No title

Výroční

zpráva

o činnosti Základní školy Praha–Petrovice

2012 / 2013

1

Výroční zpráva o činnosti Základní školy Praha-Petrovice, Dopplerova 351, Praha 10 – Petrovice, ve školním roce 2012/2013 obsahuje (viz Zákon č. 561/2004 Sb., v platném znění, viz Vyhláška č. 15/2005, v platném znění): a) základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě, b) přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku, c) rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy, d) údaje o přijímacím řízení nebo o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy, e) údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání včetně výsledků závěrečných zkoušek, maturitních zkoušek a absolutorií, f) údaje o prevenci sociálně patologických jevů, g) údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, h) údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti, i) údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí, j) základní údaje o hospodaření školy, k) údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů, l) údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení, m) údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů, n) údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání.

2

Další uvedené údaje (dle pokynů a požadavků příslušných odborů Magistrátu hl. města Prahy): 1) seznam městských částí spadajících do působnosti správního obvodu (název, sídlo), které zřizují ZŠ, 2) počet ZŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 (podle posledního rozhodnutí), 3) změny v síti škol (počet a důvody, např. sloučení), 4) zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání, 5) jazykové vzdělávání a jeho podpora, 6) pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost), 7) věková struktura pedagogických pracovníků, 8) další vzdělávání pedagogických pracovníků: - počet pedagogických pracovníků, kteří si doplňují odbornou kvalifikaci, - počet účastníků průběžného vzdělávání (průměrná délka vzdělávání na jednoho účastníka, zaměření vzdělávání – nejčetněji zastoupené vzdělávání), 9) počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/14 a odkladů školní docházky na školní rok 2013/14 (z výkazů pro daný školní rok), 10) hodnocení činnosti školních družin a klubů, 11) poradenské služby škol (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů - jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty), 12) spolupráce s rodiči a ostatními partnery, včetně mezinárodní spolupráce, mimoškolní aktivity, 13) účast škol v rozvojových a mezinárodních programech, 14) zkušenosti s péčí o nadané žáky, 15) polytechnická výchova (volitelné předměty, kroužky…), 16) přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ, 17) vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (nejvíce zastoupené státy), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ, 18) environmentální výchova, 19) multikulturní výchova, 20) prevence rizikového chování, 21) žáci s trvalým pobytem v jiném kraji, 22) další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.), 23) závěr. a) Základní údaje o škole:XXX

XX XXX.XXXXXXX…

X

Základní údaje o škole, jimiž jsou název, sídlo, charakteristika školy, zřizovatel školy, údaje o vedení školy, adresa pro dálkový přístup, údaje o školské radě.

3

Název školy: Základní škola Praha–Petrovice, příspěvková organizace…

…

Sídlo školy (organizace): Dopplerova 351, 109 00 Praha 10–Petrovice… ……... Škola je vedena u Českého statistického úřadu Praha pod identifikačním číslem organizace (IČO) 71008314. Základní škola Praha–Petrovice je vedena v rejstříku škol a školských zařízení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy, Karmelitská 7, 118 12 Praha 1–Malá Strana, pod číslem – IZO: 102337501, identifikátor právnické osoby (organizace) je v tomto rejstříku 600041221. Místa, kde je poskytováno vzdělávání a školské služby: - pracoviště v budově Dopplerova 351, 109 00 Praha 10–Petrovice - pracoviště v budově Edisonova 40, 109 00 Praha 10-Petrovice Charakteristika školy:XXXXXXXXXX

XXX XXXXXXXXX

iiiiiiiii

Základní škola Praha–Petrovice má dvě pracoviště ve dvou budovách, které jsou od sebe vzdálené asi 300 metrů. Jsou umístěné v ulicích Edisonova 40 a Dopplerova 351 – obě Praha 10–Petrovice. Malý počet tříd i žáků v budově Edisonova přispívá ke klidné, rodinné atmosféře. Toto klima považujeme za hlavní přednost malé budovy školy. V budově školy Edisonova 40, mají žáci k dispozici 6 učeben - 5 kmenových a jednu menší učebnu využívanou převážně na dělenou výuku angličtiny.

4

5

6

Učebny jsou vybaveny novým nebo dobře udržovaným školním nábytkem, žákovskými stolky, trojdílnými černými tabulemi. V budově školy není tělocvična, tělesná výchova probíhá ve dvou dobře vybavených tělocvičnách v druhé školní budově Dopplerova 351, na školním hřišti s umělým povrchem u budovy Edisonova nebo na hřištích školního sportovního areálu u budovy Dopplerova.

7

Budova školy Edisonova 40 je v oblasti zástavby rodinných domů několik set metrů od Hostivařské přehrady, existuje a slouží školským účelům už od roku 1888, přestože budova školy i její okolí od té doby samozřejmě zaznamenaly mnoho změn, stále si udržuje svůj, v dobrém slova smyslu, venkovský charakter. Budova, učebny a další prostory ve škole jsou opravené, modernizované, dobře udržované. Letos proběhla oprava podlah v přízemních třídách a „doplnila“ tak předchozí rekonstrukci střechy a půdních prostor, oken, podlah v prvním poschodí a žákovské šatny.

8

Pracoviště základní školy v budově Dopplerova 351 je rozsáhlý areál, jehož hlavní vstup vede do ulice Dopplerova, ale nejdelší část areálu přiléhá k ulici Bellova. Budova slouží ke školským účelům od svého otevření v roce 1989. Budovu Dopplerova 351 tvoří dvě samostatná křídla a střední část. V levém křídle, které využívá naše základní škola, je k dispozici 10 učeben, ty slouží jako kmenové třídy, dále pak odborné pracovny – laboratoř pro výuku chemie, keramická dílna, žákovská kuchyňka, pracovna hudební výchovy, odborná učebna informatiky, učebna pro výuku angličtiny.

9

Učebny jsou světlé, vybavené novým nebo dobře udržovaným školním nábytkem. Žákům prvního i druhého stupně slouží dvě interaktivní tabule. Ve všech učebnách je funkční školní rozhlas využívaný žákovským parlamentem, aktéry žákovských hudebních nebo žurnalistických pořadů. Ve všech učebnách je projekční zařízení.

10

11

12

V přízemí budovy je školní kuchyně a jídelna.

Ve střední části budovy Dopplerova 351 jsou kanceláře ředitele, zástupkyň ředitele pro 1. a pro 2. stupeň, hospodářky školy, školní knihovna, jejíž prostory jsou mimo 13

jiné využívány při výuce s použitím interaktivní tabule, pro slavnostní a významné akce (vystoupení žáků školy, výstavy výtvarných prací, promítání filmů).

14

Při zápisu do prvého ročníku poskytujeme vždy rodičům a žákům možnost výběru mezi třídou umístěnou v menší budově poskytující atmosféru malé rodinné školy a mezi třídou v moderním areálu s odbornými učebnami, tělocvičnami i jídelnou přímo v budově. I nadále budeme respektovat výběr a přání rodičů a žáků při této volbě. Počty žáků v Základní škola Praha–Petrovice od roku 2008 do roku 2013: -

k 1. 9. 2008 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 283, k 1. 9. 2009 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 288, k 1. 9. 2010 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 312, k 1. 9. 2011 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 317, k 1. 9. 2012 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 344 a k 31. 8. 2013 – 348 žáků, k 1. 9. 2013 - počet žáků ZŠ Praha-Petrovice 373.

Přestože se každým rokem počet žáků v ZŠ Praha–Petrovice zvyšuje, o školu je poměrně značný zájem, stále zůstáváme spíše menší školou. Pravé křídlo budovy Dopplerova 351 využívá Soukromé gymnázium Altis a Základní umělecká škola, Trhanovské náměstí 8, Praha 10–Hostivař, která má v budově Dopplerova jedno ze svých pracovišť a nabízí žákům naší školy i dalším zájemcům výuku hry na vybraný hudební nástroj.

15

Zájmové kroužky nabízí naše škola prostřednictvím organizace Dům Um, Praha 10– Strašnice, Pod Strašnickou vinicí 623/23. Další zájmové kroužky organizuje přímo škola, zejména sportovní kroužky, kroužky vaření, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, kurzy pro přípravu zájemců o studium na víceletém nebo čtyřletém gymnáziu, na dalších středních školách, kroužek Věda nás baví, keramické kroužky...

16

Součástí výuky jsou třídní, ale i ročníkové nebo celoškolní projekty, soutěže.

17

18

19

20

21

22

23

24

Školní družina je umístěna v obou budovách školy tak, aby žáci ze tříd 1. stupně měli svá oddělení školní družiny v budově, kde se učí. Všechna oddělení jsou rodiči, veřejností i žáky velmi kladně hodnocena.

Nabídka Základní školy Praha-Petrovice: - "Škola nanečisto"- cyklus akcí pro předškoláky a jejich rodiče, - výuka angličtiny od 1. ročníku pro všechny žáky naší školy, rozšířené vyučování angličtiny formou přidaných hodin k povinnému základu, - vytváření širokého společného základu všeobecného vzdělávání pro všechny žáky, bez rozdělování na skupiny či třídy podle známek a hodnocení žáků, - rozvoj individuálních zájmů každého žáka v rámci nabídky volitelných předmětů: Literární seminář, Dramatická výchova, Německý jazyk, Konverzace v anglickém jazyce, Cvičení z matematiky, Užité výtvarné činnosti, Sportovní hry, Domácnost, - přípravné kurzy pro zájemce o studium na gymnáziích (osmiletých, šestiletých a čtyřletých) a na středních školách, - nabídka mimoškolních a doplňkových školních akcí, ozdravných pobytů, sportovních soutěží, olympiád, - zájmové kroužky – taekwondo, počítačové kroužky, Klub mladých diváků, Klub mladých čtenářů, vaření, angličtina, kroužek Věda nás baví… 25

Neodmyslitelnou součástí činnosti školy byla aktivní účast na veřejném životě naší obce. Škola pomáhá při organizaci kulturních akcí pro občany Petrovic, spolupracuje na akcích pro děti organizovaných MČ Praha-Petrovice („Den dětí“, „Hurá do školy“, vítání petrovických občánků...). Mezi nejvýznamnější, přípravou nejnáročnější, patřila akce s názvem PETROVICKÁ POMLÁZKA. Pro tvořivé dílny, prodejní trhy s vlastními výrobky žáků naší školy, výstavu dětské výtvarné tvorby i pohoštění jsme využili obě budovy školy.

26

27

28

O činnosti školy pravidelně informujeme rodiče žáků a veřejnost na internetových stránkách naší školy, ve školních vývěskách a vývěskách MČ Praha-Petrovice, během „Dnů otevřených dveří“ a v měsíčníku Petrovický zpravodaj. Zřizovatel školy:XXXXXXXXXXXXXXXX X X XXX XXXX XX XX Městská část Praha-Petrovice, Edisonova 429, 109 00 Praha 10–Petrovice, IČO: 00231363 Údaje o vedení školy:XXXXX

XXXXXX

XXXXXXXXXXX X X X .

Ředitel školy: Mgr. Petr Zeman Jmenován do funkce ředitele Základní školy, Praha-Petrovice, Edisonova 40, ke dni 1. 12. 2002. Po sloučení této školy s druhou petrovickou základní školou (ZŠ Bellova), tj. po vzniku sloučené Základní školy Praha–Petrovice, jmenován od 1. 8. 2007 ředitelem této nové sloučené Základní školy Praha–Petrovice. Předchozí pracovní místo: předtím pracoval ve funkci ředitele školy v Základní škole, Vrané nad Vltavou. Vystudoval obor „Učitelství pro 1. stupeň základní školy“ na Pedagogické fakultě Jihočeské univerzity v Českých Budějovicích a školský management „Studium pro ředitele škol a školských zařízení“ . Zástupkyně ředitele školy pro 1. stupeň: Mgr. Dana Němcová. Zástupkyně ředitele školy pro 2. stupeň: PaedDr. Iva Paloučková. Adresa pro dálkový přístup:XXXXXXXXXXXXX

X .XXXXXXXXX……

www.zsprahapetrovice.cz Základní škola Praha–Petrovice, příspěvková organizace Dopplerova 351 109 00 Praha 10-Petrovice Ředitel školy - telefony: 739 001 029, 274 861 548, e-mail: [email protected] Budova školy v ulici Edisonova 40 – telefon: 720 322 460 Budova školy v ulici Dopplerova 351, ústředna, telefon: 274 861 548 Centrum výchovného poradenství pro žáky z obou budov školy a jejich rodiče, tj. kancelář výchovných poradkyň a pracovnic Pedagogicko - psychologické poradny, Praha 10, ul. Jabloňová 30. Školní jídelna – telefon: 274 860 845

29

Údaje o školské radě:XXXXXXXXXXXXX

XXXXXXXXXX

XXXXXX

Školská rada má dvanáct členů a v tomto školním roce (stejně jako v předchozím školním roce) významně pomáhala při vytváření příznivých podmínek pro existenci naší školy. Zejména díky svému složení, tj. díky členům školské rady - osobnostem z řad rodičů a představitelů naší městské části i pedagogickým autoritám z řad pracovníků školy - má školská rada velmi dobré jméno a prestiž v očích veřejnosti a rodičů žáků. Školská rada se zabývala koncepcí školy, rozpočtem a hospodařením školy, vnitřní legislativou školy, personálními problémy pedagogického sboru a jejich řešením, pozitivy, ale i problémy, které se objevily v souvislosti s financováním provozu budov, zřizovací listinou školy a jejím doplněním, školním vzdělávacím programem, pomocí škole při organizaci větších školních akcí, dalšími aktuálními provozními záležitostmi, které škola řešila v obou svých budovách. b) Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje a jsou zařazeny ve školském rejstříku: V uplynulém školním roce 2012/2013 jsme v naší škole vyučovali žáky 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8. a 9. ročníku podle vlastního Školního vzdělávacího programu Základní školy Praha-Petrovice, který odpovídá platné školské legislativě. c) Rámcový popis personálního zabezpečení školy: XXXXXXXXXXXX

XX

Základní škola Praha-Petrovice měla v uplynulém školní roce 2012/2013 celkem 31 pedagogických pracovníků – z toho 3 pedagogičtí pracovníci tvořili vedení školy (ředitel a dvě zástupkyně ředitele školy). Na 1. stupni vyučovalo 12 pedagogických pracovníků (včetně ředitele školy a zástupkyně ředitele pro 1. stupeň), na 2. stupni 12 pedagogických pracovníků (včetně zástupkyně ředitele pro 2. stupeň), ve školní družině pracovalo 7 vychovatelek. Dále ve škole pracovalo 5 správních a hospodářských pracovníků. Ve školní jídelně pracovalo 6 zaměstnanců. Škola měla celkem 42 zaměstnanců (fyzických osob). V přepočtu na pracovní úvazky měla škola celkem 39,9 zaměstnanců. Průměrný věk pedagogických pracovníků byl 44,9 let. Z 31 pedagogických pracovníků byli 4 muži a ostatní ženy. Z 31 pedagogických pracovníků tři studovali a dále studují a zatím nemají ukončené požadované vzdělání, jsou to dva učitelé a vychovatelka školní družiny. Ostatní pedagogičtí pracovníci mají pro svoje pracovní zařazení požadované vzdělání. Ve

30

škole není žádný pedagogický pracovník, který by neměl požadované vzdělání a nestudoval. d) Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy: b bbb Zápis do 1. ročníku Základní školy Praha-Petrovice proběhl ve dnech 15. a 16. ledna 2013. Zapsáno bylo 77 dětí, v září 2013 nastoupí do prvního ročníku 68 žáků a budou rozděleni do tří prvních tříd – v budově Dopplerova bude třída 1. A a třída 1. B, v budově Edisonova třída 1. M. U 9 dětí je nástup do prvního ročníku základní školy na žádost rodičů odložen o jeden školní rok. e) Údaje o výsledcích vzdělávání žáků ve školním roce 2012/2013 a srovnatelné údaje za tři předešlé školní roky:… Údaje o počtu žáků jsou k 31. 8. 2013. 1. ročník - tři třídy počet žáků: 1. A: 21 (z toho dívek: 7), 1. B: 21 (z toho dívek: 11), 1. M: 19 (z toho dívek: 10), celkem: 61 (z toho dívek: 28) neprospěli: 0 prospěli: 1 (z toho dívek: 0) prospěli s vyznamenáním: 60 (z toho dívek: 28) celkový průměr: 1,01 2. ročník - dvě třídy počet žáků: 2. A: 21 (z toho dívek: 9), 2. M: 19 (z toho dívek: 9), celkem: 40 (z toho dívek: 18) neprospěli: 0 prospěli: 2 (z toho dívek: 0) prospěli s vyznamenáním: 38 (z toho dívek: 18) celkový průměr: 1,09 3. ročník - tři třídy počet žáků: 3. A: 23 (z toho dívek: 13), 3. M: 21 (z toho dívek: 12), 3. E: 21 (z toho dívek: 11), celkem: 65 (z toho dívek: 36) neprospěli: 0 prospěli: 2 (z toho dívek: 1) prospěli s vyznamenáním: 63 (z toho dívek: 35) celkový průměr: 1,15 4. ročník - jedna třída počet žáků: 4. A: 29 (z toho dívek: 12) jeden žák nadaný - zařazen do vyššího ročníku na matematiku 31

neprospěli: 0 prospěli: 6 (z toho dívek: 5) prospěli s vyznamenáním: 23 (z toho dívek: 7) celkový průměr: 1,32 5. ročník - dvě třídy počet žáků: 5. A: 21 (z toho dívek: 9), 5. M: 22 (z toho dívek: 10), celkem: 43 (z toho dívek: 19) neprospěli: 0 (z toho dívek 0), prospěli: 7 (z toho dívek: 3) prospěli s vyznamenáním: 36 (z toho dívek: 16) celkový průměr: 1,27 žáci přijatí ke studiu na osmiletá gymnázia: 7 žáků z toho na státní gymnázia: 3 žáci Celkem 1.-5. ročník v roce 2009/2010, v roce 2010/2011 – zvýrazněno žlutě, v roce 2011/2012 – zvýrazněno zeleně, v roce 2012/2013 – zvýrazněno modře počet tříd: 10 – 11 – 10 - 11 počet žáků: 188 (z toho dívek: 82) - 218 (z toho dívek: 102) – 218 (z toho dívek: 104) – 238 (z toho dívek: 113) neprospěli: 0 – 1 (z toho dívek: 1) – 0 – 0 prospěli: 24 (z toho dívek: 9) - 28 (z toho dívek: 9) – 23 (z toho dívek: 3) – 18 (z toho dívek: 9) prospěli s vyznamenáním: 164 (z toho dívek: 73) - 189 (z toho dívek: 92) – 195 (z toho dívek: 101) – 220 (z toho dívek: 104) celkový průměr: 1,22 – 1,18 – 1,16 – 1,17 6. ročník – dvě třídy počet žáků: 6. A: 15 (z toho dívek: 6), 6. M: 18 (z toho dívek: 12), celkem: 33 (z toho dívek: 18) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 22 (z toho dívek: 9) prospěli s vyznamenáním: 11 (z toho dívek: 9) celkový průměr: 1,58 7. ročník – dvě třídy počet žáků: 7. A: 17 (z toho dívek: 9), 7. M: 17 (z toho dívek: 6), celkem: 34 (z toho dívek: 15) 32

neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 20 (z toho dívek: 8) prospěli s vyznamenáním: 14 (z toho dívek: 7) celkový průměr: 1,57 žáci přijatí ke studiu na šestiletá gymnázia: 3 z toho na státní gymnázia: 3 8. ročník - jedna třída počet žáků: 8. A 20 (z toho dívek: 8) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 14 (z toho dívek: 4) prospěli s vyznamenáním: 6 (z toho dívek: 4) celkový průměr: 1,62 9. ročník - jedna třída počet žáků: 9. A 23 (z toho dívek: 12) neprospěli: 0 (z toho dívek: 0) prospěli: 15 (z toho dívek: 6) prospěli s vyznamenáním: 8 (z toho dívek: 6) celkový průměr: 1, 66 žáci přijatí ke studiu na gymnázia: 6, z toho na gymnázia soukromá: 1 na střední školy obchodního zaměření: 1 na střed. školy zaměřené na gastronomii nebo hotelnictví: 1 na střední průmyslové a technické školy: 5 na střední školy zdravotnické a se sociálním zaměřením: 1 na střední školy s uměleckým zaměřením: 1 na střední školy pedagogické: 1 na jiné střední školy: 3 (SŠ potravinářská, veřejnoprávní, civilního letectva) na učební obory: 4 Celkem 6.–9. ročník: školní rok 2009/2010, školní rok 2010/2011 zvýrazněn žlutě, školní rok 2011/2012 zvýrazněno zeleně, školní rok 2012/2013 zvýrazněn modře počet tříd: 5 – 4 – 5 – 6 počet žáků: 103 (z toho dívek: 44) - 96 (z toho dívek: 38) – 101 (z toho dívek: 41) – 110 (z toho dívek: 53) neprospěli: 2 – 1 – 0 – 0 prospěli: 65 (z toho dívek: 22) - 69 (z toho dívek: 25) – 65 (z toho dívek: 21) – 71 (z toho dívek: 27) 33

prospěli s vyznamenáním: 36 (z toho dívek: 21) - 26 (z toho dívek: 13) – 36 (z toho dívek: 20) – 39 (z toho dívek: 26) celkový průměr: 1,65 – 1,80 – 1.64 – 1,61 CELKEM 1.-9. ROČNÍK: ŠKOLNÍ ROK 2009/2010, ŠKOLNÍ ROK 2010/2011 ZVÝRAZNĚN ŽLUTĚ, ŠKOLNÍ ROK 2011/2012 ZVÝRAZNĚN ZELENĚ, ŠKOLNÍ ROK 2012/2013 ZVÝRAZNĚN MODŘE POČET TŘÍD: 15 – 15 – 15 – 17 POČET ŽÁKŮ: 291 (Z TOHO DÍVEK: 126) - 314 (Z TOHO DÍVEK 140) – 319 (Z TOHO DÍVEK: 145) – 348 (Z TOHO DÍVEK: 166) NEPROSPĚLI: 2 (Z TOHO DÍVEK: 1) – 2 (Z TOHO DÍVEK: 1) – 0 (Z TOHO DÍVEK: 0) – 0 (Z TOHO DÍVEK: 0) PROSPĚLI: 89 (Z TOHO DÍVEK: 31) - 97 (Z TOHO DÍVEK: 34) – 88 (Z TOHO DÍVEK: 24) – 89 (Z TOHO DÍVEK: 36) PROSPĚLI S VYZNAMENÁNÍM: 200 (Z TOHO DÍVEK: 94) - 215 (Z TOHO DÍVEK: 105) – 231 (Z TOHO DÍVEK: 121) – 259 (Z TOHO DÍVEK: 130) CELKOVÝ PRŮMĚR: 1,43 – 1,49 – 1,40 – 1,39 f) Údaje o prevenci sociálně patologických jevů a prevenci rizikového chování Prevence rizikového chování žáků a sociálně patologických jevů je obsažena ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha–Petrovice. V 1.–9. ročníku je program prevence rizikového chování žáků a prevence sociálně patologických jevů obsažen zejména ve vyučovacích předmětech Prvouka, Přírodověda a Přírodopis. Následují výpisy ze Školního vzdělávacího programu Základní školy Praha– Petrovice z Prvouky, Přírodovědy a Přírodopisu (viz další strany). Prvky prevence rizikového chování žáků a výskytu sociálně patologických jevů jsou také ve vyučovacích předmětech Český jazyk a literatura, Hudební výchova, Výtvarná výchova, Tělesná výchova a Sportovní hry. Dále následuje Přehled jednotlivých preventivních akcí 1. i 2. stupně Základní školy Praha-Petrovice ve školním roce 2012/2013 v návaznosti na prevenci uskutečněnou v letech 2010/2011 a 2011/2012:

34

PRVOUKA 1. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/ Žák:……………………………………………………. ……………………………………………………………….. uplatňuje základní hygienické návyky a dovednosti zvládá primární zásady zdravého životního stylu pečuje vědomě o své zdraví pojmenuje části lidského těla orientuje se v elementárních znalostech o lidském těle dodržuje základní pravidla bezpečného chování, i v dopravě poradí si ve výjimečné situaci, požádá o pomoc prakticky nacvičí při modelových situacích chování při setkání s cizí osobou a při situaci ohrožení

Učivo Člověk a jeho zdraví – péče o zdraví, zdravá výživa –

lidské tělo

–

osobní bezpečí

–

návykové látky

PRVOUKA 2. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/ Žák:……………………………………………….. …………………………………………………. ………………………………………………………. chová se obezřetně při setkání s neznámými lidmi, učí se vyhodnotit nebezpečí a závažnost situace seznamuje se s modelovými situacemi při styku s neznámou osobou

Učivo

–

osobní bezpečí

–

návykové látky a zdraví

PRVOUKA 3. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/ Žák:…………………………………………………….. –  obhájí při konkrétní činnosti své názory  přizná svou chybu, učí se domluvě na společném postupu, řešení problému v kolektivu  seznamuje se s krizovými situacemi (šikana, týrání, sexuální zneužívání)  učí se dbát na vlastní bezpečí, zná, případně vyhledá čísla linky důvěry  osvojuje si modelových situacích odmítání návykových látek  využívá poznatků z medií a nacvičuje chování při modelových situacích

35

Učivo návykové látky a zdraví

PŘÍRODOVĚDA 4. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/

Učivo

Žák:……………………………………………….. …………………………………………………….  uvědomuje si význam zázemí v rodině / bezpečí, důvěra, úcta/  respektuje základní práva a povinnosti členů rodiny  chápe uspořádání partnerských vztahů v rodině  učí se vhodně argumentovat, chovat se asertivně, být empatický  účastní se modelových situací zaměřených na nácvik dovedností, jak odmítat různé návykové látky  učí se rozpoznávat možná nebezpečí, seznamuje se s asertivním řešením, dokáže říci jednoznačně ne  rozpozná možná nebezpečí ohrožující zdraví  zná svá práva, ví, na koho se může obrátit v krizové situaci (kontaktní osoby a důležitá čísla )

PŘÍRODOVĚDA 5. ROČNÍK - Školní výstupy /tj. co žák umí/ Žák:………………………………………………  uvědomuje si škodlivost kouření, užívání drog a alkoholu, gamblerství  úměrně k svému věku se orientuje v bezpečných způsobech sexuálního chování  zná svoje základní práva a povinnosti – týrání, zneužívání, šikana  dokáže zjistit a použít telefonní číslo linky důvěry, krizového centra  řídí se pravidly telefonování na tyto instituce  zná význam pojmu terorismus a rasismus  zná zásady bezpečného chování v různém prostředí – škola, domov, styk s cizími osobami

36

Učivo Péče o zdraví, zdravá výživa, návykové látky a zdraví

Osobní bezpečí

PŘÍRODOPIS 8. ROČNÍK - Školní výstupy Žák:……………………………………………………………….. ………………………………………………………………………  ……. umí se chránit před pohlavními chorobami  hodnotí význam zdraví a potřebu jeho ochrany, vysvětlí imunitu a ví o nebezpečí drog  předvede základní způsoby poskytnutí první pomoci 

Učivo ­ zdraví a nemoc

Přehled jednotlivých preventivních akcí 1. i 2. stupně ve školním roce 2012/2013 v návaznosti na prevenci uskutečněnou v letech 2010/2011 a 2011/2012: Preventivní programy Městské policie - 17. 10. a 19. 10. 2010 proběhly preventivní programy (drogy, šikana) a programy zaměřené na dopravní a zdravotní výchovu. Programů se zúčastnil celý 1. stupeň. Přednášky MP Praha - 2. a 11. 3. 2011 se uskutečnily přednášky strážníků Městské policie hl. m. Prahy ve třídách 7. A, 8. A a 9. A. Nejprve 2. března navštívili strážníci třídu 8. A, kde se s chlapci v přednášce s názvem Autorská práva věnovali problematice používání materiálů z internetu, zneužívání osobních údajů, fotografií, audio i videonahrávek. Dívky absolvovaly přednášku Jak se nestát obětí znásilnění. Následně 11. března byla v 7. ročníku na programu Kyberšikana - problematika šikany po internetu, zneužívání osobních údajů, fotografií, audio i videonahrávek. V 9. ročníku byla pro chlapce zařazena přednáška s názvem Domácí násilí a pro dívky Jak se nestát obětí znásilnění. Přednášky z oblasti prevence sociálně patologických jevů - 3. 5. 2011 - Naše škola i letos využila nabídku organizace ACET (AIDS Care, Education and Training) ČR a ve třídách 7. A a 8. A proběhly zajímavé přednášky. V 7. A měla přednáška název „Partnerské vztahy, láska … a taky trochu sex“. Byla zde řeč o budování kvalitních přátelských, ale i partnerských vztahů, kritériích výběru partnera, rizikových faktorech výběru partnera. Žáci dále rozebírali rozdílnost sexuality muže a ženy a etapy budování vztahů. Pro 8. A bylo připraveno téma „Sex, AIDS a vztahy“. Žáci se dozvěděli informace o způsobu šíření HIV, poznali aktuální statistiky o počtu nakažených, byli seznámeni se situací u nás a ve světě, s rizikovým chováním, způsoby přenosu HIV, rozdílem mezi HIV a AIDS a s doporučenou prevencí. Návštěva Policie České republiky - Dne 10. 5. 2011 se žáci 1. E vydali na výlet na Císařský ostrov, kde sídlí Oddělení služební hipologie Policie České republiky v Praze (dříve jízdní policie). Toto oddělení zabezpečuje výcvik a využití služebních koní při ochraně veřejného pořádku, pátracích akcích v obtížném terénu, 37

při zákrocích proti agresivnímu davu. Koně také skvěle reprezentují pražskou policii při různých slavnostních událostech. Standardním plemenem, které se pro tento výcvik využívá, je český teplokrevník. Děti měly možnost prohlédnout si stáje, výstroj a ochranné pomůcky, které se při výcviku koní používají. Žáci sledovali výcvik čtyř teplokrevníků, jejich reakce na pohyb, hluk, dým, oheň, na střelbu. Pozorovali jsme, jak umí překonávat různé překážky. Před návštěvou tohoto policejního oddělení si děti jen těžko uměly představit, jak náročným výcvikem musí koně projít, než jsou nasazeni do policejní akce. Ukázka první pomoci - V pondělí 16. 5. 2011 k nám zavítali studentky střední zdravotnické školy, aby nám ukázaly jak správně poskytnout první pomoc v různých situacích. Po krátkém všeobecném úvodu jsme si na figuríně vyzkoušeli masáž srdce a dýchání z plic do plic. Poté jsme vysvětlovali a řešili různé situace. Děvčata byla velmi milá a trpělivá a dětem odpovídala na všetečné otázky. Třídy 3. A + 4. M - „Malý kriminalista“ 17. 5. 2011 - Jako v Dobrodružství kriminalistiky si mohli připadat žáci čtvrtých tříd při přednášce Městské policie Praha „Malý kriminalista“. Slyšeli nejen o dějinách kriminalistky, ale dozvěděli se, čeho si mají všímat, když se stanou svědky trestné činnosti. Za to, že se jim podařilo sestavit přibližnou podobu „podezřelé“ osoby, obdrželi průkaz mladého kriminalisty. Přednášky MP Praha pro 2. stupeň naší školy 2.–10. 11. 2011 - Ve školním roce 2011/2012 jsme navázali na tradici přednášek Městské policie hl. m. Prahy. Na druhém stupni se přednášky věnovaly následujícím tématům: 6. ročník – Šikana, Zdravotní výchova, 7. ročník – Kriminalita dětí, Zdravotní výchova, 8. ročník – Drogy a související zdravotní výchova, 9. ročník – Základy právního vědomí, Požární prevence. Přednáška Policie ČR Do naší školy zavítali zástupci Policie ČR. Děti se seznámily s posláním policie, prohlédly si policejní výzbroj i výstroj. Povídaly si o různých nebezpečných situacích a jejich řešeních, také jak si zapamatovat důležitá telefonní čísla. Na závěr dostaly dárečky. (20. 3. 2012) „Péťa sám doma“ - program městské policie připravený pro první třídy. V příběhu o Péťovi se děti seznámily se situací, kdy budou samy doma a jak se zachovat, kdyby někdo volal nebo zvonil. Některé situace si také vyzkoušely. Opět si připomněly důležitá telefonní čísla. (29. 3. 2012)

