No title

Hoofdgebouw D.Doniastraat 18 1501 TX Zaandam T 075-6166580

Dependance Burg.Smitstraat 2a 1501 RP Zaandam T 075-6162652

[email protected] www.hermangorter.nl

O B S H E R MA N G O RTE R , S T ERK E TRA D ITIE S E N M OD E RN O ND E R W IJ S

Inhoudsopgave

1. Inleiding 2. Onze school 2.1. Kerngegevens 2.2. Organisatieontwikkeling 2.3. Meerjarenplan 2.4. Klachten en klachtenregeling 2.5. PR en communicatie 2.6. Medezeggenschap 3. Onderwijs en leren 3.1. Onderwijsaanbod (kind-, groeps- en schoolniveau) 3.1.1. Opbrengsten 3.1.2. Individuele vakgebieden 3.1.3. ICT en leren 3.1.4. VVE beleid 3.2. Integraal Kindcentrum 3.2.1. Op weg naar een IKC, integratie school en kinderopvang 3.2.2. Brede school-activiteiten 3.3. Passend onderwijs 3.3.1. Basiszorg (HGPD, groepsplannen, ontwikkelperspectief, plusklas etc.) 4. Personeel 4.1. Schoolformatieplan 4.2. Ziekteverzuim 4.3. Functiemix 4.4. Professionalisering 4.5. Studenten en stagiaires 5. Thema’s vanuit de school 6. Nawoord 7. Bijlagen

JAARVERSLAG 2014/2015

-

pagina 2


1. Inleiding (door de directeur Annemiek) In tegenstelling tot wat we verwacht hadden, vond er het afgelopen schooljaar geen verhuizing plaats. In plaats daarvan werden er drie modellen voor de nieuwbouw van een unilocatie gepresenteerd door de architect op een buurtinformatieavond. De wethouder Dick Emmer kondigde een draagvlakonderzoek aan voor het voorstel van de unilocatie i.p.v. nieuwbouw dependance en renovatie hoofdgebouw. Klankbordgroepen hebben het gehele jaar onderzoek gedaan en een rapport uitgebracht. De inhoud daarvan is momenteel nog onbekend. We wachten af hoe de ontwikkelingen verder zullen verlopen. Het team heeft zich dit schooljaar nageschoold op het gebied van rekenonderwijs. Deze nascholing werd verzorgd door Martin Ooijevaar van de Schoolbegeleidingsdienst. Volgend schooljaar participeren we in het rekenverbetertraject van Zaan Primair, zodat rekenen nog een jaar langer speerpunt blijft. In februari hebben we een nieuwe samenwerkingspartner in de school verwelkomd. Babino Kinderopvang is dit jaar gestart met de voor- en naschoolse opvang in de dependance. Volgend schooljaar zal Babino uitbreiden met een peuterspeelzaal in de school. Naast deze onderwerpen zijn er tal van andere ontwikkelingen en activiteiten waar we met z’n allen weer hard aan gewerkt hebben. In dit jaarverslag staan ze beschreven, door de werkgroepen taal, rekenen, SEL, ICT, cultuur en techniek. Veel leesplezier!

Annemiek van Duinen, Directeur obs Herman Gorter


-

pagina 3


2. Onze school (door de directeur Annemiek) 2.1 Kerngegevens 2011 leerlingenaantal 556 medewerkers 48 man 18% vrouw 82% fte 35,3

2012 544 44 16% 84% 33,5

2013 532 43 16% 84% 30,9

2014 555 44 18% 82% 31,9

2.2 Organisatieontwikkeling Dit schooljaar is er helaas vertraging ontstaan omtrent de huisvestingplannen voor onze gebouwen. De tijdelijke verhuizing naar het gebouw op het schoolplein van het Dok ging niet door. Kinderopvang Babino is halverwege het schooljaar gestart in de school met de BSO. Door het vertrek van drie interne begeleiders in de afgelopen twee jaar is de vrijgekomen formatie herverdeeld tussen de (nieuwe) interne begeleider en de specialisten voor gedrag, taal, rekenen en ICT. Hierdoor is er binnen de school een nieuwe taakverdeling gemaakt waarbij ieder vanuit haar specialisme de ondersteuning aan de leerkrachten biedt en ontwikkeling in beleid coördineert. 2.3 Meerjarenplan Het jaarplan 2014-2015 is besproken het in team en de MR, en vervolgens goedgekeurd door de MR. Het meerjarenplan is te vinden op de website van de school, op de site van de inspectie en opgestuurd naar het bestuur. Dit geldt ook voor het jaarplan. 2.4 Klachten en klachtenregeling De klachtencommissie heeft het afgelopen schooljaar een klacht naar tevredenheid afgehandeld. 2.5 PR en communicatie De communicatie met ouders via basisschoolnet verloopt steeds beter. Maandelijks komt er een Gortermail uit die geplaatst wordt op bsn en de website. Soms twee keer per maand. Ook dit jaar hebben we veel PR momenten gehad: Persberichten: Lerarenmusical in Zaantheater, Zuid-Afrikaans jongerenkoor steelt de show, Renovatie Herman Gorterschool uitgesteld, Herman Gorterschool handbalkampioen, Klas apart; kleuters Herman Gorterschool 1956, Open dagen Herman Gorter JAARVERSLAG 2014/2015

