Lesmap Bloed
Theater FroeFroe – Namenstraat 7 – 2000 Antwerpen – T/F 03/248221 e-mail
[email protected] - www.froefroe.be
Inhoudsopgave 1
INLEIDING
3
2
BLOED
4
2.1 BLOED – HET VERHAAL 2.1.1 FLYERTEKST EN TRAILER 2.1.2 DE TITEL – BLOED 2.1.3 PROJECTIES 2.1.4 MUZIEK 2.2 WIE IS WIE? – CREDITS 2.2.1 DE PERSONAGES 2.2.2 DE ACTEURS
4 4 4 6 7 7 7 11
3
11
SPROOKJES EN GRIEZELEN
3.1 SPROOKJES 3.1.1 SNEEUWWITJE EN DE ZEVEN DWERGEN 3.1.2 ROODKAPJE 3.1.3 VERSCHILLEN EN OVEREENKOMSTEN 3.2 GRIEZELEN 3.2.1 VAMPIERS 3.2.2 WEERWOLVEN
11 11 12 12 15 15 16
4
17
4.1 4.2 4.3 4.4 5
THEATERCODES VOOR HET THEATERBEZOEK | NIEUWSGIERIG MAKEN! VERLOOP VAN HET THEATERBEZOEK WAT WORDT ER VAN JE LEERLINGEN VERWACHT? WAT WORDT ER VAN JOU ALS BEGELEIDER VERWACHT? NA HET THEATERBEZOEK BIJLAGE
17 17 18 18 19
2
1 Inleiding
Beste leraren,
Jullie komen met jullie klas kijken naar de voorstelling Bloed. De lesmap bestaat uit 3 grote delen. Het eerste deel gaat over de voorstelling zelf, de inhoud, de titel, de personages, de acteurs… Het tweede deel gaat een stapje verder en bekijkt een meer algemener kader, nl. sprookjes en griezelverhalen. Het derde deel geeft enkele theatercodes en spelregels mee. In deze begeleidingsmap wordt veel informatie aangereikt. Bij een aantal topics stellen we zelf een voor- of naverwerkingsopdracht voor. Deze worden aangeduid met een klein logo van FroeFroe. Uiteraard zijn jullie zelf vrij om andere opdrachten erbij te verzinnen of om de onze om te vormen of over boord te gooien. Wij kijken samen met jullie uit naar de schoolvoorstellingen van Bloed.
Het FroeFroe-team
3
2 BLOED 2.1 Bloed – het verhaal 2.1.1 Flyertekst en trailer Niet voor watjes! "Mijn papa is nooit thuis. Mijn stief die zit alleen maar voor haar spiegel. Wat ziet mijn stief toch in die spiegel? Ik zie daar helemaal niks in. Waarom is zij bang van mij? Waarom wil ze mij buiten?" Wat een kind lijden kan... Onschuldig en aan het lot overgelaten. Op zoek naar een luisterend oor vindt ze 7 paar kleine luisterende oortjes. Op zoek naar een nieuw dak boven haar hoofd, een kleintje volstaat. Scherp je hoektanden, trek je sneeuwwitste vel aan en geniet van een groezelige en griezelige voorstelling vol, donkere mijnkrochten, 7 gebochelde gedrochtjes, schurende scharnieren, glazige doodskisten, rotte aroma's en reutelende gruwelgezangen. En breng vooral je stiefmoeder mee. Trailer https://www.youtube.com/watch?v=OLc28I3jULE&feature=player_embedded#at=1 3@
Bloed is een parodie op enkele bekende sprookjes. ‘Sneeuwwitje en de 7 dwergen’ vormt de rode draad doorheen de voorstelling. Sneeuwwitje is echter geen gewoon meisje, maar een vampier. Er wordt ook verwezen naar Roodkapje, Frank Deboosere, Ipad van Apple… Ontdek, kijk en geniet. 2.1.2 De titel – Bloed De titel verwijst in de eerste plaats naar de vampieren in de voorstelling. ‘Bloed’ suggereert dat het een griezelige voorstelling is, maar dat hangt af van kijker tot kijker.
