No title

------ 2 0 1 2 - 2 0 1 3 -----LOGO’s weghalen is niet netjes

Masterplan Zuid-Holland

Dit is een product van het project Masterplan Competentiegericht Onderwijs Zuid-Holland. Hierin werken de volgende organisaties samen: - de ROC’s Albeda College, ID College, Leiden, Mondriaan, Zadkine Techniek en Da Vinci College - InstallatieWerk Zuid-Holland, Uneto-VNI, Kenteq, OTIB/ RBPI - ruim 50 bedrijven, waaronder A. de Jong Groep, Aartman van Giesen Elektrotechniek, Bakker Sliedrecht, Bogro BV, Botermans Elektrotechniek, Burgers Ergon Installatietechniek, Croon Elektrotechniek, Dekker van Geest, Goflex Young Professionals, Hekema Elektrotechniek, Hogendoorn Warmte Water Sanitair, HVL, Imtech Building Services, Kalisvaart Technisch Beheer, Kropman, W.P. Kubbe Management, Labro Elektro, Lésec, Lok Installatiebedrijf, Mampaey, Parallel Groep ETB Vos, Putman Installaties, Randstad Elektrotechniek, Rijndorp Installaties, Schulte & Lestraden, Smit & van der Linden, SOB Midden Nederland, Spindler Installatietechniek, Staysafe Security, Steegman Installatietechniek, Tempus, Trijselaar Vermeer, Unica Bodegraven, Van Asten Elektrotechniek-Installatietechniek, Van den Pol Elektrotechniek, Van Dissel Elektrotechniek, Van Dorp Installaties, Van Driel Installateurs, Van Galen Klimaattechniek, Van Hoften Installatietechniek, Verkaart Groep, Verkerk Groep, Vink Installatie Groep, Viveen ElektroInstallatie Buro, Volt Elektro Groep, Wieffering Meet & Regeltechniek, Wolter & Dros TBI Techniek

Logo’s weghalen is niet netjes

Instructie en informatie voor de student Instructie en informatie over: - Begeleiden en Beoordelen - Startgesprek - Ontwikkelingsgericht opleiden en beoordelen - Overgang naar de kwalificerende periode Hierbij horen de

formulieren:

- Planningsformulier Start-/Driehoeksgesprek - Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling De informatie is van toepassing voor de volgende

- 94282 Eerste Monteur Werktuigkundige Installaties, niveau 3 - 95472 Onderhoudsmonteur Installatietechniek, niveau 2 - 94323 Servicemonteur Installatietechniek, niveau 3 - 94271 Monteur Elektrotechnische Installaties, niveau 2 - 94281 Eerste Monteur Elektrotechnische Installaties, niveau 3 - 92390 Monteur Elektrotechnische Industriële Producten en Systemen, niveau 2 - 92400 Eerste Monteur Elektrotechn. Industriële Producten en Systemen, niveau 3 - 94321 Servicemonteur Elektrotechniek, niveau 3 - 94331 Servicetechnicus Elektrotechniek, niveau 4 - 92513 Werkvoorbereider Installatie, niveau 4 - 94292 Leidinggevend Monteur Werktuigkundige Installaties, niveau 4 - 94291 Leidinggevend Monteur Elektrotechnische Installaties, niveau 4

Het project wordt gefinancierd door OTIB, de ROC’s, Kenteq, Uneto-VNI en InstallatieWerk Zuid-Holland Het projectmanagement berust bij bureau Batouwe Arnhem

©

opleidingen:

- 94272 Monteur Werktuigkundige Installaties, niveau 2

Masterplan CGO ZH - Instructie voor de student, 28-9-12


Begeleiden & Beoordelen Begeleiden & Beoordelen

Betrokkenen

Bedrijf

1e Kritische punt

2e Kritische punt

Kwalificerende periode

Doorstroom

Mate van zelfstandigheid >>>

ROC

Student Voortraject

Ontwikkelingsgerichte periode

Startgesprek

Ontwikkelingsgericht beoordelen Driehoeksgesprekken

Examinering Proeve van Bekwaamheid

= Driehoeksgesprek

1. Startgesprek Bij het begin van de BBL-opleiding heb je met de begeleider van school en de praktijk-/werkplekbegeleider een Startgesprek. Voor de BOLopleiding is het Startgesprek aan het begin van de stage of de BPV-periode (Beroepspraktijkvorming). Het ROC neemt het initiatief voor het Startgesprek. Het gesprek heeft plaats aan de hand

