ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ŠKOLNÍ DRUŽINY
ZÁKLADNÍ ŠKOLA A MATEŘSKÁ ŠKOLA HORNÍ MOŠTĚNICE PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE
1. Identifikační údaje Název vzdělávacího programu: Školní vzdělávací program pro školní družinu při Základní škole a Mateřské škole Horní Moštěnice
Předkladatel
Zřizovatel
Název školy: Název: Základní škola a Mateřská škola Horní Moštěnice, Obec Horní Moštěnice příspěvková organizace Adresa školy: Pod Vinohrady 30 751 17 Horní Moštěnice
Adresa: Dr. A. Stojana 120/41 751 17 Horní Moštěnice
Ředitelka školy: Mgr. Marie Uhlířová
IČO: 00301264
Zástupce ředitelky: Mgr. Karin Miklendová
Kontakty: telefon: +420 581 224 122 +420 581 224 233 fax: +420 581 703 032
Koordinátor ŠVP: Mgr. Karin Miklendová
web: www.hornimostenice.cz e-mail:
[email protected] IČO: IZO: REDIZO:
70981698 102592951 600146723
Kontakty: telefon: +420 581 224 248 web: www.zshornimostenice.cz e-mail:
[email protected]
Platnost dokumentu od 1. 9. 2007 (Aktualizace ke dni 1.9. 2009) Školní vzdělávací program byl projednán Radou školy dne 31. 8. 2009
…………………………………. Mgr. Marie Uhlířová
ředitelka školy
razítko školy
2. Charakteristika školní družiny a) obecné informace o školní družině Školní družina je zřízena podle zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), a řídí se podle vyhlášky MŠMT č. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání. Úkolem ŠD je zajišťovat kvalifikovanou výchovně vzdělávací práci v době mimo vyučování, o prázdninách, ve spolupráci se školou, s rodinou a dalšími institucemi. Práce školní družiny je samostatnou oblastí výchovně vzdělávací činnosti. Řídí se specifickými požadavky pedagogiky volného času. Hlavním posláním je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a rekreace žáků, která přispívá k odstranění únavy předchozí školní výuky vhodným střídáním práce a odpočinku. Pomáhá uspokojovat a rozvíjet jejich kulturní potřeby a rozmanité zájmy. Mimo činnost výchovně vzdělávací plní funkce ŠD funkce sociální, tzn. bezpečný dohled nad žáky po určitou dobu po skončení vyučování. b) materiální a prostorové podmínky školní družiny Pro každodenní činnost využíváme vlastní prostor samostatného pavilonu školy. Máme jednu místnost ŠD. Kapacita je pro 50 žáků. Místnost je zařízena jako herna se stolečky k výtvarným, pracovním a jiným činnostem. Místnost není členitá, ale činnost lze zorganizovat tak, aby si děti mohly hrát ve skupinkách. WC je o patro níž, to vyžaduje zvýšený dohled nad žáky. Děti mohou celodenně využívat pitný režim, který zajišťují vychovatelky ve spolupráci se školní jídelnou. Ve třídě je koberec, který slouží dětem ke hře se stavebnicemi, pro hovor v komunikačním kruhu, hudební chvilky a pohybovou výchovu. K rukodělným činnostem slouží stoly se židlemi. Je možno využít tělocvičnu školy, učebnu výpočetní techniky, cvičnou kuchyňku a keramickou dílnu. Při venkovních aktivitách využíváme hřiště patřící škole. Je zde basketbalový koš, cvičná dráha pro jízdu na kole. Žáci si zde mohou hrát s míčem, švihadly, kruhy nebo malovat křídami. Pro rozvoj čtenářských dovedností je k dispozici knihovna s dětskými knihami, pro poslechovou a pohybovou činnost využíváme CD přehrávač. ŠD má televizi, DVD přehrávač a počítač. Vychovatelky mají k dispozici kabinet a úložnou místnost vybavenou potřebami pro ŠD. Oděv a obuv si žáci odkládají v šatně. K rozvoji pohybových dovedností využíváme dětské hřiště vybavené houpačkami i plochou na míčové hry. Hřiště se nachází deset minut od školy. K procházkách využíváme přírodní prostředí vesnice Horní Moštěnice. c) personální podmínky Počet vychovatelek odpovídá počtu otevřených oddělení v daném školním roce. Mají zájem o svůj odborný i profesionální růst, proto se dále vzdělávají. Jednají v souladu s pedagogickými i metodickými zásadami výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině.
