iCRG) t e r d i r i d a r i s a t u selrol a h i n t i ditembah beberapa s e k o l a h imbas. Sekolah D a -
ser I n t i a d s l a h s e k o l a h yang mempunyai prasarar!9/sa
i n t i . Pada pertemuan
I X G yang diadakan se k a l i s e ~ i n g g ud i l a k u k a n b e r b a g a i Irn ,,,iatan T
a n t a r a l a i n a d a l a h pembuatan rencana/program
pembelajaran, memecahkan masalah-masalah yang d i t e m u i dalam p r o s e s b e l a j a r mengajar, menyebarkan i d e - i d e , dan l a i n - l a i n .
Pada k e g i a t a n KKG s e l a i n d i l a k u k a n an-
t a r sesama g u r u kadang k a l a d i d a t a n g k a n nara sumber.
Xara sumber d a p a t b e r a s a l d a r i I K I P Padang, pengawas d a r i Dinas PDK, a t a u d a r i R a n i i l i l Depdikbud Sumbar. Kecamatan Pauh yang t e r l e t a k k i r s - k i r a
6 km d a r i
p u s a t k o t a Padang mempunyai 23 SD Negeri. Guru-guru SD t e r s e b u t baru
+- 54
orang yE~n3t e l a h mengikuti program
D 11. Warnun b e r d a s a r k a n wacrancara p e n u l i s dengan beber a p a orang guru dikemukakan bahwa guru-guru mengalami masalah dalam melaksanakan ? r o s e s b e l a j a r mengajar. Eerdasarkan h a l - h a 1 yang dikemukakan d i a t a s , pen u l i s b e s e r t a t i m yang t e r C . . i r i d a r i beberapa orang dos e n Pendidikan Dasar d a r i k:elima bidang s t u d i berusaha
mernbantu permasalahan guru-guru t e r s e b u t .
B. Perumusan Masalah Peningkatan pengetahu.an, keterampilan, dan kemampuan penting untuk dilakulcan o l e h s e t i a p guru. Peningkatan t e r s e b u t dihnrapkan aknn berdampak p o s i t i f t e r hadap peningkatan k u a l i t a s 2roses b e l a j a r mengajar. Kemampuan prof e s i o n a l g u m dapat dilakukan s e c a r a s e n d i r i - s e n d i r i ( i n d i v i d u a l ) melalui membaca, mengikuti k u l i a h pada t i n g k a t yang l e b i h t i n g g i . S e l a i n i t u dapat pula dengan mengihxti p ~ l a t i h z n - p e l a t i h a n , lkursuslcursus
.
Kemampuan yang d i t u n t u t dari s e t i a p guru dalam proses b e l a j a r mengajar menyangkut memilih dan menggunakan me tode , mengembangkan materi yang t e r d a p a t dalam GEPF , ltemampuan memilih dan msng;zunakan me d i a / a l a t be.nt~x p e l a j a r a n , s e r t a 'Kemampuan nienilai pembelajaran. Dar tanya jwiab penu1:isr dengan .guru-guru S D kecamatan Pauh yang tergabune dalam KXG gugus 11, dan d a r i o b s e r v a s i b e b e r a p orang guru mengajar t e r l i h a t bahna masih ada guru yang hanya menggunakan metode ceramah dalam mensa j a r , mzrnbimbing 2.islmsi belum efelct i f , ada materi yang belum dilmasai dengan b a i k , s e r t a masih ada yang t i d a k menggunakan E l a t bantu dalam mengajar. Serdzsarkan ha1 t e r s e b u t maka masalah yang diha-
dapi o l e h guru-guru S D yang tergabung dalam KICG gusus
I1 kecamztan Pauh a d a l a h l a r a n g tuntasnya pemecahan masalah p r o s e s b e l a j a r mensajar bidang s t u d i Pfiatemat i k a , I?A,
ITS, Tlnhasa I n d ~ n e s i a ,dan PPKN pada o e t i a p t
k e z i a t a n KKG.
