No title

Vrije Basisschool voor buitengewoon Onderwijs

De Mostheuvel Mostheuvellaan 27 2390 Malle tel 03/311 78 93 fax 03/309 36 96 de.mostheuvel@telenet. www.demostheuvel.be

Schoolgids 2012-2013

Dit is de schoolgids van De Mostheuvel in Malle. U leest deze gids omdat u belangstelling heeft voor onze school en omdat uw zoon of dochter hier onderwijs volgt. Binnen het vastgelegde beleid wordt deze gids jaarlijks uitgewerkt om u de noodzakelijke informatie over onze school te geven. In deze gids kunt u ook lezen wat u van onze school mag verwachten. We hopen dat deze gids u kan helpen wegwijs te worden binnen onze school en kan bijdrage aan een goed schooljaar 2012-2013.

De directie en het schoolteam van De Mostheuvel

2

BuBaO De Mostheuvel

schooljaar 2012-2013

Jij bent welkom in onze school, samen gaan we leuke dingen doen. We verwachten wel van jou dat jij je best doet zodat je erbij hoort en alle leuke dingen met ons mee kan doen. Wij, juffen en meesters gaan je dit leren en je hierbij helpen telkens als het moeilijk gaat.

De Mostheuvel is een veilige plek met aandacht voor het positieve, gericht op leren en persoonlijke groei van elke leerling. Verwachtingen worden duidelijk gecommuniceerd en positief gedrag wordt beloond. Leerkrachten fungeren als model: hartelijk en respectvol, ondersteunend en motiverend. Ongewenst gedrag wordt consequent via een vast stappenplan aangepakt, waarbij kinderen keuzes leren maken en de volle verantwoordelijkheid hiervoor leren nemen. Hierdoor heerst in elke klasgroep en in de hele school een aangename sfeer waarbinnen elk kind zich goed voelt, doet wat er van hem wordt gevraagd, zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld ontwikkelt, en graag naar school komt.

De officiële benaming van onze school is: Gesubsidieerde Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs De Mostheuvel (Openluchtschool Dennenhof Malle) Mostheuvellaan 27 2390 (West)Malle: tel.: 03/311.78.93 Fax: 03/309.36.96 e-post: [email protected] website : www.demostheuvel.be

3

BuBaO De Mostheuvel


1.Wie zijn wij ? 1.1.Algemene gegevens Sinds september 1998 behoren we tot het schoolbestuur Openluchtschool Dennenhof VZW, en dragen we (als autonome school) de naam Dennenhof Malle. Om verwarring te vermijden met de school in Schilde en met andere organisaties gebruiken we de naam ‘De Mostheuvel’. De voorzitter van het schoolbestuur is de Heer J. Van den Nieuwenhuijzen. Vanaf 1 september 2005 maakt onze school deel uit van een officieel samenwerkingsverband genaamd VGBO Kempen (Vrij Gesubsidieerd Buitengewoon Onderwijs). De partnerscholen in dit samenwerkingsverband zijn: VIBO de Ring (Turnhout), VIBO De Brem (Turnhout), BO Pulderbos, BO Tongelsbos (Westerlo) , BO Oosterlo (Geel), en BuBao De Mostheuvel (Malle). Het hoofddoel van dit samenwerkingsverband is het bundelen van de verscheidene expertises waardoor ieders draagkracht wordt verhoogd, en een degelijke dienstverlening kan georganiseerd worden binnen de regio. Onze school is eveneens vanaf 1 september 2011 aangesloten bij de scholengemeenschap SchildeMalle. Dit is een georganiseerd samenwerkingsverband tussen verschillende scholen gewoon en buitengewoon basisonderwijs in onze regio. Het hoofddoel hiervan is communicatie, leren van elkaar, steun bieden aan elkaar,…. De partnerscholen in dit samenwerkingsverband zijn: BuBaO Openluchtschool Dennenhof (Schilde), GVBS Sint-Jan Berchmans (Malle),GVKS Wonderwijzer (Schilde), GVBS Wonderwijzer (Schilde), GVBS H.Hart van Maria (‘s-Gravenwezel) en .BuBaO De Mostheuvel (Malle). We hebben ook een schoolraad. Dit is een adviesgevend orgaan waarin leerkrachten, ouders en externen vertegenwoordigd zijn. De namen van de ouders die vertegenwoordigd zijn in deze raad vindt u verder in deze brochure. Het Centrum voor Leerlingen-Begeleiding (CLB) dat onze school begeleidt is het CLB 1 Antwerpen-Middengebied, vestiging Zoersel: Bethaniënlei 2 Sint-Antonius Zoersel 2980. E-mail: [email protected]. Marleen Van Elsacker is daar onze vaste contactpersoon. Naast haar volgen een sociaal-verpleegkundige (Marieke De Rijdt), een schoolarts (dokter Karen Van Doorslaer) en een CLB-verpleegkundige (Marijke Vanherck) onze school en onze leerlingen. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen en situeert daartoe de begeleiding op vier domeinen:het leren en studerende, de onderwijsloopbaan,de preventieve gezondheidszorg,het psychisch en sociaal functioneren. De school en het CLB hebben een gezamenlijk beleidscontract opgesteld dat de afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastlegt. Niet alleen de school, maar ook de ouders kunnen het CLB om hulp vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Als de school aan het CLB vraagt om leerlingen te begeleiden, zal het een begeleidingsvoorstel doen. Ouders zijn verplicht hun medewerking te verlenen aan de begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen, collectieve medische onderzoeken en/of preventieve gezondheidsmaatregelen i.v.m. besmettelijke ziekten. Indien een leerling van een school komt die begeleid wordt door een ander CLB, zal het leerlingendossier na de inschrijving bezorgd worden door het vorige CLB aan VCLB 1 AntwerpenMiddengebied. Een aantal mensen (vrienden, ouders, collega’s,…) komen geregeld bij elkaar in een vriendencomité. Zij bieden hulp bij het organiseren van activiteiten (werkvergaderingen,

4

BuBaO De Mostheuvel


opendeurdag, schoolfeest, frietjesbak,…). Voor suggesties en vragen aan het vriendencomité kan er contact genomen worden met de voorzitter van het vriendencomité: Jan Daverveldt. 1.2.Directie en personeelsformatie Directeur : Management assistant:

Miek Van Tricht Carine Nelis

P.E.1 P.E.2 P.E.3 P.E.4 P.E.5 P.E.6 P.E.7 P.E.8

juf Katrin Tormans juf Liesbet Van Dessel en juf Sara Michielsen juf Birgit Looyens juf Emilie Wagemans juf Annelies Hereygers juf Karen Sysmans juf Sonja Geeraerts juf Anne Dams

Ambulante leerkrachten

meester Bruno Peeraer juf Jolien Woestenborghs

Interne Zorgbegeleider: Bewegingsopvoeder: ICT coördinator:

meester Glenn Vanderlinden meester Stijn Verbeemen meester Glenn Vanderlinden

Orthopedagoog: Psycholoog Interne begeleider ASS Logopedist: Kinesist: Ergotherapie:

juf Sofie Florus juf Chris Renders juf Marijke Somers juf Greet Deckers juf Kristien Inghels juf Marijke Somers

GON-coördinator:

juf Karen Van Dyck

GON-begeleiders:

juf Greet Deckers juf Nancy Meeus juf Maggi Vermeiren juf Karen Van Dyck juf Vicky Schurmans juf Ingrid Van Bortel juf Martine Buys juf Chris Van Looveren juf Bie Berger meester Peter Cavens

Onderhoud:

Mie Salens Theo Bezuijen

Busbegeleiders:

Ria Geysels Marleen Van Mol Fred Aerts Maria Maes

5

BuBaO De Mostheuvel


2.Hoe werken wij (schoolvisie)? 2.1..Algemeen Openluchtschool De Mostheuvel is een Kleinschalige Vrije Katholieke basisschool voor Buitengewoon Onderwijs voor type 3 en type 3 ASS. Onze school biedt plaats aan een zestigtal kinderen in de leeftijd van 3 tot en met 13 jaar. Door deze kleinschaligheid bestaat de mogelijkheid om onze kinderen zeer intensief op te volgen en op deze manier zorg op maat te bieden. Onze school bevindt zich in een rustige groene omgeving. Onze ramen staan dagelijks open. Dit bevordert de gezondheid en de rust van de kinderen en brengt hen dichter bij de natuur. Onze school is Katholiek geïnspireerd. Dit betekent dat wij de kinderen christelijke waarden en normen willen bijbrengen, zonder de maatschappelijke verwachtingen uit het oog te verliezen. 2.2.Voor welke kinderen is De Mostheuvel? Wij werken met kinderen die ernstige emotionele en/of gedragsproblemen hebben waardoor ze moeilijkheden ervaren in het schoolse en/sociaal functioneren, zelfs al hebben ze goede cognitieve mogelijkheden. Sommige kinderen hebben naast hun ernstige emotionele en/of gedragsproblemen minder cognitieve mogelijkheden. Daarnaast zijn er ook kinderen met leerproblemen gecombineerd met emotionele en/of gedragsproblemen. De problemen die onze kinderen ervaren kunnen ontstaan zijn vanuit de context of zijn het gevolg van een organisch bepaalde stoornis, of een combinatie van beide. Bij de meerderheid van de kinderen werd een diagnose gesteld zoals: ADHD, ASS, hechtingsstoornis, ticstoornis, angststoornis, depressie,.. 2.3.Wat biedt De Mostheuvel haar leerlingen? Wij streven er naar dat onze leerlingen hun eigen weg leren vinden in het leven; in de samenleving van vandaag en morgen. Een belangrijk doel is dat onze kinderen zich kunnen handhaven en weet hebben op welke manier zij zich zo goed mogelijk maatschappelijk kunnen integreren. We willen dat ze de maatschappelijk-sociale wereld leren begrijpen en er naar leren handelen: regels en wetten; normen en waarden; gespreksconventies… Daarnaast trachten we hen cognitieve competenties aan te leren om de brug naar het secundair onderwijs te kunnen realiseren. We willen hen ook voorbereiden tot het ontwikkelen van arbeidscompetenties. Hiervoor vertrekken we vanuit sterke competenties van een kind om welbevinden en betrokkenheid te realiseren op leerinhouden. Vanuit het gevoel zich competent te voelen (“ik kan iets”) kan een kind de brug leggen naar actieve betrokkenheid in de groep (“ik kan het zelf en ik beteken iets ”).

