No title

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, 17. listopadu 1225, okres Nový Jičín, příspěvková organizace

VÝROČNÍ ZPRÁVA O ČINNOSTI ŠKOLY

2013/2014

Zprávu předkládá:

Mgr. Jiří Stoško ředitel školy

Zpráva byla zpracována dle zákona č. 561/2004 Sb. ze dne 24. 9. 2004, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), § 10, odst. 3 a dále dle vyhlášky MŠMT č.15/2004 Sb. z 27.12.2004, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy, § 7.

Obsah Základní údaje o škole; její charakteristika Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání 6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů 7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků 8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti 9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí; kontroly, dohlídky 10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013 11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů 12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení 13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů 14. Údaje o spolupráci s odborovými organizacemi a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání 15. Výroční zpráva o poskytování informací dle zákona č.106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím za období od 1.1. do 31.12. 2013 16. Závěry pro práci ve školním roce 2014/2015 1. 2. 3. 4. 5.

Přílohy č. 1 – č. 7

2

1. Základní údaje o škole; její charakteristika

a) Základní údaje o škole Název: Sídlo školy: Právní forma: Zřizovatel: IZO školy: IČO školy: Resortní identifikátor školy: Zařazení do školského rejstříku: Zřizovatel školy: Vedení školy (systém):

Adresa pro dálkový přístup: Telefon: Školní web:

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, 17. listopadu 1225, okres Nový Jičín, příspěvková organizace Kopřivnice, ul. 17. listopadu 1225, okres Nový Jičín příspěvková organizace Město Kopřivnice 02 113 378 47998121 600137937 1.1. 2005 Město Kopřivnice ŘŠ Provozně ekonomické útvary; úsek výchovně vzdělávací (mateřská škola) ZŘŠ Úsek výchovně vzdělávací – všechny útvary (základní škola) [email protected] 556 821 307 http://www.zskop17.cz/

b) Charakteristika školy Rozhodující pro přípravu a vytýčení hlavních i dalších úkolů ve školním roce 2013/2014 bylo posouzení možností personálního, materiálního a ekonomického potenciálu organizace a obecně formulované cíle v dlouhodobé koncepci rozvoje školy („Výhled školy pro období 2013/2014 až 2016/2017“). Významnou úlohu zde sehrává i naplňování (a respektování) požadavků všech tří školních vzdělávacích programů využívaných školou (pro předškolní vzdělávání, pro základní vzdělávání a pro školní družinu). Podstatnými faktory, které významně ovlivňují chod organizace, jsou lokalizace školy uvnitř sídlištní zástavby, skladba žáků, obecné vzdělávací cíle dané školskou legislativou, požadavky zákonných zástupců žáků a rovněž možnosti, potřeby a požadavky Města Kopřivnice, zřizovatele školy. K 30.9. 2013 bylo ve dvou třídách mateřské školy soustředěno 52 dětí. V deseti třídách prvního stupně a v šesti třídách druhého stupně bylo k 30.9. 2013 vyučováno 318 žáků (200 žáků v 1.-5. ročníku a 118 žáků v 6.-9. ročníku). Žáků z jiných obcí bylo 32 (Příbor – 10, Závišice – 4, Nový Jičín – 3, Libhošť – 2, Veřovice – 2, Štramberk – 2, Bílovec – 2, Praha – 1, Studénka – 1, Rybí – 1, Frenštát p. R. – 1, Havířov – 1, Starý Jičín – 1, Vrbno p. P. - 1). Ve většině případů se jednalo o žáky, kteří se do Kopřivnice přestěhovali, ale jejich zákonní zástupci se dosud nepřihlásili k trvalému pobytu. Ve čtyřech odděleních školní družiny (vč. jednoho oddělení „ranního“) jsme k 31.10. 2013 evidovali 94 dětí (z toho 68 v 1. a 2. ročníku); do „ranní družiny“ se během školního roku 2013/2014 průběžně přihlásilo 44 dětí (počet reálně přítomných dětí však nikdy nepřekročil číslo 29; pravidelně docházelo od 20 do 29 dětí). Významnou součástí školy je i velká školní jídelna s oficiální kapacitou 1300 hlavních jídel, která byla v průběhu sledovaného období využívána přibližně na 80 %, a to jak žáky zdejší základní i mateřské školy, tak i žáky ZŠ E. Zátopka v Kopřivnici.

3

K 30.9. 2013 pracovalo v organizaci celkem 31 (28,60 úvazků) pedagogických pracovníků. Výuku v základní škole zajišťovalo 24 pedagogických pracovníků včetně dvou asistentů pedagoga a školního psychologa, o provoz školní družiny se staraly tři vychovatelky (2,5 úvazku), v mateřské škole pracovali čtyři pedagogičtí pracovníci (4,0 úvazků). Na úseku provozně ekonomickém bylo zaměstnáváno 21 osob. Činnosti spojené s technickou správou a administrativou zajišťovalo 10 (přepočtených 9,50) správních zaměstnanců (ekonom, hospodářka, školník-správce budov, 7 uklízeček) a 11 (přepočtených 10,25) zaměstnanců školní jídelny. Podle vlastních školních vzdělávacích programů probíhala ve školním roce 2013/2014 výuka již ve všech ročnících základní školy (ŠVP pro ZV ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 „Učíme se pro život“) i v obou třídách mateřské škole (ŠVP pro PV ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 „Putování s Rákosníčkem“) a rovněž činnosti školní družiny vycházely z vlastního školního vzdělávacího programu (ŠVP školní družiny při ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 „Strom zábavy a odpočinku“). Nabídka volitelných předmětů umožňuje částečnou specializací žáků. Sportovní orientaci školy nyní podporují především tělovýchovně zaměřené zájmové útvary a rovněž úzká spolupráce s FC Kopřivnice a KV Tatra Kopřivnice – viz dále. Kromě základních školských zákonů a vyhlášek MŠMT se škola řídila vlastním Organizačním řádem a dále „Plánem činnosti školy pro školní rok 2013/2014“, jehož podkladem byl „Výhled školy pro období 2013/2014 – 2016/2017“. Kontrola plnění těchto dokumentů probíhala v rámci pravidelných porad; informace tohoto druhu byly rovněž zveřejňovány ve všech měsíčních plánech práce školy. Provoz v tehdy 24-třídní škole byl zahájen v roce 1991 a školní rok 2013/14 byl ve zdejší škole v pořadí dvacátý třetí. V současné době lze konstatovat, že většina učeben, dílen, sportovišť, ale i místností s technickým zázemím v prostorově značně rozlehlé škole je přiměřeně vybavena (je však zapotřebí ve zvýšené míře zapojit i výpočetní a další didaktickou techniku). To však v plném rozsahu neplatí pro školní hřiště, jehož kvalita po více než dvaceti letech používání značně utrpěla, a tak požadovaná kritéria splňuje jen uměle zavlažované travnaté fotbalové hřiště případně některé technické sektory (skok do dálky). Další prostory školního hřiště vyžadují nutnou rekonstrukci. Ve všech učebnách jsou nainstalována promítací plátna sloužící ke zpětné projekci, přičemž zpětné projektory jsou k dispozici prakticky pro veškeré odborné a většinu kmenových učeben. Rovněž DVD-programy a videoprogramy lze centrálně promítat do řady učeben, byť tato dříve využívaná možnost nebyla vzhledem k dokonalejším technickým prostředkům zohledněna ve výuce prakticky vůbec. V současné době škola vlastní a využívá čtyři interaktivní tabule. V každém podlaží se nacházejí DVD-přehrávače, videorekordéry, videomagnetofony; řada z nich je však již staršího výrobního data, a proto pokračuje jejich postupná obměna. V posledním období jsou převážně do odborných učeben instalovány dataprojektory případně ledkové televize, které ve vazbě na výpočetní techniku umožňují prosazení dokonalejšího – modernějšího - pojetí výuky. Ve školním studijním a informačním centru (ŠSIC) je k dispozici 16 PC s připojením na internet a dále tiskárna, skener, kopírka. Do centra patří i celá bývalá „učitelská“ knihovna a stejně tak i multimediální učebna, jejíž součástí je mj. i interaktivní tabule. „Středová“ místnost je vybavena speciálním nábytkem umožňujícím výuku v libovolně velkých skupinách. Školní studijní a informační centrum využíváme nejen ve výuce (převážně předměty s humanitním zaměřením, které nemají vlastní odborné pracovny), ale rovněž i v odpoledních hodinách – žáci sem přicházejí plnit úkoly zadané vyučujícími, a to ve vazbě na již ukončený vlastní projekt „Začínáme s e-learningem“. Současně zde mají možnost bezplatného využití internetu. Kromě již zmíněných 16 PC ve školním studijním a informačním centru využíváme k výuce ještě 15 dalších PC v samostatné učebně informatiky; dalších 13 PC je umístěno v učitelských kabinetech, 1 ve sborovně, kde slouží jako server pro aplikaci „Bakalářů“, 4 jako součást vybavení multimediálních učeben s interaktivními tabulemi (a dataprojektory) a konečně 7 PC slouží administrativě (program Fenix). Kromě klasických PC využíváme i 15 notebooků. Abychom mohli tento dnes již poměrně vysoký počet vzájemně propojených PC bezproblémově provozovat, museli

4

jsme přistoupit k vybudování PC-sítě, která byla sice zprovozněna již v roce 2008, nicméně podle potřeby je postupně prodlužována do dalších prostor rozlehlého čtyřpavilonového komplexu. Ve školním roce 2013/2014 byly kromě některých úprav (přepěťová ochrana, eurozásuvky atd.) dobudovány přípojky do některých učeben v pavilonu U 1. Odpovídající potřebám organizace Odpovídající potřebám organizace je i vybavení PC-programy; některé programy však již nelze na moderním hardweru využívat. Ve školním roce 2013/2014 jsme využívali výukové programy firmy Terasoft (Čj, Aj, Nj, M, Fy, Ch, Z, Př, Rv, programy pro výuku na 1. stupni), firmy Didakta (Čj, D, Ch, Aj), dále 602 Pro PC Suite 2000, Bakaláři, Baltazar, Baltík, balík programů MS Office 2000 a 2003 a základní programové vybavení v rámci Projektu P II. Výuce informatiky je ve zdejší škole věnována značná pozornost, čemuž odpovídají i pravidelně vynakládané investice do této oblasti. Kromě běžných kmenových učeben jsme ve sledovaném období využívali k výuce i dalších 17 odborných pracoven - učebny Vv, Hv (vč. interaktivní tabule), Tchv, Ch, Fy, Př, 3 učebny cizích jazyků (v jedné z nich je instalována interaktivní tabule), učebnu informatiky, 2 multimediální učebny (na 1. stupni a jako součást ŠSIC), školní studijní a informační centrum, pracovny šití, pěstitelství, keramickou dílnu, cvičný byt-vaření. Sportovní a tělovýchovná složka byla realizována ve dvou tělocvičnách a na školním hřišti, pro pěstitelství jsme využívali mj. i skleník. Nejnákladnější opravy si vyžádala některá zařízení školní jídelny (cca 70 000,-Kč), na školním hřišti se v nutném rozsahu uskutečnily sanační práce, byla provedena i oprava vypalovací pece, malování prostor školy se uskutečnilo jen v nezbytně nutném rozsahu (s dalším malováním počítáme v období vedlejších prázdnin školního roku 2014/2015). Dále byly realizovány některé instalatérské a stolařské práce, záruční opravy střech apod. Rovněž byla provedena rekonstrukce obou vstupních schodišť u hlavního vstupu a vstupu směrem k pavilonu U 1. U vstupu do mateřské školy byla postavena krytá pergola, která rodičům dětí umožní v případě nepříznivého počasí ponechat v tomto chráněném prostoru kočárky. Během letních prázdnin byla vybudována spolu s některými technickými úpravami přímo v areálu školy přípojka na nový zdroj centrálního vytápění. Další projekt, zajišťovaný zřizovatelem, se zaměřil na optimalizaci vytápění výukových a kancelářských prostor školy stejně jako na optimalizaci osvětlení ve vybraných částech školních budov. Výsledkem posledně jmenovaného projektu by měla být výrazná úspora spotřeby energií. Dlouhodobě přetrvával problém s udržováním všech veřejně přístupných prostor, což je dáno poměrně vysokou hladinou vandalismu uvnitř sídliště, v jehož centru se škola nachází. Potenciálně nejohroženější místa jsou vybavena funkčním zabezpečovacím mechanismem s napojením na městskou policii, rovněž funkční je světelný zabezpečovací systém v prostorách ve směru od školního hřiště. Velmi účinný byl i systém výdeje obědů ve školní jídelně. V průběhu školního roku byly nainstalovány nové výdejní terminály, založené nově na využití stravovacích čipů (do března 2014 byly využívány stravovací karty), vylučují jakoukoli možnost případného neoprávněného odběru stravy; navíc existuje možnost samostatně stravu odhlašovat, a to opět pomocí PC-programu nainstalovaného do školní PC-sítě (tyto činnosti lze provádět i prostřednictvím školních webových stránek, tedy z prostor mimo školní budovy). V souladu s finančními možnostmi školy jsme během celého období průběžně nakupovali jak učební pomůcky, tak i didaktickou techniku. V této souvislosti byly dovybavovány některé kabinety druhého stupně (anglický jazyk, tělesná výchova), kabinet školní družiny apod. (míče, plastové překážky, nářadí do dílen, stolní a jiné hry určené pro školní družinu atd.), ale i mateřská škola. Z didaktické techniky bylo zakoupeno několik PC stejně jako nový router a další vybavení. Podobně jako v uplynulých letech patřila i ve školním roce 2013/2014 správa majetku a udržování jeho funkčnosti (údržba) stejně jako pořizování majetku nového mezi důležité priority zabezpečované organizací. Na řadě zmíněných oprav a rekonstrukcích se výrazně, a to jak finančně, tak i organizačně, podílel odbor majetku města (oddělení technické správy) MÚ Kopřivnice. Z uvedeného vyplývá, že spolupráce se zřizovatelem je na tomto poli (ale i v jiných oblastech) na velmi kvalitní úrovni.