Planningsformulier Start-/ Driehoeksgesprek. Hierin van het

worden afspraken vastgelegd. Het Planningsformulier Start-/ Drie-

Beroepshandelingen en beroepshouding (competenties) van het Regio-

hoeksgesprek bevat de

profiel van de opleiding. De beroepshandelingen behoren tot de

basis (=

het programma dat voor iedereen geldt) of tot het

keuze-pakket (=

specialisme van een bedrijf, verdieping, pluspakket, keuzemogelijk-

©


©

ZH - 94271 MEI 2 - Planningsformulier Start- en Driehoeksgesprek, 27-8-12

PAGINA

1

VAN

4

1


heid). De keuzeberoepshandelingen zijn

Het gesprek

ingekleurd.

In het Startgesprek krijgt je

uitleg en informatie over:

 de opleiding, de gesprekken die er regelmatig zijn en hoe je wordt beoordeeld;  de rol, taken en verantwoordelijkheden van jou, van de praktijk-/

werkplekbegeleider en van de begeleider van school;  hoe de begeleiding is bij het uitvoeren van de BPV-opdrachten (= opdrachten voor in de praktijk);  belangrijke procedures, rechten, plichten en regels van de school en het leerbedrijf. Bovendien maak je met begeleiders van school en bedrijf afspraken over de te leren beroepshandelingen en houding: welke beroepshandelingen en competenties je wanneer en waar gaat leren (in het leerbedrijf, op school of anders, bijvoorbeeld in een praktijkcentrum). Dit wordt ingevuld in de kolom Planning van het formulier. Bij de afronding van het gesprek tekenen jijzelf, de praktijk-/werkplekbegeleider en de begeleider van school het laatste blad van het formulier. Jullie leggen hiermee de gemaakte afspraken vast. Allen krijgen hiervan een kopie. Het formulier komt terug in de volgende (Driehoeks)gesprekken. Tijdens het Startgesprek kunnen jullie ook de Beroepspraktijkovereenkomst tekenen.

©


!

Bewaar een kopie van het formulier, bijvoorbeeld in je portfolio.

2


2. Ontwikkelingsgericht opleiden en beoordelen Ontwikkelingsgerichte periode van de opleiding Elke opleiding begint met de zogenoemde ontwikkelingsgerichte periode van de opleiding. Dit is de tijd dat je bezig bent met het jezelf eigen maken van de beroepshandelingen, kennis en competenties/houding die bij de opleiding horen. Grofweg beslaat deze periode driekwart van de opleidingstijd maar per student kan dit verschillend zijn (afhankelijk van wat iemand al kan en weet en hoe snel je je nieuwe dingen eigen maakt). In de ontwikkelingsgerichte periode word je beoordeeld; je krijgt daarmee feedback en sturing voor je opleiding. Periodiek – gemiddeld eens per drie tot zes maanden – bespreek je met de praktijk-/werkplekbegeleider en de docent de achterliggende periode. Jullie doen dit waar mogelijk en noodzakelijk in de vorm van een driehoeksgesprek. Ook maken jullie in dit gesprek weer een planning voor de volgende opleidingsperiode.

Ontwikkelingsgericht beoordelen

De tussentijdse (= Ontwikkelingsgerichte) beoordeling heeft plaats aan de hand van het

Formulier Ontwikkelingsgerichte be-

oordeling. Daarnaast bespreken jij, het bedrijf en de school dan de planning voor de te leren beroepshandelingen en beroepshouding

voor de volgende periode. Afspraken hierover komen weer te staan in het Planningsformulier Start-/Driehoeksgesprek.

Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling

Het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling bevat de kerntaak (of kerntaken) en werkprocessen van de opleiding. Per werkproces is in de

Verantwoording Ontwikkelingsgericht beoordelen

(= de laatste pagina’s van het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling) beschreven wat je daarvoor moet weten en kunnen. Daarbij is een onderscheid in drie niveaus gemaakt: A = Je hebt nog veel (nagenoeg 100%) instructie en begeleiding voor het uitvoeren van je werk. B = Je laat zien dat je al het nodige geleerd hebt op het gebied van beroepshandelingen en beroepshouding. C = Je kunt benodigde beroepshandelingen uitvoeren en toont de bijbehorende beroepshouding. Wanneer je begint met de opleiding, zal voor de meeste werkprocessen gelden dat je deze beheerst op niveau A. Gedurende de opleiding zullen de A’s veranderen in C’s.