-

pagina 4


TV: groep 7b in Hart van Nederland (actie voor gehoorapparaatjes voor Tim) Bezoek op school: wethouder Jeroen Olthof op het Koningsfeest, wethouder Dick Emmer buurtavond huisvesting, wethouder Dick Emmer voor uitreiking certificaten oudercursus. 2.6 Medezeggenschap (door de secretaris MR Simone van Deijzen) Samenstelling MR. Personeelsgeleding: - Concha Roebersen - Yolanda van der Sande - Riet van der Veen - André Albers - Soesen Reger Oudergeleding: - Melanie Bottenburg (voorzitter) - Simone van Deijzen ( secretaris) - Judith Keus - Sophie Schellekens - Kim Everaarts Vergaderingen. De MR heeft dit schooljaar zeven keer vergaderd in aanwezigheid van de directie. In het kort een verslag van de belangrijkste punten die besproken zijn. Alle verslagen en de agenda’s van de vergaderingen zijn terug te vinden op de website www.hermangorter.nl Cursus MR Het afgelopen schooljaar hebben alle MR leden die dat nog niet hadden gedaan de basiscursus medezeggenschap gevolgd. De cursus geeft inzicht in de taken en verantwoordelijkheden van de MR leden en de directie. Als gevolg van de cursus is besloten de jaarplanning te hanteren als leidraad voor de vergaderingen en is contact gezocht met de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad van Zaan Primair in verband met de afbakening van de werkzaamheden. Met ingang van het nieuwe schooljaar zal een aangepast statuut op de website worden geplaatst. Verkeerssituatie De verkeerssituatie is erg onveilig en moet verbeterd worden. De MR heeft contact gehad met de gemeente en heeft met een wijkagent de situatie bekeken. Er zijn diverse mogelijkheden besproken om de veiligheid te vergroten zoals het geel maken van de stoeprand en het plaatsen van een inrijverbod voor vrachtwagens ten tijde van de begin- en eindtijden van de school. Dit punt zal volgend jaar zijn vervolg krijgen en aandacht houden van de MR. Niet Schoolse Cognitieve capaciteiten test (NSCCT) Het onderzoeksteam van Zaan Primair bestaande uit orthopedagogen heeft het afgelopen schooljaar NSCCT testen afgenomen in de groepen 5,6 en 7 om het cognitief niveau van de JAARVERSLAG 2014/2015

-

pagina 5


kinderen in betreffende groepen vast te stellen. De MR heeft kritische vragen gesteld over de doelstelling, toestemmingsvereisten, betrouwbaarheid alsmede het gebruik van de resultaten van de test. De toetst heeft als doel onderpresteerders te signaleren. Onderpresteerders zijn kinderen die de toets beter maken dan vooraf door de leerkracht is ingeschat. De resultaten van de test zullen niet gebruikt worden bij het schooladvies voor het vervolg onderwijs. Schooltijden De directeur heeft de MR het afgelopen schooljaar betrokken bij de discussie over andere schooltijden. Het doel van andere schooltijden is om meer kwaliteit en rust in de dagindeling van kinderen te brengen. Kinderen kunnen zo optimaal leren en zich ontwikkelen. Eveneens de nieuwe cao primair onderwijs waarin een andere verdeling van lesuren is opgenomen draagt bij tot de noodzaak om de huidige schooltijden te evalueren. De directeur zal in de tweede helft van 2015 komen met een voorstel over de schooltijden. Hiervoor is instemming van de oudergeleding MR nodig. Het aankomende schooljaar 2015 / 2016 zullen de huidige schooltijden van toepassing blijven. Anti pestprotocol Het anti pestprotocol is besproken en wordt door de werkgroep aangepast en aangevuld. Het ministerie van OCW adviseert alle scholen een anti pest coördinator aan te stellen. De directie zal hiervoor een leerkracht benaderen. In het begin van volgend schooljaar zal het aangepaste protocol worden geagendeerd en heeft de MR instemmingsrecht over dit beleidsstuk. Bouw/verbouwing. Elke vergadering is de stand van zaken m.b.t. de nieuwbouw/ verbouw besproken. Op dit moment is er nog veel onduidelijkheid over de plannen. Er is een projecteider vanuit de gemeente aangesteld en een klankbordgroep uit de buurt. De directie houdt de MR op de hoogte. Vastgestelde/goedgekeurde stukken: Schoolgids 2014 – 2015 Jaarplan 2014 - 2015 Begroting 2015 3. Onderwijs en leren 3.1 Onderwijsaanbod (door de directeur Annemiek) 3.1.1 Opbrengsten Cito De cito toetsen (midden en eind) waren op groepsniveau volgens de inspectienormen allemaal voldoende, behalve rekenen midden 8. Het gaat hier om de vakken taal voor kleuters, technisch lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen.