5

Ve školním roce 2014/2015 počítáme s částečnou rekonstrukcí školního hřiště (vybudování hřiště pro „halové“ sporty). Jednou z priorit bude i úprava budovy bývalého výměníku tepla, který se stane v případě, že ji školy získá, trvalou součástí hospodářského zázemí organizace, načež bude využit pro „garážování“ sekačky (traktorku), pro uskladnění hnojiv používaných v souvislosti s provozem na uměle zavlažovaném fotbalovém hřišti i k uskladnění nářadí určeného pro práce na školním pozemku. Rovněž dojde k rekonstrukci stávající odborné pracovny fyziky, když finanční prostředky na tuto akci ve výši 1,5 mil. Kč. škola získala z Regionálního operačního programu regionu soudržnosti Moravskoslezsko 2007 – 2013 (prioritní osa 2 - podpora prosperity regionu; oblast podpory: 2.1 Infrastruktura veřejných služeb; dílčí oblast podpory: 2.1.1 Rozvoj infrastruktury pro vzdělávání; zaměření výzvy: Modernizace výuky na základních školách). c) Specifické zvláštnosti školy Specifikem školy je, jak již bylo řečeno, její umístění v prostoru panelové zástavby sídliště Sever, sociálně nejsložitější části města Kopřivnice, z čehož následně vyplývají i určité negativní tendence stejně jako aktuálnost řešení některých problémů, které se ve školách umístěných v jiných částech města neobjevují nebo se vyskytují v omezenějším měřítku. Častěji se setkáváme se složitou ekonomickou situací rodin a někdy i z ní vyplývajícími nedostatečnými kulturními podněty směrem k dětem. O složitosti celkové situace svědčí i skutečnost, že nadále pokračuje trend spojený s poměrně velkou migrací žáků zaznamenávaný ve zvýšené míře již od školního roku 2009/2010. U řady z nich tak evidujeme trvalé bydliště mimo Kopřivnici. Negativním tendencím se snažíme předcházet pokud možno vždy s určitým předstihem a za tím účelem jsme zřídili (a již čtvrtým rokem využíváme) i pracovní místo školního psychologa, který společně s výchovným poradcem a školním metodikem prevence vytvářejí školní poradenské pracoviště. Takto vytvořený tým výrazně pomáhá řešit výchovné, ale i další problémy spojené s integrací žáků (viz kap. VI). Ve školním roce 2013/2014 pokračoval trend nárůstu počtu žáků výrazněji narušujících výuku. Ve většině případů se jedná o jedince jen minimálně motivované domácím prostředím, a proto bylo zapotřebí problematiku řešit společně s oddělením sociálně právní ochrany odboru sociálních věcí a zdravotnictví při MÚ Kopřivnice. Ve školním roce 2013/2014 jsme se rovněž setkávali se záškoláctvím, při jehož potírání se bohužel občas vyskytuje jeho tolerování ze strany některých zákonných zástupců. V porovnání s předchozími školním roky došlo k výraznému poklesu počtu neomluvených hodin (2010/11: 441 hodin, 2011/12: 246 hodin, 2012/13: 75 hodin, 2013/14: 43 hodin). Občas se vyskytoval i vandalismus a také vzájemné ubližování si mezi dětmi. V porovnání s minulými lety se krádeže přímo v prostorách školy řešily ve výrazně nižší míře a totéž platí i o počtu vyšetřování žáků školy Policií ČR za krádeže či jiné přestupky na veřejnosti. Na rozdíl od předcházejících školními roků došlo se již nevyskytovala poškození venkovních fasád případně dalších integrálních součástí školních budov sprejery. Spolupráci s Policií ČR, a to jak s novojičínskou, tak i kopřivnickou, hodnotíme jako velmi dobrou. Jako mj. provozní problém vnímáme pokles počtu žáků a tím i pedagogů, k němuž došlo v minulém období. Tato skutečnost s sebou přinesla vyšší časový nárok na výkon učitelských dozorů. Negativním tendencím jsme čelili jak snahou o důslednost při jejich odhalování a využívání legislativou daných výchovných opatření, tak i vlastní preventivní činností. Obecnou a z hlediska časového i dlouhodobou tendencí, kterou organizace realizuje, je rovněž zvyšování školních příležitostí uplatnění se dětí v nejrůznějších zájmových útvarech. Podobně tělovýchovné a zábavné aktivity školy a spolupráce se sportovními kluby (FC Kopřivnice, VK Tatra Kopřivnice apod.) v nemalé míře pomáhají předcházet výchovným problémům. Nadále se však objevuje poměrně vysoké procento žáků (33 %), kteří se do zájmových činností, a máme tím na mysli i aktivity mimo základní školu, nezapojují vůbec, a u některých z nich se následně objevují kázeňské přestupky. Kromě Policie ČR škola na tomto poli rovněž účinně spolupracovala s oddělením sociálně právní ochrany Odboru

6

sociálních věcí a zdravotnictví MÚ Kopřivnice, s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Novém Jičíně (a její pobočkou v Kopřivnici), se speciálními pedagogickými centry v Novém Jičíně, Ostravě a Valašském Meziříčí a některými dalšími organizacemi. V rámci zabezpečení organizované činností žáků sehrávají důležitou roli i zdravotní a psychohygienická hlediska. Z nich vycházíme především při sestavování rozvrhu vyučovacích hodin. V době odpovídajících klimatických podmínek trávily děti velké přestávky mimo školní pavilony, přesněji ve vyhrazeném prostoru zajištěném pedagogickým dozorem. V průběhu školního roku jsme rovněž realizovali pitný režim. O dříve využívaný způsob přípravy nápojů ve školní jídelně a jeho přepravování v určených nádobách do učeben žáci (i jejich rodiče) nejevili odpovídající zájem, a proto ve školním roce 2013/2014 nebyl využíván. Důvodem byla možnost zakoupit si nápoje přímo ve školní prodejně, kterou provozovala k naší spokojenosti firma Polášek. Svou roli sehrál i prodej „Školního mléka“, který jsme ve školním roce 2013/2014 zajišťovali pro všechny žáky školy. Využíváno bylo především žáky 1.-5. ročníku. Navíc je k dispozici i automat na studené nápoje, který ale žáci příliš nevyužívají Pro žáky 1.-5. ročníku jsme ve spolupráci s Ovocentrem Valašské Meziříčí s.r.o. zajišťovali pravidelné dodávky ovoce a zeleniny („Ovoce do škol“). Celkově jsme ve školním roce 2013/2014 v základní škole v knize úrazů evidovali 32 školních úrazů (ve školním roce 2012/2013 31 úrazů), z nichž 24 bylo registrovaných (7 dívek, 17 chlapců; přestávky 10, tělesná výchova 9, sportovní akce 2, LVK 1, školní družina 2). Všechny úrazy byly určeny jako lehké, těžký úraz jsme neevidovali. 21 úrazů pojišťovna na základě smluvního vztahu se školou odškodnila; celková vyplacená částka činila 95 474,-Kč. Ve školním roce 2013/2014 se nevyskytl žádný pracovní úraz zaměstnance školy a stejně tak jsme neevidovali žádný školní úraz v mateřské škole. d) Údaje o školské radě Školská rada pracovala ve školním roce 2013/2014 v počtu šesti osob, po dvou za zřizovatele, za zákonné zástupce žáků a za pedagogy školy. V průběhu školního roku se školská rada sešla celkem dvakrát a vyjádřila se ke školnímu vzdělávacímu programu, schválila Výroční zprávu o činnosti školy za školní rok 2012/2013, Školní řád pro školní rok 2013/14, pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků (Klasifikační řád školy součást školního řádu), dále projednala návrh obou rozpočtů školy na rok 2014 a vyjádřila se i k rozborům hospodaření za kalendářní rok 2013; byly řešeny i otázky spojené se zapojením se školy do projektové činnosti; v souladu s potřebami rozvoje organizace se posuzovaly i některé záměry spojené s uvažovanou stavební (a investiční) činností, diskutovaným námětem byly i činnosti mateřské školy. e) Mateřská škola – charakteristika, specifické zvláštnosti Mateřská škola je v provozu tři roky (byla otevřena 19. září 2011). Jako součást Základní školy a Mateřské školy Kopřivnice, 17. listopadu 1225 nese neoficiální, nicméně veřejností přijatý název Polárka. Je umístěna v prvním podlaží pavilonu U1, a to v oddělené části pavilonu se samostatným vstupem. Má k dispozici dvě prostorné herny, jednu ložnici (druhá vzniká pravidelným „stavěním“ dětských lůžek v prostorách jedné z heren), sociální vybavení, jídelnu a šatny. Děti mohou využívat tělocvičny základní školy, keramickou dílnu či další specializované prostory základní školy. Součástí je dostatečně velká zahrada po celkové rekonstrukci, která je dostatečně velká, prozatím však scházejí stinná místa pro děti, což vyřeší osázení stromy a keři. Ve školním roce 2013/2014 byl do mateřské školy vybudován zastřešený vstup (vstupní pergola).

7

Mateřská škola se nachází v okrajové části města, a přestože je v sídlištní zástavbě, je izolována od hlavních komunikací, a tudíž i od hluku. Pozitivní je pozvolný přechod lokality do volnější, přírody. Pro vycházky je tu ideální prostředí spojené s množstvím podnětů (pole, louky a les). Děti jsou tak každodenně venku a mají potřebnou míru volného pohybu. Mateřská škola Polárka je dvojtřídní mateřskou školou, s celkovou kapacitou 56 dětí. Třídy jsou věkově smíšené od 3 do 7 let, s možností umístění sourozenců a kamarádů spolu ve třídě. Zařízení a vybavení tříd odpovídá počtu dětí, jejich zájmům a potřebám, slouží ke skupinové a individuální činnosti dětí. Pro děti je připraveno příjemné prostředí s rodinnou atmosférou. V denním programu je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinku, rovněž jsou respektovány potřeby dětí formou prožitkového a situačního učení, organizace dne v mateřské škole je dostatečně flexibilní. Součástí mateřské školy je školní jídelna, která zajišťuje stravování dětem i zaměstnancům. Dětem je poskytována plnohodnotná a pestrá strava dle příslušných norem a předpisů. Pitný režim je samozřejmostí a je zajištěn dostatečným množstvím nápojů v průběhu celého dne.

8

2. Přehled oborů vzdělání, které škola vyučuje v souladu se zápisem ve školském rejstříku

Obor vzdělání:

79-01-C/01 Základní škola

1. - 9. ročník:

Školní vzdělávací program ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 „Učíme se pro život“

MŠ:

Školní vzdělávací program ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 „Putování s Rákosníčkem“

Vzdělávací program Mateřská škola i Školní vzdělávací program „Putování s Rákosníčkem“ je rozpracován pro obě třídy mateřské školy. Vzdělávací program Základní škola i Školní vzdělávací program „Učíme se pro život“ je rozpracován pro jednotlivé ročníky po linii metodických sdružení a předmětových komisí v podobě časově tématických plánů, které jsou zveřejněny na školní PC-síti, a v případě neplánovaného zastupování pedagoga jsou k dispozici. Jejich plnění bylo vedením školy v průběhu uplynulého školního roku sledováno v rámci kontrolní a hospitační činnosti. Veřejnost má možnost seznámit se se školním vzdělávacím programem přímo ve škole nebo v omezenější míře na webových stránkách školy.

