-&
š
i
\-
vŠBonBCNÁ CHARAKTERIsTIxa Šxot,y
x e15ŤT
Spotřeba energie ve škole velmi závisí na poloze budovy v terénu a jejím bezprostředním okolí. Školaumístěná v otevřeném terénu na kopci má většítepelné zttáty než škola umístěná u lesa či škola chráněná horami. V otevřeném terénu, kde více fouká' se více projeví netěsnost budor,y. Těmto tepelným ztrátám spárami okolo oken a dveří se říká infiltrace. Vlivem vanoucích větrů se také aerrčívrstvička nehybného vzdu-
::':
:Ť
ffi r.:"l
Ílf *n
^r-
ff $:Í;11*li' i[' :e'
H
*ív\.
rp'',
obyčejných oken k tepelnému ízoIování budovy. Círn více je takoqých vrstev, tím většíizolační schopnosti okno má.
Poměrně snadným opatřením, juk snížit tepelné ztráty, je důkladnéutěsnění budoly. Před intenzivnírn náporem větru |ze školu chránit také vysázením vysokých stromů. Jedirrýrn opravdu účinnýmopatřením je ale (kromě výborného utěsnění školy) obalení budovy tlustou tepelnou izo|aci a doplnění oken tak, aby izolovala čtyřikrát lépe. Pak na větru přestane zá|eŽet.
otázky
odpovědi
Poznámky na rovlne
Kde škola stojí?
5ó9m.n nadmořská výška oblast
Co školu obklopuje?
a a
a
Zkteré strany v zimě nejvíce
$.q,J
řa l nízká vegetace v vysoké Stromy
jih
. o straně
kraj
€""'
fouká vítr?
Ko|ik okerr je umístěných na
€*
-
o o
Česká republika je rozdělena na oblasti s tzv. venkovní oblastní teolotou. která t, iná vliv na potřebu tepla. Například škola někde na horách má lryššípotřebu tep|a neŽ škola v nížirtě'
Školaobklopená např. zástavbou nebo vysokými stromy je chráněna před Vanoucími větry, a tím se snižujítepelné Ztráty infiltrací.
Strana, odkud častěji fouká vítr (návětnlá), je více ochlazovaná, a tím má většíspotřebu tepla než strana závětrná,
východ západ
k0 závětrrré. 64 návětrné.
Pokud to Itelze určit, potom je důležité stanovit' na kterou Stranu je více oken, a tato strana se pak označíza návětnlou. Tato strana má rozhoduiící vliv na ztráty tepla.
'
W,ta;,>Íep:r,.e
MM&
PODROBI{E II\FORMACE Budova školy Následující otázky ýkajícíse stáří školy, stavebního materiálu, tvpu oken' velikosti vytápěné plochy apod., mají objasnit' jak velkou tepelnou ztrátu má škola, a tím, jak velký topný výkon a množstvítepla se nrusí škole během zimy - topné sezóny - dodat' aby byla lytopená tta požadovaných 20 .C. otázky
odpovědi
Kdy byla škola
.,J(L.
stavěna?
/-.l1iž
Byla škola rekonstruována?
Byla škola během rekonstrukce zateolena? Jakou plochu maJl
Poznámky
.!.l*ra' r.
a
ne
a
ano,
ano, čím:
ZaÍep|ení znamená sníŽenítepe|ných ztrát budovy, a tím sníženíspotřeby tep|a pro dosažení potřebných 20.C.
učebny: 5E,5o rTA' chodby;
r+s,*,
,x\L,
.
,,
iA*j*/w /
nevyužívanéčásti sklepů: / nevyužívanéčásti střechy:
/
betonové panely pálená cihla
tvárnice
o
pro tu dobu typickým stavebním materiálem
lila, a tím se snížila spotřeba tep|a.
Z jakého
materiálu je škola postavena?
Budor,y stavěné v určitémobdobí jsou stavěny
zova|y i z energetického h|ediska - např. se 2ú,í/t,7 insta]ovala regulace topení nebo se škola zatep-
kdy: 2'"t :,:;
a
.
y;áutal'*
Během rekonstrukce se školy často modernt-
ne
.
,
s určitými tepelně - izo|ačnímivlastrrostmi. Např. budor1' projektované v šedesáýclr letech byly stavěny bez tepelných izolací jako je polyStyren. Zd|které nemají tepelnou izolaci (nejsou zatep|ené), mají většíspotřebu tepla na výápění.
a
. .
