ročník I X , číslo 4 dube n 2 0 0 1 občasník žáků ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
c e na 5 K č
ANKETA Milí čtenáři časopisu Malíček, po d louh ý c h z im níc h m ě síc íc h k nám opě t Jak to chodí z avítalo j ar o. O b d ob í, se kter ý m se r od í v e š kol e … . . nový ž ivot. S luníčko se na nás usm ívá a MÁME DOMA b ud í kvě tiny z e z im níh o spánku. P tác i se vr ac ej í z teplý c h kr aj in, a tak opě t sly š ím e K R OK ODÝ L A V E j ej ic h líb ez ný z pě v. S tr om y j sou z ah aleny V AN Ě … v r ů ž ové m a kvě tiny si také ob lé kaj í své Chrudimský voň avé š aty . T r áva z ačíná m ít svě ž í j ar ní ú t ul e k p ro p sy b ar vu. N a j aře slavím e V elikonoc e a d en „ naš í m atičky “ Z em ě . S tím to d nem si ně kteří lid é z ačínaj í uvě d om ovat, j ak se c h ovaj í k přír od ě i k sob ě navz áj em . A lespoň tento d en b y c h om m ě li pom oc i Život naš í Z em i. J ed en d en vš ak m oc va r a b s k é r od in ě nez ac h r ání. Z kuste se c h ovat k přír od ě lé pe, pom ů ž ete tím i sam i sob ě . V ž d y ť přír od a nám d ává tolik kr ásné h o. J ar ní d ny j sou na pr oc h áz ky j ako stvořené . V š e j e totiž kr ásné , plné ž ivota. U saď te se třeb a ně kd e u r y b níčka a přitom si m ů ž ete přečíst náš časopis. U r čitě si v ně m naj d ete to, c o vás b ud e z aj ím at. K r ásné j ar ní d ny plné ž ivota
Vlasy dìlají č lo v ìk a
V ám
přej í r ed aktoři časopisu Malíček.
JARO P o m ě síc íc h plný c h z im y vy lez lo j ar o z pod peřiny . S luníčko se z ačíná sm át a svý m i papr sky nás h řát. Musí se d át d o pr ác e a pr ob ud it ospalc e. R oz kvetou ky tičky ,
str om y a vě tvičky . V š ec h no kr ásně voní, včeličky se spolu h oní. P táčc i písně z pívaj í, na louc e d ě ti b ě h aj í. V š e j e plné ž ivota, b atolí se h ousata.
2
M A L í Č E K č í s l o 4 / 20 0 0 - 20 0 1
ANKETA N e líb í s e v á m n ě c o k a ž d ý z n á s tro š k u s h o d u je m e s k o r o v š k d y n á s t y t o p r o b lé k amar á dů m? J e s t l i
ANKETA n a jin ý ic h m y a n o
v a š e m n á z o r n i. 2 2 . p á lí n , ta k s
, c
d ě
o k o lí a le n u b n a já k v h u tí d
n e b o a n ě s i k íc e . o č te
a
k J n
v ů b te rý ž d o s te í.
ANKETA e c c h ro č ta
n ě v ě n ě k é
c o , c o c e c h , p ř ip o m z v ě d a
d ě k te ín v í,
la jí lid é ? A ré n á m v a á m e D e n co vadí
s i m á d í, s e Z e m ě , vašim
J ir k a I I . A : V š u d e j s o u p o h á z e n é o d p a d k y . M at ě j I I . A : V a d í m i p a n e l á k y , t o v á r n y a v ý f u k y a u t . L u ck a I I . B : N e l í b í s e m i , ž e s i l i d é d ě l a j í k o n t e j n e r y n a c h o d n í c í c h . K at k a I V . B : T o v á r n y , p r o t o ž e z n e č i š ť u j í o v z d u š í .
K amil V . B : N e j v í c m i v a d í , ž e t a m , k d e b y d l í m , j e n e p o ř á d e k . H l a v n ě o d p a d k y a v ý k a ly o d p s ů . O n dr a V I . A : J a k s e k s o b ě l i d é c h o v a j í . R á d b y c h , a b y p ř i h a v á r i i b y l i l i d é in fo r m o v a n í ( ja k o n a p ř ík la d , k d y ž h o ř e ly n e b e z p e č n é v ě c i b líz k o S la tiň a n ) .
A n e t aV I I. B : N e líb í s e m i, k d y ž k n á m n e p o řá d e k a s m ra d .
n e p ř ije d o u p o p e lá ř i a o k o lo p o p e ln ic je
J an V I I I . B : P o h á z e n é p a p í r k y , k o u ř – z f o t b a l o v é h o h ř i š t ě , p r o t o ž e t a m k u ř á c i.
c h o d í
M íša I X . A : L i d é j e z d í d o t r a f i k y a u t e m , i k d y ž j i m a j í 2 0 0 m e t r ů o d d o m u , m í s t o to h o , a b y s e p r o š li.
M íša I X . B : P o o t e v ř e n í P r i m y t u j e z d í m n o h o a u t . C h t ě l o b y t o p o s t a v i t n ě j a k ý o b c h v a t. H o d n ě to n ič í k u ltu r n í p a m á tk y .
P an í u č it e l k a N aď a C e mp ír k ová : V a d í m i , j a k s e t u r ů z n ě s k l a d u j í o d p a d k y , v a d í m i p s í v ý k a ly a u n ik a jíc í k o u ř o v é z p lo d in y z to v á r e n a a u t , k te r é z p ů s o b u jí k y s e lé d e š tě . M u s ím e p o d p o r o v a t v y s a z o v á n í z e le n ě !
P an í u č it e l k a H an a M u s il ová : V a d í m i , ž e s e m u s í m d o m e c h d ív a t k a ž d ý d e n n a č m á r a n ic e o d s p r e je r ů .
n a n o v ý c h h ra d b á c h a
J. Machová a V. Šustrová, VII. B
Jedno jarní zamyšlení JAK TO CHODÍ V REDAKČ N Í RADĚ ?
Nedávno jsem dělala jarní úklid. To se prolezou, jak to tak bývá, úplně vš ec h ny koutky . P ř i té to č innosti jsem narazila na š tus naš ic h M alíč ků . Ne na pár č ísel, ale snad té měř na vš ec h ny , c o kdy vy š ly . Z ač ala jsem jimi listovat a úklid se tak protáh l na podstatně delš í dobu. M usím př iznat, ž e podoba M alíč ku se opravdu změnila. P oc h opitelně k lepš ímu. K dy ž vzpomenu na
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
3
setkání redaktorů před dvěma lety, musím uznat, že vzhled i obsah je opravdu na vysoké ú rovni. N aš la jsem č íslo, kde jsem měla svůj ú plně první č lánek. J e tomu už pět let, ale já na to vzpomínám, jako by to bylo dnes. B yl malý , ale já na sebe byla tenkrát moc pyš ná. Č asem jsem se stala „ opravdovou redaktorkou“ a získávala zkuš enosti, i když to někdy bylo hodně tvrdé . P aní uč itelka mi můj tex t několikrát vrátila a on se tam nakonec třeba vůbec neveš el, nebo byl omylem bez konc e. V takové c hvíli mi bylo vážně smutno. A le č lověk č asem získá hroš í kůži a pak už mu to přijde normální. K dyž se mi ale nějaký č lánek opravdu povedl a já za něj byla poc hválena, třeba něký m ú plně c izím, byla jsem vážně š ť astná. N a druhou stranu bylo kruté , když si někdo to, c o jsem napsala, vysvětlil po své m a pak mi vyč ítal „ c os to tam měla za ptákovinu“ . I já jsem mnohdy měla poc it, že jsem ze sebe v č lánku udělala „ pěkné ho blbc e“ . Ř íkala jsem si ale, že hlavní je, když má tex t ú roveň a dokáže zaujmout. N apadlo vás někdy, jak to vlastně c hodí při vzniku č asopisu? N a zač átku každý podá návrh na č lánek, zabere si obvyklé rubriky a pak už " jen" stač í dát se do prác e. K dyž je č lánek „ nahrubo“ hotov, donese se jedné z paní uč itelek, které s námi č asopis dělají. J sou dvě. A vš ak situac e nebý vají č asto jednoduc hé . J ednou jsem donesla č lánek paní uč itelc e K apounové . V ětu jsem oddělila č árkou, ona mi ji opravila na středník a paní uč itelka M usilová ho změnila na teč ku. A tak to máte se vš ím. M nohdy má č lánek v č asopise zc ela jinou podobu než původně. N aš těstí jsou to změny vždy k lepš ímu. J á jsem vš ak tvrdohlavec a č asto si stojím na své m. S paní uč itelkou se dohaduji, c o jsem tím myslela a že to tak klidně může bý t. A le vždy je pro mě nejdůležitějš í, aby to bylo napsáno pořádně a zajímavě. Z a těc h pět let už mi ani nevadí vstávat jednou tý dně v š est, mít s tím starosti a muč it se u poč ítač e. M ám obavy, že až naš i š kolu opustím, bude mi to moc c hybět. J e mi z toho smutno, ale c o se dá dělat. V ždyť se říká, že s každý m konc em něc o nové ho zač íná. Hana Hutlová, IX. A
ZE ŽIVOTA ŠKOLY Nelehká úloha korektora an eb p roj ektov ý
d en
v
II.A
V íte, c o znamená slovo korektor? J á jsem to tuš ila, ale pravý vý znam slova jsem objevila až po vlastní zkuš enosti. T řída I I . A c hystala projektový den a já a moje spolužač ky jsme byly požádány o ú lohu hlavního korektora. K orektor je ten, kdo opravuje tex t, aby byl bez c hyb. A le nejen to! N a nás tu č ekalo i něc o navíc . P aní uč itelka K uzmová nás už předem upozornila, c o vš e budeme muset zvládnout. V ypadalo to c elkem snadně, ale když doš lo na věc ,
4
M A L í Č E K č í s l o 4/ 2 0 0 0 - 2 0 0 1
z jis tila js e m , ž e js e m s e p o ř á d n ě s p le tla . C e lý p r o je k to v ý d e n b y l z a m ě ř e n n a té m a „ K n ih a “ . C íle m t o h o to „ v y u č o v á n í“ b y lo , a b y k a ž d á s k u p in k a d o k á z a la s tv o ř it s v o ji v la s tn í k n íž k u p r o d ě ti z m a te ř s k é š k o ly .