38

„Bezpečné chování“ S příslušníky Městské policie Praha jsme si povídali o bezpečném chování ve škole a hlavně mimo ni. Společně jsme pak odpověděli na otázky v malém testu, kde se ukázalo, jestli jsme si z našeho povídání něco zapamatovali. (3. A - 29. 3. 2012 ) „Bezpečná práce s internetem“ Žáci se seznámili s bezpečnostními pravidly při práci s internetem. Zajímavým vyprávěním i příklady z běžného života byli žáci poučeni o nebezpečnosti poskytovat své osobní informace cizím osobám, sjednávat si schůzky s nimi či umisťovat své fotografie na facebook. Preventivní program MP hl. m. Prahy – První pomoc Tento program měl dvě části – teoretickou a praktickou. Náš zájem vyhrála praktická část, kdy jsme zkoušeli různé způsoby obvazování a ošetřování drobných poranění. Žáci si teoreticky i prakticky vyzkoušeli, jak mají obvazovat rány, dávat první pomoc, zkusili si umělé dýchání na modelu člověka. Další cyklus přednášek nás čeká na jaře, kdy se uskuteční přednášky týkající se bezpečného chování v různých situacích. Soutěž mladých zdravotníků 18. 4. 2012 - 18. dubna se družstvo dívek z 8. a 9. ročníku zúčastnilo soutěže Hlídek mladých zdravotníků ČČK. Naše děvčata zde obsadila krásné 3. místo. Na devíti stanovištích ošetřovaly různá zranění pomocí standardního i improvizovaného materiálu, předvedly transportní metody i množství obvazových technik. Získané znalosti jim budou v životě jistě užitečné. Dopoledne s Policií ČR V pondělí 21. 5. 2012 se uskutečnila akce s názvem Dopoledne s Policií ČR. Na školním hřišti se sešla celá škola a sledovala ukázku zásahové jednotky nebo pasivní či aktivní odpor při zatýkání. Děti se seznámily s posláním policie, prohlédly si policejní výzbroj i výstroj. Povídaly si o různých nebezpečných situacích a jejich řešeních, také jak si zapamatovat důležitá telefonní čísla. Na závěr si všichni mohli zbraně a jednotlivé části výstroje vyzkoušet. „Jak si nenechat ublížit“ 2. 10. 2012 - Žáci 6. ročníku se při přednášce Městské policie Praha, která se jmenovala Jak si nenechat ublížit, seznámili se zásadami bezpečného chování při kontaktu s cizími lidmi a jak omezit rizika stání se obětí trestného činu. „Bezpečně do školy“ Pracovníci Městské policie ČR v přednášce Povinnosti chodce v silničním provozu zábavnou formou žáky poučili o pravidlech silničního provozu. Seznámili se také s dopravními značkami. (28. 11. 2012) „Přednášky Městské police ČR“ 28.–29. 11. 2012 1., 2. třídy Povinnosti chodce v silničním provozu 3. třídy Základy bezpečného chování v silničním provozu

39

4. třídy

Povinnosti cyklisty

Návštěva soudu 13. 12. 2012 - Žáci 7. A navštívili Městský soud pro Prahu 2 ve Slezské ulici. Byli přítomni dvou ujednání soudu, samosoudce žákům vysvětlil vše o chodu soudu i to, jaké případy tento soud řeší. Právní vědomí 14. 12. 2012 - Žáci 9. A absolvovali přednášku s názvem Právní vědomí. Strážníci Městské policie hl. m. Praha je seznámili se základními paragrafy a situacemi, se kterými se mohou setkat jako částečně trestně odpovědní. Soutěž mladých zdravotníků 26. 4. 2013 jsme se zúčastnili oblastní soutěže Hlídek mladých zdravotníků. Celou akci organizoval oblastní spolek Českého červeného kříže. Zúčastněné „hlídky“ měly za úkol účinně poskytnout první pomoc v modelových situacích na připravených figurantech. Bylo třeba předvést příklady obvazových technik – šátkové, obinadlové i náplasťové obvazy, příklady transportu a polohování postižených. Družstvo ZŠ Praha–Petrovice nakonec obsadilo výborné druhé místo. Bolest jménem šikana 27. 5. 2013 – V naší škole se v rámci prevence sociálně patologických jevů uskutečnila přednáška s názvem „Bolest jménem šikana“, které se zúčastnili žáci sedmého a osmého ročníku. Přednášející Mgr. V. Vácha z občanského sdružení ACET zopakoval žákům: co je šikana, jak vzniká, koho ohrožuje a jak se jí bránit. V prezentaci se zaměřil na psychologické, sociální a osobnostní dopady šikany. Rozhodně žáky upoutal částí kyberšikana, kdy si většina uvědomila, že nevinný žert může přejít v krutou šikanu pomocí sociálních sítí. g) Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků:

:

…

………

Pedagogičtí pracovníci Základní školy Praha-Petrovice absolvovali v roce 2010/2011, 2011/2012 a 2012/2013 následující vzdělávací programy akreditované MŠMT: - ÚČETNICTVÍ PRO ŠKOLY A ŠKOLSKÁ ZAŘÍZENÍ, zúčastnil se ředitel školy, 5. února 2010, - vzdělávací program PRÁVO VE ŠKOLE, dva pracovníci, 8. února 2010, - DOPRAVNÍ PROSTŘEDKY V POHYBOVÝCH HRÁCH, vzdělávací program, jeden pracovník, 23. března 2010, - vzdělávací program PROJEKTOVÁ VÝUKA V ČESKÉM JAZYCE NA 2. STUPNI ZŠ, jeden pracovník, 6. 5. 2010, - DRAMATICKÁ VÝCHOVA JAKO METODA PRÁCE VE VÝCHOVĚ A VZDĚLÁVÁNÍ – vzdělávací program pro učitele a vychovatele, jeden pedagogický pracovník, 16. 6. 2010, - POHYBOVÉ HRY S HUDBOU – vzdělávací program – hudební dílna pro učitele, jeden pracovník, 12. 10. 2010, KÁZEŇ A KLIMA ŠKOLY, jeden pedagogický pracovník, 1. 2. 2011, 40

- PREVENCE PORUCH PŘÍJMU POTRAVY, správnou výživou proti anorexii a bulimii, vzdělávací akce pro učitele, jeden pedagogický pracovník, 23. 2. 2011, HUDEBNÍ INSPIRACE – O POČASÍ S HUDBOU A POHYBEM, jeden pedagogický pracovník, 8. 3. 2011, - ŽÁCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ŽÁCI SE SPECIFICKÝMI PROBLÉMY V UČENÍ, NADANÍ ŽÁCI, vzdělávací akce pro všechny učitele Základní školy Praha–Petrovice, 17. 5. 2011, - METODIKA DOKUMENTÁRNÍHO FILMU KATKA, školení pro učitele, jeden pracovník, 14. 6. 2011, - KULTURA NESLYŠÍCÍCH, KOMUNIKACE S KULTURNÍ A JAZYKOVOU MENŠINOU NESLYŠÍCÍCH, PŘEDSUDKY A MÝTY O NESLYŠÍCÍCH, září 2011, seminář Českého centra znakového jazyka, jeden pedagogický pracovník, - UČEBNA V PŘÍRODĚ, VYUŽITÍ PRO EKOLOGICKOU VÝCHOVU, VÝUKU PŘÍRODOPISU A DALŠÍCH PŘEDMĚTŮ, jeden pedagogický pracovník, 7. 10. 2011, - AKTUÁLNÍ ŠKOLSKÁ LEGISLATIVA A PEDAGOGICKÁ DOKUMENTACE, jeden pedagogický pracovník, 6. 10. 2011, - EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ INTERAKTIVNÍ TABULE VE VÝUCE, jeden pedagogický pracovník, 9. 10. 2011, - PODZIMNÍ HRÁTKY S HUDBOU A POHYBEM, jeden pedagogický pracovník, vzdělávací program v rozsahu deseti vyučovacích hodin, 11. 10. 2011, - PRAHA BEZPEČNĚ ONLINE, jeden pedagogický pracovník, vzdělávací program v rozsahu 8 hodin k prevenci sociálně patologických jevů spojených s užíváním internetu, 18. 10. 2011, - ŠKOLA HROU, jeden pedagogický pracovník, praktický seminář k míčovým a jiným hrám v TV pro učitele 1. stupně ZŠ, 2.-4. 12. 2011, - VÝUKA S POMOCÍ INTERAKTIVNÍ TABULE, VŠICHNI UČITELÉ, 9. 1. 2012, - KOMUNIKACE S RODIČI, HODNOCENÍ, TOLERANCE A PRÁCE S ŽÁKY SE SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A S ŽÁKY S JINÝMI SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, seminář pro všechny učitele pořádaný Pedagogicko-psychologickou poradnou pro Prahu 10, 29. 2. 2012, EFEKTIVNÍ VYUŽITÍ INTERAKTIVNÍ TABULE VE VÝUCE, jeden pedagogický pracovník, 21. 3. 2012, - POUŽÍVÁNÍ INTERAKTIVNÍ TABULE PŘI VÝUCE, všichni pedagogičtí pracovníci, 2. 5. 2012, - BEZPEČNOST ŽÁKŮ VE ŠKOLE A PŘI AKCÍCH POŘÁDANÝCH ŠKOLOU, všichni zaměstnanci, odborný školitel Mgr. B. Jindrová, 27. 8. 2012, - HUDEBNÍ INSPIRACE O POČASÍ S HUDBOU A POHYBEM, seminář vzdělávací instituce Tandem, Vrchlického 582, Hradec Králové, jeden pracovník, 8. 3. 2013, - Specifické poruchy učení a chování a jejich náprava, roční vzdělávací program akreditovaný MŠMT, DYS-CENTRUM, Stejskalova 192, Praha 8, jeden pracovník, úspěšně ukončeno.

41

Pedagogičtí pracovníci Základní školy Praha-Petrovice ukončili v roce 2010/2011, 2011/2012 a 2012/2013 následující studia nebo ve studiu pokračují: obor „Studium pro ředitele škol a školských zařízení – Manažerské přípravné studium“, dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, Myslíkova 7, Praha 1, dva pracovníci, oba úspěšně ukončeno, 2010, Vzdělávací program pro učitele – Výchovné poradce, dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, jeden pracovník úspěšně ukončil a získal titul učitel – výchovný poradce, 2011, Školní metodik prevence – dvouleté studium, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, jeden pracovník, úspěšně ukončeno 2012, Speciální pedagogika, Univerzita Jana Amose Komenského Praha, 2012, jeden pracovník úspěšně ukončil a jeden pracovník pokračuje, Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro 2. stupeň základní školy, program CŽV, Univerzita Karlova v Praze, Pedagogická fakulta, 2013, jeden pracovník pokračuje, Učitelství pro 1. stupeň základní školy, program CŽV, Pedagogická fakulta Západočeské univerzity v Plzni. h) Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti: xxxxx xx

xxxxxxx

xxx

Kalendář mimoškolních akcí ve školním roce 2012/2013 Základní školy PrahaPetrovice - 1. stupeň a školní družina Červen Ozdravný pobyt „Na rozloučenou“ Na rozloučenou? Ano, letos jsme si naposledy společně užili, prochodili a spatřili kousek krásné přírody. 5. A (14.–20. 6. 2013) „Spaní ve škole – 1. M“ Už počtvrté v tomto školním roce se rozhodla 1. M, že přenocuje ve své třídě. Počasí nám přálo, koupali jsme se v bazénu, hráli si na hřišti a povídali. Potom jsme se rozloučili s rodiči a odešli do školy. Kluci připravili večeři – tousty, zeleninu a ovoce. Moc jsme si pochutnali. Byli jsme unaveni a v klidu jsme prospali celou noc. Zjistili jsme, že spaní ve škole nás obohacuje o nové zážitky, posiluje vztah ke škole, ke spolužákům, k paní učitelce. Příští spaní bude v září, to už budeme druháci. (19. 6. 2013) „Koncert a beseda s Petrem Rezkem“ Konec školního roku bývá ve znamení sportovních aktivit a školních výletů. Žáci z malé budovy měli i kulturní zážitky. 42

Ve čtvrtek 20. 6. 2013 si při besedě s Petrem Rezkem zavzpomínali na Malého prince a poslechli několik jeho písní. V pátek 21. 6. 2013 byla připravena netradiční hodina HV. Pan Provazník, ochotný tatínek, dětem přiblížil dechové nástroje a kytaru. Společně si pak zazpívali několik písniček. „Divadlo – Rusalka“ V pátek 21. 6. 2013 viděli žáci 1. M a 2. M divadelní představení „Pohádka o Rusalce“ v divadle Kolowrat. Činohra byla napsána na 43

motivy opery Antonína Dvořáka, děti se tak seznámily s originálními texty libreta Jaroslava Kvapila i Dvořákovou hudbou. Interprety byli členové dětského hudebně dramatického souboru „Divadélko“ při Národním divadle. „Ozdravný pobyt Slapy“ 12. června 2013 vyrazili žáci 3. E a 3. M opět společně na ozdravný pobyt. Náš pobyt byl zaměřen na sport a relaxaci. Juniorcamp Tobogan Nová Živohošť, kde jsme byli ubytováni, nabízí bohaté možnosti sportovního vyžití. Děti si zahrály fotbal, vybíjenou, přehazovanou, ragby, tenis, minigolf. Nechybělo ani opékání buřtů, diskotéka a celý pobyt jsme zakončili jízdou na šlapadlech po Slapské přehradě.

Ozdravné pobyty 4. A: 31. 5.–7. 6. 2013 Podhradí, 3. A: 9.–15. 6. 2013 Jánské lázně, 1. A, 1. B: 10.–16. 6. 2013 Benecko, Školní výlety 5. M: 17.–19. 6. 2013 Máchovo jezero, 1. M: 24.–26. 6. 2013 Zrcadlová koza – Turnov a Exkurze do České televize 2. A: 10. 6. 2013. Květen „ Pietní akt – kladení věnců“ Při příležitosti 68. výročí vypuknutí Pražského povstání a ukončení 2. světové války se žáci 1. stupně zúčastnili pietního aktu kladení věnců na petrovickém hřbitově a u pomníku padlých v Edisonově ulici.

44

„McDonald´s cup“ Letošní 16. ročník největšího žákovského fotbalového turnaje dopadl pro týmy ZŠ Praha–Petrovice skvěle. Kategorie A (žáci 1.-3. tříd) sehrála zápasy ve čtvrtek 25. 4. 2013 na hřišti SK Slavia v Edenu. S prvním soupeřem ZŠ Dubeč jsme zvítězili 3:2. Porazili jsme pak i ZŠ Hornoměcholupskou a ZŠ Křimickou. Náš tým jako vítěz postoupil do dalšího kola – kvalifikace na krajské finále. To se odehrálo 14. 5. ve Sportovním areálu Pražačka v Praze 3. Tentokrát s námi ve skupině byly ZŠ Bílá, ZŠ Weberova a ZŠ Fr. Plamínkové. První dvě školy nás porazily, ale po zápase se ZŠ Fr. Plamínkové jsme se mohli radovat z výhry. Na postup do krajského finále to tentokrát nestačilo, ale rozhodně tento tým má nejlepší výsledek v historii účasti naší školy na tomto fotbalovém turnaji.

45

46

Kategorie žáků 4. a 5. tříd sehrála své zápasy 7. 5. 2013 na SK Slavia v Edenu. V úvodu nás čekal těžký soupeř ZŠ Dubeč, po vyrovnaném boji jsme nakonec zvítězili a nezůstalo u jedné výhry. Přemohli jsme postupně ZŠ Kutnohorskou, ZŠ Veronské náměstí, ZŠ Hornoměcholupská a v rozhodujícím zápase o celkové prvenství proti ZŠ Hostivař jsme poprvé prohráli.

47

„RC Rally“ RC rally je mladá sportovní disciplína, jejíž náplní je simulace reálných rally závodů v měřítku 1:10. Jednotliví závodníci mají připravené různé závodní speciály, modely závodních aut, s kterými projíždí po vyznačené závodní trati. Vzhledem k tomu, že jednotlivé závodní úseky jsou dlouhé více než půl kilometru, musí závodníci za autem běžet. Tento sport je provozován na řadě míst v celé České republice. Před třemi lety bylo poprvé pořádáno mistrovství ČR. V rámci tohoto mistrovství spolu soupeří ti nejlepší z nejlepších, asi 400 závodníků. V roce 2013 byl první závod čtvrtého ročníku MČR pořádán ve spolupráci se Základní školou PrahaPetrovice u nás v Praze-Petrovicích. Závod proběhl v sobotu 11. 5. 2013 a naši školu reprezentoval Šimon Martan z 2. M a Vendula Martanová z 1. M.

„Ozdravný pobyt 1. M + 2. M“ Krásný a zajímavý týden prožily děti z 1. M a 2. M v Borovanském mlýně. V dopoledních hodinách se seznamovaly se životem na statku, s péčí o domácí a hospodářská zvířata. Vyzkoušely si práci čeledína, rybáře a zajezdily si na koni. Odpolednem nás provázela celopobytová hra „Na kouzelnickou školu“. Zadané úkoly plnily děti v týmech. Získaly nové kamarády i zkušenosti. Odměnou jim byl nalezený poklad – kámen mudrců. (13.–18. 5.)

48

„Pythagoriáda“ Obvodní kolo Pythagoriády se letos uskutečnilo 14. května pro všechny kategorie současně. Účast v něm si vybojovali všichni žáci, kteří ve školním kole vyřešili aspoň 11 z 15 zadaných úloh. Protože někteří úspěšní řešitelé školního kola onemocněli, vypravila se v úterý 14. května do ZŠ Karla Čapka v Kodaňské ulici skupina 16 našich matematiků, aby porovnali své logické myšlení a matematické dovednosti se svými vrstevníky z Prahy 10 a Prahy 15. Většině našich reprezentantů se podařilo podat výborný výkon i v obvodním kole. Na medailových místech skončili: Jiří Pátek, který s plným počtem bodů obsadil dělené 1. místo v kategorii 5. tříd a Matyáš Lehnert, který se 14 body skončil na děleném 3. místě v kategorii 6. tříd. „Břevnovský klášter“ - 5. M Žáci třídy V. M se vypravili na návštěvu a prohlídku Břevnovského kláštera. Druhým nejstarším klášterem v Čechách nás provázel benediktinský bratr Martin. Nejdříve jsme navštívili kostel kláštera, kde nám bratr Martin vyprávěl pověst o založení kláštera, o úkolech klášterů ve středověku i o životě mnichů, pak jsme sestoupili pod kostel, prohlédnout si vykopávky, které jsou nejstaršími zbytky kláštera. Naši návštěvu jsme ukončili v zahradách kláštera, u pramene, kde podle pověsti došlo k založení kláštera. (15. 5.) „Novoměstská radnice“ Třídu 5. M radnicí Nového Města provázel její ředitel a zastupitel hl. m. Prahy Mgr. Albert Kubišta. Nejdříve jsme si prohlédli gotické přízemí radnice a pak Konšelský salonek s krásně malovaným renesančním stropem. Největším zážitkem pro žáky byla návštěva šatlavy. Prohlédli jsme si sál, z něhož byli roku 1419 vyházeni z oken konšelé, tedy místo první pražské defenestrace, 49

začátku husitských válek. Pan ředitel nás vzal i do přilehlé kaple a pak už nás čekal výstup na věž radnice, prohlídka věžníkova bytu a zajímavý pohled na Prahu – až teď si žáci uvědomili, jak velké je vlastně Karlovo náměstí, že to je skutečně největší náměstí v Praze a ve své době bylo jedno z největších v Evropě. (31. 5. 2013) „Červený den“ – 1. A + 1. B Dne 16. 5. 2013 se konalo projektové vyučování s názvem „Červený den“. Děti i paní učitelky měly ten den na sobě červené oblečení. Žáci byli rozděleni do skupin, ve kterých plnili úkoly, kde uplatnili dosud získané vědomosti z matematiky, českého jazyka i z prvouky. Zvláštním přínosem skupinové práce je učení vzájemné spolupráce a respektu. Také v rámci výtvarné výchovy a pracovních činností žáci měli příležitost ukázat, co umí. Den byl završen dramatizací pohádky o Červené karkulce. „Obvodní kolo v České dámě“ Naše Základní škola Praha-Petrovice se zúčastnila přeboru Prahy 10 v České dámě dne 17. 5. 2013. Školu reprezentovali v kategorii mladších žáků účastníci školního kola, kteří v tomto školním kole vybojovali první až čtvrté místo, byli to: Jan Gabaš, ve školním kole získal zlatou medaili, František Manžel, ve školním kole byl druhý, Tobiáš Heřmanský, ve školním kole skončil jako třetí, Jonáš Petřík, ve školním kole byl na čtvrtém místě. „Prohlídka Národního divadla“ – 5. A Využili jsme možnosti, kterou nabízí ND, absolvovali jsme komentovanou prohlídku historické budovy ND. Navštívili jsme vybrané prostory – vstupní halu, místnost se základními kameny, hlediště, hlavní foyer. Obdivovali jsme díla umělců generace Národního divadla, o nichž jsme se učili v hodinách vlastivědy. Nádhernými díly, výzdobou a prostory jsme byli ohromeni. (22. 5. 2013) „Ozdravný pobyt“ – 2. A V týdnu od 25. 5.–31. 5. 2013 byli žáci 2. A na ozdravném pobytu v Harrachově. I přes nepřízeň počasí jsme prožili týden plný zážitků, překvapení a poznali jsme spoustu nových zajímavostí. Po dobu celého pobytu byl naším patronem skřítek Harrášek, jehož úkoly jsme plnili. Velkým zážitkem pro žáky byl výlet k Mumlavským vodopádům, příjemné chvilky strávené v solné jeskyni nebo sportovní výkony na bobové dráze, v dětském lanovém centru a bowlingu. Hodně zajímavostí nás čekalo při návštěvě Muzea skla. Svou bohatou fantazii děti projevily při stavbě domečků pro lesní skřítky. Velkou závěrečnou odměnou za splněné úkoly bylo nalezení Harráškova pokladu.

50

51

Duben Petrovický šplhavec Ve čtvrtek 4. 4. 2013 pořádala ZŠ Praha–Petrovice ve spolupráci s Klubem přátel dětí a mládeže Petrovice soutěž „O petrovického šplhavce“ pro žáky a žákyně z prvního stupně. Letos soutěžilo 77 žáků. Po dvouhodinovém klání byli nejlepší „šplhavci“ odměněni medailemi a dárky, které určitě všechny potěšily. Kategorie – děvčata 1. třída 1. místo Nikol Compelová 2. místo Kristýna Berková 3. místo Klára Jandová a Klára Patáková Kategorie - hoši 1. třída 1. místo Tomáš Ivanski 2. místo Arsenij Dunajev 3. místo Marek Leiš Kategorie – děvčata 2. a 3. třída 1. místo Eliška Kripnerová 2. místo Julie Provazníková 3. místo Saša Bednářová Kategorie – hoši 2. a 3. třída 1. místo Radim Brož 2. místo Jan Špička 3. místo Jiří Munk Kategorie - děvčata 4. a 5. třída 1. místo Kristina Dunajeva 2. místo Katka Novotná 3. místo Tereza Logojdová Kategorie – hoši 4. a 5. třída 1. místo Vítek Lauer 2. - 3. místo David Melichar a Kryštof Voska

52

53

54

55

Noc s Andersenem Noc s Andersenem“ je celorepubliková událost. Na nocování v místních, městských i školních knihovnách se těší stovky a tisíce dětských čtenářů. Naše škola připravila „Noc s Andersenem“ společně s Místní knihovnou MČ PrahaPetrovice na páteční večer 5. dubna, na noc z pátku na sobotu a sobotní ráno 6. dubna 2013. Děti ze ZŠ Praha-Petrovice se dozvěděly, že Hans Christian Andersen (2. 4. 1805–4. 8. 1875) byl dánský spisovatel, psal divadelní hry a také vydal několik básnických sbírek. Jeho divadelní hry i básně byly velmi neúspěšné už v době svého vzniku, dnes se už dávno nehrají a nečtou. Kromě toho psal Andersen také pohádky, které ovšem nepovažoval za plnohodnotnou literární tvorbu. Paradoxem je, že se proslavil právě díky pohádkám, které se vydávají a čtou dodnes na celém světě, zejména: O princezně na hrášku, Sněhová královna, Malá mořská víla, Cínový vojáček, Ošklivé káčátko, Křesadlo, Čarovná truhlice a další. Při „Noci s Andersenem“ jsme četli i knihy jiných autorů, například pohádku Dorotka a mořští loupežníci od Antonína Zhoře. Zpívali jsme písně od Jaroslava Uhlíře a Zděnka Svěráka, kreslili pohádkové postavy a navštívili pojízdnou knihovnu.

56

57

Česká dáma Celoškolní turnaje v ČESKÉ DÁMĚ mají v naší škole už tradici. Ten zatím poslední byl v pátek 26. dubna organizován společně s Domem dětí a mládeže (Dům UM) Praha 10. Každá z našich sedmnácti tříd z obou budov školy (Dopplerova +Edisonova) vyslala své reprezentanty. Turnaj probíhal a byl hodnocen ve dvou kategoriích, mladší žáci a žákyně od 2. do 5. tříd, starší žáci a žákyně od 6. do 9. třídy. Turnaje se zúčastnilo 33 reprezentantů jednotlivých tříd. První čtyři v každé kategorii postupují do obvodního kola Prahy 10. Výlet – Divoká Šárka a Prokopské údolí Na volný ředitelský den 29. 4. 2013 jsme s 3. A naplánovali turistický výlet do údolí zvaného Divoká Šárka. Cestovali jsme metrem i tramvají, ale nejvíce pěšky - asi 10 km, zpočátku podél Šáreckého potoka, později z Nebušic po žluté turistické značce. Na území Šárky se nacházelo až do 10. století Slovanské hradiště, ještě dříve tady údajně sídlili lovci mamutů, dnes je zde přírodní rezervace. Cestou jsme hráli hry, pozorovali krajinu i přírodu. Z místa zvaného Jenerálka jsme se autobusem a metrem vrátili v 16 hodin ke škole.

58

Druhý volný ředitelský den 30. 4. 2013 nás čekalo druhé údolí, tentokrát Prokopské. Sraz u budovy školy byl opět v 8.00 a MHD jsme docestovali až do stanice metra Jinonice. Odtud jsme pokračovali turistickým tempem pěšky. Historie Prokopského údolí sahá až do doby, kdy se zde v prvohorním moři proháněli trilobiti. Později zde žili pravěcí lidé. Na známém Butovickém hradišti sídlili Keltové a ještě později staří Slované. Prokopské údolí a celou okolní krajinu nejvíc poškodila těžba kamene v 19. století. Nyní je ničeno zejména bezohlednými návštěvníky; k takovým ovšem naše výprava nepatřila. Škola nanečisto S budoucími „prvňáčky“ jsme se sešli v dubnu hned třikrát.

59

V první „školičce“ se děti seznámily se svými učitelkami a spolužáky. Ve druhé Škole nanečisto spolu s rodiči plnily praktické úkoly (malování v krupici, třídění obrázků, hra se zámky, chytání rybiček. V poslední „školičce“ bylo připraveno představení, kde hráli skřítci, víly, ale i čert a ježibaba. Jako vstupenku si přinesly vyrobená sluníčka a vybarvené šašky. (8.-22. 4. 2013)

60

Březen „Přátelský zápas“ V úterý 5. 3. 2013 jsme přijali pozvání sousedů z DINO SCHOOL k sehrání přátelského fotbalového zápasu. Barvy naší školy šlo hájit 13 žáků z prvních a druhých tříd. V první půlce jsme si vypracovali dvoubrankové vedení, ovšem na konci byl stav 5:2 v náš neprospěch.

„Návštěva žáků ze ZŠ Kutnohorská“ Na pátek 8. 3. 2013 jsme domluvili návštěvu žáků 5. A ze Základní školy Kutnohorská v Dolních Měcholupech. Po přivítání a prohlídce naší školy byl na programu „pohyb“ a to utkání ve florbale hochů. Děvčata poměřila své síly v přehazované.