4
2.1.2.1 Verwachtingen Een titel kan veel vertellen over een voorstelling en hij kan ook een verwachting scheppen, die al dan niet wordt ingelost. VOORVERWERKING Bespreek met de leerlingen voor je hen vertelt over wat de voorstelling zal gaan: Wat hun verwachtingen zijn bij een titel als Bloed. Over wat de voorstelling zou kunnen gaan. En waar het zeker niet over kan gaan. Zo kan je bijvoorbeeld ook een associatie wolk maken rond het woord Bloed. 2.1.2.2 Bloederige taal ‘Bloed’ komt als deel van een samenstelling voor in onze taal maar ook in tal van spreekwoorden en gezegdes.
Samenstellingen: bloedserieus, bloederig, bloedarmoede, bloedbad, bloedgroep, bloedvergiftiging, bloedrood…
1) dat zaakje zal wel doodbloeden (=die kwestie zal geleidelijk aan wel worden vergeten.) 2) de aanval bloedt dood (=de aanval draait geleidelijk aan uit op een mislukking.) 3) doekje voor het bloeden (=een schrale troost) 4) doen alsof je neus bloedt (=doen alsof je van niets weet) 5) een doekje voor het bloeden (=een inadequate maatregel / een (schrale) troost) 6) een doekje voor het bloeden (zijn) (=een ontoereikende, slechts symbolische maatregel; of: een smoesje, niet de waarheid) 7) er uitzien als melk en bloed (=er gezond uitzien) 8) goed bloed kan niet liegen (=een edele afkomst wordt altijd opgemerkt) 9) goed en bloed voor iets offeren (=ergens alles voor over hebben (goed=bezittingen, bloed=het leven)) 10) het bloed kruipt waar het niet gaan kan (=de ware aard verloochent zich nooit) 11) het bloed spreekt (=de familieband laat zich opmerken) 12) het gaat van sassenbloed (=het gaat met grote opofferingen gepaard) 13) iemand het bloed onder de nagels vandaan halen (=iemand vreselijk treiteren of irriteren) 14) iemand in den bloede bestaan (=van iemand een bloedverwant zijn) 15) iemand na in den bloede zijn (=van iemand een bloedverwant zijn)
5
16) iemands bloed wel kunnen drinken. (=iemand niet mogen en daardoor alles doen om die persoon te hinderen.) 17) in koelen bloede iets doen (=geheel kalm en rustig iets doen, alsof er niets aan de hand is) 18) kwaad bloed zetten (=iemand boos maken; of: ongunstig onthaald worden, kwaad maken) 19) nieuw bloed (=nieuwe deelnemers, werkers) 20) vissenbloed hebben (=koudbloedig zijn, weinig gevoel hebben, niet gauw koud hebben) 21) voor iets moeten bloeden (=de gevolgen moeten dragen) 22) zijn eigen vlees en bloed (=zijn eigen familie (kinderen)) 2.1.2.3 Bloed onder een biologische loep Wat is bloed? Waar voor dient bloed? Hebben alle dieren bloed? Proeven Leg een schelp tegen je oor en je hoort je bloed stromen. Voel je bloed stromen door je lichaam, door je hartslag te voelen aan je pols of in je nek. http://nl.wikipedia.org/wiki/Bloed
2.1.2.4 Eerste hulp Het Rode Kruis biedt cursussen eerste hulp aan op maat van de leeftijd. Misschien iets voor jullie klas? http://www.rodekruis.be/NL/BedrijvenOrganisati es/Onderwijs/Ikbenleerkracht/lageronderwijs/ 2.1.3 Projecties NAVERWERKING Op het ronde lichte scherm worden een aantal afbeeldingen geprojecteerd. Wat is er op dit scherm te zien? Weerbericht Gong om op te slaan Achtervolgingsscène tussen Roodkapje en de Boze Wolf Decor: kasteel, bos… Verandering: Sneeuwwitje als vampier, dwergen als vleermuizen
6
2.1.4 Muziek De zangeres en componiste van de liedjes van Bloed, Martine De Kok heeft een eigen album ‘Plaatselijk Verkeer’ uitgebracht met Nederlandstalige muziek. Meer info hierover vind je op de website www.martinedekok.be. Je kan hier ook enkele van haar liedjes beluisteren.