/vóti
sendvičovépanely (panel, který má více vrstev, zpravidla tÍi, z níchžjedna vrstva tvoří izolaci, např. polystyren)
Cím většíje plocha školy, tím je většíspotřeba energie rra výápění, osvětlení apod. Určení podlahové plochy je důležitépro porovnání spotřeby tepla pro rytápění s jinými školami. Určuje se spotřeba tepla rra 1 m' podlahové plochy' Škola by nemě|a mít většíspotřebu neŽ 0,8-1GJ/m,' Velké prázďné prostory ve škole v souvislosti s neustálou ýměnou vzduchu potřebuj í dodatečnémnožství energie pro udržen í požadované teploty.
Každý materiál má jiné tepelně.izolační vlastnosti, které jsou vyjádřeny c|-rarakteristickým číslem- tepelným odporem. Vysoký tepelný odpor znamená niŽšítepelné ztráý, a tedy nižší spotřebu tepla. Např. beton má velmi malý tepelný odpor, polystyren má naopak vysoký tepelný odpor. PouŽití pouze jednoho druhu materiálu nevýváří dobré tepelně-izolační podrnínky. Vyplnění prázdných prostor nebo pokrytí stěrr polystyrenem zajistí dobrou tepelnou izolaci. Vedle polystyrenu existují tepelné izolace z minerální vlny nebo polyuretanu. Většina izo|ací s různým obchodním názvem je za|oŽena na bázi těclrto
Jak dlouho ve škole trvá topná sezóna?
nd
m ateri ál ů.
Cím delšíje doba, po kterou je potřeba školu vytápět, tím většíje samozřejmě spotřeba tepla pro výápění.
odpovědi
otázky
Poznámky této době můŽe bý ušetřeno velké množství energie především za vytápéní. V době, kdy není škola V provozu' stačívýápět na nižší
V
Kdy je škola během roku nevyuŽívaná?
teplotu.
.
Pokud známe obvykloLr spotřebu vjednotliých nrěsících, můžeme ji porovnávat s rninulými roky. Tak snadno zjistíme, kdy např. ýrazně stoupla, a můžeme rrčinit
Jakou má škola spotřebu energie a kolik za ni
okamžitě protiopatření. Ve školách se často spotřeba sleduje jen na konci roku. Případná porucha a následrrá lysoká spotřeba se tak zjisti až po dlouhé době a mezitím se
platila za
zbyečně lyplýtvá mnoho tepla.
posledrrí rok?
Měsíc 01
0z 03
a4 05
0ó 07
r'
o prázdninách
Spotřeba paliva (centrální teplo, plyn, uhlí)
,gIHf
l:;uaÍ
lc>i t'r\ G í .
;l E
\t l\,K
--V
l'\b r\
R5
It'-1 '\ ..i-.4.
KX
I
I
ll-
l
\GJ,)" lt-1,]c
Ů
"i8,1
G-815
09
'--: t
r.
\,.
10
lÍ n
f\.
1l
r.:9 ,Ě
08
r'q' ý
Itr ''{.18
1f , i, á..-1 l] v \] . lt' -Ú.';
+l \J
r"\ tz tq\D--r -
449
+
ostatní náklady za energii
kwh
Kě
Kč
n lQu..í +3q6,
l l/\r' -r.',r' n !l ŤVť
r:
^ '
Kč
Spotřeba elektřiny
G\l
\.
5
í 80L) b 34["8 I
n1t n
)
0
'lo /40, ,10
()
l/q/í,70
,t0
+7
h
Yl )/q4E / ITbq 4 í"l /v,4
Ú
.il4, s o 1ďí
fc
c C
t,/4/ to
0 0 0
3t/4,i0
831+ t
765t lC /8 7i/, +[,
t3í|,,,I
Ió
3,5U4
0
36b( I lA
43 581, +a
,)+q1,4 uÁ8 q I
Poznámka
f
ď/4 óc
!,f U2,E0
Ů U
c
Vaše dalšídůležitépostřehy:
x
Škotníkuchyně Školnikuchyně se sým provozem významně podílína spotřebě energie ve škole. Elektrické nebo plynové sporáky, ohřívače vody' ventilátory a da|šízaiízeníspotřebovávají velké množství energie. Proto je velice důležité,jak se v kuchyni s energií hospodaří' Důsledným dodržováním pravirJel pro minimální spotřebu energie (vypínat spotřebiče, když Se
rrepoLržívaj í' sledovat pravidelně spotřebu, využívat zbytkové teplo, neohřívat nadb5itečnémnožstvívody apod.) je možnéji výrazné SníŽit. Rídit se těmito zásadarni vyžadLrje značnou vů1i, proto je dobré, je-li personál kuchyně k takovému chování
vhodně motivován. otízky...:
Má škola vIastní kuchyni?
