P0l-.. Ir
?a ?o
?o
')
a
l992.április3.
I. érfolyam 3. szám Bizonyára
Sokan meglepődnek (talán még
periodikájának
(időszaki
sajtótermékének)
csalódást is éreznek)'akik kezükbe veszik ezt a
szerkesztő bizottsága!
lapot:hát mégisvan PoLI-????; a passzivitás,az
Kihasmálva
érdektelenségnem tudta teljesen a feledés
kotorván
homályába száműzni ezt az iskolai kiadványt?
emlékeztetőket, felidézvénaz elmúlt hónapok
A kezdetbenfalra hányt, aZ utóbbi időben pedig
eseményeit, történéseit, átgondolván,
mi
már kézbeadott BoRSó is falrahányt borsónak
minden áll még előttünk a közeljövőben'
ú8y
tűnik: csak nem áll össze a Politechnikum
Hann a
Péter távollétét. össze.
felgyiilemlett
információkat,
gondoltuk'dacolunk a minket érő negatívhullámokkal' ésmegjelentetjükezt a számot.
A h a r m a d i k ( é st a | á n n e m u t o l s ó ) s z á m t a r t a l m á b ó l : A vizsgákról Ars poetica Sítáboriélmén'vek A ielvételikIől Fegyelmi ügyek Csemegék Emlékeztetőaz IT-ülésrcjl Javaslatok,vál toztatások,újszabályok Amerika |el|edezóse A |alfirkákról Lelki fröccs Menetrend Nyári táborok A PoLI ????-banlátható illusztrációk azAranv János Pálvázatra leadottmunkák.
I
.t
l t
Á í| I
J
Schneider Péter-FH-
L POLI-????
A VIZSGÁKRóL
előtttalánnemrírtemlékezni, hog,van is állunk.Fígyelmeztessen
*ffii.:Í;TflÍj:'1"f,Teretes
Az alábbi összesített táblázatahiányzóvizsgákat
Művészetismeret:
5
Társadalomismeret:
?
Természetismeret:
14
tartalm azzaosztá|yonkéntéstantárgyanként:
Kommunikáció: Idegen nyelv: Matematika: Informatika:
Az áprilisi vizsgaidőszakban három napon folynak majd a számonkérések.(ld. az IT ülésérőlszóló emlékeztetőt!)Bízunk ub?u:,. hogy így e8y-egJvnap kevésbélesz megterhelő, kimerítő, mindeuki eredményesebbenfog megfelelníu. i.a'u"tieyvagy szóbeli követelményeknek.
ALAPos FELKÉszÜLÉsT ÉssIKEREs TELJEsÍTÉsT Kí'ÁNUNK MINDENKINEK!
ARS POETICA Ismeretlent megismerni; megismerni es megszeretni; szeretni és gyi|ölni; gyr-ílölni J' bekülni; békülni és kételkedni;téLlkednl és rajongani; rajongani, de szenvedni. Ártani és hasznáIni.Segítenimeg nem is. Félni ésbátornak lenni;lenni vagy nem lenni.Kérdemi ésvá-
laszolni;válaszolni,de nem hazudni. Hazudnak, és mégis hinni; hínni és csalódni; csatóani L bízni; bími, de kiben? Egyedül és mással, kiállni, de lapulni; lapítani7s mégis ha.colnl; harcolni ésveszteni; Veszteni ésuy-erni; uyerni legfeljebbtapasztalatot,azt is csakkesenít.
III
POLI.????
212r,
A SITABORROL VTIENTEIIYEK Szahi Áaam: Mgyon jó vo|t, jó programok vo|tak' az idó |ehetett volna egy kicsit jobb is. Nem kellett volna reggeli torna hajnaIihétkor.
GrrtyásÉva:Borzasztó jó| éreztemmagamat,és nagyon Íárasztó voIt. LérántErika: Lement. Ez az énszókincsemme| azt je|enti,hogy .jó vo|t' de lehetettvolna jobb is.
Nyitray Bárint KáÍ, hogy nem o|yan idó volt végig, mint amikor megérkeztÜnk.
Molnár Lqjos: Havas Íenyófák;délutántó|békéscsönd; |esiklások,mint atom; egy ember, aki majdnem medve; szerervád az ötocjéveseknek az éjszakában;és még sok más: mi ler€ t ett vo|naenné|több ésjobb?
Gerge|yKatá:Jövóíe is e|jövök. PintyeIstván:Nem nyilatkozott. FarkasZsolt Sítáboricsujogató (kétpontos "j"-Ve|).
Várkonyi Niki: Tök jó vo|t. SomosyBéla:Tök tuti vo|t.
SchindlerRéka:Szuper síoktatókme||ettkönnyú Volt.
ZelenákRoland:Tök jó voIt. DemmerJudit Tök jó vo|t.
Akucs Attila:A sííe|vonóimpotenciátokoz(ott).
Róxa Dániel:Mi a Írancotmondjak? Szétnyomtaa cipő a |ábamat.
TihanyiMónika: Kisebb-nagyobb sikerreImegtanUItamsífelvonózni.
KorrczCsaba:Jövőre is jó |enne.
Soós István:Kevésvo|taz idó'
Kocsis Kriszta: Nagyon jó vo|t' nagyon jó volt ott Ienni, úgy visszavágyok.
Almásy Éva:Mgyon szuper VoIt.
KeébeAttila: check it out. Mléz,méz,rrÉz(tojás és sait is).
DudásLevente:Nagyon |azavo||az ág1y'mindig |eszakadt'Va|amistabiI ágy ke||ettVoInaoda.
Kána Zsuzsa:E|veztem. Csiiryöl Ákos:A szervezés ésa ktzosség nagyon jó volt.
Fuchs Péter:Ezeket a sícipóket a kozépkor kírwókamráinak |icensze aIap1ángyártották
Meskó Eszter:Azidén a leg]obbtábor voIt.
LombosiJudith:Nem hagytam ott semmit. Adorján Miklós: A sítáborró| az a vé|eményem,hogy nagyon jó Vo|t, é|ménygazdag,és igazán jó| éreztem magam, kü|önosen a Medveö|ó társaságában.
I{arisRichárd:A bugris Medveö|ó bezárta a klotyót. Várkonyi Mercédesz: Szerintemaz egész Úgy, ahogy Volt,1óvolt. EhleiterTamás:Inkábbnem vé|eményezem. Klein Anikó: A medveo|ók nagÍyonjók voltak, csak nem sie|ésre használatosak. Ennek el|enére is nagyon-nagyon -nagyonjó volt' nagÍyon-nagyon-nagyon pii1gsi)alnrx:Tény|egjó vo|tlevennia sícipót.
Nagv.Iudit:Jó voIt. Mucsy János:Szerintemjó voIt. Lhrincz László: Ha |ehet,IegkózeIebbis jóvÜnk. Török Lívia:Megvo|ta hatása'
SzépAnita: szuper Vo|t,a világon legjobb, soha nem tesz enné|jobb, ésezt már Íokoznisem lehet tovább.
A vallomásokat Molnár Lajos gyijtötte össze. l:--'-
**,74-*.=,,rÍ* '
,rt +42 í*..,,-, :::-> \:r
V Fá',
.l'
-':zA*t'l
''
-,,2",)!.,.
*4*-.-.
r..?
.r/
....--#-+7 ,.)-.*.
-
--
,,'-
I*,F,,,,L€ , ,,,i. ,, "
*---r/.'yr.."
#+ ,<*,r.4-.r>--
*,n
r:,,rrr' I
"*#,," I ..",,::,:;;).t,,.'"