Denní podstatou naší pedagogické práce je tvořivá improvizace, pružné a citlivé reagování na okamžitou situaci. Předáváme nové poznatky, snažíme se vést žáky k citovému prožívání bezprostředních vztahů k okolí. Usilujeme o to, aby výsledkem byla pohoda, zaujetí pro činnost, radostné chvíle strávené ve školní družině, kamarádské vztahy. d) organizační podmínky Vychovatelky respektují potřeby žáků, adaptují nově příchozí na zdejší prostředí. Jednají nenásilně, přirozeně a citlivě. Napomáhají k rovnocennému postavení žáků. Oddělení ŠD je kamarádské. Volnost a osobní svoboda se vyvažuje nezbytnou mírou hranic, která vyplývá z nutnosti dodržovat vnitřní řád ŠD i pravidla soužití ve společenství žáků. Zájmové vzdělávání odpovídá mentalitě dětí. Ve vztazích mezi žáky a dospělými podporujeme důvěru, toleranci, ohleduplnost a zdvořilost. Režim dne je společný oběma oddělením. Jeho rozdělení pružně reaguje na individuální potřeby aktivity i odpočinku jednotlivých žáků. Také umožňuje činnosti v průběhu dne přizpůsobit potřebám a aktuální situaci. Aktivity probíhají formou individuální, skupinové nebo frontální činnosti. Využíváme i způsob práce ve dvojicích. Po vyučování dochází k velkému poklesu výkonnosti. Je pozorovatelné, že děti mají v této fázi dne nechuť k organizačním činnostem. Vytvářejí skupiny, hrají si mezi sebou, povídají, sdělují si dojmy z vyučování. Jde o spontánní, individuální či skupinové aktivity. Doba i způsob odpočinku se řídí potřebami žáků. Po odpočinku navazují zájmové činnosti různého zaměření. e) provozní a ekonomické podmínky Provoz školní družiny je většinou od 11:25 do 15:30. Podle přání rodičů lze provozovat ranní družinu. V případě zájmu rodičů je ŠD otevřena v době vedlejších prázdnin. Počet oddělení: 2 – dle počtu žáků přihlášených k docházce. Věk žáků: 6 – 11 let ( 1. – 5. třída). V případě zájmu je možno domluvit dohled nad žáky, kteří mohou ve ŠD počkat na odjezd autobusu. Kapacita školní družiny: 50 žáků Počet vychovatelek: 2 – dle počtu přihlášených žáků Děti, které ŠD navštěvují pravidelně každý den platí půlročně 200 Kč na výtvarné pomůcky a 50 Kč na pitný režim . f) hygienické a bezpečnostní podmínky ŠD Snažíme se zajistit dětem takovou ochranu i pocit bezpečí ve ŠD, aby k úrazům nedocházelo. Provádíme prevenci, seznamujeme žáky s možnými riziky pohybu ve škole i
mimo ni. Děti jsou v průběhu školního roku seznámeny s pravidly bezpečného chování ve všech prostorách školy, včetně prostor ŠD. S těmito pravidly jsou žáci seznamování formou slovního poučení, besed s odborníky, činnostními hrami a didaktickými hrami. Děti se rovněž seznamují pravidelně s tím, jak se mají chovat na veřejnosti, na komunikacích, na hřišti, při různých ročních obdobích a také jsou seznámeny s bezpečným používáním nástrojů, se kterými pracují při manuálních činnostech. Žáci jsou vedeni k hygienickým návykům. Umytí rukou před obědem, po činnosti. g) spolupráce s rodiči a jinými subjekty Rodiče s vychovatelkami komunikují pomocí deníčků dětí. Do deníčků zapisují vychovatelky i rodiče důležité informace. Rodiče aktivně spolupracují, reagují na zprávy vychovatelek a napomáhají ke zlepšování podmínek ve školní družině. Například dětem nosí papíry na kreslení. Je možné domluvit besedy s různými subjekty jako např. policie, hasičský sbor a jiné.
