Monori Napsugár Óvoda 2200 Monor, Jászai Mari tér 1. Tel./Fax: 29 / 413 -228 0620/299-3542 E-mail:
[email protected] [email protected]
BESZÁMOLÓ 2015-2016-os nevelési év szakmai munkájáról
Készítette: Ledniczkiné Perjési Marietta intézményvezető
Monor Város Képviselőtestülete a 2016. szeptemberi képviselőtestületi ülésen elfogadta.
Nevelőtestület 2016. augusztus 29-én elfogadta.
Szülői szervezetvéleményezte 2016. augusztus 29-án
……………………………………… aláírás
………………………………. aláírás
2016.
Tartalom
1. STATISZTIKAI ADATOK ................................................................................................... 3 1.1. Gyermeklétszám adatok ............................................................................................................... 3 1.2. Hátrányos helyzetű gyermekek .................................................................................................... 4 1.3. Rendszeres óvodába járás jellemzői ............................................................................................. 5 1.4. A gyermekek fejlődésének nyomon követése .............................................................................. 5
2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK................................................................................................... 5 3. TÁRGYI FELTÉTELEK ....................................................................................................... 6 3.1. Csoportszobák száma, mérete, az óvoda helyiségei. .................................................................... 6 3.2. Udvar, játszótér ............................................................................................................................ 7
4. PÉNZÜGYI FOLYAMATAINK ........................................................................................... 7 4.1. Költségvetésünk 2016-os gazdasági évre ..................................................................................... 7 4.2. Óvodánk támogatása külső szponzorok, óvodai alapítvány, Szülői Szervezet által .................... 8 4.3. Felszereltség ................................................................................................................................. 8
5. ALAPDOKUMENTUMOK .................................................................................................. 9 6. SZAKMAI MUNKA ............................................................................................................ 10 6.1. A nevelési év rendje ................................................................................................................... 10 6.2. Kiemelt nevelési feladataink ...................................................................................................... 10 2.
4.
Az országos alapprogram alapján .............................................................................................. 10
Anyanyelvi nevelés ........................................................................................................... 11 6.3. Szakmai munkaközösségek munkájának értékelése................................................................... 12 6.4. Feladatok és hatáskörök ............................................................................................................. 14 6.5. Továbbképzések ......................................................................................................................... 14 6.6. Minősítések. ............................................................................................................................... 15 6.7. Ünnepek, rendezvények zöld ünnepek. ...................................................................................... 15 6.8. Kapcsolattartás ........................................................................................................................... 16
7. SZOLGÁLTATÁSAINK ..................................................................................................... 17 8. VEZETŐI PÁLYÁZATBAN MEGJELÖLT FEJLESZTÉSEK MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÜTEMEZÉSE........................................................................................................................... 17 9. GYERMEKVÉDELEM ....................................................................................................... 18 10. ELLENŐRZÉSI FELADATOK ........................................................................................ 18
2
A Monori Napsugár Óvoda beszámolója, a 2015/2016-os nevelési évben végzett pedagógiai, gazdálkodási, intézmény vezetési-fejlesztési munkájáról és eredményeiről, a Monori Önkormányzat Minőségirányítási Programjában meghatározott szempontok alapján. Stratégiai dokumentumainkban az operatív tervezés elemei (Pedagógiai Program, Vezetői Program, Éves munkaterv) összhangban állnak egymással. Az ÉVES MUNKATERTV tartalmazza a célok elérését biztosító pedagógiai folyamatok megvalósításához szükséges támpontokat, módszereket, eszközöket, melyek alapján az éves pedagógiai munka folyik, amely megvalósulását az év folyamán figyelemmel kísérünk (szükség esetén korrigáljuk), és ez alapján készítjük az éves Beszámolót. Tervezési, szervezési feladatok, határidők, ellenőrzés módja és időpontja is ebben található. Ahol fejlesztendő területet találunk, az ismét bekerül a következő éves tervbe. Mindez összhangban van az Önértékelési Programmal és a Munkaközösségi, Gyermekvédelmi tervekkel. Az értékelés törvényi háttere: 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 85. § (2) A fenntartó tanévenként legfeljebb egy alkalommal kötelezheti az intézményvezetőt arra, hogy az intézmény tevékenységéről átfogó módon beszámoljon. Önértékelési kézikönyv óvodák számára Tanfelügyeleti kézikönyv óvodák számára 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 363/2012. (XII. 17.) Korm. rendelet az Óvodai nevelés országos alapprogramjáról 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógusszakvizsgáról, valamint a továbbképzésben részt vevők juttatásairól és kedvezményeiről
1. STATISZTIKAI ADATOK
férőhely
Gyermek létszám
tanköteles
ebből óvodában marad
SNI
BTMN-es
Logopédi ai ellátott
csoportok száma
1.1. Gyermeklétszám adatok
okt.01.
96
108
59
-
4
18
22
4
év közben
96
111
58
20
4
18
22
4
3
Az adatokból is kitűnik, hogy a férőhelyhez képest óvodánkban magas a gyermeklétszám. A kiscsoport kivételével 28-30 fő csoportonként. A feltöltöttség közel 120%. Év közben nagy volt a fluktuáció. Rekord mennyiségű gyermek jött és távozott a nevelési év folyamán költözés miatt, ami nehezítette a nevelő munkát. A nagycsoportból többnyire azok a tanköteles gyermekek maradtak óvodában, akik BT MN-esek, Sajátos nevelési igényűek, illetve a nyár folyamán töltik majd be a 6. életévüket és fejlettségük nem éri el az iskolába lépéshez szükséges szintet. Annak ellenére, hogy kollégáim tudatos tervszerű munkát végeznek, egyéni felzárkóztatással próbálják a gyermekeknek megteremteni az egyenlő esélyt, a sajátos nevelési igényű gyermekekkel utazó gyógypedagógus foglalkozik a szakértői bizottság előírásainak megfelelően. A sajátos nevelési igény megállapítása többségében viszonylag időben történt, de a szakértői vélemények későn érkeztek, esetenként elhúzódtak, többszöri telefonálás és megbeszélés hatására sem javult a helyzet. A szakértői bizottság ellátásra olyan BNO kóddal és problémával küzdő gyermek esetén is kijelölte intézményünket a gyermek ellátására, amely sajátos nevelés nem szerepel az intézmény alapító okiratában. Én óvónőként és vezetőként egyaránt fontosnak, szükségesnek és elengedhetetlennek ítélem a gyermekek szakszerű ellátását, fejlesztését annak ellenére is, hogy emelt normatívát nem igényelhetek számukra, és a saját költségvetésemből biztosítottam ezt az összeget. A BT MN-es gyermekeket a szülők többségében a Tanácsadóba vitték be egyéni fejlesztésre, de négy gyermeket én fejlesztettem itt az intézményben heti rendszerességgel, fejlesztési terv alapján. 1.2. Hátrányos helyzetű gyermekek
csoportlétszám Hátrányos helyzetűek száma ebből halmozottan hátrányos SNI
Méhecske csoport
Maci csoport
Manó csoport
Katicacsoport
28
28
30
25
2
5
4
5
1
3
2
3
-
2
1
1
A hátrányos helyzetű gyermekek száma elég magas, és egyre magasabb. A halmozottan hátrányos gyermekek létszáma évek óta közel hasonló. Az idei tanévben több gyermekünket tavasszal a nevelési tanácsadó tovább küldött Ceglédre a Szakértői Bizottság elé, ahol megállapítást nyert, hogy a gyermekek Sajátos nevelési igényűek, de róluk még nem kaptuk meg a végleges szakértői véleményt, ezért ebben a kimutatásban nem szerepelnek az SNI-sek között. Ettől függetlenül kollégáim odafigyeltek rájuk és szükségleteiknek megfelelően különféle játékos fejlesztő foglalkozást szerveztek felzárkóztatásuk érdekében.