9

3. Rámcový popis personálního zabezpečení činnosti školy; přehled pracovníků školy (kvalifikace, praxe, aprobovanost)

a) Provozní zaměstnanci Ve školním roce 2013/2014 bylo na úseku provozně ekonomickém zaměstnáno 21 osob, z toho 1 ekonom, 1 hospodářka školy, 1 správce budov – školník a 1 vedoucí školní jídelny. Úklid zabezpečovalo 7 uklízeček, (6,5 pracovního úvazku) včetně jedné v mateřské škole (1,0 pracovního úvazku). Ve školní jídelně připravovalo obědy pro žáky a zaměstnance dvou škol i pro tzv. cizí strávníky 8 kuchařek a 3 pracovnice obchodního provozu (10,25 úvazku). Délka praxe na tomto úseku se pohybuje od 9 do 41 let, průměrná délka praxe činí 35 let a průměrný věk provozních pracovníků je 50 let. b) Pedagogičtí pracovníci Mezi pracovníky pedagogického sboru bylo na začátku školního roku 2013/2014 8 učitelů prvního stupně, 16 učitelů druhého stupně (včetně ředitele školy, zástupce ředitele školy, školního psychologa a asistenta pedagoga) a 4 učitelky MŠ. Dále zde svou praxi vykonávaly 3 vychovatelky školní družiny (včetně 1 vedoucí ŠD). Délka praxe byla podobně jako u provozních zaměstnanců velmi různorodá (od 2 do 39 let), průměr na jednoho pracovníka činil 23 let. Věkový průměr pedagogů školy byl 47 let. Stávající věková struktura: do 20 let žádný pracovník, 21-30 let 2 pracovníci, 31-40 let 4 pracovníci, 41-50 let 12 pracovníků a nad 50 let 10 pracovníků. Pedagogičtí pracovníci základní i mateřské školy stejně jako vychovatelky školní družiny mají požadovanou kvalifikaci. Podrobnější informace k dalšímu vzdělávání pedagogických pracovníků spolu s jeho vyhodnocením poskytuje 7. kapitola této zprávy. c) Absence pracovníků – nemocnost, OČR Absence zaměstnanců školy zaznamenala v porovnáním se školním rokem 2012/2013 poměrně výrazný nárůst, když činila 811 dní (2012/2013 – 520 zameškaných dní). Je však nutné podotknout, že až 596 dní z uvedeného počtu tvořila doba čerpání mateřské případně rodičovské dovolené a s nimi spojené čerpání peněžité pomoci v mateřství. Na zbývajících 215 dnech se podílely pracovní neschopnosti zaměstnanců případně ošetřování člena rodiny a doba čerpání peněžité pomoci v mateřství (596 dní). Absence nad 100 dní se ve školním roce 2013/2014 vyskytla ve třech případech, a to vždy v souvislosti s čerpáním peněžité pomoci v mateřství. Nejvyšší nepřítomnost v zaměstnání: 154 dní. Průměr neodpracovaných pracovních dní na jednoho pracovníka činil 13,98 (2012/2013 – 9,45). Podrobnější údaje jsou uvedeny v příloze č.7. Rozložení absence zaměstnanců organizace bylo v zásadě rovnoměrné v průběhu celého školního roku (první pololetí: 410 dní, druhé pololetí vč. letních měsíců 401 dní. Poměrně výrazný nárůst nepřítomnosti v zaměstnání byl v porovnání se školním rokem 2012/2013 zaznamenán u pedagogických pracovníků školy (634 dní, tj. 21,13 v průměru na jednoho zaměstnance), u pracovníků správy školy se projevil rovněž nárůst celoroční absence (177 dní, tj. 2,09 v průměru na jednoho zaměstnance). Nejvyšší absence se projevila v měsících prosinci 2014 - 109 dní (13,44 % vhledem k celému školnímu roku), v listopadu 2014 - 104 dní (12,82 % vzhledem k celému školnímu

10

roku), v říjnu 2014 – 86 dní (10,60 % vzhledem k celému školnímu roku) a v červenci 2014 – 75 dní (9,24 % vzhledem k celému školnímu roku).

d) Aprobovanost 1.-5. roč.: 89,4 % 1.-5. roč. dle jednotlivých předmětů (v %) Čj

Aj

M

Prv

Př

Vl

Hv

Vv

Inf.

ČSP/Pč

Tv

100

50

100

100

66,7

33,3

100

100

0

66,7

90

VpAj 50

Vpin 50

6.-9. roč.: 78 % 6.-9. roč. dle jednotlivých předmětů (v %) Čj 100

Aj 50

Rj M 100 100

Inf 0

Celkově:

84,2 %

ŠD:

100 %

Ch F Př 100 100 100

Z 0

D VO VZ Hv Vv Tv Vp ČSP 77,8 80 0 60 100 100 77,8 0

e) Výuka cizích jazyků Od 3. do 9. ročníku jsme povinně vyučovali anglický jazyk, ve 2. ročníku byl anglický jazyk jedním z volitelných předmětů. Druhý cizí jazyk jsme vyučovali v 8. a 9. ročníku, a to vždy 3 hodiny týdně; vzhledem k tomu, že se již druhým rokem projevuje ze strany žáků (zákonných zástupců) jen minimální zájem o jazyk německý, vyučovali jsme jako druhý povinný cizí jazyk výhradně jazyk ruský. Výuku anglického jazyka jsme zajišťovali i pro zájemce z prvních tříd, a to ve formě zájmového útvaru - viz příloha č. 6. Mateřská škola zařadila cizí jazyk do ŠVP a TVP. Hravou formou seznamuje děti se základy anglického jazyka. Nejedná se o klasickou výuku, ale o práci s obrázky, písničkami, pohybovými aktivitami. Výuka probíhala jako nadstandardní aktivita – kroužek 1x týdně vedený učitelkou mateřské školy. f) Hospitační a kontrolní činnost Hospitační a kontrolní činnost vedení školy se řídila ve školním roce 2013/2014 Plánem kontrolní a hospitační činnosti, který byl zpracován jako neveřejná příloha Plánu činnosti školy. Při hospitacích jsme se zaměřili na kvalitu výuky s důrazem na aktivní (a efektivní) učení a rovněž na vnější podmínky, které ovlivňovaly vzdělávání žáků. Vedení školy (ředitel spolu s jedním pedagogickým zástupcem ředitele) v průběhu školního roku realizovalo 29 přímých kontrol vyučovacího procesu a 21 přímých hospitací. Všechny byly vždy ukončeny řádným rozborem se stanovením konkrétních závěrů. Kontrolní činnost probíhá na základě zpracovaného harmonogramu. Ve školním roce 2013/2014 jsme ji opět orientovali jak do oblasti pedagogické (nástupy vyučujících do vyučovacích 11

hodin, dozory, vyhodnocování pedagogické dokumentace, kontrola žákovských písemností apod.), tak do oblasti ekonomické, personální i obecně správní. V mateřské škole byly provedeny dvě přímé hospitace. Obě byly ukončeny řádným rozborem se stanovením konkrétních závěrů. Kontrolní činnost byla prováděna průběžně, podle potřeby, podle plánu práce a operativně.

12

4. Údaje o zápisu k povinné školní docházce a následném přijetí do školy

Zápis do 1. ročníku     

zapsaných žáků pro školní rok 2013/2014 z toho přijatých k základnímu vzdělávání z toho s odročenou školní docházkou z toho osvobozených od povinné školní docházky do 1. ročníku 2012/2013 nastoupilo

62 54 8 0 53

Víceletá gymnázia, umístění vycházejících žáků ve školním roce 2013/2014 Statistika v absolutních číslech

celkem

chlapci

dívky

Víceletá gymnázia Osmileté studium Šestileté studium Celkem

1 0 1

1 0 1

0 0 0

Vycházející žáci Žáci vycházející z 6. ročníku Žáci vycházející z 7. ročníku Žáci vycházející z 8. ročníku Žáci vycházející z 9. ročníku Celkem

0 1 2 26 29

0 1 0 15 16

0 0 2 11 13

Podíl maturitních a nematuritních oborů (8. a 9. ročník): Střední školy s maturitou (M) Střední školy a učiliště bez maturity

25 14

7 9

8 5

52 %

44 %

62 %

48 %

56 %

38 %

Vycházející žáci (statistika): Střední školy s maturitou včetně gymnázií (čtyřletých) Střední školy a učiliště bez maturity

Zápis do mateřské školy (termín zápisu – přijímání dětí podle stanovených kritérií  počet zapsaných dětí pro školní rok 2013/2014  počet přijatých dětí pro školní rok 2013/2014  počet volných míst k odvolání pro školní rok 2013/2014  počet odvolání

13

40 7 1 1

5. Údaje o výsledcích vzdělávání žáků podle cílů stanovených školními vzdělávacími programy a podle poskytovaného stupně vzdělání

Tabulka prospěchu za II. pololetí školního roku 2013/2014 ročník počet žáků prospělo s vyzn. prospělo 1. 53 49 4 2. 37 31 6 3. 43 34 7 4. 37 18 19 5. 31 9 22 Celkem za 1. st. 201 141 58 6. 38 7 30 7. 29 5 20 8. 28 2 25 9. 26 3 22 Celkem za 2. st. 121 17 97 Celkem

322

158

neprospělo

155

neklasifikováno

2

2 1 4 1 1 7 9

0

Tabulka docházky a chování za první i druhé pololetí školního roku 2013/2014

1. stupeň 2. stupeň Celkem

omluvených neomluvených hodin hodin celkem celkem 11 164 0 10 692 43 21 856

43

průměrný počet oml. hodin na žáka 55,3 89,1

průměrný počet neoml. hodin na žáka 0,00 0,36

počet žáků s 2. st. z chování 1 11

počet žáků s 3. st. z chování 0 1

67,9

0,13

12

1

Chování žáků ve školním roce 2013/2014 doznalo v porovnání s předchozími dvěma školními roky z hlediska udělených druhých stupňů z chování (počítáno za obě pololetí) zhoršení, naopak třetí stupeň byl udělen jen jeden. St. 1995/6 1996/7 1997/8 1998/9 1999/0 2000/1 2001/2 2002/3 2003/4 2004/5 2005/6 2. 11 12 13 36 25 24 35 31 9 24 17 3. 1 3 5 7 11 5 4 3 1 5 9 St. 2006/7 2007/8 2008/9 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2. 16 18 16 17 22 6 6 12 3. 4 7 2 2 3 3 3 1

14

6. Údaje o prevenci sociálně patologických jevů

Prevence sociálně patologických jevů se řídila Preventivním programem pro školní rok 2013/2014. Počet pracovníků pověřených prevencí ve škole: Touto problematikou se primárně zabývali dva pracovníci - metodik školní prevence a školní psycholog a dále i vedení školy, výchovný poradce, třídní učitelé a ostatní vyučující prvního a druhého stupně. Využíváme i odborníky Hnutí Buď OK z Ostravy, přizvané na besedy do jednotlivých třídních kolektivů. V letošním školním roce nám besedu zorganizoval i odbor sociálně právní ochrany dětí MÚ v Kopřivnici. Uskutečňované programy sledovaly propagaci zdravého životního stylu; častými metodami byly besedy a řízená diskuze stejně jako diagnostikování pomocí anonymních dotazníků. Úkoly byly začleněny do následujících oblastí: a) Problematika drog a gemblérství Prostřednictvím předmětových komisí a metodických sdružení proběhly v přípravném týdnu konzultace, které řešily PNL z hlediska začlenění do výuky v jednotlivých ročnících prvního a druhého stupně a současně i spolupráci s metodikem prevence, školním psychologem a výchovným poradcem. Vyučující 6. - 9. ročníku probírali v rámci hodin výchovy k občanství, výchovy ke zdraví, chemie, fyziky, ale i přírodopisu, cizích jazyků apod. (všude, kde se probírají otázky spojené s využíváním volného času, otázky životního stylu a úskalí rizikového chování) s žáky následující témata: „Osobnostní výchova“ (ve spolupráci se školním psychologem): 6. – 9. ročník „Finanční gramotnost – dluhová past – půjčky, úvěry, automaty“, „Stop šikaně“: 7. ročník „Tolerance a netolerance, domácí násilí, sociálně právní ochrana dětí“, „Důvěrně o sexualitě“: 8. roč. „Netolismus a kyberšikana“: 8. a 9. ročník „Tolerance akceptace menšin“: 9. ročník Školní projektová činnost: Své poznatky žáci shrnuli v projektových hodinách a nabídli k prohlédnutí pomocí nástěnek ve třídách a na chodbách školy. Témata: „Drogy problém neřeší, aneb Umíme žít bez závislostí“: 6. – 9. ročník „Mezilidské vztahy - globální problém lidstva“: 7. a 9. ročník „Zdravý životní styl“: 6. ročník „Tolerance a akceptace menšin“: 9. Ročník Dotazů přes schránku důvěry bylo v letošním školním roce málo, a tak se schránka důvěry využívala i jako místo pro dotazy školní samosprávy, načež byly zde umístěny i tiskoviny či spoty města Kopřivnice k problematice drog a gemblérství. Fungovala i internetová schránku důvěry,kterou spravoval Městský úřad v Kopřivnici, jejíž adresa byla žákům předána, ale její využití našimi žáky bylo minimální.

15

b) Oblast kouření tabákových výrobků V této oblasti žáci zpracovávali dané téma prostřednictvím projektového dne: Řekni drogám ne, který byl realizován rámci Dne prevence v prvním pololetí školního roku. V projektu nebyla řešena pouze problematika domácího násilí, ale i možnosti dalších závislostí. Žákům bylo promítnuto video „Hráči“, které vzniklo ve spolupráci s městem, načež k diskusi byly využity mj. i otázky, které materiál obsahoval. Zaměření  Anatomie a fyziologie kouření  Nebezpečí kouření pro život  Profil kuřáka  Způsoby, jak nekouřit – volný čas  Vliv reklamy tabákových výrobků na člověka V této souvislosti bylo žákům připomenuto datum 16.11. jako Den boje proti kouření. c) Oblast využití volného času žáky školy Kvalitní využití volného času dětí má rozhodující podíl na snížení negativních jevů jako je kriminalita mládeže, drogy, gemblérství, předčasný sexuální život atd. Proto žákům školy nabízíme pestrou škálu zájmových útvarů a nepovinných předmětů, které spolu s nabídkou DDM, ZUŠ a sportovních klubů vytvářejí široké možnosti trávení volného času. Ze školních aktivit patří k oblíbeným kopaná, volejbal, anglický jazyk pro děti z prvních tříd, sportovní gymnastika, pěvecký sbor atd. Ve volném čase se mohou děti účastnit také aktivit pořádaných Klubem Kamarád, který svou činnost vyvíjí v gesci Města Kopřivnice. V měsíci říjnu, v rámci Valné hromady SRPDŠ, proběhla v jídelně školy tradiční vstupní přednáška pro rodiče žáků na téma „Sociálně právní ochrana dětí“. Rovněž byli rodiče žáků seznámeni s konzultačními hodinami metodika školní prevence i školní psycholožky spolu s možností smluvit si s nimi individuální konzultaci. c) Prevence v rámci výuky prvního a druhého stupně: Prevence PNL je obsažena v následujících vzdělávacích oborech prvního a druhého stupně: 4.-5. roč.: V rámci přírodovědy a učiva Výchova ke zdraví se probírají témata „Denní režim žáka“, „Lékařská pomoc“, „Osobní hygiena“, „Zdraví a jeho ochrana“. Všichni žáci prvního stupně absolvovali besedu „Správná pětka“. Žáci 6-9. ročníku zpracovávali ve VV komiks na téma: „Netolerantní vztahy, „stop rasismu.“ 6. ročník: V rámci předmětu výchova k občanství se probírá tématický celek „Naše obec, škola, region“, kde se žákům připomínají volnočasové aktivity organizované školou, městem a aktivity Klubu Kamarád. V rámci výchovy ke zdraví se vyučující zaměřuje témata „Režim dne“, „Zdravý životní způsob“, vysvětluje se pojem droga, závislost. Žáci zpracovávali pracovní list na téma „Dětská práva“ – diskutovali o nich. 7.ročník: V rámci výchovy k občanství se žáci seznamují s problémy současné mladé generace, které bývají spojeny s mezigeneračními konflikty s rodiči a s pubertou. Vysvětluje se jim nebezpečí AIDS,