3. Charakteristika ŠVP ŠD a) klíčové kompetence Kompetence k učení -
rozvíjí schopnost přemýšlet a rozhodovat se, tvořit
Kompetence k řešení problémů -
chápe, že vyhýbání se problémům nevede k cíli hledá nová řešení započatou činnost dokončí nenechá se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení
Kompetence komunikativní -
naslouchá druhým komunikuje bez ostychu s vrstevníky i s dospělými komunikuje kultivovaně, zapojuje se do diskusí, obhajuje svůj názor
Kompetence sociální a personální -
je odpovědný za své chování je tolerantní k odlišnostem jiných, respektuje zájmy jiných chápe pravidla společenského chování a řídí se jimi
Kompetence občanské -
uvědomuje si svá práva a povinnosti chová se zodpovědně k sobě a druhým dbá na své zdraví a bezpečí
Kompetence pracovní -
dokáže se zapojit a uplatnit v kolektivu své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech dodržuje vymezená pravidla
b) konkrétní cíle ŠVP ŠD Září: −
zápis dětí do ŠD a jejich rozdělení do jednotlivých oddělení
− − − − −
seznámit se s režimem, prostorami, vybavením soutěže s obručemi, zdravý životní styl vycházky do přírody, rekreační a didaktické hry, pracovní a výtvarné činnosti na téma co jsem dělal o prázdninách, výzdoba oken na téma podzim sportovní a pohybové hry v tělocvičně nebo v přírodě pitný režim Říjen:
− − − − − − −
upevňovat dětský kolektiv dodržovat hygienické návyky, režim dne podzimní příroda – vycházky, stavby z přírodnin nácvik písně četba pohádek z dětských knih, DVD pohádky životospráva – vitamíny, chování při jídle hry se stavebnicemi Listopad:
− − − − − − − −
prohlubovat přátelské vztahy dětí, chování k mladším, úcta ke starším chránit majetek ŠD poslech pohádek, vymýšlet vlastní pohádky vycházky a hry v přírodě sportovní činnosti v tělocvičně a venku pracovní a výtvarné činnosti na téma – Čistá Země kulturní program k Mikuláši důležitá telefonní čísla Prosinec:
− − − − − − − −
pečovat o zevnějšek a prostředí, kde žijeme poučit o bezpečném chování při hrách na sněhu stavět sněhuláka vánoční odpoledne – malá nadílka drobných dárků mezi kamarády, pojídání cukroví, zvyky a tradice koledy vycházky do zimní přírody, hry na sněhu rekreační hry ve ŠD, zpívání koled pohybové hry první pomoc, zneužití návykových látek Leden:
− − − − − − −
zdravověda vyrábět masky na karneval vycházky do přírody didaktické hry, beseda a průběhu ročních období poučit o nebezpečí šikany výtvarné činnosti – zimní příroda ( sněhuláci, zimní sporty ) tělovýchovné chvilky pro děti
Únor: − − − − − − −
poučit o bezpečnosti a chování v prostorách ŠD, ŠJ udržovat pořádek ve ŠD a v šatnách družinový karneval v maskách četba na pokračování, poslech pohádek z CD pracovní a výtvarné činnosti hlavolamy, rébusy, doplňovačky, legrační testy osobnost a fantazie dítěte, využití volného času Březen:
− − − − − − − −
chránit jarní přírodu pečovat o květiny ve ŠD beseda o výběru kamarádů, smysl pro fair – play při sportu individuální činnosti dětí – stolní a konstruktivní hry, omalovánky, pexeso hry na PC vycházky do přírody výtvarné činnosti – malba, kresba – abstraktní umění, geometrické tvary taneční soutěž Duben:
− − − − −
vyrobit velikonoční přání sportovat v tělocvičně i v přírodě prevence trestných činů velikonoční zvyky a obyčeje, malování kraslic pexesový král Květen:
− − − − − − −
chování dětí v přírodě, ekologie – vliv společnosti na přírodu bezpečnost při soutěživých hrách venku i ve ŠD výtvarné a pracovní činnosti – kresba v přírodě, ubrousková technika soutěž ,,Superstar ŠD“ zábavné odpoledne, soutěž ,, O nejlepší účes“ vyrobit přání a drobné dárky pro maminky vystoupit na veřejnosti Červen:
− − − − − −