NAVERWERKING Martine De Kok schreef en componeerde voorde voorstelling een aantal nieuwe liedjes, maar herwerkte ook twee bekende liedjes. Over welke liedjes gaat het? In het bos daar staat een huisje – de jager Eh Ho – 7 dwergen http://www.youtube.com/watch?v =XwFNzVYQoGE VOORVERWERKING In de voorstelling wordt het liedje ‘In de maneschijn’ gezongen. Beluister dit met de klas en fris het even op. Het liedje op YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=fdpHNGoHYCI&list=PL0Ce81PoTVxhh6S04ozAh5 RjMTmQfXJpo De tekst: http://nl.wikipedia.org/wiki/In_de_maneschijn
2.2 Wie is wie? – Credits 2.2.1 De personages De personages worden kort voorgesteld in een filmpje: http://www.youtube.com/watch?v=EKV1VUhovSk&feature=youtu.be SNEEUWWITJE is een meisje met een huid zo wit als sneeuw en haren zo zwart als ebbenhout. Ze lijkt heel erg op het meisje dat we kennen uit het gelijknamige sprookje, maar is toch net dat tikkeltje anders. De bekpop wordt bespeeld door Gert Dupont
7
PAPA is de papa van sneeuwwitje. Hij schrijft in een boek verhaaltjes op over Sneeuwwitje. Hij was getrouwd met de mama van Sneeuwwitje en hertrouwde na haar dood met haar stiefmoeder. Gespeeld door Erik Bassier met pruik
STIEF is Sneeuwwitjes stiefmoeder. Ze begrijpt Sneeuwwitje niet, vindt haar anders. Stief wil graag de allermooiste zijn van het land vraagt dit ook aan haar spiegel. Als blijkt dat Sneeuwwitje de mooiste is, wil ze haar laten vermoorden door de jager. Gespeeld door Martine De Kok met pruik 7 (of 8) DWERGEN zijn de 7 dwergen die in het bos wonen. Ze vinden Sneeuwwitje als ze slaapt. Sneeuwwitje mag bij hen blijven wonen. De namen van de 7 dwergen eindigen allemaal op –y. De popjes van de dwergen hebben 3 formaten, nl. Vingerpopjes, de dwergen op skilatten en de grootte van een acteur. Gespeeld door Gert Dupont en Erik Bassier DE JAGER lijkt op de jager uit het sprookje, maar is eigenlijk bevriend met Sneeuwwitje. Hij is een beetje een bangerik. Hoewel hij de opdracht krijgt van Stief om Sneeuwwitje te vermoorden doet hij dat niet. Sneeuwwitje vermoordt hem per ongeluk. Handpop bespeeld door Erik Bassier ROODKAPJE is het meisje dat we kennen uit het sprookje. Ze speelt tikkertje met de wolf. De handpop wordt bespeeld door Martine De Kok of gespeeld door Martine met reuzenhoofd
DE BOZE WOLF is helemaal niet boos, in tegendeel zelfs. De handpop wordt bespeeld door Erik Bassier of gespeeld door Erik met reuzenhoofd
8
NAVERWERKING De meeste personages kennen we vanuit de sprookjes, maar ze zijn toch net dat tikkeltje anders. Na het bekijken van de voorstelling kan je vragen op welk vlak ze verschillen. We sommen hier een paar verschillen op: Sneeuwwitje is geen mooi, lief, schattig, onschuldig prinsesje, maar een vampier. Zo heeft ze enkele rare gewoontes: ze slaapt overdag, houdt van het donker, heeft scherpe hoektanden… (zie Stiefmoederklaagwals) Papa kennen we niet uit het sprookje. Stief is niet zo een boze stiefmoeder als in het sprookje. Soms is ze ook lief voor Sneeuwwitje en geeft ze haar een cadeautje. De 7 dwergen hebben andere namen dan in het sprookje en ook het Eh Ho liedje is anders. De Jager is een bangerik en hij is ook bevriend met Sneeuwwitje. Hij wordt per ongeluk vermoord door Sneeuwwitje.