4
1.3. Rendszeres óvodába járás jellemzői Az idei nevelési évtől minden hároméves gyermek köteles óvodába járni, kivéve, ha a szülője ezt kéri a jegyzőtől. A köznevelési törvény értelmében azt a gyermek, aki augusztus 31-ig betölti harmadik életévét be kell irati óvodába és kötelező az óvodába járás. Tapasztalataim a következők: Ez a kormányzati intézkedés találkozott a szülők érdekeivel. Beiratkozáskor egy szülő jelezte, hogy engedélyt kér arra, hogy otthon nevelje gyermekét, de a védőnők meggyőzték arról, hogy a gyermeknek is jobb lenne óvodában, így elállt a kérelemtől. Jó a kötelező óvodába járás szülőnek és az óvodának egyaránt: 1. Közösségben van, meg tanul alkalmazkodni, együttműködni. (szocializálódik) 2. Beszédfejlődése felgyorsul.(kommunikáció javul) 3. Komplex személyiségfejlesztés során képességei fejlődnek. 4. Szinte ingyen, de a 90%-ban ingyen étkezik és kap ellátást. 5. A különleges bánásmódot igénylőkre külön figyelünk, szakember foglalkozik velük. Ez a szülőnek nem kerül pénzbe és óvoda időben gyógypedagógus, fejlesztő pedagógus fejleszti. Nem kell elhordani sehová Fokozott figyelmet fordítunk arra, hogy a gyermekek rendszeresen óvodába járjanak illetve hiányzás esetén felvesszük velük a kapcsolatot annak érdekében, hogy indokolatlanul ne hiányozzanak. Az idei évben erre nem volt példa, köszönhető az óvoda és családok jó kapcsolatának és főként a csoportos óvónők felvilágosító és következetes munkájának. Igaz, óvodánkban így is magas volt a gyermeklétszám, most a gyermekek elhelyezése kis gondot okoz.
1.4. A gyermekek fejlődésének nyomon követése A gyermek fejlődését nyomon követő dokumentáció törvényi elvárásoknak megfelelő intézményünkben. Az óvó nénik folyamatosan vezetik. Gyermekeknél a nyomon követést „puha” módszerekkel végezzük (megfigyelés), néha cselekedtetés. Ezt dokumentáljuk. Kiemeljük az erősségeket, illetve fejlesztési javaslatot teszünk. (fejlesztő játék) Évente két alaklommal végezzük ezt a mérést, amiről a szülőt fogadóórán tájékoztatjuk és ezt aláírásával is igazolja. A kollegákkal folyamatosan beszélünk arról, hogy a dokumentum megfelel-e a Pedagógiai Programnak és az elvárásainknak. Azt kell látnunk, hogy a nyomon követő dokumentum fejlesztésre szorul, olyan mérőeszköz elkészítése vált szükségessé, amelyből láthatóvá válik számszerűen is a fejlődés. Ez a 2016/17-es tanév feladata lesz. 2. SZEMÉLYI FELTÉTELEK Óvodánkban 1 fő óvodavezető és 1 fő óvodavezető helyettes látja el a vezetési irányítási feladatokat.
5
tényleges
8
4
1
1
1
0.75
0,75
összesen
karbantartó
takarító
konyhai dolgozó
óvodatitkár
asszisztens
pedagógiai
dajkák
pedagógusok
A gyermekek nevelési és gondozási feladatokat ellátó összes dolgozói létszámadatok
16,5
Óvodapedagógus létszámunk megfelelő az ellátásához. Változás esetén a fenntartót haladéktalanul tájékoztatjuk, de az óvodában évek óta jól működik egy belső helyettesítési rendszer. Ebben meghatározásra került, hogy a hét mely napjain melyik csoportos óvónő helyettesíti a hiányzó kollégát. Előfordult a nevelési év folyamán, hogy egy-egy kolléga megbetegedett, ilyenkor a szokásos módszerhez folyamodtunk. Szerencsére az óvodapedagógusok magasan képzettek, elhivatottak munkájuk iránt. Óvodánkban 3 fő fejlesztőpedagógus van. Pályakezdő pedagógus 2 fő. A dajkák képzettek, 3 fő dajkaképzőt végzett, 1 fő érettségivel rendelkezik. A kollégák aktív részesei a csoportok mindennapi életének, jól együttműködnek a hatékony gyermeknevelés érdekében. Betegség, illetve egyéb hiányzás esetén, a kialakított helyettesítési rendben végzik a munkát a kollégák. A munkát 1 fő pedagógiai asszisztens segíti, aki maga is óvónőnek tanul. Az ő aktív segítsége nagyban elősegíti az óvodapedagógusok hatékony munkáját. Szerencsére a nyár folyamán lediplomázott és a Méhecske csoportban babákat váró kolléga helyét fogja átvenni. A konyhai dolgozó, a takarító és karbantartó is szakképzett munkaerő.
3. TÁRGYI FELTÉTELEK 3.1. Csoportszobák száma, mérete, az óvoda helyiségei. Az óvodánk csoportszobáinak száma 4, melyek alapterülete 48 m2, csoportonként 24 gyermek befogadására alkalmasak. Az óvoda az alábbi helyiségekkel rendelkezik 1.
Csoportszoba 48 m2
4
2.
Nevelői szoba
3.
Fejlesztő, logopédiai szoba (sószoba)
4.
Orvosi elkülönítő
-
5.
Tornaszoba
6.
szertár
7.
Vezető helyettesi, gazdasági iroda
6
8.
Vezetői iroda
9.
Gyermeköltöző (folyosón)
2
10.
Felnőtt öltöző
11.
Gyermekmosdók
2
12. Felnőtt mosdó 5 Sajnos nincs minden csoportnak külön öltözője és mosdója. Ez a magas gyermek létszám miatt gyakran problémát okoz. Mindenképpen együttműködésre és alkalmazkodásra van szüksége felnőttnek és gyermeknek egyaránt. Szerencsére ez azért nem okoz gondot. programunk fontos pontja a kommunikációra és kooperációra nevelés. Ennek gyakorlása minden napos teendő számunkra.
