UNESCO’s Four Pillars Of Education @ GROEP T
Mieke Van Ingelghem Stijn Dhert 15 mei 2014
Overzicht De ‘Commissie Delors’ en ‘the four pillars of education’ Het ASPnetwerk GROEP T – Leuven Education College
Overzicht De ‘Commissie Delors’ en ‘the four pillars of education’ Het ASPnetwerk GROEP T – Leuven Education College
UNESCO International Commission on Education for the Twenty-first Century “Learning: the treasure within” (1996) “Education throughout life is based upon four pillars” learning to know leren kennen/weten learning to do leren doen learning to live together leren samenleven learning to be leren zijn
http://www.unesco.org/delors/fourpil.htm
UNESCO’s visie op onderwijs
“Education is at the heart of personal and community development, its mission is to enable each of us, without exception, to develop all talents to the full and realise our creative potential, including responsibility for our own lives and achievement of personal aims”
Learning to know Verwerven van een kennisbasis, nodig om onze omgeving te kunnen begrijpen en waardig te leven Verwerven van vaardigheden en competenties om kennis te ontsluiten en informatie te verwerven. Opwekken van nieuwsgierigheid, interesse in onderzoek Ontwikkelen van concentratie, geheugen en denken Leren leren en levenslang leren Levenslang leerkansen zien en grijpen
Learning to do Verwerven van vaardigheden: beroepsvaardigheden, maar ook sociale en psychologische vaardigheden Competenties waarbij het individuele initiatief en de wil om te vernieuwen centraal staat. Competenties om de kwaliteit van het eigen leven en dat van anderen te verbeteren. Persoonlijke betrokkenheid en verantwoordelijkheid ten aanzien van zichzelf en van anderen Kennis kunnen omzetten in handelen en in innovaties Veranderingsbekwame dispositie: durven vernieuwen, projecten opstarten, bereidheid om risico’s te nemen.
Learning to live together Verwerven van competenties om samen met anderen te werken aan gemeenschappelijke projecten en een gemeenschappelijke toekomst. Anderen begrijpen in hun anders-zijn Beseffen dat je als mens een ‘knooppunt van relaties’ bent, afhankelijk van anderen. Eigen plaats vinden binnen een pluraliteit van wereldvisies en een diverse samenleving Actief deelnemen aan het maatschappelijke debat en het maatschappelijke leven Ervaren van gezamenlijke doelen en implementeren van gemeenschappelijke projecten voor een gedeelde toekomst (burgerschap, wereldvrede, milieu…)
Learning to be De ontwikkeling van de gehele persoonlijkheid van elk individu Verbreden van zorg voor elke persoon en voor elk aspect van de persoonlijkheid Doel is mensen in staat te stellen zelfstandiger, met meer inzicht, kritischer en verantwoordelijker te handelen (empowerment) Het onderwijs heeft als finaliteit de schat die verborgen is in elke lerende (‘the treasure within’) te ontdekken en te openen, waarbij het accent wordt gelegd op elk individuele talent van elke lerende
Learning to be
“The end of education is to discover and open the talents which are hidden like a treasure within every person”
Overzicht De ‘Commissie Delors’ en ‘the four pillars of education’ Het ASPnetwerk GROEP T – Leuven Education College
Wie? Waar? Hoeveel? (april 2014)
ASPnet De idealen van UNESCO uitdragen d.m.v. het opzetten van pilootprojecten om kinderen en jongeren beter voor te bereiden op de uitdagingen van een steeds complexere, globaliserende wereld Het ASPnet ‘plan of action’ legt de nadruk op: Het versterken van de ‘four pillars of education’ Het uitdragen en promoten van kwaliteitsvol onderwijs
Werkvelden Wereldproblemen en de rol van de Verenigde Naties Mensenrechten, democratie en tolerantie Intercultureel leren Onderwijs en duurzaamheid (DESD)
Versterken van de ‘four pillars of education’… Geen aparte inhouden Geen aparte opleidingsonderdelen of vakken Geen losstaande lesjes Niet enkel specifieke opdrachtjes “Vandaag gaan we ‘s werken rond ‘learning to be’…”
De lerarenopleidingen binnen het ASPnet Belangrijke hefboom voor kwaliteitsvol onderwijs Voortrekkersrol en voorbeeldfunctie Richtinggevende rol Opleiden van ‘4 pillars’-leraren met oog op (Q)EFA Opzetten van ‘piloot projecten’ en ‘proeftuinen’ (Projectmatig) onderzoek en onderwijs Organiseren van initiatieven voor ‘levenslang leren’ Opzetten van (internationale) samenwerkingsverbanden …