U ž p ř i v s t u p u d o š k o ly s e m i r o z k le p a la k o le n a a p ř e m ý š le la js e m , z d a li to v ů b e c z v lá d n u . J a k m ile js m e m y - v š e c h n y h la v n í k o r e k to r k y - d o r a z ily n a m ís t o , u v ít a l n á s n á p is n a d v e ř íc h . S t á lo n a n ě m „ N a k la d a t e ls tv í a v y d a v a te ls tv í Ž a m p io n “ . H n e d n a z a č á tk u js m e s e v š ic h n i p o z d r a v ili v ý k ř ik y „ d o b r ý d e n “ a p a k u ž to š lo s a m o . J a k o p r v n í p ř iš lo n a ř a d u s e s ta v e n í tis k a ř s k é h o s tr o je a v š e h o , c o k n ě m u p a t ř í. S p o le č n ě a b e z m lu v e n í. N ě k d o m ě l n a s ta r o s t p o d á v á n í p a p ír ů , d r u h ý je o d n ě j b r a l, jin ý tis k a l b a r v u n a p a p ír . Z k r á tk a , ž iv ý s tr o j s e o p r a v d u p o v e d l. N y n í js m e b y ly ja k o h la v n í k o r e k to r k y r o z s a z e n y d o je d n o tliv ý c h s k u p in . Z e v š e h o n e jd ř ív e js m e v y m y s le li jm é n o p r o n a š i r e d a k c i. P ř i to m s e n á m tic h á d o m lu v a v y m k la tr o c h u z r u k o u , a le to k d e b a tě p a tř í. J m é n a s e a le p o d a ř ilo v y m y s le t a r e d a k c e M o t ý lc i, B e r u š k y , Č t y ř lís t e k a P a v o u č e k p r o š tě s t í s e m o h ly p u s tit d o p ln ě n í d a lš íc h p o v in n o s t í. Č e k a lo n á s r o z tř íd ě n í a s e ř a z e n í o b r á z k ů a te x t ů , k te r é z n á z o r ň o v a ly c e s t u o d v z n ik u p a p ír u a ž k e k n íž c e . L e p id lo te k lo v š u d e a b a r e v n é fix y s i n e s t a č ily a n i o d p o č in o u t . V ý s le d e k n a š e h o s n a ž e n í js te m o h li p o s o u d it n a k a ž d é m p o d la ž í . A le u ž je n a ř a d ě n á š n e jt ě ž š í ú k o l. D á t d o h r o m a d y k n íž k u n e n í ž á d n á le g r a c e , a le i té js m e s i u ž ili d o s t. P ř ip r a v e n é z á s o b á r n y n á p a d ů č e k a ly u ž je n n a p ř e p s á n í a ilu s tr a c i. I k d y ž u ž b y ly b á s n ič k y , č lá n k y a d o p lň o v a č k y p ř e d e m n a c h y s ta n é , b y lo p r á c e d o s t. N e jp r v e v y p u k la v e lk á d e b a t a o t o m , c o v š e b u d e n a š e k n íž k a o b s a h o v a t. P o d lo u h é d o m lu v ě s i k a ž d ý n a š e l p r á c i. S p o le č n ě js m e v š e o p r a v ili a z a č a lo p ř e p is o v á n í p r o k o n e č n o u v e r z i. I t o n á m d a lo d o s t z a b r a t. T o v íte , k a ž d é h o p s a n í n e b a v í a n a v íc p u s in k y v š e m je ly ta k é n a p ln o . Č a s s e p o m a lu k r á til a s t r á n k y p ř ib ý v a ly . B y lo z a jím a v é , ž e k d y ž js m e m ě li o d e v z d a t h o t o v é d ílo , c e lá m o je s k u p in k a z a č a la p r a c o v a t n a p ln é o b r á tk y . B á s n ič k y s e p s a ly je d n a z a d r u h o u , s tr á n k y s e č ís lo v a ly s k o r o s a m y a k n íž k a tlo u s tla a tlo u s tla . T e ď u ž s ta č ilo n a p s a t ú v o d n í s tr á n k u a n a k o n e c o b s a h . P a n í u č ite lk a n á m d a la v š e c h n y s t r á n k y d o k u p y a n a s v ě t ě b y la k n íž k a s ú c t y h o d n ý m p o č te m s t r á n e k . B y lo jic h d v a c e t d v a .
V š e c h n a ta s n a h a s e s t a li p ř á t e lé . K a ž d á v z p o m ín a t. N a k o n e c k a v y s le c h la a p ř e č e tla s i, d u č e n í, a le i tě ž k o u p r á c je d n o u u r č itě h o d í. M á m
Z a k n íž e k . D N a k o n e c ú s p ě c h . P
p á o s e ře
r d n ů js m e II. A s e n a h s la v n o s tn ě č tě t e s i a le s
s tá k ž d e n i a n a
m y rn u p ře p o ň
la u n íž k ý z m ě n o m y
r č it ě a je n á s l ú s p v o u s li s p
, h la ly m d á v a d v a
v n í a lé ly k ú ry
z a to . m o c n a p s a ě c h . A k la d n o o lu p r á
k o re d ě t i. n íž k y v k y z
K n íž k y n a p ě k n á a l z h o d n o c p ro m ě n e u z k u š e n o c i s m a lý m
k to rk y , U v íta ly d ě te m je jic h k
d o n á z e n íž
š ly a u e n z n s t i d
s ta s š k e k
n o v é p ř íz n iv c e a to ř i m a jí u r č itě í d n e . J a k js e m a m e n a l p o u z e z á d o ž iv o ta , k te r á ě tm i.
z n á n a c s a m b a v n s e m
é
a
o
s
ly p o z v á n k u n a v ý s ta v u d v ě p ís n ič k y a p o h á d k a . o lk y . D íla i d r u h á c i s k lid ili .
i
K. Soudková, VIII. B
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
5
O zvědavém medvídkovi Byl jed en m ed v í d ek ř ek l, ž e p ů jd e d o les a b z , b z z z . J é , m ed ! A " V č ely. " " M á t e d o b r ý " A n o , a le n ec h á š t en
a n b m
m
t en m a m ed ě ž el k ed í k . ed ? " " A
ě l h ro . Š el, š ú lu . " M Bu ď m n o ." A
z n o el, a ň a m e p ta k
u c h u ť ž n a jed , m ň a m ř á t elé , " b yli p ř á
n a m n o u … a ř ík á t elé
ed . u s lyš u ! K d m ed .
T a k s el: b z o js i ? v í d ek
i , " .
T o m á š K á n s k ý I I . A
K u dy
zima u t ekl a?
K u d y z i m a u t ek la ? U r č i t ě n e d o p ek la , t a m b y s e h n ed u p ek la . T u d y jo a t u d y n e, z i m a u ž s e p r yč ž en e. S n ě h u lá c i r o z t a jí , b u n g r y t a k y p a d a jí , v z im ě s ez a s p o s t a v í. T ř íd a I I . A
Návštěva
Sn a š í tříd o u d o m a lé h o d ř e v ě n é j sm e si p o se d a l i n a v y u ž it í. E le k tr ic k o u A le e n e r g ii m á m e i p o tra v u . Č e rp á m e p r á c i . A si v á s p ř e k st ů l .
V ý ro b p ř ír o d u . N e e le k tr á r e n h n ě d é h o u e le k tr á r e n n k a ž d é m k ro se n e r g ií š e
vp a r d u b ic k é m
j sm e h o d o m a lé e n e rg v e sv ji z e v a p í,
E K O C E NT R U
n a v š t í v i l i p a r d u b i c k é E K O C E N T R U M . V st o u p i l i m e č k u , k te r ý b y l p r o v o n ě n ý c iz o k r a jn ý m i č a ji. V š b a r e v n é k o b e r e č k y . P o v í d a l i j sm e si o e n e r g i i a i i a si z n á t e , se t k á v á t e se s n í v d o m á c n o st i i n a é m tě le . P o t ř e b u je m e ji k ž iv o tu ta k ja k o v z d u c h sp á n k u , o d p o č i n k u a j í d l a . V y d á v á m e j i p ř i sp o ž e e n e r g ii m á i m r tv é tě lo n e b o i o b y č e jn ý d ř e
a e l e k t r i c k é e n e r g i e z n a č n ě z a sa h u j e d o e k o sy st é m j m é n ě š k o d í p ř í r o d ě e l e k t r á r n y sl u n e č n í , v ě t r n á a j e a l e v Č e sk é r e p u b l i c e m á l o . P r o t o ž e m á m e h lí, v y r á b ím e e le k tř in u v t e p e ln ý c h e le k tr á r n á c h . á m n ič í o v z d u š í a p o p e l k r a jin u . Z a to , ž e n á s e n e r g k u , p la t ím e t e d y k r u t o u d a ň ( p o š k o z o v á n í p ř ír o d y ) . tř it, n a p ř ík la d - n a p a d n e v á sJ A K ?
u a p v o d n v e lk é K o u ř ie o b k P ro to
j sm e ic h n i je jím u lic i. n e b o rtu a v ě n ý
o š k o z u je í. T ě c h to z á so b y z tě c h to lo p u je n a je n u tn é
Romana Severýnová, IV. A
6
M A L íČ E K č ís lo 4 / 2 0 0 0 -2 0 0 1
Na lyžích se IV. B
L y ž e js o u v ž d y d v ě , z v y k a jí s i n a s e b e . J e z d í s p o lu n a s je z d o v c e , m a jí š p ič k y ja k o b o d c e . K d y ž s e ly ž e s r a z í, ly ž a ř je h n e d n a m e z i. K d y ž s e z ly ž í v r a c ím e , h n e d je u k lid ím e . L y ž e p o to m v z ly k a jí, ž e n ic n e d ě la jí. R á n o , k d y ž je n a z u je m e , k ř ič í: J u p í, z a s e p o je d e m e !
