OBCHODNÍ AKADEMIE A JAZYKOVÁ ŠKOLA S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY LIBEREC, ŠAMÁNKOVA 500/8, PŘÍSPĚVKOVÁ ORGANIZACE IČO - 467 479 66 IZO - 000 082 252
TEL. : +420 485 106 143 TEL./FAX : +420 48 5 105 120 E-MAIL :
[email protected] HTTP: //WWW.OALIB.CZ/
1863 - 2013
VÝROČNÍ ZPRÁVA O činnosti školy za školní rok 2013/2014 Zpracoval: Předkládá: Místo a datum: Podpis:
Mgr. Jaroslav Počer Mgr. Jaroslav Počer Liberec 17. září 2014
Datum schválení školskou radou: Liberec 17. září 2014 Podpis předsedy školské rady:
Výroční zpráva o činnosti školy I. Základní údaje o škole a) Název organizace: Sídlo organizace: IČO organizace: IZO obchodní akademie: IZO jazykové školy: Identifikátor školy: Právní forma: Druh školy:
Obchodní akademie a Jazykobvá škola s právem státní jazykové zkoušky, Liberec, Šamánkova 500/8, příspěvková organizace 460 31 Liberec, Šamánkova 8 467 479 66 000 082 252 000 083 119 600 010 571 příspěvková organizace střední odborná
b) Zřizovatel organizace: Sídlo zřizovatele: IČO zřizovatele:
Liberecký kraj U Jezu 642/2a, 461 80 Liberec 2 708 915 08
c) Ředitel školy:
Jaroslav Počer, Dlážděná 1423, 463 11 LIBEREC 30
d) Celková kapacita školy:
530 žáků
e) Zápis do rejstříku: Zápis změny v rejstříku: Stanovení počtu žáků: Zřizovací listina:
1. 1. 2005 23. 1. 2012 (č. j. 37433/2011-25) s účinností od 1. 9. 2012 23. 1. 2012 (č. j. OŠMTS-007/2012-RZS 21. 6. 2011 (č. j. ZL – 2/11 – Š)
f) Adresa pro dálkový přístup: www.oalib.cz g) Údaje o školské radě:
předseda: Mgr. Jaroslav Šíma členové: Mgr. René Havlík, Tomáš Prokop, Tomáš Vaněk, Ing. Ludmila Krabsová, Otakar Gráf zápisy:
Příloha č.1,2
II. Organizace studia a) Studijní obor: KKOV: Učební plán:
Obchodní akademie 63-41-M/02 ŠVP Obchodní akademie s platností od 1. září 2009
b) Studijní obor: KKOV: Učební plán:
Ekonomické lyceum 78-42-M/02 ŠVP Ekonomické lyceum s platností od 1. září 2009
c) Studijní obor: KKOV: Učební plán:
Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01 ŠVP Veřejnosprávní činnost s platností od 1. září 2012
d) Změny v organizaci studia: žádné
III. Rámcový popis personálního zabezpečení školy Pracovníci Počet pedagogičtí 35,63 z toho ženy 29,40 nepedagogičtí 7,19 externí x Změny v pedagogickém sboru odchody: 2 Průměrný věk : 47,12
do 30 let 2,42 1 0,75 x
31-40 let 11,23 9,42 0,75 x
41-50 let 7 6 2,19 x
51-důchodový Důchodový 13,12 1,86 11,12 1,86 2,70 0,80 x x
nástupy: 2
Způsobilost pedagogických pracovníků v přepočtených úvazcích odborná i pedagogická způsobilost
bez odborné způsobilosti
celkem
34,97
0,66
35,63
Specializované činnosti: počet (přepočtení na plně zaměstnané)
z toho: poradenské služby ve škole *: výchovný poradce školní metodik prevence školní speciální pedagog školní psycholog ostatní: koordinátor školního vzdělávacího programu a vzdělávacích programů VOŠ koordinátor informačních a komunikačních technologií koordinátor environmentální výchovy
z toho bez kvalifikace
1,00 1,00 0,00 0,00 1,00 1,00 1,00
Mzdové podmínky pracovníků Celkový počet pracovníků Počet pedagogických pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy pedagog. pracovníků Průměrná výše měsíční mzdy nepedagog. pracovníků Průměrná výše nenárokových složek mzdy pedagog. pracovníků Průměrná výše nenárokov. složek mzdy nepedagog. pracovníků
2013 43,17 35,84 27 022,-Kč 16 371,-Kč 2 358,-Kč 1 449,- kč
2014 42,82 35,63 27 936,-Kč 14 953,-Kč 2 722,-Kč 1 633,-Kč
Další vzdělávání pedagogický pracovníků Typ kurzu Nová maturita Výchovné poradenství Ekonomické Účetní Všeobecně vzdělávací Jazykové NAEP – program Erasmus+ Školský management
Počet zúčastněných zaměstnanců 4 2 2 5 7 5 2 2
IV. Údaje o počtu žáků Počty tříd a studentů Škola Obchodní akademie - celkem Studijní obor Obchodní akademie 63-41-M/02 Ekonomické lyceum 78-42-M/02 Veřejnosprávní činnost 68-43-M/01
Poče t tříd 15
Počet žáků 429
8 6 1
227 143 59
Průměr žáků na třídu 28,6
Průměr žáků na učitele 12,04
Údaje o přijímacím řízení SŠ a VOŠ Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do SŠ Počet podaných přihlášek do 2. a dalších kol přijímacího řízení do SŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do SŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku SŠ po 2. a dalším kole přijímacího řízení Rozhodnutí o přijetí do vyššího ročníku Rozhodnutí o nepřijetí do vyššího ročníku Počet podaných přihlášek do 1. kola přijímacího řízení do VOŠ Počet podaných přihlášek do 2.a dalších kol přijímacího řízení do VOŠ Rozhodnutí o přijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Rozhodnutí o nepřijetí do 1. ročníku VOŠ po 1. kole přijímacího řízení Celkový počet odvolání po 1. kole přijímacího řízení do VOŠ z toho vyřešeno autoremedurou z toho postoupeno krajskému úřadu
počet 246 120 121 52 52 0
Rozhodnutí ředitele ve věci: o přestupu do jiné SŠ o změně oboru vzdělání o přerušení vzdělávání o opakování ročníku o přeřazení žáka nebo studenta do vyššího ročníku podle § 17 odst. 3 ŠZ o podmíněném vyloučení podle § 31 ŠZ o vyloučení podle § 31 ŠZ o zamítnutí žádosti o uznání dosaženého vzdělání podle § 70 a § 100 ŠZ o povolení individuálního vzdělávání žáka o zrušení povolení individuálního vzdělávání žáka celkem
10 1 4
15
V. Výsledky výchovy a vzdělávání Úspěšnost žáků při maturitních zkouškách Zkoušky v řádném termínu Prospělo Neprospělo 100 83 17
Počet
Zkoušky v náhradním termínu Počet Prospělo Neprospělo 3 1 2
Počet 17
Opravné zkoušky Prospělo Neprospělo 15 2
Výchovná opatření – počet pochvala třídního učitele pochvala učitele odbor. výcviku pochvala ředitele školy jiná ocenění napomenutí třídního učitele důtka třídního učitele důtka učitele odbor. výcviku důtka ředitele školy snížená známka z chování
1. pololetí 72
2. pololetí 89
10
12
19 9
26 21
1
4
Přehled o prospěchu žáků prospěl s vyznamenáním prospěl neprospěl nehodnocen
1. pololetí 41 346 36 1
2. pololetí 41 369 12 0
Přehled počtu zameškaných a neomluvených hodin Období
1. pololetí 2. pololetí
Celkem 101
VŠ 63
Průměrný počet Průměrný počet zameškaných hodin neomluvených hodin na žáka na žáka 62,75 0,01 65,79 0,02
Uplatnění absolventů 4. ročníků VOŠ Jaz.škola V zahraničí Zaměstnáno Nezaměstnáno 6 8 4 14 6
VI. Údaje o poskytování dalšího vzdělávání Přehled programů dalšího vzdělávání forma způsob počet účastníků studia ukončení / absolventů P Osvědčení 0/0
název programu
směr
druh
Základy obsluhy PC Obsluha osobního počítače Administrativní pracovník Základy podnikání Účetnictví a daňová evidence Podnikání nebo zaměstnání Písemná a elektronická komunikace JŠ-jazykové kursy Aj,Nj,RJ JŠ-čeština pro cizince
7
D
7
A
Z.435/2004Sb
80
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
120
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
120
P
Osvědčení
0/0
1
A
Z.435/2004Sb
140
P
Osvědčení
0/0
1
D
76
P
Osvědčení
0/0
7
D
70
P
Osvědčení
0/0
7
J
variabilní
P
Osvědčení
45
7
J
variabilní
P
Osvědčení
157
akreditace
rozsah 40
Na webových stránkách školy byla zveřejněna nabídka kursů.