\
/,'Y Y1'C6!\l'"'.','/"'2/t7 / -, -- -. . *r,i
">
'!tv.$/
Mo|nárAndrás-JP-:To|di
L ry
POLI.????
KII{ IESZTEK ^Z ÚJ SORSnfuSAK? Február utolsó napja több ezer ember számára jelentett izgalmakat. Ekkor zajlott a politechnikum írásbelifelvételi vizsgája. l l46 n'volcadikos,az érttikaggódó szülők' a felvételi megszervezésében es kivitelezésében oroslánrészt vállaló ,,politechnikus,, diákok éstanárok, illetve az intelligenciateszt javítását végzőpszichológusok jól megszervezettmunkája eredményeképpen viszonylag zökkenőmentesentúl-éltük ezt az,,akciót',.
(EzÚToN MoNDUNK KoSZONETETMINDEN TIZEN_,HUSZON_, rÍARMINc-,NEGYVEN/VALArL(NY/ ÉvEsIsKoLAPoLGÁRNAK. AKIK KoZREMŰKoDTEK A FELVÉTELIvlzscÁK conoÜrÉrENY LEBomyolÍrÁsÁne,N:l Március első hetérekiválasztottuk azt a 300 általános iskolásdiákot, akiket az írásbelinelértpontszámaik alapján behívtunkbeszélgetni. Ez a forduló már a szubiekti-
vitás jegyébenfolyt' a szóbeIizteto tanárok személyes benyomásai alapján dőlt ei, ki az a kilencven gyerek, aki az 1992-93-as tanévbena Politechnikum tanulója lehet.Sajnos elkerülhetetlen volt' hogy senkinek se okozzunk csalódást. A nem felvettek közül többen éreztek fájdalmat, elkeseredettséget, dühöt' felháborodást, és némelyekmeg is fogalm aztíIkszóban vagy írásban- véleményüket, gondjaikat, keserűsésüket.
A beérkezettleve|ekbőlidézünkaz a|ábbiakban:
''TiszteIt Gábor!
haragszom egész intózményetekre. il:ffi:.':. ij:Jl:,':':j:.j:'::..^"j:T:.:l*igencsak
xí#:j:,i"j:J::TJijl#^:T:-;*1.:^:1";*^;ffi;i1"ffi?::í'i deeg.ylt kollégádse tudott semmi elfogadhaiót.onouni| tu|ajdonképpenmajdnem a csak volt' Persze mivcl is indlokolható, hogy |a]a;z.ut cbjektív,mérhetőíráJóerieredménve egy viszonllag lttán eov tizpnAt ^lL^-_.r
tötök.Ilyena|apon t1,,T!T;.ff"l[:"J::xTl|."":"'.'TÍlJ;,::':.l':x11i;i egypapagájjat ii t
n -) I í.l)
"1) c ];
.c
i)'r(
N V)
Nem tudom, mit szólnál, ha énis aZ e8yetemen a tanár szakos hallgatókatvagy a továbbképzésre járó kollégáidatilyen csak-os,szubjektívuiupon minősíteném.Te ésTi iennéteka legjobban felháborodva. Teljesen jogosan.Valami borzasztóan iriuaazit Nálatok. Tudod annyira tiszteltemhiteteketésszívós iskolateremtőakaratotokat,hogy eszem ágában sem volt segítséget kérniTőletek,mert vakon hittem obiektivitásotokban. Nagyon jó lenne,ha el tudnátok gondolkodrri mindezcken.Énezek után a csak-osfelvételik után még tarthatonr a gyereket, hoey nem az iskolában szembesül majd ezzel a csak.os pe","-:T:::.-x""i.,is
Aláírás
POLI-????
,.Kedves
V
Pol itechnikumi Tanárok!
Nagyon vártam azt a levelet, amelyben hírt kapok arról, hogy a szóbeli vizsgám jól sikerült-e. Szorongtam' fájt a g,vomromésizgultam mikor bekerültem abba a terembe' ahol három tanár szúrós tekintetét szegezterám. Megpróbáltam uralkodni izgalmamom és leplezni mennyire félek. Ez nem tudom, hogy sikerült-e. Amikor kijöttem ebből az ijesztő teremből, egy felszabadult mosoly |ett aZ arcomon. Anyukámmal mindketten aZt hittük, hogy fölvesznek. Most 18-a szerda van, ésmikor hazajöttem Anyukrím egy levéllelfogadott.Először megnéztemki írja' Mikor elolvastam, egy majd amikor láttam, hogy a Politechnikum, izgatottan feltéptema borítékot... hírtelenszorultság fogott el. hogy nem vettek fel. Elkezdtem sírni,lehet hogy nem nemcsak azért,mert ez á||t a levélben,hanem mert nagyot csalódtam elsősorban magamban.A másik ok' hogy ennyire letört ez a hír, hogy anyukám tett egy olyan ígéretet,hogy ha ide felvesznek, leszokik a dohányzásról, a ami a család legfőbb vágya. Erről sajnos már letehetünk, pedig elsősorban az An1rrkám egészsége fontos.Azért íromezt a levelet.hátha mésisfölvesznek ide..' Köszönöm,
hogy legalábbelolvastákezt a levelet! Udvözlettel:',
A1áírás '.Tisztelt
Tanárok!
Nagyon szópcn kérem,ha cgyetlcn icipici iehetőségvan rá' ha gyermekem a szóbelin nem tett vagy mondott olvasmit, ami ezt kizár ja, tegyék lehetővé' hog"u mégis Á ..' onöknél járhassonközépiskolába!... Remónykedem, hog'vnem ítélnekel e levél miatt! Tudom, és tudtam, hogy csak 33%nyi esély van a bejutásra, hogy onök becsülettel,időben közölték a feltételeket, hogy felvállalták a szubjektív döntés támadhatóságát. Tudom, hogy gyer' mekemen kívül mégkb. 200 g1'erekkapott után. elutasítólevelet a szóbeli beszélgetés Mégis' meg kell hogy próbálkozzam ezze| a legvégsőlehetőséggel... Tüzetesen átböngésztük a pályaválasztási tanácsadókat, és komolyan nem találtunk másik iskolát olyat, mint a Politechnikum. Ahová érdemeselmenni tanulni. mert nem ismereteket tantárgyakra szabdalt gyömöszölnek a fejekbe. Ahol előre tisztázott a tanulandó anyag, a beszámolók ideje' és vége a rettegésnek,nincs többé lapozás! idegtépő napló ,,senki,, Ahol nem kiszolgáltatott a nebuló' ahol nemcsak papolnak az emberségről, FarkasZso|t-JP-:A wa|esibárdok hanem gyakorolják is azt... Szemernyire sem tudnám becsülni magam' ha valamikor is órdemtelenül jutottam volna előnyökhöz. Ilyen szellemben nevelem gyermekemet is... Borzasztó lenne' ha most protekcióért kellene kuncso. rognunkl
F
l. VI
POLI-????