Lenka Kačmarská, IV. B
M
íš o v o salt o d o P o lsk a
J e li js m e n a b ě ž k á c h n a P o lo m s k é s e d lo . P ř i c e s tě z p á tk y js m e s t á li n a k o p c i, k te r ý js m e m u s e li s je t. T a k je d u a n a je d n o u v id ím M íš u , ja k le t í p ř e s z á v o ru d o P o ls k a . V y t á h n u l js e m h o a p ta l s e , c o t a m d ě lá . P ř ije la p a n í u č it e lk a a s m á la s e . M íš a to n a š tě s t í p ř e ž il a š ť a s tn ě d o je l d o c h a t y . J i rka Kap o u n, IV. B
Jak to chodí ve škole …..
D e v ě t le t u te k lo ja k o v o d a d e v ě t le t, m u s ím p ř iz n a t, ž e js m r o k u js m e s e z d ě s ili, ja k b r z o u ž U tě š ili js m e s e t ím , ž e m á m e v la to u ž ije m e . A t e ď ? U ž s e n e m p r o to ž e n e m á m e . T y p o s le d n í d z m a tk y o k o lo p ř ijím a č e k , u č e n p o b a v ím e . N e v ě ř íte ? J á n e v ím , k o m ic k é s itu a c e n e u s t á le . M e z n e s p o č e t. Z v lá š ť k e k o n c i r o k u ,
. I k d y ž js e m n a n a š i š k o lu n e c h o d ila c e lý c h e tu t o h o z a ž ili h o d n ě . N a z a č á tk u lo ň s k é h o b u d e m e m u s e t n a š i d r a h o u š k o lič k u o p u s tit . s tn ě je š tě c e lé d v a r o k y . T ě š ili js m e s e , ja k s i ů ž e m e c h lá c h o lit, ž e m á m e s p o u s tu č a s u , v a r o k y u te k ly z a tr a c e n ě r y c h le . V ý b ě r š k o ly , í a s p o u s ta z á b a v y . A n o , i v e š k o le s e ja k je to u v á s v e tř íd ě , a le u n á s s e z a ž ív a jí i n ě p a t ř í i p e r lič k y , k te r ý c h b ý v á o p r a v d u k d y u ž js o u u č it e lé p ř e p r a c o v a n í a ž á c i js o u
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
7
myšlenkami na prázdninách. Často jediný „přebrept“ vyvolá takovou salvu smí chu, ž e uč itel má co dě lat, aby tu hodinu stihl ještě ně co udě lat. N ě které okamž iky byly tak kouzelné , ž e si zaslouž ily zaznamenat. P osuď te sami, jestli škola znamená jen smrtí cí nudu a spoustu uč ení .
Učitelé k sobě bývají často nepřiměřeně kritičtí a občas si nad sebou povz d ec h nou : Paní učitelka Hana Musilová: „N ě kteří lidé jsou normální , až když jsou starší , a já pořád ne.“
Z d á se, ž e u ž teď jsme nad ějnými f y z iky : Písem ka : „P onor lodi se potopí ve slané vodě ví c, protož e moře je velké .“ „O lově ný brok je z umě lé hmoty, proto bude plavat.“ „P otápě č má pancé řový oblek, aby mu nebyla zima.“ P roč na nás tlač í vzduch? „V zduch je ž ivotně dů lež itý.T aky je třeba pro práci f yzika.“ „J á jsem nesrovnal velikosti tlakových sil, protož e jsem dyslektik.“
I ná z ev oby čejné bá sničky mů ž e vy volat nečekané situ ac e: Paní učitelka Hana Musilová vyvolává V erč u, aby č etla básnič ku s názvem K ráva: „V eronika P ullmannová - kráva.“
Paní učitelka Hana Š ustr ová ná s pou ču je: „H usité tenkrát zpí vali pí seň K dož sú bojí bož ovní ci.“ T ak to jistě nez apomeneme. Paní učitelka Hana Musilová: „C o se týká kluků : M arto, prosí m tě …
..“
Míš a přinesla po pů l roce obrázek s opicí a uprostřed hodiny ho dává paní uč itelce.T a se smě je a poví dá: „M í ša přijde teď s opicí .“
N ěkd y se stane, ž e slu ž ba z apomene napsat d atu m. Učitelé se to pak snaž í d oh nat: Paní učitelka Hana Musilová pí še na tabuli: 1 7 .literatura.
Pan z ástup c e O ld ř ic h B akeš se rozč iluje nad sešity z hudební výchovy, na kterých je obrázek mloka: „T o je strašné . S ešity s embryem! “
V h od iná c h často vy h led á vá me v knih á c h : Paní učitelka Hana Š ustr ová: „Z jistě te v encyklopedii ně co o kolonií ch.“ Petr L i. : „P od „k“ jsem nic nenašel, tak to se to asi pí še colonie.“
V občanské výc h ově d ostá vá me rů z né ú koly . T entokrá t jsme se měli c h arakteriz ovat. C o by c h om by li, kd y by c h om by li vod ou ? L ub oš se charakterizoval jako vodní nádrž : „J e to takové č isté .“ P o chví li dodá: „A pak to zezelená.“
N ěkd y u čitele nez lobíme jen my … Paní učitelka J itka L inh ar tová: „T o už zase máte ty strašné kří dy? ! “ Petr L i. : „T o ví te, nemoc ší lených kří d.“
8
M A L íČ E K č ís lo 4 / 2 0 0 0 -2 0 0 1
Čeština je krásný jazyk… Martin P.: „Psi se chovají v psotníku.“ Petr Li.: „I nter nista? T en se z ab ý vá inter netem , ne? “ Z u z k a Č .: „M už je č íš ník, ž ena č íš nič ka.“
Hana Hutlová, IX. A
Soutěž - P oz n á te
j e ?
Milí kamarádi, my s lít e s i, ž e ale s p o ň o d v idě n í z n át e v š e c h n y u č it e le n aš í š ko ly ? Mo ž n á, ž e an o . P ě t o c h o t n ý c h p an í u č it e le k a j e de n p an u č it e l n ám z ap ů j č ili s v é f o t ky .
P r avi d la s outě ž e : S tač í p oz nat ale s p oň d o k onc e m ě s í c e k vě tna vš e vh od i t d o s c z ú č as tni t uč i te lé a vy h laš ovate lé s outě ž ani p ana uč i te le , j e s tli to j s ou oni , ani p ok
č ty ř i z ni c h r ánk y š k e . N e m ů ž lád at otáz
h , vy p lni t s outě ž ní k up ó n a olní vr b y . S outě ž e s e ne s m í e te s e p tát p aní c h uč i te le k k y z náp ově d y .
1 . C htě l ( a) jsem m ít už od m al ič ka psa, al e kvů l i b y d l ení se m i toto př á ní d l ouho nevy pl nil o. 2 . N ejd ř íve jsm e d om a m ě l i pejska a koč ič ku.
3 . K d y ž jsem
4 . D om a jsem kuř ata.
b y l ( a) m al ý ( á ) , m ě l ( a) jsem
se sestr ou koč ku Z r z ku.
z víř e nem ě l ( a) , al e u b ab ič ky jsem
voz il ( a) v koč á r ku koť ata a
5 . V ž d y cky jsm e m ě l i pejska a k tom u ješ tě ně jaké z víř á tko. 6 . V ž d y cky jsm e m ě l i pejska.
Soutěž – P O Z N Á T E
J E ?
Jméno a příjmení žáka ......................................... t říd a: ............................... PŘÍJMENÍ UČITELE 1 . ....................................... 2 . ....................................... 3 . ....................................... 4 . ....................................... 5 . ....................................... 6. .......................................
J . M ac h ová a V . Š us tr ová, V II. B
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
9
10
M A L í Č E K č í s l o 4 / 2 000- 2 001
Budu dělat to, co mám rád
" M a m in k o ," ř ík á je d e n á c tile tá h o lč ič k a , " c h c i je z d it n a k o n i! " A m a m in k a o d p o v í d á : " A n o , m ilá č k u , a le a ž b u d e š v ě tš í! A s te jn ě je to d r a h é a n e b e z p e č n é .“
A n o , ta k h le je m n o h o z n á s o d b y t o , k d y ž m á m e z á je m n ě c o s e n a u č it n e b o p r o v o z o v a t u ž ite č n o u č in n o s t. J e n ž e je m á lo t ě c h , k te ř í d o k á ž í, a ť u ž r o d ič ů m n e b o p ř á te lů m , v y h n a t z h la v y m y ln é in fo r m a c e . N a p ř ík la d : je ž d ě n í n a k o n i n e m u s í b ý t d r a h é , a le v íc e s e n a p r a c u je š . N a k o n i m ů ž e je z d it k d o k o liv s v ý jim k o u d ě t í, k te r é je š tě n e m a jí r o z u m . N e n í to n e b e z p e č n é . p o k u d k o n ě n e p r o v o k u je š č i v ě d o m ě n e k o p e š a n e lá k á š . V ý h o d o u je ž d ě n í je v y u ž it í t ě le s n é s t a b ilit y , r o v n o v á h y , k te r á m á k la d n ý v liv n a r o v n o s t p á te ř e . P ř ím ý k o n ta k t s k o n ě m n u t í č lo v ě k a k e z o d p o v ě d n o s ti, k te r á je n e p o s t r a d a t e ln á . K d y ž u ž m á te r o d ič e n a s v é s t r a n ě , n e n í t ě ž k é s e h n a t je z d e c k ý o d d íl s p r a c o v n í č in n o s t í. T a k o v ý k lu b je z a lo ž e n n a č le n e c h , k te ř í p la t í s y m b o lic k o u č á s tk u ( n a r o z d íl o d t o h o , c o b y s u tr a til z a h o d in u jíz d y ) a z b y t e k o d p r a c u je š . P o k a ž d é , k d y ž p ř ije d o u d o s t á jí, d ě la jí p r á c e , k te r é s e o k o lo k o n í t o č í. M e z i m é n ě o b líb e n é p r á c e p a tř í k y d á n í h n o je , s h a z o v á n í s lá m y , z a m e t á n í a v š e lija k ý ú k lid , a le p o to m n a s tá v á č a s č iš tě n í, u z d ě n í a s e d lá n í. P a k s ta č í p o u z e k o n ě v y v é s t , n a s e d n o u t a u č it s e . T r e n é r p o v o lu je i v y jíž ď k y d o p ř ír o d y ( p o d le z d a tn o s ti je z d c e ) , a le k to m u je p o t ř e b a i p ě k n é p o č a s í. B o h u ž e l n e v ž d y p o č a s í p ř e je , a t a k js o u k o n ě v e v ý b ě h u n e b o n a p r o c h á z c e . N o ř e k n ě te , je t o ta k d r a h é , s lo ž it é a n e b e z p e č n é ? Lenka Stillerová, VIII. B
v ě d ě t. D m o h li z A m ě s íc íc h N A S A . P v e lk ý c h
o k o n c e m i d m e r ik y n ě c o , k d y u ž js e m ř iš lo m i m n o p r á z d n in á c h
a l i p o s p ře h o js e m
K o lik h v ě z d m ů ž e b ý t n a o b lo z e ? M ilia r d a ? V íc ? T a k o v ý m ito a p o d o b n ý m i o tá z k a m i js e m s e z a č a la z a b ý v a t u ž d á v n o . N e jd ř ív m ě to m o c n e z a jím a lo , a le p o v ý s ta v ě , k te r á s e ta d y v C h r u d im i u s k u te č n ila a t ý k a la s e p r á v ě v e s m ír u , js e m s e d o to h o v lo ž ila n a p ln o . V y p is o v a la js e m s i p o z n á m k y a c h o d ila n a p o le d ív a t s e n a h v ě z d y . P o s tu p n ě js e m s e n a u č ila z n á t s o u h v ě z d í a n ě k te r é h v ě z d y . J e d e n p á n z v ý s t a v y m i o d p o v ě d ě l n a v š e , c o js e m c h t ě la a d r e s u d o N A S A . N e jd ř ív js e m n e v ě ř ila , ž e b y m i la t. A le b y lo to m u o p r a v d u ta k . P o č t y ř e c h d lo u h ý c h s t á v a la d o u f a t, m i p ř iš la o r a n ž o v á o b á lk a s n á p is e m n á d h e r n ý c h fo te k a o b r á z k ů , p la k á tů a n á le p e k . O o s lo v ila i h v ě z d á r n y v Č e s k é r e p u b lic e . V ž d y m i
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
1 1
všichni odpověděli. Ale nejvíce se mi věnuje paní ing. Jana Tichá z Č esk ý ch B udějovic, k t er á odpovídá na mé všet eč né ot ázk y .
