No title

Vzdělávací obor Výchova ke zdraví Obecná charakteristika vyučovacího předmětu:

Úkolem předmětu Výchova ke zdraví je seznámit žáky se zákklady zdravého životního stylu a správného sociálního klimatu. Cílem předmětu je rozvinout u žáků znalosti a dovednosti potřebné ke zvládnutí péče o své zdraví a bezpečnosti v běžném životě. Výuka v tomto předmětu směřuje k tomu: - aby žáci zvládli základy zdravého životního stylu - naučit se skloubit zákkladní životní potřeby s hodnotou zdraví - získat konkrétní představu o rizikových oblastech společenského života - utvářet dobré mezilidské vztahy v širším společenství - ověřovat znalosti prevence rizik ohrožujících zdraví - vyhledávat informace - prazentace zdravého životního stylu mezi spolužáky ve školním prostředí - cílevědomě jednat v situacích osobního a veřejného ohrožení - vypěstovat kriický posroj ke konzumnímu způsobu života prezentovaného médii - vytvořit potřebu každodenního pohybu jako účinné prevence proti obezitě - dodržovat zásady fair play v každodenní činnosti Výchovné a vzdělávací postupy vedoucí k utváření klíčových kompetencí:

Kompetence k řešení problémů Na úrovni předmětu Výchova ke zdraví jsou pro utváření a rozvíjení této klíčové kompetence využívány postupy, které mají žákům umožnit: - seznámit se se základy výchovy ke zdraví -vybudovat pozitivní stav ke zdravému životnímu stylu - rozvíjet odpovědnost žáků za své zdraví a zdraví svých spoluobčanů - podpuru vlastní tvořivosti a myšlení žáků Kompetence k řešení problémů: Na úrovni předmětu Výchova ke zdraví jsou pro utváření a rozvíjení této klíčové kompetence využívány postupy, které mají žákům umožnit: - využívat individuální schopnosti jednotlivce - vést k samostatnosti a odpovědnosti za provedenou práci - naučit vyhledávat, zpracovávat a využít informace - rozvinout vlastní tvořivost každého jednotlivce Kompetence komunikativní: Na úrovni předmětu Výchova ke zdraví jsou pro utváření a rozvíjení této klíčové kompetence využívány postupy, které mají žákům umožnit: - tvořivost a vlastní nápady při výchově ke zdraví - využití schopností jednotlivců při práci v kolektivu -podporu vlastního myšlení a představivosti dětí - ocenění vlastní aktivity a tvůrčího přístupu k práci Kompetence sociální a personální: Na úrovni předmětu Výchova ke zdraví jsou pro utváření a rozvíjení této klíčové kompetence využívány postupy, které mají žákům umožnit: - spolupracovat ve skupinách - respektovat pravidla práce týmu - uvědomit si vlastní identitu v rámci pracovní skupiny - objektivně poznávat rizika patologických jevů ve škkole i mimo ni - vybudovat pocit sebedůvěry a sebevědomí - projevit odpovědné chování v situacích ohrožujících zdraví a při mimořádných událostech Kompetence občanské a pracovní: Na úrovni předmětu Výchova ke zdraví jsou pro utváření a rozvíjení této klíčové kompetence využívány postupy, které mají žákům umožnit: - pochopit nutnost vlastní ochrany zdraví jako předpoklad pro zdárný vývoj jedince - rozvíjet zásady správné pohybové aktivity - naučit se využívat a ovládat prostředky sloužící k ochraně zdraví - dodržovat zásady ochrany životního prostředí - orientovat se v situacích osobního života a veřejného ohrožení

6. ročník VZTAHY MEZI LIDMI A FORMY SOUŽITÍ klíčové kompetence podle RVP

Žák: - respektuje přijatá pravidla soužití mezi - vrstevníky a partnery a pozitivní komunikací a kooperací přispívá k utváření dobrých mezilidských vztahů v širším společenství (v rodině, komunitě) - vysvětlí role členů komunity (rodiny, třídy, spolku) a uvede příklady pozitivního a negativního vlivu na kvalitu sociálního klimatu (vrstevnická komunita, rodinné prostředí) z hlediska prospěšnosti zdraví

učivo

Žák: - vysvětlí vztahy ve dvojici : kamarádství, přátelství, láska, - vysvětlí vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity: domov, rodina - postavení a role ženy a muže, vztahy, respekt, úcta, práva a povinnosti členů rodiny, rodinné svátky - diskutuje o chování v kontaktu s vrstevníky při pobytu v různých prostředích

průřezová témata a přesahy

OSV-moje vztahy k druhým lidem, péče o dobré vztahy, empatie, respektování, pomoc MV-právo všech lidí žít společně a podílet se na spolupráci, udržovat tolerantní vztahy

