Naše škola plní důležitéposlání: připravuje žáky na život v 2]-. století, učíjenebát se učení je podporuje v aktivním občanství.
a zároveň
Štolaje místem, kde trávíme část svého života. Chci, aby to nebyla promarněná doba. Vydávám tento školnířád jako základ dobných vztahů mezi námi pedagogy, žál
Mužský rod používám ke zkrácení dokumentu. Používám-li slovo rodič, mám na mysli oba rodiče, případně jiné zákonné zástupce. Za kontrolu dodržováníškolníhořádu zodpovídá ředitel.
1.
2.
Jsem žákem školy, kterou jsem si dobrovolně a svobodně vybra!. Vím, že tímto rnýběrem získávám právo na kvalitní vzdélávání ve zvoleném oboru. Přebírám však i povinnosti, jejichž plnění usnadní mou práci i práci druhých. Hraji ve škole důležitouroli a pomáhám k naplnění jejího poslání. Jsem zároveň dobným občanem Yážímsi sama sebe i předností druhých. Respektuji své spolužáky, učitele a ostatní, se kterými se v rámci vzdělávání setkávám, Yycházím se všemi dobře, nevadí mi, že mohou být jiní. Dovedu s nimi spolupracovat, učímse od nich, sám je mohu i učit. .ldu za slrym cílem. Umím si organizovat práci. Mám dostatečnou sebedůvěru, abych se nebál vyjádřit vlastní názor, tázal se, kdyŽ něčemu nerozumím, požádal a přijal pomoc. Beru ohledy na druhé, snažímse vidět věci izjejich pohledu, mohu být jejich oporou. Odpouštím, Jsem skromný a pokorný. Předcházím konfliktům. Případnéspory řeším stylem výhra - výhra. Dod ržuji základní pravid la společenskéhochová vstoupím-li pozdravím
odcházím-li
rozloučímse
chci-li něco
poprosím
dostanu-li to
poděkuji
chci-li se něco
ní:
dozvědět naslouchám ušima, očima, srdcem, neskáču druhému do řeči, nepřerušuji ho, respektuji jlný názor
chci-li něco sdělit
3.
mluvím tak, aby mé sdělení slyšel jen ten, komu je určeno. Dívám se druhým do očí,Obejdu se bez urážek a vulgarit. Řitám pravdu.
Aktivně se účastnímškolnípráce. Jsem iniciativní a uýkonný. Věnuji Čas tomu podstatnému a důležitému,k tomu mi pomáhají pokyny učitelů,které jsou pro mne závazné, K osvojování si nor4/ch věcívyužívám každou příležitost i mimo školu. Řiaim se platným rozvrhem zveřejněným v systému ŠkolaOntine.cz. Stránka
].
z9
Školnířád Střední zahradnické školy a Středního odborného učiliště,s.
r. o,
Na vyučováníchodím včas, jsem připravený a tím nerušímprůběh vyučování. Respektuji, že zahájení a ukončenívyučování je r4ýhradní pravomocí učitele. Plním pokyny učitelůa dalšíchzaměstnanců školy. Používámjen povolené pomůcky.
Vedu osobní portfolio fuořené minimálně zápisky zjednotlirných předmětů,
r4ýpisky
z textu, referáty, písemnými pracemi, domácími úkoly, deníkem praxe a herbářem. Je to můj důkaz o probíhajícímvzdělávání a o mých rnýsledcích.
4.
5,
6.