6

BuBaO De Mostheuvel


3.Pedagogisch project 3.1.Het denkkader van J.F.W.Kok. Onze leerlingen zijn extra kwetsbaar. Om meer weerbaar te zijn, om meer te geloven in zichzelf en om sociaal-emotioneel sterker te staan hebben ze ondersteuning nodig. Dat geven we hen via een orthopedagogisch leefklimaat dat alle handelen doortrekt en bepaalt, en dat zo is uitgebouwd dat het de kinderen weer tot leren motiveert. Hierbij baseren we ons op het denkkader van J.F.W. Kok Dit kader vertrekt vanuit een proces waarin kind en opvoeder zich samen bevinden. Aan de kant van het kind is er de ontwikkeling. Deze ontwikkeling van het kind kan vastlopen. Door zijn gedrag geeft het kind een signaal, stelt hij een vraag waarbij hij/zij iets zegt over zijn welbevinden en over het verloop van zijn ontwikkeling. Deze zorgvraag vereist een pedagogisch antwoord. We trachten specifiek op te voeden door overaccentuering aan te brengen in het opvoedproces, zodat het kind uiteindelijk zijn eigenheid kan ontwikkelen. Dit opvoedproces omvat drie gebieden 3.1.1.Persoonlijke relatie kind-leerkracht. Onze leerkrachten voelen zich verantwoordelijk voor de ontwikkeling van kinderen en engageren zich daarom tot een duurzame relatie met kinderen. Zij benaderen kinderen vanuit een houding van onvoorwaardelijke aanvaarding. Concreet wil dit zeggen dat we de problematiek van onze kinderen niet zien als een hinderpaal die ons didactisch en opvoedkundig werk hindert, maar als een problematiek die we onder ogen zien, waar we deskundig aan willen werken. We gaan daarom op zoek naar de sterke kanten in elk kind, en van daaruit streven we naar verdere ontplooiing op schools en op sociaal vlak. Het opbouwen van een vertrouwensrelatie is hierbij noodzakelijk. De kinderen moeten zich aanvaard voelen, ondanks hun storend gedrag. Botsen we op verzet en allerlei vormen van oppositie (vaak een ongelukkige poging tot contact), dan is het essentieel om enkel het gedrag af te keuren en nooit het kind zelf. 3.1.2.Groeibevorderend klimaat. Klimaat staat voor de sfeer die heerst binnen de school, binnen de klas en bij specifieke situaties. Volgende elementen in dat klimaat zijn voor ons essentieel om tot leren en groei van kinderen te komen: Veiligheid. Een omgeving waarin kinderen zich veilig voelen is een omgeving die gekenmerkt wordt door houvast, duidelijkheid en voorspelbaarheid. Vaak spreken we over nood aan structuur. De kinderen moeten weten wat van hen verwacht wordt. Deze houvast zit in de hele schoolstructuur, in de omgang met elkaar, in de infrastructuur, in de klas- en in de schoolwerking. Kansen. Kinderen moeten steeds ervaren dat ze alle kansen krijgen. Alleen wie telkens opnieuw een kans krijgt blijft geloven in de mogelijkheden van verandering en ontwikkeling. Een nieuwe kans betekent opnieuw perspectief bieden in een situatie die vastgelopen is. Verbondenheid. Wie zich verbonden voelt met de school en het schoolgebeuren, ervaart dat hij meetelt en erbij hoort. Zo kan hij zich mee verantwoordelijk leren voelen voor een groter geheel. Verbondenheid met zichzelf, met de anderen, met voorwerpen, met de sociale omgeving, met het milieu, met het Hogere… Verbondenheid houdt een wederzijdse afhankelijkheid in, een band met rechten en plichten. Iets of iemand waarmee je je verbonden voelt, zal je geen kwaad berokkenen. (Het ontwikkelen van verbondenheid werkt o.a. ook preventief ten aanzien van delinquent gedrag.)

3.1.3.Leersituaties hanteren zodanig dat ontwikkeling mogelijk wordt. Opdat kinderen zich zo optimaal mogelijk zouden kunnen ontwikkelen, kiezen wij voor leersituaties die aansluiten bij hun belevingswereld. Dit betekent dat de aangeboden situaties concreet en realistisch zijn zodat ze voor kinderen betekenis hebben. Ervaringen vormen hierbij 7

BuBaO De Mostheuvel


een belangrijk aanknopingspunt. Wanneer de leersituaties aansluiten bij de belevingswereld van kinderen, worden kinderen ook actieve partners in het eigen leerproces. Leren is dan ook voor ons een actief proces van het zich eigen maken van kennis, vaardigheden en attitudes. Het is onze taak een krachtige leeromgeving te creëren. 3.2.Het onderwijs in De Mostheuvel. De organisatie van de school wordt aangepast aan de noden van de kinderen. Omdat we de hulpvraag van elk kind centraal stellen heeft elk kind recht op een individuele aanpak. We gaan creatief op zoek naar aanpassingen om onze leerlingen maximale ontwikkelingskansen te geven. Einddoel is steeds: “zorgen dat we uw kind een zo goed mogelijke ondersteuning kunnen bieden op maat.” Onze klassen zijn dan ook geen “leerjaren” zoals in het gewone onderwijs, maar groepen van kinderen met specifieke zorgvragen. Onder het hoofdstuk 4 leest u meer over de schoolorganisatie en praktische dingen die hierbij horen. 3.2.1.Enkele concrete voorbeelden -Bij elke nieuwe aanmelding wordt ernstig bekeken of we dit kind binnen onze school voldoende kunnen helpen en zo ja binnen welke klasgroep. Bij de groepssamenstelling wordt niet alleen rekening gehouden met het schoolse peil, maar eveneens met de problematiek en de relatie met de leerkracht. -Binnen de verschillende leergebieden wordt voortdurend aandacht gegeven aan de sociaalemotionele ontwikkeling en het leren leren, dit als basis van het totale leren. -We hanteren een vast dagen weekschema met steeds weerkerende duidelijke structuren. Maar met ruimte om daarvan af te wijken voor bijzondere activiteiten of om projectmatig te kunnen werken. Dat geeft ons de mogelijkheid om de kinderen andere (bijkomende) vaardigheden aan te leren. -De ontwikkelingsproblematiek van de leerlingen wordt vaak gekenmerkt door rusteloosheid, concentratieproblemen, impulsiviteit, angsten,… Een aangepaste materiële omgeving is daarom aangewezen. We denken hier aan vanzelfsprekendheid, stabiliteit, stevigheid, eenvoud en toch een verscheidenheid aan materialen, het contact met de groene en ‘open’ omgeving,… -Elke leerling heeft een eigen bank, een eigen ‘persoonlijke ruimte’. Indien nodig maken we binnen de klassen gebruik van houten schutsels om eventuele beïnvloeding door anderen te ondervangen. -De leerlingen eten ’s middags in hun eigen klas, bij hun eigen klastitularis. Daardoor creëren we extra opvoedings- en begeleidingsmogelijkheden. -De kinderen kunnen in kleine groepjes spelen op aangepaste speelplaatsen (waar sterk en uitdagend materiaal aanwezig is) en kunnen indien nodig zich terugtrekken of rustig spelen in de ‘veilige zone’… 3.2.2.Samenwerking en overleg. -Binnen het schoolteam en tussen de klasgroepen is er een nauwe samenwerking. Hiervoor worden o.a. wekelijkse overlegvergaderingen gepland. -Het groepswerkplan geeft een algemeen beeld over de doelen die we willen bereiken voor deze doelgroep binnen de verschillende leergebieden. Individuele kinderen die hierop uitvallen trachten we te ondersteunen met interne en externe klasondersteuning. Verbondenheid is ons hoofddoel binnen de klaswerking om vanuit opgebouwde competenties relaties te durven aangaan. -De individuele handelingsplannen worden door het ganse team nauwkeurig opgevolgd en bijgestuurd, waarbij rekening wordt gehouden met wat vooraf ging en wat nog komen gaat. -Als gemotiveerde begeleiders stellen de personeelsleden geregeld hun eigen handelen in vraag, ze steken informatie op, scholen bij en kijken vooruit. -De samenwerking school-thuis en een goede dialoog tussen alle betrokken partijen is van fundamenteel belang. Dit gebeurt onder meer via communicatie-schriftjes die elke dag worden ingevuld, regelmatige telefonische contacten, huisbezoek, overlegmomenten op school,… Op deze manier trachten we de ouders op een eerlijke en correcte manier te informeren over de vorderingen van het kind op alle terreinen. 8

BuBaO De Mostheuvel


Voor onze kinderen met ASS hanteren wij een 2-sporenbeleid: 3.2.3.Een autisme vriendelijke aanpak. Voor onze kinderen met ASS hanteren wij een 2-sporenbeleid: 1.Aanpassen van tijd en ruimte. 2.Persoonlijke aanpak dwz het kind bekijken binnen een totale context waarin het bepaalde vaardigheden, attitudes heeft aangeleerd. -We bekijken het gedrag van een kind met ASS vanuit mogelijke oorzaken die dat gedrag kunnen teweegbrengen. (andere manier van waarnemen, sensorische gevoeligheid, eigen informatieverwerkingstechnieken,..) -We gebruiken een visuele en concrete taal. -We besteden veel aandacht aan vrijetijdsvaardigheden. -We leren compenserende strategieën aan door het aanbieden van systemen op sociaal vlak en op taalvlak. 3.2.4.Bijzondere ondersteuning. -Paramedische hulp wordt flexibel ingeschakeld. Logopedisten, kinesisten, ergotherapeut en ambulante leerkrachten worden ingeschakeld om samen met de leerkrachten in de klassen te werken. Daarnaast worden indien nodig individuele therapieën gegeven, waarbinnen bijzondere aandacht wordt gegeven aan ontwikkelingsproblemen… -Interne begeleider ASS biedt hulp bij het vergroten van de ASS-deskundigheid van de school en helpt het kwaliteitsaanbod voor leerlingen met ASS in de Mostheuvel verbreden. -De psycholoog en orthopedagoog begeleiden de leerkrachten individueel, oa. tijdens vaste overlegmomenten. Zij organiseren het overleg over de leerlingen zowel intern op school als met de externe begeleidingsdiensten en staan in voor het verzamelen en bundelen van alle relevante informatie. Ze zijn, naast de leerkracht, aanspreekpunt voor de ouders. Daarnaast houden ze individuele begeleidingsgesprekken met leerlingen. Ook de inhoudelijke vorming tijdens vb. teamvergaderingen en de organisatie van navorming worden door hen verzorgd. -Alle leerlingen worden door het Centrum voor Leerlingbegeleiding (CLB) van Zoersel begeleid. Er worden voor alle leerlingen meerdere klassenraden gehouden. Het CLB zoekt mee naar oplossingen voor problemen, verricht onderzoeken (intelligentie, aandacht en concentratie,…), onderhoudt de contacten met de ouders, ondersteunt de school bij doorverwijzing naar externe diensten,… Een goede samenwerking met het CLB ervaart onze school als erg belangrijk. 3.2.5.Gon vanuit De Mostheuvel. Voor een succesvolle integratie van kinderen met ASS binnen het regulier onderwijs (GON type 7) en voor kinderen van onze school die terug overstappen naar het regulier onderwijs (GON type 3) zorgen wij voor: 1. Leerlinggerichte hulp 2. Leerkrachtgerichte hulp 3. Teamgerichte hulp 4. Gezinsgerichte hulp 5. Samenwerking met externe diensten Hoofddoel is om de handelingsbekwaamheid van de leerkrachten van het regulier onderwijs te vergroten door middel van de kennis vanuit het buitengewoon onderwijs. 3.2.6.Beperkingen van de school. Binnen de context van de school kunnen niet alle problemen worden opgelost. Heel wat kinderen hebben naast de specifieke schoolse opvang bijkomende nood aan ambulante hulp of (semi)residentiële hulp, therapie binnen een centrum voor geestelijke gezondheidszorg, revalidatiecentrum, kinderpsychiatrie, gezinsbegeleiding,… Samenwerking met ouders en deze instanties is dan ook noodzakelijk. 9