STIEFMOEDERKLAAGWALS Ik hou het niet meer uit. Ik heb heel veel stress Sneeuwwitje, ze pest mij. Ze doet het express. Ik haat haar! Dat snotpietkind, dat wormsel, dat ding Dit is regelrechte stiefmoedermishandeling Ik raak aan dat kind maar niet gewend ‘k vertrouw haar voor geen millimeter, geen haar of geen cent Ze heeft zo’n vreemde hobby’s enzo Vraagt een dode kat als verjaardagscadeau Galgje is haar lievelingsspel En haar lievelingspaar schoenen is van strontvliegenvel En als ik haar vraag wat ze graag worden wil Dan begint ze te lachen en slaakt ze een gil Uit haar oren komt bliksem, uit haar neusgaten rook En dan roept ze: Ik word later een sneeuwwit spook Ik vind dat precies toch nogal excentriek In mijn prachtig paleis is geen plaats voor zo’n freak we moeten de kinderen vrijheid geven om te zijn wie ze willen zijn in dit leven maar wat als het snotkind graag muizen vangt en de hele nacht ondersteboven hangt? --spiegeltje spiegeltje aan de wand WAAROM is dat kind toch zo ambetant!
9
NAVERWERKING Er worden in Bloed verschillende soorten poppen gebruikt en sommige personages worden in verschillende groottes weergegeven. Na het bekijken van het stuk kan je vragen welke soorten poppen er worden gebruikt: Handpoppen > de Jager, Roodkapje en de Boze Wolf Vingerpopjes > dwergen Bekpop > Sneeuwwitje Acteurs met pruiken of baarden > Stief, Papa, dwergen
NAVERWERKING Een aantal personages veranderen in de loop van het stuk. Dit kan je zien door enkele uiterlijke kenmerken. Je kan dit bespreken met de leerlingen en hen vragen waarom het uiterlijk verandert Sneeuwwitje heeft na de dood van haar vader geen ogen meer. Sneeuwwitje heeft opeens witte hoektanden. Roodkapje en De Boze wolf krijgen grote tanden. De 7 dwergen hebben eerste rode mutsen en later witte mutsen. De papa van Sneeuwwitje heeft op het einde van het stuk 2 horens.