3.2. Udvar, játszótér Gyermeklétszám
Udvar nagysága
Játékeszközök száma
Előírásnak megfelel
112
1368m2
16
6
2012-ben az udvari játékaink a Monori Kistérségi Társulásnak köszönhetően újra felülvizsgáltra kerültek. Sajnos a játékok nagy része a szabványi változások és az elhasználódás miatt nem felelnek meg az előírásoknak. Időközben próbáltuk megjavítani, karban tartani, átalakítani néhányat, illetve vásárolni olyan játékot, ami már az új előírásoknak is megfelel. Mégis be kellett látni, hogy ahhoz, hogy a játszóterünk szabványos legyen vagy szakember szükséges, esetenként pedig indokolt lenne a selejtezés, illetve játékpótlás. Megértettük, hogy ez a fenntartónak nagy terhet jelent, ezért a Szülői Szervezettel és óvodánk alapítványával összefogva RETRO DICOT szerveztünk a szülők részére és a befolyt összegből, illetve az alapítványban lévő tőkével kiegészítve immár szabványos játékokat vásároltunk, illetve lecseréltük az udvari padokat két szaletlire. Június 14-én ünnepélyes játékátadást szerveztünk, melyre meghívtuk segítőinket, szponzorainkat.
4. PÉNZÜGYI FOLYAMATAINK Pénzügyi forrás: Intézményi finanszírozás: Állami normatíva+önkormányzati támogatás Pályázati támogatások 4.1. Költségvetésünk 2016-os gazdasági évre
2016
Személyi juttatások
Járulékok, egyebek
Dologi kiadások
Összesen
52 759 000
14 305 000
5 476 000
72 540 000
7
Költségvetésünket a FELFIN alapján határozta meg a fenntartó. Remélem a törvényes működéshez és nevelési programunk minőségi megvalósításához ez az összeg elegendő lesz. Minden képen nagyon átgondolt és takarékos gazdálkodást kell folytatni ehhez. 4.2. Óvodánk támogatása külső szponzorok, óvodai alapítvány, Szülői Szervezet által vállalkozók, Szülők
Szülői Szervezet
Alapítványunk
- kb. 12 000 Ft értékben kaptunk virágokat az óvoda díszítéséhez, programunk megvalósításához. (…..Adományozó:) - 12 000 Ft Fuvar, ..(15 000 Ft Asztalos munka: (Bekker András) - 48 000 Ft összegben Játszótéri játékok telepítése: (szülők.) -383 000 Ft értékben kedvezmény a játék árából – (..vállalkozó)
A Nőnapi RETRO DISCO bevételéből és az előző évi maradék tőkével kiegészítve két mozgásfejlesztő játszótéri játék beszerzése -950 000 Ft –Játszótéri játékok -35 000 Ft - ütéscsillapítás -15 000 Ft - Ivó kút
ADÓ 1 %-ok (több évi) Befizetés történt: -10 000Ft (….)
Összesen: 470 000 FT
1 000 000 FT
-20 000Ft (…..)
-450 000 vásárlás.
Ft
két
szaletli
450 000 Ft
4.3. Felszereltség Óvodánk felszereltsége eszközellátottsága általában megfelelő. Elmaradás bizonyos helyiségek hiányában illetve ezzel összefüggésben van. Az óvodai csoportjaink jól felszereltek, és a program megvalósításához szükséges eszközök nagyrészt rendelkezésre állnak, illetve testületünk és az óvoda minden dolgozója azon fáradozik, hogy minél jobb, szebb és a nevelő- oktató munkát segítő eszköz, lehetőség álljon rendelkezésünkre. (tornaszobai eszközök, só szoba, változatos fejlesztő játékok, LOGIKÓ, stb.) Az intézmény nincs ellátva a XXI. századi csoda felszereléssel. Alapvetően a szükséges informatikai eszközök rendelkezésünkre állnak, (laptop, projektor, CD lejátszó, minden szobában televízió). Biztosan egy „interaktív tábla” jó lenne, de az a tapasztalatom, hogy”a villanypásztor” (televízió, tablet) előtt otthon egyes gyermekek sokat ülnek, ezért a mi bevált módszereinkkel és meglévő eszközeinkkel a teljes személyiségük kibontakoztatásában így is jó eredményeket tudunk elérni. Az előző fejezetből is látható, hogy szülői segítséggel az udvar felszereltsége nagyban módosult. Szabványos játszótéri eszközöket vehettek birtokba óvodásaink júniusban. Ezekkel a játékokkal csodálatos játszótérré varázsoltuk kis udvarunkat. A gyermekek boldogan vették birtokba és az óta sem tudnak betelni velük.
8
Folyamatosan vásároltunk egy-egy képességfejlesztő játékot, és gazdagítottuk szakmai könyvtárunkat. Az idei tanévben több logopédiai fejlesztő füzettel segítjük a beszédhibás-beszédfogyatékos gyermekek fejlesztését, a szakemberek munkáját. Módszertani kultúránk emeléséhez megfelelő könyveket, kiadványokat szereztünk be, ezzel is megerősítve, hogy fontosnak, és elengedhetetlennek tartjuk nem csak szóban, de gyakorlatban is a szakmai fejlődést, a képzést és önképzést. Kisebb értékű eszközök pótlása folyamatos (tányér, pohár, tál illetve fejlesztő és játékszerek. Minden esetben a szükségszerűséget és takarékosságot tartjuk szem előtt. Bejárást végzünk minden szeptember elején a fenntartóval, annak érdekében, hogy felmérjük a program megvalósításához szükséges infrastruktúra rendelkezésre áll-e, illetve megfelel-e a működéshez. Több hibát tártunk fel, melyről tájékoztattuk a műszaki osztály illetékes vezetőjét. Sajnos nagyon kevés hiba kijavítására adódott lehetőség a rendelkezésre álló csekély költségkeret miatt. Szükségessé vált, de eddig nem valósult meg a járda felújítása, a lapos tető javítása, a fal vizesedésének problematikája, az ereszcsatorna kivezetése, az áramhálózat fejlesztése. Megvalósult a melegítő sütő bekötése, és a kerítés felújítása is folyamatban van. A tanévi beszerzések: az óvodai költségvetésből
Szülői szervezeti támogatásból
Játékvásárlás karácsonyra csoportonként 40 000Ft összesen: 160 000 Ft
játék karácsonyra csoportonként 15 000Ft összesen: 60 000Ft
A dologi kiadásaink szánt keret nagyon szűkös, az árak folyamatosan emelkednek ezért szakmai anyagra egyre kevesebb összeg jut. Mégis, lehetőségeinkhez képest vásárolunk irodaszert, és kicsit több kézműves tevékenységhez, csoportfoglalkozáshoz használatos anyagokat, eszközöket. Óvodánk kiemelt figyelmet fordít környezetünk szépítésére, díszítésére évszaknak megfelelően illetve tárgyi környezetünk megóvására, környezettudatos magatartás megalapozására, fenntartható környezet alakítására. Egész év folyamán gyűjtjük a papírt, elemet illetve komposztálunk. A papírból befolyó pénzből a kerékpár tárolóra tetőt szeretnénk vásárolni, vagy készíttetni. 5. ALAPDOKUMENTUMOK Alapító Okirat A fenntartó az alapító okiratot 2015-ben a maximális gyermeklétszámot 118-ra módosította, 2016. február 18-án pedig 4.3-as pontját kiegészítette „az óvodai nevelés, ellátás Sajátos Nevelési Igényű gyermekek óvodai nevelése, ellátása keretében, kizárólag a többi gyermekkel integráltan együtt nevelhető, azon sajátos nevelési igényű gyermekek óvodai nevelésére, akik egyéb pszichés fejlődési zavarral (súlyos tanulási, figyelem- vagy magatartásszabályozási zavarral) küzdenek”. A törvényi változások miatt a szabályzatok módosultak illetve módosulnak. Pedagógiai Program, összhangja az önértékeléssel.