Jazyková škola 1. Údaje o pracovnících jazykové školy Pracovníci pedagogičtí z toho ženy nepedagogičtí externí
Počet 0,26 0,26 0,85 1,97
do 30 let 0 0 0,6 0
31-40 let 0 0 0 0
41-50 let 0 0 0,25 1,01
51-důchodový Důchodový 0,26 0 0,26 0 0 0 0,86 0,10
Od 1. září 2009 má jazyková škola pouze externí učitele. 2. Údaje o počtu žáků Základní údaje o kurzech a studentech školy Počet kurzů
12/13 24
13/14 8*
Počet žáků
Průměr žáků na kurz
Počet tříd přepočtených
12/13 13/14 12/13 13/14 12/13 13/14 177 45 7,4 5,6 1,58 1,41 Komentář k tabulce: 1 třída = 24 vyučovacích hodin *2013/2014 došlo k ukončení kurzů na MUP (nerentabilní)
Počet odučených hodin týdně 12/13 13/14 38 34
Přehled kurzů Jazyk
Pro dospělé 12/13 13/14
Podnikové Dálkové 12/13 13/14 12/13 13/14
Pomaturitní 12/13 13/14
Celkem 12/13 13/14
NJ
2
0
5
2
0
0
0
0
7
2
AJ
3
2
10
3
1
0
0
0
14
5
RJ
0
0
3
1
0
0
0
0
3
1
Celkem
5
2
18
6
1
0
0
0
24
8
3. Výsledky výchovně vzdělávací činnosti Státní jazykové zkoušky Počet zkoušených
Prospěli
Neprospěli
12/13
13/14
12/13
13/14
12/13
13/14
10
0
10
0
0
0
Zkoušky z českého jazyka pro cizince – A1 Počet zkoušených
Prospěli
Neprospěli
12/13
13/14
12/13
13/14
12/13
13/14
322
157
196
89
126
68
VII. Zapojení do projektů Ve školním roce 2013/2014 pokračovala realizace projektů, nebo došlo k jejich podání: Název projektu Budování pozitivního sociálního klimatu ve třídě Nové sportovní pomůcky do tělocvičny
Dotační titul Liberecký kraj
Příjemce / partner příjemce
Získané prostředky 17 000,-Kč
Liberecký kraj
příjemce
17 000,-Kč
Leonardo da Vinci – Stáže6 Leonardo da Vinci – Stáže5 Otevřená škola Inovace a nové metody pro výuku
NAEP NAEP OPVK 3.2 OPVK 1.5
příjemce příjemce příjemce příjemce
640 000,-Kč 1 000 488,-Kč 2 092 740,-Kč 1 456 790,-Kč
Mezinárodní programy Název programu Leonardo da Vinci - Stáže5 Leonardo da Vinci - Stáže6
Počet zúčastněných dětí/ žáků/ studentů 13 6
Spolupráce se zahraničními školami Název školy Obchodná akadémia, Dolný Kubín Jörgen Kocksgymnasiet, Malmö Städtische Robert-Bosch-Fachoberschule für Wirtschaft, Mnichov t Atrium, Amersfoort Lyceum Onze-Lieve-Vrouw-ter-Nieuwe-Plant, Ieper Gymnasium an der Schweiser Alee, Dortmund
Stát Slovensko Švédsko Německo Nizozemí Belgie Německo
Přehled výměn a stáží studentů v zahraničí ve školním roce 2013/2014
Stát
Místo Slovensko Dolný Kubín Slovensko Dolný Kubín
ŠKOLNÍ AKCE V ZAHRANIČÍ 2013/2014 Partner Typ akce
Počet žáků
Počet dnů
exkurse
OBCHODNÁ AKADÉMIA
42
4
odborné stáže
OBCHODNÁ AKADÉMIA
4
21
Švédsko Malmö
odborné stáže
JÖRGEN KOCKSGYMNASIET
2
21
Německo Mnichov
odborné stáže
STÄDTISCHE ROBERT-BOSCHFACHOBERSCHULE FÜR WIRTSCHAFT
4
21
Itálie Pinerolo
odborné stáže
CORCOS INDUSTRIALE S.A.S. A SOCIO UNICO
3
21
Anglie Plymouth
odborné stáže
EUROPARTNERSHIP AGENCY LTD.,
6
21
Německo Drážďany
exkurse
23
1
Rakousko Zettersfeld
lyžařský kurs
19
5
Německo Drážďany
exkurse
20
1
Nizozemí Amersfoort
výměnný pobyt
12
8
USA New York
exkurse
16
7
Belgie Ieper
výměnný pobyt
LYCEUM ONZE-LIEVE-VROUWTER-NIEUWE-PLANT
12
8
Německo Dortmund
výměnný pobyt
GYMNASIUM AN DER SCHWEISER ALEE
6
8
82
10
Chorvatsko turistický kurs Mali Lošinj
t ATRIUM
VIII. Spolupráce se sociálními partnery Od roku 2008 je v rámci souvislých praxí žáků 3. Ročníků, které probíhají v květnu, zadáván dotazník pro zaměstnavatele. Toto šetření se zaměřiuje na znalosti a dovednosti absolventů z hlediska potřeb budoucích zaměstnavatelů. Potěšující je pro školu případný zájem ze strany zaměstnavatelů o naše žáky. Výsledky a jejich porovnání jsou uvedeny v tabulce. 1.
Zaměření organizace kde probíhala praxe:
a. b. c. d. e.
Počet zaměstnanců Průmysl Bankovnictví a pojišťovnictví Služby Úřady Jiné Celkem
do 5 1 2 11 1 5 20
6-24 25 - 99 3 3 0 2 4 4 1 5 3 3 11 17
100- 250249 499 >500 3 3 4 0 0 2 3 1 3 5 4 1 1 0 3 12 8 13
2. Jakou důležitost dáváte uvedeným znalostem, dovednostem a schopnostem zaměstnanců: (1 = zcela nezbytné; 2 = velmi důležité; 3 = důležité; 4 = méně důležité; 5 nepotřebují)2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 1 2 3 4 5 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 1+2 a. Komunikační schopnosti 41 26 14 0 0 67 97 98 79 98 101 100 b. Porozumění pracovním instrukcím 57 22 2 0 0 79 100 89 83 107 102 111 c. Cizí jazyky 6 9 28 35 3 15 31 25 20 21 30 36 d. Schopnost rozhodovat se a řešit problémy 30 33 19 0 0 63 90 85 78 85 90 106 e. Adaptibilita a flexibilita 28 35 16 2 0 63 90 87 72 93 87 100 f. Ochota učit se 46 23 10 0 0 69 97 93 79 95 91 99 g. Používání prostředků výpočetní techniky 32 30 18 1 0 62 83 83 69 92 95 98 h. Odborné znalosti 36 23 22 0 1 59 85 81 76 94 94 103 3. a. b. c. d. e. f. g. h.
4. a. b.