ZMĚNY V ŽIVOTĚ ČLOVĚKA A JEJICH REFLEXE klíčové kompetence podle RVP

Žák: - optimálně reaguje na fyziologické změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování

učivo

Žák: - definuje lidské tělo - psychosomatické změny v pubertě - definuje projevy citu a lásky, zamilovanost, první zklamání - dokáže poznat sexuální zneužívání a způsoby ochrany před ním


OSV-řeč lidských skutků, moje tělo, moje psychika

ZDRAVÝ ZPŮSOB ŽIVOTA A PÉČE O ZDRAVÍ klíčové kompetence podle RVP

učivo

Žák: -usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

Žák: - aplikuje základní hygienické návyky, režim dne - definuje dětské nemoci, prevence

Žák: - dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky

Žák: -objasní zásady zdravé výživy, denní stravovací a pitný režim, stolování


ES- styl života v evropských rodinách

RIZIKA OHROŽUJÍCÍ ZDRAVÍ A JEJICH PREVENCE klíčové kompetence podle RVP

učivo

Žák: Žák: - vyhodnotí na základě svých znalostí a - aplikuje bezpečné chování a zkušeností možný manipulativní vliv odpovědnost za bezpečí své i ostatních,


OSV - vzájemné poznávání se ve skupině/třídě, rozvoj pozornosti vůči odlišnostem, chyby při poznávání lidí

vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi - projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

vhodný výběr kamarádů - poznává základy první předlékařské pomoci - dokáže aplikovat nácvik chování v krizových situacích

- dává do souvislostí zdravotní a -pojmenuje nejčastěji zneužívané psychosociální rizika, spojená se návykové látky v ČR, prevence zneužíváním návykových látek, a životní - dokáže využít linku důvěry perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým

OSV - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování se, komunikace v různých situacích

HODNOTA A PODPORA ZDRAVÍ klíčové kompetence podle RVP

Žák: - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím

učivo

Žák: -kombinuje aktivní zdraví a sport - uplatňuje hygienu a bezpečnost při pohybových činnostech


OSV - dobrá organizace času

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ ROZVOJ klíčové kompetence podle RVP

Žák: - projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu

učivo


Žák: OSV - já jako zdroj informací o sobě, jak - chápe pojem osobnosti člověka, rozvoje se promítá mé já v mém chování osobnosti /sebepoznání/ - definuje duševní a tělesné zdraví



učivo

Žák: - osvojuje si správné komunikační dovednosti - dokáže předejít mezigeneračním konfliktům -navrhne pozitivní životní vzory - dokáže vysvětlit změny v životě rodiny - diskutuje o zanedbávání rodinné výchovy - registruje provoz domácnosti a jeho dopad na životní prostředí


EV - řešení odpadového hospodářství, náš životní styl - spotřeba - ekologický problém OSV - morální rozvoj - mezilidské vztahy a seberegulace


Žák: - optimálně reaguje na fyziologické

učivo

Žák: - dokáže specifikovat pohlavní orgány


OSV - dovednosti pro učení a studium, moje tělo, moje psychika

změny v období dospívání a kultivovaně se chová k opačnému pohlaví - v souvislosti se zdravím, etikou, morálkou a životními cíli mladých lidí přijímá odpovědnost za bezpečné sexuální chování

mužské a ženské - diskutuje o období puberty -opíše partnerské vztahy a první sexuální kontakty - definujemožnosti sexuální orientace - dokáže určit nemoci přenosné pohlavním stykem


učivo


Žák: - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

Žák: - definuje pojem duševní hygiena - diskutuje o režimu dne dospívajících - poznává zdroje a příčiny nemocí - objasní lékařskou péči lékařů specialistů - seznamuje se s intimní hygienou dívek a chlapců - diskutuje o péči o celkový vzhled - seznamuje se základy kosmetické péče

OSV - cvičení pro rozvoj základních rysů kreativity - nápaditost, originalita, citlivost, schopnost dotahovat nápady do reality

- dává do souvislostí složení stravy a způsob stravování s rozvojem civilizačních nemocí a v rámci svých možností uplatňuje zdravé stravovací návyky

- rozliší jídla zdravá a nezdravá - vyhledává a interpretuje údaje o vlivu způsobu stravování na zdraví - zdravotní rizika, civilizační choroby - vyjádří svými slovy možnnost ovlivňování stravovacích zvyklostí - definuje zásady sestavování jídelníčku

EV - základní podmínky života, zdroj výživy, propojenost složek prostředí


učivo


Žák: - vyhodnotí na základě svých znalostí a zkušeností možný manipulativní vliv vrstevníků, médií, sekt; uplatňuje osvojené dovednosti komunikační obrany proti manipulaci a agresi - projevuje odpovědné chování v situacích ohrožení zdraví, osobního bezpečí, při mimořádných událostech; v případě potřeby poskytne adekvátní první pomoc