Overzicht De ‘Commissie Delors’ en ‘the four pillars of education’ Het ASPnetwerk GROEP T – Leuven Education College
GROEP T Leuven Education College “The art of teaching it your way with an attitude” ~ a case study ~
Stijn Dhert 2010 April 14
Postgraduaat NCZ
Postgraduaat MMB
Postgraduaat IEC
GROEP T LEUVEN EDUCATION COLLEGE
KLEUTERONDERWIJS
LAGER ONDERWIJS
SECUNDAIR ONDERWIJS
Mission statement GROEP T “Educing essence by experiencing existence”
Educating
Mission statement Educating
Visie en missie als basis voor communicatie “Teachers with an attitude” (2007-2008) “The art of teaching” (2009-2010) “It’s the way you teach it” (2011-2014)
Teachers with an attitude… ~ 3 E’s
The art of teaching ~ 4 pillars
“It’s the way you teach it”~ ‘learning to be’
3E/4P-curriculum Competentie- en talentgericht Naast DLR/BC’s ook een
talentmodel als leidraad
3E/4P-curriculum Competentie- en talentgericht Beroepspraktijk stuurt Praktijkervaringen zijn key Producerend leren en teamwork in projecten en stages Bronnen en trainingen met ondersteunende functie Student verantwoordelijk voor eigen leerproces Docent wordt coach Metawerk (reflectie) en portfolio Mogelijkheid tot personalisering Integrale toetsing en assessment Optimale inzet ICT Gerichtheid op de wereld (mentale noch geografische grenzen)
‘Four pillars of education’ en de klas To know ‘Deep level learning’ Beheersing gaat voor op prestatie Authentieke en krachtige onderwijsleeromgevingen (grensoverschrijdend) To do (Internationaal georiënteerde) uitdagende leeromgevingen Geen angst om te falen Ruimte voor eigen initiatief To live together Betrokkenheid van de leraar met een zorgzame dispositie Samenwerkend leren en samen werken aan gezamenlijke (locale en internationale) projecten Diversiteit in de klas aangrijpen als leerkansen To be Zorgzame en veilige omgeving, met aandacht voor talentontwikkeling Aandacht voor welbevinden en betrokkenheid van elke student Werken aan het persoonlijke en ‘lerende’ zelfconcept van studenten Aandacht voor elke student en elk aspect van zijn/haar persoonlijkheid
‘Four pillars of education’ en de school To know ‘Deep level learning’ Beheersing gaat voor op prestatie Authentieke en krachtige onderwijsleeromgevingen (grensoverschrijdend) To do (Internationaal georiënteerde) uitdagende leeromgevingen Geen angst om te falen Ruimte voor eigen initiatief To live together Betrokkenheid van het management met een zorgzame dispositie Samenwerkend leren en samen werken aan gezamenlijke (locale en internationale) projecten Diversiteit in het lerarenteam aangrijpen als leerkansen To be Zorgzame en veilige omgeving, met aandacht voor talentontwikkeling Aandacht voor welbevinden en betrokkenheid van elke leraar Werken aan het persoonlijke en professionele zelfconcept van leraren Aandacht voor elke leraar en elk aspect van zijn/haar persoonlijkheid
‘Four pillars of education’ en het beleid To know Leraar zijn/worden is een levenslang proces Leren van voorbeelden van ‘good practices’ van over de hele wereld Leraren kansen geven om zelf onderzoek te doen en te leren van (internationaal) onderwijskundig onderzoek To do Leraar zijn/worden is een levenslang proces Onderwijs is een onderneming: laat vernieuwing toe en sta aan scholen en leraren toe dat ze risico’s nemen om het onderwijskundig handelen te verbeteren. Motiveer scholen/leraren om mee te werken aan innovatieve, internationale projecten To live together Schep kansen voor de ontdekking en het begrijpen van anderen, wereldwijd Maak van onderwijs een gemeenschappelijk doel, lokaal en globaal To be Creëer kansen voor professionele groei en om carrière te maken Ga op zoek naar de ‘schat’ in het lerarenkorps, over de hele wereld
‘Four pillars of education’ en de FHS To know ‘Vervlechting onderzoek en onderwijs’ ‘Levenslang lerenden‘ ‘Mediawijsheid’ To do ‘Ondernemende alumni’ ‘Bijdragen aan een duurzame en rechtvaardige samenleving’ ’Verantwoordelijkheid opnemen’ ‘De school als actieve partner’ To live together ‘Breeddenkende wereldburgers’ ‘Internationaal georiënteerd’ ‘Participatieve cultuur’ ‘Regionale ontwikkeling’, ‘netwerken’, ‘geglobaliseerde wereld’ To be ‘Sterke persoonlijkheden’ ‘Inspiratie door christelijk gedachtegoed in dialoog en in dienst van open, pluralistische en interculturele samenleving’ (weten dat je diversiteit bent) ‘Waardering voor iedereen’, ‘talenten’, ‘succeservaringen’ ‘Betrokkenheid vergroten’
Vragen en discussie
Dank