Vyberte 3 znalosti nebo dovednosti, které u absolventů škol nejvíce postrádáte: 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 Teoretické znalosti 9 8 11 11 10 13 9 Praktické dovednosti 65 82 85 72 79 84 89 Práce na počítači 3 2 7 5 2 2 8 Komunikační dovednosti 44 51 57 46 52 57 48 Organizační schopnosti 47 74 62 51 63 78 62 Znalost cizích jazyků 10 7 8 8 6 9 16 Kreativita 23 40 29 27 39 36 37 Jiné: 4 5 10 8 17 12 kultura firmy, ochota přijmout kritiku, vlastní iniciativa, chuť pracovat, uznání autority Pokud byste potřebovali nového zaměstnance, přijali byste absolventa naší školy? 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 Ano 72 95 96 82 97 104 94 Ne 9 12 10 9 14 8 18 89% 89% 91% 90% 87% 93% 84%
IX. Další aktivity a prezentace školy na veřejnosti Druh soutěže SOČ (Ekonomika a řízení) SOČ (Historie) SOČ (Filosofie, politologie a ostatní humanitní společensko vědní obory) SOČ (Informatika) Olympiáda v německém jazyce Olympiáda v anglickém jazyce Mistrovství republiky v grarfických disciplínách - korektura textu Mistrovství republiky v grarfických disciplínách - wordprocessing Mistrovství republiky v grarfických disciplínách - opis textu Mezinárodní veletrh fiktivních firem - Nejlepší reklamní spot Mezinárodní veletrh fiktivních firem - Nejlepší stánek Soutěže Finanční gramotnost Republiková soutěž "Němčinář roku" Florbal - chlapci Florbal - dívky Basketbal - dívky Basketbal - chlapci Stolní tenis - chlapci Stolní tenis - dívky
Kategorie krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo krajské kolo ČR ČR krajské kolo ČR okresní kolo okresní kolo okresní kolo okresní kolo krajské kolo krajské kolo
Umístění 2. místo 3. místo 2. a 4. místo 4. místo 6. místo 8. místo 2. a 5. místo 3. místo 2. a 5. místo 2. místo 7. místo 2. místo 10. místo 3. místo 2. místo 3. místo 4. místo 7. místo 2. místo
Doplňková činnost je vykonávána za účelem dosažení zisku, který v roce 2013 činil 357 091,32 Kč. Výsledek hospodaření v doplňkové činnosti je standardní a jeho výše je dána optimálním nastavením pronájmu TV haly a učeben školy. Na tomto kladném hospodaření se významnou částí podílí pronájem učeben MUP.
X. Poradenské služby Zpráva o plnění min.preventivního programu: Příloha č.3 Zpráva o plnění plánu výchovného poradce: Příloha č.4 Řešené případy: žádné Vzdělání výchovného poradce: podle §8 Vyhlášky 317/2005 Sb. Vzdělání školního metodika: podle §9 odst. c) Vyhlášky 317/2005 Sb. Při výchovně-vzdělávacím procesu studentů se speciálními vzdělávacími potřebami jsme se nesetkali se žádnými problémy. Pro práci s těmito žáky byl vytvořen dokument „Zásady práce s žáky se specifickými poruchami učení“. Pro studium nadaných žáků, kteří působí ve sportovních oddílech jsou vytvořeny odpovídající podmínky z hlediska jejich uvolňování z výuky.
XI. Řízení školy Pedagogické úkoly 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.
Aktualizace ŠVP VČ, OA a EL Dokončení projektu Šablony pro SŠ Plnění plánu Koncepce rozvoje na školní rok 2013/2014 Realizace oslav 150. výročí založení školy Sledování uplatnění absolventů na trhu práce Příprava odborných praxí Dokončení projektu „Otevřená škola“ Příprava maturit Příprava přijímacího řízení Realizace schválených projektů Leonardo da Vinci-Stáže- 5,6 a mezinárodních výměn DVPP Příprava a realizace programů celoživotního vzdělávání, JŠ, zkoušky z ČJ pro cizince Spolupráce s institucemi (besedy, přednášky, dotazníky, exkurse,...) Unie rodičů - spolupráce, informovanost o práci školy, schůzky, dotazníky Školská rada – schůzky Hospitační a kontrolní činnost (plnění tém.plánů, třídnice, provoz) Provozní úkoly
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Rekonstrukce omítek Aktualizace www - stránek školy na Internetu Vybudování výtahu pro tělesně postižené – získání finančních prostředků Prezentace školy – Den otevřených dveří, výstava Educa 2013 Rekonstrukce učebny M1 Rekonstrukce omítek Aktualizace www - stránek školy na Internetu
Všechny úkoly schválené pedagogickou radou byly průběžně plněny a až na vybudování výtahu pro ZTP, splněny. Během školního roku 2013/2014 proběhly pravidelné schůzky s Radou školy a Unií rodičů. Vedle těchto aktivit bylo pro rodiče připraveno dotazníková šetření. Pro další období je vlastní hodnocení školy realizováno dokumentem Koncepce rozvoje Obchodní akademie a Jazykové školy, která je zpracovávána na každý školní rok.
DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2013/2014 – RODIČE
Počet respondentů: 296 (69,3%) 1
2
3
4
5
6
7
8
9
Jaká je, podle Vašeho názoru, činnost školy celkově?
Jak hodnotíte vztah vyučujících k žákům?
Je hodnocení Vašeho dítěte objektivní a spravedlivé?
výborná dobrá
s nedostatky
neuspokojivá
96
7
0
výborný dobrý
s nedostatky
neuspokojivý
49
211
23
0
ano
spíše ano
spíše ne
ne
107
171
4
0
s výraznými rozdíly
neuspokojivá
180
Jak hodnotíte pomoc, kterou poskytují učitelé Vašemu výborná dobrá dítěti, když má problémy?
Bere Vaše dítě docházení do školy jako nutné zlo.
Jaká je Vaše informovanost o práci a chování Vašeho dítěte ve škole?
Jak hodnotíte spolupráci třídního učitele s Vámi?
Jak posuzujete náročnost školy na domácí přípravu Vašeho dítěte na vyučování (včetně úkolů)?
Má Vaše dítě strach z chování některých spolužáků?
10 Sledujete aktivity školy na aktualitách našich webových stránek?
11 Doporučili byste tuto školu svým přátelům?
62
159
13
3
ano
spíše ano
spíše ne
ne
1
26
97
171
výborná dobrá
s výraznými rozdíly
neuspokojivá
110
3
4
výborná dobrá
s nedostatky
neuspokojivá
151
127
2
0
malá
přiměřená
velká
nezvládnutelná
2
223
65
0
ano
spíše ano
spíše ne
ne
3
3
50
238
170
ano
ne
238
57
ano
spíše ano
spíše ne
ne
194
88
5
0
DOTAZNÍKOVÉ ŠETŘENÍ 2013/2014 – ŽÁCI
Na přelomu března a dubna 2014 proběhla již devatenáctým rokem dotazníková akce ve všech třídách. Zde se studenti mohli vyjádřit k výuce a k provozu školy. Hodnocení probíhalo způsobem: 1 - dobrý, 2 - průměrný, 3 - špatný Tohoto průzkumu se zúčastnilo 352 studentů z celkového počtu 424, tj. 83%.
V hodnocení vyučujících bylo dosaženo těchto výsledků ve všech předmětech: dobrý průměrný špatný (celkový počet za všechny předměty) výklad průměr 1,5 2730x (57%) 1573x (33%) 475x (10%) osobní přístup průměr 1,4 3175x (68%) 1394x (29%) 275x (6%) objektivita hodnocení průměr 1,4 3312x (68%) 1329x (27%) 208x (4,8%) atmosféra hodiny průměr 1,5 2875x (59%) 1635x (34%) 347x (7%)
Pro porovnání vám nabízím výsledky letošního dotazníkového šetření s těmi do roku 2001. 1995/96
1996/97
1997/98
1998/99
1999/2000
2000/01
2013/14
Výklad
1,5
1,5
1,4
1,4
1,4
1,5
1,5
Osobní přístup
1,5
1,5
1,3
1,3
1,4
1,4
1,4
Objektivnost hodnocení
N
N
1,3
1,3
1,3
1,4
1,4
Atmosféra hodiny
N
N
N
N
N
N
1,5
*N – nebylo dříve v dotaznících hodnoceno Z tabulky je zřejmé, že v celkově dobrém hodnocení se letošní studenti s těmi o generaci staršími nijak neliší.