Chybím-li ve vyučování, doplním si nejpozději do pěti dnů probrané učivo a zkoušení, které jsem zmeškal. Vedle spolužákůa učitelůmi v tom pomáhá systém ŠkolaOnLine.cz Využívám školnídemokracie ve třídě i ve ško!e. Ve třídě pracuje třídní rada, ve škole žákovská rada. Mohu volit její členy a sám kandidovat a být zvolen. Vím, že rady jsou orgány žáků,které umožňují demokratickou cestou hledat a prosazovat nejvhodnější řešeníuspokojování potřeb žákůve škole. Nejsem-li členem rady a mám zajímavý námět, požádám předsedu o přízvání na jednání, Třídní rada spolupracuje s třídním učitelem, žákovská rada s ředitelkou. Podílejí se na organizaci třídnických hodin, akcítřídy a školy Sděluji škole všechny informace, které mohou mít vliv na mé vzdě!ávání. K tomu mi sloužídotazník žáka nebo formulář žádosti. Žaaám-li o uzpůsobení podmínek vzdělávání, dokládám tuto skutečnost zprávou školskéhoporadenského zařízení, nebo posudkem ošetřujícíholékaře. Yím, že ředitel školy, spolužáci a učitelétyto skutečnosti zohlední. Dávám o sobě vědět. jsem-li nemocný, jdu-li na vyšetření či ošetřeník lékaři, musím-li jednat na úřadech, nebo se musím účastnitrodinné události, a tyto akce nelze uskutečnit v době mimo vyučování, oznamuji svou nepřítomnost ve'vyučovánítřídnímu učiteli nebo učiteli odborného qýcviku předem, nebo do 48 hodin, písemně, a to bud' sdělením v omluvném listu, zprávou v systému ŠkolaOntine.cz, nebo telefonicky na čísle studijního oddělení 267 9L0I44. Do 48 hodin po návratu do školy dokládám v omluvném listu třídnímu učiteli nebo
učiteli odborného uýcviku nebo na studijním oddělení rozsah a důvod své nepřítomnosti. Tuto skutečnost mi potvrzuje rodič, se kteným žiii ve společné
7.
domácnosti V prostorách školy se pohybuji zpravidla vpravo, ohleduplně a bezpečně. Dbám o bezpečnost a předcházím úrazům.Dodržuji bezpečnostní předpisy a technologické postupy. Úraz ihned ohlašuji vyučujícímu,nebo v kanceláři školy. Štolaje pro mě otevřená od 07:15. Při příchodu se prokážu průkazem žáka. Zdržovat v ní se mohu ,s vědomím zaměstnance školy maximálně půl hodiny po ukončení posled ní denní a ktivity. Při odchodu ze školy během vyučováníodevzdávám ve vrátnici propustku podepsanou třídním učitelem, nebo vyučujícímhodiny, kterou opouštím. Svrchní oděv a obuv odkládám do šatnískříňky umístěnév suterénu školy. Skříňka mi sloužíi k odkládání dalšíchosobních věcí. Cenností a peníze v hodnotě vyššínež 500 korun českých ukládám v kanceláři školy. Skříňku vždy zamknu. Ztrátu či poškození osobnívěci ihned ohlašuji v kanceláři ško]y. Udržuji pořádek a čistotu, uklízímpo sobě. Yím, žekaždávěc má své místo akaždávěc je na svém místě. Vím, že mohu využívatvybavení školy, půjčovatsi knihy a časopisy, pracovat na PC. O věci se starám, sloužíi ostatním. V jednotliuých učebnách se řídím Stránka 2
z9
Školnířád Střední zahradnické školy a Středního odborného učiliště,s.
r. o,
místními pravidly. Zodpovídám za ztrátu, zničenínebo poškození půjčeného
a využívanéhovybavení. Tyto skutečnosti oznamuji vyučujícímunebo v kanceláři školy.
8.
9.
Opravu přenechávám odborníkům. Mám právo na polední přestávku. Během ní se mohu stravovat ve školníjídelně. V této době mohu opustit budovu školy. Dbám při tom na svou bezpečnost. Vím, u koho hledat radu a pomoc. Školami pomůžev komunikaci s konzultantkou z Pedagogicko-psychologické poradny pro Prahu t,2 a 4. Jsem-li mimopražský, pomůže mi s ubytováním např. na Domově mládeže Ohradní 24, Praha 4 - Michle Vážímsi volného času. Využívámho k odpočinku, relaxaci, cvičení.Vhodně se stravuji, dodržuji pitný režim. Vím, že únava brání mému efektivnímu vzdělávání. Yyužívám nabídku volnočasor4/ch aktivit školy.