Žák: OSV - komunikace v různých - odhadne bezpečné chování v různých situacích /informování, omluva, prosba, prostředích, chování v silničním provozu odmítání, vyjednávání, žádost/ - diskutuje o chování v krizových situacích - šikana, živelné katastrofy - seznámí se s prací krizových center - zná základní vybavení lékárničky

- dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým

- pojmenovává další návykové látky OSV - dovednosti pro řešení problémů a - dokáže určit rizikové skupiny populace rozhodování se - seznámí se se škodlivostí hazardních her -seznámí se s mechanizmy vzniku a rozvoje závislosti, prevence - poznává negativní taktiky reklamních agentur, protireklama


Žák:

učivo

Žák:


MV - jedinečnost člověka, individuální

- usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím

- zjišťuje rozdíly mezi pohybovými činnostmi dívek a chlapců, dětí, dospělých, starých lidí, zdravých a handicapovaných lidí - vypočítává zásady fair play jednání - dokáže změřit srdeční a dechové frekvence v klidu a po zátěži

zvláštnosti


- projevuje odpovědný vztah k sobě samému, k vlastnímu dospívání a pravidlům zdravého životního stylu

učivo

- odhaduje psychickou a fyzickou zdatnost jedince - uvádí základní podmínky pro zachování a regeneraci sil - vyzkouší asertivní chování - absolvuje psychologické hry a techniky zaměřené na sebepoznávání a seberegulaci


OSV - asertivní komunikace, dovednosti komunikační obrany protiagresi a manipulaci


učivo


Žák: - diskutuje o funkci rodiny, harmonickém a disharmonickém rodinném prostředí - demonstruje výchovný styl v rodině - seznamuje se se zákonem o rodině - seznamuje se s pojmy manželství, těhotenství nezletilých - sestaví návrh kulturního bydlení, estetického prostředí - diskutuje na téma sprejeři


OSV - rozvoj základních rysů kreativity, pružnosti nápadů


učivo


Žák: - učí se rozhodovaní v oblasti sexuálního chování, odhaluje rizika - zjišťuje postoje k sexualitě - seznamuje se s pojmy - reprodukce jedince, těhotenství - informuje se o zákonech spojených se sexualitou a ohrožováním mravní výchovy dětí a mládeže - diskutuje o sexuálně motivované kriminalitě


VDO - občan jako odpovědný člen společnosti, práva a povinnosti, normy a zákony, morálka, moje tělo, moje psychika, postoje, hodnoty


Žák: -usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví -vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí

učivo


Žák: OSV - psychohygiena, uvolnění - dokáže vysvětlit pojmy - únava, stres, relaxace, dovednost zvládání stresových relaxace, regenerace, kompenzace situací, hlasání pomoci při potížích - diskutuje o proměnách životního stylu v OSV - kreativita, originalita důsledku rozvoje civilizace EV - změny v krajině, vliv lidských aktivit - objasní a na příkladech ukáže kulturu

- uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

odívání při různých příležitostech - diskutuje a uvádí vlastní příklady péče o pleť - dokáže vybavit domácí lékarničku - seznamuje se s léčivými rostlinami


- třídí složky potravy - seznamuje se s výživovou hodnotou a energetickou potřebou - diskutuje o přednostech a nedostatcích alternativních výživových směrů - uvádí cizorodé látky v potravním řetězci - dokáže sestavit pyramidu potravin - dokáže upravit jídelní stůl


učivo



Žák: - procvičuje způsoby chování v krizových situacích - ohrožení deviantní osobou, bezpečné chování v sociálním kontaktu s vrstevníky, způsoby sebeobrany - procvičuje základy první pomoc

OSV - komunikace v různých situacích, monologické formy, odmítání, prosba, přesvědčování, vysvětlování

- dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým

- uvádí rizika zneužívání návykových látek, aplikace a účinky drog, léčení odvykání - seznamuje se s účinky anabolických steroidů a jejich riziky - objasňuje pojmy - legální drogy, pasivní kouření - diskutuje o drogové scéně - učí se prakticky způsoby odmítání drog

OSV - analýza vlastních i cizích postojů a hodnot MV - kritické čtení a vnímání mediálních sdělení

učivo



Žák: - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím - vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním, sociálním zdravím a vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví; dovede posoudit různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví

Žák: - zjišťuje možnosti institucí zaměřených na zdravotní a rekreační činnost - uvádí pohybové aktivity v různém věku - uvádí příklady aktivního odpočinku - poznává nutnost pravidelných preventivních zdravotních prohlídkek



učivo

Žák: - hodnotí postupné formování osobnosti - vlastními slovy vyjádří sebehodnocení - uvažuje o situacích ohrožujících zdravý vývoj osobnosti, vyrovnávání se s problémy


OSV - zdravé a vyrovnané sebepojetí, cvičení sebekontroly, sebeovládání, vůle


učivo


Žák: - zajímá se o ekonomické otázky rodinného života - formuluje volbu partnera, nevhodné partnerské typy - seznamuje se pojmy - předmanželské a manželské poradenství - navrhuje řešení krizových situací v rodině - definuje formy náhradní rodinné péče - uvede návrhy na uspořádání vzhledem k provozu v bytě


VDO - demokratické způsoby řešení konfliktů a problémů v osobním životě i ve společnosti OSV - kreativita, nápaditost, realizace vlastních nápadů



učivo

Žák: - diskutuje o rozhodování v oblasti sexuálního chování - diskutuje o zakládání rodiny, plánovaném rodičovství - získává informace o metodách antikoncepce, umělého přerušení těhotenství - vyhledává informace o poruchách plodnosti


OSV - co o sobě vím a co ne


učivo


Žák: -usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví -vyjádří vlastní názor k problematice zdraví a diskutuje o něm v kruhu vrstevníků, rodiny i v nejbližším okolí - uplatňuje osvojené preventivní způsoby rozhodování, chování a jednání v souvislosti s běžnými, přenosnými, civilizačními a jinými chorobami; svěří se se zdravotním problémem a v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc

Žák: - uvádí příklady pomoci nemocným a zdravotně handicapovaným - navrhuje režim dne starších, nemocných, handicapovaných osob - pracuje s reklamou propagující kosmetické přípravky - uvažuje o hygieně a ekologii provozu domácnosti

MV - reklama OSV - cvičení pozorování a empatického a aktivního naslouchání, specifické komunikační dovednosti EV - odpady a hospodaření s odpady, druhotné suroviny, ochrana přírody


- srovnává výživu vybraných skupin obyvatel - učí se sestavovat jídelníček - navrhuje kuchyňskou sestavu - vyhledává technologické způsoby

OSV - kreativita

zpracování potravin - diskutuje o použití zelených bylinek


učivo



Žák: OSV - pozitivní komunikace pravda, lež a - objasňuje vhodný výběr přátel, partnera předstírání v komunikaci - party, sekty - uvádí způsob jednání při setkání s lidmi pod vlivem návykových látek - zná chování v silničním provozu - kolo, motocykl - demonstruje způsoby chování v situacích ohrožující lidské životy

- dává do souvislostí zdravotní a psychosociální rizika, spojená se zneužíváním návykových látek, a životní perspektivu mladého člověka; uplatňuje osvojené sociální dovednosti a modely chování při kontaktu se sociálně patologickými jevy ve škole i mimo ni; v případě potřeby vyhledá odbornou pomoc sobě nebo druhým

- diskutuje o způsobech odolávání tlaku vrstevníků při odmítání drog - zjišťuje způsoby pomoci při otravě alkoholem nebo jinýni návykovými látkami - seznamuje se s legislativou ve vztahu k výrobě, držení a šíření návykových látek - odhadne nebezpečí působení náboženských sekt

OSV - dovednosti pro řešení problémů a rozhodování z hlediska různých typů problémů,analýzy vlastních postojů, odpovědnost, spolehlivost pro sociální chování


Žák: - usiluje v rámci svých možností a zkušeností o aktivní podporu zdraví - samostatně využívá osvojené kompenzační a relaxační techniky a sociální dovednosti k regeneraci organismu, překonávání únavy a předcházení stresovým situacím - vysvětlí na příkladech přímé souvislosti mezi tělesným, duševním, sociálním zdravím a vztah mezi uspokojováním základních lidských potřeb a hodnotou zdraví; dovede posoudit různé způsoby chování lidí z hlediska odpovědnosti za vlastní zdraví i zdraví druhých a vyvozuje z nich osobní odpovědnost ve prospěch aktivní podpory zdraví

učivo


Žák: - vyjmenuje zásady rozvoje zdatnosti - uvádí příklady nevhodných pohybových činností - dokáže oštřit běžné úrazy



učivo

Žák: - poznává význam sebeovlivňování a seberegulace z hlediska zdraví jedince - získává dovednosti sebeovládání, asertivity - uvádí příklady sebevýchovy, sebepoznání - v čem vynikám


OSV - problémy v seberegulaci, regulace vlastního jednání a prožívání, stanovování osobních cílů a kroků k jejich dosažení, můj vztah ke mně samému, druzí jako zdroj informací o mně

No title

Recommend Documents