10
2.2.2 De acteurs Spel, poppenspel: Gert Dupont: Sneeuwwitje, 7 dwergen Erik Bassier: Papa, de Jager, de Boze Wolf, 7 dwergen Martine De Kok: Stief, Roodkapje Muziek en tekst: Martine De Kok Tekst: Cast Poppen en decor: Gert Dupont
3 Sprookjes en griezelen 3.1 Sprookjes VOORWERKING Wij gaan er vanuit dat de kinderen in de klas de sprookjes kennen, maar misschien is dat niet het geval. Afhankelijk van de kennis van je klas kan je op verschillende manieren te werk gaan. Hieronder geven we wat tekst- of videomateriaal mee om aan de slag te gaan. Laat de leerlingen die de sprookjes wel kennen, de sprookjes vertellen aan de rest van de klas Laat de klas op internet zoeken naar de sprookjes en laat hen op basis van het materiaal eventueel vergelijkingen maken tussen de verschillende versies Laat de kinderen zelf (een moderne versie van) een sprookje schrijven vertrekkend van bestaande sprookjes Laat de leerlingen het lied Sprookjeswet van Bart Van Den Bossche horen en laat hen hier de bekende sprookjes uithalen. Bespreek eventueel ook de vorm van een sprookje. Hoe begint elk sprookje en hoe eindigt het? 3.1.1 Sneeuwwitje en de zeven dwergen 3.1.1.1 Grimm http://www.grimmstories.com/nl/grimm_sprookjes/sneeuwwitje http://nl.wikipedia.org/wiki/Sneeuwwitje
3.1.1.2 Walt Disney
11
Walt Disney bracht in 1937 de tekenfilm Sneeuwwitje en de Zeven Dwergen uit. Dit was de allereerste animatiefilm die langer dan een uur duurde. http://www.youtube.com/watch?v=GB_74i-aHRk http://nl.wikipedia.org/wiki/Sneeuwwitje_en_de_zeven_dwergen_(1937) 3.1.1.3 Recente filmbewerkingen 2012 Mirror Mirror http://www.youtube.com/watch?v=YgbH05rQx1s 2012 Snow White and the Huntsman http://www.youtube.com/watch?v=2-UMNSVX7_I http://nl.wikipedia.org/wiki/Snow_White_and_the_Huntsman 3.1.2 Roodkapje http://www.grimmstories.com/nl/grimm_sprookjes/roodkapje
3.1.3 Verschillen en overeenkomsten NAVERWERKING Wat zijn de verschillen tussen het sprookje Sneeuwwitje zoals we het kennen van Walt Disney en de bewerking in Bloed: Sneeuwwitje is geen lief meisje Er is geen prins De stiefmoeder vermomt zich niet tot heks, maar zet een bril op De stiefmoeder vraagt niet aan de spiegel: “Spiegeltje, spiegeltje aan de wand, wie is de mooiste van het land.” De namen van de dwergen zijn anders Het Eh Ho lied van de dwergen klinkt anders (zie muziek) De jager wordt doodgeschoten door sneeuwwitje Dwerg 8 En de overeenkomsten: De jager wil Sneeuwwitje niet doodschieten 12
De mama van Sneeuwwitje is gestorven en haar papa is hertrouwd Sneeuwwitje wordt ‘gedood’ door een ‘appel’ van de stiefmoeder (de Ipad) Eind goed al goed
Wat zijn herkenbare elementen uit Roodkapje? Roodkapje vraagt aan Sneeuwwitje: waarom heb jij zo’n bleke huid?... -RK: “Zeg Sneeuwwitje, waarom hebt gij zo’n bleke huid?” -SN: “Dat is om beter gezien te worden in het donker” -RK: “Zeg Sneeuwwitje,waarom hebt gij zo’n zwarte haren?” -SN: “Dat is om niet gezien te worden in het donker” -RK: “Waarom hebt gij zo’n donkere ogen?” -SN: “dat is om beter te kunnen zien in het donker” -RK: “Waarom hebt gij zo’n scherpe tanden?” -SN: “Dat is om u beter te kunnen bijten!”
NAVERWERKING Enkele doe-opdrachten. We voegen hier enkele tekeningen toe uit de voorstelling, vul deze aan met je eigen tekeningen. Maak een tekeningen-verhaal. Maak zelf een spiegel met zilverpapier en een kader errond. Doe veel te grote schoenen/laarzen/... aan zodat het lijkt alsof jullie dwergen zijn geworden. Leg zo een parcours af (rond kegeltjes, ergens over springen, onder kruipen, ...)
13
14
3.2 Griezelen Bloed klinkt als een griezelige voorstelling. Voor kinderen die oud genoeg zijn (8+), is er normaal geen probleem. Toch is het goed om hier in de klas al even over te praten.