-

pagina 6


Uitstroomcijfers afgelopen schooljaren: Schooljaar VSO Praktijkschool VMBO VMBO-t HAVO VWO/ Gymnasium

2011/2012

2012/2013

4% 35% 32% 24% 5%

1% 54% 22% 15% 8%

2013/2014 1% 4% 37% 29% 26% 3%

2014/2015

42% 19% 29% 10%

3.1.2 Individuele vakgebieden Werkgroep sociaal-emotioneel leren (SEL) (door Angela, gedragsspecialist) De werkgroep bestond dit jaar uit 2 leerkrachten, een interne kindercoach en een interne gedragsspecialist. De groep heeft als doel beleid te ontwikkelen, en uit te voeren, ten behoeve van leerlingbegeleiding en (bij)scholing op het gebied van de sociale vaardigheden en het welbevinden. Dit schooljaar is de werkgroep bezig geweest met het anti-pest-protocol. Vanwege nieuwe regelgeving is het huidige protocol niet afdoende. In het schooljaar 2015-2016 hopen we te starten met een goed protocol. Verder heeft de werkgroep zich gebogen over het werken met SCOL. Het team is geïnformeerd over de interpretatie van de vragen en de werkgroep heeft in bouwen discussies geleid over SCOL. Uit deze discussies kwam naar voren dat er behoefte is aan meer kennis en vaardigheden met betrekking tot het objectief observeren, interpreteren en handelen naar aanleiding van het invullen van de SCOL. Dit jaar hebben de groepen 6 t/m 8 voor het eerst de leerlingscol ingevuld. Hier kwam de vraag naar voren wat je moet doen met het gegeven dat de scol-afname en de leerlingscol-afname van een groep leerlingen erg uiteen lopen. De werkgroep heeft contact opgenomen met de CED-groep, zodat voor deze behoeftes en vragen een training op maat in het schooljaar 2015-2016 gegeven wordt. Ook is met de CED-groep een opzet gemaakt voor een nieuw groepsplan gedrag, dit groepsplan wordt gekoppeld aan de training in het nieuwe schooljaar. Naar aanleiding van burgerschapsvorming is een burgerschapsscan besteld, deze wordt door de werkgroep en in samenwerking met de directie in het schooljaar 2015-2016 gemaakt. De leerlingenraad zal een belangrijk speerpunt worden met betrekking tot burgerschapsvorming. De gedragsspecialist is actief ingezet om leerlingen te begeleiden met behulp van coachende gesprekken. Ook is de gedragsspecialist regelmatig ingezet in het begeleiden van leerkrachten die of met de groepsdynamiek of met een bepaalde leerling vastliepen. In het najaar en in het voorjaar heeft er een SCOL-afname en een leerlingSCOL-afname plaatsgevonden. Al deze resultaten én alle voorgaande SCOL-resultaten zijn inmiddels terug te lezen in de ESIS-leerlingendossiers.