61

62

„Velikonoce na statku – Třebíz“ Ve středu 20. března 2013 třídy 2. A a 3. A navštívily Cifkův statek ve skanzenu v Třebízi. Přivítal nás pantáta s čeledínem. Děvečka Anča nás zavedla do kuchyně a seznámila nás s velikonočními zvyky. S mládencem Vaškem si děti ozdobily pentlemi mladou břízku. Ve špýcharu jsme vyrušili pana faráře, který nám vyprávěl o období předjaří od Masopustu po Velikonoční pondělí. V rámci tvořivých dílen si každý žák vlastnoručně vyrobil obrázek beránka a ozdobil rozinkami velikonoční pečivo.

63

„Petrovická pomlázka a výstava žákovských prací“ Odpoledne 21. března 2013

64

zahájili žáci 1. tříd pásmem básniček a písniček Petrovickou pomlázku. Návštěvníci si mohli prohlédnout výstavu žákovských prací, koupit dárečky na jarmarku a „posilnit se“ v naší kavárně, kde se podávala káva, čaj i různé zákusky. Kluci, holky, sourozenci, naši kamarádi se mohli „vyřádit“ ve výtvarné dílně a na sportovním stanovišti před školou. Akce probíhala v obou budovách školy.

65

66

67

68

„Ozdravný pobyt na horách“ V týdnu od 24. 3. do 29. 3. 2013 se vypravilo 50 žáků z malé budovy na ozdravný pobyt do Krkonoš. Mezi účastníky byli žáci 1., 2. i 3. ročníku. Ubytování v hotelu Štumpovka bylo velmi příjemné. Lyžařský areál nabízel upravené sjezdovky pro začátečníky i pro pokročilé lyžaře. Sněhové podmínky byly dobré. Děti si pod vedením instruktorů zdokonalovaly styl, poznávaly horské prostředí i rozmanitost zimního počasí - od mírného sluníčka přes jemné sněžení až po prudký vítr. „Den naruby“ Žáci deváté třídy překvapili všechny učitele milým dárkem ke Dni učitelů. První dvě hodiny si vyzkoušeli role učitelů na vlastní kůži. Na výuku se zodpovědně připravili. Děti změnu uvítaly a Den naruby se vydařil, pro děti to bylo příjemné zpestření a žáci „deváťáci“ si uvědomili, jak náročná je práce učitelů. (27. 3. 2013) 22. 3. 2013 Matematická soutěž Cvrček (2. – 3. třídy), Klokánek (4.–5. třídy) 27. 3. 2013 Velikonoční dílna – 4. A + 5. A. Únor „Návštěva knihovny“ Žáci všech tří prvních tříd se seznamovali v místní knihovně s literárním žánrem pohádka. Paní knihovnice žáky motivovala rozhovorem o životě

69

zvířátek v zimě. Poté žáci vyslechli několik poučných pohádek. Na závěr si všichni s nadšením prohlédli dle svého zájmu knihy v dětském oddělení. (7. 2.) „Spaní ve škole“ Již podruhé v tomto školním roce spala 1. M ve své třídě. Zážitky z prvního přenocování byly pro děti tak velké, že se stále vyptávaly, kdy spaní ve škole opět zopakujeme. Domluvili jsme se na 27. 2. Téma večera bylo „Já a pohádka“. Každý se převlékl za pohádkovou postavu, kterou nám představil. Potom děvčata připravila večeři (jednohubky, mísu ovoce a zeleniny…). Naše maminky nám napekly úžasné dobroty (koláče, dortíky, muffiny, perník…) nejen k večeři, ale i k snídani, moc jsme si pochutnali. Spaní ve škole se nám líbí, protože nám umožňuje být s kamarády. Na dobrou noc nám paní učitelka přečetla pohádku O strašidélku Josífkovi, pohádkově jsme usnuli a v klidu prospali celou noc. Ráno nám bylo trochu líto, že se neukázalo žádné školní strašidlo. „Preventan cup ve vybíjené“ Ve středu 13. 2. se v ZŠ Bratří Jandusů konalo okresní kolo ve vybíjené smíšených týmů. Celkem dorazilo pět škol, herní systém každý s každým s hrací dobou 2 x 7 minut týmy prověřil po všech stránkách. Nejlépe se připravila ZŠ Praha Kolovraty, druhá byla ZŠ Kutnohorská, třetí místo vybojovala pořádající ZŠ Jandusů. Náš tým 5. A a 5. M skončil na čtvrtém místě před ZŠ Nad Přehradou. „Pythagoriáda“ Během února se konalo školní kolo matematické soutěže „Pythagoriáda“. Žáci 5. tříd měli za úkol vypočítat patnáct úloh. Aby se stali úspěšnými řešiteli, museli u devíti úloh mít správný výsledek. Ti nejlepší se zúčastní květnového obvodního kola. Školní kolo Pythagoriády – 5. třídy, úspěšní řešitelé, únor 2013: 1. Pátek Jiří 5. M 15 bodů 2. Nonfried Richard 5. A 14 bodů 3. Šmejkal Petr Daniel 5. A 13 bodů 4.–8. Balíčková Tereza 5. M 12 bodů 4.–8. Heřmanský Tobiáš 5. M 12 bodů 4.–8. Hanuš Filip 5. M 12 bodů 4.–8. Gabaš Jan 5. A 12 bodů 4.–8. Jančík Daniel 5. A 12 bodů 9.–10. Nytrová Anna 5. A 11 bodů 9.–10. Šulc Přemysl 4. A 11 bodů 11.–12. Háma Jáchym 5. M 10 bodů 11.–12. Petřík Jonáš 5. A 10 bodů 13. Melichar David 5. A 9 bodů 70

Celkový počet soutěžících žáků z 5. A 20, z toho úspěšných řešitelů bylo 8. Z 5. M byl celkový počet soutěžících žáků 21, z toho úspěšných řešitelů bylo 5. „Srí Lanka“ Žáci 3. M a 3. E se zúčastnili výtvarně zeměpisného semináře v Domě dětí a mládeže v Hostivaři. Seminář byl rozdělen do dvou částí. V první části se děti dozvěděly zajímavé informace o Srí Lance, prohlédly si fotografie. V druhé části si pak ve výtvarné dílně vyzkoušely malovat na textil s využitím tradičních srílanských motivů. (25. 2. 2013) Leden „Návštěva dětí z mateřské školy“ Děti z MŠ Jakobiho se přišly podívat do našich prvních tříd. S chutí se zapojily do výuky českého jazyka i matematiky. S pomocí našich šikovných prvňáčků vytvořily zimní obrázek. Dětem se ve třídách líbilo a už teď se těší na Školu nanečisto. (3. 1. 2013)

71

72

„Zápis do prvních tříd“ 15. a 16. ledna 2013 proběhl v obou budovách školy zápis do prvních tříd. K zápisu se dostavilo 77 dětí, které čeká důležitý životní krok – vstup do školy. Od dětí jsme slyšeli mnoho básniček, písniček, nakreslily nám obrázky a mohly si pohrát s našimi „páťáky“. Nakonec každé z dětí odcházelo s malým dárečkem, které pro ně vyrobili naši žáci. S budoucími prvňáčky jsme se však neloučili na dlouho. Do léta je ještě několikrát uvidíme, a to ve „Škole nanečisto“.

73

„Planeta Země“ Žáci třídy 5. M se zúčastnili vzdělávacího pořadu Planeta Země 3000. Tento rok se cestovatelský vzdělávací pořad věnoval Ekvádoru a Galapágám. Zábavnou formou a za doprovodu bohatého obrazového a filmového materiálu se žáci dozvěděli mnoho zajímavého o dějinách, kulturním dědictví, přírodních podmínkách a krásách těchto dvou exotických zemí. (9. 1. 2013)

74

„Zimní ozdravný pobyt 5. A“ Letos jsme si opět vyrazili do Pece pod Sněžkou.

Strávili jsme týden v chatě Sasanka na Hnědém vrchu. (21.–27. 1. 2013)

75

„Muzikál Čertův švagr“ Jako odměnu za práci ve škole žáci 1. stupně zhlédli dětský muzikál Čertův švagr v Domě občanské vybavenosti Městské části Praha– Petrovice. Muzikál na motivy pohádky B. Němcové děti zavedl za hlavním hrdinou Petrem, kterého zlá macecha vyhnala z domu a on se dostane do pekla. Po sedmi letech se vrací na zem, kde poznává dobré i zlé. (30. 1. 2013)

„Rozdávání vysvědčení prvňáčkům“ Naši milí žáčci se celé pololetí opravdu snažili a všichni si zasloužili pěkné vysvědčení, které jim slavnostně předal pan ředitel. Od rodičů děti dostaly množství dárků, 1. M dokonce svůj třídní dort. Jistě budou úspěšní i ve druhém pololetí. (31. 1. 2013)

76

77

78

79

OZP Šestidomí ve Strážném Žáci 4. A vyrazili na konci ledna na ozdravný pobyt do boudy Šestidomí, která se nachází ve Stážném u Vrchlabí. Celý týden se střídalo

lyžování na nedalekém vleku, hrátky na sněhu, bobování, procházky, hraní

80

společenských her a také tancování. Nálada byla výborná. Hurá do opery – 4. A, 5. A (14. 1., 28. 1. 2013) Prosinec „Jak válčili husité“ Historický spolek Pernštejni názorně přiblížil žákům 5.–9. tříd dobu husitskou, předvedl výzbroj a výstroj husitských válečníků a vysvětlil taktiku husitských válečníků, kterou vymyslel geniální vojevůdce Jan Žižka z Trocnova. Do bojových manévrů se zapojili i někteří dobrovolníci z řad žáků. Ti si mohli vyzkoušet obranu pomocí vozové hradby. (3. 12. 2013)

81

82

„Florbalový turnaj“ V úterý 4. 12. 2012 se v ZŠ Hostýnská konal florbalový turnaj žáků 4.-5. tříd. Naše družstvo se postupně utkalo se ZŠ Křimická, ZŠ U Roháčových kasáren a ZŠ V Rybníčkách. Všechny zápasy jsme vyhráli a postoupili do finále, kde proti nám stála ZŠ Hostýnská – loňský vítěz. I přes usilovný výkon celého týmu jsme prohráli 2:5 a obsadili druhé místo.

83

„Čertí škola a Mikulášská nadílka“ Ve středu 5. 12. 2013 proběhl v prvních třídách projektový den „ Čertí škola“ s Mikulášskou nadílkou. Žáci řešili samostatně i ve skupinách úkoly tematicky zaměřené k počátku Adventu. Později nejen žáky 1. tříd navštívili Mikuláš, čert, anděl a všem nadělili drobné dárky. I když ze začátku si některé „zlobivce“ chtěl čert odnést do pekla. Museli se vykoupit recitací básničky či zazpíváním písničky.

84

85

Království železnic“ Druhou prosincovou středu navštívili žáci 5. M Království železnic na Smíchově – úžasný malý svět, se stovkou metrů kolejí, desítek modelů vlaků i aut, která si dávají přednost na křižovatkách a kde miniaturní krajinu obývají tisíce postaviček, které zde žijí své malé životy. Každých 20 minut tu zažijete unikátní atmosféru střídání dne a noci. Všude kolem vás se odehrávají příběhy - stačí popustit uzdu fantazii. Od července 2009 postupně vzniká unikátní model České republiky. Nyní jsou v provozu modely Ústeckého a Karlovarského kraje. (12. 12.)

„Předvánoční vycházky“ 18. 12. a 19. 12. 2012 Žáci 5. M se vypravili na dvě předvánoční vycházky Prahou. Účelem vycházek nebylo jen okusit sváteční rej města a nakoupit si dárky, ale také se pokochat a seznámit se s některými skvosty našeho města. Vystoupili jsme na Hlavním nádraží, kde jsme se podívali na sochu Nicholase Wintona s jeho židovskými dětmi, které odvezl z Prahy do Anglie, a tak je zachránil před holokaustem. Dále se žáci podívali na Jeruzalémskou synagogu a díky milé paní průvodkyni si prohlédli i interiér Staronové synagogy. Na Václavském náměstí 86

postáli u kříže připomínajícího smrt Jana Palacha, připomněli si české světce u pomníku svatého Václava a chvilku se zastavili u pomníčku obětem komunismu. Dále obdivovali krásné interiéry Hlavní pošty a objevili vykopávky středověkých domů v nákupním centru Palladium. Navštívili také jedinou kubistickou kavárnu na světě, kde geometrické tvary má celý dům, ale také i nábytek a vystavené dorty. „Spaní ve škole“ Žáci 5. M se svým třídním učitelem spali ve škole. Po příchodu žáci nazdobili vánoční stromeček, uspořádali si krátkou diskotéku, pak jsme povečeřeli a před spaním si pustili film. (19. 12.) „Betlémy“ Třída 3. A navštívila jubilejní vánoční výstavu České historické betlémy ve výstavním sále Galerie Klementinum. Výstavu pořádala Národní knihovna ČR u příležitosti 450. výročí vystavení prvního betlému v českých zemích. Děti si prohlédly expozici dřevěných betlémů, nechyběly ani malované papírové betlémy a raritní kousky z neobvyklých materiálů jako např. z cukru, chleba, vosku, hlíny, sádry, durolinu i dobové umělé hmoty.

87

4. A + 5. A Žáci celé dopoledne strávili na statku, kde se celé hospodářství připravovalo na vánoční svátky. Setkali se s hospodářem a hospodyní, čeledínem a děvečkou i tajemnou Lucií. Prohlédli si statek, zazpívali si a popovídali si o adventních zvycích. Také ochutnali domácí vánočku. (18. 12.)

88

„Vánoční tvořivá dílna“ Při vánoční tvořivé dílně si děti z 5. A vyrobily vánoční dekorace a dárky. Práce všem šla hezky od ruky.

89

90

„Vánoční keramika“ Během listopadu a prosince proběhla keramická dílna pro třídy 1. A, 1. B, 2. A a 3. A. Děti si pod vedením zkušených keramiků vyrobily adventní věnce.

„Advent v malé budově“ Předvánoční přípravy jsme zahájili výrobou adventních věnců v keramické dílně Domu UM. Děti

91

si vyrobily krásné věnce, kterými přispěly k výzdobě svých domovů. Druhý předvánoční týden byl ve znamení „Zpívání koled u petrovického vánočního stromu“ na prostranství před budovou Úřadu městské části Praha-Petrovice. Pod rozsvíceným stromkem zazněly koledy zpívané žáky naší školy za kytarového doprovodu hudebníka Pavla Půty a také básně z tvorby žáků 3. tříd.

92

Listopad „Planetárium“ První listopadový den se třídy 5. A a 5. M vydaly do Planetária v Holešovicích. V kruhovém sále, kde promítací plochu tvoří kopule sálu a napodobuje tak pomyslnou nebeskou klenbu, jsme zhlédli výukový pořad Pohyby Země. Poodhalil nám odpovědi na několik základních otázek: Co je vesmír? Otáčí se obloha nad námi nebo se otáčí planeta Země? Proč se střídají roční doby? Stojí Slunce nehybně na místě? Co tvoří sluneční soustavu? Žáci si mohli prohlédnout model černé díry, planetární váhu, telurium atd.

„Folkový písničkový pořad“ I v letošním roce jsme se setkali s Danem Hlavicou, který pro naše 2.–5. třídy připravil pořad plný písniček, vyprávění a soutěží. (2. 11. 2012)

93

„Dny otevřených dveří“ V obou budovách školy proběhly 5. a 6. listopadu 2012 Dny otevřených dveří. Školu navštívili rodiče s budoucími prvňáčky, ale i ti, kteří chtěli vidět výstavu výtvarných prací našich žáků. Věříme, že se dětem u nás líbilo, a těšíme se na ně u zápisu do prvních tříd.

2. A + 2. M - „Až opadá listí“ – divadelní představení Vydali jsme se na divadelní představení do kulturního centra KC Zahrada. Viděli jsme zpracování pohádky „Až opadá listí z dubu“ z knihy Fimfárum od Jana Wericha. Pomocí pohádkového příběhu jsme poznali, jak těžké a ošklivé následky může mít pití alkoholu a jak těžké je zbavit se této závislosti. (14. 11. 2012) 1. A + 1. B + 1. M - „Otevírání Slabikáře“ Žáci prvních tříd předvedli svým rodičům, prarodičům i sourozencům krátký program. Pomocí říkadla otevřeli Slabikář, který je doprovodí přes úskalí dalších písmen, slabik a slov až na konec školního roku. Čtení jim otevírá cestu ke knížkám, časopisům a docela jinému vidění světa. (19. 11. 2012) 94

95

„Návštěva petrovické knihovny“ V petrovické knihovně na žáky čekalo poutavé vyprávění o knížkách. Dozvěděli se, jak o knížky pečovat a jaké knížky si mohou půjčit domů. Na závěr si poslechli pohádku a namalovali obrázky. „Bezpečně do školy“ Pracovníci Městské policie ČR v přednášce Povinnosti chodce v silničním provozu zábavnou formou žáky poučili o pravidlech silničního provozu. Seznámili se také s dopravními značkami. (28. 11. 2012) „Přednášky Městské police ČR“ 28. – 29. 11. 2012 1., 2. třídy Povinnosti chodce v silničním provozu 3. třídy Základy bezpečného chování v silničním provozu 4. třídy Povinnosti cyklisty 5. třídy Základní pravidla pohybu na pozemních komunikacích „Zdatný matematik“ Nejlepší matematici naší školy se vypravili na Základní školu Veronské náměstí, kde se konal již dvacátý ročník soutěže Zdatný matematik. Zde změřili své matematické dovednosti s žáky ostatních základních škol Prahy 15. Naši letošní reprezentanti navázali na loňské výborné výsledky a naše výprava byla opět nejúspěšnější. Vyhodnoceno a odměněno mezi nejlepšími bylo osm našich žáků: Jiří Pátek (5. M), Matyáš Lehnert (6. M), Klára Horáková (6. M), Ondřej Vojta (7. A), Lenka Siberová (8. A). Daniel Zita (8. A), Aneta Janovská (9. A) a Kristýna Pilná (9. A). Děkujeme všem za vzornou reprezentaci školy. „Představení pro předškoláky“ Žáci z dramatického kroužku naší školy připravili cestování po planetách s „Malým princem“ – výkony herců, kostýmy i kulisy byly 96

téměř profesionální.

97

O přestávce si mohli návštěvníci prohlédnout výstavu výtvarných prací žáků naší školy a ještě se pak podívat na pohádku „O Smolíčkovi“. Říjen „Země snů“ Letošní školní rok zahájili naši mladší žáci opět netradičně. Ti úplně nejmladší se vydali do „Země snů“ na zámek Libochovice vysvobodit zakletou princeznu. Ptáte se, jestli se jim to podařilo? Ano. Už cestou se proměnili ve skřítky a po splnění tří těžkých úkolů a vědomostní soutěži se utkali přímo s čarodějem, který princeznu věznil. (3. 10. 2012)

98

„IQ park Liberec“ Naši starší žáci z 1. stupně se vydali do libereckého IQ parku, kde měli příležitost „na vlastní kůži“ vyzkoušet řadu zajímavých přírodních zákonů, obohatit se zkušenostmi z oblasti fyziky, přírodovědy, zeměpisu aj. (3. 10. 2012)

99

„Procházka operou“ – 1. hudební pořad ve Státní opeře V letošní školním roce se žáci 4. A a 5. A účastní projektu „Hurá do opery“.

100

Jedná se o projekt pro žáky 1. stupně základních škol v podobě návštěv seznamujících děti s operní tvorbou a základy baletního umění. Návštěvy jsou sestaveny z ukázek z různých představení (za účasti členů sboru a orchestru Státní opery a Národního divadla). 8. 10. 2012 „Adaptační kurz“ V pondělí 8. října odjely děti z 5. M a 8. A na adaptační kurz do Maxova u Sloupu v Čechách. Děti spolu se svými třídními učiteli a pod vedením zkušených lektorů strávily dva dny zábavy, sportování a akcí.

101

„Barevný týden“ – 8.–12. 10. Podzimní proměny přírody inspirovaly děti nejen k výtvarné, ale i k literární tvorbě. Během „Barevného týdne“ se seznámily se symbolikou barev. Vytvořily barevné prostředí i pomocí svého oblečení a zkoumaly změny ve svých pocitech. Už je podzim, už je zima, fouká vítr, ježek dřímá. Padá listí, den se krátí, havrani se k nám zas vrátí. Podzim září barevně, vítr fouká hanebně. Ukázka z tvorby dívek ze třídy 3. M.

102

„Adaptační výlet“ – 1. M Ve dnech 15. 9.-17. 9. 2012 se žáci z 1. M zúčastnili adaptačního pobytu v Českém ráji v penzionu Zrcadlová koza. Cílem bylo vzájemné poznávání žáků a nastavení pozitivních vztahů v nově vznikajícím kolektivu. Děti pozorovaly podzimní přírodu, sbíraly přírodniny, stavěly domečky, jezdily na poníkovi, krmily kozy, prase, kachny a pávy. Společně si všichni hráli a vyprávěli. Seznámili jsme se také s historií objektu a navštívili Dlaskův statek. Poznali jsme lépe své spolužáky, zvládli samotu bez rodičů. Ubytování bylo příjemné, stravování vynikající.

103

„Návštěva knihovny“ 16. 10. 2012 navštívily třídy 2. A a 2. M Místní Návštěva 104

„Návštěva knihovny“ 16. 10. 2012 navštívily třídy 2. A a 2. M Místní knihovnu v Praze–Petrovicích. Děti se seznámily s výpůjčním řádem i nabídkou knihovny a namalovaly obrázek ze své nejoblíbenější knihy. „Den stromů“ Nastal podzim. Příroda se mění a stromy hrají všemi barvami. Právě v tomto období se v naší zemi pravidelně od roku 2000 slaví 20. října Den stromů. Tradice navazuje na Stromkové slavnosti, které se u nás pořádaly v 1. polovině minulého století. Nápad slavit Den stromů vznikl už před 150 lety v USA, kdy jeden z osadníků, J. Sterling Morton, se nechtěl smířit s krajinou bez stromů a šířil myšlenku vysazovat stromy, keře a květiny. Nápad se rozšířil z Nebrasky i na další kontinenty. Žáci oslavili Den stromů společným dlouhodobým projektem, do kterého se zapojily téměř všechny třídy 1. stupně i někteří žáci z 2. stupně. Projekt prolínal všemi předměty. Žáci pozorovali na vycházce změny v přírodě, sbírali přírodní materiál pro následné výtvarné zpracování. Poznávali stromy, pracovali s atlasy, encyklopediemi, internetem, vyhledávali zajímavosti z přírody týkající se stromů a následně tvořili písemné prezentace a poznávací hry. Téma Stromy zpracovali v rámci hodin matematiky ve slovních úlohách. Na závěr projektu si zazpívali se skupinou Ozvěna píseň Strom.

„Podzimní sběr starého papíru“ 10.–16. 10. 2012 Popularita sběrových akcí v naší škole stále roste. Letos jsme při říjnovém sběru shromáždili 16 tun starého papíru, 105

který zcela zaplnil tři postupně přistavené kontejnery. Do akce se zapojilo 70 % z 344 žáků naší školy, průměrně každý žák přinesl 46 kg papíru. Celkem 33 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg sběru. 1. Barbora Hrubá (4. A) 2 168 kg 2. Tereza Košátková (3. A) 1727 kg 3. Miroslav Vlček (3. A) 657 kg 4. Jakub Jaroš (4. A) 524 kg 5. Tina Jelínková (3. E) 348 kg 6. Tereza Ptáčková (7. A) 286 kg 7. Matyáš Lehnert (6. M) 259 kg 8. Martina Moravcová (4. A) 243 kg 9. Viktorie Irglová (9. A) 230 kg 10. Natálie Bendová (7. A) 222 kg Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Na předních místech se stejně jako v minulém roce umístily třídy 4. A, 3. A a 7. A. Z peněz utržených za sběr byly odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 4. A 3993 kg 142,61 kg 2. 3. A 2381 kg 103,52 kg 3. 7. A 1023 kg 60,18 kg 4. 7. M 882,5 kg 51,91 kg 5. 9. A 1145 kg 49,78 kg 6. 2. A 855 kg 40,71 kg 7. 2. M 724,5 kg 38,13 kg 8. 3. E 767 kg 36,52 kg 9. 6. M 583,5 kg 30,71 kg 10. 8. A 575 kg 28,75 kg 11. 3. M 567 kg 27,00 kg 12. 1. A 535,5 kg 26,78 kg 13. 5. A 508,5 kg 24,21 kg 14. 6. A 304 kg 23,38 kg 15. 1. B 341,5 kg 17,08 kg 16. 1. M 274,5 kg 15,25 kg

106

17. 5. M 331,5 kg 15,07 kg „Volby do Žákovského parlamentu 12.–24. 10. 2012 V říjnu naše Základní škola Praha Petrovice zažila volební atmosféru. Ve škole se totiž konaly volby do Žákovského parlamentu. Právo volit měl každý žák naší školy, právo být volen pak žáci od páté do deváté třídy. Všichni kandidáti museli nejprve odevzdat svoji kandidátku, ve které se stručným životopisem a svými představami o vylepšení chodu školy představili svým spolužákům. V daný termín všech třicet kandidátů zahájilo svoji předvolební kampaň. Školní chodby, šatny i třídy byly vyzdobeny krásnými plakátky, básničkami i fotografiemi kandidátů. 23. 10. 2012 pak nastal den D. - Den voleb. Velkým a milým překvapením byla téměř stoprocentní volební účast dětí i učitelů a dalších zaměstnanců školy. Následující den jsme pak vyhlásili všem napnutým kandidátům výsledky voleb. Žáci svými hlasy ze svého středu vybrali následující osobnosti: Adélu Suchomelovou, Tomáše Pavelku, Anetu Janovskou, Martinu Leciánovou, Štěpána Rejenta, Denisu Jarošovou, Kateřinu Novotnou, Leonu Jarochovou, Barboru Kripnerovou, Terezu Balíčkovou, Michaelu Petránkovou a Filipa Lazara. Žákovský parlament se bude scházet pravidelně ve škole i mimo školu a bude tlumočit návrhy a prosby žáků vedení školy a také bude realizovat svoje vlastní nápady a projekty. V nejbližší době se bude podílet na volbě nového loga naší školy a na organizaci Dnů otevřených dveří. Dále má v plánu např. uspořádání celoškolní diskotéky nebo sportovního turnaje pro 2. stupeň. Všem zvoleným žákům gratulujeme a přejeme hodně úspěchů a sil v jejich nových rolích.

„Pohár ČFbU pro 1. stupeň základních škol ve florbale 2013“ S nápadem přihlásit naše družstvo do nové školské florbalové soutěže, pořádané přímo Českou florbalovou unií pro 1. stupeň základních škol, přišel Sebastián Maxa z 5. M. Ve škole se našlo 11 florbalistů a v úterý 30. 10. 2012 nás čekala okresní kvalifikace v ZŠ Vybíralova. První zápas s Dino Reds jsme vyhráli 13:0, další soupeř ZŠ Eden nás porazil 9:3. Posledního soupeře ZŠ Nad Přehradou jsme přehráli 7:6. Ve skupině jsme obsadili 3. místo. 107

108

Září „Ukázka moderních tanců“ Skupina moderních tanců z Prahy 4 představila našim žákům break dance a street dance. (12. 9. 2012)

109

„Ukázka bojového umění taekwondo“ Stalo se již tradicí zahajovat nový školní rok ukázkou taekwonda. Celý první stupeň zhlédl nacvičené sestavy, se kterými se závodníci účastní různých soutěžích. Viděli také různé „chvaty a hmaty“ sloužící k „odzbrojení“ soupeře. (12. 9. 2012) 2. A + 2. M - „Pohádkový semafor“ 17. září 2012 navštívily třídy 2. A a 2. M černé divadlo POHÁDKOVÝ SEMAFOR v Muzeu Policie ČR. Děti byly zábavnou formou seznámeny s bezpečností na silnici i s dopravními značkami. „Běh naděje“ (26. 9. 2012) V tento krásný, slunečný podzimní den vyběhlo na různě dlouhé tratě celkem 70 běžců (dětí, žáků, mužů, žen…). Podpořili tím tak výzkum a léčbu rakoviny. Běh naděje navázal na předchozí Běh Terryho Foxe. Trať vedla tradičně lesoparkem v Hostivaři. Na konto boje se zákeřnou chorobou se vybralo 3 922 Kč.

110

111

112

5. M - „Exkurze do Staré Boleslavi“ 28. září si děti užívaly den volna, byl státní svátek. Abychom dětem připomněli, proč mají tento den volno, vzali jsme dvě třídy, 5. M a 9. A, na vlastivědnou exkurzi do Staré Boleslavi. V Boleslavi jsme si prohlédli město a dvě významná poutní místa – baziliku svatého Václava, kde byl podle legendy zavražděn český patron, a kostel Nanebevzetí Panny Marie, kde je uchováván obraz Palladium země České. Počasí naší pouti nepřálo a tak jsme se místo plánované procházky kolem Labe raději uchýlili do místní cukrárny, kde jsme si místo rozjímání o mučednické smrti knížete Václava vychutnávali kávu, horkou čokoládu a výborné kremrole.

Kalendář mimoškolních akcí ve školním roce 2012/2013 Základní školy PrahaPetrovice - 2. stupeň Červen Ozdravný pobyt u moře 8.-16. 6. 2013. I v letošním školním roce jsme uspořádali pro zájemce z 5. až 8. ročníku ozdravný pobyt u moře v Itálii. Opět jsme navštívili nám již známé Cesenatico a moře si řádně užili. Součástí programu byl i jeden výlet do San Marina.

113

Ozdravný pobyt 7. A, 7. M a 8. A v Dobronicích u Bechyně 14.-20. 6. 2013. Když se vydaří počasí, tak jako nám při ozdravném pobytu, náležitě toho využijete. Můžete výletovat – my jsme navštívili hrad Dobronice ze 14. století, cestou necestou došli k řetězovému mostu ve Stádlci. Do Tábora, města založeného roku 1420 a spojeného s husitstvím, jsme se vyrazili ochladit – jedna skupina obdivovala zdejší katakomby, druhá si „zadováděla“ v aquaparku.