Myslíte si jako odborník, že existují mimoz emš ť ané ? N elze vy louč it , ž e ve vesmír u ex ist ují mimozemsk é civilizace, není ovšem pr avděpodob né , ž e b y se ob jevili jak o „ návšt ěvníci“ v podob ě „ zelený ch muž íč k ů ‘ “ u nás na Zemi, spíše je šance zar egist r ovat např . r adiové signály jiné vzdálené civilizace, jak o se o t o pok ouší mimo jiné mezinár odní pr ojek t S E TI .
B líží se k ná m ně jaké tě leso, které by ná s moh lo oh roz it? Z t ěles ( ast er oidů a k omet ) , k t er á známe, se k nám ž ádné zat ím neb líž í t ak , ab y nás mohlo př ímo ohr ozit . P r ob lé m je v t om, ž e dle odhadů známe zat ím asi jen 2 0 % t ak ový ch t ěles, t j. b lízk ozemních ast er oidů a k omet , t ak ž e je t ř eb a pok r ač ovat v jejich hledání a dalším vý zk umu.
Moh l by bý t na jednom z J up iterov ý c h mě síc ů E urop a živ ot? Z Jupit er ový ch měsíců jen E ur opa má vodu, př edpok ládá se, ž e pod ledový mi vr st vami na povr chu mů ž e b ý t i t ek ut á voda. O mož nost i ž ivot a se ale dá zat ím pouze spek ulovat , není pot vr zen. Mů žete v ysv ě tlit z á h adné kruh y v obilí? N e, k r uhy v ob ilí vy svět lit nedok áž u, k t omu jsou t ř eb a i znalost i b ot anik ů , mik r ob iologů aj. ohledně zmíněné ho ob ilí, mož ná t ř eb a i met eor ologů .
Myslíte si, že se blíží konec sv ě ta? M y slím si, ž e k onec svět a se neb líž í. Ale jednou věcí je ohr ož ení lidsk é civilizace př ír odou č i z vesmír u ( zemět ř esení, st ř et s planet k ou aj.) , další t o, co si my lidé způ sob ujeme sami ( ek ologick é pr ob lé my i válk y ) . M usíme se všichni snaž it omezovat pů sob ení lidsk é hloupost i. Alena Vašáková, VII. A
Máme doma krokodýla ve vaně … Naši kamarádi nám prozradili, co obnáší chov méně obvy klý ch zvíř át e k. P oku d mát e záj e m kou pit s i právě t akové, př e č t ět e s i náš č láne k, aby s t e s e dozvěděli více inf ormací. Ne bo vás mož ná j e nom zaj ímá, j ak s e ž ij e s … …
S K L Í P K A NE M
- M art in B alon V I . B
Když jsem byl u kamaráda, zalíbil se mi tam sklípkan. Pokud nevíte, jak vypadá, pokusím se vám h o troš ič ku př iblížit. J e to velký , c h lupatý pavouk s velký m zadeč kem. R odič e jsem na to př ipravoval asi tř i mě síc e, než jsem si
12
M A L í Č E K č í s l o 4 / 20 0 0 - 20 0 1
h o d o o p r a v d y k o u p il, a le s n im i n e b y ly ž á d n é p r o b lé m y . S k líp k a n i s e d a jí k o u p it v n ě k te rý c h o b c h o d e c h s e zv í ř a t y . J á j s e m h o s e h n a l v L it o m y š li, a le b o h u ž e l u ž te n to o b c h o d n e n í v p r o v o zu . S k líp k a n s to jí a s i o k o lo 2 0 0 k o r u n . Ž iv í s e š v á b y , c v r č k y … D o ž ív a jí s e a s i 2 5 le t. N e m u s ít e s e b á t, p r o t o ž e v á s n e m ů ž e n i j a k o h r o zi t . N e d á s e s n ím m o c h r á t, a le u r č itě b y c h h o n e v y m ě n i l za n ě j a k é j i n é zv í ř e . M ů ž e t e s n i m i za ž í t s p o u s t u p ř íh o d ja k o já . N a p ř .: U t e č e v á m a v y h o b u d e t e h o n it p o c e lé m b y t ě ta k , ja k o s e to s t a lo m n ě , a le n a k o n e c js e m h o n a š e l. S p o k o je n ě s i le ž e l n a p o s te li a já js e m s i h o a n i n e v š im n u l.
… PAKOBYLKAMI - E d i t a a Mí š a V a n ě č k o v y , V I. A a IX . A
M y js m e v ů b e c n e t u š ily , ž e je d b u d o u č e k a t p a k o b y lk y . M a m k a je d o j e d á t . N a k o n e c j e v za l a d o m ů . V š i c h z o s t r u ž in a m a lin . D o ž ív a jí s e b o h r o zm n o ž u j í . D o m a j i c h m á m e a s i d v ž i v o t a n e h r o zí . R á d y b y c h o m s i s n i m t a k p r o zá b a v u , k d y ž j e t ř e b a j e d n o za ž i j e t e s p o u s t u l e g r a c e . N a p ř . : J e d js e m s e , p r o to ž e p a k o b y lk a s e d ě la n a
n o h o d n e p ř ijd e m e d o m ů a ta s ta la o d je d n o h o p á n a a n e v ě n i j s m e s i n a n ě h n e d zv y k l i . Ž u ž e l j e n p ů l r o k u , a l e za s e ě s t ě . U t o h o t o d r u h u zv í ř e t e i h r á ly , a le m o c to n e jd e . S p íš u za č a s p u s t í m e z a k v á r i a . P n o h o d n e js e m p ř iš la d o m ů a d s t o l e m n a zá c l o n ě ( v zp o m í n á
m
n a d ě la , iv í s e s e ry o h ro e js o u a k s p o le M íš a
…U Ž OV KAMI - Mí š a a On d r a Mr á z k o v i , V I. B a IX . B
d v a m Z a jím s v o ji n á ro č B o h u
e tr a v é k ů ž n é ž e l
y a u i. n a s e
s a m ic e u ž o v e k D ů le ž ité c h o v . s n im i
m e tr a je to , ž je p r o V ů b e c n e d á m
p ů l. Ž iv í s e h la v e je d í je n je d n o n ě s v ě tlo , a b y s e n e m u s íte b o c h rá t, p ro to ž e
n ě u s á t, n
n á s k a m lis t y c h le ž e n í je n n im i k a la ).
N a š e r o d in a s e s h o d la n a to m , ž e s i k o u p ím e u ž o v k y . A n i n e v ím , ja k n á s to n a p a d lo . P o k u d t a k y m á t e zá j e m o t o t o zv í ř á t k o , p ř i p r a v t e s i a l e s p o ň 2 3 0 k o r u n a ta k y p o č ít e jte s t ím , ž e b y s t e m ě li v ě d ě t a le s p o ň p á r d ů le ž it ý c h in f o r m a c í o t o m to d r u h u zv í ř e t e . D o ž í v a j í s e a s i d v a n á c ti le t . S a m e c je d lo u h ý p o tk a n y a je d n o d e n n ím i k u ř á tk y . za m ě s í c . J e d n o u za r o k s i m ě n í e m o h ly v y h ř ív a t. N e js o u v ů b e c n e m ů ž o u v á s s m r t e l n ě o h r o zi t . á s s k o ro p o k a ž d é k o u s n o u (a to
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
1 3
docela bolí). Připravte se na to, že vám každou chvíli utečou, jako se to stalo nám už víckrát. A le nikdy by chom toto z vířátko nevy mě nili z a jiné .
…KRABY - T e r e z a a T o m á š U ř i d i l o v i , V . A a V I . A
J ednoho dne se nám tak z alíbili krabi, že jsme si je koupili. M amka neby la moc ráda, že je máme doma, ale nakonec je přijala. V ě tš ina krabů stojí okolo dvou set korun. Pokud máte z ájem o toto z víře, je nutné si přečíst o nich z ákladní inf ormace. A si nejz ajímavě jš í u nich je, že mají „ z andavatelné “ oči. M ů žete jim dát piš koty , drobné ry by , saláty . M usí mít vlhko, svě tlo, teplo a neuš kodí mu ani kameny v akváriu. V ě tš ina lidí cítí hrů z u už jen při vy slovení slova krab, ale nebojte se, nic vám neudě lá. M ů že vás jen stisknout. Pokud si se z vířátky rádi hrajete, tak máte docela smů lu, protože krabi si s vámi hrát určitě nebudou. O ni se totiž bojí. M áte-li rádi dobrodružství, tak s nimi si určitě ně jaké z ažijete. J e možné , že vám nebudou chtít ven z akvária, a to pak si z ažijete spoustu leg race.