TUJUAN DATJ TiUNFAAT
A. Tujuan Kegiatan
S e s u a i dengan hakekat dan t u j u a n Pengabdian Icepada ?,lasyarakat a n t a r a l a i r meningkatkan pemenuhan b e r bagai kebutuhan masyarakat d i h a d a p i masyarakat
,
, memecahkan
masalah yang
s e r t a meninglcatkan kemarnpuan me-
rnasyarzkat, maka t u j u a n dari. lcegiatan i n i a d a l a h : mem bantu guru-guru SD d i kecamatan Pauh dalam memecahkan permasalahan yang ditemui dalam p r o s e s b e l a j a r mengajar bidang s t u d i ?:laternatikiz, IPA, I P S , Bahasa Indone-
s i a , dan PPKN pada k e g i a t a n KKG. S e c a r a khusus t u j u a n d a r i k e g i a t a n i n i a d a l a h : I . Bidang s t u d i blaternatika Van De ' J a l l e (1994~29)mengemukakan bahwa meng a j a r ::laternztika d i SD b e r t u j u a n membelajzrkan anak bzgairnana b e l a j c r . Untulc i t u anak h a r u s a k t i f membuat hubungan-hubunzan, mengintegrasikan konsep dan prosedur-prosedur.
Supaya ha1 i t u dapat d i c a p a i gu-
r u p e n g a j a r Xatematika d i t u n t u t a g a r menciptalcan 1inglmngan yang mengandung
masalah" , menggunakan
model-model, rnernanipulasi a l a t - a l a t , i n t e r a k s i banyak a r a h , nenggunakan b e l a j a r k o o p e r a t i f , mengadakan s e l f - v z l i d a s i d a r i respon-respon s e r t a rnende-
ngarkan a k t i f . 2. Bidang s t u d i I P A Semiavian (1991:3) nengemukakan bahwa l a t i h a n menemukan c i r i - c i r i e s e n s i a l dan s i t u a s i kehidupan 1
yang berbeda neningkstknn kemampuan menalar, b e r p r a k a r s a , dan b e r p i k i r k r a t i f . Untuk i t u model pembel a j a r a n IPA yang cocok a d a l s h m e l a l u i pengalaman l a n g s u n e ( l e a r n i n g Sy d o i n g ) . Dalam p r o s e s b e l a j a r mengajar IPA d i SD hendaknya m e l i b a t k a n b e r p i k i r r e f l e l t t i f dengan k e g i a t a n s e b a g a i b e r i k u t : e k s p e r i men, d i s k u s i , i n l x u i z i , menulis, pemecahan masalah.
3 . Sidang s t u d i IFS Untuk membuat anak b e r p i k i r pembelajaran IPS dapat d i l a k u k a n m e l z l u i s t u d i k a s u s , i s u ltontrovers i a l , rnangenalkan konsep. S t u d i kasus dilalcukan mengikuti langkah-langkah: menentukan pokok/sub pokok bahasan, mengembang kan bahan p e l a j a r a n , mengembangkan ltasus, merencanakan ? r o s e s , dan melaksan.akan p e n i l a i a n (Hasan, 1996: 201 )
. i s u lcontroversial,
mengajarkznnya a d a l z h : rnenyajikan m a t e r i yang mengi s u k o n t r o v e r s i a l , me ngundang pendapat sehubungan dengan i s u t e r s e b u t , s i s e a langsung membaca a t a u mendengar i s u k o n t r o v e r s i a l yang sudah d i 2 e r s i -
apkan , guru mcngundang berbagai 2endapat rnengenai i s u t e r s e b u t , s e t i a p pendapat harus d i s e r t a i dengan a l a s a n (Hasan, 1995: 204). Sedangkan mengajarkan konsep menurut Hasan (1996:205) prosedurnya a d a l a h : penyajian benda
.
a t a u s i f a t , membandingkan dan rnenggolongkan, menentukan l a b e l , membuat d e f e n i s i t e n t a n g konsep t e r s e b u t , mencari contoh-contoh tambahan, mencari contoh p o s i t i f dan negzitif l a i : ~ n y a ,mendiskusikan proses pembentukan konsep.