BuBaO De Mostheuvel


3.2.7.Besluit. Door het schoollopen in een school voor buitengewoon onderwijs type 3 veranderen de kinderen niet fundamenteel. De school heeft niet alle middelen noch de mogelijkheid om zomaar alle gedragsmoeilijkheden te verhelpen. Wel biedt de school die structuur en een aangepaste aanpak die deze leerlingen broodnodig hebben, en probeert daarnaast een klimaat te creëren waardoor de leerlingen bepaalde moeilijkheden kunnen compenseren of leren aanvaarden. Kinderen ervaren op deze manier opnieuw succes.

10

BuBaO De Mostheuvel


4.Organisatie van het onderwijs in De Mostheuvel 4.1.Klasgroepen. Onze school biedt op dit ogenblik plaats aan een 60-tal kinderen. We hebben 1 kleuterklas, 1 speelleerklas en 6 klassen lagere school. De (klas)groepen werken niet volgens het klassieke leerjaren-systeem. De meeste leerlingen werken met een individueel leerprogramma. De pedagogische en didactische behoeften van de leerlingen en hun leeftijd vormen het uitgangspunt voor de samenstelling van de groepen. Hierdoor kan het leerniveau tussen de leerlingen binnen eenzelfde klasgroep erg variëren. Om verwarring en misverstanden te vermijden benoemen we de klasgroepen niet met leerjaren, nummers of letters maar als pedagogische eenheden (P.E.) De leerlingen van De Mostheuvel zijn geplaatst in een groep met een groepsleerkracht. Op vaste tijden wordt de groepsleerkracht bijgestaan door een ambulante leerkracht. Daarnaast krijgen de leerlingen van een leraar bewegingsopvoeding drie lesuren lichamelijke opvoeding. In een klasgroep zitten gemiddeld 10 leerlingen. Bij de indeling van de leerlingen in de verschillende groepen wordt rekening gehouden met:verschillende factoren, maar voornamelijk met hun sociaal-emotionele noden. Andere factoren zijn: -het leervermogen van de leerlingen -het didactisch niveau -het gedrag dan wel sociaal-emotioneel functioneren -de leeftijd -het pedagogisch-didactisch klimaat binnen de schoolgroep -aanpakbehoefte van de leerling Om het leerstofaanbod goed te laten sluiten bij de mogelijkheden van een individuele leerling worden de lesmaterialen/methoden en de organisatie van het onderwijs in de klas daarop afgestemd. Efficiënt gebruik van de leertijd hoort daarbij. Wij vinden het belangrijk dat de geplande onderwijstijd is afgestemd op de behoefte van de leerlingen. Op onze school wordt er zorg voor gedragen dat het onderwijsaanbod een goede doorgaande lijn heeft. Dit is gezien de sociaal-emotionele-en leerproblematiek vaak een intensieve en specifieke taak. 4.2.Ontwikkelingsdoelen In de leerplannen omschrijft de overheid welke leerinhouden de school de leerlingen in het gewoon basisonderwijs moet bieden en wat zij aan het eind van de basisschool moeten weten en kunnen. Veel van onze leerlingen hebben problemen met het leren en behalen die einddoelen niet. Daarom wordt de inhoud en vorm aangepast aan de mogelijkheden van de leerlingen en werken wij met ontwikkelingsdoelen. Er zijn leergebiedoverstijgende en leergebiedspecifieke doelen. De leergebiedoverstijgende ontwikkelingsdoelen zijn gegroepeerd rond de thema’s: -Stimuleren van de sociaal-emotionele ontwikkeling (SEO) -Leren leren (werkhouding, werken volgens een plan) -Gebruik van goede leerstrategieën -Nieuwe media (ICT) De leergebiedspecifieke doelen zijn: -Nederlandse taal, mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid, taalbeschouwing, spelling, schrijfvaardigheid 11

BuBaO De Mostheuvel


-Rekenen: getallen en bewerkingen, meten, tijd en geld -Oriëntatie op mens en wereld (WO): samenleving, techniek, milieu, aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer, gezondheid, zelfredzaamheid -Muzische vorming: handvaardigheid, muziek, tekenen, stimuleren van creativiteit en expressie (MUVO) -Lichamelijke opvoeding (LO) De leerinhoud om de sociaal-emotionele ontwikkeling te stimuleren neemt een belangrijke plaats in binnen het onderwijsaanbod en de leertijd van De Mostheuvel. Een goede afstemming op de leef-en belevingswereld van de leerling is op onze school een belangrijke zaak. Door de ernstige sociaal-emotionele problematiek die onze leerlingen ervaren, beleven zij de wereld vaak op hun eigen manier. De vorm en inhoud van de leerstof moet helder, concreet en eenduidig zij er van minder relevante bijzaken zijn ontdaan. Vanuit dit vertrekpunt wordt binnen de mogelijkheden van de leerlingen flexibiliteit, wendbaarheid en veerkracht opgebouwd. Het pedagogische klimaat is de algemene omkadering waarbinnen we de mogelijkheid vinden om aan gedragsmoeilijkheden te werken. Het hele schoolse gebeuren is doorweven van technieken die we vinden in bestaande programma’s, en die hiertoe bijdragen. Daarnaast worden binnen het uurrooster van elke klasgroep gerichte activiteiten en lessen ‘sociale opvoeding’ en ‘werkhouding’ gepland, aangepast aan de opvoedingsbehoeften van de groep. 4.3.Klassenraden Minstens drie keer per jaar wordt per klasgroep een klassenraad georganiseerd. Directie, CLBbegeleider, psychologe, orthopedagoge,IB-ASS, interne zorgbegeleider, klasleerkrachten en paramedici die met deze kinderen werken, zijn hierbij aanwezig. Ook eventuele begeleiders uit een betrokken opvoedingsinstelling, een revalidatiecentrum of een thuisbegeleidingsdienst, worden hierbij betrokken (met toestemming van ouders). Zo komt een goede samenwerking tot stand. Na een klassenraad worden de ouders uitgenodigd op een (ouder)contactavond, waar de besproken informatie uit de klassenraad wordt teruggekoppeld. 4.4.Leerlingvolgsysteem en handelingsplanning. Om het leerstofaanbod steeds goed te kunnen afstemmen op de mogelijkheden van de leerlingen en om te bepalen of ze vorderingen maken, screenen en onderzoeken wij ze regelmatig. We gebruiken daarvoor methodeonafhankelijke toetsen (AVI-toetsen, LVS-CSBO) en methode gebonden toetsen. Het team analyseert de prestaties van de leerlingen en gebruiken die analyse bij het samenstellen van het onderwijsprogramma. De prestaties van de leerlingen gedurende de schoolperiode in De Mostheuvel hebben tenminste het niveau dat op grond van de mogelijkheden mag worden verwacht. Ook werkhouding en gedrag volgen we via observatielijsten die geregeld worden ingevuld. Nieuwe leerlingen integreren we hierdoor ook gemakkelijker in bestaande groepen. Via het leerlingvolgsysteem maakt elke titularis voor zijn of haar groep een groepswerkplan voor rekenen, taal en voor werkhouding. Daarnaast wordt voor elk kind, volgens zijn of haar individuele geaardheid en noden, een individueel handelingsplan samengesteld op de 1 ste klassenraad. Belangrijk hierbij zijn : goede beeldvorming, testen, gesprekken met ouders en instanties, onderzoeksverslagen, observaties van leerkrachten in de klas en de hulpvraag van het kind. Dit alles vormt de basis voor het pedagogisch, didactisch en therapeutisch werken met de