… P Í S KO M I L Y - L e n k a S t i l l e r o v á , V I I I . B
J ednoho dne jsem se roz hodla, že si koupím ně jaké z vířátko. C hodila jsem do rů z ný ch obchodů se z vířaty a nakonec se mi nejvíce z alíbili pískomilové . R odiče je brali, protože jsou podobní křečkovi. B rali je jako normální z vířátka. Pokud chcete, aby pískomilů m jídlo chutnalo, mě li by ste mít v ledničce vajíčka, která se potom uvaří, dále pomeranče, tvaroh, jog urt. D ávám jim jídlo každý den, ale ne aby ste je „ přežrali“ . D ožívají se tří až čty ř roků . J ednoho dne jsme je dali k z námý m na hlídání a oni nám z anedlouho volali, že z a nimi bě hají po by tě a nemů žou je chy tit. T eď by ch momentálně nechtě la žádné jiné z vířátko, ale až je nebudu mít, tak si koupím ně jaké ho plaz a.
Aneta Tichá, Kamila Emrová, VII. B
14
M A L í Č E K č í s l o 4/ 2 0 0 0 - 2 0 0 1
Chrudimský útulek pro psy Je to smutné a straš né, al e i teï se najdou lidé, k teø í jsou sc h op ni v y h odit p sa č i jiné zv í ø á tk o jak o odp ad v en, na c h odní k , ne b o do k onc e do p op el nic e. V y strašená zv í ø á tk a p ak mož ná nì k do najde a dá do ú tulk u. A le jest li se z otø e su nì k dy v zp amatují , na jdou si nov éh o p á na, k terý b y je mì l rá d, to nik do nev í . Je v á m tak y tì c h t o zv í ø á tek lí t o? Jes tli a no, tak b y c h om jim mì li nì jak p omoc i. Jak ? T ak to už je na k až dém z ná s. M ož ná v á m p oradí alesp oò troc h u te nt o roz h ov o r z mí sta, k de sp ousta op uštì ný c h p sù touž eb nì č ek á na sv éh o nov éh o p á na. P ov í dal i jsme si s p anem C ib ulk ou a p anem M itá šem a ti ná m oc h otnì odp ov í dali. Co vás vedlo k z a lož en í ú Co vš e j st e k t om u p ot ř eb Kz a lo ž e n í ú t u lk u n á p ře d e v š ím p ře m ír a o p u š tě P o t ř e b o v a l i js m e k t o m u p e n íz e a z ru č n é ru c e .
t u lku ? ova li ? s v e d la n ý c h p s ů . p o z e m e k ,
K oli k m át e z a m ě st n a n c ů a koli k p ej sků v ú t u lku ? M o m e n tá ln ě m á m e je d n o h o z a m ě s tn a n c e , k te rý s e s ta rá o je d e n á c t p s ů .
K dy vám t u p ř i b ý vá a kdy n a op a k u b ý vá n ej ví c z ví ř át ek? U n á s n e p la t í t o , c o s e ř ík á . A n i p o V á n o c íc h a n i p o p r á z d n in á c h s e m v ý r a z n ě v í c p e js k ů . J e t o n e p r a v i d e l n é .
Ch odí si sem č a st o n ě kdo vy b r a t ka m a r áda ? L i d é s e m c h o d í n á r a z o v ě ( n e p r a v i d e l n ě ) . Z a jd e s e m a s i je d n a p o l o v i n a ( s p í š e m é n ě ) s i p e js k a v e z m e .
Co b y c h n ě c o st a M ě li b y s 0 6 0 3 /8 6 J a k é k o liv k d y ž s e ji n a m .
m ě la u lo, n eb te z a v o 6 7 0 1 z v íř á tk t u n a jd
dě la t , kdy b y c h o ž e j e op u š t ě n la t n a te le fo n n (p ře d s e d o v i o c o s e m p ř i jm o u t e ji n é z v í ř á t k o ,
vi dě la é ? M ů í č ís lo h rá n c ů n e m ů ž n e o d m
z ví ř át ko a ž et e sem p 0 6 0 4 /5 1 6 p říro d y ). e m e , m y m ítn e m e p o
n e c h o d í
a s i d v a c e t lid í m ě s íč n ě a
m ě ř ijm 1 7 A m á m m o
la doj em , ž e se m u ou t j a ké koli v z ví ř e? 5 ( s p r á v c i ú tu lk u ) n e b o y s e o n ě j p o s ta rá m e . e n a s t a r o s t i je n p s y , a l e c i a p o to m h o p ře d á m e
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
1 5
Jak dlouho tu pejsci zůstávají? Někteří jsou tu dva dny, jiní až měsíc. Další psi, které našla městská policie, jsou v ú tulku P odlíšť anech . T i, které našel někdo jiný , jsou tu do té dob y, než si je někdo vez me.
M ohou si k vám dě ti př ijít pr o r adu č i pom oc? P omoc ani radu jim neodmítneme. R ádi jim poradíme, i když na to nejsme specializ ovaní. Nejpřesněji vám však poradí knížka o tom plemenu psa, kteréh o máte, a v případě nemoci z věrolékař.
C o b y ch m ě la udě lat, kdy b y ch si odtud chtě la n ě kter é ho pejska vzít dom ů? Domluvit se s rodič i, připravit mu podmínky k žití a h lavně si roz myslet, jestli to není roz mar na jeden měsíc, neb o dokonce jen na několik dní.
C o dě láte pr oto, ab y m ě la zvíř átka n ové pán y ? Dáváme inz eráty do novin, roz h lasu a v okně ú tulku je nástěnka s nab ídkou a ob č as se i ob ráz ky ob jeví na internetu.
Jaký je n ejvě tš í pr ob lé m ú tulku? H lavní prob lém je ten, že lidé jsou necitelní k z vířátků m. Dalším prob lémem je i nedostatek peněz .
C o b y m ohlo pom oci ú tulku? O světa mez i lidmi, kteří se mají o pejsky starat. Nepořiz ujte si je z b yteč ně! Děti b y moh ly pomoci tím, že přijdou pejsky vyvenč it, neb o jim přinesou nějaké z b ytky jídla – například kosti. P okud pejska b udete ch tít vz ít ven, musíte mít napsané povolení s datem od rodič ů . J. M a c h o v á a V . Š u s t r o v á , V I I . B
Nedávno jsme oslavili Den Země. Při této příležitosti bychom měli naší Zemi u k áz at, co v nás doopr avdy je. Po k r átk ém z amyšlení z jistíte, že z áleží jen a jen na nás, jak é si do bu dou cna vytvoříme podmínk y pr o život. M ěli bychom si u vědomit, že to, co jsme si na světě nadr obili, z a nás nik do u k líz et nebu de. V ím, k aždý z nás tu není věč ně, ale i délk a života se dá ovlivnit. Pomalu , ale jistě tím mířím k e k ou ření. M noz í z vás si u r č itě myslí, že řeč í a u poz or ň ování u ž bylo dost, ale inf or mace nejsou na šk odu . Č ísla a ú daje ve statistik ách se stále z vyšu jí a náz or y na k ou ření se mění a mění. Přeč těte si, co si o k ou ření myslí žáci osmý ch tříd. M ožná, že dojdete k z ajímavému z jištění.
16
c
m
n
V
n
s
N
M A L íČ E K č ís lo 4 / 2 0 0 0 -2 0 0 1
"J e zk o u h o vá n e p o s a m a lo íd á m e vd ě č ů ž e m "S
e š tě n ik d y js š e la js e m t o í m é p ř í b u zn é t u p n ě d o s t á vá va n ý a j e d i n ě ji k o u ř it m in im n á ž e n s k á . N e ví c e l i t o va t , n
" S c i g a r e t a m i m á m vl a s t n í zk u š e n o s t i , t a k ž e ví m , c o p í š u a ř í k á m . Z d á s e m i t o ve l m i n e c h u t n é a za p á c h a j í c í . K d y ž j s e m t o zk u s i l a , n e m ě la js e m č i s t é s vě d o m í . B y l o t o k vů l i m a m c e , p r o t o ž e ví m , ž e m i vě ř í a c o b y t o p r o n i zn a m e n a l o . J e d n o u j s e m s e m á l e m p ř i zn a l a , a l e k d y ž j s e m zj i s t i l a , ž e s e j í n e l í b í k o u ř e n í a n i u o d o s t s t a r š í h o s o u r o ze n c e , zt r a t i l a j s e m o d va h u . V í m , j a k b y c h j i zk l a m a l a . T e ď u ž j i s t ě ví m , ž e k o u ř i t n e b u d u , u ž k vů l i r o d i n ě a p ř e d e vš í m k vů l i s o b ě , p r o t o ž e ví m , c o c i g a r e t a zn a m e n á . "
e m n e zk o u š e l a k o u ř i t a ze s vé vů l e a m ů j n á zo r - k u ř a č k y . P o k a ž d é , k d y ž js i d o n á b y tk u a o b le č e n í vr s t va t m a vé h o k r é m u d o á ln ě t ř ik r á t d e n n ě a s t a la ik d y b y c h n e c h tě la d o p a e ž za t r a c o va t . "
a n i to n e h o d lá m p o r u š it . p o d p o r o va l o i n ě k o l i k a l e t é e m s n í, s m rd í k o u ře m , c o ž n e k u ř á k ů . O b lič e j m á s iln ě k á ž e za k r ý t zn i č e n o u p l e ť . s e z n í m r zu t á , h u b a t á a d n o u t ja k o k u ř á k , k t e r é h o
c i g a r e t a m i m á m d l o u h o d o b é zk u š e n o s t i . P a m a t u j i s i , ž e u ž o d p ě t i l e t m ě k lu c i lá k a li n a c ig a r e ty , a le já js e m o d m íta l. B y l js e m n a to h r d ý , ž e js e m jim n e p o d l e h l , a vů b e c m ě t o n e l á k a l o . A l e p o t é , c o n a s t a l y r o d i n n é p r o b l é m y , j s e m s e zm ě n i l . Z h o r š i l j s e m s e ve š k o l e a s t a l s e ze m ě m a c h r . J e d n o u m i k l u c i n a b í d l i c i g a r e t u a j á s i z m a c h r o vi n y za k o u ř i l a za l í b i l o s e m n ě t o . Z a č a l j s e m k o u ř i t a s k a m a r á d y j s m e s i d a l i d vě c i g a r e t y i ví c e , a l e n ě k d y vů b e c . P a k j s e m s e o d n a u č i l k o u ř i t , a l e k d y ž za č a l o l é t o , j á j e l k t e t ě a vi d ě l k l u k y , j a k k o u ř í , zl á k a l o m ě t o . P o p ř í j e zd u d o m ů j s e m zn o vu p ř e s t a l k o u ř i t , c h t ě l j s e m m í t f y zi č k u . Z a t í m s e m i t o d a ř í a d o u f á m , ž e s e n i c n e zm ě n í . N y n í c h o d í m d o s a u n y , p r ý s e t a m o d p a ř í p a d e s á t c i g a r e t , zk u s í m m í t p e vn o u vů l i . Z j i s t i l j s e m , ž e je le p š í, k d y ž s e n e k o u ř í ."