XII. Další záměry školy, zhodnocení, závěr Záměry školy: V rámci přijímacího řízení 2014/2015se škola zapojí do pilotního ověřování organizace přijímacího řízení vyhlášeného MŠMT. Ve školním roce 2014/2015 bude zahájena příprava na profilové maturitní zkoušky u studijního oboru veřejnoprávní činnost. Na začátku školního roku budou studentům distribuovány vlastní aktualizované ekonomické učebnice a sbírky z ČJ. Z hlediska zvýšení úspěšnosti u maturitní zkoušky a pro další uplatnění bude kladen důraz na: 1) rozvoj funkčního čtení (český jazyk, ekonomika,…) 2) zvýšení zájmu o četbu knih (čtenářský deník, referáty,…, posilování slovní zásoby) 3) posílení logického myšlení (matematika, účetnictví, IT,…) 4) umění sebeprezentace (všechny předměty formou prezentace samostatných prací, nácvik přijímacího pohovoru,…) 5) větší zájem o svoje budoucí uplatnění (obč.nauka, osobní konzultace 4.r. – vých.poradce) Další vzdělávání bude zaměřeno na posilování práce s elektronickými výukovými materiály. Ve školním roce 2014/2015 bude spuštěn školní informační systém „Škola OnLine“, který nahradí stávající Bakaláře. V dokončeném projektu v OP VK 3.2. „Otevřená škola“ budou aktualizovány výukové moduly odborných předmětů pro celoživotní vzdělávání. V říjnu 2014 se v rámci projektu Leonardo da Vinci uskuteční výjezd 18 žáků 4. ročníků na odborné stáže do Anglie, Německa, Itálie a Slovenska a proběhne příprava recipročních mezinárodních výměn pro žáky 2. Ročníků do Německa, Belgie a Nizozemí. Bude pokračovat otevřená komunikace s rodiči a zjišťování jejich postojů vůči škole. Ve školním roce 2014/2015 bude zadáno další dotazníkové šetření rodičům i žákům. Budou vytvořeny podmínky pro vydávání studentského časopisu „Obchodní listy“. V rámci jazykové školy budou pokračovat zkoušky z ČJ pro cizince a rozšířenou reklamní kampaní se budeme snažit o otevření více kurzů cizích jazyků. Mezi stavební záměry bude patřit vybudování výtahu, který by umožnil handicapovaným žákům bezbariérový přístup.
Zhodnocení: . V říjnu 2013 škola důstojně oslavila 150. výročí od svého založení. Mezi významné akce patřilo setkání současných a bývalých zaměstnanců v Naivním divadle a setkání absolventů školy v Domě kultury Liberec. Součástí výročí bylo i vydání almanachu školy. V letošním roce bylo vypsáno opět pouze jedno kolo přijímacího řízení včetně přijímacích zkoušek. Z 246 zájemců o studium bylo přijato 30 žáků na studijní obor ekonomické lyceum, 60 žáků na studijní obor obchodní akademie a 30 žáků do oboru veřejnosprávní činnosti. Žáci přijatí na ekonomické lyceum měli průměr známek na základní škole v prvním pololetí deváté třídy 1,19. Na obchodní akademii činil tento průměr 1,49 a u veřejnosprávní činnosti 1,47. Na rozdíl od mnoha škol je o studium na naší škole vysoký zájem a škola nemusela vyhlašovat další kola přijímacího řízení. Výsledky školního roku v celkovém hodnocení žáků (průměrný prospěch 2,18) byly srovnatelné s roky předešlými, počet vyznamenání se zvýšil na 41. Stále bezproblémově se jeví celkové chování žáků ve škole (až na menší kázeňské přestupky), kde za celý školní rok nebyla udělena snížená známka z chování. U maturitních zkoušek došlo opět k mírnému zlepšení a neprospělo „pouze“ 17% žáků. Z hlediska dalšího uplatnění absolventů školy nedošlo k žádným změnám (cca 76% pokračuje v dalším studiu a v evidenci úřadu práce byli k 1.4.2014 čtyři absolventi). V oblasti mezinárodních aktivit pokračovaly práce v dvouletých projektech Leonardo da Vinci – Stáže5 a Stáže6. Národní agenturou pro evropské vzdělávací programy nám byl schválen další projekt Stáže7. V rámci těchto projektů každoročně vyjíždí 18 žáků 4. ročníků na zahraniční odborné stáže ve firmách v Německu, Itálii, Švédku a Slovensku a Anglii.
Hlavně pro žáky 2. ročníků byly určeny reciproční výměnné akce a práce na společných projektech se studenty z Holandska, Německa a Belgie. V personální oblasti je situace stabilní. V rámci prohlubování odborné kvalifikace se vyučující odborných předmětů pravidelně zúčastňují seminářů se zaměřením na účetnictví a ekonomiku. Ostatní mají možnost navštěvovat kurzy pořádáně NIDV a CVLK. V oblasti materiálně-technických podmínek výuky je škola vybavena sedmi počítačovými učebnami a ve všech třídách jsou k dispozici dataprojektory. Všichni vyučující mají pro svoji přípravu do hodin notebooky, které zároveň slouží i pro zápisy do elektronické třídní knihy. Pro výuku tělesné výchovy je k dispozici moderní hala s posilovnou. Spolupráce s rodiči probíhala standardním způsobem, a to formou třídních schůzek, konzultací s třídními, případně s jednotlivými vyučujícími. Každým rokem se konají pravidelné schůzky s Unií rodičů, na nichž je schvalován návrh a čerpání rozpočtu tohoto orgánu. Rovněž bylo mezi rodiči opakovaně provedeno dotazníkové šetření. Na školním webu funguje informační systém pro rodiče. Jeho výhodou je, že po zadání identifikačních údajů si rodiče mohou přes internet vyhledat veškeré informace o prospěchu, chování a docházce svých dětí. Jazyková škola poskytuje pro zájemce jazykové kurzy (opět jich ubylo) včetně státních jazykových zkoušek (pro nezájem se žádná nekonala) a je významným regionálním centrem zkoušek z českého jazyka pro cizince. V květnu 2014 byla zahájena oprava fasády školy!!! XIII. Údaje o výsledcích kontrol
Na počátku roku 2014 byl proveden audit účetní závěrky naší příspěvkové organizace k 31.12.2013. V Protokolu o provedení veřejnoprávní kontroly za rok 2013 je uvedeno, že účetnictví naší organizace je vedeno přehledně, průkazným způsobem a správně. Nebylo zjištěno porušení závazných právních předpisů. Organizace hospodaří v souladu se schváleným rozpočtem, náklady jsou hospodárné a účelné. Ve Zprávě nezávislého auditora O ověření účetní závěrky za rok 2013 je napsáno, že závěrka podává věrný a poctivý obraz aktiv a pasiv naší organizace k 31.12.2013 a nákladů a výnosů a výsledku jejího hospodaření za rok končící 31.12.2013 v souladu s českými účetními předpisy. V naší příspěvkové organizaci nevznikly v roce 2013 žádné schodky na hotovosti či v ceninách. Nebyla předepsána sankce za nesplnění stanoveného povinného podílu občanů se změněnou pracovní schopností na celkovém počtu zaměstnanců za rok 2013. V listopadu 2013 byla provedena v naší škole kontrola plateb pojistného na všeobecné zdravotní pojištění a dodržování ostatních povinností plátce pojistného za období 1.11.2009 – 31.10.2013. Kontrolou nebyl zjištěn žádný nedoplatek na pojistném a nevzniklo nám v kontrolovaném období žádné penále.. Závěr: Obchodní akademie stále pokračuje v naplňování zásad: výsokého standardu odborné přípravy žáků (stále bez jejich velkého zájmu) otevřenosti vůči veřejnosti (různé druhy dotazníkových šetření – viz.web školy) informovanosti veřejnosti (veškeré dokumenty jsou dostupné v elektron. podobě) projektové činnosti (odborné stáže Leonardo da Vinci, OPVK,…) podpoře celoživitního vzdělávání (projekt OPVK, jazyková školy, nabídka kursů) Mgr. Jaroslav Počer ředitel školy