odpovědi
Poznánrky"'
;I:li1,lji1;.
ano (nj} Spotřeba energie ve školníkuchyni fvoří nezanedbatelný podíl celkové spotřeby školy.
Zkorrtrolujte, zda jsou spotřebiče v provozu jen v době, kdy se pouŽívají. Např. elektrické ohřívací vany nebo sporáky se velmi často nechávají zapnuté' i kdyŽ se na nich nic nevaří ani neohřívá. Zkuste si spočítat,kolik jednotlivá zaÍízeníspotřebují energie _ lynásobte jejich příkon dobou, po kterou se používají(odhadem).
Zapínajíse spotřebiče v kuchyni jen v době, kdy se používají?
ffiň.dl
Je personál kuclryně zainteresovátr
QSn"
Zainteresování (např. finančníodměna) znamená, že personálmá motivacihlídat, zdanení něco někde zaprruté
qs
zbytečně.
do ve|ikosti spotřeby elektřiny či
plynu? Vede se v kuclryni statistika např. spotřeba elektřiny na jedno jídlo?
Kolik teplých jídel se denně připravuje?
\*ď
ne
n.
Sledování tohoto ukazatele je prvním krokem k úspornétnu chování. Navíc je tento údaj důležiýpro porovnání s jinými kuchyněmi v jiných školách' Z počtu strávníkůyyp|ývá množství energie potřebné k přípravě jíd|a a množství tep|é užitkové vody k umytí
ťmCk!ť nádobí.
Vaše dalšídťrležitépostřehy:
Vytápění Největší poloŽku spotřeby energie ve škole představuje lrytápění budovy, tvoYí aŽ80Yo z celkoqých nákladťr' Proto se při lrledání ťrspor začíná u tepla. Hiedají se místa, kde se zbytečně přetápí, zjišt'uje se stav rozvodů tepla, firnkčnost termoregulace apod. Aby bylo moŽné ,,slabé místo.. nebo případnou poruchu včas odhalit' je nezbytné provádět pravidelné sledování spotřeb energií a nákladů na energie. Spotřeby se také porovnávají s jinými školami. Na mnoha školách chybí účinnáregulace topení' Pan školník musí v někteýclr místnostech přetápět, aby v jiných nebyla zirna.
Takové přetápění představuje značnéplývání. Je nlámo, že srríŽer-ríteplofy o poulrý loC znamená úsporu energie až o 60Á,
Znatelných úspor lze dosáhnout použitírnternrostatických venti|ů (zabraňují přetápění) nebo automatické regulace. Autonratická regulace urložňuje snižování teploty ve škole v době, kdy stačí topit mérrě (noci, víkendy, prázdniny).
otázky Jaký má škola zdroj tepla?
&mnftse
+KorELr-lft
fuR PLYN Máte-li vlastní kotel' na iaké je palivo?
s l
centrální vytápění centrální lytápění s vlastním
výměníkem
výápění vlastní o kotel o elektro o jiné
jestli jsou trubky rozvádějící tep|o zaízolovanéa jak funguje autonlatika' Dále je důležité.zda a jak se sledují např. teplota topné vody, tepIota venkovní,
tuhé
a
tekuté
Každý kotel funguje jirrak. Kotel na plyn se zpravidla lépe reguluje a
a
p1ynné
často má i většíúčinnost.
V jakém stavu jsou rozvody
a
tepla (rozdělovač, technologie v kotelně apod.)?
a a a a
jaké:
porušená tepelná izolace tepelná izolace chybí úplně spečená tepelná izolace zkorodované rozvody v pořádku
@ne Instalace kotle:
A kdy byl instalován?
Stav kotle o automatika: r zkorodování: o stav teplosměnných ploch:
Provoz kotle
.