Akinek az anyagi helyzete engedi, legalább magániskolába juttathatja gyerekét. En sajnos ezt nem tehetem. Félek, hogy nincs más középiskola' ahol az erős hármas bizorryítványú gy"."i bejuthatna azokközé, akik nyelvet tanulhatnak, megismerhetik a sámítógépek felhaszrrálásánái lehetőségeit,és gyakorolhatják is ezek kezelését.A szakmunkásképzőben nincs rá lehetőség, hogy egy tizenéves megalapoáassa műveltségét, hogy kidertiljön' mi az aterület, ami igazán craóui, tehetsége lesz. "*iű Irigylem' becsülöm Önöket azért,hogy volt erejük' bátorságuk, kitartásuk létrehozni ezt az iskolát. Szívbcjlkívánom,hogy a folytatása is ennek a munkának sikeres legyen. Elutasító válaszuk eseténis köszönöm, hogy emberszámbavették;-,,köZepeseket,, is.,,... A]áírás
Természetesen nrinden |evetet meqv-ií|aszoltrrnk. .{ kr.itikríkaÍ. (oIjltk, talá lí vél-e-nrón1.eke t rnegfr't|
hasznosítalti is tudiuk nóltrp|.viket.de ilz idei diin. tes.eiltketezek az észrevóte|ek már l|elr|nlrídosítjrík.
aJovoDelt lneg
A FELVETTEK
A'leva Márta Balogh Zoltán Benkő Tek-la BolykyDánie| Bőte Mariann Debreceni Klára Erdős Dániel FehérTamás Fodor Zsuzsa Gulyás Emese Halla Zoltán Hársfai Krisztián Járai Dóra Kis Gergő Kovács Mirkó Kósa Judit Lazányi Kriszta Lányi Nóra MiklósArrna Nagy Szabolcs osváth Rita Pekarik Éva PécsiEszter Rényi Zso|t Schidlík Balázs Szamosi Eszter Szokolai József Uzseka Andrea Zsebesi Ákos
NÉVSOR-{:
Aubel Levente Balogh Zsuzsa BilkeíIstván Boross Kriszta BártfaiÁgnes Deák Tamás FehérAnikó FehérZsuzsa Fördős Tamás GégényTímea HerczogAnita Il|ésKriszta Karasszon Kata Kovács Gergely Kovács Tímea LadányiMelinda LencsésArrdrás Lázár Zsuzsa Molnár Csaba Nyíri Júlia Papdi Barbara PintérIstván Récsán Gábor Rácz Eszter Schwenk Alexandra Szendrő Zsuzsa Sándor Dániel Vida Erika
GITITIL(tT]NKI
Badics Kriszta Balázs Péter Blaskó Kriszta Bucsai András Csíkvölgyi Barbi DudásAndrea FehérSzilvia Fejes Orsolya Gerő Anna Gáspár Éva Hárs Márton Jaczenkó Lász]ő KirályÁgnes Kovács Kati Kozári István Lakos Dániel Lipp Szilvía Matejka István Murvai Péter orbán 7suzsa PaulovitsAnita PozsonyiMáté RékaiArrdrás Rácz Kriszta Sebő Ferenc Szirmai Márton Tóth Boglárka ZelenyánszkyD.
POLI.????
uI
EGYISKOLIBMOTOPRE1TGESEI Kevés szó van nyelvünkben' ami komorabb, fenyegetőbb hangulatú, mint a bíróság. Komoly, taláros bírák' szigorú ítéletek' elkeseredett vádlottak képe kavarog
kelthet, életteli gyerekzsivaj, . vidámság Sára: Képmutogató He|m|e juthat eszünkbe. Miféie torzszülött akkor az iskolabíróság? lehet-e különböző a büntetés?Nem biztos, hogy Ellentmondásai, de életbevágószükségszerűsége erre a kérdésreadható általános válasz. is gondolkodásra késztetnek. Az eddigi ügyek A bírói lelkiismeretet néha az is terheli, hogy az előtte á1ló vádlott nem egyedüli elkövető. Önként kapcsán született gondolataimat kívánom most jelentkezett,miközben mások meglapulnak,vagy megosztani. éppen neki nem volt szerencséje.Tudjuk is a A bíróság elé kerülő ügyekbcn rendszerint az társak nevét,de az információ bizalmas, nem iskola írott vagy írat|anértékrendjeésaz ellene Ilyen esetekbennehezenmondható ki bizonyíték. vétő szembesül. A védendő értékeka tanulók a szigorúbb ítélet. közösségének érdekeit kell, hogy szolgálják. A jogrendszerek A megkülönböztetik a felnőtt ésa vádlott viszont mindig egyéni érdekekkel is fiatalkorú elkövetőket. Az utóbbiak büntetése Vajon rendelkezik. hol Van az objektivitás jellegű, általában más enyhébb. Figyelembe kell mércéjénaz a pont' ahol az egyénésa közösség venni hogy egyfelől' az emberi személyiség egyensúlybakerül? A bíróság összetétele elvileg folyamatosan alakul ki, ezért fiatalabb korban iskolapolgárok az közösségét hivatott nem mindig rendelkezik szilárd belső megieleníteni, a vádlott érdekeit üg;véd értékrenddel' ítélőképességgel. Másfelől míg a képviseiheti.A döntes meghozásakor azonban a felnőtt maga alakíthatja életkörülményeit bíró szerepkonflíktusba kerÍil, mindkét oldal persze korlátok köZött -, addig a gyerekek érveit,érdekeitértenie,érezniekell. családjuk' környezetük által meghatározottak. Számítógépekkel megtehető, hogy ha akarunk, Mindig a ténylege bűnöst ültetjiik a vádlottak kitörölhetünk a memóriájából információkat. Az padjára? Nem lenne.e néha jobb, ha a szülőt is emberi tudat azonban összegez, tárolja, rendezi a kérdőrevonhatnánk? benyomásait. Még sorolhatnám a felmerülő kérdéseket- mint A fegyelmi ügyek megítélésébenfigyelembe ,,előéietét,,, pl. az iskolán kíviil történtek iskolán belüli veheti-e a bíró aZ érintettek ,,vádlott,, elbírálása, vagy a sorozatos órai rendbontók szubjektív benyomásait? Ha két .' de az már az újság kisajátítása lenne, cselekedeteazonos, de eddigi életútjukeltérő, ügyei azaz t'a|ánisko|abíróságiügy. It t be is fejezem... Veres Gábor
I VIII
POLI-????
. TENIYEK. ISKOL|BÍRosÁG ADATOK
Az állandó iskolabíróság a rendkívüli feglelmi jött bizottságok általánosításával létre; specialitása' hogy nemcsak tanári ítélkezést tartalmaz, hanem megjeleníti az isko|apolgárok három csoportját, a szülői, tanári és diák oldalakat. Műkodéséta precedens-elvjellemzi, tehát a már tárgyalt ügyekben született döntések alapul szolgálnak a későbbihasonló esetekben. Eddig négyügyben folytattunk eljárást: három az iskolai nyilvánosság előtt íSismert;a negyediket amelynek ötödéves érintettje volt - titkosan kezeljük. Előfordult már ískolai italozás, igazolatlan órák halmozása, engedélynélküli eltávozás, az iskolai
értékek semmibe vétele. Az érintetteket valamennyienismerjük. Az ítéletek bár különbözőek, de abban mégis megegyeznek' hogy további lehetőséget biztosítanak a jóvátételre, a jó irányú változtatásra. Ennek tormája változatos: utolsó fig;relmeztetés, felfüggesztett kizárás es próbaidőre bocsájtás. A tárgyalások nem csak a7' ítélethozatal érdekében történne( nagy szerepet kap a történtek megbeszélése,okainak feltárása. A külsőségek (bírói kar, vádlott, védőügyvéd) alkalmasak az érzeImek,indulatok fölerősítésére. a megbánás,jobbításfelszínrehozására is.
T]CTTK- ITELETEK aa
l . N é m e t hA t t i l a , F ü | ö p M a r c e l I Az iskolában |elfedezettitalozásrauta|ó nyomok (sörösdobozok) bemutatásakor önként jelentkeztek, vállalva, hogy két doboz sört ro8yasztot'taka második emeleti fiú WC-ben. A bíróságfigyelembevette az önkéntesvál|alást, a többi feltételezettrésztvevővel cllentétbeu. oszinte, feltáró közreműködésÍikkel segítettéka tényfeltárást. A két tanuló eddigi iskolai szereplését a bíróságnem kívánta érvényesíteni a büntetésben.