Vůbec nejlepší aktivitou byla hra Totemy. Hráči se rozdělí na dvě stejně početné a fyzicky vyrovnané poloviny. Dostanou 15 minut na to, aby ukryli totem. Okolo umístěného totemu pak družstvo udělá kruh o průměru tři metry a zřetelně ho vyznačí. Cílem hry je donést totem na vlastní území. Má to ovšem háček - na nepřátelské polovině může být hráč chycen. Stejně tak může chytat nepřátele na polovině vlastní. Chytá se pouhým dotykem. Na neutrálním území nikdo nikoho chytit nemůže. Pokud je hráč chycen, musí si pro nový život doběhnout na vzdálené místo. Obránci totemu nesmí vstupovat do kruhu. Hráč, který do něj vběhne, je tedy v bezpečí. Musí však totem ještě dostat na své území. Pokud je hráč s totemem chycen, totem se vrací do kruhu.

114

Školní výlet - Doksy 17.-19. 6. 2013 - Konečně přišlo léto. Vedro, vedro, vedro.

115

Ale žáci 9. A a 5. M se měli úžasně. Byli totiž u vody. Užili si nádherné tři dny u Máchova jezera. Kromě koupání a slunění si užili spousty her ve vodě i na souši, ve dne i v noci. Vyšlápli si do města, projeli se lodí a pobáli se i při noční bojovce. Do Prahy se vrátili se spoustou krásných zážitků a vzpomínek. Setkání nejlepších žáků s paní starostkou 21. 6. 2013 - Na závěr školního roku 2012/2013 paní starostka JUDr. Olga Hromasová pozvala do kulturního sálu Domu občanské vybavenosti MČ Praha–Petrovice nejlepší žáky a žákyně naší základní školy. Letos byli vybráni: Ondřej Štefek (1. A) Michaela Macková (1. B) Šimon Dvořák (1. M) Jakub Sedliský (2. A) Filip Mádl (2. M) Ema Krištůfková (3. A) Jan Špička (3. E) Valentýna Štěpánová (3. M) Kryštof Doleček (4. A) Richard Nonfried (5. A) Jiří Pátek (5. M) Kristýna Janindová (6. A) Matyáš Lehnert (6. M) Tereza Menclová (7. A) Adéla Suchomelová (7. M) Lukáš Mezera (8. A) Šárka Jodlová, Kristýna Pilná, Karolína Pilná (9. A) Žáci a žákyně byli odměněni za výborný prospěch, za reprezentaci školy ve sportovních soutěžích, za reprezentaci ve vědomostních soutěžích a olympiádách, zejména v Matematické olympiádě a Pythagoriádě, za práci pro svoji třídu, pomoc spolužákům, za přínos pro získání a udržení dobrého jména naší školy. Zvláštní uznání za reprezentaci školy a MČ Praha–Petrovice ve sjezdovém lyžování obdržely sestry Kristýna Pilná a Karolína Pilná – historicky nejúspěšnější sportovkyně naší školy. Děti dostaly pamětní list, knihu o Petrovicích a občerstvení spojené s promítáním kreslených pohádek. Loučení deváťáků se školou a školy s deváťáky 27. a 28. 6. 2013 - Deváťáci nás letos překvapili. Během května a června natočili sami o sobě film a na promítání pozvali učitele 2. stupně, své rodiče a žáky 5. ročníku. Všem učitelům poděkovali za to, co je naučili, za trpělivost a pomoc při řešení obtížných situací. Následovala projekce filmu, který všechny dojal. Na plátně jsme poznávali každého z deváťáků

116

v sestřihu toho, co pro něj bylo ve škole typické. Šárka Jodlová, Denisa Jarošová Monika Kaňková natočily, sestřihaly, doplnily hudbou a titulky asi 45 minut dlouhý dokument. Následoval tradiční slavnostní oběd. Deváťáci ve společenských oblecích, třídní učitelka Mgr. Veronika Balíčková, pan ředitel se svými zástupkyněmi a paní starostka JUDr. Olga Hromasová se sešli ve slavnostně prostřené školní jídelně. Zde se za deváťáky ještě jednou se školou rozloučily Martina Leciánová a Lucie Říhová, pár vět pronesli také pan ředitel a paní starostka, která deváťákům přinesla na památku knihu o Petrovicích. Poté si všichni pochutnali na skvělém obědě, který pro ně připravila školní kuchyně. Obsluhu obstaraly dívky z 8. A a 7. M s paní učitelkou Lenkou Říhovou. 28. června se po rozdání vysvědčení s odcházejícími deváťáky rozloučili žáci všech tříd naší školy. Deváťáci v doprovodu prvňáčků, pana ředitele, své třídní učitelky a pana školníka zvonícího jim na cestu procházeli naposledy celou budovou. Cestou je provázel potlesk mladších spolužáků, učitelů i ostatních zaměstnanců školy.

Květen Tělesná výchova na kolečkových bruslích 2. 5. 2013 - Místo klasické hodiny tělesné výchovy jsme se s děvčaty z 8. a 9. třídy vydaly zpevnit své postavy pomocí kolečkových bruslí do areálu Ladronka. Dívkám se akce líbila a zvládly ji všechny na výbornou.

117

Divadelní představení – „Želary“ 3. 5. 2013 - V rámci výuky literatury navštívili žáci 9. ročníku naší školy divadelní představení Želary. Tuto hru nastudovali herci divadla ABC a děti ji zhlédly 3. 5. 2013 v rámci dopoledních představení. Žáci téma i děj hry znali z hodin literární výchovy a bylo pro ně zajímavé srovnání filmového a divadelního zpracování. Pro většinu žáků byla tato divadelní hra velmi hlubokým a emotivním zážitkem. Vycházka Královskou cestou 6. 5. 2013 - V rámci výuky zeměpisu prošli žáci 8. A „Královskou cestu“. Děti hledaly podle připravených pracovních listů různé informace o budovách, sochách a jiných objektech, které postupně míjely. Vycházka začala u Prašné brány, okolo Karolína jsme přešli na Staroměstské náměstí, Malé náměstí, Karlovou ulicí ke Klementinu a dále přes Karlův most na Malou Stranu. Po náročném výstupu Nerudovou ulicí na Pražský hrad všichni ocenili úchvatnou vyhlídku na Prahu. Shromážděné informace jsme pak zúročili v následném zeměpisném testíku. Diskotéka 6. 5. 2013 - V pondělí 6. 5. 2013 uspořádal Žákovský parlament školní diskotéku a splnil tak jeden z daných slibů. Diskotéka proběhla ve školní jídelně a zúčastnili se jí v hojném počtu zejména mladší žáci z druhého stupně. Žákovský parlament se postaral o dohled učitelů, o občerstvení v průběhu akce, o patřičné zatemnění oken, přípravu prostoru, výběr hudby k tanci, závěrečný úklid a uvedení jídelny do původního stavu. Za všechny organizátory děkujeme panu Pavlu Balcarovi, který ochotně přivezl a půjčil na celou akci hudební i osvětlovací techniku, školní jídelně za poskytnutí prostorů, paní učitelce Lence Říhové a panu učiteli Martinu Damaškovi za dohled a zejména panu řediteli Petru Zemanovi za povolení celé akce. Myslíme si, že všichni odcházeli spokojení a pořádně utancovaní. Jarní sběr starého papíru 14.–20. 5. 2013 - Sběr starého papíru má v naší škole dlouhou tradici a každým rokem se zvyšuje počet žáků, kteří do školy starý papír, většinou s pomocí svých rodičů, přinesou nebo přivezou. Tentokrát jsme nashromáždili 15 500 kg papíru, kterým jsme zcela zaplnili tři kontejnery. Průměrně přinesl každý žák 44,5 kg. Rekordních 52 žáků dodalo více než 100 kg. O využití peněz, které jsme za starý papír získali, proběhla tentokrát celoškolní diskuse. Členové žákovského parlamentu připravili, zorganizovali a vyhodnotili na toto téma anketu. Podle výsledku této ankety bude část peněz věnována na sportovní vybavení, které bude sloužit všem dětem a část peněz bude rozdělena mezi třídy. Samozřejmě jsme nezapomněli na drobné sladkosti pro nejlepší sběrače a pomocníky u kontejneru. Velký dík patří pedagogům, kteří se na zabezpečení akce podíleli. Soutěž tříd:

118

1. místo: 4. A (2 691 kg; průměr 93 kg na žáka) 2. místo: 3. A (1 910 kg; průměr 83 kg na žáka) 3. místo: 7. A (1 105 kg; průměr 65 kg na žáka) Soutěž jednotlivců: 1. místo: 2. místo: 3. místo: 5. místo: 6. místo: 7. místo:

Tereza Košátková (3. A) 464 kg Barbora Hrubá (4. A) 373 kg Michaela Steffelová (7. M) 309 kg Tomáš Lukavec (3. E) 308 kg Jakub Jaroš (4. A) 306 kg Luboš Moravec (2. M) 259 kg Martina Moravcová (4. A) 259 kg 9. místo: Vít Lauer (4. A) 231 kg 10. místo: Jakub Müller (3. M) 213kg Pythagoriáda 14. 5. 2013 - Obvodní kolo Pythagoriády se uskutečnilo 14. 5. pro všechny kategorie současně. Účast v něm si vybojovali žáci, kteří ve školním kole, které proběhlo již v únoru, vyřešili aspoň 11 z 15 zadaných úloh. Z naší školy to byli: z 5. A: Richard Nonfried, Petr Daniel Šmejkal, Jan Gabaš, Daniel Jančík a Anna Nytrová, ze 4. A: Přemysl Šulc (soutěžil v kategorii 5. tříd), z 5. M: Jiří Pátek, Tereza Balíčková, Tobiáš Heřmanský a Filip Hanuš, z 6. A: Kristýna Janindová, z 6. M: Klára Horáková, Matyáš Lehnert, Petr Jung a Magda Šulcová, ze 7. A: Jakub Černý a Ondřej Vojta, ze 7. M: Tomáš Pavelka, z 8. A se nikomu potřebný počet bodů získat nepodařilo. Většině našich reprezentantů se podařilo podat výborný výkon i v obvodním kole. Na medailových místech skončili: Jiří Pátek, který s plným počtem bodů obsadil 1. místo v kategorii 5. tříd a Matyáš Lehnert, který se 14 body skončil na 3. místě v kategorii 6. tříd. Pohár rozhlasu v atletice 15. a 16. 5. 2013. Tradiční atletické klání žáků a žákyň základních škol se konalo 15. a 16. května 2013 na atletickém stadionu ASK Slavia Praha. Mladší žáci (6. a 7. ročník) si i přes vylepšení svých osobních rekordů odvezli diplom za 6. místo. Výborné druhé místo si vyskákal Tomáš Pavelka ve skoku vysokém - 140 cm. Tomáš se prosadil i na trati 1000 m, kde skončil třetí. Žáci starší 119

(8. a 9. ročník) se letos ukázali jako bojovníci – odměnou za jejich skvělé výkony bylo celkově 3. místo a bronzové medaile. Dan Zita vyhrál běh na 1500 metrů v čase 4:57,50 – fantastický výkon i čas! Štěpán Rejent byl v běhu na 1500 m celkově třetí v čase 5:02,10. Ondřej Volf byl ve vrhu koulí celkově pátý, ovšem v běhu na 60 metrů obsadil 2. místo. Martin Náhlovský skočil do dálky skvělých 465 cm, získal 2. místo. Lukáš Mezera obsadil výkonem 155 cm 2. místo ve skoku vysokém.

120

Výstava „Vikýře PLAY“ 16. 5. 2013 - Výtvarnou výstavu VIKÝŘE PLAY navštívila 6. M 16. dubna. 2013 v odpoledních hodinách. Část výstavy byla umístěna ve druhém a třetím podlaží Malostranské besedy, ale hlavní výstavní prostory poskytovalo podkroví. Právě zde sehrálo svoji roli množství vikýřů, které celé podkroví nejen osvětlily, ale často byly přímo součástí vystavených výtvarných expozic. Vystavovaná výtvarná díla připomínala různé předměty z běžného života, ale tyto předměty byly podle fantazie výtvarníků různě přeměněny. Každý z nás návštěvníků tak zjistil, že výtvarné dílo nemusí být jen namalovaný nebo nakreslený obrázek, ale výtvarným dílem může být pomůcka na měření času, váhy, vzdálenosti, různé předměty, které vydávají zvuky, cinkání, chřestění, dále pak lavičky, dřevěné žebříky, lávky, sedátka, předměty z provazů, domečky ze dřeva a provazů, kam se sice dospělý člověk nevešel, ale dítě tam snadno vlezlo a ukrylo se. Nezapomenutelný byl i výhled z různých vikýřů na všechny možné části Prahy. Česká dáma 17. 5. 2013 - Naše Základní škola Praha-Petrovice se 17. 5. 2013 zúčastnila přeboru Prahy 10 v České dámě. Školu reprezentovali v kategorii mladších

121

žáků účastníci školního kola, kteří v tomto školním kole vybojovali první až čtvrté místo, byli to: Jan Gabaš, ve školním kole získal zlatou medaili, František Manžel, ve školním kole byl druhý, Tobiáš Heřmanský, ve školním kole skončil jako třetí, Jonáš Petřík, ve školním kole byl na čtvrtém místě. V kategorii starších žáků nás reprezentovali: Jakub Khek, vítěz školního kola, Martin Náhlovský, ve školním kole byl druhý, Daniel Jurkovič, ve školním kole byl třetí, Ondřej Havel, čtvrtý ze školního kola. V Praze 10 získala naše škola druhé místo v kategorii mladších žáků v soutěži škol. Mezi jednotlivci byl Jakub Khek v kategorii starších žáků na druhém místě. Víc se nám získat nepodařilo, všichni jsme byli nervózní, protože konkurence byla obrovská. Chytrých hlav, které dokážou promýšlet hru mnoho tahů dopředu, je v Praze 10 asi víc než v minulých letech.

Jakub Khek získal stříbro v turnaji jednotlivců v Praze 10. 122

Naši školu reprezentoval také proslulý hráč Dan Jurkovič, tentokrát ale smůla zapracovala a medaili nezískal. Prohlídka Národního divadla 22. 5. 2013 navštívila třída 6. A Národní divadlo, kde žáky průvodkyně seznámila s historií i současností této národní památky. Děti viděly přípravu na zkoušku souboru a prohlédly si divadlo od suterénu až po druhou galerii. Mořský svět 17. 5. 2013 - Při hodině přírodopisu jsme se s žáky 7. M vypravili do ZOO Mořský svět. Tam jsme měli možnost pozorovat krevety, kraby, rejnoky, mořské želvy, langusty a spoustu dalších mořských živočichů. V největším akváriu se 100 000 litry vody zde chovají i žraloky. Poznali jsme zde i Nema a Doris, které děti znají z kresleného filmu „Hledá se Nemo“. Během prohlídky děti plnily úkoly uvedené v pracovních listech. Na závěr jsme se občerstvili v MacDonaldu a spokojeni se vrátili do školy. 123

Bolest jménem šikana 27. 5. 2013 – V naší škole se v rámci prevence sociálně patologických jevů uskutečnila přednáška s názvem „Bolest jménem šikana“, které se zúčastnili žáci sedmého a osmého ročníku. Přednášející Mgr. V. Vácha z občanského sdružení ACET zopakoval žákům: co je šikana, jak vzniká, koho ohrožuje a jak se jí bránit. V prezentaci se zaměřil na psychologické, sociální a osobnostní dopady šikany. Rozhodně žáky upoutal částí kyberšikana, kdy si většina uvědomila, že nevinný žert může přejít v krutou šikanu pomocí sociálních sítí. Dvoudenní výlet - Šiklův mlýn 29. a 30. 5. 2013 se žáci šestých, sedmých a deváté třídy přesunuli na Divoký západ. Ve skutečnosti cestovali směrem na východ – na Moravu do westernového městečka Šiklův mlýn. První kroky směřovaly do

strašidelné sýpky DraXmoor a krokodýl - parku v Dolní Rožínce. V DraXmooru nás přivítala strašidla. Z Dolní Rožínky už naše cesta směřovala do westernového městečka. Viděli jsme kovboje a jejich lasování, práci s bičem a koltem. Své předvedl i lipicánský bělouš se svým pánem Montym. Proběhlo i tradiční divadelní představení s pyrotechnickými efekty. Jako překvapení a dárek pro nás moderátor José spustil elektrického býka. Býka si vyzkoušeli skoro všichni žáci. Večer se ale přihnaly mraky a bouřka. To nám ale nebránilo v tom, abychom si udělali táborák a opekli si buřty. Oheň jsme měli v týpí, které nás před deštěm ochránilo.

124

125

126

Filmové představení „Velký Gatsby“ 31. 5. 2013 - Ke Dni dětí navštívili žáci 7. A, 7. M a 9. A filmové představení „Velký Gatsby“. Film byl oceněním pěkné práce během 2. pololetí a praktickým podnětem pro předmět VkZ – mezilidské vztahy. V rámci výuky v červnu bude následovat rozbor a diskuze o dojmech z tohoto promítání. Duben Turnaj v nohejbale ZŠ Bratří Jandusů hostila ve středu 3. 4. 2013 turnaj v nohejbale. Do turnaje se přihlásilo 7 družstev v kategorii 6. a 7. tříd a 6 družstev v kategorii 8. a 9. tříd. Naše družstvo mladších žáků po třech vítězstvích a dvou prohrách obsadilo celkové 5. místo. Tým starších žáků se v utkání o třetí místo dlouho přetahoval o výsledek se ZŠ Křimická a nakonec skončil na 4. místě.

Divadlo Pod Palmovkou: „Nájemníci pana Swana“ 3. 4. 2013 - Na poslední letošní divadelní představení se členové Klubu mladého diváka vypravili do Divadla Pod Palmovkou na komedii Nájemníci pana Swana. Tato situační komedie

127

anglického autora Michaela Coneye plná gegů, záměn a bláznivých situací pobavila všechny mladé i starší diváky. Matematická olympiáda 17. 4. 2013 vyvrcholil 62. ročník Matematické olympiády v kategoriích Z6, Z7 a Z8. Do obvodního kola z našich žáků postoupili: Emma Doubková, Klára Horáková, Matyáš Lehnert, Jakub Černý, Ondřej Vojta, Michaela Steffelová, Leontýna Milena Šubrtová, Jan Petráček a Tomáš Pavelka. V konkurenci žáků základních škol a víceletých gymnázií Prahy 10 a 15 se tentokrát dokázal prosadit pouze Matyáš Lehnert (6. M), který získal plný počet bodů a obsadil 1. místo. Výstava „V zajetí moře“ 18. dubna 2013 navštívily třídy 6. M, 7. A a 7. M interaktivní výstavu V zajetí moře v Arkádách na Pankráci. Expozice složená ze sedmi vzdělávacích modulů s interaktivními monitory, bohatou přehlídkou mořských fosilií a akvárii s živými vodními tvory nabídla zajímavé informace na téma průzkumu podmořského dna.

128

129

Divadlo ABC: „Rváč“ 23. 4. 2013 - Třídy druhého stupně se v úterý 23. 4. 2013 vypravily do centra Prahy, aby v divadle ABC shlédly ruskou klasickou divadelní hru Rváč. Divadelní představení bylo nevšedním zážitkem pro všechny zúčastněné. Děti diskutovaly o ději a hereckých výkonech a pedagogové ocenili nejen špičkové provedení hry, ale také bezproblémové chování všech žáků. Česká dáma 26. 4. 2013 - Celoškolní turnaje v české dámě mají u nás už tradici. Ten zatím poslední se uskutečnil v pátek 26. dubna 2013. Turnaj probíhal a byl hodnocen ve dvou kategoriích, mladší žáci a žákyně od 2. do 5. tříd, starší žáci a žákyně od 6. do 9. třídy. Turnaje se zúčastnilo 33 reprezentantů jednotlivých tříd. První čtyři v každé kategorii postupují do obvodního kola Prahy 10. Z žáků 2. stupně to jsou: Daniel Jurkovič (6. A), Ondřej Havel (7. M), Martin Náhlovský (8. A) a Jakub Khek (9. A). Soutěž mladých zdravotníků 26. 4. 2013 jsme se zúčastnili oblastní soutěže Hlídek mladých zdravotníků. Celou akci organizoval oblastní spolek Českého červeného kříže. Zúčastněné „hlídky“ měly za úkol účinně poskytnout první pomoc v modelových situacích na připravených figurantech. Bylo třeba předvést příklady obvazových technik – šátkové, obinadlové i náplasťové obvazy, příklady transportu a polohování postižených. Družstvo ZŠ Praha–Petrovice nakonec obsadilo výborné druhé místo.

130

Březen Divadlo v Celetné: „Prokletí rodu Baskervillů“ 11. 3. 2013 - Třetí letošní představení zavedlo členy Klubu mladých diváků do Divadla v Celetné. Na programu byla parodie na slavný román A. C. Doyla Pes baskervilský, kterou zde hraje soubor CD 2002 pod názvem Prokletí rodu Baskervillů aneb Pozor zlý pes! Svérázné vyšetřování zločinu na venkovském šlechtickém sídle, osobitý humor a zcela nečekané situace, do nichž se Sherlock Holmes s dr. Watsonem dostávají, zaujaly a pobavily všechny přítomné. Velikonoční dílny 18. a 19. 3. 2013 - Protože loňská „Petrovická pomlázka“ měla velký úspěch, bylo rozhodnuto ji letos zopakovat. Této akci opět předcházelo projektové vyučování, kde měli žáci možnost uplatnit svoji zručnost a tvořivost. Celkem čtyři vyučovací hodiny pracovali žáci 2. stupně v některé z osmi připravených velikonočních dílen a spolu se svými učiteli vyráběli předměty určené k prodeji při Petrovické pomlázce. Jaké dílny byly letos na výběr? o o o o o o o o

Vajíčka samá nota - výroba kraslic zdobených notami Papírový ptáček s kraslicí - tvorba velikonoční dekorace Pletení pomlázek - pletení tradičních pomlázek z vrbových proutků Zdobená vajíčka - zdobení kraslic pomocí papírových kytiček Tulipán - zápich do květináče s vypěstovanými bylinkami Kuřátka a jiní ptáčci - tvoření „bambulkových“ ptáčků z příze Pečení perníčků - vykrajování a pečení perníčků Zdobení perníčků - zdobení perníčků cukrovou polevou a příprava balíčků k prodeji

131

Petrovická pomlázka 21. 3. 2013 - „Petrovickou pomlázku“- zábavné předvelikonoční odpoledne, jsme v naší škole připravili již na 21. března. Přestože se teplota blížila bodu mrazu a foukal ledový vítr, akci zahájili prvňáci svým vystoupením v amfiteátru na školním pozemku, kde se svými písničkami a básničkami statečně snažili jaro přivolat. Program dále pokračoval v obou školních budovách, kde žáci v nazdobených stáncích nabízeli k zakoupení své výrobky. Prodávaly se kraslice, pomlázky, perníčky, vypěstovaná osení a mnoho dalších jarních dekorací.

132

133

Celá škola byla velikonočně vyzdobena. V knihovně návštěvníci obdivovali výstavu žákovských prací nebo sledovali projekci fotografií z různých školních akcí. Před školou děti navzdory počasí skákaly na trampolíně. Zájemci si mohli vlastnoručně uplést pomlázku nebo se nechat od dívek z 9. A namaskovat.

134

Ve školní jídelně se podávalo občerstvení. Teplý čaj nebo káva se zákuskem přišly k chuti většině návštěvníků. Přestože jaro se zdálo být v nedohlednu, z Petrovické pomlázky odcházeli děti, učitelé, rodiče i další hosté spokojeni a s jarní náladou. Matematický KLOKAN 22. 3. 2013 - Matematický klokan je mezinárodní soutěž, která vznikla v roce 1980 v Austrálii. Odsud se postupně rozšířila do 30 zemí Evropy, kde se jí dnes účastní téměř 3 miliony soutěžících. Žáci naší školy si již tradičně poměřují své matematické schopnosti se svými vrstevníky v pěti věkových kategoriích. Pro žáky 2. stupně jsou určeny kategorie Benjamín (6. a 7. ročník) a Kadet (8. a 9. ročník). Letos byly zadané úlohy pro naše žáky značně náročné. O tom svědčily nejen jejich bezprostřední ohlasy po ukončení soutěže, ale i dosažené výsledky. Soutěž i tak má své vítěze. V kategorii Benjamín získal nejvyšší počet bodů Matyáš Lehnert (6. M), druhý nejvyšší počet bodů získali hned tři žáci: Klára Horáková (6. M), Nikol Orosová (6. M) a Jakub Černý (7. A), pomyslnou třetí příčku obsadili Tomáš Pavelka (7. M) a Jan Petráček (7. M). V kategorii Kadet zvítězila Aneta Janovská (9. A), na 2. místě skončil Jakub Khek (9. A) a 3. místo obsadil Štěpán Regent (9. A). Pochvalu zaslouží všichni, kteří vydrželi 60 minut soustředěně pracovat a snažili se podat co nejlepší výkon. Den naruby aneb Den učitelů jinak 28. 3. 2013 - Jako každý jiný rok i letos jsme si v naší škole připomněli Den učitelů, ale pojali jsme ho tentokrát netradičně. První dvě vyučující hodiny totiž roli učitelů zastali žáci 9. A. Po předcházející domluvě si měli připravit výuku podle pokynů vyučujících. Někde se tedy žáci snažili o opakování probraného učiva, jinde dokonce zkoušeli vlastní výklad nové látky nebo se museli 135

vyrovnat s tělocvičnou plnou prvňáčků. Tyto dvě vyučovací hodiny byly zážitkem pro všechny zúčastněné strany. Ale z tváří žáků 9. A byla patrná značná vyčerpanost. Přestože nebyly všechny hodiny odučeny úplně perfektně, měli deváťáci obdiv nás učitelů i většiny svých spolužáků.

Únor Olympiáda z českého jazyka 12. 2. 2013 - V letošním školním roce se na naší škole konala Olympiáda z českého jazyka. Olympiády se zúčastnilo 12 žáků (devět z 9. ročníku a tři z ročníku 8.). Aneta Janovská a Kristýna Pilná (9. A) jako nejlepší řešitelky školního kola postoupily do kola obvodního, které se konalo 12. 2. 2013 v Základní škole U Roháčových kasáren. Návštěva Národního technického muzea 12. 2. 2013 - V úterý 12. 2. navštívili žáci 7. ročníku v rámci výuky fyziky Národní technické muzeum. Kromě prohlídky stálých expozic žáci také plnili ve skupinách připravené úkoly spojené s různými technickými zajímavostmi. Expozice muzea se žákům líbily, což bylo vidět i na jejich pozornosti a zaujetí, se kterým pracovali. Největší pozornost jsme věnovali astronomii a fotografii.

136

137

Muzikál „Bídníci“ 15. 2. 2013 - Poslední den před jarními prázdninami se všechny třídy 2. stupně vypravily do kina. V CineStar na Smíchově na ně čekalo představení muzikálu Les Misérables (Bídníci). Tento britský film z roku 2012 natočil režisér Tom Hooper na motivy stejnojmenného divadelního muzikálu. Všichni se tak seznámili příběhem propuštěného galejníka Jeana Valjeana, který vrcholí v době pařížského povstání roku 1848. Krásná hudba, velmi působivá – místy až surová scéna a dojemný příběh zapůsobily na všechny. 157 minut tak uplynulo velmi rychle a většině ani nevadilo, že kromě děje se museli soustředit také na čtení titulků. Leden Planeta Země 3000: „Ekvádor a Galapágy“ 9. 1. 2013 - Planeta Země 3000 je unikátní, populárně naučný vzdělávací projekt s přírodovědně – zeměpisným obsahem určený pro žáky základních škol. Skládá se z jednotlivých vzdělávacích programů, jejichž prezentace probíhají formou multimediální projekce poutavých fotografií a videosekvencí čtyřmi dataprojektory (diváci vidí tři obrazy vedle sebe, čtvrtým dataprojektorem se promítají videosekvence) v kombinaci s doprovodnými autentickými zvuky, hudbou a komentářem. Programy projektu Planeta Země 3000 přibližují žákům a studentům křehkost života, krásu i problémy naší planety a život obyvatel nejrůznějších zemí. Jedinečným kulturním zážitkem tak napomáháme k poznání a porozumění nejcennějšího místa, na kterém je nám dovoleno žít, naší planety Země. V letošním roce se žáci všech tříd 2. stupně „vypravili“ do Ekvádoru a na Galapágy. Poznali hlavní město Quido při velikonočních oslavách, pohoří Andy, aktivní sopku, tradiční vesnický život i tržiště, množství zajímavých zvířat, El Niňo i život v deštném pralese. Divadlo v Dlouhé: „Souborné dílo W. S. ve 120 minutách“ 21. 1. 2013 se členové Klubu mladých diváků tentokrát vypravili do Divadla v Dlouhé. Zde zhlédli komediálně laděné představení popularizující život a dílo Williama Shakespeara. Tři herci (Jan Vondráček, Miroslav Táborský a Martin Matějka) zde ve strhujícím tempu a s užitím současných kulturních prostředků představili všech 37 her a 154 sonetů tohoto slavného autora. Naše žáky asi nejvíce zaujal rap na téma Othello. Sportovní utkání žáků proti učitelům 29. 1. 2013 - V úterý 29. ledna v tělocvičně naší školy proběhl dlouho očekávaný dvojzápas učitelů proti žákům 8. a 9. třídy. Tým učitelů se nejprve utkal s borci z 9. A ve fotbale a po krátké přestávce přezbrojil na florbalové hole v bitvě proti mužské části 8. A. Výběr učitelských dobrovolníků – odvážlivců překvapivě vyhrál oba zápasy, kdy v prvním střetnutí zachránil vysílené pedagogy čas a v druhém zrada. (Slečna učitelka Křížová je bývalá reprezentantka ve florbale.) Svou roli také sehrála lstivost učitelů, kdy jako vyzyvatelé úmyslně nezvolili sporty, ve kterých žáci konkrétní třídy excelují. (Např. florbalový tým deváťáků byl loni 5. nejlepší v republice.)