9
Házirend- 3 éves kortól kötelező az óvodába járás, illetve szeptember 1-től módosult Gyermekvédelmi törvény 151.§ 5. bekezdés ki jogosult ingyenes étkezésre. A három évet augusztusig betöltött gyermeknek kötelező az óvodába járás, illetve kérelemmel fordulhat a jegyzőhöz az a szülő, aki nem szeretné még hozni. Ehhez a jegyző írásbeli engedélye szükséges. Szülői nyilatkozat mellett, ha az egy főre jutó jövedelem az előírtat nem haladja meg ingyenesen étkezik a gyermek, illetve egyéb jogcímen is ingyen étkezhet. Önértékelési Szabályzat 326/2012 A pedagógusok előmeneteli rendszeretanfelügyelet, önértékelési kézikönyv megjelenésének hatásai miatt, ami a tanév folyamán is módosult. Adatvédelmi szabályzat Az új beiratkozó gyermekek szüleinek a Házirendet kézbe adtuk illetve E-mail cím megadása után elküldtük a Pedagógiai Programunkkal és az SZMSZ-szel együtt. 6. SZAKMAI MUNKA 6.1. A nevelési év rendje Az óvodai nevelési év 2015. szeptember 1-től 2016. augusztus 31-ig tart. A nyári szünet 2016. július 18-tól 2016. augusztus 12-ig tartott. Aki kérte gyermeke elhelyezését, a város másik óvodájában el tudtuk helyezni. Három gyermeket helyeztünk el a Monori Szivárvány Óvodában. 6.2. Kiemelt nevelési feladataink Kiemelt feladatok: 1. Pedagógiai Programunk alapján: 1. Nevelési Program módosításával, „Zöld óvodák” lettünk és a kritériumrendszernek való megfelelés beépítése szükségessé vált. Ugyanakkor külső és belső elvárásoknak is meg kell feleltetni programunkat és a pedagógusokat egyaránt.
A projekttervek készítése, beépítése a heti tervekbe folytatódott. Tématervek, projektek. Feladat volt, játékban, játékosan felfedeztetni a világot gyermekeinkkel Sok érdekes kísérlettel, megfigyeléssel tettük élményszerűvé az ismeretek befogadását.
2. Az országos alapprogram alapján
Környezettudatos magatartás alakítása. Ez az Alapprogram és saját programunk alapján is. Tudatos környezeti nevelés a fenntartható környezet érdekében. Folyamatosan gyűjtöttük a papírt, elemet. Komposztáltunk, ápoltuk a kertet, gondoztuk a virágokat, állatokat (akvárium). Odafigyeltünk az egészség fejlesztésére és megtartására, mélyítettük az egészséges életmód szokásait, magas értékrendet állítottunk fel felnőttnek, gyermeknek egyaránt. Megünnepeltük a zöld ünnepeket, kirándultunk, sétáltunk a természetben, óvtuk, védtük a természetet. Csapatépítő tréningeken is szem előtt tartottuk a természetvédelmi területeink 10
felkeresését, arról egyre többet tudjunk meg. A gyermekekkel együtt bekapcsolódtunk a Te-Szedd szemétszedési mozgalomba, felhívva ezzel is a figyelmet a fenntarthatóság, és a környezettudatos magatartás fontosságára.
2. Mozgásfejlesztés, mint az óvodás gyermek egyik fontos szükséglete. Ennek megvalósítását elősegítettük többek között nevelésnélküli munkanapokon: Külső előadók segítségével Módszertani ismeretink felelevenítésével. Új módszerek és az új eszközök gyakorlati alkalmazásának megtanulásával Feladatunk volt: A gyermekek mozgásigényének kielégítése. Egészségesebb és edzettebb gyermekek. Javult a gyermekek: mozgáskoordinációja, egyensúlyérzéke, térérzékelése, fejlődött figyelmük, gondolkodásuk és egyéb kognitív funkcióik, valamint feladattudatuk, szabálytudatuk, és gyakorolták az alkalmazkodást és együttműködést, 3. Különös gondot fordítottunk az egészségfejlesztésre a következők szerint: az egészség fejlesztésére- gyümölcsnapok, vízivás, levegőzés, pihenés, szeretetteljes nyugodt légkőr megteremtés Mozgásfejlesztés,- csoportban, udvaron, tornaszobában 4. Hátránykompenzáció Feladat: A Hátrányos, halmozottan hátrányos és SNI- gyermekek (kiemelt figyelmet igénylő gyermekek szociális és egyéb hátrányainak csökkentése: nagyobb odafigyelés jellemezte munkánkat, - szorosabb együttműködés a szülőkkel (gyakoribb tájékoztatás) és a szakemberekkel. Óvónőink kiscsoportba lépés előtt minden gyermeket meglátogatnak családi környezetben. Beszélgetnek a szülőkkel, próbálnak a családi nevelésre is rákérdezni, minél több információt megszerezni a gyermekről és a családról. Minden pedagógus és a vezető is megfelelő információval rendelkezik a kiemelt figyelmet igénylő gyermekekről és családjukról. Minden szükséges segítséget, ami tőlünk telik, megadunk a gyermekeknek. (szakszolgálathoz utalás, logopédus, gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus, családsegítő) Az idei évben is utazó gyógypedagógus látta el az SNI-s gyermekek fejlesztését és én pedig 4 BTMN-s gyermek felzárkóztatását végeztem annak érdekében, hogy hátrányaik csökkenjenek. 4. Anyanyelvi nevelés Kollégáimmal lehetőséget biztosítunk folyamatosan a gyermekeknek arra, hogy közlendőjüket élményeiket elmesélhessék társaiknak óvónőjüknek. Megteremtjük a lehetőséget vers mondásra, mesélésre, bábozásra. Jó példával járunk elő a szép tiszta választékos beszéd terén. Naponta verselünk mesélünk. Gyakran tervszerű keretek között. 5. Érzelmi nevelés :
11
Folyamatosan segítjük az új gyermekek beilleszkedését(családlátogatás, óvodához szoltatás.) kommunikáció fejlesztéssel- konfliktus kezeléssel. Értékközvetítéssel. Baráti kapcsolatok alakításával, segítésével. Befogadással-elfogadással, egyéni bánásmóddal, differenciált neveléssel. Szeretteljes légkőr-körülölelő légkör megteremtésével 3. Ellenőrzésből adódó sajátos feladataink voltak, melyeket nagyrészt eredményesen megoldottunk.
Kiemelt pedagógiai feladatokat hatékonyabban valósítottuk meg. Udvari mozgásos játékokat tudatosan szervezték kollégáim. Munkafegyelem rendben volt. Gondozott tiszta környezet várta gyermekeinket. (ellenőrzés-megbeszélés hatására) Szervezetfejlesztés: A törvényeknek megfelelő dokumentációs rendszer működik és javult az információáramlás.