Obejdu se bez cigaret, alkoholu či dalšíchnávykoqých látek, beze zbraně. Dělám správné věci, aniž by mě o to někdo žádal a to i tehdy, když se nikdo nedívá. Upevňuji tím svou sebeúctu.
10.
Dodržuji školnípravidla. Přebírám spoluzodpovědnost za svévzdělávání. Reprezentuji sebe, své rodiče a školu. Nesu zodpovědnost za případnéporušení tohoto řádu.
Stránka 3 z 9
Školnířád Střední zahradnické školy a Středního odborného učiliště,s.
1.
2.
4.
5.
r. o,
Jsem rodiě žáka školy. Dítě si ji vybralo, protože jí věří, že ho řádně připraví na budoucí život. Znám potenciál svého dítěte a pomáhám ho rozv'rjet. Včas sděluji škole všechny podstatné záležitosti, které mají vliv na jeho vzdělávání, Vím, že je škola zohlední. Beru vážně všechna doporučeníškoly. Školnířád chápu jako jeden z nástrojů vzdělávání mého dítěte a jednám s ním ve shodě. Zodpovídám za docházku dítě po celou dobu trvání vzdě!ávání. Vytvářím mu podmínky pro přípravu na vyučování. Ručímza ta, že přichází do školy pravidelně a včas. Udělám vše proto, aby školu ukončilo předepsaným způsobem. Omlouvám jeho nepřítomnost ve vyučová ní jen z objektivních důvodů.Přesvědčuji se o tom, že si doplnilo chybějící učivo a podrobilo se určenému hodnocení. Jsem si vědom toho, že krytím záškoláctví čijinéhorizikového chování mu ubližuji. Vím, že škola má ohlašovací povinnost. Znám pravidla hodnocení výsledků vzdělávání. Sleduji postupy a r4ýsledky svého dítěte. K tomu mi pomáhá jeho osobní portfolio a systém Školaontine.cz.Oceňuji úspěchy, z neúspěchů hledáme společně ponaučení. Využívám možnosti kdykoliv se zúčastnitvýuky a akcí školy. Svým vystupováním přispívám k pozitivní atmosféře ve škole. Své náměty a připomínky sděluji na třídních schůzkách, během konzultačních hodin a informačníchodpolední. Vím, že jsou mi k dispozici po předchozí dohodě vyučující mého dítě, \^ýchovný poradce, školnípreventista rizikového chování, konzultantka Pedagogicko-psychologické poradny pro Prahu L, 2 a 4. Jsem-li školou pozván k projednání závažných otázek vzdélávání mého dítěte, schůzky se zúčastním. Mohu se podílet na správě školy. Ve škole pracuje školská rada. Je-li mé dítě nezletilé, mohu volit či kandidovat na jejího člena a být do rady zvolen. Na školskou radu se mohu obracet kdykoliv, i když nejsem jejím členem. Podporuji školu svého dítěte. Podle srni,m možnostíjípomáhám znalostmi, kontakty, dobrovolnickou činností,věcným nebo finančním darem.
Stránka 4 z 9
Školnířád Střední zahradnické školy a Středního odborného učiliště,s.
r. o,
Pravidla hodnocení konkretizují ustanovení zákona č. 56t/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyššímodborném a jiném vzdělávání (školslqý zákon), ve znění provedených změn a prováděcích vyhlášek. Jsou v souladu se školními vzdělávacími programy. !,, Zák s přiznaným uzpůsobenímpodmínek vzdélávání má právo na vzdělávání
podle individuálního vzdělávacího plánu, Má nárok na upravený rozsah učiva a sníženínároků na školnírnýkon, používáníkompenzačních pomůcek a zohledněné hodnocení. Toto uzpůsobení projednává se třídou třídníučitel po poradě s rodičem a uýchovným poradcem. Pravidla specifikují co, kdo, jak, kdy a proč hodnotí.