VOORVERWERKING Waarom is iets eng? Van wat ben je bang? Je kan hen ook zelf griezelverhalen laten vertellen.
In De Standaard stond een artikel over “Lezende kinderen willen griezelen maar niet gruwelen”. http://www.standaard.be/cnt/dmf20091106_060 3.2.1 Vampiers http://nl.wikipedia.org/wiki/Vampier
NAVERWERKING Wat is er zo typisch aan vampiers dat ook in de voorstelling aan bod komt? Van het donker houden Overdag slapen, ‘s nachts wakker zijn Lijkbleek Scherpe tanden Vermoorden door een houten staak ze kunnen veranderen in vleermuizen … zie Stiefmoederklaagwals
15
Welke typische dingen komen niet in de voorstelling aan bod? slapen in doodskisten kunnen niet tegen look leven op een kerkhof voelen koud aan kunnen niet tegen de zon, een kruis of wijwater eten alleen maar bloed …
3.2.2 Weerwolven
http://nl.wikipedia.org/wiki/Weerwolf Er komt in de voorstelling heel kort een weerwolf voor, nl. de Boze Wolf die het weer voorspelt. Frank De Boze Weer Wolf of Frank Deboosere.
16
4 Theatercodes Naar de Theatercodes van CC Het Loo Wat is een theatercode? De Theatercode focust vooral op de spelregels | gedragscodes en de organisatorische kant van het theaterbezoek. Waarom een theatercode? Elk bezoek, gaande van een voetbalmatch, een bioscoop-, museum- of ziekenhuisbezoek, kent zijn eigen spelregels. Weinig kinderen zijn vertrouwd met de spelregels van het theater, eenvoudigweg omdat weinig kinderen in gezinsverband het theater bezoeken. Daarom is het fijn als u ze in de klas de spelregels meegeeft. Het is ook fijn voor kinderen als ze weten wat er van hen wordt verwacht.
4.1 Voor het theaterbezoek | nieuwsgierig maken!
Vertel uw leerlingen dat we op theaterbezoek gaan. Leg uit wat dat is en vertel hen naar welk soort voorstelling jullie gaan kijken: een film, een dans-, muziek-, of theatervoorstelling. Met het juiste verwachtingspatroon naar een voorstelling komen, is belangrijk voor een optimale beleving. Prikkel hun nieuwsgierigheid door de titel te verklappen en de affiche of een afbeelding uit de voorstelling te laten zien en te bespreken. Laat de leerlingen zelf fantaseren waarover het zou kunnen gaan. Laat mogelijkheden open. Verklap niet te veel van de inhoud. Zo houden we het spannend. Als de voorstelling toch om een uitgebreide inleiding vraagt, dan staat dit expliciet vermeld. Overloop het `verloop’ van het theaterbezoek en vertel de leerlingen wat er van hen verwacht wordt (zie lager).
4.2 Verloop van het theaterbezoek Wat wordt er van je leerlingen verwacht? 1. Jassen horen aan de kapstokken. 2. Naar het toilet gaan, doen we voor de voorstelling. 3. Tijdens de voorstelling blijft het publiek zitten en duwt men niet met de voeten tegen de zetel voor hen. 4. Tijdens de voorstelling is het publiek stil! Stil zijn betekent niet dat er niet gelachen mag worden als het grappig is. Het betekent wel dat er niet gepraat wordt tegen de kinderen om ons heen. 5. Tijdens de voorstelling mag er niet gegeten of gedronken worden. 6. Na de voorstelling geeft het publiek de acteurs een applaus, zo toont het publiek dat het de voorstelling leuk vond. 7. De zaal wordt rustig verlaten als de lichten terug aan zijn en de deuren opengaan.