12

BuBaO De Mostheuvel


klasgroep en met elk kind. De volgende klassenraad wordt alles geëvalueerd en bijgestuurd. 4.5.Specifieke aanpak en differentiatie: De leerlingen van de Mostheuvel zijn erg verschillend in de wijze waarop ze inzicht, kennis en vaardigheden verwerven. Naast een groepsdoel waaraan er gewerkt wordt in de klas moet per kind bekeken worden welke specifieke aanpak het kind nodig heeft. Enkele voorbeelden: -leerproblemen met betrekking tot taal en rekenen -problemen met de taakhouding. Hierbij kan men o.a. denken aan concentratieproblemen, motivatieproblemen en faalangst -problemen met informatieverwerking. Hierbij kunnen genoemd worden: beperkt inzicht, geheugenproblemen en weinig creatief denkvermogen -problemen met andere ontwikkelingfactoren. Hierbij denken we aan taalproblemen en problemen ten aanzien van sociaal-emotionele ontwikkeling. -problemen in de zelfredzaamheid Om bij iedere leerling in te kunnen spelen op zijn persoonlijke onderwijsbehoefte wordt er afgestemd op: -de leerstofinhoud -de didactische werkvoren en leeractiviteiten. Dit kan bijvoorbeeld zijn door de leerstof in zeer korte, duidelijke stapjes aan te bieden of onder de vorm van de eigen inbreng van de leerling en het leren ontdekken van verschillende oplossingsmogelijkheden,.. -de inzet van de onderwijstijd 4.5.Therapieën buiten de school. Voor sommige kinderen zijn ons pedagogisch project en de algemene gedragsmodificatie onvoldoende. Sommige moeilijkheden vragen een meer specifieke aanpak door gespecialiseerde mensen. Voor behandelingen zoals gesprek- en speltherapie, voor erg gespecialiseerde diagnoses, voor het op punt stellen van aangepaste medicatie, verwijzen we hen naar externe diensten zoals een thuisbegeleidingsdienst, een kinderpsycholoog, een neuroloog of een kinderpsychiater. 4.6.Samenwerking met ouders. Als het gaat om het onderwijzen en begeleiden van leerlingen met sociaal-emotionele problemen blijkt vaak dat de gedragsproblemen ook thuis in meer of mindere mate voorkomen. Een goed contact tussen school en ouders/opvoeders is erg belangrijk en kan de ontwikkeling van het kind alleen maar ten goede komen. De school is van mening dat een afstemming tussen de thuis-en de schoolsituatie daarom erg belangrijk is om adequaat met deze problemen om te kunnen gaan. Daarom kunnen ouders steeds bij de leerkrachten, orthopedagoog, psycholoog terecht voor een gesprek en met al hun vragen en bedenkingen. Maak gerust een afspraak, we maken graag tijd voor u! Ouders worden geregeld uitgenodigd om te participeren in één of andere activiteit die door de school wordt georganiseerd (vervoer, wandeling, viering,…). 4.7.Huisbezoeken In uitzonderlijke gevallen wordt in overleg tussen ouders/opvoeders en leerkrachten, orthopedagoog, psycholoog een huisbezoek gepland. 4.8.Informatieverstekking aan niet samenwonende ouders

13

BuBaO De Mostheuvel


Het gebeurt dat de ouders van sommige kinderen gescheiden leven, wat vaak voor het kind erg moeilijk is. Soms is het onduidelijk hoe de communicatie van de school en de ouders het beste georganiseerd kan worden. De school kiest ervoor om een onpartijdige houding in te nemen naar het kind en ouders toe en verstrekt alle informatie aan beide ouders. Bij gezamenlijk ouderlijk gezag hebben beide ouders evenveel recht op schoolinfo. Het is de opdracht van u als ouders om mekaar op te hoogte te houden van belangrijke zaken die uw kind betreft en dus ook alle verslagen en briefwisseling over de schoolontwikkeling van uw kind uit te wisselen In het geval een ouder niet het ouderlijk gezag heeft, kan deze contact opnemen met de school, om de belangrijkste zaken omtrent de ontwikkeling van het kind op school te bespreken. Dit onder voorbehoud dat het belang van het kind niet wordt geschaad of dat de rechter anders besloten heeft. De andere ouder zal over dit verzoek geïnformeerd worden.. 4.9.Contactouders. Opnieuw zijn we op zoek naar ouders die zich kandidaat willen stellen om als ‘contactouders’ op te treden. Bij hen kan je steeds terecht voor een babbeltje, voor allerlei praktische of inhoudelijke vragen. Ziet u dit eventueel zitten, neem dan gerust even contact met de directeur. 4.10.Het Mostheuvelteam Doordat we niet alleen aandacht besteden aan het leerproces maar ook aan de gedragsontwikkeling, is er rondom onze leerlingen een multidisciplinair team actief. De samenstelling van het team: -De directeur is eindverantwoordelijk voor de school -De administratief medewerker verzorgt de leerlingen-en overige administratie. -De psycholoog en de orthopedagoog bestuderen mede de voor handen zijnde dossiergegevens en adviseren verder onderzoek als het nodig en dit in overleg met ouders/verantwoordelijken van de leerlingen gedurende de schoolplaatsing. -De groepsleerkracht is de eerste verantwoordelijke voor de didactische- pedagogische begeleiding van de leerlingen. De belangrijkste processen vinden in de klas plaats. -De ambulante leerkracht ondersteunt de groepsleerkracht en krijgt 3 lestijden de klasgroep toegewezen. -De vakleerkracht lichamelijke opvoeding verzorgt op zijn gebied de les en ondersteunt het groepsproces. -De intern zorgmeester geeft speciale aandacht aan die leerlingen die ondanks het specifieke leerprogramma in de klas meer individuele en nog specifiekere didactische begeleiding nodig hebben. -De logopedist, kinesist en ergotherapeut remediëren op gebied van achterstanden en stoornissen en ondersteunen de groepsprocessen. -De interne begeleider ASS biedt hulp bij het vergroten van de ASS-deskundigheid van de school en helpt het kwaliteitsaanbod voor leerlingen met ASS in de Mostheuvel verbreden. -De Gon-begeleider begeleidt kinderen (vanuit type 7 of type 3) op sociaal-emotieel vlak zodat deze kinderen algemeen (zowel sociaal-emotioneel als cognitief) beter functioneren én zich kunnen handhaven in het gewoon onderwijs. Er is steeds een samenwerking tussen 4 actoren nl.het CLB, de ouders én de leerling, de gastschool en de school/GON-begeleid(st)er vanuit het Buitengewoon onderwijs -De Gon-coördinator coacht het gon-team, stuurt Gon-overleggen aan en onderhoudt contacten met ouders en externe diensten. Ze volgt evoluties rond ASS (+ comorbiditeit) Ze houdt intervisie tussen de verschillende GON-diensten, Ze onderhoudt de meest recente dingen rond reglementering; Ze coördineert pedagogische studiedagen en nascholingen van het Gon-team; Ze werkt samen met de eigen school door wekelijks overleg met IB-ASS en directie en trimestrieel 14

BuBaO De Mostheuvel


overleg met GPS-team. -De school kan ook beroep doen op CLB en schoolarts. -Sommige leerlingen krijgen therapie van ambulante therapeuten. School en externen gaan in overleg na toestemming van ouders/opvoeders. 4.11.Het CLB Om de twee weken heeft de directeur, de psycholoog, de orthopedagoge, IB-ASS en de interne zorgbegeleider van de school structureel overleg (zorgoverleg) met de contactpersonen van het CLB; Marleen Van Elsacker en Marieke De Rijdt Op het agenda staat telkens: -Opvolgen van problematische afwezigheden -Opvolgen van zorgvragen (pedagogisch, didactisch, medisch, sociaal,…) -Overlopen van ontwikkelingen Om voldoende zicht te krijgen op het kind in zijn functioneren bestaat de kans dat ouders en/of verantwoordelijken uitgenodigd worden voor een gesprek, of dat de maatschappelijk werkster Marieke De Rijdt u contacteert in functie van een huisbezoek. 4.12.Vrijwilligers. Op 1 augustus 2006 trad de wet betreffende de rechten van de vrijwilligers in werking. Deze wet legt een aantal verplichtingen op aan de organisaties die vrijwilligers te werk stellen. Ook onze school maakt bij de organisatie van verschillende activiteiten gebruik van vrijwilligers. Geregeld kunnen wij rekenen op ouders, vrienden en derden. De nieuwe wet verplicht o.m. de scholen om aan de vrijwilligers een organisatienota voor te leggen. Omdat elke ouder een schoolreglement ontvangt en voor akkoord ondertekent, kiest de school ervoor om deze organisatienota in het schoolreglement op te nemen. Voor alle andere personen die als vrijwilliger op school werken wordt een exemplaar van dit schoolreglement (infobrochure) ter inzage voorgelegd. Dit wordt door hen gehandtekend voor kennisname en akkoord, en blijft bewaard op het secretariaat van de school. Op deze manier is iedereen op de hoogte. 1. Organisatie: BuBAO de Mostheuvel – Malle. Mostheuvellaan 27 2390 Malle Maatschappelijk doel : school voor buitengewoon basisonderwijs. 2. Verzekeringen: Verplichte verzekering: De organisatie heeft een verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de burgerlijke aansprakelijkheid van de organisatie en de vrijwilliger. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan Centrum – Guimardstraat Brussel – onder het polisnummer D486/2 – 5756199. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. Vrije verzekering: De organisatie heeft en verzekeringscontract afgesloten tot dekking van de lichamelijke schade die geleden is door vrijwilligers bij ongevallen tijdens de uitvoering van het vrijwilligerswerk of op weg naar – en van de activiteiten. Het verzekeringscontract werd afgesloten bij het Interdiocesaan Centrum – Guimardstraat Brussel – onder het polisnummer D486/1 - 1095191. De polis ligt ter inzage op het schoolsecretariaat. 3. Vergoedingen: De activiteit wordt onbezoldigd en onverplicht verricht. De organisatie voorziet geen enkele vergoeding voor de vrijwilligersactiviteiten, noch een terugbetaling van de door de vrijwilliger gemaakte onkosten (art 10 wet van 3/7/05). 15

BuBaO De Mostheuvel


4. Aansprakelijkheid: De organisatie is aansprakelijk voor de schade die de vrijwilliger aan derden veroorzaakt bij het verrichten van vrijwilligerswerk. Ingeval de vrijwilliger bij het verrichten van het vrijwilligerswerk de organisatie of derden schade berokkent, is hij enkel aansprakelijk voor zijn bedrog en zijn zware fout. Voor zijn lichte fout is hij enkel aansprakelijk als die hem eerder gewoonlijk dan toevallig voorkomt. 5. Geheimhoudingsplicht: Het vrijwilligerswerk houdt in dat de vrijwilliger geheimen kan vernemen ten aanzien waarvan hij gehouden is tot de geheimhoudingsplicht bedoeld in artikel 458 van het Strafwetboek. 4.13.Openingsuren van de school. Maandag: Dinsdag: Woensdag: Donderdag: Vrijdag:

08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 12.20 u 08.45 u. tot 15.10 u 08.45 u. tot 15.10 u

4.14.Het schoolwerkplan en de schoolgids In het schoolwerkplan staat weergegeven wat er in de school gebeurt, waarom het gebeurt en wat de school in de komende jaren van plan is. In dit plan beschrijft de school één keer per drie jaar de hoofdlijnen van het beleid; met name het onderwijskundig, het personeels- en het kwaliteitsbeleid. In de schoolgids maken wij duidelijk welke doelen wij nastreven en hoe wij deze bereiken. Tevens staan er een aantal regelingen en praktische zaken in en zijn daar allerlei zaken en regelingen betreffende ouders/opvoeders in opgenomen. Bij de start van ieder schooljaar verschijnt een nieuwe schoolgids. 4.15.Agenda’s en contactschriftjes. Om zorg te dragen voor een goede communicatie tussen ouders/opvoeders enerzijds en leerkrachten is er de mogelijkheid een ‘contactschrift’ met de leerling mee te geven om elkaar schriftelijk te informeren. Elke klasgroep heeft zijn eigen agendasysteem. Mogen we u vragen deze beide schriften dagelijks te handtekenen! 416.Huiswerk. Ook hier hanteert elke klasgroep een eigen systeem. In enkele klassen wordt gewerkt met een huiswerkcontractje, waarbij de kinderen zelf hun huiswerk verspreid over de week mogen plannen. In de laagste groepen wordt nog geen huiswerk gegeven. 4.17.Schoolmateriaal. -De school voorziet voor alle leerlingen volgende materialen om op school te gebruiken: Agenda, handboeken en werkboeken, kopies, werkschriften en werkblaadjes, schrijf- en tekengerief (balpen, potlood, gom, kleurtjes, lat,…), knutselmateriaal,… Materiaal van de school wordt respectvol behandeld. Bij verlies of beschadiging kan een vergoeding worden gevraagd.