1.
Co hodnotíme
Hodnotíme to, co žák umí a dovede. Oceňujeme každý úspěch.
a
dovednosti jsou určeny školním vzdělávacím programem. Hodnotíme rovněž dodržování školníchpravidel a vedení žákovskéhoosobního portfolia.
Znalosti
Hodnotíme:
-
kvalitu osvojených požadovaných cílorných znalostí(úplnost, přesnost, využitelnost) kvalitu komunikačníchdovedností (přesnost, výstižnost, jazyková a odborná správnost) schopnost vykonávat požadovanéčinnosti (porozumění pokynů, kvalita provedení) přístup k osvojováníznalostí a dovedností (samostatnost, tvořivost, zodpovědnost) spolupráci/synergii (dosaženívýsledků s pomocí druhých) dodržovánípravidel/chování
2.
Kdo hodnotí
Hodnotit výsledky vzdélávání žáka má právo vyučujícía zkušební komise (komise pro komisionální zkoušku, zkušební komise pro závěrečnou a maturitní zkoušku), žák i jeho spolužáci,
3.
Jak hodnotíme
Hodnotíme slovem, škálou, klasifikačnímstupněm, body, oceněním a kázeňským opatřením.
Slovem hodnotíme kvalitu dosažených dílčíchrnýkonů, pravděpodobné příčinydosaženého stavu a návrhy na případné zlepšení. Hodnocení je věcné, podložitelné, srozumitelné a motivační. Můžemít podobu použitírnýroků této škály. Příklady jsou uvedeny v tabulce
Tabulka
]..
].
oblast kvalita nýkonu/znalostí, dovedností spolupráce
vynikající, příkladný, bezchvbný aktivně přebírá vedení
hodnotící škála podprůměrný nevyhovující velmi doblý, prumerny, nadprůměrný aktivně se podílína
prácitýmu
plní zadané úkoly v týmu
Stránka 5 z 9
úkoly řeší spíše samostatně
úkoly řeší samostatně
št
střední zahradnické Školy a středního odborného učiliště,s.
činnosti tÝmu vždv
frekvence plnění očekávání
wrazne
překračuje očekávání
odpovídá klasifikaci
téměř vždy překračuje očekávání
]-
občas plní očekávání
2
téměř nikdv potřebuje podporu 4
3
r. o,
nikdv neplní očekávání 5
Hodnocení slovem používámeběhem vyučování, v době mimo vyučování, na třídnických a třídníchhodinách, konzultacích. V písemnépodobě má formu sebehodnocenÍ, komentáře k písemným v}stupům, ke klasifikaci v systému ŠkolaOnLine.cz, nebo poznámky v třídní knizelevidenci od borného rnýcvi ku.
Kvalifikačnímstupněm hodnotíme míru shody uýkonu a chování s kritérii klasifikaČních stupňů. Kritéria uvádí tabulka 2 v příloze L.
Znalosti a dovednosti můžemehodnotit přiděIováním bodŮ podle rozhodnutíjednotlivého vyučujícícho,ředitele školy nebo stanovením orgánů zajišt'ujícíchzávěrečnou a maturitní zkoušky.
přidělené body vyučujícím,komisí pro komisionální zkoušku, nebo zkuŠebníkomisí pro profilovou část maturitní zkoušky a ústnízkoušku závěrečné zkoušky se převádějí podle převodnítabulky č. 3. tabulka 3
74
-
55
o/o
ocenění má podobu písemnépochvaly a věcného daru. Ocenění ve formě pochvaly za ojedinělou třídníaktivitu a pololetní úspěšnou práci uděluje třídní učitel, uČitel odborného uýcviku po projednání s ředitelem. Navrhovat kandidáty na toto ocenění mohou ostatní vyučujícía třídní rada.