4. Bidang s t u d i Bahasa Indonesia 3ahusa Indonzsia adzlah a l a t lcomunikasi untuk s a l i n g berhubungan, s a l i n g berbagi pengalaman, sal i n g b e l a j a r , dan rneningkatkan kernampuan i n t e l e k t u -
Bahasa rneliputi ernpat keterampilan, y a i t u membaca, rnenyimsk, manulis, d m b e r b i c a r a . Keenpat keterampilan t e r s e b u t ;;lerupakan s u a t u kesatuaii yang utuh yang m 5 n j ~ d i k a nnnak berpilcir r e f l e k t i f dapat dilzlnllcan 1:egi~tan s c l ~ e rit mengint e r p r e t z s i ! z , ~ ~inn terviex;!, t op-dorm conceptual Pramev:ork, botton-up conce2tual Pramenork, n r i t i n g t o l e a r n , s y n t a c t i c system, grafho2honernic system, pengalaman !ce berba-
hasasn, dan i n d i v i d m l i z e - p e r s o n a l i z e d .
5 3idang s t u d i ?PIG< Untulc rnensn~in'x~n silcap dan pe r i l a k u d.alam keliidupan s e h ~ r i - h a r iyang d i d a s a r k a n pada n i l e i - n i l a i P a n c a s i l a dapat d i g u n ~ k a nmodel VCT (Values C l a r i v i c a t i o n T e c n i q u e ) . VCT dapat d i l a k u k a n a n t a r a l a i n percontohan ( m o d e l i n g ) , a n n l i s i s n i l a i , penggunaan d a f t s r a a t r i k , dan s i i n u l a s i a t a u bermain 2eran.
s e c a r a !continu, denzan menggunakan b e r b a g a i a l a t u h r yans r e l e v a n a e p e r t i t e s , o b s e r v a s i , dan i n l m i ? ri.
E. l ? ~ n f a a K t egiatan I k g i a t a n Fengabdian Kepsda Yasyarakat yang d i l a k u kan dosen-dosen 3end.idilcan D a s ~ r& l a m
bentuk pemberian
bcntuan dslam memecahkan permasalahsn p o s e s b e l a j a r mzngzjar gu-ru-guru S D i ~ a d a;
nznf e a t ba@ b e r b a g a i l ~ i h a k?,ntar2< l a i n : 1
. Gum-zuru
SD, dalam rsn:;lc2
inanambah pengetahuan dan
*~engzlamans e r t a t e r b a n t u meinecailkan n a s a l a h p r o s e s b e l a j a r x n g a j a r yane d.i.hactapi.
.
2 . Dosell-dosen Pendiil.i!can Dasar , dalam rangka menambah
viawasannya bent ixng 1ceSDa.n , sehingga akan meningkat!:an
h a l i t a s menga j a r n y z d i Pendidikan Dass.r.
S e s u a i dengan t u j u a n yang t e l a h clikemukalcan d i atas m k a b e b e r ~ p ak e g i Z t c ~ akan n dilakukan s e 2 e r t i : I
I . Pernberian insbrrnasi t e n t a n g b e r b a g a i metode yang cocok
pada s e t i a p
untuk menga ja r k a n bidang s t u d i d i a t a s .
2 . ?docleling, y a i t u mernberikan contoh c a r a ~nengajarkan,
e f e k t i f s e s u a i dengan m a t e r i d.an bidang s t u d i terten-bu.
3. Tanya j z':!ab/dishsi
mernec~~hkan rnasalah yang sedang d i -
hadapi guru-guru t e r s e b u t , !dnususnya rnenyangkut rnateri metode, dan a l a t bantu ( m e d i a ) .
4 . 7,jlencarikan 2emecahzn rnasalzh dengan menggunakan bulcu , k a s e t , atau-pun koran-koran. Untuk j e l a s n y a kerangka pemecahan rnasalah dzpat dikemukakan s z b a g a i berilcut :
:1v
U!LB D' ?:
..JL:iXSXIJAAN
IC2GIATAN
A . E e a l i s a s i Pemecahcn Tlasslall
S e s u a i dengan permasclahen dan t u j u a n yang t e l a h dilcemulczkan t e r d a h u l u , maka dila'ntkan langkah-langkah k g i a t e n sebzgai beriimt : 1. lersiapun a . :.Ieln!mlran p e n i n j zuan lie ICKG gugus I1 kecamatan ?auh dan mm~lakuk2n via;Jancara dengan penanggung jazab ICICG untuk mendapatkan i n f o r m a s i t e n t a n g l;cloutuhan guru-gum SD 1md.e XXG gugus I1 Secanatan
Pzi_rh.