16

infekčních nemocí a globální problémy lidstva. Žáci získávají základní informace o finanční gramotnosti a nebezpečí dluhové pasti. Pracovali s materiálem „Bludný kruh financí“. Výchova ke zdraví rozšiřuje znalosti o nebezpečích zneužívání drog. Diskutuje se s dětmi o účincích marihuany, promítá se videokazeta na téma „Drogy a já“ a „Hráči se životem“, což je materiál, který vytvořili žáci kopřivnických škol pod vedením pracovníků MÚ zabývající se touto problematikou. Lyžařský výcvik: Součástí doprovodného programu byla práce s textem „Příběh, který se stal“; po shlédnutí DVD žáci diskutovali na téma „Nejlepší droga je sport“. Pro žáky 8. a 9. ročníku jsme objednali také besedu „Správná pětka.“ 8.ročník: Ve výchově k občanství, výchově ke zdraví a přírodopisu se probírají následující témata: „Drogy a pohlavní život“, „Přenos pohlavních nemocí“, „Drogy a kriminalita mládeže“, „Člověk a citový život - sexuální deviace, poškození lidského organismu“, „Vliv stresu, kouření a drog na lidský život“. Diskutuje se s dětmi na téma „Násilí na dětech“. 9. ročník: Zde se rozšiřují poznatky o PNL nejen ve výchově k občanství a výchově ke zdraví, ale i v chemii, kde se problematice věnují vyučovací témata „Deriváty uhlovodíku“ a „Chemický popis alkoholu“. Znovu se podávají informace o finanční gramotnosti a nebezpečí dluhové pasti. Pracovali s materiálem: Bludný kruh financí. Dále probíhal preventivní program podle stanoveného harmonogramu. Žáci 7. - 9. ročníku se zabývali otázkou stresu. Z odevzdaných odpovědí vyplynulo, že se převážně obávají zkoušení, popř. učitelů nebo rodičů, pro žáky 9. ročníku přibylo oproti předchozím letem i přijímací řízení na maturitní obory středních škol. V rámci pravidelně organizovaných besed jsme se v letošním školním roce opět obrátili na Hnutí Buď O. K. z Ostravy, které pro nás připravilo následující námi objednaná témata : 6. ročník: 2. pololetí: „Šikana – její průběh a důsledky“ 7. ročník: 1. pololetí: „Virtuální komunikace, kyberšikana“ 8. ročník: 2. pololetí: „Netolismus 9. ročník: 1. pololetí: „Tolerance a akceptace menšin“ 2. pololetí: „Netolismus“ Žáci 8. a 9. ročníku se seznámili s videem a manuálem k diskusi na téma „Hráči“ (zpracováno odborem sociálních věcí a zdravotnictví ve spolupráci s Komisí prevence kriminality a protidrogové prevence. V 1. i 2. pololetí školního roku byl zorganizován pro žáky druhého stupně tradiční Den prevence: 6. ročník: Návštěva Městské policie v Kopřivnici Osobnostní výchova Rozbor vztahů v kolektivu třídy s psychologem školy 7. ročník: Virtuální komunikace a kyberšikana (beseda) Osobnostní výchova Rozbor vztahů v kolektivu třídy s psychologem školy 8. ročník: Návštěva MÚ- odbor sociálních věcí, matrika, beseda se starostou města, zdravé město Osobnostní výchova Rozbor vztahů v kolektivu třídy s psychologem školy 9. ročník: Tolerance a akceptace menšin (beseda) Osobnostní výchova Rozbor vztahů v kolektivu třídy s psychologem školy

17

Programy sledovaly propagaci zdravého životního stylu, diagnostiku žáků pomocí anonymních dotazníků i vytváření možnosti řešit vzniklé problémy ve vztazích mezi žáky. Věnovali jsme se i diagnostikování a testování žáků 6. – 9. ročníků formou anonymních dotazníků, které se týkaly zkušeností s kouřením, alkoholem, drogami, kybešikanou. Ve 2. pololetí jsme testovali žáky na nový problém, který se objevil v souvislostí s využíváním internetu a všech sociálních sítí – na netolismus.

10

0

0

0

0

4

počet případů

27

počet žáků

1

krádeže

počet případů

Počet žáků

6

agresivní formy chování vč. šikany

počet žáků

3

ostatní drogy

počet žáků počet případů

2

alkohol ve škole

počet případů

neomluvené hodiny

počet žáků

snížená známka z chování

počet hodin

d) Výskyt sociálně patologických jevů

6

5

8

Čas od času se objevovaly i agresivní formy chování tj. především nevhodné chování vůči spolužákovi e) Školní psycholog Zabýval se zjišťováním klimatu tříd, prevencí a v případě problému i přímou intervencí ve třídách; zajišťoval zpětnou vazbu učitelům, navrhoval opatření k řešení; prováděl individuální činnosti s žáky s výchovnými a výukovými obtížemi či vztahovými problémy; jako na důvěryhodnou osobu se na něho mohli žáci obracet v případě potřeby. Školní psycholog vytvořil a realizoval dvoudwenní program adaptačního kurzu pro šestý ročník. Proběhlo i 8 pracovních setkání Školního poradenského pracoviště. Počty klientů, kterým byla poskytnuta ve škol.roce 2013/2014 péče školního psychologa: kategorie žáků celkový z toho z toho počet žáků, individuální péče skupinová péče kterým byla z toho z toho (počet žáků) (celkový počet věnována jednorázově opakovaně žáků ve všech péče skupinách) MŠ 0 0 0 0 0 ZŠ – 1.stupeň 12 5 7 12 0 ZŠ – 2.stupeň 17 4 13 17 0 Celkem 29 9 20 29 0 Počet odborných činností pro rodiče a učitele, resp. počet setkání (konzultace, krizové intervence, besedy, metod.schůzky aj.) : kategorie realizovaných individuálně realizovaných skupinově rodiče/konzultace 28 0 18

rodiče/besedy učitelé/vedení ZŠ vedení školy

2 25 4

2 10

Nejčastější důvody poskytnuté odborné péče školního psychologa: pořadí: výukové problémy 1. výchovné problémy, poruchy hování 2. vztahové obtíže 3. problémy v osobnostním vývoji 4. školní zralost 5. péče o integrované žáky 6. profesní poradenství 7. mimořádné nadání 8. poruchy učení 8. d/ Ostatní aktivity a odborné činnosti školního psychologa: počet aktivit: prevence školního selhávání 11 depistáže, skupinová diagnostika 9 primární diagnostika 5 reedukace, terapie 7 práce se třídou (bez diagnostiky) 12 konzultace, příp. pomoc v přípravě IVP 0 součinnost v primární prevenci sociálně patolog.jevů 6 podpora vzdělávacích aktivit školy 0 koordinační činnost v rámci školního poradenského pracoviště 3 metodická činnost pro učitele 0 vedení přednášky, semináře 0 tvorba metodických materiálů 2 zapojení do projektu školy 0 psaní zpráv, sdělení pro instituce 6 f) Předpokládané preventivní aktivity pro školní rok 2014/2015:  

úvodní mapování klimatu třídy, osobnostní výchova – vztahy ve třídě beseda pro rodiče žáků 9. ročníku (zástupci Policie ČR v Kopřivnici) n a téma „Kriminalita a trestní odpovědnost mladistvých nebo oslovit odbor sociálně právní ochrany dětí a připravit základní informace pro rodiče na Valné hromadě SRPDŠ. Nadále spolupracovat s Centrem primární prevence – společností Buď O.K. Renarkon z Ostravy.  vypracování systému přednášek a besed (využití Hnutí Buď OK z Ostravy) a psychologa školy: 6. roč.: Šikana, kyberšikana Návštěva Městské policie v Kopřivnici Vztahy v kolektivu 7.roč.: Virtuální komunikace

19

      

Osobnostní výchova Drogy, nebezpečí drog 8. roč.: Poruchy příjmu potravy Sociálně právní ochrana dětí Netolismus 9. roč.: Tolerance a akceptace menšin Netolismus Osobnostní výchova organizace zájmové činnosti žáků v odpoledních hodinách v rámci aktivního využívání volného času (kroužky ve škole, ve městě) navázat spolupráci s novým psychologem školy. Spolupracovat s výchovnou poradkyní a TU na řešení rizikových forem chování. Pokusit se prosadit třídnické hodiny vždy v pondělí první vyučovací hodinu. osobnostní výchova v rámci projektového dne prevence v rámci LV zorganizujeme pro žáky 5.-9. ročníku zaměstnání s pracovními listy na témata „sport a drogy - doping“; dále „Konflikty kolem nás“ pokračovat ve spolupráci se sociálním odborem MÚ Kopřivnice monitorovat případné fyzické i psychické ubližování žákům, předcházet mu, popř. ho okamžitě řešit. Všímat si agresivního chování žáků vůči sobě a nepřecházet jejich vulgárního vyjadřování. další aktivity realizovat podle nabídek, které budou přicházet do školy.

g) Mateřská škola – prevence sociálně patologických jevů V oblasti prevence sociálních patologických jevů byl kladen důraz na seznamování dětí s možnými riziky a jejich dopady na zdravotní stav. Cíle preventivního působení byly realizovány při běžných každodenních činnostech nebo v tematicky řízených aktivitách a činnostech. Posilovali jsme sebedůvěru dětí, samostatnost při sebeobsluze a rozhodování, tvořivost dětí, rozvíjeli jsme dovednosti ke zdravému životnímu stylu, ochraně přírody a životního prostředí, tvořili jsme s dětmi pravidla chování v MŠ, prostřednictvím pohádek, příběhů, scének a divadelních představení jsme řešili nejrůznější situace. Konkrétní vztahy byly rozebírány v komunitním kruhu. V obou třídách byla prevence zařazována průběžně do TVP, proběhly exkurze na pracovištích bezpečnostních složek, součástí bylo i pořádání sportovních olympiád, polodenních výletů po okolí, otužování na školní zahradě. Cíle prevence v mateřské škole:  zvýšit informovanost o možném nebezpečí uvnitř i mimo mateřskou školu  nácvik sociálních dovedností k sobě samým, vést děti k rozpoznání šikany  vedení dětí a seznamování se zásadami zdravého životního stylu Používané techniky prevence:  individuální a skupinová interakce  spolupráce s Policií ČR, s Hasiči města, s poliklinikou – besedy, dopravní hřiště, exkurze na pracovištích  praktický nácvik sociálních dovedností  zdravá pětka v MŠ

20

7. Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků

a) DVPP v základní škole Další vzdělávání pedagogických pracovníků vycházelo ve školním roce 2013/2014 z Plánu dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, který byl zařazen jako samostatná příloha Plánu činnosti školy. Celkový počet realizovaného individuálního vzdělávání pedagogických pracovníků není v současné době příliš vysoký, přičemž důvodem jsou již několik let po sobě klesající rozpočtované finanční prostředky spadající do kategorie tzv. ONIV (ostatní neinvestiční výdaje) – v roce 2011 činil tento pokles oproti původnímu stavu až 60 %. V roce 2012 byla tato částka poněkud zvýšena (cca na 50 % původního stavu), ve školním roce 2013/2014 Navíc nadále nedořešena zůstala skutečnost, že vzdělávání často probíhá v době vyučování, což vede nejen k narušování výuky, ale často i k neúnosným nárokům na výdej mzdových prostředků (suplování). Výše uvedené důvody zákonitě vedou k redukci účastí pracovníků školy na akcích dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, a to především na vzdělávacích aktivitách organizovaných během dopoledních hodin. Dalším problémem je stále větší počet vzdělávacích akcí organizovaných mimo okres Nový Jičín. Proto považujeme za přínosné organizovat vzdělávání přímo na půdě školy, a to ať již ve formě „sborovny“ či při jiném typu organizačního zabezpečení. Jako partner (s finanční spoluúčasti) SOU DAKOL, s.r.o. Petrovice u Karviné jsme se přihlásili do projektu OP VK (oblast podpory: DVPP škol a školských zařízení) „Učitelé online“. Projekt byl úspěšný a ve školním roce 2014/2015 budou dvě třetiny pedagogického sboru proškoleny ve využívání digitálních technologií s cílem zvýšení ICT kompetencí pedagogů ve výuce. Ve školním roce 2013/2014 se pedagogové školy nejčastěji účastnili vzdělávacích akcí organizovaných KVIC Ostrava, pracoviště Nový Jičín, ale i RESK, využívali jsme vzdělávací aktivity organizované v souvislosti s projekty nejrůznějších převážně školských organizací apod. Vyzvedávali převážně odbornou úroveň přednášejících; nesetkali jsme se se závadami odborného či organizačního charakteru. Tradičně zaujala pestrost nabídky. Požadovaná informační gramotnost pedagogických pracovníků (P: 25 %, Z: 75 %) byla ve zdejší škole splněna (P 1: 37,0 %. Z: 54,5 %). b) DVPP v mateřské škole: Další vzdělávání pedagogických pracovníků probíhalo v souladu s plánem dalšího vzdělávání. Tři učitelky měly požadovanou kvalifikaci, jedna učitelka studuje Ostravskou univerzitu, obor „Učitelství pro mateřské školy - předškolní pedagogika“. Současně jedna učitelka absolvovala dlouhodobý kurz „logopedická prevence“. . Další uplatňované formy vzdělávání:  Účast na seminářích pořádanými vzdělávacími institucemi a středisky (KVIC)  Individuální sebevzdělávání