„ M ů j vzt a h k c i g a r e t á m j e zá p o r n ý , a j e t o i d í k y r o d i č ů m . Ř í k á s e , ž e s p o u s t a d ě t í za č í n á k o u ř i t p o d l e p ř í k l a d u r o d i č ů , u m ě j e t o o p a č n ě . K d y ž t o t i ž vi d í m , j a k j e p r o m o j e r o d i č e t ě ž k é p ř e s t a t , n e u m í m s i p ř e d s t a vi t , j a k t ě ž k é b y t o b y l o p r o m ě . Z n á m s p o u s t u l i d í , k t e ř í k o u ř í , a n e ví m , c o j e n a t o m l á k á . J e s t l i t o , ž e zů s t a n o u s p a r t o u ? M y s l í m , ž e ř í c t N E , k d y ž m i n ě k d o c i g a r e t u n a b í zí , j e s í l a vů l e . M n ě s e t o s t a l o a n e b y l o t o n i c p ř í j e m n é h o . P ř e s t o j s e m ř e k l a N E . D u š i č k a ve m n ě b y l a m a l i n k á a n o h y s e m i k l e p a l y , j a k t o d o p a d n e . N a k o n e c j s e m b y l a r á d a , ž e j s e m t o u d ě l a l a , p r o t o ž e t o , c o j s e m s e d o zvě d ě l a p o zd ě j i o c i g a r e t á c h , b y l o h r o zn ý . N e j h o r š í p r o m ě b y l a i n f o r m a c e , ž e c i g a r e t a zk r á t í ž i vo t o 8 m i n u t . T o zn a m e n á , ž e k d y ž m o j i r o d i č e k o u ř í 2 d e n n ě 5 l e t , t a k s e j i m ž i vo t zk r á t í o 1 8 , 5 d n e . C o ž m n ě p ř i p a d á s t r a š n ě m o c za t o , ž e s i n ě k d o za k o u ř í . “ z p r a c í ž á k ů vy b r a l a K a t k a S o u d k o vá , V I I I . B
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
1 7
Vlasy dìlají človìka Už odmalička se chtěla věnovat tomuto povolání a její dětský sen se jí také splnil. L idé od ní chodí upr avení, hez cí, navonění a usměvaví. N ení divu, vždy ť i vy , kdy ž jdete od kadeř nice, se cítíte alespoň tr oš ku takoví noví a lepš í. K adeř nice N aď a S vob odová nám por adila, jak pečovat o vlasy , co jim š kodí a spoustu dalš ích užitečných věcí. V š e se mů žete doz vědět, kdy ž b udete číst dál.
Jak by měl člověk pečovat o vlasy, aby byly zdravé? Měl by používat kvalitní šampóny pro každodenní mytí. Mý t s i vlas y vždy, když j s ou umaštěné nebo špinavé . K aždý c h šes t až os m tý dnů by měl c h odit na z as tř ih á vá ní koneč ků . N ef é novat h orký m vz duc h em s uc h é vlas y a nemý t j e h orkou vodou.
K teré ročn í období š kodí vlasů m n ej ví c e? Jak se měn í péče o vlasy v zá vi slosti n a ročn í m období ? N ej víc e as i škodí h orké letní období. N ič ení vlas ů mů žeme z abrá nit nošením rů z ný c h pokrý vek h lavy, j ako j s ou s lamá ky nebo kšiltovky. V lé tě byc h om měli používat c o nej víc e reg enerač níc h př ípravků , protože s lunc e vlas y vys ouší.
C o n ej ví c e š kodí vlasů m ( barva, melí ry n ebo tř eba př eli v) ? N edá s e ř íc i, c o nej víc e vlas ů m škodí, protože už j aký koli c h emic ký z á s ah vlas y naruší. T ady pak z á leží na tom, j ak o ně každá z á kaz nic e peč uj e. N ěkdy ale c h emic ký z á s ah vlas ů m pros pěj e, protože když má někdo např íklad h odně mas tné vlas y, trvalá preparac e pos louží k odmaštění. B arva z as e z většuj e obj em vlas ů .
Jsou melí ry vlasů m v n ěčem u ž i tečn é, n ebo slou ž í j en om ke zkrá š len í ? Melír j e v každé m př ípadě velmi módní z á ležitos t, která optic ky z větší obj em vlas ů a vytvoř í plas tič nos t ú č es u. N apomá h á ale také ke z pevnění ú č es u a odmaštění vlas ů . Š kodí vlasů m sau n a? S amotná s auna neškodí, ale č lověk by měl dodržovat tyto z á s ady: 1 . P ř ed vs tupem do tepla umý t vlas y od c h emic ký c h př ípravků ( lak, tužidlo, g el) . 2 . V teple s e vlas otevř e. V té to f á z i by s e vlas y neměly č es at nebo kartá č ovat. 3 . P o opuštění s auny vlas y z reg enerovat a dá l upravovat běžný m z pů s obem, j ak j e kdo z vyklý .
18
M A L íČ E K č ís lo 4 / 2 0 0 0 -2 0 0 1
Mohla byste nám prozradit recept na nějaký vlasový zábal, který bychom si mohly u dělat doma? V d n e š n í d o b ě u ž j e t o l i k k va l i t n í c h vý r o b k ů n a o š e t ř e n í vl a s ů ( r e g e n e r a c í a m a s e k ) , ž e u ž s e d o m a vy r á b ě t n e m u s í . S t a č í j e n z a j í t d o d r o g e r i e . H l a vn í j e d o d r ž o va t s p r á vn ý p o s t u p a p r a vi d e l n o s t , k t e r o u c h e m i c k y o š e t ř e n é vl a s y vy ž a d u j í .
V reklamách jsou hodně vidět š ampony s kondicioné rem ( dva v jednom) . J aký je váš názor na to, ž e si zároveň vlasy u myjete a také oš etř í te? J á o s o b n ě ve s vé p r a x i t y t o š a m p o n y n e p o u ž í vá m , a n i j e s vý m z á k a z n i c í m n e d o p o r u č u j i , p r o t o ž e k a ž d é vl a s y p o t ř e b u j í j i n o u i n t e n z i t u r e g e n e r a c e . A vtě c h to š a m p o n e c h je u ž s tu p e ň r e g e n e r a c e d á n a já h o n e m ů ž u z m ě n it .
K teré ú č esy jsou teď moderní ? Vs o u č a s n é d o b ě n e lz e ř íc i, ž e je m o d e r n í p o u z e u r č it ý s t ř ih n e b o ve l m i b e n e vo l e n t n í k z á k a z n i c í m . N e c h á vá m n a n i c h , v č e m s e d o b ř e . Z o d b o r n é h o h l e d i s k a s e vy c h á z í z e z á k l a d n í h o s t ř i h u d l o u h é , k r á t k é , p o d t o č e n é d o l ů n e b o n a h o r u . O p ě t s e vr a c e j í J s o u m ó d n í p ř e l i vy , k t e r é o ž i ví b a r vu vl a s ů a z n á s o b í j e j i c h l e s p o u z e n e j ví c e o t ř i s t u p n ě va š í z á k l a d n í b a r vy . D a l o b y s e ř í c i , vr a c í k c o n e j vě t š í p ř i r o z e n o s t i , j e m n o s t i ú č e s u a ž e n s k o s t i .
C hodí zákazní ci č hvězdy? D í vk y s i vz a l y z a n e c h á va l y d ě l a t ú vy h l e d á va j í ú č e s y
s t y l. M ó d a je o p r a vd u c í t í n a m ik á d o , d lo u h é o fin y . k . M e l í r o vá n í ž e s e m ó d a
asto s pož adavkem na ú č es podle nějaké slavné
vz o r ú č e s H e l e n y Vo n d r á č k o vé . J e d e n č a s s i z á k a z n i c e č e s y p o d l e h vě z d z e s e r i á l u D a l l a s . Vě t š i n o u s i a l e s p í š e vč a s o p is e c h .
J akou roli hraje pro zákazní ky mó da, je to u rů zných věkových sku pin odliš né , ex perimentu jí mladí lidé rádi? M l a d í l i d é o p r a vd u r á d i e x p e r i m e n t u j í . H l e d a j í s vů j s t y l . Z á k a z n i c e ve s t ř e d n í m vě k u s i s p í š e n e c h á va j í d ě l a t ú č e s , ve k t e r é m s e c í t í d o b ř e a s l u š í j i m .