16

BuBaO De Mostheuvel


-In het begin van het schooljaar krijgen alle ouders van de leerlingen een lijstje welk materiaal (=basisuitrusting) ze vrijblijvend mogen voorzien voor hun kind. Dat verschilt van klas tot klas en kan vb. bestaan uit: boekentas, pennenzak (met pritt, balpen, potlood, slijper, gom, schaar, en kleurpotloden voor thuis) en kaft. Liefst hebben we dat alle persoonlijke materialen worden voorzien van de naam van je kind. 4.18.Informatie en mededelingen. Deze worden per brief met uw kind meegegeven, of in de klasagenda of in het contactschriftje vermeld. Maandelijks wordt een kalender meegegeven met daarop de voornaamste geplande activiteiten (prikker). Ouders die het wensen kunnen de briefwisseling ook via mail ontvangen (gegevens meedelen op grijs invulblad). 4.19.Rapporten Graag willen we u zo goed mogelijk op de hoogte houden van de vorderingen van uw kind. Wekelijks krijgt elke leerling een gedragsrapportje (domino-kaart), en drie maal per jaar een ‘groot’ rapport, waarop zijn of haar vorderingen op leergebied worden vermeld. Dit wordt steeds gekoppeld aan een oudercontact. De data van de grote rapporten en de (ouder)contactavonden en/ rapportbesprekingen vindt u verder in deze brochure in de rubriek ‘belangrijke data’ of onze website 4.20.Observatiebezoeken van externe diensten Binnen-klasobservaties van kinderen die opgevolgd worden door externe diensten kunnen na een voorafgaande bespreking met onze psychologe,orthopedagoge en ouders worden gepland. Een nabespreking moet zorgen dat het handelingsgericht werken goed wordt afgestemd. 4.21.Oudercontacten en afspraken; Drie keer per schooljaar houden we een georganiseerd individueel oudercontact. Voor de data: zie rubriek “ouderkalender”, achteraan in deze schoolgids. Als u graag buiten deze data contact neemt met een leerkracht (of met iemand anders van het team), gelieve dan te telefoneren tijdens de schooluren op het nummer 03/311.78.93 of dit te laten weten via het contactschriftje. De betreffende persoon neemt dan zo spoedig mogelijk contact met u op om een afspraak te maken. Dit kan een kwartier voor de lessen of na de lessen tot 15.30u. Per e-mail kunt u leerkrachten ook contacteren. 4.22.Projecten en bijzondere (buitenschoolse)activiteiten; Meermaals per jaar worden op school projecten georganiseerd, en worden er buitenschoolse activiteiten gepland. Volgende doelen houden we hierbij voor ogen: -Ruimer werken dan het schoolse, waar vooral de cognitieve ontwikkeling centraal staat. -Deelnemen aan sportieve, recreatieve, informatieve en culturele activiteiten. -De attitudes die op school worden aangeleerd toepassen op een ander domein. Deze activiteiten zijn rechtstreeks verbonden met de ontwikkelingsdoelen die de school heeft geselecteerd. Wij gaan ervan uit dat elk kind hieraan deelneemt. 4.23.Sport Alle leerlingen nemen deel aan de gymlessen; bij verhindering graag een briefje van de ouders/opvoeders of arts. 17

BuBaO De Mostheuvel


Turnpakjes (blauw broekje en wit T-shirt) kunnen in onze school worden aangekocht, maar mogen ook in overleg met meester Stijn (leerkracht LO) zelf van thuis worden meegebracht. We vragen aan de ouders om te zorgen voor witte turnpantoffels (voor binnen). Gelieve alle spullen degelijk te tekenen, om verlies tegen te gaan! 4.24.Zwemmen Er wordt geen zwemmen georganiseerd vanuit de school. Onze turnmeester en kinesiste zoeken een leuk alternatief zodat we toch een 3-tal keren samen recreatief kunnen gaan zwemmen. 4.25.Medicatie Kinderen die tijdens de schooluren medicatie moeten krijgen, brengen daarvoor een kopie van een voorschrift van de arts bij de directeur of de psychologe. Het is een hele verantwoordelijkheid, zoiets moet correct kunnen opgevolgd worden. Medicatie wordt nooit met de leerlingen meegegeven maar wel aan iemand van het schoolpersoneel of busbegeleiding bezorgd. Ook het roze blad (bijlage in schoolbrochure)met medische fiche en externe begeleiding 2012-2013 wordt zo snel mogelijk opnieuw ingevuld en meegegeven. 4.26.Luisjes De eerste schooldag na elke vakantie krijgt elke ouder de vraag hun kind na te kijken op de eventuele aanwezigheid van neten en/of luisjes en daarvoor de nodige actie te ondernemen. Gelieve de hiervoor meegegeven papiertjes telkens ingevuld terug te bezorgen aan de school aub. Indien er neten en/of luisjes gesignaleerd worden bij een klasgenootje van uw kind, dan wordt u hiervoor eveneens schriftelijk van op de hoogte gebracht zodat u preventief de nodige dingen kan ondernemen. 4.27.Ongelukjes Op school liggen steeds reservebroekjes zodat we kunnen hulp bieden bij ‘kleine ongelukjes’. Mogen we erop rekenen dat dit nadien gewassen terug op school wordt bezorgd? Anders zijn we verplicht hiervoor een vergoeding te vragen via de schoolrekening. 4.28.Drinken tijdens de speeltijd. De kinderen mogen zelf een drankje meebrengen voor de speeltijd in de voormiddag en voor bij hun boterhammetjes ’s middags. Volgende drankjes worden toegelaten: een hersluitbaar flesje of drinkenbus met water, vruchtendrank of melkdrank. Geen blikjes of brikjes (op deze manier dragen wij mee zorg voor het milieu). Geen frisdranken, pepdrankjes of warme dranken. Hebben de kinderen niets bij, dan kunnen zij altijd water krijgen op school. Een tussendoortje zoals een koek, een boterham of fruit tijdens de speeltijd kan altijd. Snoepen mag niet! Op woensdag vragen we om enkel fruit mee te geven. 4.29.Middageten Tijdens de middagpauze eten de kinderen, uit pedagogische overwegingen, met hun klasgroep in hun eigen klas. De kinderen brengen zelf boterhammetjes en drinken mee. Steeds voorzien we warm water voor thee of voor een zakje oplossoep. Mogen we vragen steeds degelijke en gezonde voeding met uw kind mee te geven? Snoep laten we niet toe. Leerlingen die geen boterhammen bij hebben krijgen boterhammen op school; Hiervoor zal 0.50 € worden aangerekend op de schoolrekening (telt niet mee voor maximumfactuur). 18

BuBaO De Mostheuvel


4.30.Gezondheidsbeleid. De school voert een actief gezondheidsbeleid, dat ontwikkeld is in samenspraak met het CLB. Thema’s zoals hygiëne, voeding, beweging,… komen aan bod tijdens lessen, activiteiten, projecten,…We blijven de volgende aandachtspunten centraal stellen: -op schoolniveau:inrichten van de speelplaatsen en verbeteren van de speel-momenten -op klasniveau:meer water drinken tijdens de dag bewegingsmomentjes inlassen tussen de lessen door hygiëne (vb. handen wassen na toiletgebruik) -op individueel niveau: via individueel coachen van kinderen werken aan persoonlijke aandachtspunten. 4.31.Busvervoer. Voor ieder kind moet een aanvraag ingediend worden bij de dienst leerlingenvervoer. Zij bepaalt of een kind rechthebbend is om gebruik te kunnen maken van het georganiseerde leerlingenvervoer. Komt een kind daarvoor in aanmerking, dan kan hij elke dag gratis met de schoolbus mee van thuis naar school en weer terug. We beschikken over vier busjes. De kinderen worden zo goed mogelijk over deze busjes verdeeld, om de ritten zo bondig en comfortabel mogelijk te houden. Naast de chauffeur is in elke bus een begeleid(st)er aanwezig. Op de bussen leven de kinderen de gemaakte afspraken na. Als je kind ziek is, of een keer niet naar school kan komen, gelieve dan de busbegeleiding te verwittigen. Zo moet de bus niet onnodig omrijden. m de busritten optimaal te laten verlopen vragen we een correcte en stipte houding van alle betrokkenen, we hanteren hierbij volgende afspraken: -Richtlijnen voor de ouders en/of verantwoordelijken: Ouders, verantwoordelijken, opvoeders zorgen ervoor dat hun kind(eren) tijdig klaar staan op de afgesproken plaats. Gelieve tijdig eventuele afwezigheden te melden aan de begeleid(st)er en/of de school zodat de bus niet onnodig moet omrijden; Na het verlaten van de bus bevinden de leerlingen zich niet meer onder de hoede van de begeleid(st)er. Het is de verantwoordelijkheid van de ouders dat hun kind tijdig wordt afgehaald aan de afgesproken stopplaats, aan de kant van de weg waar de bus stopt. Een tweede adres, in dezelfde straat is wenselijk in geval van afwezigheid op het eerste adres. Bij afwezigheid op het tweede adres wordt de leerling afgezet bij het dichtstbijzijnde politiebureau. Het kind mag de bus niet verlaten op een niet voorziene halte. Wijzigingen en uitzonderingen worden schriftelijk toegestaan door de directeur na een schriftelijke vraag van de ouders en/of verantwoordelijken. De ouders zijn verantwoordelijk voor de door hun kind aangebrachte schade. Wanneer de leerling de busregels niet naleeft, zal de directie contact opnemen met de ouders, om samen naar een oplossing te zoeken of een sanctie te nemen. Het gebruik van de bus kan tijdelijk of definitief ontzegd worden. -Busafspraken voor de kinderen: Ik sta ’s morgens op tijd klaar om met de bus mee te rijden. Ik heb gegeten en ben naar toilet geweest. Op de bus is de begeleid(st)er samen met de chauffeur de baas. Ik doe wat er gevraagd wordt, en gedraag me zoals het hoort: Ik stap op, en ga zitten op mijn vaste plaats met mijn rug tegen de leuning. Ik doe mijn gordel aan, en ik kijk vooruit. 19

