No title

Projekt: Do školy včas Registrační číslo: CZ.1.07/1.2.00/08.0106 .

22. píseň – TRAVIČKA ZELENÁ 1. lekce Úvod Hra: Na korálky Děti (korálky) se rozptýlí a posadí se na koberec. Učitelka chodí, přeříkává říkanku: „Korálky se roztrhaly, po zemi se rozsypaly. Kde je najdu, kde je mám, všechny si je posbírám.“ Během říkanky učitelka jedno i více dětí (dle počtu dětí) pohladí (dotkne se ho). Toto dítě (děti) se postaví a chytí se za ruku učitelky (nebo dalšího dítěte). Korálek (korálky) se navléknou na nit. Sedící děti (korálky) mlčí, „navlečené korálky“ říkají říkanku spolu s učitelkou. Na závěr se „korálky“ spojí v „korále“ a vytvoří kruh. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: V prostoru si děti sednou na koberec. Učitelka: „Korálky se nám někam rozsypaly a my na tom nyní sedíme. Sedíme na něčem zeleném, měkkém, voňavém, svítí na nás sluníčko, nad námi létají ptáčkové a kolem nás to bzučí, cvrčí, jsou to broučci, berušky a ostatní hmyz, co tady bydlí, můžou nás i pošimrat, když nám přeběhnou po ruce…kdepak to asi sedíme…? Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Jakou barvu má travička? Kdo asi tuto píseň zpívá? Co vše chce dělat na travičce? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kdy se začíná zelenat tráva? Co se dá všechno na trávě dělat? Kdo se živí trávou? Je dovolené šlapat všude na trávník? Kde se to nesmí a proč? Měli by lidé odhazovat na trávník odpadky, lahve…? Apod. Cvičení pohybových dovedností Cvičení ve dvou družstvech. Před každým družstvem na zemi položených několik kruhů: - předpažit, na hřbet jedné ruky si dítě položí kostičku (korálek), prochází mezi kruhy (slalom) tam a zpět k družstvu, předání štafety - předpažit, na hřbet jedné ruky si dítě položí kostičku (korálek), v každém kruhu směrem vpřed udělá dřep, chůze mimo kruhy zpět a předání štafety - předpažit, na hřbet jedné i druhé ruky si položí kostičky (korálky), prochází mezi kruhy vpřed, do posledního kruhu položí kostičky a během zpět se vrací k družstvu, předání štafety Přípravná cvičení Procvičování barev: Učitelka říká barvu a název různých květin rostoucích na louce či živočichů žijících na louce. Např.: bílá kopretina, modrý zvonek, zelená kobylka, žlutá pampeliška, fialová fialka, červený vlčí mák, černý mravenec, šedá myška, hnědý hřib apod. Děti se vždy po uvedení barvy rozejdou po místnosti a hledají předměty stejné barvy a dotknou se ho. Učitelka zkontroluje správnost provedení. Rozvoj myšlení: Učitelka dává dětem hádanky. Např.: „Můžeme to vidět na louce, má barevná křídla, létá z květiny na květinu (motýl). Má uši, je to malé, má šedou srst, honí ji kočka (myš). Je to malé, je to červené, má křidélka, má na sobě černé tečky, má sedm teček (beruška). Je to zelené, má to stonek, čtyři lístky, lidé ho sbírají pro štěstí (čtyřlístek) apod.

Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

99


Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 papírové koule, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder koulemi o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder do stehen a 2x úder koulemi o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder koulemi do stolu a 2x úder koulí do ramen křížem (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - tleskání nataženýma rukama (na louku přišel čáp) - kreslení do vzduchu ležaté osmičky (motýl létá nad květinou) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost):: - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Uklízíme Na koberec učitelka položí různé obrázky či předměty (beruška, zmuchlaný papír, různé květiny, kelímek od jogurtu, včela, motýl, moucha, plechovka, PET lahev apod.). Společně děti chodí po louce, prohlíží si ji. Učitelka: „Líbí se vám? Proč se vám nelíbí? Tak ji uklidíme.“ Každé dítě sebere předmět, který na louku nepatří a odnese ho do odpadkového koše. Po uklizení louky si sednou, lehnou mezi květiny a broučky a chvíli si odpočinou.

2. lekce Úvod Hra: Zaléváme trávu Učitelka připraví padák a několik barevných korálků – jako kapky vody. Korálky umístí na padák. Děti chytí padák za okraje a mírným natřásáním padáku vytváří deštíček, přidáme na síle natřásání a vytvoříme větší deštík a poté velký déšť. Korálky natřásáním vyskakují jako dešťové kapky. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Děti reagují na pokyny učitelky: „Tráva nám děti vyrostla, pojďme ji posekat. Zapneme sekačku a posekáme naši louku.“ – td td td….., trrrrr trrrr…..,rrrr, rrrr….. Říkanka: Sekám, sekám travičku, pro králíka, kravičku. Až ji všechnu posekám, do velké ji nůše dám. Cvičení pohybových dovedností Učitelka připraví velkou obruč, strachový pytel a misku s korálky, kterou položí v určité vzdálenosti od konce strachového pytle. Obruč je díra od krtka, strachový pytel jeho chodbička v zemi. Děti se postaví do řady za sebou. Učitelka drží obruč vodorovně mírně nad zemí. Děti prolezou obručí dále strachovým pytlem, doběhnou k misce s korálky a vezmou si vždy jeden korálek a přinesou zpět k cíli a korálek odloží do připravené další mističky. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

100


Cvičení opakujeme několikrát. „Korálek nám spadl do krtčí díry a kutálel se krtčí chodbičkou. Musíme je všechny přinést zpět na zem.“ Přípravná cvičení Procvičení poslední hlásky (souhlásky) ve slovech: Učitelka vysvětlí a volí slova z přírody. Co slyšíme ve slově např.: myš, motýl, strom, brouk, zajíc, slimák, zvonek, mák, tulipán, bodlák, vítr, déšť, hmyz, trávník, list apod. !!!Nutné volit pouze slova, která končí libovolnou souhláskou!!! Procvičení pozornosti a zobecnění: Učitelka říká řady slov. Děti poslouchají až do konce a poté určují slovo nadřazené. Např.: kopretina, sasanka, petrklíč, bledule, tulipán (květiny), zajíc, liška, medvěd, ježek, myš (zvířata volně žijící), smrk, dub, borovice, lípa, jedle (stromy), červená, zelená, modrá, fialová, oranžová (barvy), tričko, kalhoty, sukně, čepice, bunda (oblečení) apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (každé dítě má 2 pingpongové míčky, v každé ruce jeden), utvoří dvojice a sednou si proti sobě: - lehké ťukání míčky jednou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou, druhé dítě pravou rukou), následné vystřídání rukou - střídavé ťukání míčky o sebe levou a pravou rukou ve dvojicích v rytmu písně (jedno dítě levou rukou a druhé dítě pravou rukou a obráceně) v rytmu písně - lehké ťuknutí míčky o vlastní stehna a následně míčky o sebe – druhého dítěte (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj rozkročný, kroužit rameny, obě paže najednou (korálky) - mávání dlaněmi různým směrem (odháníme komára) - obě ruce v pěst a postupné natahování všech prstů (nejdříve palec, potom ukazováček až po malíček), obě ruce najednou (travička vyrůstá) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Relaxační hra: Děti si lehnou na koberec, zavřou oči a představí si, že leží na louce. Představují si, co mohou vidět a slyšet. Učitelka nechá děti chvíli ve svých představách. Poté si děti sednou a postupně vyprávějí, co každé z nich vidělo, slyšelo.