Přílohy Příloha č.1,2 Příloha č.3 Příloha č.4 Příloha č.5
Zápisy ze schůzky Školské rady při OA Liberec Zpráva o plnění min.preventivního programu Zpráva o plnění plánu výchovného poradce Koncepce rozvoje Obchodní akademie a Jazykové školy s právem státní jazykové zkoušky pro období 2014- 2015
Příloha č.3 Plnění plánu výchovného poradce za školní rok 2013/2014 Trvalé úkoly: Trvalé úkoly byly průběžně plněny – viz poznámky: -Poradenská služba pro studenty, ev. rodiče - během šk. roku proběhlo několik jednání převážně se studenty, s rodiči, či s odborníky psychologických poraden (o všech jednání jsou vedeny záznamy). -Pomoc slabším žákům a žákům se specifickými potřebami při řešení studijních problémů – vždy po čtvrtletní poradě - pohovory vých. poradce se žáky se slabým prospěchem. -Průběžná aktualizace databáze studentů vyžadujících zvláštní pozornost (zejm. studenti se specifickými poruchami učení – plněno. -Zprostředkování diagnostiky žáků se studijními problémy v Ped. psych. poradně – plněno na základě vlastní žádosti žáka (zák. zástupce) nebo doporučení vyučujícího. -Projednání a doporučení ke speciálnímu vyšetření žáků 4. ročníků s SPÚ pro konání maturitní zkoušky (provádí vždy do 15. 10. Pedagogicko-psych. poradna) - plněno. -Vytvoření a průběžná aktualizace databáze mimořádně nadaných žáků. Evidence o práci s těmito žáky – databáze beze změny. -Spolupráce s třídními učiteli – dohled nad žáky s vysokou absencí – plněno. -Spolupráce s Pedagogicko-psychologickou poradnou, s Preventivním krizovým centrem, ev. s ostatními sociálními zařízeními při zajišťování poradenských služeb přesahujících kompetence školy - služby PPP jsou již několik let vzhledem k malé kapacitě odborníků využívány především při objednávce vyšetření spec. poruch učení. -Pomoc studentům při řešení vztahových problémů v třídním kolektivu, v rodině, mezi přáteli – dle potřeb plněno. -Poskytování informací, pomoc při rozhodování o možnostech studia na VŠ, informace o přijímacích zkouškách, individuální poradenství v této oblasti - možnost objednání učitelských novin se seznamy VŠ přes školu , informace na webu školy – odkazy. -Poskytování informací o jiných možnostech studia – např. na VOŠ, nástavbových studiích– plněno, informace též na nástěnkách, na webu školy.. -Informace o vyplnění a podání přihlášek na VŠ, event. na VOŠ – plněno, elektronické přihlášky. -Evidence úspěšnosti absolventů při přijímacích zkouškách na VŠ, na VOŠ, na JŠ - evidence o umístění absolventů je prováděna podrobně od roku 1998.od -Evidence studentů přijatých na vysoké školy v průběhu prvních 3 letech studia (tj. úspěšnost při studiu na vysoké škole) – plněno. -Evidence zaměstnaných a nezaměstnaných studentů, evidence studentů v zahraničí – plněno. -Tvorba databáze aktuálně nezaměstnaných studentů, nabídky volných pracovních míst, nabídky brigád - průběžně tvořena, aktualizována, poskytovány nabídky volných míst. -Shromažďování a průběžné informování studentů o možnostech studia v zahraničí, o nabídkách agentur organizující práci Au pair v zahraničí - prováděno vyvěšením na nástěnku vých. poradce, event. besedou se zástupcem firmy. -Poskytování veškerých akt. informací studentům formou nástěnek, letáků do tříd apod. – plněno. -Vedení písemných záznamů o veškerých konzultacích s pedagogy, rodiči, žáky - plněno -Shromažďování a aktualizace literatury k výchovnému poradenství – plněno. -Prohlubování vlastního odborného růstu (vzdělání, školení, literatura) – plněno. Časový plán: září aktualizace databáze žáků se spec. vzdělávacími potřebami - plněno vedení databáze a práce s žáky mimořádně nadanými – žádné nové „přírůstky“ Zdravý životní styl – pro dívky 1. ročníků – ukončen bezplatný projekt „S tebou o tobě“ pro dívky, ale nabídnut byl nový pro dívky i chlapce „Muži z Marsu ženy z Venuše“ – opět velmi kladně hodnoceno shromáždění údajů o umístění absolventů loň. roku (přijetí na VŠ, zaměstnání apod.) splněno aktualizace nástěnek výchovného poradce - plněno
říjen
seznámení 1. ročníků s výchovným poradcem + dotazník - splněno „Nauč se učit se“ – pro studenty 1. ročníků - splněno nabídka a objednávka seznamových UN s aktuálními VŠ pro následující školní rok - splněno informace o úspěšnosti studia našich absolventů na VŠ po prvním, druhém a třetím roce studia – splněno až v prosinci (velmi obtížné a zdlouhavé shromažďování dat) listopad individuální pohovory s žáky se zhoršeným prospěchem se zaměřením na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami - splněno konzultace s rodiči a třídními učiteli (problémoví žáci) - plněno pomoc při přípravě a realizace akce „Den otevřených dveří“ - splněno prezentace školy na schůzkách s rodiči vybraných ZŠ v Liberci - splněno prosinec pomoc při získání dalších aktuálních informací o studiu na VŠ včetně individuálních pohovorů o volbě dalšího studia - plněno beseda s bývalými absolventy (posluchači VŠ) pro žáky 4. ročníků k volbě dalšího studia na VŠ - splněno seznámení žáků s některými zajímavými odkazy na internetu pro potřeby volby povolání, resp. volby dalšího studia - splněno leden řešení aktuálních studijních problémů se studenty a rodiči - plněno konzultace s třídními učiteli – zhoršený prospěch, docházka - plněno individuální konzultace dle potřeb ke studiu na VŠ - plněno únor beseda s pracovníkem Úřadu práce pro žáky 4. ročníků – splněno (nová lektorka, velmi dobře připravená beseda, nabídka i individuálních konzultací pro maturanty na ÚP, někteří skutečně využili) osobní konzultace při podání přihlášek na VŠ, změny, novinky - plněno aktuální informace o jiných možnostech studia – vyšší odborné školy, jazykové školy splněno individuální konzultace - plněno březen pomoc studentům EL při volbě zaměření (společenskovědní x ekonomické) – nesplněno, resp. besedy se účastnili vyučující za všeobecně vzdělávací a za odborné předměty nabídky studia či brigád v zahraničí (letáky, vyučující cizích jazyků) - plněno informace o nabídkách pro zájemce AU PAIR - plněno duben vytvoření databáze maturantů – počty přihlášek na VŠ, jiné typy škol, zaměstnání, jiné splněno individuální pohovory s žáky se zhoršeným prospěchem se zaměřením na žáky se specifickými vzdělávacími potřebami - plněno květen beseda s 1. ročníky „Rizikové chování dospívajících, nebezpečí viru HIV“ – splněno jinou formou – beseda s člověkem HIV pozitivním nabídky pracovních míst, nabídky prázdninových brigád - plněno individuální konzultace s maturanty (dle potřeby) - plněno konzultace s třídními učiteli – neprospívající žáci - plněno červen nabídky pracovních míst, brigád - plněno řešení případných studijních problémů s žáky a rodiči - plněno V Liberci dne 29. 8. 2014