Itélet: Mindkét tanuló kizárás előtti utolsó figyelmeztctésben részesíilt. Mellékbüntetésként az iskolai közügyeket egy hónapig nem gyakorolhatják (Németh Attila ezért nem vehetettrészta sítáborban).
l
I I
2. Vita Dóra Igazolatlan óráinak száma elérte a harmincat, ami a házirend értelmébenaz iskolából való kizárást vonja maga után. A bíróság mérlegelte Dóra megbánó magatartását, ígéretét a változtatásra. 3. Kiss Viktória Viki már részesült tantestületi írásos figyelmeztetésben.Ezúttal az iskola engedély nélküli elhagyása, az őrák rendszeres muIasztása ésáltalános magatartásiproblémákmiatt került aZ iskolabíróság elé. ő maga nem tudta össze|oglalni, mit is kifogásol magatartásábana bíróság. Előzetes vizsgálódások arra utaltak, hog,v a családi korülményekben bekövetkezett változások segítenekVikinek a beilleszkedésben. A bíróság nem kívánta megakadályozni ezt a folyamatot.
Itélet: A bíróság kimondja az iskolából vaió kizárást, de érvényesítését felfüggeszti, újabb igazolatlanmulasztás vagy iskolabírósági ügy bekövetkeztéig.
Itélet:Fegyelmi büntetés kimondása nélkiil két hónap próbaidőt adunk Vikinek. Kötelezettség nélkül azt ajánljuk' hogy ezalatt járjon órákra, vegyen részt korrepetálásokon, es pótolja elmaradtvizssáit.
Az isko|abíróságképvisetetében: Veres Gábor
IX
POLI-????
(pardon: A KolntulTtr[iclo cyÖiucxsznn'tnK kommunikácium)D0IGOZATOKBOL
,,Az
időrendi tábiázatokat a kronolósikus csinálja',' ',A baKisok a régilovashintók voltak.,, ,,Télen meleg,nváron szellőzős a ruha.,, ,,Lejárt a tejföl szabatossága.,,
"Ma a katonaszabados. ,,A király önkényesen önkéjuralmat vezetett be.,, ,,Sok tendenciámvan, mert nem tanultam.,, ,,A sportolók messzire dobják a dereglyét.,, ,Az omnia kávétvákuummentesenzárják'',
Vá l tozatok egy-eg|nj,e'ara:
"heveny''
"A hevenvenpihent." ,Yan egy hevenYa lábamon., ,,Jót h e l e n v é S z e t te g l l a p . . ' "Valami itt nagyon hevenv." ,,Mit itt, nemhogv hevenyészel dolgoznál!,, ,,A páSztora fűben hevenvészett.,. ,,'\ |iúhevenylutásba kezdett.,, ,,Hírtelen | e l l é p őh e v e n n y edl ő l t ágynak.,, ,,Bőrheveny,, ,,Hevenv ez a virág.,,
,,Ele3gc cscrgeszegénv.,' ,,Romániát szőrös csergeborítja.,, "A |ák között sok a cserqe szarka.,,
ilrl '.a ManuabaWiwi:Toldi
-'!.i
'8. .5
tX
POLI-????
E1IILEKE ZTET,ő AZlsKomrrrrÁcs!gg2.
rEnnu'fu 26.IÜrÉsERőL
Jelen voltak:
KleinnéNföldiSarolta MP Kunné Deák Etelka FH Várkonyi JózsefJP
Adorján Miklós FH EhleiterTamásMP NagyÁkosJP
FehérMárta Levezető elnök: Várkonyi József Horn Gábor Puskás Aurél A napirend elfogadása után az IT megszavaztaa diákok petíciójának sürgős tárgyalásba vételét.
I. AktuáIis problémák Mindhárom félkópviselői áttanulmányoztáka második beszámoló utaÍra tanulmányi eredmén-vekről kószült táblázatokat és grafikonokat, majd elmondták véleményüketa kialakult helyzetről, és k ó r d é s e k ette t t c kf ö l . -Várkonyi J.: Hogyan r,áltozotta második ncgyedbcn az óralátogatás, és hogvan függ össze ez az eredményekkel? Az elérteredményekalapján polarizá|ódtak.ea tanrrlók? Milyen hatássa|vannak a ,,nemtcljesítő,,diákoka többiekre? .Nagy Á.: A tanulmán;-iésmagatartásiproblémák egybeesnek.,,Néhán.yan züllesztik az iskolát.,, Egyéni bánásmód szükséges.Tantárgyi versenyek' pályázatok kiírása a tehetségesebbekettöbb munkára ösztönöaró, különösen ha ezek eredményebeszámítanaa vizsgaeredménvekbe. -Horn G.: Az iskola tanulmányi összteljesítménye aggasztó, és ebben a kérdósben a jobb tanulók felelősségea nagyobb. At kell gondolnunk' hogy melyek azok a változtatások' amelyek segítségéve| javíttratóka tanulmányi eredmények. Határozat: Mindhárom oldal képvise|ői tíz napon belül készítsenekprogramot' javas|atokat, amelyek alapján a pedagógusközösség hal'ároza változtatásokkal kapcsolatban.A tanáiok március ,,huhogásukra,, l2-i meghívjáka szülők ésdiákok képviselőita tanulmánvi helvzet megbeszélésének Iolytatására.
II.Háromnaposvizsgaidőszak A tanárok előterjesztésealapján az IT határozatot hozott arról' hogv a beszámoló időszak a korábbi kétnap he|yetthárom napig tartson,hogy a megterhelés arányosabbl"g",.n.
III.A diákok petíciójaa büfélátogatásaügyében A diákok petíciót adtak át. Annak a korábbi tantestületihatározatnak a megváltoztatását kérték, amely megtiltottaa szünetekbena büfélátogatását.A diákok fenntartottákvéteáénytitet: a határozat kollektívbüntetés. ésezérÍ,nem érzikméltányosnak. Az IT továbbítottaa petícióta tantestületnek.
lV. Hetesek a Politechnikumban Az lT elfogadta az előterjesztésta kérdésrőlazz.a|a kiegészíréssel, hogy a hetesek nem megfelelően működnek általában.Gyakran a tanárok következeteséshatározott ,'segítségére,,van (lenne)sziikség a-hhoz,hogy ellássák leladatukat. Két kiegészítést szavazott meg az IT: 1. A hetesekóra|átogatásakötelező, he rremjelennekmeg aZ órán, legyerrigazolat|an a hiányzásuk. 2. A hetesekviseljenekvalamilyenmegkülönböztető jelzZst(sapka,jllvény,stb.)
POLI-????
XI
V. Késések,hiányzások a Politechnikumban Az IT két kiegészítéssel elfogadta a szokásjog alapján már működő szabályokat. (Nagy Ákos szóvá tette'hogy ebbena kérdésben is az lT-nek kellettvolna először állást ioglalnia.) 1. Az orvosi igazo|ásta szülőnek is láttamozniakell. 2.Ha azigazolatlanhiányzásokelérika 2l órát. iskolabíróságitárgyalásrakerül sor.