b. I.l;.-nbuat
p70;10s21
b e r d a s : ~ r k c nh a s i l nav:ancara,
ke-
inudicn manza,j ultan lte p d a Pusat Pengabdian !!lasyaralcat I K I P Pzdz,ns mC_zlui jurusctn Pencl.i.6ikan Das2r s e r t a i'akult:~us712 IKIP Padzng
c
. .:~lakuken pendekston
denzan Kakandep Dikhud Pauh
;,encnggung jz,.iiab IQCG gugus I1 untuk mendzp~tkan i z i n dan ? z z i l i t : a s y;;ilg 3ibutuliks.n d ~ ~ l a ipnc l ~ k s z nactn l~c:;~iatant e r s e b u t . d. r3rsngadakan d i s l m j i a n t a r anggota t i m pelaksena ;xeng2nai mat e r i yung ckan dibahas dengsn Idlalayzk s z s a r a n .
2. S e g i ~ , t a nPolcok a . Acara pembukaan d i h a l t i r i o l e h p e s e r t a 1~elatil;an sebanyak 63 orang, Capak Kakandepdikbud Kecamatan I0
Zauh, Kepala Dinas P d m ?S y a n t i n g dan I b u penga-
vas TX/SD lengsung memberikan sambutam yang i s i nya mengharapkan kegi-atan ;2elatihan h e n d a h y a berkesinambungan. Remudian p e l a t i h a n dibuka o l e h
.
Dapa1.z Kakandepdikbud Kecamatan Pauh.
b. P~rnbahasanmzsalah PBM bidnng s t u d i Matematlka yang d i ~ a m p a i ~o ~ l enh D r a . TJardiah Harun, 31.Ed.. I:lasniladevi, S .Pd dan Dra. Ylursal Dalais. Kegiata n i n i dipandu o l e h Ura. Murasma.
c. Pembahasan masalah FBM bidang s t u d i IPA yang d i bimbing oleh kelompok IPA, y a i t u Fatmanati, S.Pd
D r a . Zayasni, D r a . S r i Amerta, Dra. Maimunah dan dipandu o l e h Dra. Nurhayati. d. Pembahasan masalch PEM bidang s t u d i IPS o l e h ke-
lompok IPS y c i t u ; Dra,. A f r i d a , Dra. Elma -4l1:!i, Dra. Ylirdati, Dra. T u r t i Herayfati dan dipandu oleh Dra. Hamimah
e . Pembaliasxn mt3salah P3.1bidang s t u d i Salzasa, 1nJ.on e a i a oleh kelompok Bahasa I n d o n e s i a , Yaitu :Dra. Ritavati
. ?';I, Dra. Waenilimzar , Dra.
IIarni , dan
dipandu o l e h Dra. Ze$nurlis. f . Pembahasan mzaalah PBJJ bidang s t u d i PPmJ o l e h kelompok PPKN y a i t u : Dra. Asnidar, Dra. Asmaniar Bahar, dan dipandu o l e h D e l f i E l i z a S.Pd.
B. Khalayak S a s a r a n I h a l a y a k sasaazan dalam k e g i a t a n i n i a d a l a h guru-
guru k e l a s 1 sampai dengan k e l a s 6 SD d i KKG gugus I1 Kecarnatan Pauh sebanyak 63 orang. C.
Metode yang Digunakan
Met ode yang d i g u n a k m dalarn lregiatan i n i a d a l a h pemberian i n f o r m a s i , t a n y a j a a a b , d i s k u s i , dan modeling. Yang t e r b a n y a k d i a n t a r a n y s a d a l a h modeling.
SA:; V I-IASIL DA3: 1?3?:IJ3AI-IiZSATT
3erdasarkan pengametan langsung selama p r o s e s k e g i a t -
an dan d a r i h a s i l tanya janab dengan p e s e r t a , s e c a r a umum k e ~ i a t a nysng dilakukan cukup b e r h a s i l . 13erhaqilnya k e g i a t a n i n i dengan sukses a d a l a h h e r k a t lterjasama dan bantuan d a r i ber'bsgai pihak, a n t a r a l a i n :
I . Kandepdiltbud d m P e n i l i k Se?.tolah pada Kecamatan Pauh ltodya Tadang 2 . Ketua KKG gugus I1 yang t e l e ~ h .memberikan bantuan f a s i -
l i t a s yang mendulmng pel2ksanaan kegiatan.