Pochvalu a věcný dar uděluje ředitel školy za příkladnou reprezentaci školy, školníiniciativu, statečný čin či jiný projev lidské solidarity. Kandidáty na toto ocenění mohou navrhovat učitelé,sociální partneři a žákovská rada.
Kázeňské opatření je kontrastem
Má
písemnou formu. Plní v}chovnou a preventivní roli. Uděluje ho třídní učitel, učitel odborného r4ýcviku a ředitel za prokazatelně zaviněné porušení školníhořádu. Porušení se zapisuje formou poznámky do třídní !
k
ocenění.
knihy/evidence odborného rnýcviku a do systériru ŠkolaOnLine,cz. Napomenutím je trestán žákza prvních deset poznámek. Důtkou třídního učitele nebo učitele odborného rnicviku je trestán žákza dalšítři poznámky. Stránka 6 z 9
Školnířád Střední zahradnické školy a Středního odborného učiliště,s.
r. o,
Ředitel uděluje důtku tehdy, získá)i žák dalšídvě poznámky.
Jestliže žákdále porušuje pravidla školy a získá dalšípoznámku, je jeho chování označeno za rizikové. Škola pak postupuje podle Metodického doporučenítvŠtrlt čj. MSMT-433o1,/2ol3 pro práci s Individuálním výchovným programem v rámci řešení rizikového chovánížáků. Míru shody výkonu potvrzují: - písemná ověřování formou vstupních testů, testů v listinné či elektronické podobě, písemných prací, referátů, myšlenkor4ých map, poznámek, rnýpisků, slohorných prací, vypracovaných domácích úkolůapod. Všechny písemnosti jsou součástížákovského portfolia - prezentace formou rni,kladu, ukázl
uá
l
ních před pokladů žáka vyučující.
Komisionálnízkouška se vždy skládá z testu a ověřovacího rozhovoru.
4.
Kdy hodnotíme
průběžně
-
před tématem, těsně po probrání tematického celku a s odstupem času, nejpozději na konci pololetí v termínech určených k odevzdání vypracovaných písemných vrýstupů, kontroly žákovskéhoportfolia a prezentací průběžněpo osvojení dovedností a vytvoření návyků minimálně v každémpředmětu dvakrát za čtvrtletí
jednorázově
-
na začátku školníhoroku při vstupních testech za použitíhodnocení slovem
na konci školníhoroku při uýstupních testech za použitíhodnocení slovem žáky v dálkové formě vzdělávání a vzdělávané podle individuálního vzdělávacího plánu s upravenou docházkou do uýuky v W. ,,zkouškovém období" tj. v určenémdni měsíce a dva týdny před ukončenímhodnocení v pololetí.
Stránka7
z9
školní řád střední zahradnické
5.
a Středního odborného učiliště,s. r. o,
Proč hodnotíme
Hodnotíme, abychom:
-
podpořili žáky v tom, v čem jsou úspěšní zjistili soulad znalostía dovednostís cíli vzdélávání zjistilioblastizlepšení vytvořili plán zlepšování.
Školnímřádem se řídíme od L. září 20L4. školnířád je zveřejněn v p|ném rozsahu na webouých stránkách školy, na nástěnce Školy. Zkrácenáverze podrobností k rnýkonu práv a povinností žákŮ ajejich rodiČŮ mŮŽe mít podobu ,,desatera" a ,,patera".
Doložka o schváleníškolního řádu školskou radou
Iď*O'fu^)
/(. ť,ulll
Stránka 8 z 9
{1
alňrťÁ
c oo .(§ _rz 13
EĚ roo .q9 -qó
\>\
c
c
l^
o íJ
,§
) 6o o6
,E
,§E ,ó9
(§ooJ(§ _ >o'ii0)No
,š! 3
.!
o-Ň
o)
L
P
iL
-c 9
+,
o ,ď
§F
tD
-.; ,>c
.>-
!:o .§'9 9?o>
̧
(§
(Eo 6N
6NN
€.(lJo ř
§8_ á§
ER
o-
oo Jc '9 6,.-' o -otr řb Eo-
ič o^ ,=r
>(l)
68_ t!