VI. Diákönkormányzat AZ IT áttekintette éstudomásul vette a diákok tewezetétaDiákönkorm ányzatrő|.
VII. Az ötödévesek előterjesztése ^zigazo|atlanórák számának növeléséről(ld. később) A kérdésbenrremsziiletett döntés, mert a szavazásná|nem alakult ki 50+1 7o-os többség.Egy későbbi időpontbana javaslatújraaz IT cléhozható. Határozat:Az ötödév státuszáttisztázni kell. Az IT Í.oglalkozik a jövőben az ötödóv helyzetévelaz osztályfőnökök segítségét is kón,e. Budapest,1992.március FehérMárta
ru örtinnnsnKIGMoIÁTLN ónímor - ELőTERJESZTÉS -
Bevezető:Mint tudják, tisztelt képviselők,nekünk kötclező az őrák látogatása.Tíz igazo|atlanóra kizárást von maga után (három késésis egy igazolatlan óra)' ós ez azösszes oraszámnak kb. 5 7o-a. Javaslat: l. Az igazo|atlan órák számának húszranövelése vagy/es 2. az eddigmeglevő igazolatlan órák eltörlése. Budapest, 1992. január 2I. Az előterjesztéstkidolgozta: Czolnoki Attila 5/b
JAVASL{T0KÜ . ISK0IÁ ilIiíKtinEsEnur JATTTASAERDEKEBEN
Az Iskolatanács |992. február 26-i ülésénhatározatothozott arról, hogy a szülők, diákok éstanárok készítsenekterv'eta Politechnikum működósének javítása érdekében. Mindhárom oldal képviselői írásos javaslatokat tettek 11d.kesőbb)' amel-yeketa tarrárok a március l2-i ,,huhogáson,,a meghívottakkalegyütt á ttekintettek.
POLI-????
XII
A.)
Javaslatok
a Isa p j á n a z L 9 9 z . m á r c i u s6 - í n m e g t a r t o t st z ü l ő i m e g b e s z é l é
A Tantestület javas|atára összehívott szülői megbeszélésen összesen 1 1 család képviseltette magát, nagyjából |ele-fele arányban a JP és az MP osztá|yból, az FH részérőlegyetlenszülő sem volt jelen.
Ugyanakkor a szülők kértók azt is, hogy az iskola munkájának támogatása és a gyerekek folyamatos tanulásának lehetőségeérdekében a gyerekeka mindenkori szorgalmi időszak elején kapják meg azokat a jegyzeteket,amelyekből a végén vizsgázni fognak. A szülők az alábbi megállapításokbólindultak ki: - A szülők á1talábanegyetértettek abban,hog,va . A Politechnikumbantanuló diákok nem jobbak jött gyerekek váratlanul számára a szabadság és és nem rosszabbak, mint bármely más iskolai demokrácia szokatlan erőpróba lett,s nem középiskolábantanuló, hasonló korúgyerekek; igazán sikerült vele élniük. A tapasztalatok - a megjelent szülők a továbbiakban is szerint testi|eg-lelkilegmegviseli őket ez az új egyetérteneka Politechnikum alapelveivel,azok megvalósításáttámogatják' s jobbító szándékú lehetőség, amely minden e|őzmény nélkül szakadt rájuk. Nem lépcsőtokok, hanem javaslataikkalis ezt a céitkívánjákelérni: emeletek maradtak ki az általános iskolai és a - köZtudomású' hogy az általános iskolából bárszint köZött erkölcsileg, középiskolába kerülő gy,erckck középiskolai mi|éle viselkedésben és tanulásban egyaránt. Emiatt a tanulmányi átlaga az esetek nagy többségében javasolják' sziilők hogy a szabadságjogok is csak jelentősenromlik. fokozatosan legvenek csak elérhetők (órai hiányások va-oS vag)' crdményfüggő Ugyanakkor a Politechnikum oktatási-nevelési korlátozása, bizonyos számú sikeres írásbeli gyakorlatával kapcsolatosan aZ alábbi gondok vizsgára dolgozat mint a bocsáthatóság feltétele, vetődnek |el: Stb.) A szülők egyetértettekabban is, hogy - A gyerekek különböző általános iskolákból ameddigaz évfolvamnagyobbíkfelénekgyengék különböző |elkósziiltségiszintekliel érkeztek'a a nivellálás aZ eddig eltelt a tanulmány'i eredménvei,vagy éppenséggel szintek köZötti vizsgák jelentős részehiánvzik, addig nem lesz időszakbannem történt meg.A híányosalapokra ,'sikk,,jól tanulni a Politechnikumban.s mégakik nehezen, Vagy nem építhető rá magas tudnának, sem fognak igazánjól teljesíteni. (a követelményi szintnek megfelelő tananvag - Felmerült a kérdés,hogv r'ajon szükségeseg,ves sziilők ebben is látják a sorozatos sikertelen tantárgvak esetében(pl. biológia) ilyen magas vizsgák egyik okát.) A gyerekeink nincsenek szintű, s a normál gimnáziumi anyagtól ennyire felkészülve arra' hog,v erőltetett tempóban eltérő tananyagot venni a gyerekekkel. Az az ienne, tanuljanak,s az egyik leg|őbbcélkitűzés ér{olyamról nagvon sokan jelezték, hogy a hogy az első év|olyamán megtanuljanaktanulni. gyerek matematikából minimális szinten is csak - Gondot okoz az'iskola szokatlanidőbeosztása,s rendszereskorrepetálássaltud teljesíteni. mivel a gyerekekregel 7-től (a többségkb. ekkor - S végezetrilsok szüló jeiezte' hogy gondot okoz a indul el otthonról) este 6-ig (ktilön órák, sport, családban is' hog-v a gyerekek a sok sikertelen stb.) nincsenek otthon, nem tudnak számítógép, vizsgát nem tudták jól |eldolgozni magukban, igazán készülni a következő napi feladatokra. gátlásosak, viselkedési zavarokkal küzdenek, s Ugyancsak az időbeosztás az oka annak, hogy a részben talán ennek tudható be sok iskolai szülők kiszorulnak a gyerekek oktatással magatartásbeli probléma is. Nem tartják kapcsolatosgondjaibói' s ez fokozott |eladatokat kiárhatónak azt sem, hogy a kudarcok elől való ésfelelősségetró az iskolára. menekülés egyík formája az ís, hogy - Ennek kapcsán leltétlenül szükség lenne a ugrásszerűen megnőtt az órai mulasztások tanárok ós a szülők minél aktívabb és száma. formáinak intézményes kapcsolattartási . Ugyanakkor abban valamennyienegyetértünk, kialakítására.Nem mcgfelelő erre a déielőtti-déli hog'v az iskola célkitűzéseijók ésmegvalósításra órákra helyezett iogadóóra rendszer, mivel a érdemesek, az évfolyamonjó közösség a|akult ki, legtöbb szülő ilvenkor dolgozik,s senki sem csinál gyerekek a szeretnek ide járni. szívesen rendszert abból, hogy' külön az ő alapján kényszerüljön telefononvaló bejelentése B u d a p e s t i,9 9 2 . m á r c i u s l 0 ' a tanár este tovább bcnn maradni a terv'ezcttnél. A szülők gondolataittémakörök szcrint rendezte:
VnéGi||emotKatalin (JP)
POLI-????
B.)