3. P e s e r t a yang t e l a h mengilcuti k a g i a t a n dengan semangat yang t i n g g i .
4. T i m pelaksana yang t e l a h berusaha membantu memecahkan permasalehan guru-guru d a l e m . p r o s e s b e l a j a r mengajar dengan bersungguh-sungguh. Kegiatan pemecahan masalah proses b e l r j a r mengajar bidang s t u d i yang dilalmkan xel.ama lilna minggu d.irasa belum cukup untulc memecahkazi pers0.zla.n. iial i n i disebabkan
p r o s e s b e l a j a r mengajar s u a t u k c ~ i a t n nyang kompleks , bunyak f a k t o r yang dapat mernpenga.r?lthinya. D i a n t a r a f a k t o r ycng berperan dan menentukan keberhasi.lan s u a t u proses b e l a j a r mengajar a d ~ l a hm a t e r i , metode, dan a l a t bantu/ yang digunakan. Untuk l e b i h tuntasnya pemecahan masalah pr0se.s bela-
j a r i n i dibutuhkan waktu yang l e b i h panjang. Hal i n i sesua i 2ula dengan harapan p e s e r t a dan lcetua ICKG a g a r k e g i a t a n s e p e r t i i n i d i l a n j u t k a n untuk rnasa yang akan datang.
3AB V I :CIS I?:'Il?ULLlTLTDAIJ SARAN
A . Xesimpulan
. ,-L ,,-", i a t ~ , n i3emecaham n a s a l a h i,,roses b e l a j a r mengajar
-(T
bidang s t u d i I':latemztika, IPzl, ITS, 2ahasa I n d o n e s i a , d a n 2'3:G.T u n t u k ~ v - r u - g u r u yang ter,zabung dalczm ITLG gugus I1
Klcamatan ?ad1 Xodya Fadang yzng d i l a k s a n a k a n 111ulai t a n g g a l 25 1,Tovember salnpai dengan t a n g g a l 23 Desember
1997, d a p a t disirnpullsan s e b a g a i b e r i k u t
:
I , P r o s e s b e l a j a r menga j a r nerupakan k e g i a t a n yang komp l e k s banyak komponen yang t e r k a i t dan banyak permasalahannya. Untuk i t u k e g i a t a n pemecahan r - a s a l a h p r o s e s b a l a j a r mengajar s e p e r t i i n i p e r l u d i l a n j u t kan dan dikembangkan s e h i n g g a teri-mjud peoses b e l a j a r menga j a r yang b e r k u a l i t a s
.
2, Dengan adanya k e g i a t a n Pengabdian Kepada Masyarakat yang b e r t u juan membantu guru-guru lnemecahkan masalah p r o s e s b e l n j a r mencajer mentyanslcut m a t e r i , metode, dan a l a t bantu/media maka oebagian d a r i n a s a l a h t e r s e b u t sudah mulai t e r a t a s i .
S. Saran-Saran 1 . Disarankan kepada guru-guru u n t u k mengembangkan apa
yang d i d a p z t n y a dalam k e g i a t a n i n i b a i k u n t u k d i r i s e n d i r i maupun u n t u k s u r u l a i n .
Dj a h i r i , Xosssi. ( 1 : ; 3 G ) . Ronsep ---.. Z i l a i -.dan !!Ioral. Uepdilcbud: Jakarta.
!!asan,
Hatnid. ( 1336 )
. Fsn(1idikan IPS.
Degdikbud : J a k a r t a .
\Jacca, J o anne I,; Vacca, Richa.rd T ; Gove , I\!Iary K. ( 1 98'7). Reeding and Learning t o Read, Foreman and Company: Goston. Van De ',?'ale, John A. ( 1 9 9 ; ~ ) . Elementary S c h o l l ?llatliematics. Longtnan l ? u b l i s l l i n ~Group: Toronto.
.
.
' ; i ~ h a b ,Aziz 41 384) Tendidik;3.n - -dan Keaarganegaraan. - Depdikbud: J a k a r t a .
Jay. ( 1 3 9 0 ) . Concel~tDevelopment i n lllathematis and 1nc.1~en York. - Science. -publisher
Lampiran: 1
R i n a y s t 13idup T i m F e l z k s a n a Pengabdien Xepada Llasyarakat 1
. Xamz.
