Téma: Česká próza 1. poloviny 20. století Kód: VY_32_INOVACE_1_SPSOA_CJL_8_BAL Vypracoval: Mgr. Andrea Balaštíková Projekt: Projekt EU peníze středním školám
Výuka v digitálním věku, CZ.1.07/1.5.00/34.0660
PRACOVNÍ LIST
Česká próza 1. poloviny 20. stol. = tzv. česká meziválečná próza A. Literárněvědný rozbor výchozích textů + další související otázky Výchozí text č. 1 Každej nemůže bejt chytrej pane obrlajtant ti hloupí musej dělat vyjímku, poněvadž kdyby byl každéj tak chytrej, tak… 1. Dokončete text promluvy, kterou vedl Švejk vůči nadporučíku Lukášovi a) by na tom božím světě nebyla dočista vůbec žádná sranda. b) bychom si nikdy nemohli říci to staré, hezké české přísloví: „To chce klid!“ c) by bylo na světě tolik rozumu, že by byl z toho každej druhej člověk úplně blbej. d) bychom se z toho nutně museli dřív nebo pozdějc zbláznit úplně všichni. 2. Hostinský Palivec v Osudech dobrého vojáka Švejka se dopustil svého údajného zločinu velezrady urážkou císařského majestátu tím, že a) při kibicování karetní hry zvolal: „Sedum kulí jako v Sarajevu!“ b) při debatě o nutnosti války zvolal: „Bude se to mazat. Jednou jste mi zabili strejčka, tak tady za to máte přes drţku.“ c) při dotazu na nepřítomnost obrazu císaře pána odvětil: „Visel tam a sraly na něj mouchy. Tak jsem ho odnesl na půdu.“ d) rozšafně pravil: „Mně můţe být celá ta válka ukradená. Vţdyť to není nic jiného neţ tahanice opilců v ţiţkovské krčmě.“ 3. Která z následujících informací nevypovídá pravdivě o životě a díle Jaroslava Haška? a) zakladatel a politický vůdce Strany mírného pokroku v mezích zákona b) majitel a šéfredaktor anarchistického časopisu A-Kontra c) manţel dvou ţen, Češky Jarmily Majerové a Rusky Šury Lvové d) Pracoval mimo jiné i jako šéfredaktor časopisu Svět zvířat, kde se dopustil několika přírodopisných mystifikací 4. Krátké, pův. časopisecké povídky na kriminální a detektivní náměty, soustředěné na obyčejného člověka, který s využitím racionálního důvtipu obvykle dochází k vyřešení původně tajemného případu. Karel Čapek zde se svým inteligentním, jemným humorem a schopností výstižné jazykové charakteristiky vyjadřuje víru v humanismus a kladné hodnoty života. Dílo se nazývá: a) Boţí muka b) Povídky z jedné kapsy, Povídky z druhé kapsy c) Trapné povídky d) Hovory s TGM 5. Přiřaďte k jednotlivým prozaickým dílům Karla Čapka jejich hlavní témata. a) Tragický příběh sedláka po návratu z USA, který je vyprávěn postupně z pohledu sedláka, vyšetřujících četníků a na závěr soudu. b) Nedokončený román snaţící se formou více pohledů přiblíţit postavu hudebního tvůrce, nastolení problému umělecké morálky a odpovědnosti.