BuBaO De Mostheuvel


Mijn kleding is netjes en verzorgd, draag geen pet of een ander hoofddeksel. Ik blijf van de ruiten, en teken daar niet op. Ik eet, drink, snoep niet op de bus. Ik ben beleefd, en gebruik een beleefde en verzorgde taal. Ik laat de andere kinderen met rust. Ik geef geen commentaar op anderen, binnen of buiten de bus. Ik roep niet, zing niet, ik maak geen onnodig lawaai. Ik hou mij in stilte met iets bezig (boek, spelconsole, P3-4,…). Het geluid staat niet te hard zodat niemand anders dat vervelend vindt. Ik mag één spelletje meebrengen, niet meer. Steeds met mijn naam erop. Er wordt niet samengespeeld en er wordt niet gechat. Er wordt niets aan andere kinderen uitgeleend, gewisseld of geruild. Gedrag dat niet past wordt door de begeleid(st)er gemeld op school (overzichtslijsten per week + dagelijkse briefing). Als dit ernstig is of herhaaldelijk voorvalt, beslist de directeur om je tijdelijk een buskaart te geven. Aan de hand van deze kaart kunnen we controleren wat goed of minder goed loopt. Als je een buskaart hebt, dan moet je deze elke morgen laten zien aan juf Sofie of juf Chris. 1 nulletje = 1 speeltijd binnenblijven, 2 nullen = 2 speeltijden binnenzitten. Meerdere nulletjes = alle speeltijden binnenblijven. Na een week allemaal plusjes wordt de buskaart gestopt. Ouders die zelf elke dag hun kind van en naar school brengen, kunnen hiervoor een vergoeding krijgen gelijkgesteld aan de tarieven van een abonnement van het openbaar vervoer. Hiervoor neem je best contact met de school, ook hiervoor moet een aanvraag gedaan worden bij de dienst leerlingenvervoer. 4.32.Kinderen op school afhalen. Alle kinderen komen met een meester of juf met de busrij tot aan de parking (schoolpoort). Om alles goed te laten verlopen zouden we het op prijs stellen als je je kind daar opwacht, en wacht tot de begeleidende leerkracht hem/haar de toelating geeft tot bij u te gaan. Als je je kind (occasioneel of onverwacht) tijdens de schooluren wil afhalen op school, gelieve in de mate van het mogelijke de school hiervan op voorhand te verwittigen (schriftelijk of telefonisch). Steeds moet de directeur daarvoor de toelating geven. Meldt u op het secretariaat van de school, wij verkiezen dat u niet rechtstreeks naar de klas gaat. 4.33.Persoonlijke spullen. GSM-toestellen worden niet toegelaten op school. Enkel op de schoolbus mogen onze leerlingen een spelconsole, MP3-4-speler, gebruiken, in afspraak met de busbegeleidster, en voor zover dit niet voor moeilijkheden zorgt. Om diefstal en verlies te voorkomen registreren we alle persoonlijke spullen . Alle toestelletjes worden na de busrit ’s morgens in een koffertje verzameld en op school bewaard. Na schooltijd gaat het koffertje weer naar de schoolbus en krijgt iedereen z’n spelletje terug om zich fijn te kunnen bezighouden. Speelgoed en/of andere persoonlijke zaken brengen we niet mee naar school. Wij zien erop toe dat de spelletjes die de kinderen mee naar school brengen aangepast zijn aan de leeftijd van het kind en passen in de geest van de school. Als wij merken dat dit anders is, dan zullen wij contact nemen met ouders en/of verantwoordelijkheden om dit aan te passen. Bij misbruik en overtreding van deze regels worden de spelletjes in kwestie afgenomen, en teruggegeven via de ouders/verantwoordelijken.

20

BuBaO De Mostheuvel


4.34.De schoolrekening Onderwijs kan niet volledig gratis zijn, maar de kosten die we aan de ouders doorrekenen houden we zo laag mogelijk. Er zijn 5 soorten schoolkosten: De kosten die nodig zijn om de eindtermen/ontwikkelingsdoelend te bereiken. De overheid zorgt voor middelen, zodat de school hiervoor kan zorgen. Ouders betalen hiervoor niets.Vb. handboeken, werkboekjes, kopies, kleurpotloden, schrijfgerief, verf, penselen,… De kosten die nodig zijn voor activiteiten die het leren leuker maken. Hiervoor geeft de overheid geen middelen, de ouders betalen hiervoor (via de schoolrekening). Vb. zwemmen, toneelbezoek, sportactiviteiten, uitstappen, projectdagen,… Voor een 2-3 jarige kleuter mag dit niet meer zijn dan 25 € per schooljaar,voor een4 jarige kleuter is dit bedrag bepaald op 35€ en voor een 5 jarige kleuter en schoolplichtige kleuter is dit 40 €, voor een leerlingen lagere school mag dit niet meer zijn dan 75€ per jaar. (Dit noemt men de scherpe maximumfactuur.). De schoolrekening worden meegegeven telkens op het einde van de maanden oktober-december-maart-juni. De kosten die gewoon noodzakelijk zijn omdat je kind naar school gaat: Hier zorgen de ouders gewoon zelf voor. Vb. boekentas, pennenzak, kaft of ringmap, turnpantoffels, brooddoos, drinkenbus,… De kosten die de school (via de bijdrageregeling) mag aanrekenen, maar ouders zijn vrij om te beslissen of ze hier aan meedoen of niet.Vb. klasfoto’s, tijdschriften, turnkledij, nieuwjaarsbrieven,… Deze zaken komen niet op de schoolrekening, maar worden telkens op voorhand contant betaald. Kosten voor meerdaagse uitstappen. Principes van waaruit we vertrekken: -De school zoekt steeds naar de financieel voordeligste manier om haar pedagogisch project te realiseren, geeft bij de start van het schooljaar een raming van de te verwachten kosten voor het gehele schooljaar, en biedt de ouders de mogelijkheid om te komen tot een gespreide betaling van de kosten. -De school stelt zich tot doel alle leerlingen te laten deelnemen aan geplande activiteiten. Mocht er hiervoor een financieel probleem zijn, dan zal dit in overleg worden opgelost. -Het schoolsecretariaat zal enkel de eerste keer de schoolrekening via de leerlingen aanbieden. Bij wanbetaling zullen de ouders rechtstreeks gecontacteerd worden, nooit via de leerling of via het agenda. Een leerling zal nooit als tussenpersoon fungeren bij problemen tussen school en ouders. -Bij betalingsmoeilijkheden kunnen ouders zich richten tot het schoolsecretariaat of tot de directeur. Zij kunnen steeds rekenen op de grootste discretie. In overleg zal bekeken worden hoe we dit kunnen oplossen. -De school engageert zich om samen met de personeelsleden te werken aan positieve beeldvorming over kansarmoede. (De school ondersteunt samen met alle scholen van Malle het project ‘kansarmoede en onderwijs’, waarvan deze synthese.) 4.35.Bijzondere kinderbijslag. Indien u recht meent te hebben op het verkrijgen van bijkomend kindergeld (gezien de eigenheid van uw kind), neem dan gerust even contact met de school of met ons CLB. Wij zullen u graag verdere informatie verschaffen en u wegwijs maken in deze materie.

21

BuBaO De Mostheuvel


4.36.Schooltoelage. Een schooltoelage is een financiële steun van de Vlaamse Overheid op de kosten voor de school te helpen dragen, en is vanaf dit schooljaar ook bestemd voor kleuters en leerlingen lagere school. Of u een schooltoelage kan krijgen hangt in grote mate af van de samenstelling en het inkomen van uw gezin. Aanvraagformulieren kunnen verkregen worden op school. Voor informatie kan u terecht op telefoonnummer 1700 of op www.studietoelagen.be . 4.37.Schade en verzekering. Alle schade die door leerlingen aan gebouwen (bijv glasbraak), meubilair of andermans eigendom wordt toegebracht, wordt op kosten van ouders/voogd hersteld. Indien de leerling voor schade aansprakelijk wordt gesteld, zal de leerkracht of directie dit onmiddellijk aan de ouders/voogd melden. De rekening van het herstellen van de schade wordt aan u overgemaakt. Indien u over een familiale verzekering beschikt, kunt u proberen het bedrag terug te vorderen. De school kan dus geen wettelijke aansprakelijkheid aanvaarden voor schade door leerlingen aan zichzelf of anderen/andermans eigendom toegebracht. Ze vergoedt dus geen materiële kosten. Uw kind is verzekerd tegen ongevallen op de bus en op school. Heeft uw kind een ongeval op school, dan rijdt iemand met hem/haar naar de dokter. De schoolverzekering dekt dan alle kosten. De school zorgt daar voor. Wij brengen u op de hoogte van wat gebeurde, en bezorgen u het formulier ‘uitgavenstaat’. Dit formulier (of een ‘verschilstaat’ van het ziekenfonds) bezorgt u achteraf terug aan de school, zodat u alle bijkomende onkosten kan terugbetaald krijgen. 4.38.Internet. Internet biedt geweldige mogelijkheden en om vervelende situaties te voorkomen zijn er regels en afspraken. -De school zal de leerlingen in een zo veilig mogelijke omgeving met internet en e-mail laten werken en een goede voorlichting geven over veilig internet gebruik. -De regels betreffende etiquette worden gerespecteerd. Hieronder verstaan we: geen racistische seksueel intimiderende, discriminerende of beledigende uitingen. De leerlingen nemen geen identiteit aan die misleidend is voor de personen tot wie zij zich richten. -De regels die te maken hebben met het gebruik worden nageleefd. Hier gelden de volgende afspraken: het netwerk en internet wordt alleen gebruikt voor educatieve doeleinden. Dit betekend dat het downloaden van muziek en films e.d. niet is toegestaan. Er wordt geen koop-en verkoop handelingen toegestaan. Wachtwoorden zijn strikt persoonlijk. Sites die obsceen zijn , tot haat opruien of anderszins aanstotende informatie geven zijn verboden. Dergelijke informatie wordt niet verzonden of ontvangen. Er worden geen afspraken gemaakt voor ontmoetingen met personen die men via internet heeft leren kennen. Chatten wordt niet toegestaan. 4.39.Foto’s en publicaties. Geregeld nemen leerkrachten foto’s van leerlingen tijdens hun activiteit om te gebruiken voor: -de ‘malle gazet’-schoolkrantje -uitnodigingen -voorstellingen van de school -website Wenst u dat uw kind niet wordt gefotografeerd met deze bedoelingen, gelieve dan even contact te nemen met de school. 22