ř8-
škola využívá a ve kterém roce bylo zařízení instalováno. Je nutné zjistit,
a
a
Byla v posledních letech tepelná síťmodernizována? V jakém stavu je kotel - zdroj tepla.
Je důleŽitévědět, jaký zdroj tepla
vytápění dálkové
Jakékoliv narušení tepelných tzolací nebo dokonce chybějící izolace má značný vliv na ztráý tep|a v fozvodu, a tím i na zv.Ýšení spotřeby tepla.
Při
modernizaci Se instaluií nové
technolosie.
Nefunkčnínebo špatná automatika i poškození částíkotle mají za následek zvýšenou spotřebu.
obsluha, která kontroluje přístroje
způsob obs|uhy:
o jak často ajaké zkoušky se na kolli prováděj í:
související S provozem kotle, případně údrŽba a oprava kotle, má značný
vliv na spotřebu.
Jsou součástítopného svstému čeroadla?
Cerpadla spotřebovávají elektřinu. Casto běŽí 24 hodin denně, i když nemusí. Bývají předimenzovaná a často nejsou regulovaná. Je důležité vědět, kolik energie za topnou se. zónu spotřebovávají a kolik to stojí.
Máte na radiátorech nainstalované termostatické ventilyr ?
@ne
loty zavřou přívod teplé vody do radiátorů. Tato regulace umožňuje sníženíspotřeby tepIa na lytápění'
Jsou funkční?
Má škola zavedenou
Zv|áštéve velký'ch' členity'clr budovách s mnoha místnostmije důležitá
automatickou regulaci2 rea-
gujícína venkovní teplotu?
Termostatické ventily při správném ftrngování a nastavení udržujíteplotu vzduchu v místnosti na optimálnich 20-21 oC. Při dosažení této tep.
ne
regulace tepla v závislosti na teplotě.
Automatika umožriuje
i
snižování
teploty v době, kdy není obývaná. ' Tennostatické ventily omezují průtok vody radiátorem při dosaŽení nastavené teploty' zabraňují tedy přetápění.
, Tato (ekvitermní) regulace je zatizeni, které urnoŽňuje míchat teplotu topné vody podle vnějšíteploty. Zajišťuje, Že do objektu teče jen tolik tepla, kolik odpovídá tepelným ztrátám objektu při nromentální venkovní teplotě. Nereaguje však na tzv. tepelné zisky (např. od Žáků), a tak se doplňuje, třeba o tennostatické ventily. 6
otázky
odpovědi
Jsou termoregulátory' v iednotlivých místnostech?
Poznámky
@ne
V každémístnostijsou jiné požadavky na teplotu a tedy ijiná potřeba tepla. Potřeba tepla závisí na ú. čelu a době využívánímístnosti a také na její poloze vůčisvětovým stranám.
Jsou za toperrím urnístěny izolační(refl exrrí) desky?
ano
Jsou před radiátory umístěny kry,ty nebo jiné překáŽky' které brárrí proudění tepla do
místnosti? Jaká je prťrrněrná teplota
udržovaná v topné sezóně ve třídách? Jaká je průměrná teplota udržovaná v toprré sezóně
I]-19 "C
a
Kryw před radiátory mají významný negativní vliv na předávání tepla z radiátorů do místnosti.
ochranné či okrasné kryty, nábýek, poličky či zác\ony sniŽují předávání tep|a aŽ o 30va. Aby se docílilo požadovaných 20.C. je potřeba více topit. optimální teplota místnosti je 20 "C. Při každém stupni navíc stoupá spotřeba energie o 67o.
15-17 "C 18-20 "C nad 20"C
Je v prostorách školy, které se nevyužívajívťrbec nebo zi ídka' udržována n iŽší teplota? náklady pro lrytápění:
@
TZ-14'C
v šatnách?
Doplňte spotřeby energie
ano
@
Reflexrrí desky odrážejíteplo do místnosti a zamezují nadměrnému ohřívání venkovních stěn. Nedochází tak ke ztrátám tepla přes zed, za radiátory.
@ne
xfitsjm$ívaných
jen nárazově je optimální
Stojí za to zjistit' zda v těchto prostorách funguje termoregulace, která zde udržuje vhodnou nižší teplotu (15 "C).