101


23. píseň - Když jsem husy pásala

Když jsem husy pásala, zimou jsem se třásala, a teď husy nepasu a zimou se netřesu.


102


23. píseň – KDYŽ JSEM HUSY PÁSALA 1. lekce Úvod Hra: Na husičky Na koberci jsou rozložené barevné papírové květiny různých barev (od každé barvy cca 5 květin). Učitelka má v ruce maňáska (pasačku Janičku): „Já jsem, děti, Janička – pasačka hus. Budu si tu s vámi hrát.“ A dále pobízí děti: „Dětičky, husičky, hledejte kytičky. Najdete si modrou kytičku.“ Děti vyhledají květinu správné barvy a postaví se okolo ní. Opět se začnou procházet a pasačka pobízí děti a uvádí jinou barvu. Hra se opakuje. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka využije rozložené barevné kvítky – máme tady rozkvetlou louku. „Poslouchejte děti, právě na louku někdo přichází a zpívá si, je to pasačka Janička. Poslouchejte dobře.“ Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá v písničce? O jakých zvířátkách se zpívá? Co se stalo pasačce v písničce? Proč byla pasačce zima? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Mohl by pást husy i kluk? Jak by se mu říkalo? Mohou se pást i jiná zvířata než husy? Jaká? Víte co pasáčci používali k pohánění hus? Jak dělá husa? Kdy a proč husy syčí? Mohly by nám husy nějak ublížit? Pomáhal jim někdy ovčácký pes? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu s rozestupy, z kytiček (z úvodní hry) vytvořen veliký kruh: - chůze v kruhu s vyhýbáním se kytičkám - chůze v kruhu s obcházením každé květiny (dítě dokola květinu obejde) - běh v kruhu s přeskakováním květin - běh v kruhu na znamení si sednou do dřepu na jednu květinu (motýlci) Přípravná cvičení Poznávání domácích zvířat, jejich mláďat a užitek: Využití obrázků (samec, samice, mládě). Na magnetické tabuli jsou rozházené obrázky. Děti mají za úkol dát k sobě celou „zvířecí rodinu“ a zároveň vždy správně pojmenovat. Jednotlivci chodí k magnetické tabuli a vyberou si zvířátko, které se jim líbí. Pojmenují ho a doplní správně celou „zvířecí rodinu“. Ostatní děti kontrolují, opravují a pomáhají. Po ukončení se zopakuje užitek těchto zvířat. Rozvoj sluchové vnímání: Učitelka říká pomalu a zřetelně dětem různá slova, když děti uslyší hlásku S (zasyčení husy) zamávají křídly jako husa (např.: slimák, houby, les, louka, proutek, syčet, tráva, kytka, pasák, sukně, myš, motýl, osel, sýr, ovce, osel, beran, šnek, prase, šiška, pes, beruška, pasačka, křídla, husa, ovčák, smrk, bříza, sluníčko, košile apod.) Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 PET víčka, v každé ruce jedno), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder víčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder víčky do stolu a 2x úder do stehen (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - 2x úder víčky o sebe a 2x úder do ramen křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně


103


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - krouživé pohyby jedním a druhým ramenem - mávání dlaněmi různým směrem (pasačka mávala na druhou pasačku šátkem) - pohyby prstů (hra na píšťalku – pasačka si někdy pískala na pastvě na píšťalku) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru prstovými barvami jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Uspávaná Děti se pohybují, tančí v prostoru v doprovodu pomalé, klidné, tiché hudby (např. ukolébavka). Jedno dítě drží „kouzelný proutek“. Učitelka klidným hlasem vypráví: „Blíží se večer, děti se chystají do postýlek, pasačka zahnala husy z pastvy domů, stmívá se, koho se dotkne kouzelný proutek, ten se pomalu také uloží ke spánku, lehne si pohodlně na koberec, zavře oči.“ Dítě s proutkem postupně „uspí“ všechny děti a samo se také položí.

2. lekce Úvod Hra: Na ovečky a psy Některé děti budou mít roli oveček. Jedno až tři děti roli pasteveckých psů. Učitelka hraje na klavír. Děti (ovečky) se při hudbě pohybují volně v prostoru. Vyšly si na pastvu, skotačí, dovádějí. Děti (psi) zatím odpočívají na určeném místě (v boudě). Když přestane učitelka hrát, děti (psi) vybíhají z boudy a zahánějí ovečky domů na dvoreček (předem určené místo). Psi chytají poslední loudavé ovečky. Ty se v další hře stávají hlídacími psy. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechové cvičení: - odfoukneme z dlaně peříčko – nádech nosem, dlouhý výdech ústy (možné skutečná peříčka) - voňavá louka – nádech nosem – výdech ústy (ááááááá) - fouká studený vítr – nádech nosem – výdech ústy – napodobujeme fičení větru (fíííííííí) - zahřejeme si dlaně (jako pasačka) nádech nosem – výdech ústy do dlaní. Říkanka: Janička hledá svá housátka, „Honem, honem na dvorek!“ zaběhla se až za vrátka. Špatně hlídal Azorek. Cvičení pohybových dovedností Cvičení volně v prostoru. Na koberci jsou rozmístěné čtyř obruče, v každé stojí kuželka jiné barvy. Do jedné obruče učitelka položí barevné míčky (více než je dětí). Děti se volně pohybují mezi kruhy. Na smluvené znamení (učitelka zavolá barvu) mají děti za úkol přemístit míčky do správné obruče (dle zvolané barvy). Učitelka upozorní děti: „ Míčky se nesmí házet – jsou to vajíčka a mohla by se rozbít. Musíme s nimi zacházet velice opatrně, proto je smíme přemísťovat pouze po jednom a opatrně je pokládat. Potom teprve můžeme běžet pro další.“ Hru libovolně opakujeme. Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