BuBaO De Mostheuvel


5.Reglementaire bepalingen 5.1.Inschrijvingen. Bij elke inschrijving moet een officieel document worden voorgelegd, bvb uittreksel uit geboorteakte, en graag hebben we een kopie van de SIS-kaart. Zo beschikken we over alle nodige gegevens om het leerlingendossier in orde te brengen. Een attest, geschreven door het CLB, dat het kind type-3-onderwijs mag volgen is vereist. Bij een inschrijving ondertekenen de ouders het schoolreglement, en verklaren om naar best vermogen samen te werken met de school betreffende de aanpak van het kind. 5.2.Afwezigheden. Als uw kind ziek is voor één tot en met drie opeenvolgende kalenderdagen, dan mag je als ouder gewoon zelf een briefje schrijven. Dat mag je zo 4 keer per schooljaar doen. Vanaf de vijfde keer is steeds een medisch attest (doktersbriefje) vereist. Voor elke ziekte van méér dan drie kalenderdagen (!) is altijd een doktersbriefje vereist. Verwittig in ieder geval steeds zo vlug mogelijk de school én de schoolbus (GSM-nummers van de busbegeleiders staan achteraan in de infobrochure), en bezorg daarna zo vlug mogelijk het attest. Naast de gewettigde afwezigheid wegens ziekte, kan de directeur van de school een afwezigheid toestaan als er zich een uitzonderlijke omstandigheid voordoet. Steeds moet de directeur hiervoor op voorhand zijn toestemming geven, en moet indien mogelijk een officieel document (of een schriftelijke verklaring) worden voorgelegd. Hier geldt een maximum van 4 halve dagen per schooljaar. Nooit mag de directeur de toestemming geven om vroeger op vakantie te vertrekken of later terug te keren. Gebeurt dit toch, dan riskeren de school én de ouders een ernstige sanctie. Elke afwezigheid die niet gewettigd kan worden zoals hierboven beschreven, wordt beschouwd als problematische (onwettige) afwezigheid en zodanig doorgegeven aan het CLB en de bevoegde instanties. Bij een schoolverandering tijdens het schooljaar is de school verplicht problematische afwezigheden door te geven aan de nieuwe school. 5.3.Kleding en uiterlijk. De Mostheuvel vindt dat zowel haar medewerkers als haar leerlingen representatief op school verschijnen en naar buiten treden en dat leerlingen zich realiseren dat kleding ook een onderdeel is van respectvol gedrag. Daarom gelden voor de leerlingen de volgende voorschriften: -Alle kinderen komen in aangepaste en verzorgde kledij naar school. Bijvoorbeeld geen kleding van de sportclub of de jeugdbeweging, kleding die stuk is, of die verwijst naar zaken die niet passen bij de algemene filosofie van de school. -Juwelen, uurwerken en piercings zijn niet toegelaten. Deze zullen afgenomen worden , en worden teruggegeven via de ouders. Een ketting of touwtje rond de nek laten we nooit toe, dit uit veiligheidsoverwegingen. -Opvallende haarkleuringen, kapsels en andere lichaamsversieringen worden niet toegestaan. In de kijker lopen door je uiterlijk brengt vaak moeilijkheden met zich mee, daarom onze vraag of alles een beetje ‘gewoon’ kan… Tattoo’s worden onmiddellijk verwijderd. -Een keurige pet zonder aanstootgevende opdruk laten we toe. Maar deze wordt niet in de klas noch op de schoolbus gedragen Het is de directeur die beslist in geval van betwisting wat toegelaten wordt en wat niet.

23

BuBaO De Mostheuvel


Onze school heeft vloerverwarming in alle klassen, gelieve hiermee rekening te houden bij aankoop van nieuwe schoenen voor uw kind. Aangezien wij binnen onze openluchtschool zoveel mogelijk les geven met de ramen open, komt een warme trui of bodywarmer in de winter zeker van pas. Mogen we vragen bij regenweer zeker een degelijke regenjas (met kap) te voorzien? Zo kunnen we ondanks de regen toch buiten tijdens de speeltijden. We eisen dat de kinderen een verzorgde taal spreken, zich verzorgd tonen en zich netjes gedragen zowel op school als in de schoolbus. 5.4.Beperking van de school. De Mostheuvel is een externaat met beperkte begeleidingsmogelijkheden. Wanneer een leerling de druk van het klasleven niet meer aankan, kan de school enkele dagen individuele begeleiding overwegen binnen de school, liefst in samenspraak met de ouders. De beslissing hierover wordt genomen door de directeur, op advies van de klassenraad. Indien de school, (vanuit haar beperkte begeleidingsmogelijkheden), aangeeft aan de ouders, dat zij niet langer een gepaste opvang kan verzekeren, worden alternatieve maatregelen voorgesteld. De beslissing hierover wordt genomen door de directeur, op advies van de klassenraad. De ouders worden in een persoonlijk gesprek van deze beslissing op de hoogte gebracht, waarna deze schriftelijk wordt bevestigd. Bij elk ernstig voorval van agressie of vandalisme wordt een intern incidentenrapport opgemaakt. Tijdens de bijeengeroepen klassenraad wordt de opvolging, het gevolg en de sanctie die hieruit voortkomt vastgelegd. Steeds brengen we de ouders of de betrokken instelling (telefonisch) hiervan op de hoogte. Slechts in uitzonderlijke situaties zal de school gebruik maken van haar recht tot schorsing en/of uitsluiting na het volgen van de wettelijke procedure. Ouders kunnen indien zij dit wensen hiertegen beroep aantekenen. 5.5.Getuigschrift. De klassenraad oordeelt of een leerling in voldoende mate de leerdoelen van het zesde leerjaar heeft bereikt om het getuigschrift basisonderwijs te behalen. Iedere leerling die bij het voltooien van het buitengewoon onderwijs geen getuigschrift basisonderwijs krijgt, heeft recht op een verklaring met de vermelding van het aantal en de soort van gevolgde schooljaren lager onderwijs (attest Buitengewoon Onderwijs). 5.6.Onderwijs aan huis. Een leerplichtig kind uit het buitengewoon onderwijs heeft recht op tijdelijk gratis onderwijs aan huis (4 uur per week) indien de volgende voorwaarden gelijktijdig zijn vervuld: -De leerling is meer dan 21 kalenderdagen afwezig wegens ziekte of ongeval. -De ouders hebben een schriftelijke aanvraag ingediend bij de directeur. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat het kind de school niet kan bezoeken. -De afstand van de school en de verblijfplaats bedraagt ten hoogste 20 km. Na goedkeuring van het dossier kan de school tot het onderwijs aan huis overgaan vanaf de 22 ste dag van de afwezigheid. 5.7.Geïntegreerd Onderwijs (Gon). Een leerling van de Mostheuvel die de school verlaat, kan gedurende één of meerdere jaren nog verder begeleid worden in zijn/haar nieuwe school (= GON type 3), als voldaan wordt aan volgende voorwaarden: 24

BuBaO De Mostheuvel


-De school is in de mogelijkheid om een deskundig persoon vrij te roosteren om deze opdracht uit te oefenen. -Het advies van de klassenraad wordt gevolgd (schoolkeuze). -Het CLB schrijft een GON-attest. Een kind dat naar school gaat in het gewoon basisonderwijs in de buurt van de school, en dat in het bezit is van een hiervoor noodzakelijk attest (Autisme Spectrum Stoornis) kan eveneens gedurende een aantal jaar begeleid worden door een teamlid van onze school. Om hiervoor in aanmerking te komen gelden volgende voorwaarden: -Het CLB schrijft een attest Buitengewoon Onderwijs type 7. -Een kinderpsychiater handtekent het bijhorend gemotiveerde verslag. -De aanvraag is toegekomen op school voor 31 mei voorafgaand aan het betreffende schooljaar. 5.8.Reclame-en sponsorbeleid: Op school wordt geen reclame gevoerd voor artikelen en/of bedrijven. Op een sponsoring die verplichtingen inhoudt gaan we niet in. 5.9.Engagementsverklaring; Ouders hebben hoge verwachtingen van de school voor de opleiding en opvoeding van hun kinderen. De leden van het schoolteam zetten zich elke dag in om dit engagement waar te maken. In ruil verwachten zij wel de volle steun van de ouders. Daarom maken we in onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken. 5.9.1.Onze school kiest voor een intense samenwerking met de ouders. We doen dat omdat we partners zijn in de opvoeding van uw jongere. Het is goed dat u zicht hebt op de werking van de school. Wij verwachten dat u zich als ouder samen met ons engageert om nauw samen te werken rond de opvoeding van uw kind en steeds ingaat op onze uitnodigingen tot oudercontact. Wij engageren ons om steeds te zoeken naar een alternatief overlegmoment indien u niet op de geplande momenten voor oudercontact kan aanwezig zijn. Wij engageren ons om met u in gesprek te gaan over uw zorgen en vragen t.a.v. de evolutie van uw kind. Wij verwachten dat u met ons contact opneemt bij vragen of zorgen t.a.v. uw kind. Er zijn verschillende initiatieven van contact, communicatie en samenwerking met ouders in onze school: We willen u de bestaande informatiekanalen zoals communicatieschrift, postomslag, oudercontacten, huisbezoeken, … ten zeerste aanraden. (ook informatie via mail) Voor de ouders van alle nieuw ingeschreven kinderen op onze school worden rondleidingen georganiseerd. Eind augustus is er een kijkdag waarop ouders en onze leerling kunnen kennis maken met alle teamleden die met hun kind zullen werken. Elke kind heeft baat aan belangstelling voor zijn/haar werk. Geregeld krijgt uw kind werkjes mee naar huis. Het is voor uw kind zéér aangenaam als u volgt wat er in de werkmappen gebeurt. Afspraken i.v.m. huistaken worden concreet door de klastitularis meegedeeld op de eerste klassikale ouderavond. Bij de start van het schooljaar wordt een ouderavond georganiseerd waarop alle ouders van de leergroep/leefgroep van uw kind worden uitgenodigd. Ouders maken hierbij kennis met de accenten in de groepswerking. We nodigen ouders uit als partner bij de opvolging van het individuele handelingsplan voor hun kind. Daarvoor worden er in de loop van het schooljaar individuele oudercontacten georganiseerd. 25

