„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A TÁMOP 3.1.5/12 kiemelt projektben megvalósuló fejlesztések Dr. Pompor Zoltán Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Szakmai vezető TÁMOP 3.1.5/12
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Oktatáspolitikai keret Megújuló köznevelési rendszer • • • •
Pedagógusok előmeneteli rendszere – új elem Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer – új elem Szaktanácsadói, tantárgygondozói rendszer – megújuló elem Pedagógus továbbképzési rendszer – megújuló elem
Általános szakmapolitikai célok: • • •
A stratégiai tervezés támogatása Az intézményekben dolgozó pedagógusok szakmai munkájának színvonala közötti különbségek csökkentése Költséghatékony, fenntartható rendszer kialakítása
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Pedagógusok előmeneteli rendszere A pedagógus életpályával kapcsolatban kiemelt feladat a pedagógus szakmai munkájának 1. kontrollja (szakértői feladat – tanfelügyelő, minősítő szakértő) és 2. támogatása (szaktanácsadó, tantárgygondozó).
Eredmény: tervszerű egyéni szakmai fejlődés az életpálya egésze során a pedagógiai munka minőségének jegyében.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Pedagógusok előmeneteli rendszere Az ellenőrzés szempontjából: A minősítések alkalmával az egyes szinteken elvárt kompetenciák meglétének vizsgálata.
• • •
A minősítési eljáráshoz és a minősítő vizsgához szempontrendszer, eljárásrendek, ajánlások készítése. A minősítő bizottságok tagjainak felkészítése, képzése. Próbaminősítések lefolytatása.
szükséges
A támogatás szempontjából: A pedagógus folyamatos szakmai fejlődésének támogatása a pedagógus életpálya szintjeihez kapcsolódó követelmények tükrében. •
Szaktanácsadói támogatás fejlesztő eleméhez kapcsolódó eljárásrend, feladat- és eszközrendszer kidolgozása.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Pedagógus életpálya nyomon követő rendszer (Portfólió) Célja: •
• •
képes a pedagógusok szakmai tevékenységeiről, igénybe vett képzéseikről, a szakmai életpályájuk valamennyi állomásáról, megszerzett szakképesítéseikről, fokozataikról naprakész, teljes körű információt szolgáltatni, a pedagógus egész életén át tartó szakmai fejlődésének nyomon követhetősége, a különböző képzések egymásra épülésének tudatos tervezése megvalósulhat.
Összekapcsolódik a már meglévő rendszerekkel.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A szaktanácsadás, tantárgygondozás célja A szaktanácsadás, tantárgygondozás célja A pedagógusok munkájának, azon belül mesterségbeli tudásuk fejlesztésének szakmai támogatása. Ennek keretében a tantárgygondozó szaktanácsadók • fejlesztő célú támogatást nyújtanak az új jogszabályok és tartalmi szabályozók által meghatározott pedagógiai tartalmak és követelmények teljesítéséhez, a tantervek bevezetésének helyi, tanórai szintű implementációjához, végeredményben pedig a pedagógus életpályán történő előrehaladásához, • szakmódszertani segítséget biztosítanak az adott műveltségterület, tantárgy iskolatípushoz és -fokozathoz illeszkedő tanításához, illetve az óvodai neveléshez, • általános pedagógiai módszertani támogatást nyújtanak az egyéni szükségleteket figyelembe vevő, differenciált nevelő-oktató munka megvalósításához.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A szaktanácsadás, tantárgygondozás rendszerének kialakítása I. •
Jelenlegi szaktanácsadói, tantárgygondozói gyakorlat felülvizsgálata
•
A tantárgygondozó szaktanácsadás megújítása •
Célok és feladatok
•
Eszközök, módszerek, eljárásrend
•
Látogatás-protokollok
•
Szintek, képzések és továbbképzések
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A szaktanácsadás, tantárgygondozás rendszerének működtetése •
Szaktanácsadói, tantárgygondozói képzések fejlesztése •
•
A képzések akkreditációja •
•
első körben 4000-en jelentkeztek a képzésekre
Szaktanácsadói képzések lebonyolítása •
•
30, 60 órás felkészítések, képzések
Szaktanácsadók jelentkeztetése •
•
jogszabályi, szaktanácsadói, tantárgygondozói modul
május-júniusban indulnak az első csoportok
A szaktanácsadói látogatások •
minden megyére és intézménytípusra kiterjedően
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Pedagógus továbbképzési rendszer Illeszkedés a pedagógus életpálya szintjeihez • A jelenlegi gyakorlatban elsősorban párhuzamos képzésekről beszélhetünk, tehát elmélyült, többlépcsős képzés során megvalósuló szakmai ismeretek megszerzését a rendszer jelenleg nem támogatja. •
Egy adott témában az egymásra épülő (moduláris), egyre magasabb szintű képzések bevezetése garantálhatja a szakmai színvonal emelésének lehetőségét.
A pedagógus-továbbképzés rendszerének újragondolása • Az akkreditációs rendszer eljárásrendi és tartalmi felülvizsgálata • Régi képzések átdolgozása és újra akkreditálása • Új képzések fejlesztése és akkreditálása • moduláris, blended, eTanulás alapú képzések
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Pedagógus-továbbképzések fejlesztése Kiemelt fejlesztési területek: •
az új tartalmi szabályozókhoz kapcsolódó képzések fejlesztése (kerettantervi implementáció támogatása, TÁMOP 3.1.4)
•
a szakiskolai pedagógiai munkát támogató képzések fejlesztése (közismereti tárgyak megújult rendszeréhez kapcsolódó továbbképzések)
•
tantárgy-független továbbképzések fejlesztése (pl. menedzsment, módszertani, önismereti, konfliktuskezelés stb.)
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A pedagógus-továbbképzések és a támogató környezet A támogató környezet kialakításának célja: • a továbbképzések eredményeinek beépülése és minél szélesebb körben való elterjesztése, • a képzéseken megszerzett tudás elemei tantestületi szinten is hasznosuljanak. 1. Szaktanácsadói támogatás • • •
képzési szükséglet meghatározása (szaktárgyi és általános pedagógiai), választás a továbbképzések közül illeszkedve az egyéni és intézményi fejlesztési igényekhez, a képzést követően is intenzív, személyre szabott szaktanácsadói támogatásra kerüljön sor.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A pedagógus-továbbképzések és a támogató környezet 2. Online támogatás: •
eTanulási környezet kialakítása,
•
online kapcsolattartási felület, amely web 2.0-es eszközöket használ és integráns része a kialakítandó informatikai rendszernek,
•
a pedagógusok egymástól való tanulásának támogatása, valamint eTananyagok hozzáférhetőségének biztosítása és online képzések megtartása.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
A pedagógus-továbbképzési rendszer fenntarthatósága Probléma • •
a pedagógusok helyettesítése (ez általános európai probléma) és a továbbképzések lebonyolítási költsége.
Megoldási lehetőségek 1.
Az iskolában, az iskola pedagógusainak együttműködésével megvalósuló, továbbá 2. a táv- illetve a kevert oktatási mód bevezetése a pedagógustovábbképzésbe.
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
Köszönöm megtisztelő figyelmüket!
Dr. Pompor Zoltán
[email protected]
„PEDAGÓGUSKÉPZÉS TÁMOGATÁSA” TÁMOP-3.1.5/12 -2012-0001