104


Přípravná cvičení Procvičení množství do 8 a pojmů více, méně, stejně: Děti sedí u stolků, každé dítě má před sebou dva zelené papírky (louky) a 8 žlutých PET víček (housátka). Pracují podle pokynů učitelky: „Na jednu louku polož 3 housátka, na druhou louku 5 housátek.“ Dále se učitelka ptá: „Ukaž louku, kde je méně housátek, více housátek, kolik housátek je na obou loukách dohromady?“ Dále učitelka zadá např. pokyn: „Z druhé louky utekla 2 housátka. Kde je nyní více, méně, kolik dohromady?“ Učitelka zadává další úkoly a kontroluje správnost provedení. Vymýšlení slov na daný počet slabik: Učitelka: „Kdo rychle vymyslí název nějakého domácího zvířete, které má dvě slabiky (jednu, tři, čtyři). Děti musí vymýšlet názvy pouze domácích zvířat (nikoliv volně žijících nebo zvířata ze ZOO). Děti říkají i několik názvů k danému počtu slabik. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (každé dítě má 1 pytlík s rýží), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé předávání pytlíku z ruky do ruky v rytmu písně - střídavé údery rukou do pytlíčku (položený před dítětem), pěsti na výšku (střídavě jednou rukou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé údery pěstí do pytlíku a úder pěstmi vedle pytlíku do koberce (obě ruce najednou) Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - stoj rozkročný, předklon pohyby volných paží vpravo, vlevo (čechrání trávy) - procvičení prstů, pohyby všech prstů proti palci, střídavě stisk a povolení, obě ruce najednou (uždibování trávy zobákem) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Na mlhu Každé dítě má jeden velký papírový sáček. Učitelka pozve děti na louku (půjdeme společně s pasačkou, která ráno vyhání husy na pastvu). Děti se prochází volně v prostoru. Učitelka navodí situaci – je ráno, louka není vidět, je ukrytá v mlze. Děti si nasadí na hlavu sáčky a zastaví se. Cestu na louku jim prozradí zvoneček. Učitelka tiše přejde na jiné místo a lehce zvoní zvonečkem, děti hledají cestu – orientují se pomocí sluchu, snaží se dojít k učitelce. Hru libovolně opakujeme.


105


24. píseň - Na tom pražským mostě

1. Na tom pražským mostě, rozmarýna roste, [:žádný ji tam nezalívá, ona sama roste:] 2. Až já tudy půjdu, zalévat jí budu, [:ona se mi zazelená, až se vdávat budu:]


106


24. píseň – NA TOM PRAŽSKÝM MOSTĚ 1. lekce Úvod Hra: Pošli úsměv Děti sedí v kruhu v tureckém sedu. Kutálejí si míček s namalovaným smajlíkem a např. říkají: „Posílám úsměv Lucince, protože mi pomáhá.“ Lucinka pošle míček dalšímu dítěti a také zdůvodní. Nutné ohlídat, aby míček přišel ke každému dítěti. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: „Kdysi dávno, v době, které se říká středověk, vládl v naší zemi mocný a velmi moudrý král. Jmenoval se Karel IV. Praha tehdy nebyla příliš známým městem, nebyla zdaleka tak krásná jako dnes. Král Karel si ale řekl, že z ní udělá nádherné a světoznámé město. I povolal nejlepší stavitele a ti se dali do práce. V Praze vyrůstala jedna stavba za druhou. Město rostlo na obou březích řeky Vltavy, a aby se jeho části spojily, bylo třeba postavit i nový kamenný most. Podle krále Karla mu dnes říkáme Karlův. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se zpívá? Kdo si asi zpívá tuto písničku? Co je to rozmarýna? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Když stojíte na mostě a díváte se dolů do vody, na co myslíte? Co tam můžete vidět? Poslouchaly jste někdy, jak si povídá řeka (když je klidná, když má málo vody, když je rozvodněná)? Apod. Cvičení pohybových dovedností V prostoru připravená překážková dráha, děti postupně překonávají jednotlivé překážky: - přecházení po laně položeném na zemi (chůze po lávce přes potok) - chůze po zvýšené ploše – lavičce (po mostě přes řeku) - běh s vyhýbáním překážek (rozmarýny na mostě) - plížení pod překážkami – natažená švihadla (pod pilíři mostu) Přípravná cvičení Určení první hlásky ve slově a vymýšlení dalších slov: Využití slov z písničky. Učitelka: „Na co začíná slovo trhat?“ Úkolem dětí je vymyslet jiná slova, která začíná na hlásku T. Pokud děti neví, učitelka napovídá – např.: Každý má maminku a (tatínka). Můžeme s ní psát, kreslit (tužka). Jezdí po poli (traktor). Na jaře se zelená (tráva). U koho Sněhurka bydlela (trpaslíků). Na co hraje Večerníček (trubka)…. Učitelka volí další slova: most, rozmarýnka, nezalívá, ona, zazelená, až, vdávat, budu atd. Procvičení pravolevé orientace: Učitelka natáhne dvě švihadla nebo lana (řeka) a přes ně položí cvičební podložku (most). Děti stojí v zástupu. Každé dítě má svých 5 PET víček. Postupně každé dítě dostane za úkol (dva pokyny najednou) dojít na most a položit vpravo, vlevo určitý počet víček. Např. „Polož do řeky vpravo 2 lodičky a vlevo 3 lodičky.“ Každé dítě má jiný úkol. Ostatní kontrolují správnost provedení. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na koberci v tureckém sedu (každé dítě má 1 molitanový míček), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - míček v pravé ruce, lehký úder míčkem střídavě o pravé a levé koleno (vystřídání rukou) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

107


- míček v pravé ruce, lehký úder míčkem střídavě o pravé koleno a o zem (vystřídání rukou) - míček v pravé ruce, lehký úder míčkem o levé rameno a následně o pravé koleno (vystřídání rukou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - krouživé pohyby natažených nebo mírně pokrčených paží (veslujeme) - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí vlnky (řeku) - procvičení prstů, napodobování pohyby prstů (proud vody v řece) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Skupinová hra: Procházka po mostě Děti stojí v kruhu otočené čelem do středu. Učitelka chodí okolo kruhu (vně) a dotýká se postupně dětí. Koho se dotkne, ten začne pochodovat na místě, postupně se zapojí všechny děti. Zvuk zesiluje. Potom učitelka chodí opakovaně, a koho se dotkne tentokrát, ten přestává pochodovat, zastaví se. Postupně se zastaví všechny děti.