138

Prosinec „Jak válčili husité“ - vystoupení SHŠ Pernštejni 3. 12. 2012 Léta páně 2012 zaútočil oddiel jízdy křižácké v prazwláštní shodě s houfcem husitůw na welký dvorec petrowitzký. Oba zástupowé – každý w počtu jednoho zbrojnoše, wpochodowaly na bojiště pod praporcem neblaze proslulého Agenturýna Pernštejna. Nedbaje přewahy nepřátel značné, hotowil sie třetího dne miesíce dezembéra lid prostý k obranie. Od páťákůw po dewáťáky sešikowali se obránci na Žíněné pláni.Boj samotný jízdní útok křižákůw započal, kterýžto neskoro podpořil příchod jednočlenného houfce husitů. Obránci moudře v pozicích wyčkali, by poznali nepřátel taktiky i jejich zwyklostí. Pak teprwe strhla se řež o wozovou hradbu husitskou, jejíž dobytí wneslo nesoulad značný mezi útočící houfce, ježto hotowie válčiti začaly urputně samy mezi sebou. Oddiely petrowitzké pak dokonaly dielo zkázy, kteréžto započal boj bratrowražedný kopí jezdeckého protiw řemdihu, a vyprovodily z bitwy Pernštejnowy zbrojnoše jásotem mohutným a ještě mohutnějším potleskem... Spaní ve škole 3. 12. 2012 - Třída 7. M strávila noc z 3. 12. na 4. 12. 2012 ve škole. Při společné večeři, hrách, diskotéce a promítání filmu jsme se lépe poznali a užili legrace. Akce se nám velmi vydařila, zjistili jsme, že jsme fajn parta a že se nám pro příště bude lépe spolupracovat.

139

Mikulášská nadílka 5. 12. 2012 - I letos k nám do školy zavítal Mikuláš se svými pomocníky – čerty a anděly. Prošli obě budovy naší školy, zkontrolovali chování našich žáků, postrašili hříšníky a pochválili hodné. V některých třídách si vyslechli i krásné básničky a písničky, které si děti pro Mikuláše připravily. Nakonec byli všichni odměněni sladkostmi. Role Mikuláše, andělů a čertů se již tradičně se ctí zhostili žáci 9. třídy.

140

Království železnic 12. 12. 2012 - Druhou prosincovou středu třídy 7. A a 7. M navštívily Království železnic na Smíchově – úžasný malý svět se stovkou metrů kolejí, desítek modelů vlaků i aut, která si dávají přednost na křižovatkách a kde miniaturní krajinu obývají tisíce postaviček. Každých 20 minut tu zažijete unikátní atmosféru střídání dne a noci. Všude kolem Vás se odehrávají příběhy - stačí popustit uzdu fantazii. Od července 2009 postupně vzniká unikátní model České republiky v podobě modelové železnice s modely významných staveb a míst. Návštěva soudu 13. 12. 2012 - Žáci 6. A navštívili Městský soud pro Prahu 2 ve Slezské ulici. Byli přítomni dvou ujednání soudu, samosoudce žákům vysvětlil vše o chodu soudu i to, jaké případy tento soud řeší. Pohybová skladba Ve čtvrtek 13. 12. 2012 se děvčata 7. A a 7. M zúčastnila soutěže v pohybové skladbě. Akce se konala v Domě občanské vybavenosti MČ Praha-Petrovice. Autorkou vystoupení byla Tereza Menclová, které patří poděkování i za organizaci nácviku a výběr hudby. Rozhodčí v naší skladbě odhalili chybičky

141

i chyby, přesto myslím, že děvčatům 4. místo nevzalo chuť do dalšího tréninku. Právní vědomí 14. 12. 2012 - Žáci 9. A absolvovali přednášku s názvem Právní vědomí. Strážníci Městské policie hl. m. Praha je seznámila se základními paragrafy a situacemi, se kterými se mohou setkat jako částečně trestně odpovědní. Vánoční laťka 18. 12. 2012 se v tělocvičně ZŠ Praha–Petrovice konala „Vánoční laťka“ – soutěž ve skoku vysokém. Do závodu se přihlásilo 40 žáků, kteří usilovali o vítězství v jedné z nejpoutavějších disciplín atletiky, v níž rozhodují i milimetry nad laťkou, a která nikomu neodpustí sebemenší zaváhání. K laťce mezi stojany se jako první rozbíhala děvčata z 6. a 7. tříd. Výkon 130 cm a čistý zápis znamenal obhajobu loňského vítězství pro Adélu Suchomelovou. V kategorii dívek 8. a 9. tříd si nejlépe vedla Natálka Klusová, která se radovala z překonaných 120 cm. Hoši z 6. a 7. tříd byli nejpočetnější kategorií – nejlépe se na své skoky zkoncentroval Tomáš Pavelka a když jako jediný zdolal 125 cm věděl, že vyhrál. Na stojanech si nechal nastavit výšku 130 cm a druhým pokusem ji překonal. Vrcholem celého dopoledne byly souboje o centimetry nad laťkou v podání žáků 8. a 9. tříd. Výšku 145 cm zdolali Lukáš Mezera a Martin Náhlovský za neuvěřitelně hlasité podpory

142

diváků – spolužáků. Lukáš navíc v bouřlivém prostředí přidal dalších 5 cm a jeho radost z prvního místa a z překonaných 150 cm mu všichni upřímně přáli. I. kategorie (dívky 6. a 7. třída) 1. místo 2. místo 3. místo

II.

Adéla Suchomelová 130 cm Tereza Ptáčková 130 cm Alice Přinosilová 120 cm

kategorie (dívky 8. a 9. třída) 1. místo 2. místo 3. místo

Natálka Klusová 120 cm Denisa Pospíšilová 120 cm Lucie Říhová 115 cm

III. kategorie (hoši 6. a 7. třída) 1. místo 2. místo 3. místo

Tomáš Pavelka 130 cm Petr Novotný 120 cm Jakub Čech 120 cm

IV. kategorie (hoši 8. a 9. třída) 1. místo 2. místo 3. místo

Lukáš Mezera 150 cm Martin Náhlovský 145 cm Tomáš Stibor 140 cm

143

144

145

Vánoce 19. a 20. 12. 2012 - Poslední prosincové dny byly na naší škole již tradičně věnovány blížícím se Vánocům. Výuka byla zkrácena a jednotlivé třídy se vypravily na vycházku do centra Prahy. Trasy jednotlivých tříd se lišily, ale každá vedla přes některé z vánočně nazdobených náměstí s vánočními trhy, kde si děti dokoupily chybějící dárečky. Kalendářní rok třídy zakončily besídkou, kde se ochutnávalo přinesené vánoční cukroví, kamarádi si předali dárečky, v některých třídách zazněly i tradiční koledy, v jiných se hrály hry nebo se tančilo. A pak už hurá domů! Společným dárkem pro všechny byl den ředitelského volna, který pan ředitel vyhlásil na pátek 21. prosince. Listopad „A pořád se něco hraje…“ 2. 11. 2012 - Hudebně vzdělávací pořad „ A pořád se něco hraje…“ navštívili žáci druhého stupně. Účinkující připravili pestrý písňový program folkového žánru. K poslechu i společnému zpívání byly nabídnuty písně např. Karla Kryla, bratrů Nedvědů, Jarka Nohavici, Žalmana i dalších. Žáci dostávali i úkoly zaměřené na rytmus a intonaci. Pořad nám ukázal, že to se zájmem dětí o hudbu není tak špatné. Všichni jsme se rozcházeli s dobrou náladou i konstatováním, že v naší škole se opravdu „…zpívá dokud se neumřelo“. Kultura a komunikace neslyšících 12. 11. 2012 - Již podruhé navštívila naši školu neslyšící lektorka s tlumočnicemi českého znakového jazyka a třídy 2. stupně absolvovaly další seminář věnovaný kultuře a komunikaci neslyšících, který připravuje Pevnost – České centrum znakového jazyka. Žáci se dověděli další zajímavosti o životě neslyšících, například jaký používají budík, jak telefonují, atd. Dověděli se, jaké typy znaků užívá český znakový jazyk, a měli možnost si znakovou komunikaci vyzkoušet. ORION Florbal Cup Ve středu 14. listopadu 2012 vstoupili do bojů o postup do obvodního finále starší žáci – dvě vítězství 11:0 a 6:1 nám zajistila 1. místo ve skupině a postup. Ve finále jsme se postupně utkali se ZŠ V Rybníčkách, ZŠ Brigádníků a ZŠ Eden. Jedna prohra a dvě remízy nás posunuli na konečné čtvrté místo. V kategorii mladších žáků, která se hrála 20. 11., jsme v základní skupině jednou vyhráli a jednou prohráli, což bohužel na postup do finále nestačilo. Spaní ve škole Poslední spaní ve škole si 16. 11. 2012 užila 9. A. U fotografií a videa jsme vzpomínali na roky předcházející. Viděli jsme, jak stárneme a měníme se, dobře jsme se pobavili, ale přišly i chvíle dojetí. Měli jsme radost, že nás navštívili i bývalí spolužáci, kteří v průběhu let přestoupili na jiné školy. Do našeho třídního alba tedy opět přibyly další fotografie a do našich pamětí další vzpomínky.

146

Divadelní představení „Král Lear“ 20. 11. 2012 - Klub mladého diváka zahájil v letošním školním roce návštěvy pražských divadel klasikou. Prvním představením byl Shakespearův Král Lear - tragédie, o pýše, pošetilé otcovské lásce a rozkladu rodiny. Příběh o bolestném zmoudření panovačného, sobeckého a prchlivého starce, který tím, že ztrácí vše a dostane se až na hranici šílenství, dospívá k poznání o skrytém smyslu všeho pozemského úsilí. Hra se novým i staronovým členům moc líbila. Turnaj v přehazované Ve středu 21. 11. 2012se v tělocvičně naší školy odehrál turnaj v přehazované mladších žákyň. Naše první soupeřky s Gymnázia ALTIS jsme porazily 2:1, ovšem druhý zápas s DINO HI SCHOOL prohrály 1:2. Celkově jsme skončily na druhém místě za DINO Hi SCHOOL, třetí místo patří Gymnáziu ALTIS. Spaní ve škole Ve středu 21. 11. 2012 se žáci 7. A do školy vypravili nejen s učením, ale i se spacáky a karimatkami. Odpoledne jsme ještě nakoupili zásoby v Albertu, večeři uvařili ve školní kuchyňce a následovalo pečení perníčků. Když bylo napečeno přišlo na řadu hraní – část třídy se po škole proháněla s NERF „hračkami“ a část hrála společenskou hru Activity (Vojtův chřestýš byl dokonalý). Celý čtvrtek se všichni těšíme, jak večer půjdeme brzy spát, tentokrát do své postele.

147

Schola Pragensis 23. 11. 2012 - Jedním ze zásadních životních kroků je jistě výběr správné střední školy. Velkou pomocí bývá pro žáky základních škol výstava Schola Pragensis. Jedná se o přehlídku a nabídku studijních oborů pražských středních a vyšších odborných škol a letos se ve dnech 22.–24. 11. 2012 konal již 17. ročník. Výstavu navštívili žáci 9. ročníku a řadě z nich opravdu s rozhodnutím významně pomohla. Zdatný matematik 28. 11. 2012 - Nejlepší matematici naší školy se vypravili na Základní školu Veronské náměstí, kde se konal již dvacátý ročník soutěže Zdatný matematik. Zde změřili své matematické dovednosti s žáky ostatních základních škol Prahy 15. Naši letošní reprezentanti navázali na loňské výborné výsledky a naše výprava byla opět nejúspěšnější. Vyhodnoceno a odměněno mezi nejlepšími bylo osm našich žáků: Jiří Pátek (5. M), Matyáš Lehnert (6. M), Klára Horáková (6. M), Ondřej Vojta (7. A), Lenka Siberová (8. A). Daniel Zita (8. A), Aneta Janovská (9. A) a Kristýna Pilná (9. A). Návštěva Zastupitelstva hlavního města Prahy Ve čtvrtek 29. 11. 2012 skupina žáků sedmého ročníku navštívila jednání Zastupitelstva hlavního města Prahy

148

v budově Magistrátu na Mariánském náměstí. Akce doplnila hodiny Výchovy k občanství, kde se žáci zabývají funkcemi, pravomocemi, složením i způsoby práce různých institucí. Ještě ve škole nahlédli do programu zasedání zastupitelstva na daný den a vydali se vlastní oči podívat na práci pražských zastupitelů. Na místě pak sledovali diskuzi k projednávaným bodům a samotné hlasování.

Malý princ V rámci volitelného předmětu Dramatický výchova si letos žáci šestých ročníků připravili vystoupení pro budoucí prvňáčky. 29. 11. 2012 v sále Domu občanské vybavenosti v Petrovicích jim zahráli pohádku o Malém princi. Nácvik asi čtyřicetiminutového vystoupení dal dětem velkou práci. Musely se naučit texty, vyrobit kostýmy nebo sehnat rekvizity. Velkou pomocí byli spolužáci z vyšších ročníků, kteří pomohli s výrobou kulis i s nácvikem. Velká snaha a úsilí všech byly odměněny bouřlivým potleskem plného petrovického sálu.

149

Říjen „Jak si nenechat ublížit“ 2. 10. 2012 - Žáci 6. ročníku se při přednášce Městské policie Praha, která se jmenovala Jak si nenechat ublížit, seznámili se zásadami bezpečného chování při kontaktu s cizími lidmi a také se seznámili s možnými riziky, při kterých hrozí, že se staneme obětí trestného činu. Minifotbal Ve středu 3. 10. 2012 se ve sportovním areálu Slavia Praha konal POPRASK v minifotbalu za účasti 11 škol. Letošní los nás poslal do těžké skupiny se ZŠ Eden, Gymnáziem Voděradská a ZŠ V Rybníčkách. Po úvodní remíze a následných dvou prohrách naše družstvo do dalších bojů nepostoupilo. Velký dík však patří Karlovi a Robinovi, za neuvěřitelně obětavé zákroky při střežení naší brány.

150

151

Adaptační kurz V pondělí 8. října 2012 odjely děti z 5. M a 8. A na adaptační kurz do Maxova u Sloupu v Čechách. Děti spolu se svými třídními učiteli a pod vedením zkušených lektorů strávily osmačtyřicet a půl hodiny zábavy, sportování a akce. Turnaj ve stolním tenisu V úterý 9. 10. 2012 jsme se zúčastnili turnaje ve stolním tenisu, který pořádalo Gymnázium Voděradská. Za naši školu nastoupili v kategorii 6. - 7. třída Karel Nytra a Vašek Staněk, v kategorii 8.-9. třída Jakub Khek a Štěpán Rejent. Hrálo se vylučovacím systémem (pavouk) na dva vítězné sety, finále na tři vítězné sety. Skvěle se dařilo Štěpánovi, který vyhrál všechny zápasy a v jednotlivcích nenašel přemožitele. Mezi mladšími si třetí místo vybojoval Karel a to především trpělivou a rozvážnou hrou. V soutěži družstev pak hoši skončili na třetím místě.

Podzimní sběr starého papíru 10.–16. 10. 2012 - Popularita sběrových akcí na naší škole stále roste. Letos jsme při říjnovém sběru shromáždili 16 tun starého papíru, který zcela zaplnil tři postupně přistavené kontejnery. Do akce se zapojilo 70 % z 344 žáků naší školy, průměrně každý žák přinesl 46 kg papíru. Celkem 33 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg sběru.

152

10 nejlepších sběračů: 1. Barbora Hrubá (4. A) 2 168 kg 2. Tereza Košátková (3. A) 683 kg 3. Miroslav Vlček (3. A) 657 kg 4. Jakub Jaroš (4. A) 524 kg 5. Tina Jelínková (3. E) 348 kg 6. Tereza Ptáčková (7. A) 286 kg 7. Matyáš Lehnert (6. M) 259 kg 8. Martina Moravcová (4. A) 243 kg 9. Viktorie Irglová (9. A) 230 kg 10. Natálie Bendová (7. A) 222 kg Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Na předních místech se stejně jako v minulém roce umístily třídy 4. A, 3. A a 7. A. Z peněz utržených za sběr byly odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 4. A 3993 kg 142,61 kg 2. 3. A 2381 kg 103,52 kg 3. 7. A 1023 kg 60,18 kg 4. 7. M 882,5 kg 51,91 kg 5. 9. A 1145 kg 49,78 kg 6. 2. A 855 kg 40,71 kg 7. 2. M 724,5 kg 38,13 kg 8. 3. E 767 kg 36,52 kg 9. 6. M 583,5 kg 30,71 kg 10. 8. A 575 kg 28,75 kg 11. 3. M 567 kg 27,00 kg 12. 1. A 535,5 kg 26,78 kg 13. 5. A 508,5 kg 24,21 kg 14. 6. A 304 kg 23,38 kg 15. 1. B 341,5 kg 17,08 kg 16. 1. M 274,5 kg 15,25 kg 17. 5. M 331,5 kg 15,07 kg

153

Stolní tenis 16. 10. 2012 - Hala Lokomotivy Vršovice patřila v úterý 16. 10. bojům obvodního kola škol Prahy 10 a Prahy 15 ve stolním tenise. V kategorii chlapců 6. a 7. tříd jsme ve skupině skončili poslední za ZŠ Gutova a Gymnáziem Omská. Hoši z 8. a 9. třídy skončili ve své skupině na druhém, ale už nepostupovém místě za Gymnáziem Voděradská. Zvláštní ocenění zaslouží Štěpán Rejent, který všechny své dvouhry vyhrál a dlouho držel naději na postup.

Návštěva pražské ZOO 18. 10. 2012 - Třída 8. A navštívila v rámci výuky obratlovců pražskou zoologickou zahradu. Děti sledovaly pokryv a stavbu těla, chování, stravu a u některých druhů i péči o mláďata. Každý žák měl za úkol zvolit si zvíře, které ho zaujalo, a shromáždit o něm co nejvíce zajímavých informací pro sebe i své spolužáky. Volby do Žákovského parlamentu 12.–24. 10. 2012 - V říjnu naše Základní škola Praha-Petrovice zažila volební atmosféru. Ve škole se totiž konaly volby do Žákovského parlamentu. Právo volit měl každý žák naší školy, právo být volen pak žáci od páté do deváté třídy. Všichni kandidáti museli nejprve odevzdat svoji tzv.

154

kandidátku, ve které se stručným životopisem a svými představami o vylepšení chodu školy představili svým spolužákům. V daný termín pak všech téměř třicet kandidátů zahájilo svoji předvolební kampaň. Školní chodby, šatny i třídy byly vyzdobeny krásnými plakátky, básničkami i fotografiemi kandidátů. 23. 10. 2012 pak nastal den D. - Den voleb. Velkým a milým překvapením byla téměř stoprocentní volební účast dětí i učitelů a dalších zaměstnanců školy. Následující den jsme pak vyhlásili všem napnutým kandidátům výsledky voleb. Žáci svými hlasy ze svého středu vybrali následující osobnosti: Adélu Suchomelovou, Tomáše Pavelku, Anetu Janovskou, Martinu Leciánovou, Štěpána Rejenta, Denisu Jarošovou, Kateřinu Novotnou, Leonu Jarochovou, Barboru Kripnerovou, Terezu Balíčkovou, Michaelu Petránkovou a Filipa Lazara. Žákovský parlament se bude scházet pravidelně ve škole i mimo školu a bude tlumočit návrhy a prosby žáků vedení školy a také bude realizovat svoje vlastní nápady a projekty. V nejbližší době se bude podílet na volbě nového loga naší školy a na organizaci Dnů otevřených dveří. Dále má v plánu např. uspořádání celoškolní diskotéky nebo sportovního turnaje pro druhý stupeň. Všem zvoleným žákům gratulujeme a přejeme hodně úspěchů a sil v jejich nových rolích.

Září Ukázky taekwonda a moderních tanců Ve středu 12. 9. 2012 se žákům naší školy přišli představit hned dva sportovní oddíly, které nabízejí dětem pohybové aktivity a působí v okolí naší školy. Jako první jsme zhlédli skupinu moderních tanců s ukázkami break dance a street dance. Tanečníky vystřídal oddíl takewonda s nacvičenou sestavou postojů, chvatů a kopů.

155

Cyklovýlet 7. A 20. 9. 2012 - Zářijové počasí nám umožnilo vyrazit na kolech do „nedalekých“ Dolních Počernic. První tři kilometry cestou necestou a jsme v Křeslicích, které projíždíme a míříme do Milíčovského lesa. Dále se vydáváme přes Háje do Hostivaře a poté do Dolních Měcholup. První co nás v Měcholupech zaujalo, byla parádní cyklostezka, která nás dovedla až do cíle naší cesty – Dolních Počernic. Zábavnou atrakcí bylo počernické dětské hřiště a Terezčin skok daleký, který se znenadání proměnil v koupel. Vše dobře dopadlo a po návratu ke škole jsme měli na tvářích úsměv a na tachometru 24 kilometrů.

Běh naděje Letošní ročník Běhu naděje se uskutečnil v úterý 26. září 2012. Na startu se sešlo celkem 70 účastníků a na konto výzkumu rakoviny jsme odeslali 3 922 Kč. Ze tříd měly největší zastoupení 7. M, 8. A a 7. A.

156

Návštěva Staré Boleslavi 28. září 2012 měly děti den volna, byl státní svátek. Abychom dětem připomněli, proč mají tento den volno, vzali jsme dvě třídy, jmenovitě 5. M a 9. A, na vlastivědný výlet do Staré Boleslavi. V Boleslavi jsme si nejen prohlédli město, ale hlavně dvě významná poutní místa – baziliku svatého Václava, tedy místo, kde byl podle legendy zavražděn český patron, a kostel Nanebevzetí Panny Marie, kde je uchováván obraz Palladium země České. Počasí naší pouti nepřálo a tak jsme se místo plánované procházky kolem Labe raději uchýlili do místní cukrárny, kde jsme místo rozjímání o mučednické smrti knížete Václava vychutnávali kávu, horkou čokoládu a výborné kremrole. i) Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí:

b

13. až 18. května 2009 - proběhla kontrola České školní inspekce. Předmět kontroly: Veřejnoprávní kontrola využívání finančních prostředků státního rozpočtu poskytovaných školám a školským zařízením zřizovaných obcemi nebo svazky obcí podle ustanovení par. 160 odst. 1 písm. c) a podle ustanovení par. 163 zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů. Kontrolou nebylo zjištěno porušení právních předpisů. Písemná zpráva k dispozici u ředitele školy. 15. července 2010 – v rámci své inspekční činnosti provedla ČŠI hodnocení školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání naší školy. Bylo zjištěno, že školní vzdělávací program naší školy je v souladu s platným zněním Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání. 15.–18. března 2011 – hodnocení podmínek, průběhu a výsledků vzdělávání poskytovaného základní školou podle par. 174 odst. 2 písm. b) a c) zákona č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů (školský zákon), k termínu inspekce. Inspekční zpráva v plném znění je k dispozici u ředitele Základní školy Praha– Petrovice. Kontrolou nebylo zjištěno porušení právních předpisů. j) Základní údaje o hospodaření školy:c

c

Základní škola Praha - Petrovice v roce 2012 hospodařila a nadále v roce 2013 hospodaří jako samostatný právní subjekt. Příjmy školy jsou tvořeny příspěvkem zřizovatele školy Městské části PrahaPetrovice, příspěvkem ze státního rozpočtu a ziskem z doplňkové činnosti školy. Příspěvek Městské části Praha–Petrovice, zřizovatele školy, činil pro kalendářní rok 2012 celkem 4 712 000 Kč. V této výši příspěvek škola obdržela a utratila 100 % příspěvku. 157

Příspěvek ze státního rozpočtu činil 13 507 000 Kč. Tento příspěvek škola obdržela a utratila 100 % příspěvku. Finanční prostředky z příspěvku zřizovatele byly využity na provozní náklady a údržbu obou budov školy, obou tělocvičen, školních pozemků, hřišť, školní kuchyně a jídelny. Prostředky ze státního rozpočtu byly používány zejména na mzdy a platy zaměstnanců školy, na nákup vyučovacích pomůcek pro žáky včetně učebnic a didaktické techniky a na další doplňkové vzdělávání pedagogických pracovníků naší školy. Škola provozuje doplňkovou hospodářskou činnost – zejména prodej obědů studentům – žákům středních škol, cizím strávníkům, zaměstnancům středních škol, dále škola v rámci doplňkové hospodářské činnosti pronajímá obě tělocvičny, školní jídelnu, keramickou dílnu a jednu učebnu. Škola nepronajímá větší oddělené prostory pro výuku Základní umělecké školy Praha 10 – Hostivař a Soukromého gymnázia Altis, prostory pro výuku pronajímá jmenovaným školám Městská část Praha– Petrovice, zřizovatel Základní školy Praha – Petrovice. V doplňkové hospodářské činnosti byl vytvořen zisk 174 359 Kč. Tato částka byla dle platné legislativy rozdělena do fondů příspěvkové organizace – školy. Celkový hospodářský výsledek Základní školy Praha–Petrovice v hlavní činnosti za rok 2012 byl vyrovnaný, výdaje byly plně pokryty příjmy. Škola nemá dluhy a závazky. k) Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů:

:……..

Škola byla zapojena do programu testování žáků. Ve spolupráci se společností Scio proběhlo ve školním roce 2012/2013 TESTOVÁNÍ ŽÁKŮ 9. ROČNÍKU. Toto testování bylo zaměřeno na pomoc při volbě dalšího povolání, dalšího studia. Žáci devátého ročníku se zapojili do testování z matematiky, českého jazyka, anglického jazyka a obecných studijních předpokladů. Měli možnost porovnat své znalosti a schopnosti se znalostmi a schopnostmi svých vrstevníků z různých míst naší republiky. V matematice se naše škola zařadila mezi lepší průměrné školy, naši žáci měli výsledky lepší než 60 % škol. V českém jazyce mají naši žáci nadprůměrné výsledky a jsou lepší než 80 % škol. V anglickém jazyce jsou výsledky našich žáků opět nadprůměrné a jsou lepší než 80 % škol. Viz též přílohy na následujících stranách.

158

l) Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení:

.

Viz část g této výroční zprávy. m) Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů: Škola realizovala dva projekty financované MČ Praha-Petrovice - „Slavnostní předávání pololetního vysvědčení žákům v kulturním sále Domu občanské vybavenosti v Petrovicích“ a „Běh naděje“ – oba za účasti a pod záštitou starostky Městské části Praha–Petrovice. Škola za finanční spoluúčasti zákonných zástupců realizovala projekt „Reedukace specifických problémů učení u žáků se zvláštními vzdělávacími potřebami“. Pro žáky budoucích prvních tříd byl připraven a realizován projekt s názvem „Škola nanečisto“ – spolufinancovala MČ Praha–Petrovice. Cílem tohoto projektu byla pomoc rodičům budoucích žáků prvního ročníku školy a i samotným budoucím žákům prvních tříd. Škola realizovala další celoškolní projekty, výstavy dětské výtvarné tvorby, divadelní představení pro žáky i veřejnost, dva ročníky projektu Petrovická pomlázka… – tyto projekty byly podporovány a částečně financovány Městskou částí Praha–Petrovice, která financovala kulturní sál k veřejným prezentacím, dále MČ financovala propagaci projektů, zejména plakáty, propagaci v Petrovickém zpravodaji, podobně jako u předchozích úspěšných projektů „Žijeme v Praze“ a „Vesmír“. Dále byla škola zapojena v projektech „Ovoce do škol“, „Školní mléko“. n)Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi, organizacemi zaměstnavatelů a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání: Základní škola Praha–Petrovice ve školním roce 2012/2013 nespolupracovala a nespolupracuje s odborovými organizacemi ani s organizacemi zaměstnavatelů. Další uvedené údaje (dle pokynů a požadavků příslušných odborů Magistrátu hl. města Prahy): Seznam městských částí spadajících do působnosti správního obvodu (název a sídlo), které zřizují ZŠ: Městská část Praha–Petrovice, Edisonova 429, 109 00 Praha 10–Petrovice

159

2) Počet ZŠ a jejich přesné názvy k 30. 9. 2012 (podle posledního rozhodnutí):)

:

Jedna, tj. Základní škola Praha–Petrovice, Dopplerova 351, 109 00 Praha 10– Petrovice. 3) Změny v síti škol (počet a důvody, např. sloučení):):)…

……………

……

…

Ve školním roce 2012/2013 žádné změny - sloučení proběhlo v roce 2007. 4) Zhodnocení školních vzdělávacích programů pro základní vzdělávání:.

.

Charakteristika školního vzdělávacího programu:.

.

Školní vzdělávací program je koncipován tak, aby vytvářel co nejlepší předpoklady pro osvojování klíčových kompetencí formulovaných v Rámcovém vzdělávacím plánu pro základní vzdělávání. Hlavním cílem naší školy je optimálně rozvíjet osobnost žáků a vést je tak, aby dokázali své znalosti, dovednosti, postoje a návyky vhodně používat a rozvíjet. Chceme v nich probudit touhu poznávat a objevovat, vedeme je k odpovědnosti za svá rozhodnutí a činy, učíme je umět naslouchat a pomáhat druhým. Snažíme se formovat jejich postoje tak, abychom poskytovali dobrý základ pro další vzdělávání a studium i pro orientaci v praktickém životě. Zaměření školy Prioritou naší školy je budování co nejširšího všeobecného rozhledu, neboť preferujeme společný základ všeobecného vzdělávání pro všechny děti bez profilace. Individuální předpoklady každého žáka rozvíjíme nabídkou předmětů v rámci disponibilních hodin. Jsme si vědomi, jak důležitá je v dnešní době znalost cizích jazyků. Proto začínáme již od těch nejmenších. Anglickému jazyku se naši žáci budou učit již od prvního ročníku, a pokud budou mít zájem, mohou v 6. třídě začít s německým jazykem. V dnešní rychle se rozvíjející a měnící se společnosti je také potřeba, aby pro kvalitní a účinnou komunikaci s okolním světem byl žák vybaven kompetencemi k využívání různých informačních prostředků a technologií. S prací na počítačích mohou žáci začít již od prvního ročníku v počítačovém kroužku. Od pátého ročníku všichni žáci získávají základní úroveň informační gramotnosti v předmětu Informační technologie. Povinnými a volitelnými předměty, nabídkou volnočasových aktivit (i ve spolupráci s jinými subjekty), různými tematickými exkurzemi a novými metodami práce (např. 160

zaváděním žákovských projektů), chceme našim žákům umožnit naplnění všech cílů základního vzdělávání. Individuálním požadavkům žáků vycházíme vstříc v dalších aktivitách; např. účast v soutěžích, pro pátý a devátý ročník přípravné kurzy z českého jazyka a matematiky k přijímacím zkouškám na SŠ a víceletá gymnázia, profitesty v osmém ročníku. Výchovné a vzdělávací strategie Výchovné a vzdělávací strategie představují společně uplatňované postupy, metody a formy práce, příležitosti a aktivity, které vedou k utváření a rozvíjení klíčových kompetencí žáků. Jsou vymezovány na úrovni školy a budou v rámci vzdělávacího procesu uplatňovány všemi pedagogy. Jsou východiskem pro výchovné a vzdělávací strategie, které jsou vymezovány na úrovni vyučovacích předmětů. Výchovné a vzdělávací strategie jsou formulovány ke každé klíčové kompetenci. Kompetence k učení Cíl: umožnit žákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoživotní učení Klademe důraz na práci s textem, čtení s porozuměním, vyhledávání informací, užívání příruček a internetu. Vytváříme motivující prostředí a vhodný pracovní režim. Individuálním přístupem dáváme každému žákovi šanci prožít úspěch. Vycházíme z dřívějších znalostí a dovedností žáků, opakujeme je a zdokonalujeme. Ve vhodných případech umožňujeme žákům realizovat vlastní nápady. Ve výuce reagujeme na aktuální dění ve světě. Kompetence k řešení problémů Cíl: podněcovat žáky k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů Výuku vedeme tak, aby žáci hledali různá řešení problému a dokázali si je obhájit. Učíme žáky vyhledávat, shromažďovat, zpřehledňovat a zpracovávat informace z různých informačních zdrojů. Ve vhodných oblastech vzdělávání používáme netradiční a problémové úlohy. Žáky aktivně zapojujeme do problémů školy a třídy prostřednictvím Rady žáků a třídní samosprávy. Dáváme žákům dostatečný prostor k vyjádření svých názorů a postojů.