Sledování spotřeb energií a rrákladů na energie je prvním krokem ke zjištění,
jakna tom škola z pohledu energetické náročnostije. Jen takje možnévčas odlralit případné poruchy a zabránit zbytečnému p|ytvání, Spotřeby se také porovnávají s jinými školami.
,h"^"ť,,y,.i
lL
tyam
nulu
,
Individuální termoregulace umožňuje nastavení různéteploý v průběhu týdne (i libovolného dne) v kaŽdé místnosti. Jedná se o nejúčinnější systém regulace teploty. 7
ohřev vody Pro nakládání s vodou.platí stejnějako u vytápění, Že nejefektivnější způsob, jak za ni neplatii zbyŤejně. je spotřebovávat jen tolik, kolik potřebujerne u teplé vody, tae :\Yt.::ě itatinre navíc za její ohřev. ZcelkovÝ-ďllvtá.yt.e.t2ptati nák]adů školy ná .ne.gie tvoří příprava teplé uŽitkové vody okolo 5,%.-Nejvíce ,. ná1".,i spotřebě podílíprovoz ško'rrí kuchyně. Spotřebu ovlivňuje zejména áů'ot nrytí nadobí. il,p or-,ri""e" vody a regulace ohřevu. v aněsni době se začíná k ohřevir. vody' vytlžívati solárních kolektorů Jejich pořizovací cena Se pohybLr;e v desítkách tisíc (závisí na náročnosti, většinou fungují ipřes zirnu)' ale jejich provoz nás ani přírodu tric nestoií. . Dalšírnťrčinným opatřením, jak sníŽit spotřebu vody, je také nasazení úspornýclr hlavic na kohoutky, které šetří mísením vocly se vzduclretn, úspornéhosplachovárrí na WC i pouhá i:'..1l1.". výměna těsrrěrÍ u kapa. r
.jícíclr kohotrtků.
odpovědi Jaké máte ve škole
prritokové
ohřívačevody?
plynové karmy elektrické bojlery
Poznámky
Nejekononličtějšíze
tru@
.tříV poslední průtokové ohřívačevod.v-. době se vŠak začí-
nají objevovat
i
slunečrríkolektory. Jejich provoz nás
térněř nic nestojí a neničíarri životď pro"středí.
sIunečníkolektor Je regulace na ohřevu tepIé užitkovévody
Chybějícínebo nefunt.tni
u991
(TW)?
..
..g@
přelrřívá, a tírn dochá zí k p|ýtvání tepla, které
užitkovou vodu ohřívá. Teplota, ná tt",ou
ohřívá' je nlaxirnálně 55 "C.
Jedna
Uspornéhlavice
naSazeny úsporné
na výto.ku z kohóutku' abychonr při ::1i ::.-dY:|"umývání spotřebovali méně vody.
hlavice?
Jsou úspoméhlavice
Usporné h|avice; volnÝ průtok vody.
pravídelrrě čištěn1'? Jakýnr způsobem se
c
d a l š í d ů l ež
itffi
v dřeztt
e pod proudem vody o
Va š e
dm
:11...nu l m. vody za měsíc a k tomu ještě energii na její ohřátí.
Jsou na kohoutcích
umývá nádobí ve školníj ídelně?
|Tku, padajícído
se l.UV
;nyčkou
stř9r.1,
."*
Při eťektivním způsobu využívání.|"nu uoau u .ffi náročná myčka. Urnývání v dřezu uspoř í z|.tru::jTé"Ť ba 3xvíce vody, a tedy ienergi" nu1.1i Jlřev' neŽ my'tí
pod tekoucí vodou.
okna
a dveře
okny uniká velké množstvítepla, oblykle aŽ 5xvíce než okolní. nri stěnami. Teplo můŽe unikat skleněnou výplní' mezerami v rámu
okna nebo v osazení okna ve stěně, Úniku tepla mezerami v okenních rámech |ze zabránít poměrně ' stladrro a levně. Spáry mezi rámem a osazením okna můžeme vyplnit izo l ačrr í lrmotou ( po lyrrretanová pěrra). Nej efektivněj šímpoužívaným zptisobem utěsnění spáry v rámech je umístěnítěsnění do speciálně vyfrézovaných drážek' Tepelné ztráty okenní tabulkou omezí dvojité nebo trojité sklo vyplněné iner1nínr plynem argonem.
otázky
odpovědi
Poznámky
okna v našíškole jsou.