2. lekce Úvod Hra: Na kytičky a včeličky Na koberci jsou položené papírové kytičky. Kytiček je o jednu méně než dětí. Děti představují včeličky a „létají“ na hudbu jako včeličky po koberci mezi papírovými kytičkami. Jakmile se hudba zastaví, děti si sednou na kytičky a na koho kytička nezbude, vypadává ze hry. Učitelka odebere jednu kytičku. Hra se opakuje, až zbude pouze jedno dítě. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů: Učitelka: „Na mostě roste rozmarýnka, ale nikdo ji nechodí zalévat, začíná usychat. Představte si, že jste tou vadnoucí rozmarýnou – děti mimicky vyjadřují dle pokynů učitelky: vadne, usychá (nemám vodu), je smutná, pláče (zvadla), usměje se (někdo ji zalije), je šťastná (napila se vody) apod. Říkanka: Po proudu do dáli loďky se vydaly, Bojí se parníků, žraloků, vodníků, jenom ta nejmenší na břehu otálí. raději zůstane na našem rybníku. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu, s rozestupy: - chůze za sebou v kruhu, na zazvonění zvonku změna směru chůze (malé loďky s vesly plují pomalu) - běh v kruhu za sebou, na zazvonění zvonku změna směru běhu (parníky plují rychleji) - chůze po špičkách, na zazvonění zvonku změna směru chůze (po vlnkách se nesou i papírové lodičky) - chůze, na zaznění zvonku dřep (lodě zakotvily v přístavu) Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

108


Přípravná cvičení Procvičování sluchového vnímání (krátký a dlouhý tón): Děti sedí u stolků a každé má 3 kusy kratší (krátké lodě) a 3 kusy delší špejle (dlouhé lodě). Učitelka hraje na klavír dlouhé a krátké tóny. Děti nesmí na klavír vidět. Podle poslechu pokládají před sebe posloupně špejle (lodě plující po řece). Např.: dlouhý a dlouhý tón, krátký a dlouhý tón, 2x krátký a 1x dlouhý, 3x dlouhý apod. Učitelka kontroluje správnost provedení. Rozvoj zrakové paměti a postřehování: Děti u stolků. Každé má 2-3 proužky modrého papíru (řeky) a cca 10-15 PET víček různých barev (loďky). Učitelka na magnetickou tabuli také nakreslí 2-3 „řeky“ a připraví si „loďky“ (barevné kruhy jako mají děti PET víčka). Děti zavřou oči a učitelka umístí do jedné „řeky“ např. 4 bílé, do druhé „řeky“ např. 3 červené, do třetí např. 2 zelené „loďky“ (kolečka). Děti na pokyn otevřou oči, chvíli si tabuli prohlíží, poté učitelka zakryje tabuli šátkem. Děti se snaží pokládat PET víčka na pruhy papíru dle vzoru na tabuli. Pokud si děti správně nezapamatují lze vzor opakovaně ukázat. Následně učitelka zadává obdobné úlohy. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder hranami rukou do pytlíčku a 2x úder dlaněmi, prsty natažené (obě ruce najednou) - 2x tlesknout a 2x úder dlaněmi rukou do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou) a 2x tlesknout v rytmu Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - mírný předklon (napodobování plavání v řece – kraul) - mírný předklon (napodobování plavání v řece – prsa) - dotyky jednotlivých prstů (ruce proti sobě), zdraví se palce, ukazováky až po malíčky a zpět Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Na lodičky Všechny děti se volně pohybují v prostoru, představují lodičky, které plují po Vltavě. Učitelka vyvolává postupně čísla např. 2, 3, 4. Stejný počet děti se musí spojit, lodičky k sobě připlují. Kdo zbude, vypadá ze hry. Hra se hraje tak dlouho, až zbudou jen dva hráči nebo jeden hráč.


109


25. píseň - Až já budu velká

1. Až já budu velká, bude ze mne selka, [:přijďte k nám, já vám dám plnej krajáč mléka:] 2. Kyselé já nemám a sladké vám nedám, [:běžte pryč, běžte pryč, já vás ani neznám.:]


110


25. píseň – AŽ JÁ BUDU VELKÁ 1. lekce Úvod Hra: Zvířátka na statku Učitelka připraví malé kartičky (obrázky) zvířátek žijících na statku (podle počtu dětí). Učitelka říká: „Děti, dnes si zahrajeme na zvířátka na statku. Naše herna bude velký dvůr, který si rozdělíme pomocí šňůry na jednotlivé výběhy, které si označíme obrázky zvířátek.“ Děti si libovolně vyberou z hromádky obrázků jeden. Prohlédnou si obrázek zvířete, které si vybraly a budou ho představovat. Volně se prochází po herně (statek). Učitelka bude „selka“a také se prochází po herně. Pokud se učitelka (selka) potká s některým dítětem (zvířetem), dítě (zvířátko) ji musí pozdravit (správným zvukem, které zvířátko vydává). Učitelka na závěr zavolá „Domů!“ a všechny děti se musí rozběhnout do správných výběhů. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá dětí, co by chtěly dělat, až budou velké. Jaké povolání, práce se jim líbí. Děti postupně uvádějí a popř. zdůvodňují. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Čím chtěla být dívka, až vyroste a bude velká? Kdo je selka? O co se stará? Jaká je její práce? Co chtěla dávat? Co je krajáč? Kde vzala selka mléko? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Máte rády zvířata? Kdo z vás má doma zvířátko? Staráte se o něho? Jak? Co vše musíte dělat? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu za sebou s rozestupy: - chůze v kruhu s pohyby paží (napodobování házení zrní slepicím) - chůze v kruhu s přechodem do dřepu, pohyby paží (trhání trávy pro králíky) - chůze v kruhu s pohyby paží (zametání dvora) - chůze v kruhu s přechodem do dřepu, pohyby paží (sekání trávy srpem) Přípravná cvičení Zopakování znalosti domácích hospodářských zvířat a jejich užitku: Děti mají za úkol uhádnout, které zvíře má učitelka na mysli. Učitelka postupně uvádí o konkrétním zvířeti jednotlivé nápovědy (přidává nápovědy, dokud děti dané zvíře neuhodnou). Např. říká: „Toto zvíře má dvě nohy, zobák, peří, žije v kurníku, kvoká, snáší vejce.“ Pokud děti uhodnout zvíře bez uvedení užitku, učitelka se všech dětí zeptá na užitek uhádnutého zvířete. Dále uvádí i jiná zvířata. Rozvoj sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu a představují kravičky, mají obličej zakrytý rukama. Vybrané dítě představuje pasáčka a hledá svoji kravičku. Postaví se do kruhu a ptá se "Kravičko, kravičko, kde jsi?“ Učitelka nenápadně dá signál některému z dětí. Určené dítě zabučí. „Pasáček“ hádá, odkud zvuk přichází. Děti se vystřídají. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 plastové kostky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder kostkami o sebe a 2x úder do kolen (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder kostkami do stehen a 2x úder do ramen křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder o sebe a 2x úder do koberce na obě strany (obě ruce najednou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

111


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - vzpažení, vytahování obou rukou najednou (tak jsme velcí) - upažení a následně ruce v bok (selka) - opakované pohyby prsty před tělem, rozevírání a zavírání pěstí (dojíme kravičku) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Na kravičky Děti sedí různě po koberci, učitelka (selka) chodí mezi nimi a říká: „Dojím, dojím kravičky, až je všechny podojím, na pastvu je vypustím.“ Vždy některé dítě pohladí. Dítě, které bylo pohlazené, se postaví a chytne se paní učitelky. Opět paní učitelka a připojené dítě říkají: „Dojím, dojím kravičky, až je všechny podojím, na pastvu je vypustím.“ Další dítě, které bylo pohlazené, se postaví a chytne se posledního. Děti se postupně řadí do řetězu.