-

pagina 7


Werkgroep rekenen (door de rekenspecialisten Yvette en Anita) In groep 4, 5, 6 en 7 is er een heel jaar met de tablets van Snappet gewerkt. De resultaten van deze groepen zijn hoger dan in voorgaande jaren. We kunnen concluderen dat het rekenonderwijs in de lift zit door het tabletonderwijs. We zijn op zoek geweest naar een methode die beter aansluit bij het werken met de tablets. We hebben gekozen voor Wereld in Getallen omdat deze methode één doel per les heeft en een duidelijke structuur. Deze structuur komt dagelijks en wekelijks terug. De werkgroep gaat nu een opzet maken specifiek voor onze school. Daarin worden ook de groepsplannen meegenomen. Deze zullen worden aangepast aan de nieuwe situatie. We hebben dit jaar Met Sprongen Vooruit uitgebreid in de groepen 1 en 2. Leerkrachten zijn enthousiast en zouden het graag in de methode geïntegreerd zien. Helaas heeft onze nieuwe methode dit niet, in de opzet van de lessen houden we hier rekening mee. De rekenspecialisten hebben de cursus groep 7/8 gedaan en zijn zeer enthousiast. Er is op dit moment nog geen mogelijkheid om de materialen aan te schaffen en de lijn door te trekken. Volgend jaar worden er weer cursussen gegeven via ZaanPrimair. Wij roepen iedereen op om deze te gaan volgen. Ook dit jaar hebben we meegedaan met de Grote Rekendag. Een speelse dag waarbij veel gerekend is, maar dan anders. We hebben besloten dat we niet meer elk jaar een nieuwe dag doen, maar dat we jaren gaan hergebruiken en aanpassen aan onze school en voor onze school. De editie van 2015 gaat zeker herhaald worden! Dit jaar hebben alle groepen met vier groepsplannen gewerkt. Het blijkt dat dat teveel is, er valt moeilijk te evalueren. Korte termijn plannen worden geëvalueerd met de methodetoetsen en observaties en lange termijn plannen naar aanleiding van de Cito-toets en observaties. Er wordt nog niets veranderd omdat we volgend jaar een nieuwe methode gaan kiezen en scholing krijgen op het gebied van rekenen. We nemen deze bevindingen wel mee in het keuzetraject. De nieuwe methode biedt ook vier groepsplannen, per twee blokken. De rekenwerkgroep gaat kijken of we dat handhaven of aanpassen naar twee plannen met een evaluatie na de cito. 3.1.3 ICT en leren (door de ict specialist Melissa) De ict-werkgroep bestond uit Melissa, Clenn, Petra, Marieke, Sylvia en Kelly. Clenn, Petra en Melissa zijn in januari de opleiding ICT-coördinator gestart en hebben alle drie hun diploma behaald in mei. Ons doel was om d.m.v de opleiding meer inzichten te krijgen wat we de komende jaren op het gebied van ICT nog kunnen invoeren. Melissa heeft met het team de visieversneller (opnieuw) doorgenomen. Daar zijn de volgende vijf doelen uitgekomen: 1. Een leergang mediawijsheid ontwikkelen. 2. Leraren expliciet tijd bieden om het leerkrachtdeel van de software te bekijken en de resultaten van de leerlingen te analyseren. 3. Vergroten didactische ict-vaardigheden van leraren. (Leraren laten leren van elkaar, (peerlearning).) 4. Alle toetsen digitaal. 5. Voor elk vak wordt educatieve software ingezet om basisvaardigheden te trainen. Melissa zat in de projectgroep “Digitale school” van Zaan Primair. Voor deze projectgroep is zij naar een O4NT school in Sneek geweest en heeft hier een presentatie van gemaakt.


-

pagina 8


Op het computereiland werken de groepen vijf en zes , met Basisbits en de groepen zeven en acht met het programma: Veilig Internet. Aan het begin van het jaar zijn nu ook de groepen 7 gestart met de SNAPPET tablets. Vorig jaar de groepen 4, 5 en 6. Alle kinderen kregen hun eigen tablet voor spelling, rekenen, taal en begrijpend lezen. Voor taal zijn we overgestapt op een andere methode, omdat taalverhaal niet bij SNAPPET verkrijgbaar is. Dit is Taalactief 4 geworden. Daar hebben we dit hele jaar mee gewerkt en blijven we ook volgend jaar gebruiken. Vanaf november zijn we met 4 klassen gestart met een pilot van SNAPPET “ouderdashboard” waarbij de ouders mee konden kijken in de ontwikkelingen van hun eigen kind. In januari is daar een extra functie bij gekomen. Toen konden de kinderen ook thuis werken aan de lessen en doelen die in SNAPPET verkrijgbaar zijn. In de zomervakantie kunnen de kinderen van deze functie nog steeds kosteloos gebruik maken. Gedurende dit schooljaar hebben we twee verschillende rekenmethodes getest. Het is Wereld in Getallen geworden. Volgend schooljaar zullen we met deze methode gaan starten. Volgend schooljaar zal ook groep 8 gaan starten met de tablets van SNAPPET. 3.1.4

VVE beleid (door de VVE coördinator Charlotte)