21

8. Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti

a) Soutěže Celkem 1172 účastníků – žáků školy - absolvovalo 83 kol školních, okrskových, okresních, krajských, regionálních a celostátních soutěží organizovaných jak MŠMT, tak i dalšími subjekty. Řada našich žáků, jak z uvedeného vyplývá, patřila mezi účastníky několika kol jedné soutěže, jiní se zúčastnili dvou či více soutěží - viz příloha č.2. Tradičně dosahuje škola nejlepších výsledků v matematických, sportovních a výtvarných soutěžích. Škola byla rovněž organizátorem několika soutěží a turnajů (okrsková a okresní kola). Připravili jsme tak některá postupová kola ve vybíjené a v kopané. Některá úspěšná umístění žáků školy: Celostátní soutěže:  Ekofór 2013 (kat. Městečko)  Kniha a já

celostátní kolo celostátní kolo

2. místo 3. místo (+ čestné uznání)

Krajské soutěže:  Požární ochrana očima dětí  Matematický klokan (kat. Benjamin)

krajské pořadí krajské pořadí

2. a dvě 3. místa 2. místo

Okresní soutěže:  Matematická Pythagoriáda okresní kolo  Matematický klokan (kat. Benjamin) okresní pořadí  Celostátní přehlídka dětských recitátorů okresní kolo  Požární ochrana očima dětí okresní pořadí

1. místo 1. místo 3. místo dvě 1. místa. 2. místo a 3. místo

b) Účast žáků a pedagogů školy na životě v obci, kulturní vystoupení Řada žáků a rovněž někteří pedagogové (ale i další zaměstnanci) jsou zapojeni do činnosti některých zájmových a tělovýchovných organizací působících na území obce. Nadále platí, že dosti vysoký počet dětí – žáků školy - navštěvuje obě kopřivnické základní umělecké školy a tělovýchovné jednoty. Rovněž někteří členové pedagogického sboru (ale i správní zaměstnanci) vyvíjejí své mimoškolní aktivity v organizacích působících ve městě, jiní vystoupili během uplynulého školního roku jako lektoři pří akcích KVIC Ostrava. Za úspěšná rovněž považujeme vystoupení školního pěveckého sboru - Vánoční koncert, Jarní koncert, u příležitosti Dne evropské hudby apod. K nejúspěšnějším akcím obce, na kterých byli ve zvýšené míře zainteresováni žáci a učitelé školy, patřily:  přijetí a ocenění pedagogů u příležitosti Dne učitelů vedením města Kopřivnice  ocenění žáků 9. ročníku vedením města Kopřivnice, kteří prospěli s vyznamenáním  „Poslední zvonění pro žáky 9. ročníku“ za účasti vedení města Kopřivnice

22

Městské ocenění ke Dni učitelů obdržely pí.uč. Mgr. Vlasta Chaloupková a pí. uč. Mgr. Lucie Benišová. Celkově jsme pro naše žáky během deseti měsíců zorganizovali 76 kulturních a výchovně vzdělávacích akcí včetně školních výletů a dalších 12 akcí v rámci projektů NatTech a Brána k úspěhu. Podrobněji o této problematice v přílohách č. 3 a č. 5. c) Školní projekty V průběhu školního roku 2013/2014 byla škola kromě zásadních projektů (viz bod č.11) zapojena (nebo samostatně vytvořila a následně realizovala) do několika dalších projektů. Několik projektů bylo tématicky zaměřeno na environmentální výchovu žáků školy. Některé z nich uvádíme v následujícím výčtu. První z nich „Sbíráme papír s panem Popelou“ sledoval ekologické aspekty výchovy a vzdělávání žáků školy a ochranu ohrožených živočichů (prostřednictvím získaných finančních prostředků škola sponzorsky podpořila záchranný chov sovy pálené). Pro všechny žáky školy byl určen další, tentokrát vlastní projekt „Den Země“, jehož základním motivem bylo utváření zodpovědnosti žáků za přírodu, stav krajiny a vytvoření ekologických aspektů životního názoru žáků. Projekt byl velmi důkladně připraven a jako takový byl rovněž začleněn i do školního vzdělávacího programu. Obsahoval část teoretickou (ve škole) a praktickou. Žáci byli rozdělení do „odborných skupin“, v jejichž rámci plnili příslušné úkoly. Velmi přínosný byl projekt s názvem „Zdravá pětka“, který vznikl ve spolupráci s potravinovým řetězcem Albert. Jeho posláním bylo vštípit žákům zásady správného stravování. Další dva projekty byly zařazeny pro školní rok 2013/2014 do školního vzdělávacího programu. První z nich byl řešen profilově v rámci několika vyučovacích předmětů a uskutečnil se pod názvem „Regiony“. Zde žáci nenásilnou formou vstřebávali znalosti příp. získávali dovednosti spojené se zdejším mikroregionem (a v širší návaznosti s regionem Moravskoslezského kraje). Další projekt „Ochrana člověka za mimořádných situací“ zohledňoval především některé zdravotní a branné aspekty výchovy a vzdělávání. Další projekt nazvaný „Fotbalový turnaj šestých ročníků úplných škol spadajících pod Kopřivnici jako obec s rozšířenou působností“ škola organizovala již podeváté, n načež potřebné finanční prostředky určené k jeho realizaci byly zajištěny ze sponzorských zdrojů. V mateřské škole byly realizovány následující školní projekty: „Dýňování“, „Zdravá pětka“, „Den Země“, „Den pro maminku“, „Rozloučení s předškoláky na VANAIVANu“. Několik školních projektů (na prvním i na druhém stupni) bylo vypracováno ve spolupráci s Městskou knihovnou (např. SCI-FI pro 8. ročník, Divadlo pro 7. ročník, atd.). Výrazně se žáci školy zapojili do projektu, jehož cílem bylo vytvoření sborníku dětských výtvarných a literárních prací. Z celkového počtu 48 příspěvků jich škola prostřednictví svých žáků zabezpečila celkem11. Důležitou součástí pedagogické činnosti prakticky ve všech humanitně a částečně i přírodovědně zaměřených předmětech jsou i tzv. malé projekty, jejichž realizace sledovala především zkvalitňování vlastní výuky. d) Školní časopis Ve školním roce 2013/2014 vydávala škola svůj vlastní časopis, který vychází pod názvem „Sedmnáctka“. Do 16. ročníku školního časopisu jsme tak mohli zařadit celkem čtyři samostatná čísla. Pro členy redakční rady byl již tradičně zřízen samostatně zkoncipovaný volitelný předmět žurnalistika, na jehož půdě periodikum vzniká. Redakční rada byla složena převážně z žáků 2. stupně (hlavně ze 6. ročníku) a zaměřovala se na zprávy ze života školy, reportáže, hodnocení, výsledky žáků v soutěžích, nejrůznější ankety apod.

23

Mezi žáky distribuována jednotlivá čísla školního časopisu zaznamenala velmi široký ohlas; pozitivně je přijímaná i rodičovskou veřejností. V poslední době redakce ke zpřístupnění přednostně využívá školních webových stránek, naopak distribuce prostřednictvím přímého vytištění a následného prodeje časopisu je dnes již na ústupu - viz příloha č.4. e) Školní žákovský parlament Pravidelně jednou měsíčně a dále dle potřeby se scházejí členové celoškolní žákovské samosprávy, kteří zde řeší a navrhují některé inovace (školní řád, organizační záležitosti, možné technické úpravy ve školních budovách …) a rovněž vysílají své zástupce do městského žákovského parlamentu. Na jednotlivé schůzky celoškolní žákovské samosprávy jsou delegováni zodpovědní pracovníci školy; požadavky žáků jsou seriozně posuzovány a některé z nich byly realizovány. Mezi nejúspěšnější akce patřily zajištění patronátu starších žáků nad dětmi z prvních tříd, „školní Mikuláš“, „Valentinská přání“. Celoškolní žákovská samospráva rovněž zajišťuje hodnocení pořádku ve třídách po ukončení vyučování. f) Výstavy, turnaje, zájezdy Škola zorganizovala celkem 13 školních výletů – viz příloha č.5, uskutečnili jsme i řadu zájezdů (Planetárium Ostrava, sportovně zaměřené zájezdy …). Dále proběhly již tradiční exkurze na Úřad práce do Nového Jičína, žáci školy rovněž absolvovali v Karolínce-Bzové lyžařský výcvik. Další akce tohoto druhu jsou zachyceny v příloze č.3. Dále jsme organizovali dva turnaje okresní soutěže škol ve vybíjené dívek a smíšených družstev, okrskové kolo lehkoatletického Poháru rozhlasu či 8. ročník tradičního fotbalového turnaje pro školy obce s rozšířenou působností“, kterého se pravidelně zúčastňují všechny úplné školy širšího „kopřivnického obvodu (Kopřivnice, Příbor, Štramberk, Petřvald). Účasti i výsledky žáků školy na těchto turnajích i soutěžích jsou uvedeny v rámci přílohy č.2. g) Zájmové kroužky a další aktivity Základní škola: Během školního roku 2013/2014 pravidelně navštěvovalo 155 žáků 20 skupin zájmových útvarů organizovaných přímo školou – viz příloha č.6. Rozvíjela se i činnost Školního sportovního klubu při ZŠ a MŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225. Na tomto poli jsme v uplynulém období vykazovali činnost v kopané a sportovní gymnastice. Sportovní vyžití zde našlo dalších 33 žáků školy. K nejlepším dosaženým výsledkům patřily 3. místo v okresním finále minikopané a 5. místo v okresním finále fotbalového Mc Donald´s Cupu. Z uvedeného vyplývá, že v rámci zájmových útvarů a školního sportovního klubu nabízíme žákům školy celkem 204 míst, což činí vzhledem k celkovému počtu žáků celkově 59,1 %. Uvedené číslo vyplývá jak ze zájmů žáků, tak i z možností školy a je vzhledem k přítomnosti dalších subjektů, které obdobnou činnost v Kopřivnici organizují, na velmi dobré úrovni. Další aktivity základní školy:  ekologická výchova převážné většiny žáků školy mj. v rámci činností občanského sdružení Hájenka Kopřivnice  Exkurze do záchranné stanice v Bartošovicích

24

                     

dopravní výchova žáků převážně prvního stupně ve spolupráci s DDH v Kopřivnici adaptační kurzy pro žáky 1. a 5. ročníku Dny prevence ve spolupráci s občanským sdružením RENARKON Ostrava návštěva hvězdárny ve Valašském Meziříčí Hasík – požární výchova žáků 2. a 6. ročníku Zdravá pětka ALBERT několik vystoupení školního pěveckého sboru spolupráce s Městskou knihovnou v Kopřivnici (vyučovací hodiny literární výchovy žáků) organizace prodeje školních potřeb pro rodiče a žáky přímo na půdě školy (výrazné slevy) exkurze na Úřad práce pro vycházející žáky spojený s besedou Kriminalita dětí a mládeže a další exkurze pro žáky 8. ročníku v rámci projektu TECHNO 2012 – start technické kariéry a projektu NatTech školní družina: „Kino Bijásek“ přednáška pro rodiče „Školní zralost“ Přijďte se k nám podívat III projektové vyučovací hodiny v Městské knihovně Scénické čtení Holloween pr ŠD Výstava spojená s programem Ghetto Lodž Mikuláš pro první stupeň Den technické kariéry Hodina zpívání Dvanáct technických atraktivit Řemeslo má zlaté dno

Některé z výše uvedených akcí a další aktivity další lze nalézt v příloze č.3. Mateřská škola: Nadstandardní aktivity probíhaly pravidelně nejen v prostorách mateřské školy, ale také v prostorách základní školy. Předplavecký výcvik dětí probíhal na krytém bazéně, kde děti docházely pravidelně v doprovodu učitelky mateřské školy, byly přepravovány autobusem se souhlasem zákonných zástupců dětí. Zájmové a nadstandardní kroužky: Název Keramika hrou

Veselé a zdravé pískání

Angličtina hrou Předplavecký výcvik dětí

výchovně vzdělávací náplň Rozvíjení dětské kreativity, seznamování s netradičním materiálem, procvičování jemné motoriky. Nácvik postupného výdechu, úchop nástroje, prstoklad, seznámení s grafickou podobou not. Elementární seznamování s prvky anglického jazyka Seznámení s vodou, 25

zajišťovala Bc. Šustalová Renata

Halamíková Jana

DiS. Štěpánová Jana Vodní klub Skokan,

otužování, rozvoj Kateřina Kuběnová pohybových dovedností, hrubé motoriky. Cílená odborná příprava Mgr. Kopelcová Barbora pro nácvik psaní a čtení.