4. Értekezletek, koordinációs megbeszélések Óvodánkban pedagógiai-szakmai koordinációs megbeszéléseket havi rendszerességgel tartunk, annak érdekében, hogy a szükséges információkhoz jussanak a kollegák és az esetleges törvényi változásokról is tájékoztatom őket. Itt megbeszéljük az aktuális feladatokat, eseményeket, valamint a Nevelőtestület gyakorolja a döntési jogkörét. Eddig is, de az idei nevelési évtől az óvónői megbeszélések után a technikai dolgozókkal is megbeszélést tartottunk, mert hiszem és vallom, hogy egy intézmény akkor tud jól működni, ha a közösség tagjai összefognak. Ehhez pedig partnernek kell minden kollégát tekinteni, ezt tudomásukra hozni. Tudniuk kell, terveinket, a megvalósításhoz pedig megfelelő információra van szükség. Mit, mikor, hogyan?!) Ez nálunk bevált. Jól működik. Az évben több alkalommal nevelőtestületi értekezletet tartunk, ahol általában pedagógiai munkánkhoz kapnak segítséget, lehetőség szerint egy vendégelőadótól. Az idei évben a mozgás fejlesztést tartottam szükségesnek. E témában első alkalommal, módszertani ismeretekkel segített a szomszéd iskola testnevelés szakos tornatanára, második alkalommal elméleti oktatást és gyakorlati bemutatót tartott az ELTE Testnevelés tanszék tanára. Mindannyiunk előnyére vált, ezért a kollegák megszavazták, hogy továbbra is, ha lehetséges hasonló tematikában folytassuk a nevelői értekezletek szervezését. 6.3. Szakmai munkaközösségek munkájának értékelése Intézményünkben két szakmai munkaközösség működik, melyeket a kiemelt nevelési feladatok hatékonyabb megvalósítása érdekében hoztuk létre. Olyan kollégákat választottunk az élére, akik átgondolt terv szerint szervezték az éves munkát. Az óvodapedagógusok mindegyike részt vett a munkában. A Pedagógiai Programunkból adódóan egy Zöld Munkaközösséget működtetünk, melynek feladata „zöld projektek” készítése, illetve a családi napokhoz kapcsolódó programszervezés és ehhez kapcsolódó innovációk. A másik a Mozgás Munkaközösség, ami szintén a Zöld 12
Óvoda kritériumrendszeréhez illeszkedik. Nevelői értekezletek keretében is foglalkoztunk a mozgás fontosságával, a munkaközösség kiemelt célja módszertani ismereteink felelevenítése, új módszerek megismerése és gyakorlati alkalmazásuk lehetőségei. 1. Mozgásos játékok, játékos mozgások Munkaközösség A mozgásos játékok, tevékenységek, feladatok rendszeres alkalmazása kedvezően hatott a gyermekek kondicionális képességeinek fejlődésére, a helyes testtartás kialakulására, a különböző képességek fejlődésére, mozgáskoordinációra és a kognitív képességek fejlődésére is. 2. Zöld óvoda projektek Munkaközösség: Tóthné Hevesi Lívia A munkaközösség három fontos cél érdekében jött létre. Az egyik a környezettudatosságra nevelés óvodás korban és felnőtt korban. A gyermekek és szüleik váljanak érzékennyé környezetük állapota iránt. Ennek érdekében családi nap alkalmával felvilágosító és útmutató munkát folytattunk. Kiemelten foglalkoztunk a hulladék újrahasznosítással, a szelektív hulladékgyűjtés óvodások által is megvalósítható formáival. A második,- projektek készítése zöld ünnepeink megünneplésére. A projektek elkészültek. Minden kolléga részt vállalt benne. Hasznos volt a munka, amit a munkaközösség végzett. A szülőket is folyamatosan bevontuk. Újrahasznosított tárgyakat készítettek minden ünnepre. A harmadik: Innováció bevezetése: A só szobai tevékenységeket is a munkaközösségi munka során beszéltük meg. Minden csoport beszámolt arról, hogy milyen tevékenységforma vált be náluk és miért gondolják ezt jónak. Közösen próbáljuk kitalálni, hogy melyik opciót fogadjuk el hosszabb távon. Ezt a következő évben is folytatjuk. 3. A BECS működése A BECS működését Técsiné Vas Ildikó vezette. Áthelyezett munkanapokon több alkalommal ült össze a csapat, és értelmeztük a Belső Önértékelés indikátorait az óvoda belső dokumentumainak tükrében. Az év folyamán törvényi változások is történtek, melyek nem engedték a végleges önértékelés kidolgozását, az Oktatási Hivatal is más álláspontra helyezkedett a Tanfelügyeleti ellenőrzésekkel kapcsolatban, így a kollégák belső értékelését jobbnak láttam elhalasztani a következő évekre. Úgy vélem, hogy az elkövetkező 4 évben lesz alkalmunk átgondoltan elvégezni a pedagógusok értékelését. Nyugodt lélekkel tettem ezt mindazért, mert a 9 óvónőből 7, kiváló minősítéssel vett részt a pedagógusminősítésben 2015 májusától 2016 májusáig. A következő tanévben a technikai dolgozók értékelésére is sort kerítünk. (minőség értékelés) Következő évben vezetői önértékelésre kerül sor. Tervezzük a partnerek elégedettségi mérését is (szülők, iskola, fenntartó, stb.), mely eredmény függvényében fogjuk majd a következő éves tervben a fejlesztendő területeket meghatározni, és azokra fejlesztési terveket készíteni, illetve kiemelt feladatként kezelni, illetve pozitív eredmény esetében standardként tekinteni. A munkaközösségek hatékonyan működtek. Fejlesztendő terület: a határidők betartása. 13
6.4. Feladatok és hatáskörök A feladatokat ennek ellenére meg kell osztani, az alábbiak szerint Intézményvezető és vezető helyettes munkamegosztásban működik. Munkaközösségek: munkaközösség vezetők (2 db) és óvónők BECS: BECS vezető, és BECS tagok Véleményem szerint, és ellenőrzéseim alapján ez a rendszer jól működik. Munkatársak bevonása a felelősi rendszerbe Az intézményi éves munkaterv tartalmazza munka koordinálását. Itt kerültek megjelölésre a feladatok és a felelősök. Óvodaméretű rendezvények esetén a vezető és/vagy a helyettes, csoportméretű illetve egy-egy csoportot érintő feladatokra a csoportvezető óvónők a felelősök. Illetve bizonyos területek pl. úszás, bábszínház, bejárat dekorálás egy személy önként vállalta a feladatot, melyért a felelős személyesen felelt. A vállalt feladatot mindenki rendben elvégezte. 