Zes leerkrachten zijn afgelopen jaar begonnen met de Piramide opleiding, deze zullen zij volgend schooljaar afronden. Sinds dit jaar maken wij gebruik van de methode Onderbouwd naast Piramide. Onderbouwd geeft ons de mogelijkheid om meer ontwikkelingsmateriaal te gebruiken in de klas, wij hebben ervaren dat dit een goede aanvulling is op Piramide. Sinds december zijn wij gestart met het uitproberen van het leerlingvolgsysteem BOSOS, hier gaan wij volgend jaar mee verder. In december zijn wij gestart met VVE-thuis. Dit is een initiatief vanuit VVE om de interactie tussen ouders en kinderen te bevorderen. Onze taalspecialist, Hanneke, heeft deze taak op zich genomen, zij is de VVE thuis opleiding begonnen. Zij zal dit in september afronden. Dit jaar hebben alleen de ouders van de kinderen van de schakelklas deelgenomen aan VVE thuis. De ouders waren enthousiast en vonden het een fijne ondersteuning. De contacten met peuterspeelzaal Berend Botje en de Exter zijn verder geïntensiveerd. 3.1.5. Schakelklas (door de schakelklas leerkracht Hanneke) In de tweede week na de zomervakantie is de schakelklas gestart met 12 leerlingen. De schakelklas vond plaats op de maandagochtend, maandagmiddag en dinsdagochtend. Tijdens de ouderochtend aan het begin van dit schooljaar is er uitgelegd wat de schakelklas inhoudt. Een aantal NT2 leerlingen van 4 nationaliteiten uit 5 kleuterklassen namen deel aan de schakelklas. Het doel van deze klas is het uitbreiden van de woordenschat en het bevorderen van een goede zinsbouw. De inhoud van de lessen is gebaseerd op de methode “Zien is snappen” , een methode gericht op NT2 leerlingen. Aan het begin van het schooljaar zijn de leerlingen door de logopediste van de GGD getoetst op verteltaak ,zinsbouw, zinsbegrip en woordenschat met behulp van de Taaltoets Alle Kleuters. Met deze uitkomst zijn er groepsplannen gemaakt. Aan het eind van het schooljaar zijn de leerlingen opnieuw getoetst om te zien of er vooruitgang is geboekt.


-

pagina 9


Tussentijds is er geëvalueerd aan de hand van de resultaten van de Citotoets M2 Taal voor Kleuters. Op deze toets waren 9 van de 12 leerlingen 1 tot 4 niveaus omhooggegaan ten opzichte van de Citotoets E1. Na de begin en -eindtoets Taaltoets Alle Kleuters en tussentijds na de Citotoets hebben de ouders een voortgangsgesprek gehad. De ouders van deze schakelklaskinderen namen automatisch deel aan VVE thuis. De VVE ouderbijeenkomsten aan het begin van een nieuw thema werden over het algemeen goed bezocht. 3.2. Brede school (door de brede schoolcoördinator Johan) 3.2.1. Onze school, een brede school Onze school is een Brede School. Brede scholen combineren onderwijs met naschoolse opvang, zorg, welzijn, sport en/of cultuur. Hierdoor krijgen kinderen meer kansen zich te ontwikkelen. Hoofddoel van onze Brede School is : Creatief Leren! Dit doen wij d.m.v. een divers activiteitenaanbod de kinderen op een creatieve manier kennis te laten vergaren. Kennis van de wereld om zich heen en kennis over zichzelf. Het vergaren van deze kennis geeft inzicht en zelfvertrouwen. Het afgelopen jaar zijn een aantal zaken gecontinueerd: de VSO, de TSO de NSO. Afgelopen jaar waren er voor de kinderen van de Herman Gorterschool vooral Brede Schoolactiviteiten die georganiseerd werden door externe partijen t.w. Made By Motion, Thomuz, Krea Varia en Fluxus. Daarnaast was de Cultuurcommissie erg actief binnen de school. Afgelopen jaar is er hard gewerkt aan het opzetten van een sterke samenwerking met onze nieuwe partner Babino. Dit samenwerkingsverband zal komend jaar worden geïntensiveerd door o.a. ook activiteiten voor “peuters” te organiseren. Tevens hebben een sterke band met PSZ Berend Botje. 3.2.2. Brede school-activiteiten Onder de nieuwe naam ‘De Herman Gorter Academie’ hebben wij een behoorlijk succesvol jaar gehad en door de lessons learned worden de naschoolse activiteiten steeds beter en meer passend. Meer dan 80 % van de activiteiten konden doorgang vinden. Het afgelopen jaar zijn de naschoolse activiteiten vooral verzorgd door vier partijen. Dit alles binnen een bekend en vertrouwd pedagogisch klimaat, dat uitgaat van de talenten van de kinderen. De uitvoering van de lessen werd per leeftijd en ontwikkelingsfase aangepast aan de mogelijkheden van de kinderen. De vier partijen die het aanbod verzorgden waren: - Fluxus - Made By Motion - Thomuz - Krea Varia Naast deze aanbieders waren er ook activiteiten zoals DJ- workshops, een schoolband en yoga. Deze succesvolle activiteiten konden wij dit jaar zonder subsidie aanbieden!