161

Kompetence komunikativní Cíl: vést žáky k všestranné, účinné a otevřené komunikaci, vytvářet u žáků potřebu projevovat pozitivní city v chování, jednání a prožívání životních situací Vedeme žáky k vhodnému způsobu komunikace se spolužáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i mimo ni. Snažíme se o otevřenou komunikaci. Učíme žáky argumentovat a vhodnou formou obhajovat svůj názor a zároveň naslouchat názorům druhých. Pěstujeme přátelské vztahy ve třídách, vedeme žáky k toleranci. K osvojení komunikačních technik a způsobů jednání využíváme různých situačních her a modelových situací. Do výuky začleňujeme metody kooperativního učení a jejich prostřednictvím vedeme žáky ke vzájemné spolupráci. Kompetence sociální a personální Cíl: rozvíjet u žáků schopnost spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých, rozvíjet vnímavost a citlivé vztahy k lidem, prostředí i přírodě Během vzdělávání používáme skupinovou práci, jejímž prostřednictvím vedeme žáky ke vzájemné pomoci při učení. Otevřenou komunikací se snažíme vést žáky k utváření přátelských kontaktů mezi třídami a k odmítání negativních vztahů mezi žáky různého věku a etnik. Žáky vedeme k respektování společně dohodnutých pravidel chování. Budujeme příjemnou atmosféru ve třídě, vytváříme pozitivní klima ve škole (vstřícnost, pomoc, přátelské jednání, přirozený respekt, ochota, empatie). Prostřednictvím preventivního programu se snažíme bojovat proti sociálně patologickým jevům a předcházet rizikovému chování žáků. Usilujeme o to, aby žáci prokázali schopnost uplatnit sama sebe ve skupině v různých rolích. Kompetence občanské Cíl: připravovat žáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti, učit žáky aktivně rozvíjet a chránit své zdraví a být za ně zodpovědný, vést žáky k toleranci a ohleduplnosti k jiným lidem Žáci se učí znát svá práva, dodržovat stanovená pravidla chování a plnit své povinnosti. Vedeme žáky k respektování národnostních, kulturních a dalších rozdílů mezi lidmi. V modelových situacích učíme žáky domýšlet následky svého chování a být odpovědný za své jednání. 162

Vytváříme pozitivní vztah k přírodě a vychováváme k ochraně životního prostředí. Umožňujeme žákům spolupodílet se na akcích školy i obce a tím poznávat realitu nejbližšího okolí. Učíme žáky jednat v krizových situacích (úrazy, živelné pohromy, únik nebezpečných látek …). Kompetence pracovní Cíl: pomáhat žákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné možnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Žáky motivujeme k aktivnímu zapojení do světa práce formou exkurzí do podniků, firem , institucí, besedami se zástupci různých povolání, seznámením se s náplní práce různých profesí. Vedeme žáky k objektivnímu sebehodnocení a posouzení svých reálných možností nejen při volbě povolání. Nabídkou volitelných předmětů a zájmových útvarů pomáháme žákům při profesní orientaci. Rozvíjíme u žáků zručnost a praktické dovednosti. Učíme žáky pracovat s počítačem a v různých oblastech využívat informační technologie. Vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami jsou tito žáci: - se zdravotním postižením (mentální, tělesné, zrakové nebo sluchové postižení, vady řeči, souběžné postižení více vadami, autismus a vývojové poruchy učení a chování), - se zdravotním znevýhodněním (žáci se zdravotním oslabením, dlouhodobě nemocní nebo s lehčí zdravotní poruchou vedoucí k poruchám učení a chování, které vyžadují zohlednění při vzdělávání), - se sociálním znevýhodněním (sociální znevýhodnění je rodinné prostředí s nízkým sociálně kulturním postavením, ohrožení sociálně patologickými jevy, nařízená ústavní výchova nebo uložená ochranná výchova, postavení azylanta, osoby požívající doplňkové ochrany a účastníka řízení o udělení mezinárodní ochrany na území ČR). Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami mají právo na: - vzdělání, které odpovídá jejich potřebám a možnostem (přiměřený obsah, vhodné formy a metody práce), - vytváření podmínek pro takové vzdělávání, - poradenskou pomoc školy a školského poradenského zařízení, - bezplatné užívání speciálních učebnic a didaktických a kompenzačních pomůcek, 163

- asistenta pedagoga (ve specifických případech). Usilujeme o minimalizaci znevýhodnění žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Vytváříme pro ně co možná nejméně omezující prostředí. Spolupracujeme s dalšími odborníky a umožňujeme žákům dle jejich individuální potřeby specializovanou péči. V případě, že žák se speciálními vzdělávacími potřebami potřebuje péči odborníků v rozsahu, který mu naše škola nemůže poskytnout (například při potřebě bezbariérového přístupu, při větším tělesném, mentálním nebo smyslovém postižení a podobně), pomůžeme zajistit péči o tohoto žáka v odpovídajícím zařízení. Pro všechny pedagogy naší školy cílená a dlouhodobá strategie výuky žáků se speciálními vzdělávacími potřebami znamená: U zdravotně postižených a zdravotně znevýhodněných žáků - chápat specifické vzdělávání jako právo, nikoliv jako možnost, - v případě potřeby vypracovávat a naplňovat individuální vzdělávací plán, - integrovat žáka do běžné třídy, - jasně definovat konkrétní cíle vzdělávání tohoto žáka a umožňovat žákovi/žákům participovat na formulování cílů vzdělávání jako předpoklad pro sebehodnocení žáka, - využívat alternativní pomůcky a učebnice, - zdůrazňovat oceněním a pochvalou pokrok, - neupoutávat příliš zvláštní pozornost na žáka nebo jeho případné problémy, - nečinit nepodložené nebo ukvapené závěry, - upřednostňovat kognitivní učení, - upřednostňovat učení se navzájem, - netolerovat nevhodné chování, které si nemohou dovolit ostatní (přesto být trpělivý), - nesrovnávat při hodnocení žáky mezi sebou, - umožňovat žákům participaci na tvorbě kritérií hodnocení, vést žáky k sebehodnocení. U sociálně znevýhodněných žáků - kontaktovat se častěji s rodiči, - seznamovat žáky i rodiče s cíli vzdělávání, - zjistit včas případná komunikační tabu, - citlivě začleňovat žáky do kolektivu, - citlivě přistupovat ke kooperativním činnostem, - poskytovat podporující komunikaci, dostatek pozornosti i podnětů, - být empatický k pocitům žáků,

164

-

často žáky oceňovat, chválit, poskytovat dostatečnou zpětnou vazbu, zařazovat témata ze sociokulturní oblasti žáka, posilovat sebeúctu žáka, povzbuzovat žáka, aby si sám stanovoval náročnější cíle, vytvářet čas, prostor a atmosféru pro odstraňování předsudků.

Vzdělávání žáků mimořádně nadaných „Nadání je tvořeno souborem nadprůměrných schopností, které umožňují jedinci dosahovat výkonů nad rámec běžné populace.“ (Definice dle RVP ZV) Nadání se může týkat intelektu, umění, tvořivosti, kreativity, pohybových a sociálních dovedností i oblastí méně prozkoumaných (extrasenzorické vnímání a podobně). Nadání je propojením schopností, zkušeností a dovedností (získávat informace, integrovat zkušenosti…), míry angažovanosti v úkolu (koncentrace pozornosti) a tvořivosti (flexibilita, originalita myšlení…). Příznakem nadání není jen vysoké IQ, ale především emoční inteligence. Nadané žáky můžeme identifikovat jako: - úspěšné (bez problémů se učí, dovedou komunikovat s vrstevníky i s dospělými), - tvořivé (stále něco vymýšlejí, experimentují, obtížněji se přizpůsobují), - maskující své schopnosti (odlišnost ohrožuje jejich sociální zařazení a vyžaduje značnou míru odvahy), - „ztroskotané“ (věčně v opozici proti všem a všemu, se sníženým sebevědomím, buď rezignují, nebo vyrušují, mívají nevyrovnané výkony), - nadané s vývojovou poruchou (výsledky často neodpovídají nadání – nedokončují úkoly, obtížně pracují pod tlakem, obávají se selhání), - autonomní (nezávislí, schopní riskovat, využívat náměty vzdělávání pro svůj užitek). Pro žáky mimořádně nadané volíme takové učební strategie, které umožňují individuální rozvoj a přístup pomocí těchto postupů: - individuální vzdělávací plán, - rozšíření a prohloubení vzdělávacího obsahu např. v souladu s individuálním plánem, - zadávání specifických úkolů, - účast v projektech, soutěžích a olympiádách, - diferenciace žáků v rámci třídy ve vybraných tématech,

165

- možnost účasti ve výuce ve vyšších ročnících u vybraných předmětů nebo témat, - individuální zadávání složitějších úkolů, práce s naučnou literaturou, - učení navzájem, rozvoj schopností při skupinovém vyučování, vhodně zvolené role, - respektování odlišného způsobu komunikace, - přeskočení až dvou ročníků na základě zkoušky. Začlenění průřezových témat Průřezová témata reprezentují okruhy aktuálních problémů současného světa. Jsou důležitým formativním prvkem základního vzdělávání, vytvářejí příležitosti pro individuální uplatnění žáků i pro jejich vzájemnou spolupráci a pomáhají rozvíjet osobnost žáka především v oblasti postojů a hodnot. Všechna průřezová témata jsou v ŠVP realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu některého vyučovacího předmětu. V etapě základního vzdělávání jsou vymezena tato průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV)

166

Zařazení tematických okruhů jednotlivých průřezových témat do ročníků a vyučovacích předmětů je zpracováno v následujících tabulkách:

OSOBNOSTNÍ A SOCIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník

Sebepoznání a sebepojetí Seberegulace a TV sebeorganizace Psychohygiena TV

3. ročník

4. ročník

5. ročník

ČJ TV

TV

TV

TV VV

TV

TV

TV, PŘ TV, PŘ

II. stupeň 6. 7. ročník ročník

8. ročník

9. ročník

VkZ

PČ

PČ

Tv

TV

TV

VkZ,

VkO

TV VkZ

HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV HV,VV Kreativita PČ,ČJ PČ PČ PČ PČ PČ,ČJ PČ,ČJ TV VkO Poznávání lidí PRV PRV PRV PŘ,VL PŘ,VL VkO VkZ Mezilidské VkO PRV PRV PRV VL VL VkZ vztahy VkZ VkZ VkZ Komunikace PRV,PČ PRV,PČ PRV,PČ ČJ,PČ PČ TV,HV TV,HV Řešení problémů VkZ,M MA MA MA MA MA TV, M a rozhodovací TV, PP dovednosti Hodnoty, VkO postoje, VkZ praktická etika

HV,VV HV,VV ČJ,PČ ČJ,TV VkZ,TV

VkZ VkZ ČJ TV,HV TV,HV TV,M PP

TV, M

VkO VkZ,PP

Tematický okruh Rozvoj schopností a poznávání realizujeme v každém předmětu průběžně během školního roku zařazováním cvičení vnímání, pozornosti a soustředění; rozvíjením dovedností zapamatování a řešení problémů i dovednosti pro učení a studium. Tematický okruh Kooperace a kompetice si žáci osvojují a upevňují v předmětech při skupinovém vyučování a týmové práci.

167

VÝCHOVA DEMOKRATICKÉHO OBČANA I. stupeň II. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník

Občanská PRV společnost a škola Občan, občanská společnost a stát Formy participace občanů v politickém životě Principy demokracie jako formy vlády a způsobu rozhodování

PRV

PRV

VL

VL

VL

VL VL

VkO

VkZ

VV VkO

VkO – projekt „Já, občan“

Tematické okruhy

VkO

VL

VÝCHOVA K MYŠLENÍ V EVROPSKÝCH A GLOBÁLNÍCH SOUVISLOSTECH Tematické okruhy Evropa a svět nás zajímá

I. stupeň 1. 2. 3. 4. ročník ročník ročník ročník AJ, HV HV MA HV HV

II. stupeň 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník VL, HV

Objevujeme Evropu a svět

AJ, VL

Jsme Evropané

VL

ČJ, AJ D,VkO D D Z, PP

D

AJ, Z

AJ

D, VkO

D, Z VkZ

D AJ, Z VkO D, Z VkO

MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník

Kulturní diference Lidské vztahy Etnický původ

3. ročník PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník VkO HV VkZ VL VL

168

VL D

VkZ

VkO

D

PŘ VkZ

Z

ČJ, VL

Multikulturalita Principy sociálního smíru a solidarity

AJ

AJ

PRV

AJ

VkO

VkO

ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy Ekosystémy

I. stupeň 1. 2. ročník ročník PRV VV VV

Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

3. ročník PRV VV PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník PŘ PŘ PŘ,Z PŘ VV VV VV VV,PP PŘ PŘ PŘ PŘ,Z CH, F PŘ VkZ PŘ

PŘ

PŘ PŘ,PČ VkO

VL

PŘ, VL

PŘ, VkO

PŘ VkZ

CH, Z CH,Z PŘ,PČ PŘ,PP F PŘ, Z CH, Z PP PŘ

MEDIÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy

I. stupeň II. stupeň 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník

Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Interpretace vztahu mediálních sdělení a reality Stavba mediálních sdělení Vnímání autora mediálních sdělení Fungování a vliv médií ve společnosti Tvorba mediálního sdělení Práce v realizačním týmu

ČJ

ČJ

ČJ IT

ČJ

IT

VkZ

ČJ

VkZ PP

IT

ČJ

PČ

ČJ

ČJ

VkZ

ČJ

IT, VV

ČJ,VV VkO,IT

IT, PP IT,VkO

Učební plán

169

Obsah vzdělávacích oblastí a vzdělávacích oborů, který vymezuje Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání (RVP ZV), je v ŠVP realizován prostřednictvím jednotlivých vyučovacích předmětů. Tyto předměty rozdělujeme na povinné předměty (jsou povinné pro všechny žáky) a volitelné předměty (jsou povinné, ale žáci mají obvykle možnost si vybrat z určité nabídky). Následující tabulka uvádí úplné názvy povinných a volitelných předmětů, jejich zkratky a vzdělávací oblasti a obory, které naplňují. Vzdělávací oblasti v RVP ZV

Vzdělávací obory v RVP ZV Český jazyk a literatura

Jazyk a jazyková komunikace

Cizí jazyk

Názvy předmětů v ŠVP I. stupeň II. stupeň Český jazyk (ČJ) Český jazyk (ČJ) --Literární seminář (LS) * Anglický jazyk (AJ) Anglický jazyk (AJ) --Německý jazyk (NJ) * Konverzace v anglickém --jazyce (KAj) * Matematika (MA)

Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a společnost

Člověk a příroda

Dějepis Výchova k občanství Fyzika

---

Dějepis (D)

---

Výchova k občanství (VkO)

---

Fyzika (F)

Chemie Přírodopis Zeměpis

-------

Chemie (CH) Přírodopis (PŘ) Zeměpis (Z)

---

Přírodovědná praktika (PP)

Hudební výchova (HV)

Hudební výchova (HV)

Výtvarná výchova (VV)

Výtvarná výchova (VV) Užité výtvarné činnosti (Uvč)* Dramatická výchova (DV) * Výchova ke zdraví (VkZ) Tělesná výchova (TV) Sportovní hry (SH) * Pracovní činnosti (PČ) Domácnost (Dom)*

Hudební výchova Umění a kultura

Člověk a zdraví

Matematika (M) Cvičení z matematiky --(CvM)* Informační technologie (IT) Informační technologie (IT) Prvouka (PRV) --Přírodověda (PŘ) --Vlastivěda (VL) ---

Výtvarná výchova

---

Výchova ke zdraví

----Tělesná výchova(TV)

Tělesná výchova

Člověk a svět práce

Pracovní činnosti (PČ) ---

* volitelný předmět 170

Tabulace učebního plánu – I. stupeň Týdenní hodinová dotace Vyučovací předmět

1. 2. 3. 4. 5. Celkem ročník ročník ročník ročník ročník

Minimál ní dotace

Disponibil ní dotace

Český jazyk

7+2

7+1

7+1

7

7

39

35

4

Anglický jazyk

0+1

0+2

3

3+1

3

13

9

4

Matematika

4

4+1

4+1

4+1

4+1

24

20

4

Informační technologie

-

-

-

-

1

1

1

0

Prvouka

2

2

2+1

-

-

7

Přírodověda

-

-

-

1

1+1

3

12

2

Vlastivěda

-

-

-

2

2

4

Hudební výchova

1

1

1

1

1

5

Výtvarná výchova

12

0

1

1

1

2

2

7

Tělesná výchova

2

2

2

2

2

10

10

0

Pracovní činnosti

1

1

1

1

1

5

5

0

Celkem

21

22

24

25

26

118

-

14

Poznámky k učebnímu plánu – I. stupeň Výuka předmětu Anglický jazyk probíhá pro všechny žáky od 1. ročníku. Je-li ve třídě více než 20 žáků, vyučuje se Anglický jazyk ve skupinách. Toto dělení je možné uskutečnit i v některých hodinách vyučovacího předmětu Český jazyk.

171

Tabulace učebního plánu – II. stupeň Týdenní hodinová dotace Vyučovací předmět

6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník

Celkem

Minimální Disponibiln dotace í dotace

Český jazyk

4

5

4

5

18

15

3

Anglický jazyk

3

3

3

3

12

12

0

Matematika

4

4

4

5

17

15

2

Informační technologie

1

1

1

1

4

1

3

Dějepis

2

2

1

2

7

Výchova k občanství

11

1

1

1

1

2

5

Fyzika

1

1

2

2

6

Chemie

0

0

2

2

4

Přírodopis

2

2

2

1

7

21

5

Zeměpis

2

2

2

1

7

Přírodovědná praktika

0

1

1

0

2

Hudební výchova

1

1

1

1

4

Výtvarná výchova

10

0

2

1

1

2

6

Výchova ke zdraví

1

1

1

0

3

Tělesná výchova

10

1

2

2

2

2

8

Pracovní činnosti

1

1

1

1

4

3

1

Volitelný předmět

2

2

2

2

8

-

8

Celkem

29

30

31

32

122

-

24

Poznámky k učebnímu plánu – II. stupeň V učebním plánu ŠVP je na II. stupni 16 hodin disponibilní časové dotace využito v povinných předmětech a 8 hodin ve volitelných předmětech. Výuka volitelného předmětu probíhá v každém ročníku II. stupně v rozsahu 2 hodin týdně. Zařazení volitelného předmětu sleduje individuální rozvoj žáka a prohlubuje jeho vzdělání ve zvolené oblasti. Žáci mají možnost vybrat si předmět dle svých zájmů z následující nabídky:

172

Nabídka pro jednotlivé ročníky Volitelný předmět Literární seminář

6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník + +

Dramatická výchova

+

+

-

-

Německý jazyk Konverzace v anglickém jazyce Cvičení z matematiky

+

+

+

+

-

-

+

+

+

+

+

+

Užité výtvarné činnosti

+

+

+

-

Sportovní hry

+

+

+

+

Domácnost

-

-

-

+

V jednotlivých ročnících bude skutečná nabídka aktuálně upravena v závislosti na preferencích většiny žáků a provozních možnostech školy. Výuka volitelných předmětů probíhá se skupinou 10–16 žáků. Pokud to vzdělávací obsah předmětu dovoluje, mohou tuto skupinu tvořit žáci z různých ročníků. Nabídka volitelných předmětů bude postupně rozšiřována a upravována. Závěrečné hodnocení: Školní vzdělávací program pro základní vzdělávání Základní školy Praha – Petrovice odpovídá požadavkům Rámcového školního vzdělávacího programu pro základní vzdělávání a platné legislativě, je plně funkční a realizovatelný v podmínkách naší školy. 5) Jazykové vzdělávání a jeho podpora: učitelé (počet učitelů cizích jazyků v členění na učitele s odbornou kvalifikací a bez odborné kvalifikace podle zákona o ped. prac., z celkového počtu učitelů cizích jazyků uvést počet rodilých mluvčích – ve fyzických osobách) a žáci: Počet učitelů cizích jazyků s odbornou kvalifikací: tři učitelé. Počet učitelů cizích jazyků bez odborné kvalifikace: dva učitelé, oba studují – doplňují si příslušné vysokoškolské vzdělání. Počet rodilých mluvčích: jeden.

173

žáci učící se cizí jazyk jako povinný předmět 1. stupeň AJ 238 NJ FJ ŠJ RJ ostatní

2. stupeň 110

žáci učící se cizí jazyk jako žáci učící se cizí jazyk povinně jako nepovinný předmět volitelný předmět 2. stupeň 1. stupeň 2. stupeň 32

6) Pedagogičtí pracovníci (odborná kvalifikace v % podle zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících, ve znění pozdějších předpisů – nikoli aprobovanost):

počet (fyz. osoby) k 31. 12. 2012

ped. prac. celkem

ped. prac. ped. prac. s odbornou bez odborné kvalifikací kvalifikace

31

28

3

7) Věková struktura pedagogických pracovníků:.

.

věk

méně než 30

31-40

41-50

51-60

61 a více

počet (fyzické osoby) k 31. 12. 2012

3

6

12

8

2

8) Další vzdělávání pedagogických pracovníků – počet účastníků, průměrná délka vzdělávání na jednoho účastníka, zaměření vzdělávání: Průměrná délka vzdělávání na jednoho pedagogického pracovníka je tři dny. Zaměření: především na vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, bezpečnost práce.

174

9) Počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/14 a odkladů školní docházky na školní rok 2013/14: Počet

zapsané děti

přijaté děti

odklady škol. docházky

77

68

9

10) Hodnocení činnosti školních družin a klubů:…

.

Školní družina při Základní škole Praha–Petrovice pracovala podle vypracovaného Školního vzdělávacího programu pro školní družinu s názvem KDO SI HRAJE, NEZLOBÍ. Cíle vzdělávání ve školní družině: Cílem je získávání a rozvíjení klíčových kompetencí: Kompetence k učení Žák dokončí započatou práci, umí zhodnotit své výkony, klade si otázky a hledá odpovědi, získané vědomosti dává do souvislostí, vědomosti uplatňuje v praxi. Kompetence k řešení problémů Žák rozlišuje správná a chybná řešení, hledá nová řešení, snaží se řešit sám nebo ve spolupráci krizové situace, všímá si dění a problémů, nenechá se odradit neúspěchem a vytrvale směřuje k řešení. Kompetence komunikativní Žák naslouchá druhým, rozvíjí slovní zásobu, souvislými větami formuluje myšlenky, otázky a odpovědi, vyjadřuje své pocity řečí, gestem, mimikou. Kompetence sociální a personální Žák je odpovědný za své chování, respektuje zájmy jiných, je tolerantní k odlišnostem jiných, vnímá a dokáže se postavit proti nespravedlnosti, agresivitě a šikaně, dokáže si poradit nebo požádat o pomoc, rozpoznává vhodné a nevhodné chování. Kompetence činnostní a občanské Žák si uvědomuje svá práva a povinnosti, chová se odpovědně k sobě i druhým, dbá o své zdraví a bezpečí, odhaduje rizika svého jednání, vnímá krásy přírody a cíleně o ně pečuje. Kompetence pracovní a trávení volného času Žák si umí vybrat zájmovou činnost, své zájmy rozvíjí v individuálních a skupinových činnostech, dokáže se zapojit a uplatnit v kolektivu, plánuje,

175

organizuje, řídí a hodnotí jednoduché činnosti, dodržuje vymezená pravidla, používá bezpečně materiály, nástroje a vybavení. Cílem našeho zařízení je: Rozvíjet kladné vztahy v kolektivu žáků i mimo něj (mezi žáky, mezi žáky a dospělými, mezi žáky a veřejností): učit žáky umět přijmout druhého, jaký je, učit žáky spolupracovat, rozvíjet schopnost vzájemné tolerance, vytvářet motivující prostředí k osobnímu rozhodování, přijímání zodpovědnosti, reagovat na jinakost, vést žáky k přijímání a respektování pravidel slušného chování a morálních hodnot, vést žáky k citlivému vnímání prostředí a přírody, vytvářet bezpečné prostředí k rozvoji sebepoznání, posilovat zdravé sebevědomí. Posilovat komunikativní dovednosti, a učit se zejména v těchto oblastech: řešení konfliktů efektivně a v klidu, naslouchání druhým, vzájemné komunikace, umět sdělit svůj názor, přijmout názor ostatních, umět vyjádřit pocity, rozšíření slovní zásoby. Učit žáky efektivně využívat jejich volný čas: umožnit žákům relaxaci, vést žáky k odpočinku, nabídnout zájmovou činnost – výtvarnou, pracovní, společenskovědní, hudební, dramatickou, dopravní, hry, soutěže, florbal. Metody práce ve školní družině: Komunikativní kruh, rozhovor, diskuze, besedy, soutěže, křížovky, doplňovačky, kvízy, četba, dramatizace, kresba, malba, koláž, mozaika, muchláž, zpěv, doprovod písní, tanec, vycházky – přírodovědné, poznávací, pohybové a sportovní hry a soutěže, výstavy, exkurze, videoprojekce, audioprojekce, kulturní vystoupení, besídky, skupinové a individuální práce, dopravní výchova, výchova ke zdraví včetně bezpečného chování, ekologie. Obsah výchovně vzdělávací činnosti: Osobnostně orientovaný program je založený na integrovaném vzdělávání hrou, činnostech a prožitcích žáků a umožňuje pracovat s tematickými celky, jejichž realizace spočívá nejen v řízených činnostech žáků. Využíváme běžné životní situace i nahodile vzniklé okolnosti a příležitosti. Vychovatelky si zpracovávají pro své oddělení program, aby mohly lépe požadavky a pravidla koncipované pro celou družinu aplikovat v konkrétních podmínkách oddělení a skupiny dětí. Obsah výchovně vzdělávací činnosti je rozvržen do čtyř tematických celků: ,,Lísteček, Sněhulák, Kytička, Sluníčko.“

176

Lísteček Září - ,,Naše škola, družina“ o Všichni jsme kamarádi. o Putování naší školou. o Bezpečná cesta do školy a zpět domů. o Zkoumáme okolí školy. Říjen - ,,Barvy podzimu“ o Ovoce a zelenina. o Znám zásady správné výživy. o Vyrábíme draka. o Barevná příroda. o Hry na podzim. Listopad - ,,Lísteček mi na dlaň spad“ o Sbíráme a vyrábíme z přírodního materiálu. o Umím se chovat v přírodě. o Příroda se chystá na zimu. Sněhulák Prosinec - ,,Čas vánoční pohody“ o Advent. o Vánoční tradice a přípravy. o Čert a Mikuláš. o Vánoční koledy. o Dárečky pro radost. Leden - ,,Bílá paní zima“ o Hrátky se sněhem, hry na sněhu. o Vyrábíme dárky pro budoucí prvňáčky. o Zimní sporty. o Sněhuláci. o Staráme se o zvířátka. o Naše tělo. Únor - ,,Z pohádky do pohádky“ o Období Masopustu. o Vyrábíme masky a škrabošky. o Dramatizace pohádek a příběhů. o Vyrábíme loutky a postavy. Kytička Březen - ,,Vítáme jaro“ o Příroda se probouzí. o Jarní strom. o Máme rádi zvířata. 177

o Jarní hry a soutěže. o Velikonoční tradice. o Výrobky na téma: Velikonoce Duben - ,,Svoje město dobře znám“ o Bezpečnost v městském provozu. o Výlety, práce s mapou. o Švihadlová princezna. o Historie a současnost naší obce. o Rej čarodějnic. Květen - ,,Sportujeme, závodíme pro radost“ o Dál, výš, rychleji. o Všechno kvete kolem nás. o Slavíme s maminkou. o Turnaj ve vybíjené. Sluníčko Červen – ,,Těšíme se na prázdniny“ o Den dětí. o Léto začíná. o Školy v přírodě. o Prázdniny, cestujeme po světě. Tato témata jsou zpracována jako nabídka činností, ze které si vychovatelky vybírají podněty pro vlastní realizační plány a dílčí cíle, kterými plní hlavní cíle vycházející z kompetencí školního vzdělávacího programu. Vychovatelky mají dostatek prostoru k tvořivé práci, mohou ji volně přizpůsobovat v rámci oddělení konkrétním žákům a upravovat ji v souladu s jejich dosavadní poznatkovou zkušeností i s jejich aktuálními zájmy. Podmínky pro vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami V našem zařízení jsme připraveni na žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a adekvátně s nimi pracovat ve spolupráci s třídními učiteli. Je zdůrazňována pochvala a pokrok, děti jsou zařazeny v běžných odděleních ŠD. Podmínky přijímání uchazečů a podmínky průběhu a ukončování vzdělávání Činnost našeho zařízení je přednostně určena pro žáky prvního stupně naší základní školy. Školní družina měla 178 žáků přihlášených k pravidelné denní docházce. Ve školní družině jsou žáci rozděleni do sedmi samostatných oddělení. Z toho čtyři oddělení jsou v budově Dopplerova 351 a tři oddělení jsou v budově Edisonova 40. Při ranním a koncovém provozu se žáci většinou spojují do jednoho oddělení v každé budově.