2. lekce Úvod Hra: Poznávací hra Učitelka i děti si sednou na koberec do kruhu v tureckém sedu. Posílají si libovolně mezi sebou „vajíčko“ (molitanový míček apod.). Přitom říkají: např.: „Já Terezka mám vajíčko a posílám ho Vítkovi.“ Vítek ho dále posílá jinému dítěti a opět slovně doprovází. Aby se vystřídaly všechny děti, mohou mít děti na počátku zdviženou jednu ruku. Pokud je osloveno a dostane „vajíčko“, dá ruku dolů. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechová cvičení: - nádech nosem (přivoníme ke květince) - foukání (do odkvetlé pampelišky) - hluboké dýchání (zvířátka usnula, tvrdě spí) Říkanka: Až se louka zazelená, kleknu si tam na kolena, natrhám si kvíteček, upletu si věneček. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - běh s poskoky (napodobování skákání pejska) - chůze ve dřepu (napodobování chůze hus, kachen) - skoky v podřepu (skákání žabiček) - vzpor klečmo (napodobování protahování kočičky)


112


Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a zrakové paměti: Učitelka položí na stůl před děti 6 - 10 obrázků zvířátek. Nechá děti chvíli obrázky prohlížet, potom se děti otočí zády a učitelka ubere nebo přidá další zvířátko (zvířátka). Děti určují, jaké zvířátko (zvířátka) bylo přidáno nebo ubráno. Hra se může několikrát opakovat. Procvičení poslední hlásky (samohlásky) ve slovech: Učitelka vysvětlí a říká slova: slepice, kachna, ovce, králíci, husy, prasata, u plotu, vejce, poleno, pole, stodola, košíky, mléko, krávy, koníci apod. Učitelka již volí pouze slova s koncovou samohláskou. Nutné však dětem řádně vysvětlit (děti budou v těchto slovech říkat nejspíš poslední slabiku – např. ovce – řeknou ce). Několikrát pro dostatečné procvičení lze slova zopakovat. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách na v prostoru (každé dítě má 2 molitanové houbičky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - stříkavé údery houbičkami o stehna nohou (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavé mačkání jedné a druhé houbičky (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - úder houbičkami křížem na ramena a následné úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení ramenem – půlkruh vpřed a vzad (jedním ramenem a poté druhým ramenem) - kruhový pohyb pažemi před tělem, střídavě jednou a druhou paží (velký krajáč mléka) - procvičení prstů (pocukrujeme krupicovou kaši) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Na kouzelníka Děti se volně pohybují v prostoru. Učitelka je kouzelník a děti postupně začarovává do zvířátek. Říká např.: „Jsem kouzelník a začaruji vás mávnutím všechny např. ve slepičky.“ Děti mají všichni zvukově napodobit vyslovené zvíře. Na znamení všichni ztichnou a učitelka je začarovává opakovaně v jiné zvíře (kravičky, koně apod.). Hra se opakuje.


113


26. píseň - Holka modrooká

1. Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam. V potoce je velká voda, vezme-li tě, bude škoda, holka modrooká nesedávej tam. 2. Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam. V potoce se voda točí, podemele tvoje oči, holka modrooká nesedávej tam. 3. Holka modrooká, nesedávej u potoka, holka modrooká, nesedávej tam. V potoce je hastrmánek, zatahá tě za copánek, holka modrooká nesedávej tam.


114


26. píseň – HOLKA MODROOKÁ 1. lekce Úvod Hra: Míček na potoce Děti sedí s učitelkou v kruhu v tureckém sedu. Posílají si v kruhu míček „po potoce“. Nejprve je potok pomalý, líný (děti si podávají míček pomalu). Postupně se voda zrychluje, míček pluje rychleji (děti si podávají míček rychleji). Míček může na smluvený signál měnit směr. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Děti, chodíte s rodiči na procházky, výlety do lesa, na louku? Tekl tam někde potok, potůček? Sedly jste si někdy k němu a dívaly se do vody? Co jste tam viděly. Poslouchaly jste, jak šumí tekoucí voda? Děti volně vypráví své zážitky. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Jakou barvu očí měla holka u potoka? Proč nemá sedět u potoka? Kdo se schovává v potoce? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Hezká holka s modrýma očima sedá na břehu divokého potoka, kluk, který ji má rád, nechce, aby tam sedala, má o ni strach. Byl už někdo z vás v nebezpečí? Jaké vám může hrozit nebezpečí? Bojí se o vás někdo, jak se to pozná? Bojíte se vy o toho, koho máte rádi? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti stojí v řadě, před nimi je položené dlouhé lano (potok), cvičí všichni najednou dle pokynů: - opakované přeskakování lana (potoka) snožmo - opakované přeskakování lana (potoka) po pravé noze - opakované přeskakování lana (potoka) po levé noze - chůze jednotlivců po laně bez obuvi (po břehu potoka) – procvičování nožní klenby Přípravná cvičení Rozvoj zrakové paměti a procvičení posloupnosti: Děti sedí na koberci v řadě. Každý má cca 15 PET víček, všechny děti stejný počet i barvy (různé). Učitelka sestaví z víček řadu. Např.: 1 červené, 2 modrá, 1 zelené. Děti si po určitou dobu řadu prohlížejí, poté ji učitelka zakryje a děti skládají, co si zapamatovaly. Pokud nemají správně, učitelka opakovaně na chvilku řadu ještě jednou ukáže. Poté odkrývá řadu a děti kontrolují správnost (popř. opravují). Učitelka tvoří nové řady, postupně zvyšuje i počet prvků. Procvičení pozornosti a sluchového vnímání: Děti sedí v kruhu na židličkách. Učitelka přeříkává různá slova, když vysloví slovo z písničky, děti vyskočí, postaví se před židličku. Např.: kočka, pes, kluk, holka, červená, zelená, ryba, modrooká, vodník, kapr, žába, sukně, hastrmánek, žlutá, žába, nesedávej, kapradí, kamínek, včela, rak, černá, potok, pomněnka, velká, slunce, voda, motýl, moucha, škoda, louka atd. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 tenisové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder míčky o stůl a 2x úder do ramen křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - točení míčkem po stole jedním i druhým směrem - prsty nataženy (obě ruce najednou) v rytmu písně Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

115


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání ramen (ruce připažené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou paží kreslení vlnek nad zemí (vystřídání paží) - natažení prstů na jedné ruce a střídavé ťukání ukazovákem druhé ruky do konečků prstů natažené ruky (vystřídání rukou) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru tužkou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Z potoka, do potoka Děti stojí ve dvou zástupech proti sobě. Každý zástup má před sebou natažené lano vzdálené cca 1 - 2 metry (potok). Ruce mají v bok. Děti si mají představit, že stojí na břehu potoka. Učitelka zadává pokyny: „Do potoka!“ – děti skočí dovnitř „potoka“, skočí směrem k sobě do vody. Při povelu „Z potoka!“ – děti musí vyskočit z vody na břeh, skočí zpět. Snahou je plést děti, aby uskočily tehdy, kdy mají stát na místě. Např.: Jsou-li děti z vody, zadat povel: „Z potoka!“ Apod. Kdo udělá chybu, vypadává ze hry.

