اإلقزار
ج
.
د
ABSTRAK Riza Ramdan 109012000042 “Hubungan Antara Pengajaran Kosakata Harian Dan Kemahiran Berbicara Bagi Siswa Madrasah Aliyah YASMI Sukabumi. Pengajaran kosakata membutuhkan penyajian bagian yang khusus dengan penampilan umum dari bahasa arab. Dan siswa memungkinkan memiliki kemampuan empat kemahiran bahasa khususnya kemahiran berbicara. Dan kecakapan kosakata adalah perkara yang mendasar untuk kecakapan berbahasa, karena kecakapan kosakata membantu siswa memudahkan berbicara dalam bahasa Arab dengan benar. Dari pembahasan ini peneliti mengidentifikasi minimnya jam pembelajaran di sekolah khususnya bahasa arab sehingga berpengaruh minimnya pada penguasaan kosakata siswa hal itu menyebabkan tidak efektifnya dalam berbicara, sedikitnya pengarahan kepada siswa dalam percakapan karena itu mereka tidak menguasai kosakata dengan baik. Dan peneliti menentukan hubungan antara pengajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara. Pertanyaan yang peneliti ingin jawab dalam rumusan masalah, bagaimana tercapainya pengajaran kosakata harian dalam kemahiran berbicara, sejauh manakah kemampuan kosakata siswa dalam kemahiran berbicara, bagaimana hubungan antara keduanya. Tujuan dari pembahasan ini adalah mengetahui pengajaran kosakata, mengetahui kemampuan siswa terhadap penguasaan kosakata di kelas XI. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, dan metode penelitian yang digunakan adalah metode korelasi karena terdapat hubungan korelasi antara dua variabel. Variabel pertama ialah pembelajaran kosakata harian, sedangkan variabel kedua ialah kemahiran berbicara. Populasi penelitian ini yakni seluruh siswa kelas XI A dengan jumlah 22 siswa. Penulis mengumpulkan data dengan teknik observasi langsung, wawancara, dan penyajian soal. Penulis mendapat hasil bahwa kemampuan siswa pada pembelajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara baik. Nilai rxy lebih dari atau sama dengan rt. Maka hipotesis alternative (Ha) diterima dan hipotesis nihil (H0) ditolak. Dengan demikian, terdapat hubungan antara pembelajaran kosakata harian dan kemahiran berbicara (terdapat hubungan tingkat sedang).
.1 .2 .3
.4 .5
.6
ز
.7
.8
.9
.11
.
محتويات البحث
........................................................................................................... Abstrakهـ
ح
ط
ي
المالحق
Surat Bimbingan Skripsi Surat Permohonan Izin Penelitian Surat Keterangan Penelitian
ك
الباب األول المقذمت
.
1محمودكاملالناقة،تعليماللغةالعربيةللناطقينبلغةأخرى(.مكةالمكرمة:جامعةأمالقرى،)1895،ص151. 2 Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran (jakarta: ciputat pers, 2002), h. 5
1
2
3
h. 139
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab (Malang: Misykat, 2005),
3
.1 .2
4
.3
5
: . : .1
. .2 .3
.1
.2 -
.3
6
“Pedoman Penulisan Skirpsi Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta 2013.”
الباب الثاني اإلطار النظزي
kosakata
1
SyamsulArifin, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006, hlm.122. 2 Aziz Fachrurrozi dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab (Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011),h. 29. 3 4
Syamsul Arifin, Mufrodat danTeknik Pengajarannya,...hlm.123.
1
9
)أ
6
5
6
7
Aziz Fakhrurrozi dan Erta Mahyudin, Pembelajaran Bahasa Arab, (Jakarta, Direktorat Jenderal Pendidikan Agama Islam Kementerian Agama, 2012), Cet ke-II, h. 9.
8
9
8 9
11
12
Ahmad Fuad Effendy, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab2005,hal.120-126.
11
13
Ahmad Fuad Effendy,Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, ( Malang: Misykat, 2005), cet.3,h.97-98.
12
basic syllabuslexical
vocabulary
"Teachability"
."Similarity
"Availability"
."Coverage"
.
.
15
13
"Defining Power"
16
14
.1
22
22
15
.2
16
.3
28
11
29
31
.4
29
31
19
الباب الثالث مناهج البحث
1
Suharsimi Arikunto, Prosedur penelitian: suatu pendekatan praktek, (Jakarta: Rineka Cipta, 2000), cet. 12, h 12
18
21
2
2
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik, (Jakarta : Rineka Cipta, 2006), cet. 13, h. 134
21
y
x
MX
X N
∑
3
Anas Sudijono, Pengantar…, h. 81.
22
My
Y N
∑
Correlation Product Moment
rxy
N XY ( X )( Y ) {N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy N
XY
X
∑X
Y
∑Y ∑XY X2 Y2
Rxy
4
Anas Sudijono, Pengantar …, h. 193.
23
Rxy
Ho
Ha
Ho Ha
الباب الزابع نتائج البحث
24
25
أ. )1
)2
26
)2
x
“Mean” MX
21
)3
y
“Mean”
My
= =
29
28
y
x
(x) (xy)
(y) (y2)
(x2)
)Correlation Product Moment(
N =
XY
X
∑X
Y
∑Y ∑XY
31
X2 Y2
rxy =
N XY ( X )( Y ) {N X 2 ( X ) 2 }{N Y 2 ( Y ) 2 }
rxy =
rxy =
rxy =
rxy =
×
31
rxy = rxy = 13537
y
x
.)Correlation Product Moment(
32
y
x
nilai korelasi
)product moment( " r"
)kofesien)
df
df = N – nr
df N nr df ”product moment"
( ( df
(
33
الباب الخامس الخاتمت
أ.
.1
.2
.3
34
35
21 = df
.
.
.ب
36
المراجع
Arifin, Syamsul, Mufrodat dan Teknik Pengajarannya, dalam Afaq Arabiyah, Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, No. 2006.
31
Arikunto, Suharsimi, Prosedur Penelitian; Suatu Pendekatan Praktek, Jakarta: PT. Rineka Cipta, 2002. Asnawir dan M. Basyiruddin Usman, Media Pembelajaran, Jakarta: Ciputat Press, 2002. Effendy, Ahmad Fuad, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, Malang: Misykat, cet.3, 2005. Fachrurrozi, Aziz dan Erta Mahyudin, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Bandung: Pustaka Cendekia Utama, 2011 Sudijono, Anas, Pengantar Statistik Pendidikan, Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2011.
39
اإلختبار المفزداث
أَ ْخ َشاب فروع
38
41
41
اإلختبار الكالم
42
X
43
Y
44
y2
x2
Xy
Y
X A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V
45
Abdul Alim Eni Nuraeni Herdi Usmayadi Indrawati Latif M.Iqbal W.Putra Riska Nursafitri Syahrul Gunawan Siti Fatimah Suryani Laila Fitriani Dela Lestari Rizki Alwi Rahman Annawawi Cepi Tirta Adi Dea Amelia Wahyu Nugraha Erni Wijayanti Fikri Maulana Hanif Fathoni Irawati Nisa Alfiah Rifki Alif Ranti Yulianti
46
قيمت المنحني االعتذالي
41
49
48
51
51
52
53
54
السيزة الذاتيت
|
[email protected]
.1 .2 .3 .4