poučit o bezpečnosti o hlavních prázdninách, zneužití návykových látek vzájemné vztahy mezi dětmi určovat ovoce a zeleninu ( hry ) sportovní soutěže, video, četba, poslech CD hry v přírodě soutěžit o kresbu nejkrásnějšího domečku
c) formy a obsah činností Obsah a formy činnosti se realizují pomocí výchovně vzdělávacích strategií k jednotlivým kompetencím Kompetence učení -
vedeme žáky k dokončení započaté práce umožňujeme prezentovat a hodnotit výsledky své práce podporujeme rozvoj schopností přemýšlení a rozhodovaní se
Kompetence k řešení problémů -
podporujeme u žáků samostatné řešení problémů stále hledáme nová řešení
Kompetence komunikativní -
učíme žáky naslouchat druhým lidem, kamarádům a spolužákům. vedeme je ke komunikaci bez ostychu s dospělými i vrstevníky aktivně děti zapojujeme do společenského dění školy
Koncepce sociální a personální -
žáky vedeme k odpovědnosti, toleranci k druhým, zodpovědnosti za své chování
Koncepce občanské -
žáky učíme uvědomovat si svá práva i povinnosti, učíme je chovat se zodpovědně zapojujeme je do zlepšování školního prostředí
Kompetence pracovní -
žáky učíme vybírat si zájmovou činnost dodržujeme vymezená pravidla zapojujeme děti do kolektivu.
e) vzdělávací obsah ŠVP ŠD Září: - seznamujeme se s režimem, prostorami a vybavením školní družiny - vycházky do přírody, hry na školním hřišti, výzdoba na téma podzim, výtvarné práce na
-
téma co jsem dělal o prázdninách pitný režim
Říjen: - správná životospráva, chování při jídle, vitamíny - hry se stavebnicemi - četba pohádek z dětských knih Listopad: - prohlubování přátelských vztahů mezi dětmi, chování k mladším a úcta ke starším - poslech pohádek, vymýšlení vlastní pohádky - důležitá telefonní čísla Prosinec: - stavění sněhuláka - malá nadílka dárků mezi kamarády, pojídání cukroví, poslech a zpívání koled - poučení o bezpečnosti při hrách na sněhu - pohybové hry Leden: - tělovýchovné chvilky - průběh ročních období - výroba masek na karneval Únor: - udržování pořádku ve ŠD a v šatnách - družinový karneval v maskách - hlavolamy, křížovky, hádanky Březen: - smysl pro fair-play při sportu - taneční soutěž - stolní a konstruktivní hry Duben: - pexesový král - sportování v tělocvičně i v přírodě - nácvik programu ke Dni matek
Květen: - soutěž „Superstar ŠD“ - výroba přáníček a drobných dárků pro maminky - vystoupení na veřejnosti Červen: - hry v přírodě a školním hřišti - soutěž o kresbu nejkrásnějšího domečku - poučení o bezpečnosti o hlavních prázdninách
3. Přílohy ŠVP ŠD
VNITŘNÍ ŘÁD ŠKOLNÍ DRUŽINY Škola: ZŠ a MŠ Horní Moštěnice Zpracovala: Šárka Frélichová Platnost: 1.9.2010 Datum vydání: 1.9.2010 Telefonní kontakt: 581 70 17 21
ŠD má 2 oddělení . Vedením jsou pověřeny vychovatelka Šárka Frélichová a Jiřina Bisová. ŠD mohou navštěvovat žáci 1. až 5. ročníku na základě řádně vyplněného zápisního lístku. Roční zápisné činí 400,- Kč (+ 50,- Kč pitný režim). Finance jsou použity na nákup výtvarných pomůcek pro ŠD. Veškeré doklady nákupu pomůcek jsou k nahlédnutí u vedoucí vychovatelky. ŠD je v provozu od : - ranní družina 6:30 – 7:30 - odpolední družina 11:25 – 16:25 Ze školní družiny lze uvolnit žáky na základě písemné žádosti rodičů. Docházka pro zapsané žáky je povinná, rodiče omlouvají nepřítomnost dítěte písemně. Po ukončení vyučování přebírá vychovatelka děti od třídní učitelky. Ze školní družiny si děti vyzvedávají rodiče či jiné oprávněné osoby. Děti mohou odcházet také samy – na základě předchozí písemné žádosti rodičů. Rodiče jsou povinni vyzvednout si dítě ze ŠD nejpozději do 16:25. V případě nevyzvednutí dítěte do stanovené doby, zůstává vychovatelka s dítětem až do příchodu rodičů. Škola může v tomto případě požadovat úhradu nezbytných nákladů.