2. lekce Úvod Hra: Na hastrmánka Pomocí lan vytvoří učitelka veliký kruh (rybník). Jedno dítě bude hastrmánek a bude se pohybovat uvnitř kruhu (rybníku). Ostatní děti běhají okolo „rybníka“ a občas se do něho někdo odváží. Ten, koho hastrmánek chytne, se stává místo něj vodníkem. Hru opakujeme několikrát. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Přeříkávání textu písně na danou samohlásku – např. samohláska: A, U (halka madraaká atd, hulku mudruku, atd.). Učitelka udá samohlásku a společně s dětmi říká. Říkanka: Hop do vody do vodičky, Hop – a z vody na sluníčko, zahrajem si na rybičky. uschnou záda, uschne líčko. Hop do vody jako šipka, Ať si jak chce ryba vede, velká ryba, malá rybka. tohle přeci nedovede. Cvičení pohybových dovedností Učitelka s dětmi vytvoří pomocí lana kruh (voda, rybník), děti cvičí dle pokynů: - chůze kolem kruhu za sebou s napodobováním plavání (plaveme prsa) - chůze kolem kruhu za sebou s napodobováním plavání (plaveme kraula) - chůze kolem kruhu za sebou, na znamení skok do kruhu (skok do vody) - chůze uvnitř kruhu (plavání), z kruhu (výskok z vody)


116


Přípravná cvičení Procvičování geometrických tvarů: Učitelka si připraví geometrické tvary, různých velikostí a různých barev. Společně si pojmenují jejich názvy. Geometrické tvary připevní na magnetickou tabuli. Vyvolává jednotlivé děti a zadává jim úkol. Např.: „Alenko, ukaž na tabuli velký červený čtverec. Jiříku, ukaž malý žlutý kruh.“ Ostatní děti kontrolují správnost provedení. Postupně se vystřídají všechny děti. Ostatní děti kontrolují správnost provedení. Procvičování sluchového vnímání: Děti sedí u stolků a každé má 5 zelených PET víček. Učitelka střídavě vytleskává otočená zády k dětem určitý počet (1- 5x) – tolik skočilo žabiček do potoka. Děti pozorně poslouchají a podle počtu tlesknutí dávají před sebe barevná víčka PET (jako žabičky). Učitelka kontroluje správnost provedení. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou 2 pytlíky s rýží), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku, prsty nataženy (střídavě jednou rukou do jednoho pytlíčku a druhou rukou do druhého pytlíčku) v rytmu písně - střídavé údery hranou ruky do pytlíčku a úder dlaněmi, prsty nataženy (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder rukou do pytlíčku, pěst na šířku a následně úder rukama na ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - kroužení ramenem, půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - procvičení prstů (prsty se nám zdraví), opakované ťukání palci o sebe (několikrát), poté několikrát ukazováky, dále prostředníky až se vystřídají všechny prsty Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Na vlnky Děti stojí v kruhu, drží se za ruce, postupně jeden za druhým zvedá pravou a poté levou ruku (vlna), až vlna oběhne celý kruh. Několikrát zopakujme. Začíná vždy jiné dítě. Vystřídají se všechny děti.


117


27. píseň - Okolo Třeboně

1. Okolo Třeboně, okolo Třeboně, pasou se tam koně, pasou se tam koně. [:Dej kobylám, to ti povídám, dej kobylám ovsa:] 2. Až se mi napasou, až se mi napasou, domů mě donesou, domů mě donesou. [:Dej kobylám, to ti povídám, dej kobylám ovsa:]


118


27. píseň – OKOLO TŘEBONĚ 1.lekce Úvod Hra: Stavíme město Děti sedí v kruhu. Každé dostane stejný počet stavebních dílů (3 – 5). Společným úkolem všech dětí je postavit uprostřed kruhu společnou stavbu – město. V průběhu plnění úkolu není dovoleno komunikovat. Stavit se smí jen tak, že vždy jedno dítě vstane a položí na stavbu jednu ze svých kostek. Až když si zase sedne, smí vstát další. Všechny děti postupně umístí své kostky na stavbu. Na závěr zhodnotíme společně postavené město. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka se ptá dětí, jak se jmenuje město (vesnice), ve kterém bydlí. Jak se jmenuje město, kde bydlí jejich babička a dědeček, teta nebo, které město navštívily s rodiči apod. Děti uvádějí názvy různých měst a vesnic. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O kom se v písničce zpívá? Jak se jmenuje město, o kterém se zpívá? Co dělají koně kolem Třeboně? Co žerou koně? Co je oves? Kde „bydlí“ koně? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kde všude můžeme vidět koně a co dělají? Jakou mohou mít barvu? Jak se jmenuje mládě kobyly? Jak se říká také kobyle? Apod. Cvičení pohybových dovedností Cvičení v kruhu s rozestupy, děti se pohybují v kruhu za sebou: - volná chůze v kruhu (koně chodí okolo ohrady) - pomalý běh (koníci klušou) - skok poskočný (koníci v cirkusu v manéži) - běh s napodobováním přeskakování překážek (koníci přeskakují překážky) Přípravná cvičení Rozvoj zrakového vnímání (zraková analýza a syntéza): Děti sedí u stolečků ve skupinách. Na stole má každá skupina několik pohledů (koňů, či jiných zvířat). Pohledy jsou rozstříhány na určitý počet dílů. Skupinky mají za úkol složit společně všechny obrázky. Učitelka kontroluje. Skupinky dětí si obálky vyměňují. Tvoření otázek: Děti mají za úkol uhádnout, které zvíře má učitelka na mysli. Děti pokládají učitelce různé otázky. Na otázky může učitelka odpovídat pouze ANO a NE. Učitelka: „Myslím si zvíře, které žije na statku.“ Děti se např. ptají: „Bývá ve chlévě? Dává mléko? Má hnědou barvu? Má rádo zrní? Má dlouhé uši? Apod. Pokud děti nezvládají klást samostatně otázky, je nutné jim pomoci. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách volně v prostoru (každé dítě má 2 pingpongové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder míčky o sebe a 2x úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stehna a 2x úder o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o stehna a 2x úder o ramena ruce křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně


119


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání jednoho a druhého ramene (ruce připažené, ale uvolněné) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu nad zemí jednou a poté druhou rukou - spojení rukou (prsty propleteny), zvedání všech prstů najednou (mávání s prsty) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli (větší velikost): - obkreslování vzoru křídou jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidňující hra: Předej pohyb Všechny děti se postaví do kruhu. Učitelka či jiné dítě, stojící rovněž v kruhu, začne předávat nějaký dotyk, např. poklepání na rameno, hlazení po tváři, pohlazení po ruce, zamávání, úsměv apod. Děti si tento dotyk postupně předávají. Když dotyk opět dojde k učitelce (či vedoucímu dítěti), dá vedoucí hry znamení k otevření očí.