-

pagina 10


Volgend schooljaar wordt een groot deel van de “succesvolle” bovenstaande activiteiten voortgezet. Daarnaast wordt het pakket uitgebreid met een aantal nieuwe, heel interessante activiteiten. 3.2.2. Integratie school en kinderopvang (door de adjunct directeur Sebastiaan) De Gorteracademie biedt een breed pallet aan activiteiten aan de kinderen van de school. De brede school is ontstaan vanuit een nauwe samenwerking met BSO de Tinteltuin. Wij hebben een leerkracht en een onderwijsassistent die verantwoordelijk zijn voor de organisatie. Er is regelmatig overleg met de adjunct-directeur en er is veelvuldig contact met de aanbieders en de Brede School Zaanstad. Tijdens dit overleg wordt er richting en leiding gegeven aan deze positieve ontwikkeling. De BSO aan de burg Smitstraat heeft ongeveer 40 kindplekken, daarnaast worden er ook bij de Flindr en kinderen opgevangen. In Februari van dit jaar is Babino inpandig gestart met een BSO groep om de overgang per 1 augustus 2015, als de Tinteltuin onze locatie verlaat, zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. 3.3. Passend onderwijs 3.3.1. Basiszorg (door de interne begeleider Anita) Passend Onderwijs Obs Herman Gorter heeft er in het afgelopen schooljaar 2014-2015 wederom naar gestreefd dat zoveel mogelijk kinderen, ook met een specifieke onderwijsbehoefte, konden profiteren van ons reguliere onderwijsaanbod. In dit schooljaar is er geen uitstroom naar het s(b)o geweest. Er waren binnen de school vijftien leerlingen met een indicatie speciaal onderwijs. Zij konden allen volledig en optimaal begeleid worden door de inzet van interne leerlingbegeleiders en professionele ambulante begeleiders. Voor de overige leerlingen die specialistische onderwijsondersteuning nodig hadden, werden door het ondersteuningsteam van onze school begeleidingstrajecten aangemeten. Tijdens deze individuele processen is er altijd een nauwe samenwerking geweest tussen de ouder(s) van de betreffende leerlingen en de leden van het ondersteuningsteam (directie, leerkracht, schoolondersteuner, jeugdverpleegkundige, intern begeleiders en incidenteel specialisten van het dienstencentrum Dynamica XL). Om leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte passende ondersteuning te kunnen bieden, heeft de Herman Gorter tevens de samenwerking gezocht met andere deskundigen zoals interne fysiotherapie door de Vijfhoekpraktijk, interne logopedie door de Praatmaatgroep, de Plusklas voor hoogbegaafden, Brede Schoolacademie, Kentalis, Jeugdteams Sluispad en Poelenburcht, IWAL/ONL voor dyslexiebegeleiding, het dienstencentrum Dynamica XL van Zaan Primair o.a. onderzoeken en observaties gedrag en deelname aan de Leeswerkplaats. Dit schooljaar was er een samenwerkingsafspraak met Centrum Jong. Vanaf september 2014 hebben wij geparticipeerd in de pilot ‘Ouders voor ouders’ en werd er een ruimte beschikbaar gesteld voor de ouderkamer. De ouderkamer is een plek van ouders en voor ouders, in aanwezigheid van een pedagoog van het Jeugdteam Poelenburcht. Daarnaast was de pedagoog één maal in de twee weken in school voor specifieke opvoedvragen en/of individuele hulpverlening c.q. doorverwijzing naar passende hulp/instanties.


-

pagina 11


1-zorgroute De handelingscyclus, inclusief de veelheid aan zorgadministratie, is in het afgelopen schooljaar opnieuw in efficiëntie aangescherpt en bijgesteld. Te denken valt dan aan: - De borging van de kengetallen. - Het versterken van het ESIS- gebruik. - Het verdiepen van de analyses van de toetsresultaten. - Werken met een groeidocument. - Het opstellen van een schoolondersteuningsplan - Het bewaken, bijstellen en monitoren van de groepsplannen door de specialisten rekenen taal en gedrag. - Het aanschaffen van de Sidi 3 om hoogbegaafdheid te kunnen signaleren. Professionalisering Een leerkracht binnen de school specialiseert zich in hoogbegaafdheid bij leerlingen door het volgen van een Master SEN opleiding Op studiedagen zijn er presentaties gegeven over o.a. Passend Onderwijs en Kinderen met epilepsie. De interne begeleiders hebben twee verdiepende trainingen gevolgd nl. Handelingsgericht werken in een ondersteuningsteam en Ontwikkelingsperspectief en passend onderwijs. Wij hebben een nieuwe structuur opgezet waarbij de taken van de interne specialisten uitgebreid en geïntensiveerd zijn. Zodoende is de interne begeleiding teruggebracht naar vier dagen. 4. Personeel (door de directeur) 4.1. Schoolformatieplan Dit schooljaar zijn we gestart met Clenn en Charlotte in de vaste formatie en nieuwkomer Anita Rem (IB). We hadden tijdelijke benoemingen voor Michel, Petra van der Zwalm, Edwin, Kelly en Myrthe. In de vervanging hebben Astrid (voor Agmar) en Boris (voor Johan) dit schooljaar langdurig ingevallen. We hebben afscheid genomen van Atie (pensioen) en Judith (andere baan) en Martin (pensioen). In oktober hebben we het jubileumfeestje gevierd van Yvonne en Atie. Alle leerkrachten hebben een of meer collega’s geconsulteerd. Dit werd als heel leerzaam ervaren. 4.2. Ziekteverzuim Het ziekteverzuimpercentage van de afgelopen drie jaren: 2012: 5,9% 2013: 7,5% 2014: 5,0% 4.3. Functiemix Er is een leerkracht benoemd in de LB functie. Dit is de gedragsspecialist Angela.