BuBaO De Mostheuvel


Tijdens deze momenten wordt de individuele handelingsplanning voor uw kind besproken. Items als keuze van gestelde doelen, aanpak, accenten in de begeleiding, specifieke individuele leerstrategieën of aangepaste methodes voor uw kind, inhoud van therapie, de evoluties van uw kind… zijn voorwerp van individuele handelingsplanning. Wie niet op het oudercontact kan aanwezig zijn kan een gesprek aanvragen op een ander moment. Als u zich zorgen maakt over uw kind of vragen hebt over de aanpak, dan kan u op elke moment zelf een gesprek aanvragen met de leerkracht van uw kind. Dat doet u door een afspraak te maken via de psychologe of orthopedagoge. 5.9.2.Aanwezig zijn op school en op tijd komen We willen de schooltijd optimaal gebruiken. In deze schooltijd zitten collectieve leeractiviteiten, individuele leersessies of therapiemomenten ingebouwd. We vragen aan de ouders om het uurrooster van de school te respecteren. We vragen dat ouders hun kinderen maximaal laten deelnemen aan de schooltijd. In het schoolreglement vindt u een overzicht van mogelijke gewettigde en ongewettigde afwezigheden voor leerlingen in het basisonderwijs. Het leerlingenvervoer is er op gericht dat alle leerlingen maximaal het uurrooster van de school kunnen benutten. We vragen aan ouders er alles voor te doen opdat de bus geen extra oponthoud heeft. Respecteer hiervoor het reglement voor het leerlingenvervoer. Wij vragen aan ouders die hun kind zelf naar de school brengen ervoor te zorgen dat hun kind tijdig op school is. We vragen aan ouders om hun kinderen niet binnen de schooluren af te halen. Enkel om ernstige redenen kan aan ouders de toestemming verleend worden om tijdens de schooltijd hun kind af te halen. De aanwezigheid van uw kind op school heeft gevolgen voor het verkrijgen en behouden van de schooltoelage. De school moet de afwezigheden van uw kind doorgeven aan het departement onderwijs en aan het CLB. Het CLB waarmee wij samenwerken staat in voor de begeleiding bij problematische afwezigheden. U kan zich niet onttrekken aan deze begeleiding. U kan steeds bij ons terecht bij problemen. We zullen samen naar de meest geschikte aanpak zoeken. 5.9.3.Individuele leerlingenbegeleiding In een school voor buitengewoon onderwijs richten we de activiteiten zo in dat iedere leerling volgens eigen tempo en volgens eigen mogelijkheden kan leren en zich verder ontwikkelen. We houden rekening met zijn specifieke onderwijsbehoeften. Hierbij houden we 3 belangrijke facetten in het oog:”Welbevinden, het leerproces en de onderwijsloopbaan”. Daarom werken we in onze school niet met leerplannen en eindtermen, maar met ontwikkelingsdoelen. De doelen die we nastreven worden zorgvuldig per leerlingengroep of per kind gekozen en verwerkt in een handelingsplan. Vaak is specifiek gericht orthodidactisch handelen nodig. Het aanbieden van individuele begeleiding of therapieën, zoals logopedie of bewegingstherapie, psychische begeleiding… én het bijsturen en differentiëren in het leerproces is het uitgangspunt van het buitengewoon onderwijs. We willen ouders betrekken in de verschillende fasen van de handelingsplanning Om de evaluatie van uw kind mee te delen en te bespreken worden ouders steeds uitgenodigd op een individueel oudercontact. We willen aan ouders een goed overzicht geven van elk ontwikkelingsdomein van de beginsituatie, de doelstellingen, de manier waarop dit werd nagestreefd en een evaluatie. 5.9.4.Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal

26

BuBaO De Mostheuvel


Onze school is een Nederlandstalige school. Niet alle ouders voeden hun jongere op in het Nederlands. Dit kan ertoe leiden dat hun kind het wat moeilijker heeft bij het leren. Wij als school engageren er ons toe alle jongeren zo goed mogelijk te begeleiden bij hun taalontwikkeling. Wij verwachten van de ouders dat ze er alles aan doen om hun jongere, ook in de vrije tijd, te stimuleren bij het leren van Nederlands. 5.10.Rookverbod; In de school is een algemeen rookverbod van kracht. Dit verbod geldt zowel in de gesloten ruimtes als op de open plaatsen op het grondgebied van de school.

27

BuBaO De Mostheuvel


6.Nuttige namen en telefoonnummers.

De Mostheuvel (Openluchtschool Dennenhof Malle) Voorzitter van de inrichtende macht van de Openluchtscholen Dennenhof: Dhr Jan Van den Nieuwenhuijzen De Rentfort 2 Schilde Vertegenwoordiging en ondersteuning vanuit de inrichtende macht Dhr Marc Meuris en Dhr Ludo Michiels tel. te verkrijgen op school Mostheuvellaan 27 2390 (West)Malle: tel.: 03/311.78.93 Fax: 03/309.36.96 e-post: [email protected] website : www.demostheuvel.be Bus 1: Bus 2: Bus 3: Bus 4:

Begeleidster Marleen Begeleidster Ria Begeleider Fred Begeleidster Maria

0497/54.94.41 0497/40.43.45 0494/93.43.57 0475/86.17.62

chauffeur chauffeur chauffeur chauffeur

CLB 1 (Antwerpen Middengebied), Marleen Van Elsacker Tel.: 03/380.38.00 Fax.: 03/380.38.40 e-post: [email protected] openingsuren: 9-12 u en 13-16 u (donderdag tot 19 u) Vertegenwoordigers van de ouders in de schoolraad: Kathy (mama van Niels Van Bergen Rob (papa van Amelie, Arian en Axel Minnaert) Sandy (mama van Niels Van Boxel) Ellen (mama van Jarne Dolézal)

tel. te verkrijgen op school tel. te verkrijgen op school tel. te verkrijgen op school tel. te verkrijgen op school

Contactouders: (op dit ogenblik nog geen kandidaten)

28

BuBaO De Mostheuvel


7.Ouderkalender Maandag 3 september 2012 Dinsdag 4 september 2012 Dinsdag 11 september 2012 Woensdag 12 september 2012 Vrijdag 21 september 2012 Woensdag 26 september 2012 Donderdag 4 oktober 2012 Vrijdag 5 oktober 2012 Woensdag 10 oktober 2012 Zaterdag 13 oktober 2012 Vrijdag 19 oktober 2012 Maandag 22 oktober 2012 Maandag 29 oktober tem 4 november 2012 Dinsdag 6 november 2012 Dinsdag 20 november 2012 Woensdag 28 november 2012 Woensdag 5 december 2012 Woensdag 5 december 2012 Zaterdag 22 december tem 7 januari 2013 Zondag 6 januari 2013 Maandag 4 februari 2013 Maandag 11 februari tem 17 februari 2013 Dinsdag 19 februari 2013 Maandag 11 maart 2013 Woensdag 13 maart 2013 Donderdag 21 maart 2013 Maandag 1 april tem 14 april 2013 Dinsdag 19 maart 2013 Donderdag 18 april 2013 Woensdag 1 mei 2013 Zaterdag 4 mei 2013 Donderdag 9 mei 2013 Vrijdag 10 mei 2013 Zondag 12 mei 2013 Maandag 20 mei 2012 Woensdag 5 juni 2013 Vrijdag 21 juni 2013 Vrijdag 28 juni 2013 Vrijdag 28 juni 2013 Maandag 1 juli tem vrijdag 5 juli 2013 Maandag 19 augustus tem 30 augustus 2013 Donderdag 29 augustus 2013 Maandag 2 september 2013 Dinsdag 10 september 2013 Zaterdag 12 oktober 2013

29

Eerste schooldag start 9.30 u Infoavond GON-ouders van 19u tot 22u Infoavond ouders/verantwoordelijken van 19.30u tot 21u Pedagogische studiedag Werelddag van de vrede Facultatieve verlofdag Werelddierendag Dag van de juffen en meesters Pedagogische studiedag Opendeurdag in de Mostheuvel Dag van de jeugdbeweging Start toetsenweek Herfstvakantie Oudercontact en rapport Dag van de rechten van het kind Facultatieve verlofdag Winterfeest met Warre Borgmans in Merksem Sinterklaasfeest in de Mostheuvel Kerstvakantie Driekoningen Start toetsenweek Krokusvakantie Oudercontact en rapport Start jeugdboekenweek Pedagogische studiedag Gedichtendag Paasvakantie Vaderdag Secretaressedag Hip hip hoera Carine! Feest van de arbeid. Dikke proficiat Mie en Theo! Mostheuvelfeest Hemelvaartsdag Brugdag Moederdag Pinkstermaandag Facultatieve verlofdag Frietjesbak Laatste schooldag (halve dag) Oudercontact en rapport tussen 13.30u en 16u Permanentie en inschrijvingen tussen 9u en 13u Permanentie en inschrijvingen tussen 9u en 13u Open klas tussen 10u en 11.30u Eerste schooldag start 9.30 u Infoavond ouders/verantwoordelijken van 19.30u tot 21u Opendeurdag in de Mostheuvel

BuBaO De Mostheuvel


Ter kennisbrenging van het schoolreglement in de schoolgids 2012-2013 BuBaO De Mostheuvel Gesubsidieerde Vrije Basisschool voor Buitengewoon Onderwijs Openluchtschool Dennenhof Malle

Mostheuvellaan 27 2390 Westmalle  03/311 78 93 [email protected]

De heer en/of mevrouw,

Ouder(s) of verantwoordelijke(n) van ………………………………………………………….. verklaart / verklaren kennis te hebben genomen van de schoolgids met het schoolreglement van De Mostheuvel voor het schooljaar 2012-2013 en tekent / tekenen hierbij voor kennisname en akkoord.

Plaats…………………………. Datum…………………………

De ouder(s) of verantwoordelijke(n),

Handtekening

Handtekening

…………………………….

………………………………

30

BuBaO De Mostheuvel


No title

Recommend Documents