XIII
javaslatai A JP osztáL|y
Sokan kcjzülünk nemcsak azért jöttek ebbe az iskolába, mert máshova nem vették föl, harrern azértis' mert eZ a suli újszerűvolt' más volt, mint A szülők szerint a legnagyobbproblémaa szabad a többi hazai oktatási intézmény.A most órára járás. Szeríntünk ez egyáltalán nem ígyvan. felvéteiizők magas száma is azt igazolja, hogy Ezt a jogot a rendszer egyik legnagyobb sokan ezÍ, a fajta iskolát tartják a jövő vívmányának tekintjük, hiszen aki úgy dönt, hírnökének. Ugy gondoljuk, hogy alapjában véve hogy bejön az őrára, komoly segítségetkap a ez a rendszer sikerre ítéltetett, de mint tudjuk, a beszámolók sikeres teljesítésére. sikerhezvezet'őútrögös. Aki sorozatosan nem jár őrára, azbizonyára is,gy A gyenge tanulmányi eredményeketsokan nem a gondolja, hogy otthon jobban megtanulja az tananyaggal, a tanárokkal vagy az órára nem anyagot' Vagy egyszerűen csak link. Akik járással hozzák összefüggésbe, hanem az' őrai sorozatosan kinn maradnak óráról, jól munka színvonalával. behatárolható (ésál|andó mennyiségetmutat) a Az őrák hangulatát erősen meghatározza az a száma (kb. 10-15 vo). Ezek az emberek, akik tény' hogy egyesek nem tudják eldönteni, hogy sportot íiznek az őrára nem járásból, nem mit kell akkor csinálni, ha rászánják magukat az teljesítettvizsgák tömkelegét gyijtötték össze. óra látogatására. (Többen azt hiszik, hogy nincs Miattuk a többségetkár lenne btintetnia kötelező különbség a benti munka és a kinti ,,pihenés,, órára járással. (Ha mégis megszavaznák ezt . a közt.) szerintünk hibás - döntést,akkor azok a tanulók' ennek perszeoka az is, hogy a tanár nem élazza|a akik eddig nem jártak sorozatosanórákra, most lehetőségével' hog,vkiküldje azokat, akik rosszul beszabadulnának a termekbe, és mivel semmit döntöttek' ésbejöttek órára. sem értenének az anyagból /mert hiányoznak az alapok/' ugyanazt csinálnák lta|án Javaslatok: megszokásbóV,mint amit kinn megszoktak. - A tanár erőteljesebbenéljcn awal a jogával. hogy kiküldi a viselkedninem tudókat... Javaslat: - Egyénekrekiszabott |eladatokat kéneadni' '.. - Jobbidőbeosztás ígyki lehetnehozni belőlünk a maximumot. . Próbadolgozatok íratása'melyek segítenekaz önkontrollban. - A követelménvek kézhez véte|e még a vizsga .'. A fegyelmi kérdésekkelkapcsolatban az a előtt három héttel. véleményünk, hogy lassan a személyi . A negyedévesmunka beszámítása valamilven konzekvenciákat is le kéne vonni. ,,Most már a formában a vizsgákba. 1Pl. házi dolgozat, de bűnösök ésbűnhődjenek, ós ne csak az ártatlanok semmiképpenne feleltctésvagy osztályzás legyen szenvedjenek."... a beszámolók között!) - Az anyagok szárazságát fel kéne dobni valami -JPérdekesplusz anyaggal.
onos
SOKA POLITECHNIKT]M MI]NKARE1TDJEBEIT
I. A testkultúraórákról való hiányzás szabá|yozásaa Közgazdasági Politechnikumban A pedagógusközösségdöntése alapján 1992. március l8.' szerdától a testkultúraórákról az alábbiak szerint lehet hiányozni: 1. Igazolás nélkül negyedévenként a tanórák I0vc-árő| maradhatnak,,kint,,a tanulók. A fel nem ,,hiányzási használt alkalmak,,nemvihetők át a következő negyedévre. 2. x to 7o-onfelül a lányok havonta egyszer,illetve az úszásidőszakában havonta kétszer,egymást követő írszásórákról hiányoáatnak. Erről a szülőnek ke|| isazolástírnia.
POLI-????
XIV
3. A fenti kétpontban leírtakonkívül csak szülő ésorvos együttes igazolásával lehet felmentéstkapni a testkultúraórákról. 4. A 10 %o-os,,szabad,,, hiányzásmértéke: III. negyedév:l óra [V. negyedév:2 óra
Budapest,L992.március27' II.rilyázatok
Üdvözlettel: Molnár Lajos
a pedagógusközösség nevében
szervezésea tanulmányi munka javításaérdekében
III. A tananyagok éskövetelmények kiadása a negyedévelején fV'. A tananyagok rendezésére szolgáló kapcsos |üzetek kiadása V. Háromnapos vizsgaidőszak, kéthétpótvizsgaidő VI. Hetente,,osztályidők,, (osztáty{őnökiórák) biztosítása wI. ez órai fegyelem javítása WII. Rongálások állapotrögzítése(ezt követően szigorúbbbüntetések) IX. ccpi csengetésmegoldása X. A kézírásosórai jegyzetek|énymásolásának megszűntetése További döntéseinkről folyamatosantudósítjukaz érdekelteketa P6LI??? hasábjain. Javaslatokatés fokozottabb eg,vüttműködésta jövőben is szívesenfogadunk. Budapest,L992.március29.
FehérMárta
Döntéseínk tanulmányi ügyekben: A második vizsgaidőszak után kialakult - néhánydiákunk számára válságos - helyzet tette szükségessé, hogy az iskolapo|gárok (diákok, szülők, tanárok) újragondolják lehetőségeinkei ezen a területen' Az osztályok szülői megbeszétései és az egyeztető tárgyalások alap;án egyetértésvolt a három fél képviselői köZött, hogy az iskola alapértékeitérintő változtatásoiat év közben semmiképpen se hozzunk (ezeket egyébkéntnem is kérdőjeleztemeg egyik f'élsem).A tanárok mint a Politechnikum szakmai munkájáért felelős csoport, az alábbi döntéseket hozták a másik két érdekelt |él véleményének meghallgatásaután. XI. e. sztitőtnek - mintahogy ezt mindig is vallottuk - joga éslehetőségeaz iskolában folyó tanulmányi munkáról teljes köni információval bírni.Ennek érdekében minden vizsgaidőszak után az összes szaktanár részvételével fogadónapot tartunk (ez nem érintia tanárok.gyeni fogadóóráit, melyek továbbra is rendelkezésreállnak). XII. A rendszeres tájékoztatásérdekében a kétvizsgaidőszak köZött írott - a vizsga eredményeitnem befolyásoló - felmérésekről'dolgozatokról minden szaktanár köteles dokumentációt készíteni,az ott elérteredményeket- ha azt a szülők kérik - rendelkezésükrebocsátani' XIII. A szaktanárok ésaz osztályfőnökök a továbbiakban jelzik a szülők lelé' ha egy-egy diáknak komolyabb tanulmányi nehézségei, problémáivannak. XIIII. A szorgalmi időszakban a diákok pozitív ösztönzésének reményében a munkacsoportok házi dolgozatokat, pá|yázatokat írnak ki. A jó pályaművek hatással lehetnek a besámolók értékéreoly módon, hogy ha a diák vizsgán elért teljesítményehatáresetkéntértelmezhető (p|. v3-ad), akkor az otthoni munka eredményeibeszámíthatnak,de csak pozitívértelemben. A sikeres pá|yázati munka vagy házi dolgozat így.módot ad arra, hogy egy fél jeggyel jobb vizsgaosztályzatot iui1o., a tanuló. Nincs azonban lehetőségarra, hogy ha a vizsgán a diák nem érteel a minimumot, akkor a házi munka alapján megkapja az elégségest.
POLI-??']?