Voorbereiden gesprek

Je vult het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling in door per werkproces een A, B of C in te vullen. Per werkproces vraag je jezelf af op welk niveau je werkt en in welke mate je de vaardigheden, kennis en beroepshouding/competenties al beheerst. Daarnaast be-

kijk je of alle afspraken uit het Planningsformulier Start-/ Driehoeksgesprek zijn nagekomen.

Eerste Driehoeksgesprek

Drie tot zes maanden na de start van de opleiding/stage bespreken jij, de begeleider van het bedrijf en de begeleider van de school samen de voortgang in de opleiding. Dit noemen we het eerste Driehoeksgesprek. Jullie kijken dan terug naar de achterliggende

opleidingsperiode en vooruit naar de nieuwe periode.

©


3


©

ZH & GO - 94271 MEI 2 - Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling, 27-8-12

PAGINA

3

VAN

5

©

ZH & GO - 94271 MEI 2 - Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling, 27-8-12

PAGINA

3

VAN

5

In het eerste Driehoeksgesprek komt aan de orde:  het nakomen van afspraken;  jouw eigen beoordelingen van de werkprocessen en de beoordelingen door de begeleiders van het bedrijf en van school. Per werkproces komen jullie tot een gemeenschappelijk oordeel. Dit leggen jullie vast in het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling;  de beroepshandelingen en beroepshouding die je al beheerst en wat je hiervan nog gaat leren en waar en wanneer. Dit wordt weer ingevuld op het Planningsformulier Start/Driehoeksgesprek.

Tweede Driehoeksgesprek

Het tweede Driehoeksgesprek heeft dezelfde opbouw als het eerste gesprek en heeft plaats drie tot zes maanden na het vorige gesprek. Indien de begeleider van school niet aanwezig kan zijn, vul je met de begeleider van het bedrijf samen de formulieren in. De begeleider van

het bedrijf communiceert dit met de begeleider van de school.

©


4


3. Overgang naar de kwalificerende periode Derde Driehoeksgesprek

In het derde Driehoeksgesprek staat de vraag centraal of jij de vaardigheden, kennis beroepshouding/competenties in die mate beheerst dat je de kerntaak ( of kerntaken) en werkprocessen op eindniveau kunt uitvoeren (= niveau C op het Formulier Ontwikkelingsgerichte

beoordeling). Bij dit gesprek zijn ook altijd de begeleider van het bedrijf en de begeleider van school aanwezig.

Toelating tot de kwalificerende periode

Binnen het Masterplan gelden op alle ROC’s in Zuid-Holland dezelfde afspraken voor de overgang van ontwikkelingsgericht opleiden en beoordelen naar het kwalificerend beoordelen. Voor deze overgang geldt het volgende:

 als student beheers je de beroepshandelingen, kennis en houding/competenties in die mate dat je de kerntaak of kerntaken met bijbehorende werkprocessen op eindniveau kunt uitvoeren. De criteria hiervoor zijn beschreven in kolom C van de Verantwoording Ontwikkelingsgericht beoordelen;  je beheerst de beroepshandelingen en -houding uit het Planningsformulier Start-/Driehoeksgesprek, dat wil zeggen dat alle beroepshandelingen en houdingsaspecten in voldoende mate zijn uitgevoerd/afgevinkt;  je hebt in principe de theorie van het beroepsgerichte deel van de opleiding met een voldoende afgerond 1;  je hebt voldaan aan de aanvullende toelatingseisen uit de examendocumenten van de school, bijvoorbeeld ten aanzien van rekenen en/of Nederlandse taal.

Gesprek

Als voorbereiding op het gesprek vullen jij en de begeleiders de laatste kolom van het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling in. Tevens gaat ieder voor zichzelf na of jij de beroepshandelingen en houding beheerst.

Na afronding van het gesprek zorgt de begeleider van school ervoor dat het Formulier Ontwikkelingsgerichte beoordeling en het Planningsformulier Start-/Driehoeksgesprek in jouw dossier komen. De ROC-examencommissie dient de toelating tot de Kwalificerende periode te accorderen.

1

Er kunnen – vanwege planning van een Proeve van Bekwaamheid (PvB) in de praktijk – redenen zijn dat je met de PvB begint voordat alle theorie is afgerond. De theorie die specifiek voor de Proeve geldt, dient met een voldoende te zijn afgerond.

©


5

No title

Recommend Documents