178

Vychovatelky se chovají a jednají profesionálním způsobem a v souladu se společenskými pravidly, pedagogickými a metodickými zásadami výchovně vzdělávací činnosti ve školní družině, dovedou projevovat vřelý vztah k žákům, umí vytvořit příznivé sociální klima, umějí se žáky jednat, mají organizační schopnosti, vytvářejí pestrou a zajímavou skladbu činností a nalézají pro ně v denní skladbě vhodný časový prostor, pro zájmové aktivity využívají své odborné zaměření, dodržují pravidla bezpečnosti a ochrany zdraví, dbají na bezpečnost činnosti se žáky, prezentují výsledky činnosti školní družiny na veřejnosti. V budově Edisonova ani v budově Dopplerova nemá školní družina vlastní místnosti nebo herny, využívá ke své činnosti kmenové učebny, obě zahrady a hřiště u obou budov. Na obědy do školní jídelny nebo do tělocvičny docházejí děti z budovy Edisonova do budovy Dopplerova (vzdálenost je asi 300 – 400 metrů) vždy společně a v doprovodu vychovatelky tak, aby byla zachována bezpečnost všech. Podobně je zorganizována docházka dětí ze školní družiny do zájmových kroužků, na kroužek i zpět do školní družiny jdou děti vždy v doprovodu dospělého. Školní družina pracovala po celý rok 2012/2013 spolehlivě, plnila funkce výchovné i rekreační, dbala na přípravu žáků na vyučování a rodiče dětí byli s její prací spokojeni. V roce 2013/2014 očekáváme v naší školní družině 195 žáků. 11) Poradenské služby školy (výchovné poradenství, poradenství k volbě povolání, činnost speciálních pedagogů a školních psychologů – jejich počet, spolupráce s PPP, SPC, Policií ČR, psychology, sociálními odbory, rodiči, případně dalšími subjekty): Výchovné poradenství:

..

Pro obě pracoviště byl zpracován plán poradců i minimální preventivní program tak, aby respektoval potřeby a možnosti obou pracovišť. Některé akce proběhly společně, některé aktivity zabezpečovaly konkrétní potřeby jednotlivých kolektivů nebo jednotlivců. Obě pracoviště spolupracovala s Pedagogicko psychologickou poradnou, Praha 10 – Zahradní Město, Jabloňová 30, kontakty s dalšími partnery byly navazovány podle aktuální potřeby. U žáků s různými problémy, které jim ztěžovaly učení, se ve všech případech podařilo navázat dobrou spolupráci s rodinou, která je nezbytná pro úspěšnou nápravu problémů v učení. Výsledky práce lze hodnotit jako velmi dobré, výukové problémy jsou však vždy dlouhodobé a je třeba počítat s nezbytným pokračováním nápravy. Osvědčená akce „Škola nanečisto“ proběhla v obou budovách pro všechny tři budoucí první třídy – 1. M, 1. A, 1. B. Teoretická přednáška byla doplněna „Praktickou dílnou“. Rodiče si mohli vyzkoušet možnosti tréninku, zakoupit vhodné pomůcky nebo se jen poradit. 179

Výchovné poradkyně v obou budovách vedly přehled o sledovaných žácích, zabezpečovaly kontakt s PPP a servis pro rodiče formou individuálních konzultací. Pravidelně konzultovaly situaci žáků i klima ve třídách se svými kolegy. Problémy se školní neúspěšností byly řešeny citlivě, individuálně s rodiči neprospívajících žáků. Probíhal projekt „Reedukace specifických vzdělávacích problémů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami“. Tento projekt uskutečňujeme za finanční spoluúčasti zákonných zástupců žáků. Pro žáky pátého, sedmého a devátého ročníku a jejich rodiče byl zajištěn kvalitní poradenský servis informací o možnostech studia na gymnáziích (brožury, kontaktní adresy a čísla). Škola zajistila i přípravu žáků na přijímací zkoušky. Všichni žáci devátého ročníku byli přijati k dalšímu studiu na středních školách nebo na středních odborných učilištích. Obě výchovné poradkyně průběžně sledovaly plnění individuálních výukových plánů u žáků s problémy v učení a se speciálními vzdělávacími potřebami. V průběhu května a června byla vyhodnocena úspěšnost těchto individuálních vzdělávacích programů. V některých případech bylo doporučeno kontrolní vyšetření odborníkem. Během celého školního roku obě poradkyně průběžně sledovaly celkové klima ve škole, chování a projevy žáků. Ve škole byl zajištěn poradenský servis pro žáky i jejich rodiče. Pro rodiče i žáky jsou stále k dispozici kontakty a telefony do středisek výchovné péče, pedagogicko - psychologických poraden, speciálních pedagogických center, dětského krizového centra. V případě zájmu půjčujeme rodičům odbornou literaturu. Akce a úkoly, stanovené „Minimálním preventivním programem“ pro školní rok 2012/2013 byly splněny v rámci výuky a dále ve spolupráci s partnery (Policie ČR, metodik prevence ÚMČ Praha 15, Městská policie hl. m. Prahy, protidrogová komise MČ Praha-Petrovice). Při práci výchovných poradkyň je důsledně dodržována diskrétnost a je zajištěna ochrana osobních dat žáků v souladu s platnou legislativou. Poradenství k volbě povolání:

…

Zajišťují jej obě výchovné poradkyně zejména vlastními silami a dále pak ve spolupráci s pedagogicko-psychologickými poradnami – zejména s Pedagogickopsychologickou poradnou pro Prahu 10 (profitesty pro žáky 8. ročníku, konzultace žáků i rodičů a podobně), ve spolupráci s dalšími institucemi (scio-testy, úřady práce, výchovní poradci nebo ředitelství různých středních škol a středních odborných učilišť).

180

Činnost speciálních pedagogů a psychologů:

:….

Naše škola využívá zejména speciální pedagogy a psychology z Pedagogickopsychologické poradny pro Prahu 10, jedná se o poradenství a nápravná cvičení pro žáky s různými problémy v učení, profitesty a poradenství při volbě dalšího studia, přípravu „škol nanečisto“ pro budoucí žáky 1. ročníku, osvětové akce, přednášky, „školy nanečisto pro rodiče“. Sociální odbory:

:..

Naše škola spolupracuje s Odborem sociálněprávní ochrany dětí Úřadu MČ Praha 15. 12) Spolupráce s rodiči:

..

Základní škola, Praha-Petrovice spolupracuje se Školskou radou při Základní škole Praha–Petrovice, která má dvanáct členů a v tomto školním roce (stejně jako v předchozím školním roce) významně pomáhala při vytváření příznivých podmínek pro existenci naší školy. Zejména díky svému složení, tj. díky členům školské rady osobnostem z řad rodičů a představitelů naší městské části i pedagogickým autoritám z řad pracovníků školy - má školská rada velmi dobré jméno a prestiž v očích veřejnosti a rodičů žáků. Školská rada se zabývala koncepcí školy, hospodařením školy, vnitřní legislativou školy, personálními problémy pedagogického sboru a jejich řešením, pozitivy ale i problémy, které se objevily v oblasti finanční i organizační, zřizovací listinou školy a jejím doplněním, pomocí škole při organizaci větších školních akcí, dalšími aktuálními provozními záležitostmi, které škola řešila v obou svých budovách. Spolupráce s ostatními partnery:

..

Protidrogovým koordinátorem a koordinátorem prevence kriminality z odboru školství, kultury a zdravotnictví Úřadu městské části Praha 15, Boloňská 478/1, Praha 10, zejména při přípravě preventivních protidrogových programů a programů sloužících jako prevence vzniku negativních sociálních jevů (šikana, záškoláctví, agresivní chování ke spolužákům, adaptační pobyt). Policií ČR a Městskou policií hl. města Prahy při přípravě přednášek o nebezpečí kontaktu dětí z naší školy s cizími lidmi, prevenci kriminality, prevenci rizikového chování žáků, prevenci negativních sociálních jevů a při protidrogové preveci. Úřadem a Radou městské části Praha-Petrovice, Edisonova 429, Praha 10–Petrovice, při organizaci kulturních akcí pro žáky naší školy a při organizaci vzdělávacích projektů. TJ Sokolem Petrovice při přípravě programů pro žáky naší školy, při organizaci „Turnaje šesti míčů“. 181

Kulturní komisí Rady MČ Praha - Petrovice, Komisí výchovně - vzdělávací Rady MČ Praha-Petrovice, u jmenovaných komisí při přípravě mimoškolních akcí s výchovnou nebo preventivní tematikou a při přípravě zábavných pořadů pro děti z naší školy (Dětský den, Hurá do školy, Pálení čarodějnic…). Pedagogicko-psychologickou poradnou, Praha 10, Jabloňová 30, při péči o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, dále při přípravách a realizaci „škol nanečisto“ pro budoucí žáky 1. ročníku a jejich rodiče. Střediskem výchovné péče Klíčov, Čakovická 783/51, Praha 9 - Prosek. ZOO Praha při výchovných ekologických akcích pro žáky naší školy (adopce pandy červené). Střediskem ekologické výchovy hl. města Prahy Toulcův dvůr při realizaci ekologických výukových programů během celého školního roku 2012/2013, ze stejného důvodu jsme spolupracovali, i když méně, také s Ekocentrem Podhoubí. Při organizaci zájmových kroužků jsme spolupracovali s Dětským centrem Fialka, Domem UM, Ragby Petrovice, Judo Petrovice. Mezinárodní spolupráce:

…………………………………………………………..

Základní škola Praha–Petrovice spolupracuje se základními uměleckými školami z Bosny a Hercegoviny při přípravě folklorního festivalu. Mimoškolní aktivity:: …

…………………………………………………………

Ve školním roce 2012/2013 bylo úspěšně realizováno velké množství mimoškolních aktivit, soutěží, olympiád, kulturních akcí, tuzemských, zahraničních, letních a zimních škol v přírodě, poznávacích vycházek, zájmových kroužků, celoškolních projektů, které vycházely z vyučování, ale přesahovaly do volného času žáků a do mimoškolní doby. Podrobný seznam uvádíme - viz část h – Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti. 13) Účast školy v rozvojových a mezinárodních programech:……… …………… Viz část k – Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů.

182

14) Zkušenosti s péčí o nadané žáky: :…………………………………………… . Máme zkušenosti s péčí o nadané žáky a poskytujeme jim možnost účastnit se výuky ve vybraných vyučovacích předmětech ve vyšším ročníku, také tyto žáky připravujeme k přijímacímu řízení na vybraných víceletých gymnáziích, na tyto žáky pamatuje i náš školní vzdělávací program - viz část 4 – Zhodnocení školních vzdělávacích programů, kapitola Vzdělávání žáků mimořádně nadaných. Nadané žáky motivujeme jejich účastí ve znalostních soutěžích a olympiádách. Dále viz též přílohy na následujících stranách.

183

15) Polytechnická výchova je realizována od 1. do 9. ročníku zejména prostřednictvím výuky předmětu Pracovní činnosti, viz následující výpis ze Školního vzdělávacího programu naší školy a tabulky. Tento vyučovací předmět je rozdělen na následující části: Práce s technickými materiály (následují vždy výstupy dle školního vzdělávacího programu naší Základní školy Praha–Petrovice, tedy to, co by měl žák umět):  žák provádí jednoduché práce s technickými materiály a dodržuje technologickou kázeň,  řeší jednoduché technické úkoly s vhodným výběrem materiálu, pracovních nástrojů a nářadí,

 organizuje a plánuje svoji pracovní činnost,  orientuje se v technické dokumentaci, připraví si vlastní jednoduchý náčrt výrobku,  dodržuje obecné zásady bezpečnosti a hygieny při práci i zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při práci s nástroji a nářadím; poskytne první pomoc při úrazu. Pěstitelské práce, chovatelství:  žák zná pracovní postupy při pěstování vybraných rostlin,  pěstuje a využívá květiny pro výzdobu, 184

 používá vhodné pracovní pomůcky a provádí jejich údržbu,  zná základní zásady chovu zvířat a zásady bezpečného kontaktu se zvířaty,  dodržuje technologickou kázeň, zásady hygieny a bezpečnosti práce, poskytne první pomoc při úrazu, včetně úrazu způsobeného zvířaty.

Provoz a údržba domácnosti:  žák provádí jednoduché operace platebního styku a domácího účetnictví,  ovládá jednoduché pracovní postupy při základních činnostech v domácnosti a orientuje se v návodech k obsluze běžných domácích spotřebičů,  správně zachází s pomůckami, nástroji, nářadím a zařízením včetně údržby; provádí drobnou domácí údržbu,  dodržuje základní hygienická a bezpečnostní pravidla a předpisy a poskytne první pomoc při úrazu elektrickým proudem. Příprava pokrmů:  žák používá základní kuchyňský inventář a bezpečně obsluhuje základní spotřebiče,  připraví jednoduché pokrmy v souladu se zásadami zdravé výživy,  dodržuje základní principy stolování, společenského chování a obsluhy u stolu ve společnosti,  dodržuje zásady hygieny a bezpečnosti práce; poskytne první pomoc při úrazech v kuchyni.

185

Svět práce:  žák se orientuje v pracovních činnostech vybraných profesí,  posoudí své možnosti při rozhodování o volbě vhodného povolání a profesní přípravy,  využije profesní informace a poradenské služby pro výběr vhodného vzdělání,  prokáže v modelových situacích schopnost prezentace své osoby při vstupu na trh práce. Dále viz výpis ze Školního vzdělávacího programu ZŠ Praha-Petrovice, část týkající se polytechnické výchovy, foto se týká ekologické likvidace odpadu a veřejně prospěšné práce žáků naší školy.

186

Pracovní činnosti 6. ročník Školní výstupy Žák:       

uvede a charakterizuje hlavní podmínky, které potřebují rostliny pro svůj růst orientuje se ve způsobech zvyšování úrodnosti půdy a ochrany rostlin zhodnotí vliv těchto postupů na životní prostředí zvládá jednoduché pracovní postupy na zahradě užívá při práci vhodné nářadí a provádí jeho údržbu při práci dodržuje zásady bezpečnosti a hygieny poskytne první pomoc při úrazu



vyjmenuje základní druhy zeleniny a uvede jejich příklady  rozlišuje osivo a sadbu  pěstuje vybrané druhy zeleniny na školním pozemku 



uvede základní druhy ovocných rostlin a popíše způsob jejich pěstování

uvede příklady pokojových květin pěstovaných ve třídě a v domácnosti  zvládne pracovní postupy při pěstování vybraných pokojových květin (zalévání, přesazování, rozmnožování)  orientuje se v druzích okrasných dřevin a květin pěstovaných na zahradě  podílí se na pěstování vybraných letniček a trvalek na

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Pěstitelské práce, chovatelství Základní podmínky pro pěstování rostlin

půda a její zpracování výživa a ochrana rostlin -

-

EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí

zahradnické nářadí zásady bezpečnosti a hygieny při pěstitelství

Zelenina druhy zeleniny osivo a sadba pěstování vybraných druhů zeleniny Ovocné rostliny druhy ovocných rostlin zásady pěstování ovocných rostlin Okrasné rostliny základy pěstování pokojových květin

-

okrasné rostliny v exteriéru

-

řez, vazba a úprava květin

Chov zvířat v domácnosti podmínky, hygiena 187

OSV – kreativita

VkZ – ochrana

Poznámky



školním pozemku zvládne jednoduché aranžování rostlin



vyjmenuje potřebné vybavení a popíše vhodné podmínky pro chov vybraného zvířete v domácnosti



dodržuje zásady bezpečného chování ke zvířatům



poskytne první pomoc při poranění zvířetem

a bezpečnost chovu před úrazy vybraných zvířat kontakt se známými a neznámými zvířaty první pomoc při úrazu způsobeném zvířetem

7. ročník Školní výstupy

Učivo

Žák:  dodržuje bezpečnostní pravidla, plně respektuje pokyny učitele

Práce s technickými materiály řád učebny a dílny bezpečnostní pravidla, ochranné prostředky první pomoc při úrazu organizace práce (plán, volba vhodného materiálu a způsobu opracování) technický výkres

 

samostatně ošetří drobný úraz jedná operativně v souladu s dohodnutými pravidly  dodržuje pořádek na pracovním stole, organizuje optimálně svoji práci  orientuje se v technickém výkrese

Průřezová témata, přesahy a vazby

VkZ – ochrana před úrazy M – jednotky délky

Př – les

Dřevo     

charakterizuje druhy dřeva a jeho vlastnosti orientuje se v pojmech dýha, překližka, laťovka správné zaměří a orýsuje materiál zvládne jednoduché pracovní operace (řezání, rašplování, pilování, broušení, spojování) vzhledem k výrobku volí vhodnou povrchovou úpravu

-

zdroje, vlastnosti, dělení

význam pro člověka způsob zpracování ruční zpracování (nářadí, nástroje, jednoduché pracovní operace) povrchová úprava

-

188

Poznámky

OSV kreativita

F – látky a tělesa

Exkurze (dle možností)



samostatně volí vhodné ochranné pomůcky  prezentuje a obhájí zvolené pracovní postupy

-

prezentace vlastního výrobku

Kovy



charakterizuje kovy a jejich vlastnosti  teoreticky se seznamuje se způsoby zpracování kovů  prakticky provede jednoduché pracovní operace s drátem a kovovou folií  

orýsuje a zaměří zadaný rozměr používá vhodné ochranné prostředky

vlastnosti kovu způsoby zpracování ruční opracování (zaměření, vyrovnání, ohýbání, stříhání, pilování, vrtání) způsoby spojování (pájení, nýtování, závitová spojení, lepení) specifika ochranných prostředků při práci s kovem

Exkurze (dle možností)

Plasty



charakterizuje plasty, uvede jejich základní dělení  doloží význam plastů pro člověka  zhodnotí rizika plastů pro životní prostředí 

charakteristika, vznik a historický vývoj plastů dělení plastů (termoplasty, termosety), jejich vlastnosti význam a využití zpracování plastů (spojování, tvarování)

prakticky si vyzkouší jednoduché pracovní operace při zpracování plastů

8. ročník Školní výstupy Žák:     

uvede a charakterizuje základní vybavení kuchyně obsluhuje kuchyňské spotřebiče v žákovské kuchyni užívá při i po práci vhodné čistící prostředky dbá na pořádek a čistotu při praktických činnostech dodržuje zásady bezpečnosti a

Učivo Příprava pokrmů Kuchyně základní vybavení udržování pořádku a čistoty bezpečnost a hygiena provozu

Potraviny výběr, nákup a 189

Průřezová témata, přesahy a vazby

Poznámky

hygieny a dbá pokynů učitele          

vybere ze současné nabídky kvalitní a nezávadnou potravinu zhodnotí jakost potraviny, posoudí vliv lákavého obalu kontroluje datum výroby a datum doporučené spotřeby zjistí možnost zdravotní závadnosti – např. porušení obalu aj. zhodnotí kulturu prodeje posoudí ekonomické parametry – cenu, délku zpracování, spotřebu energie uskuteční fiktivní nákup pro samostatně vybrané menu rozumí pojmu výživová hodnota potravy orientuje se v zásadách správného skladování jednotlivých skupin potravin dodržuje zásady zdravé výživy při sestavování jídelníčku



připraví alespoň dva pokrmy studené kuchyně  vyjmenuje a charakterizuje základní tepelné úpravy  dovede prakticky uplatnit alespoň dvě z těchto úprav  při praktické přípravě jídla se vždy seznámí s postupem a dodržuje ho       

posoudí parametry pohodlného stolování prostře pro jednoduchou snídani a oběd obsluhuje při podávání jídla orientuje se v zásadách správného chování při stolování a dodržuje ho své znalosti prakticky vyzkouší při obsluze slavnostního oběda pro devátý ročník seznámí se s úpravou stolu při slavnostních příležitostech (rodinná oslava, vánoce…) prostře správně a esteticky

-

-

skladování skupiny potravin

sestavování jídelníčku

Příprava pokrmů úprava pokrmů za studena základní způsoby tepelné úpravy základní postupy při přípravě pokrmů a nápojů Úprava stolu a stolování jednoduché prostírání obsluha a chování u stolu slavnostní stolování v rodině zdobné prvky a květiny na stole

OSV – kreativita

OSV – sebepoznání a sebepojetí Svět práce Volba profesní orientace základní principy sebepoznávání

190

 

    

ubrus dovede ozdobně složit ubrousek posoudí vhodné umístění a velikost květinové výzdoby zamýšlí se nad tím, co by chtěl dělat, co by nechtěl dělat orientačně posoudí své možnosti zhodnotí své silné a slabé stránky formou testů poznává svůj temperament a kreativitu má možnost absolvovat profitesty ve spolupráci s PPP

9. ročník Školní výstupy Žák:         



uvědomuje si faktory charakterizující lidskou práci rozliší práci podle toho, kde se vykonává, s čím se pracuje a kde se pracuje seznámí se se základními druhy pracovních činností rozliší pojem formální a neformální kvalifikace přiřadí k vybraným druhům povolání požadavky na vzdělání, osobní vlastnosti posoudí zdravotní omezení u některých povolání rozliší zdravotní omezení a diskriminaci rozlišuje předpoklady pro výkon povolání

formuluje svou představu o budoucím povolání a porovná s vlastními schopnostmi, vlastnostmi a zdravotním

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Svět práce Trh práce povolání lidí druhy pracovišť, pracovních prostředků, pracovních objektů charakter a druhy pracovních činností požadavky kvalifikační, zdravotní a osobnostní rovnost příležitostí na trhu práce Volba profesní orientace sebepoznávání: osobní zájmy a cíle, tělesný a zdravotní stav, osobní vlastnosti a schopnosti, sebehodnocení, vlivy na volbu profesní orientace informační základna pro volbu povolání, práce s profesními informacemi a využívání poradenských služeb 191

OSV – sebepoznání a sebepojetí

Poznámky

    

stavem realisticky zhodnotí vlastní osobnost vytvoří vlastní inventář schopností, dovedností atd. zhodnotí význam plánování vlastního předprofesního a profesního vzdělávání ví, kde může získat informace o volbě povolání orientuje se v náplni práce úřadu práce, vyhledává informace na internetu



uvede a charakterizuje českou vzdělávací soustavu  pokusně vyplní přihlášku na střední školu  orientuje se v možnostech, jak a kde získat potřebné informace o přijímacím řízení  uvědomuje si význam celoživotního vzdělávání      

posoudí možnosti zaměstnání v místě bydliště a jeho dostupném okolí vyjmenuje způsoby hledání zaměstnání nebo brigády napíše svůj životopis a ví, co má obsahovat zná zásady správného a vhodného chování při pohovoru seznámí se s významem zákoníku práce orientuje se náležitostech pracovní smlouvy

Možnosti vzdělávání náplň učebních a studijních oborů přijímací řízení, informace a poradenské služby

MV – interpretace vztahu mediálních sdělení a reality

Zaměstnání pracovní příležitosti v regionu, způsoby hledání zaměstnání psaní životopisu pohovor u zaměstnavatele problémy nezaměstnanosti, úřady práce práva a povinnosti zaměstnanců a zaměstnavatelů Podnikání druhy a struktura organizací nejčastější formy podnikání drobné a soukromé podnikání EV – lidské aktivity a problémy životního prostředí



orientačně uvede druhy a základní strukturu organizací, hlavní útvary  formuluje rozdíl mezi ředitelem a představenstvem  posoudí výhody a nevýhody podnikání 192



vyjmenuje základní povinnosti podnikatele  rozliší živnostenské podnikání a podnikání formou tzv. Provoz a údržba obchodních společností domácnosti  charakterizuje nezbytné a nutné Finance, provoz a údržba domácnosti výdaje rozpočet, příjmy,  posoudí výhody vytváření výdaje platby, úspory rezervy na nepravidelné a neočekávané výdaje hotovostní a bezhotovostní platební  uvede zásady jednoduchého styk, ekonomika domácího účetnictví domácnosti  zná pojmy hotovostní a bezhotovostní platební styk údržba oděvů a textilií, úklid  zvládá význam symbolů domácnosti, postupy, označujících způsob péče o prostředky a jejich dopad šatstvo na životní prostředí  vyjmenuje druhy čistících prostředků, vybere vhodný pro odpad a jeho určitou úklidovou činnost ekologická likvidace  rozlišuje správné třídění Elektrotechnika odpadu, pojmenuje barvy v domácnosti kontejnerů na tříděný odpad  dodržuje zásady bezpečnosti při elektrická používání elektrických instalace, elektrické spotřebičů spotřebiče, elektronika, sdělovací technika,  ovládá obsluhu základních funkce, ovládání a užití spotřebičů  zhodnotí nebezpečí úrazu ochrana, údržba, elektrickým proudem bezpečnost a ekonomika  zvládá zásady první pomoci provozu, nebezpečí úrazu elektrickým proudem

16) Přípravné třídy, zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí ze sociálně znevýhodněného prostředí do ZŠ: Nemáme přípravné třídy ani žáky ze sociálně znevýhodněného prostředí. 17) Vzdělávání cizinců a příslušníků národnostních menšin, počet dětí cizinců ze států EU a ostatních států (podle jednotlivých zemí), zkušenosti s integrací a dalším začleňováním dětí cizinců do prostředí ZŠ: Počet žáků - cizinců v Základní škole Praha–Petrovice v roce 2012/2013: 9 žáků z Ukrajiny, 1 žák z Vietnamu, 1 žák z Řecka, 4 žáci ze Slovenské republiky.

193

Integrace proběhla bez problémů, žáci se začlenili mezi česky mluvící spolužáky a učí se společně s nimi v běžných třídách a podle běžného rozvrhu hodin. 18) Environmentální výchova:

…………………………………………………….

Všechna průřezová témata, tedy i téma Environmentální výchova, jsou ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha - Petrovice realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu různých vyučovacích předmětů. Ve školním vzdělávacím programu naší školy jsou vymezena následující průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV) Zařazení tematických okruhů, které patří do průřezového tématu Environmentální výchova, je zpracováno v následující tabulce: ENVIRONMENTÁLNÍ VÝCHOVA Tematické okruhy Ekosystémy Základní podmínky života Lidské aktivity a problémy životního prostředí Vztah člověka k prostředí

I. stupeň 1. 2. ročník ročník PRV VV VV

3. ročník PRV VV PRV

PRV

II. stupeň 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník PŘ PŘ PŘ,Z PŘ VV VV VV VV,PP PŘ PŘ PŘ PŘ,Z CH,F PŘ VkZ PŘ

PŘ

PŘ,PČ

PŘ VkO

CH,Z PŘ

CH, Z PŘ,PČ F

VL

PŘ, VL

PŘ, VkO

PŘ VkZ

PŘ,Z PP

CH,Z PŘ

Z této tabulky je patrné, že environmentální výchova se objevuje v předmětech Výtvarná výchova - VV, Prvouka - PRV, Vlastivěda - VL, Zeměpis - Z, Výchova ke zdraví - VkZ, Chemie - CH, Výchova k občanství - VkO, zejména však v předmětech Přírodověda - PŘ (na 1. stupni) a přírodopis - PŘ (na 2. stupni). Dále jsou uvedeny části osnov předmětů Přírodověda a Přírodopis, ve kterých environmentální výchova probíhala a probíhá: 194

Školní výstupy obsahující environmentální výchovu – přírodověda 4. ročník Žák:  rozlišuje základní ekosystémy – les, louka, voda, u lidských obydlí, apod., uvede jejich charakteristiku  pojmenovává a zná běžně se vyskytující živočichy v jednotlivých společenstvech  popíše stavbu jejich těla a jejich způsob života  pojmenuje a zná běžně se vyskytující rostliny a houby ( jedlé, jedovaté) v jednotlivých společenstvech  rozliší některé rostliny dle charakteristických znaků  uvede příklady kulturních a planých rostlin  uvede rozdíl mezi výživou zelených rostlin a hub  rozliší základní orgány rostlin a jejich funkce  samostatně hovoří o přípravě živočichů a rostlin na zimu

Učivo Rozmanitost přírody Společenstva živých organismů ( ekosystémy) – rozšíření rostlinstva a živočichů společenstva okolí lidských obydlí – společenstva polí, vod, lesů Rostliny, houby

Podzimní přípravy rostlin a živočichů na zimu

 formuluje základní pravidla ochrany před povodněmi

Živelné pohromy a ekologické katastrofy

 vyjmenuje běžné zemědělské plodiny ze svého okolí, zná jejich význam a použití  vyjmenuje běžné druhy živočichů volně žijících v okolní krajině  specifikuje přírodní zajímavosti ve svém okolí

Místo, kde žijeme Okolní krajina – rozšíření rostlinstva a živočichů – přírodní zajímavosti v nejbližším okolí

    

pozná vybrané horniny a nerosty a vysvětlí příčiny jejich zvětrávání vysvětlí vznik půdy popíše některé změny v přírodě během dne i roku o pozorováních si vede stručné záznamy pozoruje život rostlin a živočichů v zimě, vyvozuje z pozorování závěry ( přizpůsobení životním podmínkám, úkryty, vztahy mezi organismy,..) ……………………………………………………………………. …………………………………………………………………….  uvědomuje si funkci jednotlivých částí rostliny  vyjmenuje některé jarní rostliny  popíše etapy vývoje rostliny  pozoruje život rostlin a živočichů na jaře  popíše vnější i vnitřní stavbu těl živočichů  vysvětlí vztahy organismů v přírodě  popíše některé základní práce v zemědělství a lesnictví  prakticky si ověří a popíše podmínky potřebné k růstu rostlin (pokus – klíčení semen různých rostlin)  vysvětlí rozdíl mezi obratlovci a bezobratlými  používá atlasy a encyklopedie,dokáže bezpečně pojmenovat druhy trav, léčivých rostlin, ptáků, hmyzu, ryb a vybraných druhů plodů  vysvětlí význam půdy, lesů a vodních ploch , uvědomuje si význam přírody pro člověka, nutnost ochrany životního prostředí  popisuje život rostlin a živočichů v letním období

Školní výstupy obsahující environmentální výchovu – přírodověda 5. ročník Žák:  rozezná přírodniny a lidské výtvory  popíše rozdíl mezi živou a neživou přírodou, uvede příklad  vyjmenuje a vysvětlí základní podmínky nezbytné pro život