XV
XIIII + I. Nem annvira,a pec|agógusközösség határozata, sokkal inkább a körülmények kényszere eredményezteazt a döntést,hog,va következő tanévbenis a Vendel utcában marad a Politechnikum.A szárny mellett az A épületmásodik emeletétis kibéreljük,hog,va növekedő számúosztályok számára ! kellő férőhelyet,életteretbiztosítsunk. Budapest,1992.március 3 1. Horn Gábor
FOGADOOR{K A megadott fogadóórák idején lehet a ' szaktanárokat személyesen flelteresni, vagy telefononmegbeszélni velük a mindenki ,,.,á,^á,u alkalmas időpontot. Ez a megoldás rugalmasabbnak, működőképesebbnek tInik, mint a - szintén nem minden érdeklődőnek megfelelő - délutánifogadóórák. Csürke Ibol,va FehérMárta Gallai Zsófia Gulyás Éva Hann Péter Hemrik Katalirr Horn Gábor J a k a bJ u d i t Kalina Yvette Krausz Katalin Molnár Lajos Nagv Ilona PapíAttíIa Puskás Aurél Rózsa Géza SzekeresEva Varga Adrienne Veres Gábor
Az őrtorony
hétfő szerda csütörtök pentek szerda hótfő kedd hétfő szerda kedd szerda hét|ő szerda csütörtök csütörtök csütörtök kedd kedd
16.0017.00 13.0014.00 l 3.00-14.00 I5.30-17.30 I 3.00-14.00 i 2'30-l3.30 1 5 . 3 01-6 . 3 0 i 2.l5-l3.00 13.00-14.00 1 0 . 0 0 -l l. l 5 12.30_ 13.30 l0.30.11.30 I i.00-13.00 l5.o0-l6.00 1.l.00.l5.00 13.00.14.00 13.0014.00 14.0015.30
(Termószctescn az itt leírt időpontoknem azt jelentik,hogy a kollégákcsak ekkor arrnut u szülőkrendelkezésére.)
PALYÁZATI AÜIERIIiA 500.. TEtttÍt'Ás
SZÜLE rÉ srurplÁ AtlmiltÁu"ó"r"
A világ ebben az évben ünnepli Amerika felfedezésének500. évfordulóját. A Politechnikumbanis szeretnénkmegemIékezni erről a nevezetes eseményről, ezért-pá|yázatot hirdetünk, melynek határideje: l 9 9 2 . m á j u s3 1 . Pá|vázni csoportosan vagy egyéni|eg lehet a témával kapcsolatos cikkck, tepet giijtesevet' albumkészítéssel, rövid tanulmán,vii,ísávatuacv
saját művel (p|akát,rajz, festmény'vers' novella' színdarab). Számítunk rá, hog,vvalamennyien résztvesztek ezen a pályázaton. Tanácsot, segítséget szívesenadnak: a társadaIomismerettanárai (U.i.: Szorgalmatos diákok figyelmébe: e tanév utolsó témája:a llagy földrajzi felfedezések...)
X\.I
POLI-????
HAZIFEfuIDAT ,,Negyed
tíz vag. Már| És még nem tanultam! @eteg vagyok?|Tanulni?! Az énkoromban?|) Sok a feladat. Mivel kezdjem? Matek, kommunikáció, művészet' nem tudom. (Fáradt vagyok.) Talán kezdésnek egy kis matek! Nem, mégsem, gőzöm sincs a transzformációkól! Inkább kommunikáció' de abból nem voltam bent. Hagyjuk az egészet a fenébe' lefekszem aludni! (}vÍegszólal bennem a jobbik énem:kéthét múlvavizsga!) FéI tíz van, és még semmi értelmeset nem csináltam. Holnap milyen óráink lesznek? Info, ango|' tesi, kommunikáció, művészet.Lecke' háef' lenyó, írásban,szóban . anvám! És ezeket meg kénecsinálni! Mi is a lecke művészetből? Nem tudom. Pedig felírtamINincs meg. sáromkodom.) Valamit le kell adni.De mit? A múlt órán videóztunk. (Hátul ültem, nem láttam semmit, a feliratokat Sem tudtam elolvasni, de jót dumáltunk a kleptomániáról, meg hogy ki milyen hiilye.) Nem emlékszem.Erőltesd az agyad, Akosl New York, New York, felhőkarcolók, gyilkosok, Central Park, Szabadság-szobor,szemét,Harlem, metrók. Metrók? Metrók! Valamit láttam a metrókról. Hogy azokat mcnnvire összefirkálták!
Nekem jobban tetszettek, mint a pesti kék metrók. A kerekektől a tetejéigtiszta grafiti volt. Grafiti! Megvan! Valami fogalmazást kellett róluk írni. De mit írjak? Tetszik, nem tetszik, közömbös. Nekem tetszenek a grafitik, bár mégéletbennem volt hozájuk szerencsém, csak tévében es képeken láttam, így csak felületes képet alkothatokróluk. A Nyugaton egyre nagyobb sikernek örvendő grafitik lassan bevonulnak az utcákról a Iakásokba. Az ameríkai külvárosokat díszítőrajzok Európán keresztü| a vaslíiggöny lelengedesévelhaánkba is eljutottak (főleg csak könyvalakban, bár már megjelentek az első művészek alkotásai is a bérházakfalain.) Szívem szerint én örömmel látnék itt a Józsefvárosban a piszkos-szürke tűzfalakon |alfirkákat, mint negyvenéves, golyó ütötte nyomokat, levert vakolatot ós koromtól feketéllő téglákat.A szabad falfelületeketbetöltő grafitík nemcsak színes rajzok' hanem magvas gondolatok is. A jókora iróniával fűszerezett szövegek egy é|etérzéSt, egy -stílust tükröznek; azokéta fiatalokét'akiknek lassan csak a falak maradnak gondolataik kö ilésére',, NagyAkos
Saska Roland -Jp-
POLI-????
XvII
ESZRE'ITTELEK orömmel tapasztaljuk'hogy a Politechnikumban van néhány tanórán kívüli tevékenységikör' szolgáltatás, amelyeket az isko|apolgárok rendszeresen és - úgy tűnik - szívesen igénybe vesznek. Nem csökkenő lelkesedésselműködik a francia szakkör, maroknyi csapattal,de kitartóan üzemel a természetismereti foglalkozás, egyre többen használják a matematíkatanárokat délutiánonként,folynak a kosárlabda-edzések, beindult a grafítí-keszítők csoportja, állandó használatban van mindkét számítástechníka terem, (nem beszélve a videókameráról) és a kön1wtár sem magányos.
Reménykeltő, hogy egyre többen élnek az iskola adta lehetőségekkel'de sajnos némelyek uissza is élnek velük. Gondoljun[ u nuponiu pu''i"'o székekre, az összefiikált aszta]okru' u ti..i.o ablakokra' a kiszáradt vagy éppenföldre sodort növényekre, a megszabdalt dekorációkra, a felfeszegetett lambériára' a körryvtárbol etiűnt kazettákra, folyóiratokra, könyvekre! A nap ué9é.'.. mindent ellepő szemét sóm törvén yszeríi velejárója l 00 ember közös életének. Próbáljunk meg ezen a tóren is előrelépni!Tutti' hogysikerülni fogl
,i.(0))
rv
Ít
S^t ' s4 !]-
-
ir'nr',y
J.rrrul
I,-_-y',, i'',.,.Lo,y,,,,uy á( ..
\rÖ.\
1 , 1 " , -L. it. , u 1 , L !
\1S
,\
N
\\{\
L r/&
t,.ti( *ol q. '?^'neL {-n ul,*n , *tt*rutterv -
U-| rr*t
Jzqlucl.*tlan,
A TAN'EV tjT0tsottoivrpnmr ÜIENiETRENIDJE
Az 199| -gz-estanévberra harmadik negycdéváprilis 14-igtart. Aprilis 15.,16., ti.: a harmadik negycdóvivizsgák ideje Ápri|is|8-26,: tavasziszünet Aprilis 27.: a negyediknegy,edelső tanításinapja Május l.: munkaszünetinap Júniusl6.: íazutolsó tanításinap J ú n i uls7 ' , l 8 . , l 9 . : negyedik neg,vedévi vízsgák Június22,és28.köZött iskolai programok, illetve szüksóg esetén- készütósa javítóvizsgára Június29-30.: potviZSgák
POLI-????