2. lekce Úvod Hra: Na zvířátka Děti dostanou obrázky zvířátek (stejné zvířátko dostanou 2-3 děti). Děti ale nevědí, kdo má jaký obrázek. Pohybují se volně v prostoru a na pokyn učitelky začnou vydávat typický zvuk zvířete, které jim bylo přiděleno. Snaží se najít ostatní hráče, kteří vydávají stejný zvuk. Hra se může opakovat po výměně obrázků. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení jazyka: - „klapat“ jazykem, jako když „klape“ koník kopýtky - vytahovat a zatahovat jazyk dopředu a dozadu, přitom „cvrnkat“ jazykem o horní přední zuby (klapot kopyt) - vypláznout jazyk ven a dělat střídavě špičku (špičku jazyka zvednout nahoru) a zpátky ho zploštit (jazyk položit do původní polohy) Říkanka: Hop koníčku, hejsa hejsa, Hop koníčku, ouha ouha, pojedeme do Brandejsa. nebude to cesta dlouhá. Hop koníčku, houpy hou, je to kousek za Prahou. Cvičení pohybových dovedností Cvičení v kruhu s rozestupy. Děti se pohybují za sebou (běhání koníků v cirkuse). Učitelka stojí v kruhu (cvičitelka), na bubínek a udává rytmus. Dává pokyny ke změně pohybů: - chůze v rytmu vpřed - chůze v rytmu vzad - chůze v rytmu stranou s křížením nohou - skok poskočný v rytmu


120


Přípravná cvičení Rozvoj sluchového vnímání: Učitelka říká řady slov. Děti musí vyslechnout celou řadu slov. Poté mají za úkol najít „vetřelce“ (slovo, které k ostatním nepatří). Děti se snaží vysvětlit, proč slovo „vetřelec“mezi ostatní slova nepatří, uvede nadřazený pojem zbylých slov. - smrk, borovice, modřín, datel, jedle - sedmikráska, krtek, pampeliška, konvalinka, vlčí mák - liška, jelen, sova, divočák, srnka, zajíc - špaček, kos, vrána, slavík, husa, sýkora Procvičování geometrických tvarů a množství do 9: Učitelka si připraví geometrické tvary, stejných velikostí a různých barev (domy v Třeboni). Společně si zopakují názvy geometrických tvarů. Geometrické tvary jsou položeny na stole. Učitelka vyvolává postupně jednotlivé děti, zadá jim tvar a barvu. Vyvolané dítě vezme správný barevný tvar a připevní na tabuli. Další dítě připevní zadaný tvar za první atd. (stavíme z domů město Třeboň) až do počtu 9 prvků. Poté všichni spočítají, kolik domů je ve městě. Následně procvičují pořadí. Učitelka se ptá: „Který dům je první, předposlední, čtvrtý, před modrým čtvercem?“ Apod. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 umělohmotná víčka, v každé ruce jedno) učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder víčky o sebe a 2x úder do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do stolu a poté 2x úder víčky o sebe (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder víčky do stolu, a 2x úder o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení rameny, kruh rameny vpřed a poté vzad (obě ramena najednou) - široký stoj rozkročný, kreslení velikého kruhu vedle těla jednou a poté druhou rukou - stoj spojný, paže volně podél těla, kroužení rukou v zápěstí (obě ruce najednou) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Toulavá Celou hrou provází vyprávění o procházce přírodou (případně podbarvené hudbou). Děti leží na koberci, odpočívají a poslouchají vyprávění učitelky. Dle vyprávění se zvedají a napodobují pohyb, který z vyprávění vyplývá. Učitelka si pro hru zvolí určité části přírody, které na sebe budou volně navazovat (např. louka, les, mokřina, potok, kopec). Děti se procházejí, např. po louce, trhají kytičky, jdou po mechu, prodírají se křovím a prohlížejí si vysoké stromy, najdou v mechu houbu apod.


121


28. píseň - Šel zahradník do zahrady

Šel zahradník do zahrady s motykou, s motykou. Vykopal tam rozmarýnu velikou, velikou. Nebyla to rozmarýna, byl to křen, byl to křen. Vyhodil ho zahradníček přes plot ven, přes plot ven.


122


28. píseň – ŠEL ZAHRADNÍK DO ZAHRADY 1. lekce Úvod Hra: Na zahrádku Na koberci jsou rozložené obrázky ovoce, zeleniny a zahradnického nářadí (otočené obrázkem dolů). S využitím hudby nebo bubínku se děti pohybují, tancují, dovádějí, a jakmile hudba ustane, děti seberou nějaký obrázek, otočí ho, prohlédnou a pojmenují. Mohou doplnit i barvy a podobně. Všichni se vystřídají, popř. může hra pokračovat dál. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: „Kde si myslíte, děti, že jste se teď asi nacházely? Kde se potřebují tato nářadí, která jste sbíraly? Kde roste ovoce, zelenina? Kdo se o ně stará?“ Apod. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? O kom se zpívá? Co je rozmarýna, křen? S čím šel zahradník do zahrady? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kdo je to zahradník? O co se stará? Co vše na zahrádce může dělat? Kdo z vás má zahradu nebo chodí s někým na zahradu? Pomáhá z vás někdo na zahrádce mamince, dědovi? Co všechno na zahrádce roste? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru: - chůze volně v prostoru, pohyby paží (napodobování zalévání) - chůze volně v prostoru - napodobování trhání jablíček - chůze volně v prostoru - napodobování kopeme motykou - chůze volně v prostoru - napodobování taháme řepu Přípravná cvičení Procvičení znalosti druhů zeleniny, ovoce a třídění: Na koberci je položen košík (na ovoce) a bedýnka (na zeleninu). Učitelka připraví do krabice obrázky různého ovoce a zeleniny. Vyvolané dítě si z krabice vytáhne obrázek, řekne název, zda je to ovoce nebo zelenina a půjde umístit do košíku nebo bedýnky. Děti se střídají. Vymýšlení slov na danou hlásku: Děti sedí v kruhu, učitelka jim dává hádanky a říká: „Na zahrádku chodívám, ráda si tam natrhám (posbírám), to co na M začíná.“ Děti vymýšlejí správná slova (např. mrkev, maliny, meruňka, meloun). Mohou ale říkat slova jen z okruhu zahradnictví (ovoce, zeleninu, květiny). Učitelka pokračuje dále a zadává další hlásky. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - úder drátěnkami o sebe a následně o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder drátěnkami o kolena a následně o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně - úder drátěnkami o sebe a úder drátěnkami nad hlavou (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