c) Tři pokusy o rekonstrukci osudu pilota havarovaného letadla (lékařem, jeptiškou, jasnovidcem a básníkem) d) Ţivotní retrospektiva starého ţelezničáře vyprávěná s vyuţitím vnitřního polemického dialogu vypravěče. I) Povětroň II) Obyčejný ţivot III) Hordubal IV) Ţivot a dílo skladatele Foltýna I)……. II)……. III)……. IV)…….. 6. Tři z těchto románů společně vytvářejí tzv. noetickou trilogii. Autorem řešený ústřední problém zde představuje: a) nutnost objektivního, vědeckého poznání světa kolem nás s vyuţitím nejnovějších poznatků z techniky a psychologie b) moţnost (event. nemoţnost) poznání lidí a věcí a subjektivita její interpretace c) neexistence jakýchkoli hodnot a norem ve světě kolem nás, etický skepticismus d) Nebezpečí zneuţití techniky, jejíţ prudký rozvoj předbíhá rozvoj mezilidských vztahů. 7. Baladické dílo Josefa Čapka o dvou pytlácích marně prchajících před důsledky svého zločinu, které bylo též zfilmováno, se jmenuje: a) Ze ţivota hmyzu b) Boţí muka c) Poslední soud d) Ve stínu kapradiny Výchozí text č. 2 „Tento způsob léta,“ děl vposled odvraceje se od přístroje Celsiova, „zdá se mi poněkud nešťastným.“ 8. Zmíněnou výpověď pronesl: a) Nikola Šuhaj loupeţník b) plavčík Antonín Důra z Vančurova románu Rozmarné léto c) kapitán van Toch z Čapkova románu Válka s mloky d) lékař Hanzelín z Poláčkova románu Helimadoe 9. Určete správně režiséry, kteří převedli klasická díla české prózy 1. poloviny 20. století do filmové podoby. a) Balada pro banditu (Ivan Olbracht) b) Markéta Lazarová (Vladislav Vančura) c) Rozmarné léto (Vladislav Vančura) d) Petrolejové lampy (Jaroslav Havlíček) e) Helimadoe (Jaroslav Havlíček) f) Vyšší princip (Jan Drda) I) Juraj Herz II) Vladimír Sís
III) Jiří Menzel IV) František Vláčil V) Jaromil Jireš VI) Jiří Krejčík I)…… II)…… III)…… IV)…… V) ……. VI) ……. 10. Přiřaďte název regionu k místu děje jednotlivých prozaických děl. a) Karel Poláček: Okresní město, Bylo nás pět b) Jarmila Glazarová: Advent c) Jaroslav Havlíček: Petrolejové lampy d) Ivan Olbracht: Golet v údolí I) Zakarpatská Ukrajina II) Valašské Beskydy III) Rychnov nad Kněţnou IV) Jilemnicko I)…… II)…… III)…… IV)…… Výchozí text č. 3 Podrobila se jako dítě v náručí Božím s veškerou vznešeností studu a s vděčnou radostí před tváří nebes. A když na svém prsu ucítila tíži krvácejícího srdce a tvář ženichova odpočívala na její tváři, tu všecka naděje božská vykřikla v jejím srdci nesmírným plesem, jako by krev ženichova se vlévala do srdce jejího a sloužila rozkazu lásky, která jest silnější než smrt. 11. Citovaný úryvek popisuje scénu: a) vnitřního monologu dívky, která stála Michelangelovi modelem a zamilovala se do něj; hlavním motivem je poznání, ţe láska překoná jakoukoli bolest (Karel Schulz: Kámen a bolest) b) loučení Markéty Lazarové s jejím milovaným Mikulášem Kozlíkem; hlavním motivem je láska k milované osobě nadřazená všem ostatním citům (Vladislav Vančura: Markéta Lazarová) c) husitské dívky, která teprve v okamţiku smrti svého milého pocítila lásku k němu; hlavní motiv tvoří nadřazenost pravdy a lásky nad lţí a nenávistí (Alois Jirásek: Proti všem) 12. Zařaďte výrazné ženské hrdinky správně k autorovi a jeho dílu. a) paní Kateřina Důrová b) teta Kateřina c) gazdina Františka d) Štěpánka Kiliánová I) Jaroslav Havlíček: Petrolejové lampy II) Jarmila Glazarová: Advent III) Vladislav Vančura: Rozmarné léto IV) Zdeněk Jirotka: Saturnin I)…… II)…… III)…… IV)……