Rodiče jsou seznámeni se zápisem do ŠD. Ve ŠD se žáci chovají ukázněně. Na oběd odcházejí pouze v doprovodu pedagogických pracovníků. Ze ŠD žák nikdy neodchází bez vědomí vychovatelky. Před odchodem ze ŠD po sobě uklidí a rozloučí se. ŠD využívá i následující prostory školy: tělocvičnu, knihovnu, školní hřiště, počítačovou učebnu. Dítě nesmí v průběhu pobytu ve ŠD opustit areál školní družiny. Žáci mají zajištěn dostatečný přísun tekutin ( pitný režim ). Tekutiny jsou k dispozici v prostorách ŠD. Úmyslné poškození inventáře žákem hradí v plném rozsahu rodiče. Při hrách ve školní družině nesmí žáci ohrožovat bezpečnost spolužáků a musí se vyvarovat konfliktních situací.
Všechny děti jsou poučeny o zásadách chování a bezpečnosti, které musí dodržovat.
SWOT analýza Silné stránky: -
děti mají k dispozici krásné prostředí bez dopravního hluku pitný režim venkovní hřiště s basketbalovým košem, cvičná dráha k jízdě na kole dobrá spolupráce s rodiči přístup do ostatních prostor školy dle potřeby různorodé činnosti
Slabé stránky: -
různé odchody domů narušování činnosti – mimoškolní aktivity hygienické zázemí ŠD zastaralé PC není připojení na internet není kopírka
Příležitosti: -
doplňování pomůcek projekty výrazněji prezentovat práce ŠD
Ohrožení: - krácení úvazků - nezaměstnanost - nedostatek finančních prostředků na činnost - agresivita, násilí, šikana, vulgarita
Podmínky bezpečnosti a ochrany zdraví ŠD Ochraňujeme žáky před úrazy. Na začátku školního roku jsou žáci poučeni o bezpečném chování ve ŠD a podle potřeby jim opakovaně připomínáme všechna pravidla bezpečnosti. Na modelových situacích učíme žáky aplikovat znalosti a dovednosti z oblasti bezpečného chování ve ŠD, při pobytu venku, v silničním provozu. Lékárničku pro případ první pomoci máme umístěnou na dostupném místě. Pro žáky připravujeme vhodnou strukturu činností a skladbu zaměstnání. Dodržujeme věkovou přiměřenost a motivující klima. Vytváříme prostředí pohody, otevřenosti a partnerství v komunikaci. Podporujeme toleranci a respektování potřeb jedince. Naše činnost vychází ze zájmů účastníků, vede k praktické zkušenosti. Využíváme spoluúčast žáků na plánování činnosti ŠD. Podporujeme případné řízení a vedení žákovských skupin. V naší ŠD zajišťujeme pro žáky zdravé prostředí užívaných prostorů a bezpečné pomůcky podle platných norem. Žáci mají vhodný stravovací a pitný režim. Obědy jsou podávány ve školní jídelně.