6.5. Továbbképzések Az éves Beiskolázási terv a szakmai teljesítményértékelés, szakmai munka ellenőrzése, a pedagógus igénye illetve a Pedagógiai Programunkban meghatározott nevelési célok összecsengése alapján kerül meghatározásra. Figyelembe vesszük, hogy milyen kompetenciákra van szüksége a pedagógusnak a Pedagógiai Program végrehajtásához, illetve figyelembe vesszük a törvényi változásokat is, és megpróbálunk annak megfelelni. (Legutóbb a továbbképzésnél a portfólió megírásának szükségességét vettük figyelembe.) Intézményünkben külső és belső képzési rendszer is működik. A szakmai továbbképzést fontosnak tartjuk mi magunk is. A törvény is előírja hét évenként a 120 órát, de államilag nem ad hozzá finanszírozást. A központi képzések most kezdenek beindulni, mi is részt vettünk a TÁMOP-os továbbképzésen. A tudásmegosztás jól működik az intézményünkben. Több alkalommal voltunk más intézményben nyílt, illetve szakmai napon. Más intézményből ötleteket is hoztunk, melynek megvalósítása jelenleg is folyamatban van. (mini tanösvény létrehozása) A továbbképzésen, szakmai napokon szerzett ismereteket a kollegák megosztották a többiekkel a nevelőtestületi értekezleten, annak érdekében, hogy a többiek is tanuljanak belőle. (ismeretátadás) 90 óra
60óra
30óra
6 óra
3 fő
TÁMOP-os pályázat BECS 1 napos továbbképzés (óvodai költségvetésből) Menedzser Praxis által szervezett Tanévnyitó konferencia (ingyenes)
2 fő 2 fő
14
Belső továbbképzést, bemutató foglalkozást három kolléga tartott párhuzamos tevékenységek témában. A tevékenységek komplexek, nagyon ötletesek és értékesek voltak. Főként a gyakornok kolléga támogatását, segítését célozták. Köszönjük! 6.6. Minősítések. A 2015/2016-os tanében hárman vártunk minősítésre. Ketten portfóliót írtak; a gyakornok és mentora. Mind a hárman csodálatosan szép eredményt értünk el, bebizonyítva ezzel önmagunknak, hogy helyünk van itt, és megerősítést kaptunk, hogy munkánkat nagyon jól végezzük. Szuper eredményt értünk el, közel 100%-os eredménnyel. Vezetőként nagyon büszke vagyok magunkra. 6.7. Ünnepek, rendezvények zöld ünnepek. Állatok világnapja Mikulás Karácsony
Farsang
Március 15. Húsvét
Víz világnapja
Föld napja
Anyák napja Évzáró Gyermeknap
Kéthetes projektet készítettek kollégáim erre az ünnepre. Sok kirakó, társasjáték, báb készült az ünnep alkalmából. Mozgásos játékkal, versekkel, mesékkel, dalokkal gazdagították gyermekeink tudását .A projekt záró eseménye az állatbemutató volt. A Mikulás kedves mesét és mikuláscsomagot hozott a gyermekeknek. Vidám, interaktív gyermekműsorral zárult a nap.. Kedves meghitt karácsonyi műsort adtak a gyermekek. Mi a fenntartónak és az SZM-nek köszönhetően a gyermekek érdeklődésének és fejlettségüknek megfelelő játékokat kaptak a szép karácsonyfa alá. Szép volt a farsangi dekoráció. Minden csoport vidám műsorral készült. A szülők is nagyon elégedettek voltak. Csoportonként vicces vidám versenyjátékokat játszotta szülők és gyermekek. játé. Tombola zsákbamacska, tette izgalmasabbá a napot. Táncmulatsággal zárult télbúcsúztatás. Nagyon sikeres és emlékezetes esemény volt. Megemlékezés megszervezése a Manócska csoportos óvó nénik feladata volt. Méltó képen színvonalas műsorral ünnepeltünk. Az ünnep előtt feldíszítettük az óvodát. A gyermekekkel tojást festettünk különféle technikákkal, húsvéti dekorációt, asztaldíszt készítettek, ünnepkörhöz tartozó kiállítást szerveztünk. Két hetes projekt keretében valósult meg minden csoportban, megfigyelésekkel, kísérletekkel tarkítva. A projekt záróeseményeként a csoportok a Kis tónál sorversenyeken és vetélkedőkön vettek részt, amit nagyon élveztek. Szintén projekt keretében készültünk a Föld napjára. Sok, a témához kapcsolódó filmrészletet, könyveket néztek és beszéltek meg az óvó nénikkel, mindezt érdekes, változatos játékokkal színesítve. Záróeseményként az „egy gyermek-egy palánta” program keretében virágot ültettek az óvoda kiskertjeibe. A bensőséges hangulathoz illő verseket, énekeket tanultak a gyermekek. Az óvó nénik fantasztikusan koreografált műsorokat állítottak össze. Nagyon színvonalas műsorral ajándékozták meg a vendégeket, szülőket, melyet az év folyamán tanult mesékből, versekből, dalokból állítottak össze, felhasználva a rendelkezésre álló informatikai eszközöket. A sűrű programok miatt ezt a két eseményt összevontuk, de méltóképpen 15
és Búcsú buli búcsúztunk el az iskolába menőktől. Vidám hangulatú és programokban gazdag Gyermeknapot szerveztünk óvodásainknak. Nagy sikere volt az ugráló váraknak, népi játékoknak, kézműves foglalkozásoknak, versenyjátékoknak és az erre az alkalomra szervezett zenés műsornak 6.8. Kapcsolattartás A szakszolgálatokkal való kapcsolattartás az év során folyamatos volt. Több gyermeket is küldtünk részképességi problémák miatt, melyet ők visszaigazoltak. A gyermekjóléti szolgálattal jó kapcsolatot ápolunk, az idei évben nem volt olyan gyermekünk, aki miatt több alkalommal kellett volna konzultálnunk. Az óvó nénik megismerkedtek a bölcsődéből óvodába készülő gyermekekkel, bölcsődei környezetben. Az iskolával különösen jó kapcsolatot ápolunk a szomszédság miatt is. Kölcsönösen meglátogatjuk egymást. Egymás nyílt napjait meglátogatjuk. A Városi könyvtár rendezvényein nagy többségében részt veszünk. A Vigadó Kft. időszakos kiállításait folyamatosan látogatjuk. Élményt nyújtó kirándulásokat szerveztünk az év során több alkalommal; múzeumba, Állatkertbe, Planetáriumba, Kolibri Színházba, Bábszínházba, ahol a gyermekek nem csak művészetekkel ismerkedhetnek meg, de alkalmazhatják a kulturált viselkedésről kialakított szabályokat, valamint utazás közben megfigyelhetik a főváros közlekedését. A szülői szervezettel is jó kapcsolatot ápolunk, vezetőjüket mindig meghívjuk a nevelőtestületi értekezleteinkre, igaz nem mindig áll módjában részt venni rajtuk. Biztosítjuk számukra a véleményezési jog gyakorlását. Kéréseiket, javaslataikat eljuttatják hozzánk. Az óvoda fejlesztése