195

Rozmanitost přírody Horniny a nerosty Vznik půdy Změny v přírodě během dne i roku Zima v přírodě – Rozmanitost přírody Jaro v přírodě Stavba těla rostlin a živočichů Vztahy organismů v přírodě Pěstitelské práce Základní životní podmínky Rostliny a živočichové v létě - zrání plodů rostlin - živočichové v létě

Učivo Rozmanitost přírody Člověk v přírodě Živá a neživá příroda Podmínky života na Zemi

   

pojmenuje důležité nerosty a horniny vysvětlí proces zvětrávání hornin vysvětlí využití některých nerostů v hospodářství v ČR popíše vznik půdy, zná její význam, využití, druhy a princip ochrany

 objasní pojmy vesmír, planeta, hvězda, souhvězdí, družice, zemská přitažlivost  podá základní informace o postavení Země ve vesmíru  uvědomuje si podmínky života na Zemi  vysvětlí střídání dne a noci a ročních období jako důsledek pohybu Země ve vesmíru (ukáže na globusu)  popíše fáze Měsíce  vysvětlí rozdíl mezi planetou a hvězdou  charakterizuje význam Slunce pro život na Zemi  vyjádří vlastními slovy podstatu magnetické a gravitační síly  uvede příklady organismů žijících v různých oblastech světa  charakterizuje vlastními slovy některé z příčin přizpůsobování organismů vnějším podmínkám  charakterizuje život v různých podnebných pásech  vysvětlí význam zoologických a botanických zahrad  pozoruje živočichy a rostliny, zformuluje a zapíše výsledek pozorování  třídí organismy do skupin podle společných znaků  vysvětlí pojem potravní řetězec a pyramida, uvede příklad        

ví, co znamená rovnováha v přírodě a uvede důsledky jejího porušení vysvětlí pojem ekosystém uvědomuje si význam zdravého životního prostředí pro člověka uvede hlavní znečišťovatele vody, vzduchu, půdy atd. rozumí pojmu recyklace objasní svými slovy význam čističek odpadních vod interpretuje pravidla chování v CHKO a NP, umí objasnit tyto pojmy uvědomuje si prospěšnost a škodlivost zásahů člověka do přírody a krajiny a umí uvést příklad

 vysvětlí původ člověka jako druhu  popíše společné znaky s ostatními živočichy  popíše odlišnosti člověka od ostatních živočichů  vysvětlí způsob rozmnožování a charakterizuje hlavní etapy vývoje člověka  popíše části lidského těla, důležité orgány a jejich funkci, smyslová ústrojí

Nerosty a horniny Půda

Člověk a vesmír Země ve vesmíru - podmínky života na Zemi - pohyby Země - Měsíc - planety a hvězdy - Slunce - gravitace, magnetismus Život v různých oblastech Země - rozmanitost přírodních podmínek života na Zemi - podnebné pásy - význam zoologických a botanických zahrad Místo, kde žijeme Příroda v blízkém okolí - pozorování změn během roku apod. - třídění organismů - potravní řetězec, pyramida Rovnováha v přírodě (vzájemné vztahy mezi organismy) Životní podmínky ohleduplné chování k přírodě a ochrana přírody

Člověk a jeho zdraví Člověk je součástí přírody - společné znaky s ostatními živočichy - odlišnosti člověka od ostatních živočichů Lidské tělo - základy lidské reprodukce, vývoj jedince - orgánové soustavy

-

196

Školní výstupy – přírodopis, 6. ročník, ZŠ PrahaPetrovice Žák:  pozoruje vybranou přírodninu okem, lupou,  popíše mikroskop, připraví jednoduchý mikroskopický preparát  pozoruje preparát malým zvětšením a nakreslí ho

Učivo

 aplikuje základní pravidla zakládání a sledování jednoduchého pokusu

Metody zkoumání přírody ­ základní metody pozorování, lupa, mikroskop ­ záznamy pozorování ­ práce s literaturou ­ jednoduchý pokus Les ­ příklad společenstva a ekosystému

 rozliší pojem společenstvo a ekosystém

Rostliny a houby našich lesů ­ řasy, fotosyntéza

                             

­ houby popíše stavbu těla řasy vysvětlí, jak probíhá fotosyntéza rozpozná příklady hub vyskytujících se v lese vysvětlí rozdíl ve výživě rostlin a hub, objasní ­ lišejníky úlohu hub jako rozkladačů určí smrtelně jedovaté druhy hub popíše symbiózu houby a řasy u lišejníků, vysvětlí ­ mechy (stavba těla) ­ kapradiny, přesličky, plavuně význam lišejníků jako bioindikátoru čistoty (stavba těla) ovzduší ­ nahosemenné rostliny vysvětlí význam mechů pro přírodu, určí běžné druhy mechů rozliší běžné druhy kapradin, přesliček, plavuní a zařadí je do systému rostlin popíše stavbu těla a život borovice lesní, vysvětlí výživovou soběstačnost rostlin vysvětlí rozdíl mezi rozmnožováním pohlavním ­ krytosemenné rostliny (semeny) a nepohlavním (výtrusy) objasní pojem nahosemenná rostlina rozpozná běžné druhy jehličnanů v ČR charakterizuje jehličnaté lesy a jejich rozšíření rozliší byliny a dřeviny ­ lesní patra a život v nich, potravní rozezná základní části těla krytosemenné rostliny vztahy (kořen, stonek, list, květ) popíše rozmnožování krytosemenných rostlin s využitím tabulek v učebnici zařadí byliny i dřeviny do čeledí porovná listnaté a smíšené lesy Živočichové v lesích rozliší lesní patra ­ měkkýši zdůvodní význam půdních bakterií objasní vytváření humusu a pojem rozkladač naznačí souvislosti mezi zelenými rostlinami, ­ členovci houbami a půdními bakteriemi stanoví a vysvětlí důležitost ochrany lesů ­ obratlovci (obojživelníci, plazi, uvede příklady živočichů žijících v lese ptáci, savci) popíše vnější stavbu plže a vyvodí termín měkkýš objasní termín heterotrofní, obojetné pohlaví popíše, porovná a vyjádří rozdíly mezi pavoukem, Vztahy živočichů a rostlin v lese korýšem, mnohonožkou, stonožkou a hmyzem zařadí modelové příklady bezobratlých do systému objasní biologickou rovnováhu popíše, odliší a zařadí příklady lesních obratlovců

197

Průřezová témata, přesahy a vazby

EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí

 porovná ekologické potřeby lesních živočichů  vysvětlí význam ochrany ohrožených druhů organismů  rozliší pojem býložravec, predátor, parazit, producent, konzument a rozkladač  vysvětlí potravní řetězec, pyramida  samostatně zpracuje příklad potravního řetězce, pyramidy nebo sítě  určí význam půdních bakterií  objasní význam rozkladných řetězců a oběh látek v lese  vyjádří souvislosti mezi skladbou lesů a výškovým stupněm  objasní význam lesů pro krajinu  zdůvodní význam ochrany lesů  rozliší základní fyzikální a chemické vlastnosti vody  popíše oběh vody v přírodě  vysvětlí pojem ekosystém a společenstvo rybníka  rozpozná úlohu vodních rostlin jako producentů v ekosystému rybníka a břehové zeleně  určí, co je fytoplankton a objasní význam řas  uvede příklady rostlin žijících ve vodě a rostoucích v okolí vody  zdůvodní nebezpečí toxických sinic

Les jako celek ­ základní rozložení lesů na Zemi ­ rozmanitost, význam, ochrana Voda a její okolí Vlastnosti vodního prostředí Rostliny rybníka a jeho okolí ­ rostliny - producenti ­ břehová zeleň ­

vodní rostliny

Živočichové rybníka ­ jednobuněčné a mnohobuněčné organismy ­

bezobratlí živočichové ve vodě

­

obratlovci žijící ve vodě a okolí

Rybník jako celek

 vytkne rozdíl ve výživě mezi rostlinami a Louky, pastviny a pole živočichy ­ charakteristika stepních  objasní termín jednobuněčný organismus společenstev, jejich rozmanitost  rozliší zooplankton v závislosti na podmínkách prostředí  na modelových příkladech popíše stavbu ­ rostliny travních společenstev, mnohobuněčných organismů rostliny polí  vysvětlí evoluci vnitřních orgánů u zástupců různých kmenů vodních živočichů  popíše přizpůsobení těla a funkce orgánů těla živočichů vodnímu prostředí  stručně charakterizuje nově vytvořené skupiny organismů, aktivně zařazuje jednotlivé zástupce  vysvětlí, proč jsou obojživelníci ohroženi znečištěním vodního prostředí  objasní vztahy mezi vodními organismy, zdůvodní základní význam rostlin ­ živočichové travních společenstev  uvede důsledky znečišťování vody a význam ochrany čistoty vod  rozpozná potravní vztahy a vysvětlí, na čem závisí biologická rovnováha Travní společenstva jako celek  rozlišuje a charakterizuje různé typy bylinných společenstev  odliší pojem společenstvo a ekosystém  objasní závislost vzhledu na podmínkách prostředí Příroda našeho okolí  rozezná společenstva luk, pastvin a polí, popíše,

198

Třídění organismů

čím se liší jednotlivé typy společenstev  zařazuje rostliny do systematických skupin, aktivně využívá tabulky a klíče  uvede příklady organismů žijících v bylinných společenstvech a jejich vztahů  pozná naše základní obilniny  zařazuje nové organismy  rozumí pojmu škůdce a plevel, uvede příklady  vysvětlí pojem monokultura  orientuje se v systému živočichů  aplikuje poznatky získané na příkladech modelových druhů živočichů při poznávání přírody blízkého okolí  určí ohrožené a chráněné druhy obojživelníků a plazů  chápe roli hmyzožravých ptáků a dravců pro udržení biologické rovnováhy  objasní závislost společenstev na neživých podmínkách prostředí a na činnostech lidí  navrhne příklady potravní závislosti  využívá dovedností a znalostí k pozorování prostředí  samostatně s využitím tabulek a klíčů třídí organismy do systematických skupin  určí základní znaky probraných skupin Školní výstupy – přírodopis, 7. ročník, ZŠ PrahaPetrovice Žák:  rozlišuje různé typy ekosystémů utvářených člověkem a jejich význam  rozeznává příklady organismů v umělých ekosystémech a systematicky je zařazuje 

určí, které organismy v umělých ekosystémech jsou pro člověka užitečné a které nikoliv



objasní, jak se chránit před organismy nebezpečnými pro člověka vysvětlí závislost člověka na ostatních organismech popíše organismy provázející člověka porovná bakterie a viry vysvětlí pojem infekce, epidemie, pandemie uvede příklady bakteriálních a virových onemocnění objasní zásady ochrany a prevence vysvětlí význam očkování objasní pojem deratizace

       

Učivo Lidská sídla a jejich okolí ­ ekosystémy utvářené člověkem: sad, zelinářská zahrada, okrasné zahrady, parky, sídlištní zeleň, rumiště a cesty ­ příklady organismů v ekosystémech utvářených člověkem ­ organismy provázející člověka: bakterie, viry, houby, ploštěnci, hlísti, hmyz, savci

­

organismy člověkem pěstované a chované

Cizokrajné ekosystémy



jmenuje příklady pokojových rostlin a nejčastěji doma chovaných živočichů  objasní pojem domestikace, plemeno odrůda 

určí závislost rozmanitosti života na podmínkách prostředí

199

Stavba a funkce organismů. Buňka

Průřezová témata, přesahy a vazby EV – ekosystémy, základní podmínky života, lidské aktivity a problémy životního prostředí, vztah člověka k prostředí Z – krajinná sféra

 

zdůvodní základní princip struktury ekosystému popíše příklady potravních vztahů v různých ekosystémech  zařadí různé organismy do systému  zdůvodní význam ochrany přírody a mezinárodní spolupráce                      

vysvětlí stavbu buňky a porovná buňku rostlinnou a živočišnou popíše jednodušší stavbu bakterií a virů pozoruje buňku mikroskopem a zvládne jednoduchý nákres zná podstatu dělení buňky vysvětlí rozdíl mezi jednobuněčnými a mnohobuněčnými organismy, uvede jejich příklady určí, co poškozuje buňky vysvětlí, základní rozdíl mezi rostlinami a houbami pozná běžné houby, rozliší jedovaté a jedlé objasní význam plísní a kvasinek uvede příklady nižších rostlin,jejich rozmnožování a oblast výskytu popíše stavbu a funkci základních orgánů rostliny rozliší různé typy kořenů, stonků, listů, květů a plodů vysvětlí fotosyntézu a porovná s dýcháním popíše rozdíl mezi rostlinami jednoletými, dvouletými a vytrvalými objasní význam ochrany rostlin a hub

Stavba a funkce hub, nižších a vyšších rostlin ­ nižší rostliny a houby

­

vyšší rostliny a orgány jejich těla

Stavba a funkce těl bezobratlých živočichů ­ hlavní skupiny nižších živočichů: prvoci, žahavci, ploštěnci, měkkýši, kroužkovci, členovci

určí hlavní skupiny bezobratlých živočichů a příklady druhů, které do nich patří vysvětlí význam základních orgánových soustav ve vztahu organismus a prostředí vysvětlí význam řízení organismu – nervové soustavy a smyslových orgánů popíše tělo hmyzu objasní, co je vnější opora těla hmyzu a jak hmyz dýchá posoudí význam bezobratlých, zejména hmyzu vysvětlí příklady vztahů bezobratlých organismů a význam jejich ochrany

Průřezová témata, Školní výstupy – přírodopis, 8. ročník ZŠ Praha Učivo přesahy a vazby Petrovice Žák: Stavba a funkce těl obratlovců  rozlišuje základní skupiny obratlovců a příklady ­ přehled jednotlivých tříd jejich představitelů obratlovců: ryby, obojživelníci, plazi, ptáci, savci  vysvětlí význam jednotlivých orgánových soustav a jejich vzájemných souvislostí ­ rozmnožování a vývin jedince, péče o potomstvo  popíše utváření soustav z vývojového hlediska a ­ ohrožení a ochrana obratlovců z hlediska vztahů k prostředí a ke způsobu života  rozliší jednotlivé způsoby rozmnožování EV – lidské obratlovců aktivity a problémy  rozpozná různou složitost chování obratlovců životního prostředí, Biologie člověka  zdůvodní hospodářský význam, ohrožení mnoha vztah člověka

200



druhů a jejich ochranu jmenuje ohrožené druhy živočichů v ČR i ve světě



popíše základní stavbu a funkci jednotlivých orgánových soustav a jejich vztahů  vysvětlí podstatu řízení lidského organismu a jeho vztah k prostředí

­

orgánové soustavy člověka – jejich stavba a funkce

­

rozmnožování, vývin jedince

­

zdraví a nemoc

­

lidská populace



objasní podstatu rozmnožování člověka, umí se chránit před pohlavními chorobami  hodnotí význam zdraví a potřebu jeho ochrany, vysvětlí imunitu a ví o nebezpečí drog  předvede základní způsoby poskytnutí první pomoci  uvědomuje si své vztahy k prostředí, chápe nezbytnost komplexní péče o životní prostředí a vlastní odpovědnost v tomto směru

k prostředí

VkZ – ochrana před přenosnými nemocemi VkZ – vztahy a pravidla soužití v prostředí komunity, sexuální dospívání, reprodukční zdraví VkZ – první pomoc VkZ – dětství, puberta, dospívání, civilizační choroby MV – etnický původ



charakterizuje rozdíly mezi lidmi z hledisek biologických, kulturních a ekonomických Školní výstupy – přírodopis, 9. ročník ZŠ PrahaPetrovice Žák:  doloží na příkladu postupnost poznávání a relativnost poznání  rozliší pojmy teorie a hypotéza  popíše principy založení správného pokusu       

vysvětlí význam podmínek na Zemi pro život zdůvodní význam slunečního záření jako zdroj energie pro život popíše vztahy jednotlivých zemských sfér k životu charakterizuje nerosty a odliší je od hornin určí běžné nerosty a horniny objasní geologické děje rozliší jednotlivé geologické éry

 

vysvětlí různé názory na vznik a vývoj života popíše současný vědecký názor na vznik a vývoj života a člověka  vysvětlí Darwinovu evoluční teorii  objasní souvislost mezi formami života a podmínkami prostředí v průběhu geologických ér 

vnímá buňku jako základní strukturu života, uvědomuje si její složitost a základní funkce  určí souvislost mezi dědičností a proměnlivostí organismů  objasní pojem genetika, vysvětlí Mendelovy zákony  popíše výzkum současné genetiky a jeho dopady na společnost

201

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Zkoumání přírody ­ vývoj lidského poznání přírody – domněnka, teorie, praxe Podmínky života na Zemi ­ postavení Země ve vesmíru ­ stavba Země – litosféra, hydrosféra, CH – chemické atmosféra, pedosféra prvky, anorgan.sloučeniny Z – přírodní sféry EV – základní Vědecký názor na vznik a vývoj života podmínky života ­ názory na vznik a vývoj života ­ vývoj života v jednotlivých geologických érách ­ vývoj člověka ­ důkazy vývojové teorie Základ trvání života ­ buněčný základ organismů ­

přenos dědičných informací, Mendelovy zákony ­ výzkum dědičnosti, šlechtitelství, klonování

D – vznik a vývoj člověka

Současná biosféra ­ princip ekologické přizpůsobivosti ­ populace, společenstva, ekosystémy ­ nebezpečí ekologických katastrof Naše příroda a ochrana životního prostředí ­ rozmanitost podmínek v ČR,

Z – přírodní sféry EV – lidské aktivity a problémy

­

 

vysvětlí zákon ekologické přizpůsobivosti popíše vztahy v přírodě na úrovni jedinců, populací i společenstev  určí vztahy mezi podmínkami prostředí a životem 

posoudí ohrožování podmínek života



popíše rozmanitost podmínek života v ČR

  

pozoruje přírodu nejbližšího okolí vysvětlí nutnost ochrany přírody vyjmenuje a charakterizuje chráněná území ČR

charakteristika hlavních typů ekosystémů u nás ­ příroda nejbližšího okolí ­ ochrana okolní krajiny, chráněná území v ČR

životního prostředí VkO – globální problémy lidstva EV –vztah člověka k prostředí

V oblasti výchovy ekologické a environmentální jsme se kromě jiného zaměřili na třídění odpadů přímo v jednotlivých učebnách, které jsou vybaveny nádobami na třídění plastů, papíru a ostatního odpadu. V rámci školy probíhá sběr použitých baterií, škola obstarala vlastní velké nádoby na tříděný odpad i pravidelný odvoz tříděného odpadu. Největší objem tříditelného odpadu představuje v naší škole papír, organizujeme podzimní a jarní soutěž ve sběru papíru. „Podzimní sběr starého papíru“ 10. – 16. 10. 2012 Popularita sběrových akcí na naší škole stále roste. Letos jsme při říjnovém sběru shromáždili 16 tun starého papíru, který zcela zaplnil tři postupně přistavené kontejnery. Do akce se zapojilo 70% z 344 žáků naší školy, průměrně každý žák přinesl 46 kg papíru. Celkem 33 žáků dopravilo s pomocí svých rodičů před školu více než 100 kg sběru. 1. Barbora Hrubá (4. A) 2 168 kg 2. Tereza Košátková (3. A) 1727 kg 3. Miroslav Vlček (3. A) 657 kg 4. Jakub Jaroš (4. A) 524 kg 5. Tina Jelínková (3. E) 348 kg 6. Tereza Ptáčková (7. A) 286 kg 7. Matyáš Lehnert (6. M) 259 kg 8. Martina Moravcová (4. A) 243 kg 9. Viktorie Irglová (9. A) 230 kg 10. Natálie Bendová (7. A) 222 kg

202

Také soutěž tříd byla velmi úspěšná. Na předních místech se stejně jako v minulém roce umístily třídy 4. A, 3. A a 7. A. Z peněz utržených za sběr byli odměněni nejlepší jednotlivci, třídy se 100% účastí a žáci 2. stupně, kteří papír vážili a skládali do kontejnerů. Zbytek peněz bude rozdělen třídám na jejich společné třídní akce. Výsledky tříd podle průměru na žáka: 1. 4. A 3993 kg 142,61 kg 2. 3. A 2381 kg 103,52 kg 3. 7. A 1023 kg 60,18 kg 4. 7. M 882,5 kg 51,91 kg 5. 9. A 1145 kg 49,78 kg 6. 2. A 855 kg 40,71 kg 7. 2. M 724,5 kg 38,13 kg 8. 3. E 767 kg 36,52 kg 9. 6. M 583,5 kg 30,71 kg 10. 8. A 575 kg 28,75 kg 11. 3. M 567 kg 27,00 kg 12. 1. A 535,5 kg 26,78 kg 13. 5. A 508,5 kg 24,21 kg 14. 6. A 304 kg 23,38 kg 15. 1. B 341,5 kg 17,08 kg 16. 1. M 274,5 kg 15,25 kg 17. 5. M 331,5 kg 15,07 kg Jarní sběr starého papíru 14.–20. 5. 2013 - Sběr starého papíru má v naší škole dlouhou tradici a každým rokem se zvyšuje počet žáků, kteří do školy starý papír, většinou s pomocí svých rodičů, přinesou nebo přivezou. Tentokrát jsme nashromáždili 15 500 kg papíru, kterým jsme zcela zaplnili tři kontejnery. Průměrně přinesl každý žák 44,5 kg. Rekordních 52 žáků dodalo více než 100 kg. O využití peněz, které jsme za starý papír získali, proběhla tentokrát celoškolní diskuze. Členové žákovského parlamentu připravili, zorganizovali a vyhodnotili na toto téma anketu. Podle výsledku této ankety bude část peněz věnována na sportovní vybavení, které bude sloužit všem dětem a část peněz bude rozdělena mezi třídy. Samozřejmě jsme nezapomněli na drobné sladkosti pro nejlepší sběrače a pomocníky u kontejneru. Velký dík patří pedagogům, kteří se na zabezpečení akce podíleli. Soutěž tříd:

203

1. místo: 4. A (2 691 kg; průměr 93 kg na žáka) 2. místo: 3. A (1 910 kg; průměr 83 kg na žáka) 3. místo: 7. A (1 105 kg; průměr 65 kg na žáka) Soutěž jednotlivců: 1. místo: Tereza Košátková (3. A) 464 kg 2. místo: Barbora Hrubá (4. A) 373 kg 3. místo: Michaela Steffelová (7. M) 309 kg 4. místo: Tomáš Lukavec (3. E) 308 kg 5. místo: Jakub Jaroš (4. A) 306 kg 6. - 7. místo: Luboš Moravec (2. M) 259 kg Martina Moravcová (4. A) 259 kg 8. místo: Vít Lauer (4. A) 231 kg 9. místo: Jakub Müller (3. M) 213kg V budově Edisonova jsou nainstalovány a používány sluneční kolektory k ohřevu teplé užitkové vody. Žáci naší školy sponzorují už čtvrtý rok pandu červenou v ZOO Praha, na pandu přispěly všechny třídy, největší finanční hotovost věnovala 5. A. Kromě pandy byla adoptována samička králíka domácího. 19) Multikulturní výchova:…

……………………

Všechna průřezová témata, tedy i Multikulturní výchova, jsou ve Školním vzdělávacím programu Základní školy Praha - Petrovice realizována formou integrace obsahu jejich tematických okruhů do vzdělávacího obsahu některého vyučovacího předmětu. V etapě základního vzdělávání jsou vymezena tato průřezová témata: Osobnostní a sociální výchova (OSV) Výchova demokratického občana (VDO) Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (EGS) Multikulturní výchova (MKV) Environmentální výchova (EV) Mediální výchova (MV) Zařazení multikulturní výchovy do ročníků a vyučovacích předmětů je zpracováno v následující tabulce – dále uváděno zkratkou MKV.

204

Z tabulky je patrné, že multikulturní výchova je obsažena v řadě vyučovacích předmětů například: Prvouka - PRV, Vlastivěda - VL, Český jazyk - ČJ, Výchova k občanství - VkO, Výchova ke zdraví - VkZ, Dějepis - D, Anglický jazyk - AJ, Zeměpis - Z, Přírodopis - PŘ, Hudební výchova - HV. Výpis z osnov vyučovacích předmětů Vlastivěda a Výchova k občanství je příkladem přítomnosti multikulturní výchovy ve vyučovacích předmětech, výpis je uveden v dalších tabulkách. MULTIKULTURNÍ VÝCHOVA

Kulturní diference

I. stupeň II.stupeň 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník ročník VkO PRV HV VkZ

Lidské vztahy

PRV

Tematické okruhy

1. ročník

VL

Etnický původ

VL

D ČJ, VL

Multikulturalita Principy sociálního smíru a solidarity

VL

VkZ

VkO

D

PŘ VkZ

Z

AJ

AJ

AJ

PRV

VkO

Učivo

Školní výstupy, vlastivěda, 4. ročník

VkO Průřezová témata, přesahy a vazby

Žák:  rozdělí ČR na tři historické země - Čechy, Morava, Slezsko  vysvětlí pojem národnost a národnostní menšiny  vysvětlí proč je úředním jazykem ČR čeština

Obyvatelstvo - národnostní menšiny

Učivo

Školní výstupy, vlastivěda, 5. ročník Žák:  podle informací z učebnice, map, internetu, encyklopedií a jiné literatury vyhledává údaje o sousedních zemích  podle atlasů, map, encyklopedií a vlastních zážitků poznává místa v Evropě nejčastěji navštěvovaná a turisty vyhledávaná

205

Žijeme v Evropě státy EU práce s atlasy práce s encyklopediemi

MKV - lidské vztahy, etnický původ

Průřezová témata, přesahy a vazby MVK - lidské vztahy, multikulturalita

Školní výstupy – vyučovací předmět výchova k občanství, 6. ročník

Učivo

Průřezová témata, přesahy a vazby

Žák:  má přehled o vývoji mateřského jazyka, vyjmenuje národnostní menšiny žijící v jeho vlasti

-

vysvětlí pojem kultura  vyjmenuje a popíše jednotlivé oblasti kultury

správní orgány obce, jejich úkoly, obecní

Náš region, naše vlast

-

region v minulosti a přítomnosti Co nás spojuje? (řeč, dějiny, území, zvyky)

ČJ – literární výchova – pověsti, spisovatelé

vztah k vlasti mateřský jazyk, národnostní menšiny pověsti o počátcích národa, slavní předkové, významná místa, národní bohatství

-

 respektuje rozdíly mezi kulturou a přírodou

 zapojuje se do ochrany kulturního dědictví

zájmová činnost, kulturní a veřejný život obce samospráva a zastupitelstvo, komunální volby

 vysvětlí význam národních svátků, zvyků, tradic

 vyjmenuje a popíše státní instituce a symboly

naše obec v minulosti a přítomnosti

státní instituce a symboly

MKV – kulturní diference

Kulturní dědictví

-

 pojmenuje, rozliší a používá různé dorozumívací prostředky

kultura a její projevy, druhy a součásti kultury vztah kultury a přírody kulturní instituce kulturní bohatství národa člověk mezi kulturami tvorba a ochrana kulturních hodnot Člověk ve společnosti Život ve společnosti

-

typy sociálních útvarů společenské vztahy, role, normy, hodnoty, vzorce chování

-

zásady společenského styku, pravidla kulturního chování

-

mezilidské vztahy – dorozumívání mezi lidmi

Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 7. roč. Žák:  rozpozná netolerantní chování a zaujímá aktivní postoj proti všem projevům lidské nesnášenlivosti  uvede příklady různých netolerancí a aktivně uplatňuje svůj názor na jejich

Učivo

-

národnostní, náboženské problémy, nesnášenlivost rasismus x tolerance

206

Průřezová témata, přesahy a vazby MKV – Kulturní diferenciace, Etnický původ

potírání Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 8. roč.

Průřezová témata, přesahy a vazby

Učivo

Žák:  zhodnotí a na příkladech doloží rozdíly mezi náboženstvími

MV – lidské vztahy

Člověk, víra a přesvědčení

-

 vysvětlí pojem ateismus

různé podoby víry víra v pozitivní životní hodnoty, sebejistota, náboženská víra

 popíše nebezpečí a následky působení některých sekt na život lidí  uvede příklady možných způsobů účinné ochrany před vlivy náboženských sekt - jak jim čelit, jak je překonat.

-

náboženství a ateismus

D – vývoj náboženství návaznost na 7. ročník

světová náboženství, křesťanství, kořeny naší kultury

-

působení náboženských sekt v ČR a ve světě možná nebezpečí a následky působení sekt na děti a dospívající

Školní výstupy, vyučovací předmět výchova k občanství, 9. ročník

Průřezová témata, přesahy a vazby

Učivo

Žák:

-

 vyjmenuje národy a národnosti ve státě

národy a národnosti ve státě, jejich rovnoprávnost a rovnocennost, národnostní menšiny v ČR …………………………………………………

-

interkulturní vztahy, interetnické problémy

20) Prevence rizikového chování::

………………

……………… ………...

Prevence rizikového chování ve školním roce 2012/2013 probíhala v přímé návaznosti na předchozí školní rok, podrobné informace jsou již uvedeny - viz část f – Údaje o prevenci sociálně patologických jevů. 21) Žáci s trvalým pobytem v jiném kraji:

:

Počet žáků celkem z toho nově přijatí

Celkem

Zlínský

Ústecký

Středočeský

Plzeňský

Pardubický

Olomoucký

Moravskoslezský

Liberecký

Královéhradecký

Vysočina

Karlovarský

Jihomoravský

ZŠ PrahaPetrovice

Jihočeský

Kraj

1

1

27

29

1

1

8

10

207

22) Další údaje o ZŠ, které považujete za důležité (naplňování cílů a priorit apod.): Mezi priority Základní školy Praha-Petrovice patří kromě mnohostranné nabídky žákům a výuky podle vlastního školního vzdělávacího programu i účast školy na kulturním a veřejném životě Městské části Praha-Petrovice, včetně organizování kulturních akcí, koncertů, společenských událostí tak, aby naše škola byla opravdu PETROVICKÁ škola. Závěr: Výroční zpráva o činnosti Základní školy Praha-Petrovice je zpracována za období předcházejícího školního roku, tedy roku 2012/2013, s výjimkou základních údajů o hospodaření školy, tyto jsou zpracovány za kalendářní rok 2013. Dne 17. 10. 2013 byla tato výroční zpráva schválena pedagogickou radou a Školskou radou Základní školy Praha-Petrovice.

Zpracoval: Mgr. Petr Zeman, ředitel školy

208