$dřevěná o kovová
Dřevěná okna mají podstatně lepšítepelně.izo|ačnívlastnosti než např. kovová'
o
špaletová
e plastová Dovírajíokna dobře, nejsou zkřížená?
ano
Jak silné je sklo oken?
o jednoduché
Ie mezera mezi okny vyplněna inertním p|ynem?
$dvojsklo
Je v oknech těsnění? Jsou škvírypod parapety nebo
mezirámemazdí?
Je mezivenkovními dveřmi a
veřejemi (futry) a mezi ven. kovnírni dveřmi a prahem těsnění? Napište, jaký'm způsobem
obvykle větráte. Vaše daIší důleŽitépoStřehy:
. . .
&
trojsklo vyplněrré argonem s pokovením
€ď ano
nejdou
Většina škol má sice okna s dvojsklem, ale nejedná se o moderní typy vyplněné inertním plynem (nejčastěji argonem). Prostup tepla srrižuje i terrká kovová vrsťvička'která se nanášína vnitřrrí stranu vnější tabulky. okna se poznqí podle barevného odstínu a rozkladu světla (viz. pracovrrí list).
í zabrání zbytečným ztr
Těsněn
ne
Pružnou l"ýplní (polyuretanovou pěnou) je
átám tep|a.
Ize utěsnit a sníŽit tak tepelné ztráty. Těsn ěn
í zabr ání zbytečnýrn ztr
átám Íep|a.
ne
ťísa'Petr#|{:t'€ trrJgFfll {iltr ý€tr&Í}-l't
-
dovírat, případně jsou zkřížená. Vznikají tak mezery, kterými trvale uniká teplo infiltrací.
ne
llEet sVEŘnFs[J& ano
obvyklý nedostatek staršíchoken
Nejlepší je krátké (5 min) a intenzívní větrá-
ní. Nedochází při něm k oclrlazování stěn'
Douze se r,.vmění vzduch.
Osvětlování
/r-':\
Dostateěné a kva|itní osvětlení je pro naše oči nezbytné a není dobré na něm šetřit' Přesto existuje řada možností, jak náklady na osvětlování srrížit'Vaše škola za osvětlení zapIatí přib|ižně 50Á zcelkových nákladů na energii' Zcela beznákladové opatření je důslednézhasínánív prostorách, kde se svítízbytečrrě' Krokem sice nákladnějším, ale za to velice účinný.,j" pouŽívat místo žárovek kompaktních záiivek, které uspoří až 80%o energie potřebné ke svícení. Jejich použití se nejvíce lryplatí tam, kde svítíme delšídobu.
otázky
?-n
Je osvět|ení ve třídách zapnuÍé
v průběhu drre nepřetržitě?
Kolik zdrojťl světla (lamp
se
je ve škole?
Používátekompaktrr í záÍivky?
Kolik je ve ško|e žárovek a kornpaktních zářivek?
o
.
.
\t\ ' \../
\ I
:1
-
Poznámky
ano
@
ano
@
Je důležitézvážit, zda je světla vždy skutečně zapoÍÍebí.
žárovek:6oq% záÍivek:
\55
{e.* Kompaktní záíivky uspoří aŽ 80oÁ energie ve srovnání s obyčejnými
@ne
žárovkami.
žárovky ^ komp. záiivky
roow:Gfi z:w:
75W:
25o\ť' boq*
\,
-
\{ti
odpovědi
Je osvětlení v prostorách školy v průběhu dne zapnuté nepřetrŽitě?
Žárovkami,.zářivek)
7rr -nk
60W: 40W:
Na většině míst by se jistě vyplatilo nainstalovat úspornékompaktní záÍivky.
l8W:
15W: f
25W:
fW:
kn$
}CI
9W:
Ve kterých místnostech je ve škole neivíce světel?
Jsou v těchto místnostech zářivky s
elektronickými předřadníky?
Zhasínáte světlo po odclrodu z místnosti?
Vaše dalšíclůležitépostřehy:
t0
vydatné osvětlení jsou nejvhodnějšírovné zářivky s elektronickými
}r{a
ano
@
@ne
předřadníky udržujícíminastavenou osvětlenost.
Tato úspora energie žádnénák|ady.
nelyžaduje