Ing. Simona Daňková výchovný poradce
Příloha č,4 Zpráva o plnění školního preventivního programu ve školním roce 2013/2014 Všichni pedagogičtí pracovníci byli na začátku školního roku seznámeni s cíli a záměry preventivního programu na škole. Podle školního preventivního programu 2013/2014 se studenti prvních ročníků zúčastnili tradičního adaptačního kurzu, který se konal v září 2013 v Jizerských horách v penzionu Centrum. Kladná odezva ze strany studentů i jejich rodičů dokládá potřebnost této akce. Součástí kurzu jsou zařazeny přednášky a aktivity zaměřené na prevenci proti neodpovědnému sexuálnímu chování a zneužívání drog. Hlavním cílem akce je vytvořit pozitivní klima ve třídě. Dokumentace je k nahlédnutí u metodika primární prevence. Na stránkách školy je představena náplň práce metodika primární prevence a výchovného poradce. Rodiče studentů prvních ročníků byli na třídních schůzkách seznámeni s osobou školního metodika primární prevence a s náplní jeho práce. Metodik zodpověděl také několik dotazů, které se vázaly k problematice sociálně patologických jevů a rodičům studentů prvních ročníků byly rozdány materiály informující o nebezpečí návykových látek, především alkoholu a tabákových výrobků. V rámci nespecifické prevence se studenti účastnili lyžařských a sportovních kurzů. Uskutečnily se další sportovní akce. Na všech školních akcích je důsledně vyžadováno dodržování školního řádu, který zapovídá držení a užívání všech drog včetně legálních (alkohol, cigarety). Studenti byli v rámci společenské kultury i na nástěnkách upozorňováni na kulturní akce v regionu. Evaluace atmosféry naší školy proběhlo v dotazníkovém šetření, jehož výsledky jsou k dispozici na webových stránkách školy. V prvních ročnících se proběhlo dotazníkové šetření portálu „o drogach.cz“. Vyhodnocení je přílohou výroční zprávy. Proběhlo několik konzultací s třídními profesory ohledně studentů s různými problémy. Řešilo se několik problémů s klimatem ve třídách v prvních ročnících. Po prvním obecném monitorování byl zařazen ještě jeden dotazník, který se snažil podrobněji zmapovat problémy, se kterými se žáci prvních ročníků setkávali. Dotazník odhalil několik problémů ve vztahu žáků a vyučujících, což bylo konzultováno s vedením školy. Nesourodost kolektivu (a tím problematická atmosféra ve třídě) se projevila především v prvním ročníku ekonomického lycea. V průběhu prvního pololetí se situace naštěstí stabilizovala, také díky
několika konzultacím výchovné poradkyně. K řešení bylo několik podezření na zneužívání psychotropních látek, podezření se ukázala jako neprokazatelná. Metodika informovanosti studentů ohledně drog funguje, hlavně v hodinách biologie jsou jim podávány relevantní informace. První ročníky absolvovali debatu na téma drogy
na
harmonizačním kurzu. Škola pokračovala ve své orientaci v rámci primární prevence na prevenci kriminality. Bohužel náš dlouholetý zajišťovatel besedy o kriminalitě mládeže se z důvodu časového vytížení již problematice nevěnuje, proto bude nutné pro další roky vyhledat náhradní program. Někteří vyučující se setkávali při hodinách s extrémistickými postoji studentů. Po konzultacích vyučujících občanské nauky byla tomuto problému věnována zvláštní pozornost v hodinách v prvních a druhých ročnících. Bylo využito několik technik a aktivit (projektová výuka), které se snažili xenofobní, rasistické a etnocentrické postoje u studentů zmírnit. Opět se objevilo několik případů kybernetické šikany. Všechny případy byly řešeny ve spolupráci se třídními učiteli a výchovnou poradkyní. Pro příští rok proto dojde ke změně školního minimálního preventivního programu, kdy bude prevence kyberšikany zařazena v programu adaptačního kurzu. Třídní prvních ročníků dostanou k dispozici manuál, který vytvořila výchovná poradkyně. Metodik se účastnil setkání školních metodiků primární prevence a školení pořádaných Pedagogicko psychologickou poradnou. Na přednášce věnované problematice adiktologie získal certifikát osvědčení o jejím absolvování.
V Liberci dne 29.8.2014
Jakub Ouhrabka školní metodik primární prevence
Příloha č.5
KONCEPCE ROZVOJE OBCHODNÍ AKADEMIE A JAZYKOVÉ ŠKOLY S PRÁVEM STÁTNÍ JAZYKOVÉ ZKOUŠKY
2014 – 2015
Obchodní akademie a Jazyková škola s právem státní jazykové zkoušky, Liberec, Šamánkova 500/8, příspěvková organizace IČO - 467 479 66 IZO - 000 082 252 tel. : 485 106 143 tel./fax :485 105 120 e-mail :
[email protected] www.oalib.cz
Hlavní cíle: 1.Uplatnění absolventů na trhu práce a jejich úspěšnost v přijímacích zkouškách na VŠ 1a.Úspěšnost žáků u maturitních zkoušek 1b.Úspěšnost absolventů u přijímacích zkoušek na VŠ 1c.Úspěšnost absolventů školy v dokončení bakalářského studia 2.Personální zabezpečení výuky z hlediska odborné kvalifikace učitelů 2a.Plnění kvalifikačních předpokladů 2b.Plnění dalších kvalifikačních předpokladů 2c.Prohlubování odborné kvalifikace 3.Materiálně-technické podmínky výuky 4.Zlepšování výukových metod a organizace výuky 4a.Nové prvky ve výuce 4b.Zapojení školy do mezinárodních projektů 5.Spolupráce školy s rodiči 6.Udržení a zvyšování dobré pověsti školy 7.Zapojení školy do celoživotního vzdělávání 8.Péče o životní prostředí 9.Zlepšování školního prostředí 1. Uplatnění absolventů na trhu práce a jejich úspěšnost v přijímacích zkouškách na VŠ Rok
VŠ
VOŠ JŠ
Pokračují v dalším studiu
Jiné
Zaměstnáno
Nezaměstnáno
Celkem absolventů
1998
25
7
15
56,60%
6
18
12
83
1999
35
7
18
73,10%
5
11
6
82
2000
53
9
19
62,30%
11
27
11
130
2001
38
23
24
69,10%
4
29
5
123
2002
40
8
13
69,30%
7
15
5
88
2003
27
24
5
64,40%
11
14
6
87
2004
45
4
15
75,20%
7
10
4
85
2005
56
20
7
71,50%
6
17
10
116
2006
73
10
12
81,20%
4
11
7
117
2007
77
6
7
75,60%
6
18
5
119
2008
78
9
4
80,50%
0
16
6
113
2009
90
5
5
86,20%
3
10
3
116
2010
82
2
3
79,00%
4
15
4
110
2011
69
3
15
76,99%
2
16
8
113
2012
76
2
8
76,78%
3
8
15
112
2013
63
6
8
76,23%
4
14
6
101
Celkem
927
145 178
1695
Z tabulky vyplývá, že škola připravuje svoje žáky hlavně pro další studium. Na vysoké školy se každoročně hlásí vysoký počet uchazečů, ale začíná se snižovat jejich úspěšnost při přijetí. Tento trend je důsledkem toho, že v posledních letech má velké procento žáků problém zvládnout maturitu. Tato skutečnost je způsobena i tím, že většině z nich chybí z předchozího vzdělání, tj. ZŠ, základní návyky k tomu jak se učit a také menší odpovědnost za svoje budoucí uplatnění.