-

pagina 12


4.4. Professionalisering Een aantal mensen van de kleuterbouw hebben de scholing Piramide bij de schoolbegeleidingsdienst afgerond. Verschillende personeelsleden hebben korte cursussen gevolgd op het gebied van klassenmanagement (teach like a champion, bhv, esis enz). De studiedagen zijn besteed aan een teamscholing, gegeven door Martin Ooijevaar van de Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek Waterland over rekenonderwijs. Vele personeelsleden hebben tijdens de laatste studiedag en teamvergaderingen presentaties gegeven over hun specialisme of cursus. Er is wekelijks inhoudelijk paralleloverleg gevoerd en er zijn collegiale consultaties uitgevoerd door alle leerkrachten. De specialisten voor gedrag, rekenen en taal hebben diverse klassen bezocht. De personeelsleden hebben allemaal een functioneringsgesprek gevoerd met de adjunct directeur of directeur. 4.5. Studenten/stagiaires Er zijn veel studenten van de PABO geweest die hun stage hebben gelopen in de diverse groepen. De Herman Gorter heeft een lio-er een plek kunnen geven. De inzet van deze (bijna) leerkrachten zijn een verrijking geweest voor ons als school. Er hebben, vanuit het ROC, vele onderwijsassistenten hun stage bij ons gedaan. Ook zijn er een aantal kinderen vanuit het VMBO die voor een snuffelstage bij ons terecht konden. 5. Thema’s vanuit de school Cultuur educatie (door de cultuur coördinator Linsey) Op het gebied van cultuur educatie heeft iedere klas het afgelopen jaar 1 a 2 voorstellingen bekeken (in het Zaantheater, bij Fluxus). Groep 7 gaf het afgelopen jaar een musical over het Wilde Westen, die werd opgevoerd voor een aantal klassen, maar ook voor ouders. Daarnaast heeft iedere klas 1 a 2 activiteiten gehad op het gebied van cultureel erfgoed. Dit waren boottochten, excursies naar de Zaanse Schans, het Czaar Peterhuisje, het Honig Breethuis, etc. Groep 6 had daarbij een zeer leerzame les over de Tweede Wereldoorlog met de les 'monumenten spreken' De voorstellingen en films waren in samenwerking met Fluxus, het Zaans museum en het Zaantheater. In het Zaantheater hebben we de prachtige dansvoorstelling 'Snowwhite en de 7 Breakers' mogen bewonderen en tevens de voorstelling 'Sjakie en de chocoladefabriek'. Daarnaast heeft de hele school de lerarenmusical 'Gelukkig Nieuwjaar' mogen bekijken in het Zaantheater. Een musical geschreven door juf Marsha, opgevoerd door een groot deel van de leraren van de Herman Gorter school. In oktober hebben we met de hele school aan gedichten gewerkt op onze gedichtendag Het thema van dit jaar was feest, na aanleiding van de Kinderboekenweek.' Enkele kinderen hebben hun gedicht ook mogen voorlezen aan andere klassen. In maart hebben alle klassen gedurende 3 tot 4 weken gewerkt aan het maken van hun eigen kleding e.d. en dit hebben zij aan elkaar laten zien in