érdekében nőnapi diszkót szerveztek, melynek lebonyolításában az óvoda dolgozói is kivették részüket. A diszkó bevételéből udvari játszótéri eszközöket vásároltak. A játékok ünnepélyes átadása keretében partnereinknek egy oklevéllel köszöntük meg segítségüket. A karácsonyi ünnepek fényének emeléséhez mindig hozzájárulnak anyagi támogatással, ez jelen esetben is így történt. Óvodánk több olyan rendezvényt is szervez, melybe a szülőket is bevonja. Ennek eredménye változatos képet mutat. A kreatív délutánokon, kb. 15-20% vesz részt, a Családi napokon kb. 50-60% a részvételi arány, a Zöld Ünnepek köré szervezett alkotó pályázatokon (kb. évi 3 alkalom) alkalmanként 20-30% vesz részt. Jó hangulatban teltek a csoportos kirándulások, amelyen a szülők szívesen vettek részt, szívesen segítettek a felügyeletben, ami segítette, hogy a családok is jobban megismerjék egymást. Nagyon népszerű és jó hangulatú volt a nyílt farsang, amelyen szinte minden szülő részt vett gyermekével. Sikeres volt a Családi Napunk is, melyről a korábbiakban már szót ejtettünk. Az ünnepélyes játékátadáson is sok szülő részt vett, számos egyéb partnerünkkel együtt, és a helyi televízió is beszámolt az eseményről. Kérdőívet szeretnénk kiosztani a 2016/17-es tanévben, melyben a szülők véleményét szeretnénk kikérni, hogy milyen közös programot szeretnének még az óvodával. Partnerek tájékoztatása A partnerek tájékoztatása a helyben szokásos módon, azaz a faliújságon, illetve az ajtókon történő kiírásokkal történik, de hála a modern technikának, a közösségi oldalakon keresztül is hozzájuthatnak a szükséges információkhoz. (zárt facebook csoportok) Szülői értekezletek, 16
fogadóórák keretében is tájékoztatást nyújtunk, ahol a személyes találkozás alkalmával véleményt fogalmazhatnak meg. Egy-egy rendezvény alkalmával a helyi televízión keresztül juthatnak bővebb információhoz az óvoda működéséről. (Nőnapi Retro Diszkó, Mocsári Károly Jótékonysági Koncertjét megelőzően, az udvari játékok ünnepélyes átadása kapcsán) 7. SZOLGÁLTATÁSAINK A hitoktatások az év folyamán folyamatosak voltak, melyek számára helyet biztosítottunk. A logopédiai ellátás a só szobában történt, melyek során egészséges levegőjű szobában okosodhattak, fejlődhettek a gyermekek. Ugyanitt történtek a SNI-s fejlesztések is. Az év folyamán két mozgással kapcsolatos szolgáltatásunk is volt, az ovi-foci, (a Bozsik Program keretében) és a mozgáskoordináció fejlesztés, az első félévben csütörtökönként, melyhez a birkózó szakosztály segítségével juthattunk. A gyermekek nagyon jól érezték magukat, sokat fejlődtek, és a házi versenyen szép eredményekkel végeztek, többen arany, ezüst és bronzérmet is nyertek. Ugyanez vonatkozik a Bozsik Programra is. Nem terveztük, de az Önkormányzat jóvoltából részt vehettünk egy időszakos, ingyenes korcsolyaoktatáson. Nagyon sikeres volt, a gyermekek élvezettel vettek rész benne, de számunkra komoly problémát jelentett a kísérő személyzet biztosítása. Költségtérítéses szolgáltatásunk az úszásoktatás, amelyre két cikluson keresztül jártunk a gyermekkel. Ennek nem volt nagy sikere, hamar lemorzsolódott a csapat, így tavasszal újabb tanfolyamon már nem vettünk részt. 8. VEZETŐI PÁLYÁZATBAN MEGVALÓSÍTÁSÁNAK ÜTEMEZÉSE
MEGJELÖLT
FEJLESZTÉSEK
Rövidtávú célok: Szabadlevegőn végzett mozgásos játékok szervezése nagyon sikeres volt. A körjátékokba a kiscsoportosok is szívesen bekapcsolódtak Mozgásfejlesztés a tornaszobában napi szinten történik. A sok új fejlesztőjátékkal nagyon szeretnek játszani a gyermekek, élvezik a köredzéseket és az akadálypályát. Gyakran láttam prevenciós tornát. (lúdtalp megelőzés) Óvónőink fontosnak tartják a helyes szokások és szabályok alakítását és következetes betartatását. Ennek ellenére a néha előfordul, hogy a gyermekek a konfliktusokat nem mindig tudják kommunikációs eszközökkel kezelni. Ilyenkor az óvónő bátorító pedagógia alkalmazásával próbál igazságot tenni. A következő évben nagyobb hangsúlyt kell fektetni a neveltségi szint emelésére. Fejlesztés: Saját készítésű komposztálóban komposztálunk, szelektív hulladékgyűjtőben gyűjti minden csoport a hulladékot. A tornaszoba kihasználtsága javul, órarend szerint járnak a csoportok tornázni, egyre jobban kihasználják a tornaszoba adta lehetőségeket. A Pedagógiai Program kiegészítésre került, összehangoltuk az Önértékelési Programunkkal és a Zöld Óvoda kritériumrendszerével. 17
Belső és külső partnereink között javult az információáramlás a közösségi oldalaknak is köszönhetően, de a honlap naprakész működése még kívánnivalót hagy maga után. A fenntartóval való kapcsolatunk jó, polgármesteri bejárás illetve minősítés során nagyobb betekintést nyerhettek az óvoda életébe. Láthatták napi problémáinkat és sikereinket is. Az Alpolgármester Úr több alkalommal jelen volt fontosabb eseményeinknél, melyek során személyesen átélhette gyermekeink örömét. A továbbképzések a tervezetteknek megfelelően megtörténtek.
9. GYERMEKVÉDELEM
Év elején felmértük a hátrányos helyzetű gyermekeket, és tájékoztatást, segítséget nyújtottunk számukra. A gyermekek életkörülményeit folyamatosan figyelemmel követtük. A gyermekek képességeit felmértük (logopédia, stb.) és szükség esetén a Szakszolgálathoz irányítottuk a gyermekeket. A gyermekvédelmi fórumokon részt vettünk és együttműködtünk a Családsegítővel. Karácsonykor a Máltai Szeretetszolgálat segélycsomagjait kiosztottuk a rászoruló gyermekeknek, illetve Önkormányzati segélyre javasoltuk a hátrányos, és halmozottan hátrányos helyzetűeket. Emlékezetes gyermeknapot szerveztük, ahol a Mosolybirodalom munkatársai sok érdekes népi játékot mutattak a gyermekeknek, akik mindegyike szívesen kipróbálták, de a legnépszerűbb most is az ugráló várak voltak. A leendő óvodásoknak pedig ez volt az első óvodai élménye. Faliújságon keresztül tájékoztattuk a szülőket a helyi, nyári tábor, és programlehetőségekről.