M. Čermáková a V. Blešová, IX. A
Ani tentokrát nechybí naše ( d ou f ám e, ž e obl íbená) ru brika o „ kou s cích“ našich u č itel ů . J s ou to s ice v el ké au tority, obč as z nich m ám e i s trach, al e m y v ám nabíz ím e p ohl ed , který nám j e op rav d u p ř ibl íž í a m y s i tak s p okojeně můžeme říct: „Byli jako my……“
Paní učitelka Iva Jehličková: „V sedmé třídě jsme jeli na lyžák do P r ostředníh o L ánov a. A jak to tak na lyžác íc h b ý v á, b ylo třeb a, ab y se každý p okoj p ředstav il. A p r otože v té dob ě h odně „letěla“ p ísnič ka „M ěla v lasy samou loknu “ , my se r oz h odly ji z ap ět. Z dálo se nám ale u b oh é jen z p ív at, a
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
1 9
proto jsme přesvědčily jednu z učitelek (ona byla celkem nová, taková nevý razná, neuměla se oblé kat a vlasy měla tak nějak rezavé a jako „ cancourky“ ) , ž e by jí ví ce sluš ely vlasy krátké . M y poch opitelně potřebovaly ty její lokny. P řiš la naš e ch ví le a my začaly zpí vat. V tom jsme vzaly nů ž ky a ten její culí ček jí ustřih ly. V š ich ni byli jako opaření a my samotné také . T a paní učitelka to vů bec nečekala, myslela, ž e jí ty vlasy ustřih neme někde v ú straní . N aš těstí to zach ránila naš e matikářka. P aní učitelku ješ tě přistřih la, vlasy jí vyf oukala a jí to jako krátkovlasé sluš elo mnoh em ví c. C elý lyž ák jsme potom zpí vali o tom „ ž e jednou vlasy ustřih la si“ a „ jak je to o moc lepš í . “
Pan učite l R o b e r t K o čí : „ K dyž jsem ch odil do sedmé tří dy základní š koly, tak jsme o přestávkách h rávali ve tří dě vybí jenou. T o se samozřejmě nesmělo. N aví c jsme po sobě h ázeli bačkorou, protož e mí č jsme neměli. J ednoh o dne jsem tou bačkorou h odil tak neš ikovně, ž e jsem stref il zářivku. B oh už el padají cí kryt od ní spadl asi pět centimetrů vedle h lavy přich ázejí cí paní učitelky. S traš ně jsem se červenal. N aš těstí jsem ze vš ech prů š vih ů vyvázl bez poznámek, tak ani za tento proh řeš ek jsem nebyl ž ádnou poznámkou odměněn. Marta Čermáková a Hana Hutlová, IX. A
Klub mladých debrujárů Ahoj kamarádi, v min u l é m č í s l e js t e mě l i mož n os t vy rob it s i otáčejícího se vlčka. Možná alespoň někomu z vás ud ělal r ad ost. P okud ne, nevad í. N y ní jsme si pr o vás toti ž př i pr avi li návod na kouzelný d ár ek. V y r ob te si motý lka, kter ý vás b ud e poslouchat na slovo! P táte se, jak je to možné ? C o b ud e d ělat? Z apojte svou š i kovnost a b r zy naleznete od pověd i na své otázky . T aké tímto vý r ob kem mů žete někoho potěš i t.
Kouzelný motýl
Potřeby: trubka z P V C as i 5 0 c m d l o uh á , m ag n e t ( m us í p ro kl uzo v at v trubc e ) , 2 ko rko v é zá tky , kus p o l y s ty ré n u, kan c e l á ř s ké s p o n ky , l e p i c í p á s ka, p ap í r, p as te l ky
20
M A L í Č E K č í s l o 4 / 2000- 2001
Postup: M a g n e t v l e p í m e m e z u z a v ře m e k o rk o v o u z á tk o u . T ru sm a g n e te m . T ru b k u u z a v ře m e m o t ý l a a z e z a d n í st r a n y n a H o t o v é h o m o t ý l a se sn a ž í m e o tá č ím e tr u b k u v z h ů ru n o h a m a
i 2 b k u i z le p u a m
k o u sk y p o l y st y r é n u . J e d e n k o n e c t r u b k y n a p l n í m e v o d o u a v l o ž í m e d o n í p o l y st y r é n d r u h é st r a n y . Z l e h k é h o p a p í r u v y st ř i h n e m e í m e l e p i c í p á sk o u k a n c e l á ř sk o u sp o n k u . c h y t i t sm ě r e m sp o n k o u k t r u b c e . P o t o m o t ý l se b u d e p o h y b o v a t . J. Machová, V. Šustrová, VII. B
Koutek pro mlsné jazýčky Ahoj čtenáři naší rubriky. Minule jste si mohli p oc hutnat na kotletác h se ž amp iony z ap ečený mi v e šlehačc e a d nes si p ro nás v ý borný rec ep t p řip rav ila p aní učitelka J itka L inhartov á. J a k ý j e v á š v z ta h k j í d l u? To je široká otázka. Člověk jíst musí a já se snažím řídit heslem: Nežijeme p roto, ab y c hom jedli. V y b íravá ani moc nejsem, ale jsou samozřejmě jídla, která mám na talíři raději.
Prozradíte nám své nejoblíbeně jš í jídlo? Na vy soké škole jsem p rošla ob dob ím, kdy se hodně mluvilo o zdravé vý živě. Takže jsem zkusila všec hno možné , i takovou só ju neb o naklíč enou č oč ku. M é nejob líb enější jídlo je ale asi rý že na rů zné zp ů sob y . Také asi jako „ každá ženská“ mám ráda sladká jídla, nap říklad švestkové knedlíky . Z e zeleniny si ráda dám b rokolic i neb o kukuřic i.
J ak é je vaš e oblíbené p i tí? M é ob líb ené p ití asi neb ude moc p op ulární. Není to žádná c oc a c ola ani sp rite z reklam, ale nejradši mám ovoc ný č aj. Na jaře si dám ráda šíp kový , který dodá č lověku energ ii a vitamín C , jak to znáte z p řírodop isu. Někdy , kdy ž si c hc i udělat p ohodu, třeb a p řed V ánoc i, tak si dám č aj s p říc hutí skořic e neb o jab lka se skořic í. Z áleží na roč ním ob dob í a na náladě.
C o vám naop ak nec h u tná? Nemám ráda šp enát a maso v mrkvi.
J ak ou k u c h y ni p ref eru jete? ( č esk ou , zah rani č ní, … ) J á my slím, že tady musí b ý t č lověk uvážlivý , dát si od každé ho něc o. Neup řednostň uji p římo č eskou, p rotože knedlo, zelo, vep řo nemusím, a to je ty p ic ky č eské jídlo. A le švestkové knedlíky ráda mám. R ý že také není ty p ic ké č eské jídlo. Nemám ráda p říliš kořeněná jídla. J á my slím, že je to od každé ho něc o. M usí b ý t všeho s mírou.
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
2 1
Jaká jídla vaříte ráda a jaká naopak ne? Vařím ráda to, co ostatním chutná. Také ráda zkouším experi menty , napříkl ad ze só j i neb o z j ahel . N erada v ařím to, co mně nechutná.
M áte ně jakou h i s torku s pojenou s jídlem ? Tato hi storka j e z ob dob í mé docházky do zákl adní škol y . P ráv ě tam mě paní v y chov atel ka donuti l a sníst dušenou mrkev s masem. Tak j sem to do seb e musel a dosl ov a „ nacpat,“ al e ani j sem nesti hl a doj ít do šatny a maso i s mrkv í b y l o v enku. J e to drasti cké, al e ze ž i v ota. M ož ná i proto ni koho nenutím, ab y doj ídal , kdy ž nechce.
Zdravé lívanečky
Kde js te z ís kala tento rec ept? J e z dob y , kdy j sem j eště studov al a na v y soké škol e. Tehdy j sme s hol kama na kol ej i sl edov al y v šechny mož né trendy zdrav ého ž i v otního sty l u.
K jaký m přílež i tos tem s e h odí? J á ho nej č astě j i použ ív ám j ako l ehkou f ormu v eč eře, al e my sl ím, ž e b y to mohl a b ý t i sv ač i nka neb o ob ě d.
Jaké pi tí b y s e k ně m u h odi lo? H odi l a b y se k ně mu nej spíš ně j aká mi nerál ka.