17
4.3 Wat wordt er van jou als begeleider verwacht?
Wees op tijd. Mobiele telefoons staan stil of af. Als begeleider ga je bij de eigen klasgroep zitten. Zo kunnen kinderen makkelijker worden aangesproken op het niet naleven van de spelregels. Van de begeleider wordt verwacht dat hij ingrijpt zodra het gedrag van de leerlingen storend is voor de acteurs en/of andere leerlingen. De leerlingen worden geacht tijdens de voorstelling op hun plaats te blijven zitten. Anders dan tijdens een filmvertoning is het niet de gewoonte tijdens een theatervoorstelling in en uit te lopen. Als de nood toch hoog is, mag de zaal slechts verlaten worden onder begeleiding. Geef de leerlingen de ruimte om zelf(-standig) de voorstelling te beleven. Goedbedoeld de voorstelling `becommentariëren` (uitleg geven over wat er op de scène gebeurt tegen de leerlingen rondom ons) werkt een unieke beleving of `theater-ervaring’ tegen. MAAR! De leerlingen mogen best meeleven met de voorstelling (ze mogen reageren op wat er gebeurt op scène), grijp pas in als ze blijven roepen. De meeste voorstellingen duren ongeveer een uur, er is geen pauze. Maak geen foto`s tijdens de voorstelling. Dit is storend voor (de concentratie van) de spelers en dit komt de kwaliteit van de voorstelling niet ten goede.
4.4 Na het theaterbezoek Het is zinvol opnieuw even tijd te besteden aan de voorstelling. Het is erg handig om de verwerking te starten met een gesprek. De leerlingen kunnen op die manier hun ervaringen, opmerkingen en vragen delen. Gebruik zeker ook de vragen die bij u zelf opkwamen of die de kinderen formuleren bij het nagesprek. Die kunnen zeer fijne gespreksstof opleveren om de voorstelling in alle openheid na te bespreken en dit zowel op inhoudelijk als op vormelijk vlak. Vragen die gesteld kunnen worden, kunnen handelen over de inhoud van de voorstelling. Vraag naar een reconstructie van het verhaal bijvoorbeeld, om te kijken of iedereen het verhaal begrepen heeft en of er verschillende interpretaties zijn. Ook vragen naar de personages raken meestal de inhoud van de voorstelling. Al pratend zullen de kinderen automatisch met nieuwe vragen afkomen en hop… uw gesprek is vertrokken. Vragen als “wat waren voor jullie de strafste, mooiste, ontroerendste beelden of momenten?” brengen je automatisch bij het bespreken van vormgevingsaspecten in de voorstelling, zoals decor, kostuums, geluid, muziek, belichting… Het betekent niet dat er voor al die vragen éénduidige antwoorden bestaan. Iedereen beleeft en interpreteert een voorstelling immers anders. Geef daarom duidelijk aan dat het `grote gelijk’ niet bestaat en dat iedereen in zijn eigen beleving, in zijn eigen verhaal een beetje gelijk heeft. Verder vindt u in de lesmap praktische en inhoudelijke aanknopingspunten. 18
5 Bijlage Als bijlage vindt u hier de liedjesteksten uit de voorstelling in chronologische volgorde. “IN DE MANESCHIJN” In de maneschijn, in de maneschijn Klom ik op een ladder naar het raamkozijn Maar jij was er niet, nee jij was er niet Zo doet een vogel en zo doet een vis Zo doet een duizendpoot die schoenenpoetser is En dat is een, en dat is twee En dat is dikke, dikke,dikke tante Kee En dat is recht, en dat is krom En zo draaien wij het wieleke nog eens om En zo draaien wij het wieleke nog eens om
“MON PAPA EST MORT” Mijn papa is dood, mijn papa is dood (2X) Hij zal niet meer zingen, pappemie, pappemaa” (2X) Pappe-pappemie pamie pamaa. (2X) Mon papa est mort, mon papa est mort. (2X) Il ne chantera plus, pappemie, pappemaa (2X)
“STIEFMOEDERKLAAGWALS” Ik hou het niet meer uit. Ik heb heel veel stress Sneeuwwitje, ze pest mij. Ze doet het express. Ik haat haar! Dat snotpietkind, dat wormsel, dat ding Dit is regelrechte stiefmoedermishandeling Ik raak aan dat kind maar niet gewend ‘k vertrouw haar voor geen millimeter, geen haar of geen cent Ze heeft zo’n vreemde hobby’s enzo Vraagt een dode kat als verjaardagscadeau Galgje is haar lievelingsspel En haar lievelingspaar schoenen is van strontvliegenvel En als ik haar vraag wat ze graag worden wil Dan begint ze te lachen en slaakt ze een gil Uit haar oren komt bliksem, uit haar neusgaten rook En dan roept ze: Ik word later een sneeuwwit spook 19
Ik vind dat precies toch nogal excentriek In mijn prachtig paleis is geen plaats voor zo’n freak we moeten de kinderen vrijheid geven om te zijn wie ze willen zijn in dit leven maar wat als het snotkind graag muizen vangt en de hele nacht ondersteboven hangt? --spiegeltje spiegeltje aan de wand WAAROM is dat kind toch zo ambetant!