10. ELLENŐRZÉSI FELADATOK Az Éves munkatervben szereplő belső ellenőrzések során feljegyzés, jegyzőkönyv készül a tapasztaltakról és az adott kollegával ezt megbeszéljük. Javaslatot teszünk szükség esetén a fejlesztésre, illetve kiemeljük az erősségeket. Kiemelésre kerülnek a pozitívumok, de tapintatosan elmondjuk a hiányosságokat is. a csoportnaplók ellenőrzése szeptemberben és év közben is megtörtént az adminisztrációs munkával nem mindig voltam elégedett, csúsztak kicsit a határidők és a mulasztási naplós vezetése sem mindig volt pontos. Ez a terület fejlesztést igényel. a csoportban végzett pedagógiai munka ellenőrzése: beszoktatás október, naposi munka, önállóság stb. március-április hónapokban gyermeki személyiséglapok, fejlődést nyomon követő dokumentumok januárban szülői értekezletek szeptember, január párhuzamos tevékenységek folyamatosan kirándulások szervezése: május ünnepek: május munkafegyelem betartása folyamatos munkaidő nyilvántartás havonta a helyettes ellenőrizte
18
tisztasági szemle technikai dolgozóknak kétszer az év folyamán megvalósult, általában jó eredménnyel egészségügyi szűrővizsgálatok folyamatosan (védőnői tisztasági szemlék, fogorvosi szűrés, foglalkozás-egészségügyi orvosi vizsgálat) udvari játékok ellenőrzése és karbantartása folyamatos (karbantartó) baleset megelőzés folyamatos (karbantartó, dajkák, óvónők) bejárás; balesetveszély felkutatása, elhárítása, problémák feltárása évente kétszer, szeptemberben az első alkalommal a fenntartóval közösen évi rendszeres baleset és munkavédelmi oktatás február munkaközösségi munka ellenőrzése és BECS munkájának ellenőrzése Az ellenőrzések tapasztalatai: Alapos és átfogó szaktudományos szaktárgyi tudással rendelkeznek a kollégák. Megfelelőek a módszereik. Kihasználják a komplexitásban rejlő lehetőségeket. Építenek a gyermekek már meglévő tudására. A tanítási eszközeik változatosak, a célnak megfelelőek. Önálló gondolkodásra serkentik a gyermekeket, illetve lehetőséget adnak kommunikációra és kooperációra. Mindig a tevékenységből indulnak ki, abba ágyazzák az ismeretet. Figyelembe veszik a célokat, az országos alapprogram ajánlását és a saját programunkat. A pedagógiai munkát egységekre osztják.(Tematikus terv, heti terv, napi tevékenység,) figyelembe veszik az életkori egyéni sajátosságokat. A tevékenységek logikusan felépítettek. A tanulási folyamatot szem előtt tartják. Bátorító pedagógiai módszereket alkalmaznak. Munkájukban folyamatosan jelen van a differenciálás, a motiváció. Tudatos a tervezés, több megoldásban gondolkodnak, és jellemző a rugalmasság. Azt tapasztaltam, hogy építenek a gyermekek szükségleteire, figyelembe veszik a gyermekek fizikai és lelki állapotát, folyamatosan motiválnak, bátorítanak. Minden lehetséges módon a tapasztalatszerzést helyezik előtérbe. Megfelelő környezetet és légkört teremtve. Kihasználják lehetőség szerint a tanulásban rejlő lehetőségeket, észreveszik, ha egy-egy gyermeknek tanulási nehézsége van. Próbálnak neki segíteni. (felzárkóztatás) A nevelést és tanulást egységben szemlélik. A gyermekek személyiségét megfelelő módszerekkel tárják fel.(megfigyelés, szociometria stb) A fejlődést tartják szem előtt. Bátorítják, ösztönzik, dicsérik a gyermeket, esetleg példának állítják a jót.) A különleges bánásmódot igénylőkre külön odafigyelnek. Lehet hibázni. Reális célokat állítanak a gyermekek elé. Elfogadó befogadó légkört biztosítanak. A csoportokban barátságos biztonságos a légkör, a gyermeket szeretik. Értéket közvetítenek. (elfogadás, befogadás tisztelet, szeretet, barátság segítség) Együttműködést ösztönző módszereket alkalmaznak. 19
A konfliktus elkerülésére, vagy megoldására törekednek. Erre tanítják a gyermekeket. Lehetőséget adnak a kölcsönös kommunikációra. Az elvárásokat a gyermekcsoportra tervezik, odafigyelnek arra, amit még tudnak. Mérést változatos eszközökkel végzik. A tevékenységek során a visszajelzések pontosak, a tárgyra irányulnak. Törekednek arra, hogy kialakítsák bennük a helyes önértékelést. Kommunikációjuk minden partnerrel megfelelő. Jó kapcsolatot ápolnak partnereinkkel, a gyermekek érdekében tárgyalnak a szakértői bizottság munkatársával, logopédussal stb. Megbeszélésen vitákban elmondják véleményüket, esetenként meggyőzhetőek. A munkaközösségi munkában aktívak, együttműködőek. Lehetőséget adnak a gyermekeknek, hogy élményeiket, gondolataikat elmondják. Tisztában vannak értékeikkel, pedagógiai munkájukra figyelnek, azt elemzik, egymás között megbeszélik. Folyamatosan képzik magukat, kipróbálnak új módszereket. Innováció: só szobai foglalkoztatás – melyben nagyon jó tapasztalatokat szereztünk, és egymást segítve adjuk át a hasznos ötleteket, tanácsokat. Fejlesztésre szorul: honlap működtetése, aktualizálása Milyen eredményességi mutatókat tartanak nyilván az intézményben? Ssz.
1.
2.
3.
4.
Az intézmény által elért eredmények alakulása… Beiskolázási adatok: Tanköteles korú gyermekek száma Iskolai tanulmányaikat elkezdők száma Óvodában maradtak száma Nyári születésűek Tavaszi születésűek Neveltségi szintmérés intézményi átlag eredményei: Óvodánk nem méri számszerűsítve! A neveltségi szint fejlesztendő terület. - Normához, szabályhoz, szokáshoz való viszony (egészségügyi szokások, önkiszolgálás, viselkedési normák) - Társas kapcsolatok (gyermek-felnőtt, gyermek- gyermek, gyermek-közösség kapcsolata) - Tevékenységekhez való viszony (önként vállalt, kötelező jellegű, közösségért végzett) Település, óvoda szintű „versenyeken” részt vett gyermekek száma - Sportverseny - Rajzverseny / pályázat - Egyéb verseny (ritmikus gimansztika) A település határain túli „versenyeken” részt vett gyermekek száma - Sportverseny - Rajzverseny / pályázat - Egyéb verseny Tehetséggondozó foglalkozásokon részt vett gyermekek száma: 20
Adat
58 fő 38 fő 20 fő 11 fő 5 fő
___% ___% ___%
kb. 50 fő kb. 10 fő kb. 6 fő 0 fő 6 fő kb. 3 fő
Ssz.
5.
7.
8.
9.
Az intézmény által elért eredmények alakulása… - Vízhez szoktató úszás Felzárkóztató foglalkozásokon részt vett gyermekek száma: - Logopédiai fejlesztés - Fejlesztő pedagógia - Gyógypedagógiai fejlesztés Sajátos nevelési igényű gyermekek nevelése/fejlesztése Gyermekrendezvények és programok száma: - Múzeumlátogatások, múzeumpedagógia foglalkozások - Színházlátogatások, műsoros rendezvények - Élményszerző kirándulások Szülők részvételével lebonyolított rendezvények és programok száma: - Hagyományápoló ünnepek és rendezvények - Kulturális (színház és múzeumlátogatás, stb.) - Élményszerző kirándulások - Családi nap - Kreatív délután Fluktuáció - Más óvodába átvitt gyermekek száma (elköltözött más településre) - Más óvodából hozzánk átiratkozott gyermekek száma
21
Adat kb. 20 fő 27 fő 4 fő 1 fő 3 fő 2 alkalom 7 alkalom 2 alkalom 186 fő 51 fő 38 fő 150 fő 32 fő 6 fő 8 fő