N A P Ř Í P R A V U P O T Ř E B U JE M E : 3 0 0 g u v a ř e n é r ý ž e , 1 5 0 g h la d k é m o u k y , 5 0 g s ó jo v é h la d k é n a h r a d it p š e n ič n o u ) , r o z in k y , 1 v e jc e , 3 lž íc e m e d u , 1 b ílý jo g u r t
m o u k y
( lz e
Všechny přísady smícháme, l ž ící tv oříme mal é l ív aneč ky a smaž íme na tef l onov é pánv i s mal ý m množ stv ím tuku. Z dob íme tv arohem a nastrouhaný mi ořechy . Ti p pro ob zv l ášť ml sné j azý č ky - pod tv aroh dáme j eště šv estkov á pov i dl a. D ob rou chuť ! V . B le š o v á , IX . A
OKÉNKO ZAHRANIČNÍHO ZP RAV OD AJ E Jednou za rok se na KES (Kuw ai t Eng l i sh Sc h ool ) koná sp ort ov ní den. N ej dř í v e j e p oř á dá n p ro Seni ory (6 . - 9 . t ř í da) . Z de m ezi seb ou sout ě ž í v y b raní ž á c i za druž st v a. V e š kol e ex i st uj í č ty ři tý m y Jah ra, A h m adi , F ai l aka a B urg an (j m é na b y l a zv ol ena p odl e m í st v Kuw ai t u) . D ě t i j sou p o c el ý rok rozdě l eny do t ě c h t o druž st ev a sout ě ž í m ezi seb ou j ak v e sp ort u t ak i v e znal ost ec h , v e sb í rá ní t zv . M ER I T U - p oc h v al za dob ř e odv edenou p rá c i - kt eré se zap i suj í do
22
M A L í Č E K č í s l o 4 / 20 0 0 - 20 0 1
ž á k o v s k ý c h k n íž e k . A le t o b y c h o m o d b o č ili. D ě ti o b le č e n é v t r ič k á c h s b a r v o u d r u ž s tv a s e s e jd o u n a s ta d io n u , t e n je r o z d ě le n d o č t y ř s e k to r ů . Ž á c i o b d r ž í p r o g r a m a p o s a d í s e d o č á s ti d r u ž s tv u u r č e n é . J a k o v ž d y , n a z a h á je n í d n e s e v y s le c h n e h y m n a a p o z d ě ji s e d ě ti p ř e m ís t í n a t r á v n ík a z a č ín á a e r o b ik n a z a h ř á t í p o d v e d e n ím u č it e lů . J e t o o h r o m n á z á b a v a s le d o v a t p ř ís n é u č it e le , k te ř í v á s n a h o d in á c h p ř ím o m u č í, ja k s e p r o m ě n í v z a p á le n é in s t r u k to r y a e r o b ik u . P o té z a č ín a jí s a m o t n é z á v o d y . D ě ti, k te r é n e s o u t ě ž í, s e d í n a tr ib u n ě a p o v z b u z u jí. O s t a t n í s e s n a ž í s e č jim s íly s t a č í, a b y n a h n a li c e n n é b o d y p r o s v ů j t ý m . N a z á v ě r s i z a b ě h n o u š ta f e tu u č it e lé , a b y ž á k ů m u k á z a li, ž e i o n i s e d o k á ž í h ý b a t. N a k o n e c je tu v y h lá š e n í v ý s le d k ů a v š ic h n i jd o u s p o k o je n ě d o m ů . J u n io ř i m a jí tr o c h u jin ý , a le o n ic h o r š í S p o r to v n í d e n . S o u tě ž í v š e c h n y d ě ti, a b y t o n ik o m u n e b y lo lít o a a b y s i v š ic h n i u ž ili s p o u s tu le g r a c e . N e z á v o d í s e v a tle tic k ý c h d is c ip lín á c h , a le s p íš e v p ř e k á ž k o v ý c h b ě z íc h a z á b a v n ý c h k o le k tiv n íc h h r á c h . D ě ti n a p ř ík la d b ě h a jí v o b r u č íc h , p ř e ta h u jí s e la n e m , b ě h a jí š ta fe t u a td . I z d e m e z i s e b o u s a m o z ř e jm ě s o u tě ž í d r u ž s tv a . V š u d e je v e lk ý c h a o s , p r o to je i p r o p a n í u č it e lk y le p š í a p ř e h le d n ě jš í, ž e js o u d ě ti o b le č e n y v b a r e v n ě r o z liš ite ln ý c h t r ič k á c h . N a k o n e c n á s le d u je v y h lá š e n í v ý s le d k ů a d ě ti v d o p r o v o d u s v ý c h r o d ič ů o p o u š tě jí s ta d io n . V ž z p o b b y p o v š s h V ů v e
d y , k d y ž je d u d o c iz í z e m ě , to u ž ím p o z n a t lid i, z v y k y n e b o ů s o b ž iv o ta . V K u w a it u m i tr v a lo c e lk e m d lo u h o , n e ž js e m s e d o y d lí n ě ja k é h o " d o m o r o d c e " p o d ív a la . P o m ě r n ě h o d n ě lid í ž ije v te c h . V ě tš in o u js o u t o b y t y v e lk é , p r o to ž e a r a b s k é r o d in y js o u č e tn é . P r ů m ě r n ě m a jí a s i č t y ř i d ě ti. H la v n í r o z d íl, k te r é h o s i im n e te , je t o , ž e n ik d e n e n í b o t n ík . J á js e m s e a u to m a tic k y ý b la , a b y c h s i s u n d a la b o t y , a le m á h o s tit e lk a p o k r a č o v a la d á l. b e c ji n e v a d ilo , ž e š la p o č is té m b ílé m k o b e r c i v te n is k á c h n a n . J a k js e m s e p o z d ě ji d o z v ě d ě la , a ž s e k o b e r c e z n ič í, v y h o d í s e a k o u p í s e n o v é . D a lš í r o z d íl, k te r ý je p a t r n ý h n e d n a p r v n í p o h le d , s e o p ě t t ý k á k o b e r c ů . A le te n to k r á t n e ta k le d a ja k ý c h . M u s ím v á s z k la m a t, lé t a jíc í k o b e r c e to n e js o u , js o u to k o b e r e č k y m o d lite b n í. U m é k a m a r á d k y b y ly s lo ž e n é u s k ř ín ě , k te r á b y la p ln á d e k o r a tiv n íc h v ě c í s v y o b r a z e n ý m i a r a b s k ý m i k a lig r a f y ( o z d o b n é p ís m o ) a K o r á n y . M o n a m i o k a m ž itě v y s v ě tlila , ja k a k č e m u k o b e r c e s lo u ž í. K a ž d ý s p r á v n ý m u s lim b y s e m ě l m o d lit p ě tk r á t d e n n ě , a le m n o z í s e m o d lí je n je d n o u , t o p r ý s ta č í. O k o lo š e s té h o d in y , ja k m ile z a z n í z m in a r e tu ( v ě ž u m e š it y ) h la s m u e z in a , m u s í v ě ř íc í v y p n o u t r á d io n e b o te le v iz i a v y s le c h n o u t s i s v o lá v á n í, k te r é je u p o z o r ň u je , ž e je č a s s e p o m o d lit. N a š tě s t í s e n e m u s í jít m o d lit h n e d , p o s ta č í, k d y ž te n to k a ž d o d e n n í o b ř a d v y k o n a jí p ř e d s p a n ím . R o z b a lí k o b e r e c , v y z u jí s i b o ty , p o s ta v í s e s m ě r e m k e s v a té m u m ě s tu M e k c e . K d y ž js m e u n á b o ž e n s k ý c h tr a d ic , d ív k y z e s iln ě v ě ř íc íc h r o d in s i z a h a lu jí h la v u . Š á t e k s i m o h o u s u n d a t p o u z e v d á m s k é s p o le č n o s ti n e b o p ř e d c h la p c i v e v ě k u d o d e s e ti le t. B e z p o k r ý v k y s e n e m o h o u a n i
ZŠ Chrudim, Dr. J. Malíka
2 3
fotit, viděl by je muž, který fotky vyvolává. Součástí školní uniformy se tedy stává dlouh á sukně a šátek bílé nebo černé ba rvy. T ěmto dívkám to a le nija k nep ř ijde, nec ítí se vů bec mé něc enné , je to p rostě jejic h náboženský z vyk. J iné h o p odsta tné h o roz dílu se v a ra bskýc h domác nostec h nedočkáte. M ožná někde na trefíte na tz v. turec ké W C , a le nebojte, všude se na c h áz í v koup elně i toa leta nám dobř e z námá. P oz orné mu oku neunikne, že A ra bové si p otrp í na své c ukrovinky.J sou to velmi sla dké a velmi dobré oř ec h ové kousky s medem. C elá p la ta těc h to p oc h outek ma jí ú h ledně z a ba lená a na a ra nžova ná na tác u, vysta vená většinou u televiz e. V yba vení bytů se od na šic h tolik neliší. N a jdete tu dvě koup elny, několik ložnic , kuc h yň , jídelnu a obýva c í p okoj. P odíváte-li se do domu, který na p rvní p oh led vyp a dá ja ko p oh ádkové sídlo, určitě uvidíte víc e koup elen, tenisové kurty, ba z é n, kuc h yň ja ko v z ávodní jídelně, na deset ložnic ... J e sic e p ěkné toh le všec h no vidět, a le ja k se ř íká; V Š U D E D O B Ř E , D O M A N E J L É P E ! E. Zajícová, IX. A
Mauglího hrátky se zvířátky Zase doma…
M a ug lí vyp ra vuje o návra tu do džung le: “ P o několika měsíc íc h strávenýc h ve vesnic i jsem si z a ča l p ř ip a da t ja ko nic neděla jíc í ň ouma . J a kmile jsem c h těl p ást ovc e, ma minka mě p ř edběh la , c h těl jsem op ra vit stř ec h u, už už utíka la p ro klemp íř e. V noc i jsem se roz h odl, že člověčina není p ro mne a vyp a ř il jsem se oknem. Sa moz ř ejmě mne h loda lo svědomí, a le touh a p o stromec h , dra vc íc h a z námýc h mě táh la stokrát víc . B a g h íra mě viděl rád, a le B a lú , roz umný medvěd, byl z kla mán neú sp ěc h em. Z a p ár c h vil bylo vše ja ko dř íve a já moh l z a se roz bíjet kokosy, h onit op ic e a z lobit B a lú a .
T v ů j
p r v n í ú k ol :
A by se M a ug lí sta l dobrým lovc em, musí mít dobrý z ra k a p ostř eh . V yz koušej h o i ty! K e z na ků m p ř ip iš jejic h p očet v obráz ku. trojú h elník
- .......
vlnovka
- .......
kruh
čtyř ú h elník
- .......
- .......
(Nápověda: Jejich součet je 15.)
24
M A L í Č E K č í s l o 4/ 20 0 0 - 20 0 1
Tvůj druhý úkol: R o š ťá B a lú o m y š le P o d ív - sp o j
k M a u g v i z a jím n k u . e j se , j a č í sl a o d
lí v n u k l a v o u k o u 1 d o 1 8 .
Tvůj p os le dn í úkol: J a k u ž se M a u g l í p ř e sv ě d č i l , o p i c e j so u je d n y z n e jz v ě d a v ě jš íc h a n e jd r z e jš íc h z v ířa t. D a lš í z k u š e n o st s n i m i z í sk a l i l e o p a r d K a r í, k d y ž h rá l s v e v e r k o u l e sn í p e x e so . S m y sl p e x e sa tk v í v to m , ž e m á m e p ř iř a z o v a t sp r á v n é k a r tič k y d o k o r u n st r o m ů . O p i c e se v y ř á d i l y a z a n e c h a ly p o so b ě h ro z n ý n e p o řá d e k . P o m o z h o u k lid it! MALíČEK – občasník žáků Základní školy Chrudim, Dr. J. Malíka
redakční rada: M . J . M a c h o v á , K . S o A . T ic h á , te c h n ic k á s p o lu p r á adres a redakc e: Z C h r u d im 5 3 7 0 1 , te
Č e r m á k o v á , V . B le š o v á , K . E m r o v á , H . H u tlo v á , u d k o v á , L . S tille r o v á , V . Š u s tr o v á , A . V a š á k o v á ,
c e : M . B ro ž á k la d n í š k o la C h r u d im , D r . J . M a lík a 9 5 8 , l . : 0 4 5 5 / 6 2 0 6 0 7 , e -m a i l : b r o z @ z s m a l i k a . c z