Hláskař

Další aktivity mateřské školy:  divadelní a filmová představení v kulturním domě  divadelní představení v mateřské škole – Ententyky, Beruška, Divadlo Dětského diváka  „Minizátopek“ – účast na sportovní akci  „Dýňování“  Mikulášská nadílka v mateřské škole  Vánoční jarmark v mateřské škole  Vánoční zvonění – vánoční besídka  Vánoce a Velikonoce v Podbeskydí – návštěva muzea Z. Freuda v Příboře  Než půjdu do školy – přednáška pro rodiče ke školní zralosti s odborníkem a učitelkami ZŠ  logopedická depistáž – Mgr. Kopelcová Barbora, Šmahlíková Olga  Karneval v mateřské škole (Katolický dům)  Zdravá pětka – interaktivní program pro děti zaměřený na zdravou výživu dětí  Muzikohraní v mateřské škole – muzikoterapie pro děti  Taneční koncert Z. Buriana – vystoupení dětí ZUŠ  Den pro moji maminku – besídka ke Dni Matek  Akce Vanaivan – rozloučení se školním rokem, rozloučení s předškoláčky  Výlet Vláčkem Štramberáčkem Prezentace mateřské školy na veřejnosti:  Den Dětí  výstavy prací dětí  sportovní odpoledne v hale ZŠ E. Zátopka, na dopravním hřišti města  publicita v městském týdeníku Kopřivnické noviny  příspěvky v regionální televizi KTK  Den otevřených dveří  vánoční jarmark  zdobení vánočního stromečku na MÚ h) Volitelné a nepovinné předměty ročník 2. 6. 7. 8.

volitelný předmět Anglický jazyk I. Anglický jazyk II. Informatika Domácnost Praktika z fyziky Praktika z fyziky Žurnalistika Praktika z fyziky

počet žáků 12 11 14 18 20 14 15 12

26

9.

Užité výtvarné činnosti Cvičení z anglického jazyka Cvičení z matematiky Základy administrativy

15 26 26 13

Nepovinné předměty škola vzhledem k dostatečné kapacitě volitelných předmětů neorganizovala. i) Metodické orgány MS prvních a druhých tříd MS třetích až pátých tříd PK jazyka českého, , hudební a výtvarné výchovy, tělesné výchovy VP: užité výtvarné činnosti: PK matematiky, PK matematiky, fyziky, informatiky, VP – praktika z fyziky, informatika PK tělesné výchovy PK hudební výchovy, výtvarné výchovy, užitých výtvarných činností, praktických činností, základů pěstitelství, ručních prací a šití PK cizích jazyků PK výchovy k občanství, dějepisu PK přírodopisu, chemie, zeměpisu, výchovy ke zdraví, člověk a svět práce, VP domácnost j) Výchovné poradenství Řídilo se vlastním plánem práce, který byl samostatnou přílohou Plánu činnosti školy pro školní rok 2013/2014. Pracovník pověřený touto agendou je absolventem čtyřsemestrového studia výchovného poradenství na vysoké škole. Současně vykonává funkci vedoucího školního poradenského pracoviště. Společně s třídními učiteli se zabýval vyhledáváním problémových žáků a péčí o ně, monitoroval zdravotně postižené žáky vč. žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pomáhal dětem při osobních problémech, zaměřoval se na poradenskou službu při volbě povolání, částečně se zabýval i prevencí sociálně patologických jevů typu šikana, drogy, agrese, kriminalita, podílel se na vyhledávání a rozvoji nadaných žáků, průběžně dle doručených výsledných zpráv z PPP a SPC zajišťoval neustále se měnící agendu integrovaných žáků vč. kontrol individuálních plánů. Konečně úzce spolupracoval s Pedagogicko-psychologickou poradnou Nový Jičín, se speciálními pedagogickými centry (Ostrava, Valašské Meziříčí, Opava), školním psychologem, pediatry, Policií ČR, s oddělením sociálně právní ochrany při odboru sociálních věcí a zdravotnictví MÚ v Kopřivnici (mj. účast na setkání pracovníků odboru s výchovnými poradci a metodiky školní prevence), apod. S MÚ v Kopřivnici byly řešeny případy neomluvené absence a případy zanedbávání rodinné péče (celkem 4 žáci). Pro vycházející žáky a jejich rodiče zorganizoval besedu se zástupci středních škol a učilišť (VOŠ, SOŠ a SOU Kopřivnice, SOŠ a SOU Šenov u Nového Jičína, SŠ Mendlova Nový Jičín, SPŠE Frenštát p.R., Hotelová škola Frenštát p.R.), s vycházejícími žáky navštívil akci „Řemeslo má zlaté dno“, velmi úspěšná byla i metodická akce Úřadu práce pro rodiče i žáky GEMMA 2014. O rozmístění vycházejících žáků hovoří příloha č.1. V průběhu školního roku bylo pracovníky Pedagogicko-psychologickou poradny v Novém Jičíně vyšetřeno celkem 23 žáků, 10 žáků bylo vyšetřeno pracovnicí SPC kpt. Vajdy v Ostravě, 1 žák byl vyšetřen v SPC pro vady sluchu v Ostravě, 1 žák v SPC pro vady zraku v Opavě a 1 žák v SPC pro tělesné vady v Novém Jičíně. Průběžně podle doručení výsledných zpráv z PPP či SPC byl doplňován seznam integrovaných žáků, vypracovávány jejich individuální plány a konzultovány potřeby těchto žáků s třídními učiteli či

27

konkrétními vyučujícími. Počet integrovaných žáků k 30.6. 2014: 41, z toho ve skupině A (speciální nároky – SPP, individuální plány apod.) 25 žáků a ve skupině B (zdravotním postižením bez speciálních nároků, nicméně ve smyslu zákona 561/2004 Sb, par. 16, odst. 2) 16 žáků. k) Školní družina Ve čtyřech odděleních školní družiny (z toho v jednom ranním oddělení) jsme k 31.10. 2013 evidovali 94 docházejících dětí (z toho 68 v 1. a 2. ročníku); ranní družinu navštěvovalo v průběhu celého školního roku 2013/2014 42 dětí. Procento žáků docházejících zpočátku do školní družiny v porovnání s počtem dětí na prvním stupni činilo v prvním pololetí 46,8 %. Při srovnání se školním rokem 2012/2013 zde byl zaznamenán mírný pokles. Aktivity dané školním vzdělávacím programem a vykazované ve všech odděleních školní družiny se jevily jako dostatečně pestré. Náplň práce byla zaměřena především na zájmové a rekreační činnosti, např. seznamování se s novými výtvarnými technikami, výroba dárků ke Dni matek a k zápisu dětí do prvních tříd. Oblíbenou činností ve školním roce 2013/2014 byla hra na hudební nástroje a zahrnovala kompletní využití orffovských nástrojů. Děti dále pravidelně navštěvovaly tělocvičnu, školní hřiště a rovněž se účastnily centrálně organizovaných celodružinových akcí. Dalšími pravidelnými činnostmi byly návštěvy filmových představení v rámci cyklu „kino Bijásek“, tradičně úspěšné bylo i představení loutkového divadla Myška z Nového Jičína. Kladně byly přijaty i speciální programy pořádané Domem dětí a mládeže v Kopřivnici. Pro rodiče zorganizovaly vychovatelky školní družiny posezení se školní psycholožkou. Na půdě školní družiny rovněž pracoval kroužek keramiky, kde pravidelně jednou týdně děti vyráběly dárky a výrobky pro své rodiče a blízké. Během celého školního roku přiměřeně fungovala spolupráce s třídními učitelkami i se zákonnými zástupci dětí. Žáci s problémovým chováním navštěvovali školní psycholožku mj. i v době provozu školní družiny. Po celé sledované období nebyly zaznamenány žádné významnější kázeňské přestupky a pouze dva lehké školní úrazy svědčí o odpovídající úrovni zajištění bezpečnosti dětí. Materiální vybavení ŠD v současné době odpovídá potřebám; vedle spotřebního materiálu určeného pro tvořivé činnosti jsou v obou odděleních LCD televize, třetí oddělení ŠD působilo v hudebně školy. Celkově hodnotíme činnost školní družiny ve školním roce 2013/2014 v porovnání s předchozími školními léty průměrně. l) Školní jídelna Ve školním roce 2013/2014 připravovala školní jídelna při ZŠ a MŠ Kopřivnice na ul. 17. listopadu stravu pro dvě příspěvkové organizace – ZŠ E.Zátopka (cca 425 obědů) a ZŠ a MŠ Kopřivnice na ul. 17. listopadu (cca 336 obědů + další strava připravovaná pro 54 dětí mateřské školy). Službu zajišťovalo celkem 11 zaměstnanců s přepočteným úvazkem 10,25 (1 vedoucí školní jídelny, 7 kuchařek, 3 pracovnice obchodního provozu). Všechny výše uvedené údaje se vztahují k měsíci říjnu 2013. Složení zaměstnanců je v současné době vyhovující; výhledově (podle vývoje počtu strávníků) však bude zapotřebí vzhledem k postupnému odchodu některých z nich do starobního důchodu doplňovat kolektiv novými zaměstnanci. Vybavení jak stravovacích prostor, tak vlastní školní kuchyně je v současné době na odpovídající úrovni (velkým přínosem jsou kromě dnes již nezbytně nutných konvektomatů rychlorozmrazovač a rychlozchlazovač), nicméně jeho stáří odpovídá časovému horizontu více než 10 let. Z tohoto hlediska je zapotřebí počítat s postupnou obnovou (modernizací), zvláště

28

u konvektomatů, u stávajících již oficiálně skončila doba jejich životnosti. Jako pozitivní se jeví skutečnost, že se příliš nezvyšovala poruchovost kuchyňského zařízení (konvektomaty, kotle, pánve); opravy proběhly ve výši 60 000,-Kč. Bude zakoupena „ohřívací vana“ zajišťující udržování odpovídající teploty stravy v mateřské škole. Školní jídelna nabízí strávníkům využití moderní techniky i v souvislosti s výběrem a odhlašováním stravy. Celý proces probíhá přes školní webové stránky v domácím prostředí žáků. Nemají-li rodiny přístup na internet, je možné využít PC umístěný přímo ve školní jídelně, což platí pro strávníky v obou základních školách. Výdej obědů probíhá na základě aplikace čipů. Forma úhrady stravného je podobně jako výběr a odhlašování stravy rovněž variabilní a zahrnuje možnost využití sporožirových účtů či účtů u kteréhokoliv bankovního ústavu. m) Environmentální výchova Základní škola Ve školním roce 2013/2014 se environmentální výchovou programově zabýval 1 vyčleněný pedagog, který spolupracoval s ekologicky zaměřenými organizacemi TEREZA Praha, se Střediskem ekologické výchovy Hájenka v Kopřivnici, s MÚ v Kopřivnici – odborem životního prostředí a se SLUMEKEM Kopřivnice, s.r.o. Náplň EVVO tvořily následující aktivity:  vzdělávací interaktivní programy pro 1.-9. ročník organizované občanským sdružením „SEV Hájenka“: 1. ročník Od ovečky ke svetru 2. ročník Na návštěvě v úlu 3. ročník Chraňme naše bohatství 4. ročník Právo na život 5. ročník Kdo šetří, má za tři 6. ročník Něco je ve vzduchu 7. ročník Jak se žije v lese 8. ročník Když trpí zvíře 9. ročník Svět v krizi ? Programy byly hrazeny z rozpočtu zřizovatele školy. K vybraným významným dnům spojeným s životním prostředím byly v prostorách školy instalovány materiály a nástěnky (Den ozónu, Den Země, aj.).  učivo dané školním vzdělávacím programem bylo využíváno pro splnění cílů EVVO; ŠVP pokrývá celý učební text publikace „Ekologická a environmentální výchova“. Při výuce byly využívány materiály z rozesílek VITY Ostrava a TEREZY Praha případně dalších distributorů (pracovní listy, omalovánky, karetní hry na téma třídění odpadu apod.). Materiály byly využívány převážně při výuce na nižším stupni. Materiál z projektu „Les ve škole“ byl využit při ročníkovém projektu 7. ročníku „Rostlinná společenstva v přírodopise“.  členství v síti M.R.K.E.V. (metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), v jejímž rámci je zdarma distribuován časopis Bedrník, materiály, pomůcky a informace z oblasti EVVO.  Průřezové téma Environmentální výchova je pokryto učebním textem publikace „Ekologická a environmentální výchova“.  projekt „Sbíráme papír s panem Popelou“ (společnost A.S.A): nasbíráno 4640 kg starého papíru. Tato aktivita vynesla částku 6780,-Kč. Z financí vyplacených za sběr byly zajištěny odměny pro jednotlivce i třídy; škola rovněž sponzorsky podpořila záchranný chov sovy pálené v ZOO Ostrava, když byla zaslána částka 4000,-Kč. Jako sponzor je ZŠ a MŠ Kopřivnice na

29

 

 

ul. 17. listopadu uvedena na webových stránkách ZOO Ostrava a taktéž na jeho sponzorské tabuli. Den Země (projektový den) – viz výše další vzdělávání pedagogických pracovníků v rámci EVVO: Nabídka není v této oblasti příliš obsáhlá a ve většině případů se uskutečňuje až v Ostravě; navíc jsme již některé z nabízených vzdělávacích akcí absolvovali v minulých letech. Z těchto důvodů se pracovníci školy ve školním roce 2013/14 specializovaných ekologických školení nezúčastnili. prezentace probíhala ve školním časopisu stejně jako na školních webových stránkách. Dále je zdejší škola uvedena jako sponzor na webových stránkách ZOO Ostrava i na její sponzorské tabuli – viz výše třídění odpadů ve třídách a jejich následné uskladnění ve specializovaných kontejnerech (tato činnost je úspěšná v nižších ročnících, horší výsledky byly dosaženy v 8. a 9. ročníku)

Mateřská škola Environmentální výchova provází děti mateřské školy každodenně. Zahrnuje ochranu zdraví, správnou životosprávu, ochranu před úrazem, ochranu okolí, život na planetě Zemi atd. Děti se učily třídit odpady (zapojení celých rodin), sbíraly plastové vršky pro nemocnou kamarádku dále staré baterie, učíly se neplýtvat vodou a energiemi, seznamovaly se s přírodními oblastmi v našem okolí i v kraji, ať již při vycházkách, výletech, či na různých exkurzích. V mateřské škole jsou vytvořena třídní pravidla, která děti provázejí celým školním rokem (např. metličkové pravidlo – pomoc přírodě, kapičkové pravidlo – šetříme vodou, talířkové pravidlo – správná životospráva apod.). K environmentálnímu vzdělávání byla využívaná školní zahradu, okolní louky, pole a lesy. Dětem byly připomínány významné přírodní dny a svátky – Den Země, Den zdravé výživy (projekty „Jak chutnají brambory“, „Zdravá pětka“). Exkurze – Poliklinika Kopřivnice Ordinace dětského lékaře – umíme si se zdravím poradit Městská policie, Hasičský sbor – měsíc bezpečnosti Městská čistička odpadu Knihovna Kopřivnice – Měsíc knihy Polodenní turistické procházky do okolí – Štramberk, Kamenárka, Bílá hora, Červený kámen, návštěva statku, kravína, soukromého lesa našeho kamaráda.