XVTII
A NIYARI TABOROKROT Közeleg a nyár, hál' Istennek! A családok, baráti körök kezdik tervezgetni-szervezgetni,hol lehet a legkellemesebben' legpihentetőbben, legélményszerűbben, legolcsóbban, legszuperebben eltölteni a nyári hónapokat. A programtervezésbenszeretnénkSegítséget nyújtani,ésegyúttalmeghívniaz érdeklődőket táborainkba. Több táborajánlattal is szolgálhatunk:
l. Július 11. és 24. között építjükfel Kustánszegen (Za|a megyében) a Politechnikumsátortáborát. A kéthetes együttlét kétnapos portyával kezdődik. A táborozók kis csoportokat alkotva, különböző útvonalakon és különböző járművekkel közelítik meg a |őhadiszállást. ott már várnak bennünket az összkomflortos luxussátrak és egyéb, a kénYelmet szolgáló felszerelések(például egy tó a tisztálkodási és sportolási igények kielégítésére' Vagy egy nagy farakás fűtésiésfőzesi célokra,stb.)Az élelmezés első osztályúnak ígérkezik:nem kell háborúzni a konyhásnénikkel az ehető ételekért és a tisztességesadagokért,ugyanis magunk főzünk. A tábor é|etétaz úgynevezettkeretjáték köré
megharározza szervezzuk, mely majd a programokat' a helyi szokásokat, azt' hogy ki kivel,mítcsinál. A tábor sikere érdekébenelőmunkálatokra lesz szükség.Ezért kérünk mindenkit, aki el szeretne jönni Kustánsze8re, minél előbb jelentkezzen Papi Attilánál vagy Horn Gábornál' hogr időben elkezdhessük a szervczést.Információkat . rajtuk kívül - még szívesen ad Csoncsi, Fehér Márta, Jakab Judit' Maizl Erika és Pertl Gábor . a táborozó tanárok.
2. Próbáld ki Magad, avagy azeYezőtűr^
ban lehet kajakokat, kenukat kölcsönözni, innen Gyerekkorom legtöbb emléke a Körös folyóhoz kapcsolódik. Az utcánk végébenfolydogált; ha indul a túra. Evezni ekkor még nem mindenki tud, mulatságos látni a két part között kacsázó felmásztam a diófára, láthattam az' ártéri fűzfák a házak kéményé- hajókat. Másnapra már sikerül egyenesben és a koronáját. Néha megrémített né1is magasabbárhullámával, amikor szelídségét kajakban maradni. Az éjszakákat az ártéri erdő sátrakban töltjük. Bográcsállítás éstűzrahatalmas erőre változtatta.A várost ilyenkor is szélén, megkímélte,a túlsó partot söpörte el, tanyákka], kás után már csak a szakácsremekek teszik próállatokkal együtt. Tavasztól őszig azétta szelíd, bára a résztvevőket.Reggel táborbontás éscsor. dogálás' lürdőzés következik, mikor azonban kivilágoszöld' simogató víz jellemzi a folyót. Nagy fürdések,evezésekvagy ártéribarangolásokideje derül az aznapi cél távolsága' mindenki vad eveez. A füzesben édes{ila szeder terem' a vízben zésbekezd. 100 méterután ismétcsordogálás... Az időjárás a túra 10 napja alatt sokféle arcát harcsa, ponty, keszeg. mutathatja. Volt már részünkperzselő napsütésMióta távolabb kerültem a folyótól' vonzalmam nem csökkent. Majd' tíz évenyaranta végigeve- től trópusi viharig ésjegesszéligmindenféleszólsőségben.Szerencse, hogy az erdő ruhasárító zünk barátaimmal, tanítványaimmal a Körösökön' a román határtól a Tísáig. A Fekete- es a állványról mindig gondoskodik. Súraz tüzelőről Fehér.Körös összeiolyásánáltalálható Szanazug- n e m m i n d i e . . .
Ha tehátvan kedvedkipróbálni lérfias(ésperszenőies!)erődet,jelentkezza Körös-túráraI Időpontja előreláthatólagjúlius27-től augusztus7-ig.Becsült költsége(utazás,hajóbérlet,életem)6-7'000 Ft. Szevező:VeresGábor
POLI-????
XIx
KeébeAtti|a-JP-:Regea csodaszarvasró| Snornábor: Mosonmagyaróv ár 1992.jú|i us-augusztus -]'' Ujonnan
kialakítandó osztrák-magyar fitness központunk6an komplett programokat szervezünk egyénekéscsaiádok számára.Aktív' élménvekben gazaag'sportos nvaralásra híltnk mindenkit, aki k e d v e l ia m o z g á s t a . természetct. EIheIyezés:csendes,hangulatosDuna-parti panzióban, 23-:l ágyas, |ürdőszobás, WC-s szobákbarr Programaján|at (az ár tarta|mazza) : - lovaglás,aapi 2 őra (tereplovaglás is, kezdőknek külön oktatás,gyerekeknekpónin); - teniszezésidőkorlátozás néIkijl: . csónak használatidőkorlátozás nélkül; - úszodaibelépőturnusonként 3 alkalommal; - tekepályahasználat turnusonként 3 alkalommall - mínigolfturnusonként2 alkalommal: - vízisí,szauna (külön térítós cllenében). SzoIgá|tatások: - napi 3-szori étkezést a gyermek ésjunior ár tartalmazza; - baleset.,poggyászbiztosítás; - oktatás szakképzett oktatók irányításával; - videofelvételesmozgáselemzés; - Sportszereket biztosítunk!) Időpontok: I9g2. 06. l4-l9.16 nap/5éjszaka) 0,7,19-25,(7nap/6éjszaka) Árak: FeInőtt 07.25-30. (6 na15 éjszaka) ó nap/5éj 6.600Ft 07. 30-08.04. (6 nap/5 éjszaka) 7 napl6éj 7.990Ft Jelentkezés: REKREÁL ( 18 évesig) Junior Sport ésszabadidő (6napl5 éj) 5.980Ft programokat (7 rcpl6éj) 6.790Ft szervező, irányító B.T. Gyerek (8 évesig) l 0 8 9 B p . 'B l á t h y o t t ó u . 3 0 ' (ó nap/5éj) 4.330Ft Telefon: 114-139'7 (7napl6éj) 4.830Ft - 2.500 FVfő előleggel; Részletes felvi |ágosítás:Stéger - a hátralékkiegészítése Andrásnál a I|4-1391-es telefonon megérkezéskora hel'yszínen. (este).
Molniir Lajos
POLI-????
XX
SolymosyRéka -FH-: Szondikétapródja
l-.:'*lr
-_
A HÁTRAr.ÉvŐ IDoRE MII.{DENKINEK KITARTÁsI, lŐ MUNKÁT ÉSEREDMÉxynrBr rÍvÁNUNK!
POLI-???? A Közgazdasági Poltechnikum lapja - Felelős szerkesztő:Jakab Judit . Felelős kiadó: Horn Gábor -Tördelőszerkesztő: Csoncsi ésRózsa Géza_ésnagyonunták!
. N'Íegelenika Közgazdasági Politechnikum sokszorosírómúhelyében18udapest.109ó Vendel utca 3/b) -
- 250 példányban