1a. Úspěšnost žáků u maturitních zkoušek rok 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 jaro 2011 celkem 2012 jaro 2012 celkem 2013 jaro 2013 celkem 2014 jaro 2014 celkem
počet žáků 88 88 116 111 125 118 120 113 114 114 120 120 108 108 105 105
nešlo k maturitě neprospělo 3 13 7 14 8 10 6 9 10 11 5 12 4 21 5 12 1 18 1 3 7 28 3 6 6 22 2 5 5 17 2 4
1b. Úspěšnost absolventů u přijímacích zkoušek na VŠ
prospělo 72 67 98 96 104 101 95 96 95 110 85 111 80 101 83 99
neúspěšnost % 15,29% 17,28% 9,26% 8,57% 9,57% 10,62% 18,10% 11,11% 15,93% 2,65% 24,78% 5,13% 21,57% 4,72% 17,00% 3.88%
1c. Úspěšnost absolventů školy v dokončení bakalářského studia Absolventi 2006 Třída Přijati na VŠ v roce 2006 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2009
4. A
4. B
4. C
4. D
21
22
13
17
18 (86%) 19 (86%) 11 (85%) 15 (88%) Absolventi 2007
Třída Přijati na VŠ v roce 2007 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2010
4. A
4. B
4. C
4. D
24
24
13
17
23 (96%) 22 (92%) 10 (77%) 15 (88%) Absolventi 2008
Třída Přijati na VŠ v roce 2008 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2011
4. A
4. B
4. C
4. D
25
23
18
12
18 (72%) 19 (83%) 10 (56%) 9 (75%) Absolventi 2009
Třída Přijati na VŠ v roce 2009 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2012
4. A
4. B
4. C
4. D
25
25
18
22
21 (84%) 20 (80%) 11 (61%) 16 (73%) Absolventi 2010
Třída Přijati na VŠ v roce 2010 Dokončilo studium /Bc/ na VŠ 2013
4. A
4. B
4. C
4. D
22
26
16
19
15 (68%) 23 (88%) 10 (63%) 10 (53%) Absolventi 2011
Třída
4. A
4. B
4. C
4. D
Přijati na VŠ v roce 2011
23
23
12
13
Pokračují ve studiu v roce 2013
18
21
4
10
Absolventi 2012 Třída
4. A
4. B
4. C
4. D
Přijati na VŠ v roce 2012
24
22
16
14
Pokračují ve studiu v roce 2013
19
22
15
10
4. A
4. B
4. C
4. D
19
19
11
14
Absolventi 2013 Třída Přijati na VŠ v roce 2013
Umístění absolventů na vysokých školách z hlediska zaměření fakult Fakulta/rok
2006
2007
2008
2009
Ekonomické fakulty
55%
66%
51%
67%
Pedagogické fakulty
26%
21%
23%
22%
Jiné fakulty
19%
13%
26%
11%
Fakulta/rok
2010
2011
2012
2013
Ekonomické fakulty
65%
70%
67%
67%
Pedagogické fakulty
23%
17%
20%
11%
Jiné fakulty
12%
13%
13%
22%
V letech 2006 – 2010 bylo přijato na vysoké školy 402 absolventů a 315, tj. 78 %, z nich úspěšně dokončilo bakalářská studia.
Vize Z hlediska zvýšení úspěšnosti u maturitní zkoušky a pro další uplatnění bude kladen důraz na: rozvoj funkčního čtení (český jazyk, ekonomika,…) zvýšení zájmu o četbu knih (čtenářský deník, referáty…, posilování slovní zásoby) posílení logického myšlení (matematika, účetnictví, IT, český jazyk…) umění sebeprezentace (všechny předměty formou prezentace samostatných prací, nácvik přijímacího pohovoru…) větší zájem o svoje budoucí uplatnění (obč. nauka, osobní konzultace 4. r. – vých.poradce) 2. Personální zabezpečení výuky z hlediska odborné kvalifikace učitelů Pedagogický sbor je v současné době stabilizovaný a podle výše uvedených výsledků školy i na odpovídající úrovni. Výhodou je i vhodné doplňování sboru absolventy vysokých škol. Pro období dalších let bude pedagogický sbor doplňován zaměstnankyněmi vracejícími se z mateřské dovolené. 2a. Plnění kvalifikačních předpokladů Všichni zaměstnanci jsou podle §9 Zákona 563/2004 Sb. plně kvalifikováni. 2b. Plnění dalších kvalifikačních předpokladů Ředitel školy ukončil kvalifikační bakalářské studium „Školský management“ podle §15 Vyhlášky 317/2005 Sb. na Centru školského managementu PedF UK Praha v roce 2002. Výchovná poradkyně dokončila studium podle §8 Vyhlášky 317/2005 Sb. na FF UK Praha v roce 2003. Další vyučující ukončili v roce 2008 studium podle §9 odst. d) Vyhlášky 317/2005 Sb. „specializovaná činnost v oblasti environmentální výchovy“ a podle odst. c) Vyhlášky 317/2005 Sb. „prevence sociálně patologických jevů“. V roce 2009 ukončila další vyučující studium podle §9 odst. b) Vyhlášky 317/2005 Sb. „tvorba a následná koordinace školních vzdělávacích programů a vzdělávacích programů vyšších odborných škol“. V roce 2010 ukončil další vyučující studium „koordinace v oblasti informačních a komunikač-ních technologií“ podle §9 odst. a) Vyhlášky 317/2005 Sb. 2c. Prohlubování odborné kvalifikace Všichni zainteresovaní vyučující splnili podmínky v rámci studia k nové maturitě. Z hlediska jazykové vybavenosti se vyučující zdokonalují v kursech jazykových škol. Pedagogičtí pracovníci školy v průběhu školního roku absolvují různé vzdělávací semináře a programy akreditované MŠMT. Vedle těchto aktivit se zúčastňují i neakreditovaných forem vzdělávání. Vize Další vzdělávání bude zaměřeno na posilování práce s elektronickými výukovými materiály. 3. Materiálně-technické podmínky výuky Škola byla již v roce 1991 jako jedna z prvních v Československu vybavena klasickými počítači, od roku 1995 je připojena na vysokorychlostní internet. V celé škole funguje lokální bezdrátová Wi-Fi síť. Každoročně jsou investovány finanční prostředky do počítačové techniky jak pro žáky, tak pro vyučující. Žáci mají pro potřeby výuky sedm počítačových učeben a všichni vyučující jsou vybaveni notebooky. Ve škole jsou dále pro potřeby výuky čtyři interaktivní tabule a další vybavené odborné učebny včetně moderní TV haly. Kromě tohoto vybavení je v každé učebně školy umístěn dataprojektor.
Fondy učebních pomůcek jsou průběžně doplňovány na základě požadavků jednotlivých kateder. Žáci mohou navštěvovat školní knihovnu, kde je cca 4 000 knih, a po celý školní rok mají k dispozici kopírovací stroje v budově školy. Vnitřní prostory školy včetně všech učeben prošly během posledních šesti let modernizací.
Vize V současné době je škola nadstandardně vybavena výpočetní technikou a pro nový školní rok se předpokládá pouze její údržba, případně výměna starších PC za nové podle aktuální potřeby. Pro zajištění bezbariérového přístupu bychom chtěli vybudovat výtah. 4. Zlepšování výukových metod a organizace výuky 4a. Nové prvky ve výuce Na webových stránkách školy jsou v prostředí Moodle publikovány informace o jednotlivých předmětech, případně materiály, které jsou žákům přístupné právě přes internet. Další formou zatraktivnění výuky je rozvíjení činnosti odborných volitelných předmětů fiktivní firma, aplikovaná ekonomika a personální agenda. V těchto předmětech se žáci oboru obchodní akademie učí orientovat v základních dovednostech při řízení a agendě firmy. Souvislá odborná praxe žáků 3. ročníků je v délce jednoho měsíce a jejím výstupem je závěrečná zpráva a prezentace. Vize V rámci snížení neúspěšnosti žáků u maturit budou rozpracovány jednotlivé body navržené u 1. cíle. Budou aktualizovány ŠVP pro obory ekonomické lyceum, obchodní akademie a veřejnosprávní činnost. V průběhu školního roku budou žákům distribuovány vlastní ekonomické učebnice a sbírky, které aktuálně reagují na změny v legislativě. Další skripta budou pro český jazyk. Vyučující cizích jazyků by měli žáky aktivně informovat o možnostech získání jazykových certifikátů. 4b. Zapojení školy do mezinárodních projektů Pro rozvoj jazykových a odborných kompetencí žáků bylo nutné zaměřit se na spolupráci s podobně zaměřenými školami v Evropě. Od poloviny sedmdesátých let je naší partnerem Obchodní akademie v Dolném Kubíně na Slovensku, s níž probíhají pravidelně každým rokem vzájemné výměny žáků. Od roku 2005 škola úspěšně realizovala sedm projektů Leonardo da Vinci, které jsou zaměřeny na odborné stáže žáků čtvrtých ročníků v zahraničí. Během let 2005 až 2013 se těchto mobilit (stáží) zúčastnilo 122 našich žáků. V rámci partnerství škol probíhají každoročně výměnné akce a práce na společných projektech s partnery v Holandsku, Německu a Belgii. Vize V roce 2015 by měl být podán další nový projekt Mobility žáků - Erasmus+ „Stáže8“ na období 2015-2016 do Anglie. V říjnu 2014 bude realizována odborná praxe celkem 18 žáků v Anglii, Německu, Itálii a na Slovensku. Společně s partnery z Holandska, Německa a Belgie budou připravovány reciproční výměny žáků druhých ročníků. 5. Spolupráce s rodiči a žáky Spolupráce s rodiči probíhá formou třídních schůzek, které jsou pořádány pro všechny ročníky, nebo formou konzultací s třídními, případně s jednotlivými vyučujícími. Každým rokem se konají pravidelné schůzky s Unií rodičů, na nichž se schvaluje návrh a čerpání rozpočtu tohoto orgánu. Na těchto schůzkách jsou podávány aktuální zprávy ze života školy a rodiče
mají možnost se k těmto informacím vyjadřovat. Pro rodiče budoucích 1. ročníků se konají v červnu informativní schůzky. V roce 2005 vznikla Školská rada, jejíž činnost se řídí školským zákonem. V roce 2012 byla po volbách ustanovena již třetí Školská rada. Od školního roku 2007/2008 byl na webových stránkách školy zaveden informační systém „Klasifikace a absence“. Jeho výhodou je, že po zadání identifikačních údajů si rodiče mohou přes internet vyhledat veškeré informace o prospěchu, docházce a chování svých dětí. V roce 2009 byla zavedena elektronická třídní kniha, nahrazující klasickou papírovou formu. Všichni rodiče jsou formou aktualit na webových stránkách školy každoročně seznamováni s vlastním průběhem školního roku a s tím, co se chystá v budoucnosti.