30

9. Údaje o výsledcích inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí; kontroly, dohlídky

a) Kontroly Krajského úřadu Moravskoslezského kraje Kontrola Krajského úřadu Moravskoslezského kraje nebyla ve školním roce 2013/2014 provedena. b) Kontroly České školní inspekce Moravskoslezského inspektorátu Ostrava Inspekce Moravskoslezského inspektorátu ve školním roce 2013/2014 nebyla provedena. c) Kontroly Krajské hygienické stanice Moravskoslezského kraje Ostrava Kontrola KHS Ostrava ze dne 4.7.2013 Kontrolován byl provoz školní kuchyně. Kontrolováno bylo – zdravotní průkazy kuchařek a vedoucího školní jídelny, spotřební koše za měsíce duben, květen a červen 2013, jídelníček za měsíc červen 2013, denní záznamy kritických bodů dle zásad HACCP, sanitační řád, osvědčení o proškolení zaměstnanců školní jídelny ze znalostí nutných k ochraně veřejného zdraví ze dne 26.2.2013, certifikační osvědčení – Zavedení kritických bodů (HACCP), provedených Hasap Gastro Consulting, s.r.o. , Praha ze dne 18.3.2013. Bylo provedeno měření teplot stravy před výdejem. Byla provedena kontrola biocidních přípravků používaných v ŠJ, uložených ve vyčleněné místnosti a jejich expirační doba. Státním dozorem nebyly zjištěny žádné závady. Kontrola KHS Ostrava ze dne 29.5.2014 Kontrolován byl provoz školy z hlediska zabezpečení „Pohybové aktivity žáků II.st. ZŠ v Moravskoslezském kraji“. Byly kontrolovány dvě školní tělocvičny, jejich vybavení a gymnastický sál se zrcadly, který v zájmovém kroužku navštěvují žákyně školy. Bylo kontrolováno venkovní travnaté hřiště na fotbal, atletický ovál, doskočiště pro skok daleký, sektor pro vrh koulí, asfaltové hřiště a malé antukové hřiště pro míčové hry. Byly kontrolovány hodiny tělocviku, které mají žáci v rozvrhu hodin, jejich účast ve sportovních soutěžích pořádaných pro školy,účast na lyžařském výcviku a branném dni, který je pořádán jednou ročně pro žáky školy. Nebyly zjištěny žádné závady a nedostatky. Kontrolována byla výdejna stravy pro dětimateřské školy, která navazuje na školní kuchyni ZŠ. Na výdejnu stravy se donáší strava (svačinky a obědy) ze školní jídelny v počtu 54 porcí pro děti a obědy pro 7 zaměstnanců mateřské školy. Pro konzum stravy je pro děti MŠ k dispozici jídelna, která navazuje na výdejnu. Výdejna je využívána pouze pro potřeby školy, cizí strávníci se zde nestravují. Ke kontrole byl předložen platný zdravotní průkaz kuchařky školní jídelny, která zajišťuje provoz výdejny a manipuluje s pokrmy. Výdejna je vybavena umyvadlem pro hygienické umytí a osušení rukou. Provozní hygiena – mytí nádobí a úklid je na velmi dobré úrovni. V rámci systému postupů založených na zásadách HACCP se provádí měření teploty stravy před výdejem pro děti, byly předloženy záznamy za měsíc květen.

31

Vyhovující je i manipulace s odpady. Nebyly zjištěny žádné závady a nedostatky. d) Kontrola okresní správy České správy sociálního zabezpečení Nový Jičín Kontrola Okresní správy sociálního zabezpečení v Novém Jičíně ze dne 7.4.2014. Bylo kontrolováno: Vedení stanovené evidence pro účely důchodového pojištění Vedení a předkládání ELDP a údajů o důchodovém pojištění Dokladování žádostí o důchod Zaměstnávání poživatelů důchodu Organizace poskytla k provedení kontroly náležitou součinnost. Kontrolou nebyly zjištěny žádné nedostatky. e) Kontrola zdravotních pojišťoven Kontrola Všeobecné zdravotní pojišťovny ze dne 31.10. 2014 Kontrola byla provedena jako součást plánované kontrolní činnosti, a to za období 4/2011 do 9/2013. Bylo kontrolováno: Kontrola oznamovací povinnosti Kontrola vyměřovacích základů Kontrola správnosti stanovení pojistného Kontrola dodržování termínu splatnosti plateb Kontrola hlášení pracovních úrazů Kontrola používání tiskopisů VZP Všechny body kontroly byly prověřeny dle sestav vyměřovacích základů, mzdových listů a jiné příslušné dokumentace. V průběhu kontrolovaného období nedošlo k pracovnímu úrazu. Kontrolou nebyly zjištěny žádné finanční rozdíly. f) Kontrola Města Kopřivnice (zřizovatel) Kontrola zřizovatele z 28.4. 2014 – 30.4. 2014 Veřejnosprávní kontrola na místě ve smyslu § 9 zák. č. 320/2001 Sb., o finanční kontrole ve veřejné správě a o změně některých zákonů, ve znění pozdějších předpisů a zák. č. 255/2012 Sb., o kontrole (kontrolní řád). Předmětem byla kontrola hospodaření s veřejnými prostředky ve smyslu § 11 odst.4 zák. o finanční kontrole, zaměřená na účinnost a přiměřenost vnitřního kontrolního systému a hospodaření s majetkem za rok 2013, včetně inventarizace majetku a závazků za období od 1.1.2013 do 31.12.2013. Kontrolovány byly účetní doklady, bankovní doklady, pokladní doklady, účetní knihy, inventarizace, nájemní smlouvy, účetní výkazy organizace, směrnice organizace a systém řízení rizik. Kontrola neshledala žádné závažné nedostatky.

32

10. Základní údaje o hospodaření školy za rok 2013

Základní škola a Mateřská škola Kopřivnice, ul.17.listopadu 1225 je příspěvková organizace, zřizovatelem je Město Kopřivnice. Provozní náklady dotuje zřizovatel – Město Kopřivnice. Náklady na mzdy, sociální a zdravotní pojištění, nákup učebnic, učebních pomůcek, vzdělávání pedagogických pracovníků a některé další náklady, související s výukou žáků dotuje prostřednictvím zřizovatele Krajský úřad Moravskoslezského kraje Ostrava. Organizace je dle zřizovací listiny oprávněna provozovat i doplňkovou činnost. A. Vazba na údaje zjišťované v účetnictví P ř í j m y: Výnosy celkem: Z toho výnosy z hlavní činnosti: dotace: výnosy z doplňk.činn.: ostatní výnosy: z toho popl.rodičů za ŠD a MŠ

24.836.198,93 Kč 2.957.181,50 Kč 20.233.887,00 Kč 669.280,00 Kč 975.850,43 Kč 295.250,00 Kč

V ý d a j e: Investiční výdaje: 0 Neinvestiční výdaje: 24.834.070,50 Kč Z toho náklady na platy: 11.905.221,00 Kč ostatní osobní náklady: 252.340,00 Kč zdravot. a sociál.pojištění: 4.048.048,50 Kč výdaje za učebnice a UP: 290.514,00 Kč Fond kult. a sociál.potřeb: 119.529,27 Kč stipendia 0 ostatní náklady: 8.218.417,73 Kč Vyúčtování nákladů na jeden oběd ve školní jídelně: Vydané obědy za rok 2013: Věcné náklady za rok 2013 na jeden oběd: Mzdové náklady za rok 2013 na jeden oběd:

142 600 ks 11,00 Kč 16,00 Kč

33

B. Finanční vypořádání dotací poskytnutých v roce 2013 Dle účetních výkazů celkem za organizaci: Celkové výnosy Celkové náklady Hospodářský výsledek

24.836.198,93 Kč 24.834.070,50 Kč 2.128,43 Kč

Hospodaření s finančními prostředky na provoz, v tom dotace Města Kopřivnice: Celkové výnosy Celkové náklady Hospodářský výsledek

8.530.752,73 Kč 8.528.624,30 Kč 2.128,43 Kč

Hospodaření s finančními prostředky na mzdy a ONIV, dotace KÚ Ostrava: Celkové výnosy Celkové náklady Hospodářský výsledek

15.913.000,00 Kč 15.913.000,00 Kč 0

34

a)

provozní náklady - celkem ( v tis. Kč)

Nákl.účty –účtová osnova 501 – spotřeba materiálu z toho - potraviny - učeb.pomůc. a učebnice - ostatní 502 – spotřeba energie z toho - el.energie - voda - teplo+TUV - plyn 513 - nákl. na reprez. 511 – opravy a udržování 512 - cestovné 518 - ostatní služby 521 - mzdové náklady 524 - sociál a zdravot.poj. 549 - jiné ostatní náklady 541 - pokuty a penále 551 - odpisy 558 – náklady z DDM 528 - ostat.sociál.nákl. 525,527-zák.soc.nákl. Celkem b)

Plán 2013 3.345 3.000 0 345 3.001 1.200 270 1.476 55 4 158 12,8 660 400 109 190 0 660 60 0 5 8.604,8

Skutečnost 2013 3.399,9 3.100,7 0 299,2 2.876,6 1.145,9 306,8 1.376 47,9 1,8 182,7 14,3 655 432,4 118,7 145,1 0 644,5 52,5 0 4,8 8.528,3

výnosy příspěvkové organizace

Výnosy příspěvek na provoz stravné doplňk.čin., vč.stravného ostatní výnosy,vč.fondů + dotace z projektů,…. školné ŠD Celkem

Plán 2013 4.718,2 2.700 490 446,6

Skutečnost 2013 4.320,9 2.944,9 669,3 300 295,3 8.530,4

250 8.604,8

c)

peněžní fondy příspěvkové organizace k 1.1.2013 Investiční fond 6,7 Rezervní fond z výsl.hosp. 75,9 Rezervní fond z ost.titulů 0 FKSP 47,7 Fond odměn 60,1

k 31.12.2013 0,5 0,9 0 43,2 70,1

35

d)

finanční prostředky na mzdy a ONIV

Poskytnuté dotace

Poskytnuto k 31.12.2013 Použito k 31.12.2013

Poskytnuté dotace celkem nevyčerpáno celkem: v tom: 1. přímé výdaje na vzdělávání celkem v tom: a) platy b) OPPP c) ostatní(pojistné+FKSP+ONIV) z toho ONIV: učebnice učební pomůcky cestovné náklady na nemocenské

15.913.000,00

15.913.000,00

15.913.000,00

15.913.000,00

11.435.000,00 77.000,00 4.401.000,00

11.435.000,00 77.000,00 4.401.000,00

další vzdělávání ped.prac. plavání-přímé náklady ostatní (pojistné…) Dotace celkem: nevyčerpáno celkem:

x x x 15.913.000,00 0

x x x x

36

135.128,50 80.882,00 0 40.001,00 6.410,00 52.000,00 49.307,77 15.913.000,00 0

11. Údaje o zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů

Ve školním roce 2013/2014 nezískala organizace účelové prostředky z rozvojových případně mezinárodních programů.

37

12. Údaje o zapojení školy do dalšího vzdělávání v rámci celoživotního učení

Další vzdělávání v rámci celoživotního učení je vzdělávání či učení, které probíhá po dosažení určitého stupně vzdělání, resp. po prvním vstupu vzdělávajícího se na trh práce. V tomto smyslu další vzdělávání ZŠ Kopřivnice, 17. listopadu 1225 poskytovat v rámci své hlavní činnosti nemůže..