“NIEMAND BEGRIJPT MIJ” Niemand begrijpt mij Dit is een donker lied Met donkerblauwe woorden En pikzwart verdriet Niemand begrijpt mij Ik voel mij zo alleen Voor mijn stiefmoeder ben ik Een blok aan haar been De nagel van haar doodskist De motten in haar kast Haar allergrootste nachtmerrie Kortom: een beetje tot last Kortom: een beetje tot last Niemand begrijpt mij De jager is nu dood Het spijt mij heel erg Dat ik per ongeluk op hem schoot Niemand begrijpt mij Hij was mijn beste vriend Ik kon alles met hem delen En hij was altijd zo goed gezind Zo sterk en zo dapper Koelbloedig en sereen Hij was een echte held Zoals hij is er maar één, ik bedoel, Zoals hij was er maar één. (snif) Niemand begrijpt mij Och wat maakt het eigenlijk uit
20
Ik doe wat ik doe En de rest Oh de rest Oh de rest interesseert mij geen fluit
“DWERGENLIED HEYHO” “HEY HOOOOOOOW” “HEY HOOOOOOOW” “O-OOOOOOOOOW” Donker donker donker donker donker is heel fijn Diep diep delven wij in onze donk’re mijn Straks worden wij stinkend rijk doch het werk is soms onwezen-lijk! (“een lijk?!!”) In de mijn! (een lijk?!) In de mijn! (een lijk?!) Waar diamanten zijn! (Ah, diamanten!) Hey ho Hey ho ne volle lavabo
Hey ho Hey ho Ne volle lavabo Hey ho Hey ho We houden van ons werk en leven We zijn niet groot en we zijn met 7 1-2-3-4-5-6-7! “Aaaaacht!” “Gij telt ni mee!” Wij delven elke dag van ‘s morgens vroeg tot ‘s avonds laat Wij zien zelden de zon, dus zien nooit rood als een tomaat Groentjes eten doen wij niet Wij houden van een goed pak friet Och wachtte er thuis maar een vrouwtje fijn Die voor ons in de keuken staat In de keuken! In de keuken! 21
Waar een stapel afwas staat “Dwergenlied 2” “HEY HOOOOOOW” “HEY HOOOOOOW” Hey ho Hey ho ne lege lavabo Hey ho Hey ho Ne lege lavabo Hey ho Hey ho Thuis wacht er op ons een wijf We hebben dat verdiend, allevijf! 1-2-3-4-...8!
Lied papa en Sneeuwwitje Mijn klein Sneeuwwitje Mijn klein fijn Lief braaf sneeuwwitje Er was eens en er zal altijd zijn Wij twee samen tussen het leven en de dood: gisteren was jij/ik nog klein en morgen word jij/ik groot gisteren was jij/ik nog klein en morgen word jij/ik... Een sneeuwwit spook!
22