Vize Ve školním roce 2014/2015 by měl být zaveden školní informační systém „Škola OnLine“, který by nahradil stávající Bakaláře. Na třídních schůzkách proběhne dotazníkové šetření pro rodiče. 6. Udržení a zvyšování dobré pověsti školy Pro rozšíření vzdělávací nabídky byl zaveden nový studijní obor Veřejnosprávní činnost, který byl otevřen od školního roku 2012/2013. V rámci přípravy na společnou část maturitní zkoušky vyučující zadávají ve svých předmětech vzorové testy, které by měly pomoci žákům zvládnout „ostrou“ maturitu. V Libereckém kraji si škola dlouhodobě udržuje dobrou pověst, o čemž svědčí dostatečný počet přihlášek ke studiu. Tomuto trendu napomáhají nejen dobré výsledky školy, ale i jejich prezentace formou článků v tisku, účast na veletrhu vzdělávání Educa a v neposlední řadě i Dny otevřených dveří. Již od školního roku 1995/96 probíhá na škole mezi žáky dotazníkové šetření. Jeho prostřednictvím se žáci mohou vyjádřit nejen k výuce, ale i k prostředí, kde studují. Součástí dotazníku jsou i otázky týkající se vlastního provozu školy. Po vyhodnocení tyto dotazníky slouží k odstranění a vyjasnění vzájemných „třecích ploch“ mezi vyučujícími a žáky. Mezi další faktory ovlivňující postavení školy, jak již bylo uvedeno výše, patří dobrá spolupráce s rodičovskou veřejností. Od roku 1997 má škola vlastní internetové stránky, kde si může každý zájemce nalézt všechny dostupné údaje o škole včetně výročních zpráv o činnosti. Tyto webové stránky jsou průběžně aktualizovány. Vize Bude zahájena příprava na maturity studijního oboru Veřejnosprávní činnost. Pro vlastní hodnocení školy jsou vypracovány dotazníky, které budou v dalším období opětovně zadávány a vyhodnocovány. Na základě výsledků těchto dotazníků budou přijímána opatření ke zlepšení práce školy. Bude pokračovat šetření i mezi absolventy, kteří studují na vysokých školách. Bude pokračovat projektová činnost školy. 7. Zapojení školy do celoživotního vzdělávání Od roku 2004 je součástí Obchodní akademie Liberec Jazyková škola Ianua, která v rámci celoživotního vzdělávání poskytuje jazykové kursy všech úrovní včetně státních jazykových zkoušek. Od ledna 2009 na škole probíhají na jazykové škole zkoušky z ČJ pro cizince. V roce 2011 podala škola v rámci Globálního grantu LK v operačním programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost projekt „Otevřená škola“, který byl schválen k financování a v roce 2014 byl dokončen. Od září 2010 byla na škole zřízena funkce zástupce ředitele pro celoživotní vzdělávání a projektovou činnost.
Vize V projektu „Otevřená škola“ budou aktualizovány elektronické učební materiály pro celoživotní vzdělávání v odborných předmětech. Jazyková škola připraví nabídku kursů a bude pokračovat ve zkouškách ČJ pro cizince. 8. Péče o životní prostředí V letech 2007 a 2008 byly na chodbách školy rozmístěny kontejnery na tříděný odpad. Žáci i zaměstnanci školy využívají možnosti třídění odpadu, což se celkově projevilo v úbytku komunálního odpadu a tím i snížením odvozu kontejneru s komunálním odpadem na polovinu. V průběhu roku 2009 byla ve společných prostorách školy instalována nová osvětlovací tělesa, což mělo za následek úsporu elektrické energie. Od roku 2010 byly na toaletách umístěny tři vysokoúčinné vysoušeče rukou, čímž došlo k výrazným úsporám ve spotřebě papírových ručníků. V srpnu 2012 byla provedena výměna kotlů na vytápění budovy školy a zároveň byla provedena výměna oken. Tyto akce snížily spotřebu plynu o cca 10 %. V roce 2013 a 2014 byly na topných radiátorech nainstalovány termoregulační ventily.
Vize I v tomto roce se vyučující přírodovědných předmětů zaměří na témata, která budou mít za úkol vést žáky k péči o životní prostředí. Zároveň dojde k zaměření exkurzí na ekologickou problematiku a žáci budou informování o ekologických akcích a brigádách. Péče o životní prostředí – připomínat všem vyučujícím, aby vedli studenty ke třídění odpadu. Bude pokračovat snaha o snížení spotřeby plynu, elektřiny a vody oproti předchozím obdobím. 9. Zlepšování školního prostředí Škola do srpna roku 2006 sídlila v budově, která byla v majetku města Liberec. Tento stav neumožňoval investovat zřizovateli, kterým je Liberecký kraj, do nutných oprav objektu. Na podzim roku 2007 došlo k částečnému uvolnění klenby chodby školy, jejíž oprava a zároveň výměna všech dlažeb školy se uskutečnila o prázdninách 2008. V roce 2009 byla provedena výměna osvětlení chodeb, nákup nábytku do dvou kabinetů, knihovny a čtyř tříd. Během prázdnin 2010 bylo z finančních prostředků Metropolitní univerzity Praha, která má ve škole svoji pobočku, rekonstruováno a novým nábytkem vybaveno sedm učeben. Z prostředků školy byla zároveň realizována rekonstrukce osvětlení včetně kazetových stropů v šesti učebnách. Do dvou tříd byl zakoupen nový nábytek. V roce 2011 byla dokončena celková modernizace většiny učeben a kabinetů školy. V roce 2012 proběhla rekonstrukce elektroinstalace v 1. a 2. patře budovy školy a výměna kotlů. V tomto roce byla vyměněna všechna okna v budově školy. Ve schváleném projektu ROP – IPRM „Lidové sady“ byla v roce 2013 dokončena půdní vestavba včetně opravy a zateplení střechy. Zároveň proběhla rekonstrukce PC učebny M2. V roce 2014 byla zrekonstruována PC učebna M1, dokončena instalace termoregulačních ventilů a provedeno vymalování TV haly. Vize Na konci října 2014 by měla být dokončena oprava fasády školy včetně sanačních prací. Záměrem školy bude získat finanční prostředky na výtah pro tělesně postižené.
V Liberci 29. srpna 2014 Mgr. Jaroslav Počer ředitel školy