38

13. Údaje o předložených a školou realizovaných projektech financovaných z cizích zdrojů

Vlastní projekt s názvem „Modernizace učebny fyziky“, reg. Č. CZ.1.10/10/2.1.00/30.01599, financovaný z ROP Moravskoslezsko (1.398.621,-Kč) a dále z prostředků zřizovatele (101.379,-Kč). Projekt byl schválen; realizace: 09/2014-07/2015. Projekt „Učitelé online“, který je realizován v rámci výzvy č. 51 OP Vzdělávání pro konkurenceschopnost, oblast podpory 1.3 Další vzdělávání pedagogických pracovníků škol a školských zařízení. Příjemcem podpory je Střední odborné učiliště DAKOL, s.r.o., partnery projektu jsou firma ITveSkole, o.p.s., 30 základních a 6 středních škol. Projekt byl schválen; realizace 09/2014-07/2015 Hlavním cílem projektu UČITELÉ ONLINE je zvýšení kompetencí pedagogických pracovníků při integraci informačních a komunikačních technologií do výuky a výchovně-vzdělávacích činností školy. Záměrem projektu je proškolit pedagogické pracovníky v oblasti využívání moderních technologií ve výuce. Aktivity projektu: - vzdělávání ředitelů ZŠ a SŠ - podpora vedení škol ve využívání digitálních technologií pro integraci ICT do života školy. - podpora metodiků ICT na ZŠ a SŠ – proškolení pedagogických pracovníků, kteří poté budou působit na škole na pozici metodika ICT. - mentoring a podpora pedagogických pracovníků formou asistence při pedagogických a technických problémech s využitím ICT ve výuce - školám a jejím pedagogům bude zajištěna metodická a technická podpora při využití a integraci ICT do výuky po celou dobu realizace projektu, podpora bude dostupná prezenčně i on-line. - vzdělávání pedagogických pracovníků k integraci ICT do výuky – zvýšení ICT kompetencí pedagogických pracovníků se zaměřením na efektivní využívání techniky, kterou jsou školy již vybaveny a zvýšení ICT kompetencí pedagogických pracovníků se zaměřením na zavádění a využití nových moderních mobilních (dotykových) zařízení ve výuce a oborových didaktikách. - evaluace projektových aktivit - vyhodnocení přínosů/dopadu/efektu vzdělávacích aktivit na reálné využití ICT techniky ve výuce v dané škole. Přínos škole: - proškolení pedagogové na školách v oblasti ICT, především v oblasti moderních dotykových technologií - metodická a technická podpora při využití a integraci ICT do výuky po celou dobu realizace projektu - získání moderního dotykového zařízení - dotykové notebooky

39

14. Údaje o spolupráci s odborovou organizací a dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání

a) Spolupráce s rodiči Informovanost rodičů o plánování, průběhu a výsledcích vzdělávání žáků: Rodiče jsou o průběhu vzdělávání žáků informováni průběžně mimo jiné v průběhu třídních schůzek nebo na konzultacích jednotlivých vyučujících. Další informace získávají z každoročně vydávaného Informátoru školy a SRPDŠ. Mají možnost se prostřednictvím elektronické (ale i běžné) žákovské knížky pravidelně seznamovat s klasifikací svých dětí (za celou dobu školní docházky, pololetní, průběžná), s výchovnými opatřeními, se školní docházkou dětí do vyučování (přehled absence, zameškání vyučovacích hodin v jednotlivých předmětech), s rozvrhem hodin vč. suplování. Institucionálně jsou zákonní zástupci „zastřešeni" Sdružením rodičů a přátel dětí školy - jednou ročně proběhne Valné shromáždění této organizace, v jejímž průběhu podá ředitel školy Zprávu o výchově a vzdělávání za uplynulý školní rok. Rodičovská organizace se spolupodílí na některých školních aktivitách (Výlet s námi, Olympijské dny, školní karneval, výroční oslavy školy...). SRPDŠ při zdejší ZŠ je registrováno při MV ČR. Velmi podstatné pro odpovídající realizaci školního vzdělávacího programu je vtažení rodičů do procesu vzdělávání svých dětí, čehož není možné bez kvalitní vzájemné komunikace dosáhnout. Bohužel i přes kvalitní „institucionální“ spolupráci s rodiči obecně nadále platí, že výchovná role určitého procenta rodin není zdaleka v souladu s potřebami dětí. V té souvislosti jsme se museli občas obracet na instituce zabývající se sociální péčí. b) Spolupráce s dalšími subjekty; partneři Základní škola: Kromě rodičovské organizace a školské rady škola spolupracovala s řadou dalších organizací i jednotlivců. Úzce jsme spolupracovali se základní organizací ČMKOS při zdejší ZŠ. Kladně hodnotíme spolupráci se zřizovatelem (MÚ Kopřivnice), Policií ČR i Městskou policií v Kopřivnici. Odpovídající pracovní kontakty byly udržovány i s odborem školství, mládeže a sportu Moravskoslezského kraje. Velmi úzce dále spolupracujeme s Pedagogicko-psychologickou poradnou v Novém Jičíně i její pobočkou v Kopřivnici stejně jako se speciálními pedagogickými centry v Novém Jičíně, Ostravě-Zábřehu (SPC kpt.Vajdy), opět v Ostravě (SPC pro sluchově postižené a vady řeči) a v Opavě (SPC pro zrakově postižené). Významnými partnery školy jsou i kopřivnické sportovní kluby - FC Kopřivnice a KV Tatra Kopřivnice (návaznost na školní specializaci v rámci volitelných předmětů), Kulturní dům v Kopřivnici (KDK), Mateřské školy v Kopřivnici (spolupráce v souvislosti s přípravou dětí na vstup do prvních tříd), Kabelová televize Kopřivnice (KTK), Kopřivnické noviny (organizační součást MÚ Kopřivnice) či Centrum pro rozvoj podnikání v Kopřivnici (projekt TECHNO 2010 - start technické kariéry) - viz výše. Krátkodobá partnerství: Organizace, s nimiž škola spolupracuje příležitostně za účelem zajištění konkrétních úkolů. Škole se poměrně dobře daří aktivizovat sponzory, jejichž spolupráce se využívá jak při akcích výchovně vzdělávacího charakteru, tak i v oblasti materiálně technické. Ve školním roce 2012/13 činily sponzorské finanční prostředky částku 7 000,-Kč, využity byly k organizaci zájezdu a dalších akcí určených pro žáky školy.

40

Mateřská škola: Spolupráce s rodiči Pro navázání spolupráce MŠ se zákonnými zástupci dětí se osvědčila schůzka, která se uskutečnila na začátku školního roku 2013/2014 v měsíci září. Na této schůzce byli zákonní zástupci seznámeni s personálním obsazením MŠ, se školním vzdělávacím programem, školními projekty, nabídkou kroužků a aktivitami školy, se školním a vnitřním řádem MŠ, se směrnicí k úhradě úplaty za vzdělávání a školské služby, se systémem úplaty za předškolní vzdělávání a stravování dětí. Zákonní zástupci byli rovněž podrobně seznámeni s pokyny potřebnými pro nástup dítěte do MŠ a s možnými úskalími adaptačního procesu v MŠ. Zákonným zástupcům byla podána informace, jakým způsobem je možno školu sponzorovat nebo jinak se zapojit do dění ve škole. Během celého školního roku měli zákonní zástupci možnost se podrobně informovat o výsledcích svých dětí u učitelek ve třídách, a to denně, nebo si mohli s třídní učitelkou smluvit schůzku v době, kdy se učitelka nevěnuje edukační činnosti. Učitelky mohly ve svých třídách svolat v případě nutnosti třídní schůzku a projednat plánovanou akci nebo jiné záležitosti s rodiči hromadně. Se svými problémy a starostmi měli zákonní zástupci možnost kdykoliv se obrátit na vedoucí učitelku mateřské školy (případně na ředitele ZŠ a MŠ), která jim popřípadě zprostředkovala odbornou pomoc. Zákonní zástupci dětí měli možnost se zúčastnit společně s dětmi všech připravovaných kulturních a sportovních akcí a sledovat edukační činnost učitelek jak během těchto akcí, tak v rámci běžného provozu MŠ. Ke zkvalitnění edukační práce rovněž přispěla rekonstrukce školní zahrady a pomoc některých rodičů ve formě drobných oprav hraček. O všech plánovaných akcích byli zákonní zástupci průběžně informováni na nástěnkách v šatnách dětí. Evaluace: Dotazník pro rodiče (červen 2014) – pozitivní hodnocení mateřské školy. Formy spolupráce: Informativní schůzky pro rodiče Informativní nástěnky pro rodiče Dýňování – zazimování zahrady: společná akce Přednášky a besedy s psychologem a logopedkou – školní zralost Řešení odkladů školní docházky Výstavky dětských prací, Vánoční jarmark Vánoční zvonění – besídka pro rodiče Pracovní dílny s rodiči – Vánoce, Velikonoce, Den matek Vítání jara – otevírání zahrady – společná akce Rozloučení se školáky a se školním rokem – společná akce ve Vanaivanu Spolupráce se základní školou Tradičně jsme spolupracovali s kmenovou základní školou. Jde o přirozený kontakt mezi učitelkami prvního stupně a mateřské školy, s bývalými absolventy mateřské školy a budoucími žáky základní školy. Návštěvy prvních tříd předškolákům usnadňuje vstup do základní školy, školákům umožňuje vracet se do prostředí mateřské školy. Bohatě jsme využívali hřiště a tělocvičny základní školy, keramické pece a dílny, kuchyňky. Společné akce: Den Země Mikulášská nadílka

41

Spolupráce MŠ s dalšími partnery Městská knihovna Městské policie Hasičský záchranný sbor Frýdek-Místek spolupráce s logopedkou Mgr. B.Kopelcovou a pí. učitelkou O.Šmahlíkovou, a to při zajišťování logopedické prevence a péče o dětí mateřské školy. Spolupráce se zřizovatelem: zdobení vánočního stromečku, účast na výstavách dětských prací, účast na sportovních akcích.

42

15. Výroční zpráva o poskytování informací dle zákona č.106/1999 Sb., o svobodném přístupu k informacím za období od 1.1. do 31.12. 2013

Počet podaných žádostí o informace

2

Počet podaných odvolání proti rozhodnutí

0

Počet rozsudků soudu, kterým došlo k přezkoumání rozhodnutí poskytnutí informace

0

Výčet poskytnutých výhradních licencí, včetně Odůvodnění nezbytnosti poskytnutí výhradní licence

0

Počet stížností podaných podle §16a

0

Další informace vztahující se k uplatňování Zákona č.106/1999 Sb.

0

43

16. Závěry pro práci ve školním roce 2014/2015

Oblast výchovy a vzdělávání 1. v návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání a na základě zkušeností dále propracovávat vzdělávací program základní školy 2. v návaznosti na Rámcový vzdělávací program pro počáteční vzdělávání a na základě zkušeností dále propracovávat vzdělávací program mateřské školy 3. poskytnout vyšší časovou dotaci předmětům matematika a jazyk český na úkor volitelných předmětů 4. soustavně usilovat o dosahování optimálních výchovně vzdělávacích výsledků, k tomu využívat efektivní formy práce a vyučovací metody a způsoby práce stejně jako pozitivní motivaci žáků 5. Celoškolní a celostupňové výukové projekty:  1. a 2. st: Den Země  1. a 2. st: Přijďte se k nám podívat IV  1. stupeň: Regiony  2. stupeň: : Ochrana člověka za mimořádných situací 6. efektivně využívat potenciálu školního poradenského pracoviště, které při ZŠ vykazuje činnost ve složení výchovný poradce, metodik školní prevence a školní psycholog, s cílem poskytovat poradenskou pomoc rodičům, žákům i pedagogům školy 7. v rámci péče o tělesnou a duševní hygienu dětí využívat co nejvíce přírodu v okolí školy, zařazovat v co největší míře pobyt venku, relaxační aktivity, využít k tomu i náplň činnosti školní družiny a mateřské školy 8. pořádat akce, při kterých se rodiče mohou být přímo účastni na práci školy a na školních akcích:  ZŠ: den otevřených dveří, předvánoční jarmark, výlet s námi, zimní zájezd na Pustevny, návštěva rodičů v 1. tř. atd.,  MŠ: dýňování, vánoční besídky, karneval, otevírání zahrady, Den pro mou maminku, rozloučení s předškoláky 9. intenzivně pokračovat v propagaci práce školy na školních webových stránkách, v tisku, v místních novinách a dalších médiích, mezi rodičovskou veřejností; pokračovat ve vydávání vlastního školního časopisu; cíleně se zaměřit na skupinu rodičů dětí předškolního věku 10. zorganizovat „Olympijské dny 2015“ 11. dále propracovávat činnost celoškolní žákovské samosprávy s cílem zapojit žáky do aktivní diskuse (a řešení) o školní problematice 12. kvalitní přípravou žáků dosáhnout v soutěžích optimálních výsledků 13. zajistit (udržet) nabídku zájmové činnosti na odpovídající úrovni (zájmové útvary, spolupráce s VK Tatra Kopřivnice a FC Kopřivnice) 14. k žákům přistupovat diferencovaně, respektovat jejich individualitu - prohloubit péči o talentované žáky, zajistit odbornou péči o žáky se specifickými poruchami učení a chování o žáky se zdravotním postižením

44

Oblast materiálně-technická 1. Jako hospodářské zázemí školy získat bývalý výměník tepla vybudovat z něho víceúčelový objekt určený jako skladovací prostor (k uskladnění sekací techniky, hnojiv určených pro školní hřiště, nářadí určené pro výuku pěstitelských prací, školní žákovský nábytek apod.). 2. modernizovat učebnu fyziky (1,5 mil.,-Kč; finanční prostředky byly získány z projektu - ROP) 3. v prostoru asfaltového hřiště na školním hřišti vybudovat víceúčelové sportoviště (volejbal, basketbal, házená …) 4. provést výsadbu zeleně v prostoru asfaltového hřiště 5. zabezpečit aktuální opravy a údržbu vč. malování, oprav tabulí atd. 6. řešit požadavky PK a MS na materiální zabezpečení výuky 7. uzavírat výhodné smlouvy (pronájmy, vedlejší hospodářská činnost) s cílem získat další prostředky pro vzdělávací činnost, opravy a údržbu 8. provést nátěry podlahy v tělocvičnách

45

Seznam příloh

Příloha č. 1

Přehled vycházejících žáků školy ve školním roce 2013/2014

Příloha č. 2

Soutěže, kterých se zúčastnili žáci školy ve školním roce 2013/2014

Příloha č. 3

Účast žáků na kulturních a výchovně vzdělávacích akcích ve školním roce 2013/2014

Příloha č. 4

Ukázka titulní strany školního časopisu

Příloha č. 5

Školní výlety ve školním roce 2013/2014

Příloha č. 6

Zájmové útvary pracující při škole ve školním roce 2013/2014

Příloha č. 7

Absence zaměstnanců (PN, OČR, MD) po jednotlivých měsících ve školním roce 2013/2014

46