: Dra. A f r i d a
131 413 316 ~ ~ n g k a t / & o l o n g a n Penata/l:IIc Jabatan Le lct o r T.lud.2 ?e leer j a a n : Dosen Pendidilcan Dasar TIP LKIP Fadan2 3 i d ~ n gK e a h l i a n : P e n d i d i k a n IPS D r a . Llardiah Ilarun, I'I.Zd 130 GI0 787 ? e n a t a Tlc.I/IIEd Lelctor T:ladya Tekerjaan : Dosen ?c!ndidikan Dasar FIP IICIP Paclans Yidang K e ~ . h l i a n : 2 e n d i d i k a n Xatematika
2. I:L?,I:I~
: : langkatjgolongan : J a b a t ail :
Tq-T,
lr -r
3. ilnma
: D e l f i El-iza. S.?d IIIP : 131 333 4.33 Pnngknt/golongan : Pznnta l,luda/IIIa Jabatan : A s i s t e n A h l i 7Jadya Pelcerjaan : Dosen P c n d i d i k a n Dasar PIP IKIF Padang Sidang TCeahlian : PPICT
IiIP : Pangkat/golon~an: Jnbatan : Pekerjaan : D i dang Ile ah1i a n :
5. ?Tam2 2TIP Pangkat/golongan Jnbatan Pekerjaan Bidang Keahl i a n
: : : : : :
ITIP Pangkat/golongan Jabatan Telrerjaan Eidang R e a h l i a n
D r a . Hanimah 131 782 278 P e n z t a Muda/IIIa Asistem A h l i Lladya Dosen 2endid.ikan Dasar :ilIP IiCII! Padnng Pendidilran IPS D r a . Z a y a s n i , S .Pd 130 390 332 Pensta Iluda/IIIa A s i s t e n A h l i PIudya Dosen ?cnd.id.ikan Dasar PIP IICIP Padang Pendidilsan IPA
Nema NIP Pangkat/gol ongan Jabatan Pekerjaan Sidang R e a h l i a n
7. Nama
133 538 190 r z n ~ t ai4uda T k . I / I I I b A s i s t e n Ahli Dosen P e n d i d i k a n Dasar II'IP IMIP Padang ?PIC:
: Dra. Ri-hwati : 130 359 i561
: : : :
?A.
P e n a t a Tduda ~ l c . I / 1 I I b h s i a t e n Ahli Dosen Pendidikan Dasar FIT Ii
8. Bama : >?I? : 2an~kut/golongan : Ja'oatan : lekerjaan : 3idang Keahlian :
]Ira. Vlirdati 130 51 1 631 Penata/I11:c L e k t o r Xuda Dosen Pen:i.idikan Dasar FI? IKIP Padang ?en&id.ikan IPS
9 . ilama
D r a . Wasnilimzar 13o611G91 l e n ~ t ai X u d a / I I I a A s i s t e n A h l i hladya Dosen Pendidilcan Dasar FIF IKIP Padang Pendidikan Behasa I n d o n e s i a
: ITIP : Fungkat/golongan : Jabatan : Teker j a a n : Sidang X e a h l i a n :
10. M a m a
: : : : : :
D r a . T u r t i Heranati 130 907 736 P e n ~ , t a:!Iuda/IIIa A s i s t e n A h l i Madva 3osen P e n d i d i k a n " ~ a s a rPIT IKIP Padang Pendidikan IPS
Pangkat/golongan Jabatan Peicerjaan 3idang Keahlian
: : : : : :
Dra, S r i Amerta, S.Pd 130 686 660 P e n a t a ?:Iuda/IIIa A s i s t e n A h l i h'Isdya Dosen Pend.id.ilcan Dasar PIP IKIP Tadang PenC~idikanIPA
1 2 . ITama IJIP Pangkat/golongan Jabatan Pe k e r j a a n 3idang K e a h l i a n
: : : : : :
V a s n i l s d e v i , S Pd 131 788 377 Pennta T',7uda/IIIa A s i s t e n A l z l i Ikdya Dosen Pendidikan Desar PI? IKIP Padang Pznclidikan ldatematika
NIP Pangkat/golongan Jabatan Pekerjaan Bidang Meahlian II
. TiIP flarna
Kama
Patnavrati, S.Pd 130 909 359 Penata ~ l u d a / I I l a k s i s t e n A h l i kladya Dosen Pendidikan Dasar FIP ? ? n d i d i k a n IPA
XI? Pangkat/golongan Jabatan Pe k e r j a a n Bidanz K e a h l i a n 1 4 . Ycma I'JIP Pangkat/golongan Je ba t c.n 2t.kerjaa.n S i d a n z Knalilian
.