13. Do kontextu levicově orientované prózy nenáleží román: a) Františka Křeliny Hubená léta b) Ivana Olbrachta Anna Proletářka c) Marie Majerové Siréna d) Marie Pujmanové Hra s ohněm Výchozí text č. 4 Nejkrásnější oči z celé Polany, oči mandlového tvaru, neslýchaně velké, černé a hluboké až k zatočení hlavy… nejúžasnější oči celé země… které snad jednou zdědí také děti Hany Karadžičové… smutek, daleká zasněnost a krůpěj tvrdosti do nich skanulá zůstanou v jejích očích navždy 14. V úryvku zmíněný motiv smutku a krásy slouží autorovi jako prostředek pro vyjádření: a) osudů lidí společnosti vyvrţených a osaměle se bouřících proti zavedené společenské morálce. b) konfliktu mezi přirozenou touhou mladé dívky po lásce a světem abstraktních mravních příkazů uzavřené komunity. c) stálého narušování ortodoxní morálky Ţidů ţijících v uzavřené komunitě a její ovlivňování měnícím se okolním světem. d) humorné parafráze starých biblických pověstí a mýtů. 15. Do kontextu psychologické prózy 1. poloviny 20. století nelze začlenit dílo: a) Jaroslav Havlíček: Neviditelný b) Jarmila Glazarová: Vlčí jáma c) Egon Hostovský: Případ profesora Körnera d) Egon Ervin Kisch: Trţiště senzací e) Václav Řezáč: Černé světlo
B. Jazykový rozbor k výchozím textům: Otázky k výchozímu textu č. 1 1) Na první řádku najděte chybu v zápisu interpunkce; tuto chybu odstraňte. Odůvodnění opravy: ………………………………………………………………………… 2) Do jaké vrstvy slovní zásoby řadíme tvary každej, bejt, chytrej, musej? ……………………………………………………………………………………………….. 3) Posuďte správnost zápisu slova vyjímku: správně/chybně Úkol v souvislosti s výchozím textem č. 2 Pomocí číslice a značky zapište slovní vyjádření: dvanáct stupňů Celsia: ………………… Otázky k výchozím textům č. 3 1) Do jaké vrstvy slovní zásoby řadíme tvar jest? ………………………………………………………………………………………………..
2) Přečtěte si text. Určete, zda se jedná o text umělecký, či neumělecký. Pod něj napište jeho autora, zařaďte autora do literárněhistorického kontextu. Poté splňte další úkoly, které jsou uvedeny pod tímto úryvkem. Je čas vyslechnouti zajatce. Přivádějí Lazara, jehož vousy jsou bílé jako kouř. Kozlík se opírá o meč a poslouchá. „Jsem uprostřed tvé čeledi a rozumím, že mě budeš trestat na hrdle. Spálil jsi mi Obořiště, zamordoval jsi mi lidi, zavlekl jsi Markétu, nesmiloval ses nad ní.“ Kozlík je popuzen a nezná slitování. Můj Bože, jak osvětliti duši, po níž přechází stín za stínem? Jak učiniti srozumitelným rasovského loupežníka, jenž má jakousi hrdost a jakési slitování. Nevím. Buďte mu ku pomoci, svatí andělé. Kozlík měl již napřaženou ruku a v ní se leskla čepel, byl by Lazara zabil, ale Markéta padá na jeho ruku, tak jako padáme v uzdu koně. Nepláče, nevzlyká. Je odhodlána zemřít před svým otcem. Neprosí, je však krásná… Hle, jak se stravuje a mizí pýcha loupežníkova srdce. Kozlík se zastavuje, Kozlík váhá jako venkované, než zasednou ke svatebnímu koláči. Dívejte se však na Markétu. Pod záplavou nádherného vlasu se svíjí její žalostící mozek, mozek v němž jako zoban štípe strach. Strach, strach a zoufání. Markéta chce zemřít. Jak nazýváme znak uvedený na konci poslední výpovědi 4. odstavce? ……………………… Jedná se o neukončenou výpověď neboli …………………….. Její funkce: a) ………………………………………………….. b) ………………………………………………….. c) ………………………………………………….. Rozlišujeme dva její druhy, a to: a) ………………… (……………………..) – …………………………………………….. b) …………………. (…………………….) – ……………………………………………. Kterým znakem můžeme v textu nahradit trojtečku, aby funkce zůstala zachována? …………………………… Jaký druh uměleckého prostředku je použit ve výpovědi: v němž jako zoban štípe strach? ………………………………………………………………………………………………….. Jaký druh stylistické (= řečnické) figury je použit ve vyjádření: strach, strach? ……………………………… 2. p. tohoto pojmu zní: ……………………… Funkce opakování slov za sebou: ……………………………………… Do textu napište nad zvýrazněná slova poznatky, které jste schopni k daným pojmům uvést.