oo§ E oO>
oc &,a oo ,=r )>
o.t
>(l)
)
|^
--.. š E.ř>
E,9
§b ý)(lJ
.ɧ.ř > >ó
E -9,9 6U 6-o qrE
.tl.l ,ai >L6x ='c ,lf
[,§,§,. ,ťcác
.q,r a]
p]N§
ť |t
o
6.(§
Ut;
iá
7\(u6
,§.ř o>ar i o-o
Ť€
řT
3i
ř9,E
ió
e.5,É
;Ň
tl'
-c
r
-O*-Y 6g j-9V o f'cE
[§ EE6g ,P'l
N;; .oo E,e >(§ ofi 9(§x ,Bá
.} ;§ .-
E
o- o-;ú o .o
c
-c;ú ,íU L.-
o,99
t09
řP
6,o
,F
É,E
§ ,.:g .olG 9 e-L
fi,
_E (§C
F 6,eO xE o ,š§€ *.o
o_o
o->
Gl
oEol u n <\f o ='ť (§;tr § 9Ě 8_ >(Jull] E
.-
(,
,E
§E9.
O'= ošo
r..l
,§=E ooo
o.g q
c
)L)
_Ý >c iĚo :n ftl-
r{
N
ďt
Ý
>(J
§Ě€ Ep ř9,Ě E b
>NF
ť
0.o 6o c.(o
(E
6,bE P(§ (D (l).9:4 ,5 o->! >
.9,> ř,E
|^
o
o--o E
lzN
ž
6
>c
.=o (§o (§l,
€,g.E g=§ř
>(o(§
o.l^
-o!qo >.- íJ
§.E ř,Ě > >.\l,
B
,=E
,gE
E (§!
0J o_9
E
o=
.§,á
o'H
9 -. t^ >-= -(J(,
iftlť (B(J,Y
g
'ř€
_o
§
€,q oL >;o :.=
o E o
,6
o ?
c -9 No Ň.(§ .o O,P č8__ c.(§._ §,9,F fio §€E
c
_sZ
,9
E>o L
^§P !!E .=o| Ea jzo
.-6
>o O:l,č-
o-;o
,F ,o'9
=
r\o= 9J
-\Z (§.f -y
b-.= ,E
,-
l9
>(J P
§& _!l
(\
tro
(E,> .J>
O
8B o_ -o
>9 (§
{§
BĚ .ofi
CJ 6L
(J
-C,
l^
E">= '{=
(EJ
EE 9>N š+ H ,, .9 .j
orUť ř§,r-'P P(Dó.= (§o-L ^>X > .='(lJ i§ ř='E'P.= (l) oE c 'f tr o .]= .9 Et! ř o>(' = tr?-oí§ E3H E H_9 =íJ.(l)N-= u *b P.j4 ,+ 8,š Ě ař .grč § í ó -€ §
l§
.9
{§
oc
š:3 9,§
>9
J !J
o o 6
:o(I'>o ý)c o.t .ž ] ,=ť o
in
t
co
>l^
.ř8 cc oc
1r|
§Ě .=t ,ob
-\Z .5
,oj o
Glť
>E
j,.>
o
(l.)
.j,
i4
9fi do .9o
&É p řrE
'ó>5ě -sz \(§ Ut__E = ii=n nJ o-o ň ,b,o ř óE .9t ř E.E ct o ňú >o> ,§
ó9
B€ sz
E
c
J.>
c
ť í.f|
.(§
p! -\Z ,<
.qBš
P
y
'5
-sZ
o.,
J->N
C
o
>(u
NE5' ,!9 ,oJ
(§
5r, oc
J
'9 c
o|
= tr
§o_p
.-9 e,= .ó§ ,fi ňol ř>oJE Ňca (, )N § s'B ,ó
N
>N
.-ll \>\Lo
L
o|
o
>N
ú,l