: : : : : :
Dra. ?:lairnunah 1 3 3 525 3 1 7 Penata ~:uda/IIIc Lekt o r I,udn Dosen ?en,.lic'(.ikanDasar P I T IXIP Padang ?endid.ikan IFA
Dra. Kurasma
Pangkat/golongan Jabatan ?e!ter j a a n 3idang Keahlian
: : : ! : :
1 5 . llama XIP Tangkat/golongan Jabatan Feker j a a n 3 i d a n g iceahlian
: : : : : :
1 1 ~ ~ h .r n i
130 388 951 Ponata Xuda T k . I / I I I b Asisten Ahli gosen Pznd.idikan Dasar FIP ISCIP Padang PcndiC~ikanGahasa I n d o n e s i a
17. Earns ITIF ?angkat/golongan Jabatan Felcer j a a n Bidang Xzahlian
: : : : : :
Dra. Z a i n n r l i s 130 -527 514 P e n a t e -4uda T k . I / I I I b Anisten Ahli Dosen ?snd-idiknn Dasar PI? IKIP Tadang P e n d i d i k a n Dahasa I n d o n e s i a
1 8. ITama ?TIP 2an~ltat/golongan Jzbatan Tekerjaan 3idang Xeahlian
: D r a . Elma A l r i : 130 337 250
19. ?,lama
: Dra. -4snidar. A : 130 796 935
1.IIr
2angkat/golongan Jabatan Zekerjaan 3 i d a n g ICeahlian
: : : :
.
130 931 113 Penatz, I I I c L e k t o r 7,Iuda Dosen P . 3 n d i ~ l i k a nDasLir FIP IICIP Padanc Tencl.id.ikan Matematika
P c n a t c .:,luda I I I a h s i s t e n A h l i 3adya Dosen P s n d i d i k a n Dasar YIP IAIP Pedang F5ndidikan IPS
3en.yi-z Yuda/IIIb : A s i s t e n A h l i 3adya : ,3osen Fendidilran Dasar T I P IICIP Padang : 231~9 Ll
Dra. I-[. Iyurhayati
Fanzkat/,golongan Jabetan 2ekerjaan Bidang K e a h l i a n
: : : : : :
2 1 . Hama TIIP Pangkzt/golongan Jabatan Pelrerjaan Bidang K e a h l i a n
: : : : : :
D r s . llursal Dalais 130 785 0 2 6 P e n a t a ?duda/LIIa A s i s t e n A h l i Ydadya Dosen P z n d i d i k a n Dasar TIP IKIP Padang Pendiclikan YIatematika
130 337 260 Penate Tk.I/IIId Lelctor IJadya Dosen " s n d i d i k e n Dasar FIP IKIP Padang Pendicliltan IPA
Lampiran: 2
!..To. U r a i a n
Jumlah
1 . Upali/honorarium a. Pembuatan P r o p o s a l b. Ketua Felalcsana c . Anggota Y;Iatemstilta d. Anggota IPA e . Anggota IPS f . Anggota Bhs. I n d o n e s i a g. Anggota PPIQT
Xp. 20.000,Rp. 20.000,Rp. 10,000,Rp. 13,000,Rp. 10.000,37. 10.000,Iip. 10.000,-
....................................... Jumlah
2. T r a n s p o r t a . Ketua P e l a k s a n a b. Anggora :.latemat ilta c . Anggote I T A d. Anggota IPS e . Anggota Bhs. 1nd.onesia f. Anggota PZKIT ---------------------.-----------------Jumlah
3.
Biaya L a i n - l a i n a. Pembuatan Laporan b Penge t ikan/ penggandaan c . Biaya T i d a k Terduga --------------------.----------------Jumlah Total 1 , 2, 3
.
Rp. 90.000,Rp.
Rj?. Rp. Rp. p . Rp.
5.000,5.000,5.000,5.000,5.000,8 5.000,-
Rp. 30.000,-
Bp. 25.000,Rp. 25.000,Rp. 10.000,Rp. 60.000,Rp.180.000,-