-

pagina 13


een modeshow. Prachtige hoeden, kleren, schoenen, brillen, maskers, verkleedkleren e.d. werden door de kinderen gemaakt. In april hadden kinderen van groep 5 en 6 een tentoonstelling 'Bon Apetit' bij Fluxus, waarbij hun eigen gedichten en schilderwerken centraal stonden. Enkele groepen hadden een leuke activiteit waarin zij aan de slag gingen met nieuwe media. Met digitale camera's moesten zij mislukte foto's maken en foto's met perspectieven. We proberen de activiteiten zoveel mogelijk te koppelen aan wat de kinderen in hun leerjaar leren, zodat het goed aansluit en als het ware een verrijking is van de les. Ook willen we iedere discipline (muziek, drama, beweging/dans, literatuur, beeldende kunst, (Zaans) cultureel erfgoed, maar ook media educatie) minstens 1 keer per jaar laten voorkomen. Met uitzondering van muziek en drama. Deze zullen wekelijks moeten voorkomen. Zo hopen wij de kinderen in hun ontwikkeling zoveel mogelijk uit te dagen en te prikkelen tot zelf ontdekkend leren en om uit te vinden waar hun talent(en) in verborgen liggen. Voor het komende schooljaar zijn er weer vele ideeën die door de cultuurwerkgroep in het team besproken zijn, samen met het cultuurbeleidsplan. We gaan weer met veel plezier aan de slag! Techniek (door de techniek coördinator André ) Techniek staat in de belangstelling en Zaan Primair heeft het afgelopen jaar dan ook een bovenschoolse werkgroep techniek in het leven geroepen, met daarin natuurlijk ook de Herman Gorter. We gaan door het leven onder de naam “Denktank”. De scholen in deze tank gaan elkaar motiveren en inspireren en houden elkaar op de hoogte middels bijeenkomsten en een website. Plannen werden gemaakt, geschreven en herschreven. Alles met het oog op de toekomst als in het jaar 2020 Techniek voor 10% deel uit moet gaan maken van het lesprogramma. En dan niet als losstaand onderdeel, maar geïntegreerd in het gehele programma. Vooruitlopend hierop hebben sommige klassen al een bezoek aan de Hanenpadslootsluis gebracht, om van de sluiswachter alles over de sluis en het leven daarin te vernemen. Ook zal de werkgroep Techniek vanaf schooljaar 2015 werkgroep Techniek, Natuur en Milieu gaan heten, zodat onze naam een breder deel van de zich uitbreidende lading dekt. Afgelopen schooljaar stond de projectweek voor de Gorter in het teken van de bouw. Onder het motto : “Gorter Bouw realiseert dit voorjaar…” werd in alle klassen nagedacht over de opzet van een woonwijk, een pretpark of een camping. Dat dit maatwerk op zou moeten leveren, stond natuurlijk al bij het ontwerpen vast: als dit rijtje huizen nou zo groot wordt, hoe breed maken we dan de parkeerplaatsen die erbij horen? En de speelplaats? En de hutten van het Indianendorp, daar kon je in makkelijk in staan, dus twee of drie maal de hoogte van de meegebrachte Indiaan. De kinderen hebben gebruik gemaakt van allerlei materialen ook allerlei spelmateriaal kwam goed van pas. Er is met een enorme inzet aan gewerkt en u heeft de fraaie resultaten in de klassen kunnen zien.


-

pagina 14


De plannen voor het komende jaar zijn de werkgroep misschien uit te breiden naar vijf personen om zodoende beter in staat te zijn een netwerk op te bouwen van mogelijke techniek-uitstapjes en - excursies (zoals de Hanenpadsluis). Dit kan dienen als uitgangspunt voor verdere technieklessen en –activiteiten. Verder komt techniek terug in het nieuwe wekelijkse “Skills-circuit” waarbij kinderen zich kunnen intekenen op diverse activiteiten. 6. Nawoord (door de directeur) We werken op de Herman Gorter met een groot team bestaande uit een goede mix van jonge en ervaren leerkrachten. De samenwerking verloopt op een plezierige en professionele wijze. Er is veel geleerd dit jaar, zowel door de kinderen als het personeel. De studiedagen over rekenonderwijs waren goed van inhoud en leerzaam. Volgend jaar doen we een vervolg via het rekenverbetertraject. De specialisten hebben een prominentere rol gekregen in de school. Ook hier is veel ontwikkeling gaande. Op het gebied van huisvesting was er enige teleurstelling over de uitstel van de nieuwbouw. De tijdelijke verhuizing was niet nodig. We sluiten schooljaar 2014-2015 goed af. Het was een heel geslaagd jaar met een aantal hoogtepunten zoals de lerarenmusical in het Zaantheater. Deze musical werd o.a. bekostigd uit een bonus die we van het bestuur gekregen hadden wegens lage verzuimcijfers! Een ander hoogtepunt was het optreden van het Zuid-Afrikaanse jongerenkoor Youth Choir. Dat werd een spetterende voorstelling op het schoolplein en een interessante ontmoeting tussen kinderen uit verschillende landen. De groepen 8 voerden dit jaar een gezamenlijke musical op in het Zaantheater. Ook deze zeer geslaagde musical was weer zelf geschreven door Marsha en Linsey. De weer vele leuke traditionele activiteiten zoals o.a. de Koningsspelen, het kunstproject, techniekproject, diverse schoolreizen, kampen en excursies, de high tea voor de hulpouders en de feesten Sint, Kerst en Pasen waren vanouds gezellig! Ik wil graag iedereen die zich voor de school heeft ingezet, heel hartelijk bedanken! Annemiek van Duinen Directeur

Lerarenmusical in het Zaantheater, jan 2015


-

pagina 15

No title

Recommend Documents