123


- zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - ruce vzpažit, pohyby vlevo, vpravo (stromy na zahradě se hýbají ve větru) - pohyby prstů na obou rukách (listy na stromě se ve větru pohybují) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na papíru (větší formát) a připevněn na zdi: - obkreslování vzoru fixem jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Samá hlína Jedno dítě je zahradníkem (lze využít klobouk) a jde za dveře. Ostatní děti mají za úkol společně schovat semínko (např. fazole apod.) někde v místnosti. Zahradník přichází do místnosti a snaží se semínko najít. Ostatní děti mu napovídají podle toho, zda se zahradník blíží k semínku či nikoli. Slovně doprovázejí a napovídají: „Samá hlína, samá hlína, skoro klíčí, už roste, vyrostlo.“ Děti se při hře střídají.

2. lekce Úvod Hra: Na zahradníka Každé dítě nejprve řekne název květiny (názvy se nesmí opakovat). Učitelka hru začíná: „Šel zahradník do zahrady a utrhl tam např. tulipán.“ Dítě, které je tulipán, se hlásí: „Nebyl to tulipán, byla to růže.“ Dítě, které je růže, říká: „Nebyla to růže, byla to pampeliška.“ Dítě, které je pampeliška, říká: „Nebyla to pampeliška, byla to konvalinka.“ Hra pokračuje dále. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Dechová cvičení a artikulace: - dlouhý nádech a výdech - cccc (probouzíme cvrčka) - dlouhý nádech a prodloužený výdech - bzzz (včela bzučí) - krátký nádech a dlouhý výdech - fůůůů (vítr fouká) - krátký nádech a rychlý výdech - fííííí (ničivá vicřhice) Říkanka: Koulela se ze dvora, takhle velká brambora. Neviděla, neslyšela, jak padá na ní závora. Kam koukáš, ty závoro? Na tebe, ty bramboro! Kdyby tudy projel vlak, byl by z tebe bramborák! (lze provázet vhodnými pohyby) Cvičení pohybových dovedností Závodivá cvičení v družstvech, děti rozděleny do 2-3 družstev, jablíčka (zmačkaná z novinového papíru) položená před každým družstvem s mezerami (před každým družstvem cca 5 jablíček): - slalomový běh mezi jablíčky k metě a zpět, předání štafety - běh s přeskakováním jablíček k metě a zpět, předání štafety - běh k metě a zpět, u každého jablíčka dřep - běh k metě a zpět, při běhu zpět každé dítě sebere jedno jablíčko


124


Přípravná cvičení Procvičení prostorové a pravolevé orientace: Na zemi jsou natažené šňůry (ploty). Rozdělují prostor na 4 zahrádky (horní a dolní pravou a horní a dolní levou). Děti se postaví do zástupu (čelem k zahrádkám). Před dětmi je položen košíček s papírovými květinami. Každé dítě si vezme barevnou kytičku (učitelka určí dítěti barvu) a půjde ji položit (zasadit) dle pokynů učitelky: „Adélko, vezmi si červenou kytičku do pravé ruky a jdi ji zasadit do pravé horní zahrádky. Lukáši, vezmi si žlutou kytičku do levé ruky a jdi ji zasadit do levé spodní zahrádky.“ Děti se vystřídají, mohou jít i opakovaně. Všichni kontrolují správnost provedení. Třídění předmětů a určení množství (do 9 prvků): Na koberci jsou položené obrázky rubem nahoru s různým ovocem, zeleninou a zahradním nářadím (nepořádek na zahradě). Úkolem dětí je předměty správně uklidit a roztřídit do skupin (košík na ovoce, bedýnka na zeleninu, obruč na nářadí). Každé dítě si vybere jeden i více obrázků. Poté společně děti kontrolují správnost a spočítají, kolik je uklizeného ovoce, zeleniny a nářadí. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou dva pytlíky s rýží), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder rukou do pytlíčku, prsty nataženy a 2x tlesknutí (obě ruce najednou, každou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně - 2x úder rukou do pytlíčku, dlaněmi, prsty nataženy a 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou, každou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně - 2x tlesknutí a 2x úder rukou do pytlíčku, ruce v pěst na výšku (obě ruce najednou, každou rukou do jednoho pytlíčku) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - střídavé zvedání ramen (ruce připažené, ale uvolněné) - stoj rozkročný, krouživé pohyby zápěstím (vystřídání rukou) - procvičení prstů – natažení prstů na jedné ruce a střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně (padající déšť na list), vystřídaní rukou Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s Závěr Zklidňující hra: Děti sedí v kruhu. Učitelka má v ruce míč a říká: „Včera jsem byla na zahrádce a utrhla jsem si tam voňavou a slaďoučkou hrušku, moc mi chutnala! Koho napadne ještě něco dalšího k snědku, co se dá vypěstovat na zahrádce?“ Vyšle míč k dítěti, které řekne nějaký výpěstek ze zahrady a opět posílá dále.


125


29. píseň - Šla Nanynka do zelí

1. šla Nanynka do zelí, do zelí, do zelí, natrhala lupení, lupeníčka. Přišel na ni Pepíček, rozšlapal jí košíček. Ty ty ty, ty ty ty, ty to budeš platiti. 2. Já ho platit nebudu, nebudu, nebudu, radši se dám na vojnu, na vojničku. Na vojnu se nedávej, kruc rodičům nedělej. Udělám, udělám, na vojnu se přeci dám.


126


29. píseň – ŠLA NANYNKA DO ZELÍ 1. lekce Úvod Hra: Cestička přátelství Učitelka připraví lavičku, děti vytvoří dvě skupiny na obou koncích lavičky. Vždy dvě děti přecházejí lavičku proti sobě, musí se vyhnout, při vyhýbání se pozdraví, řeknou své jméno, usmějí se na sebe, potřesou si rukou, pohladí se po tváři, po vlasech. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Jak by se lidé měli k sobě chovat? Jaké chování vašich kamarádů se vám líbí? Co se vám naopak nelíbí? Proč? Nyní si poslechneme písničku a vaším úkolem bude poslouchat, jak se kdo v písničce choval. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písni zpívá? Jak se jmenovaly děti v písničce? Jak se děti chovaly? Kam šla Nanynka? Co jí provedl Pepíček? Jak by to mohl napravit? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Jak se chová Pepíček? Znáte někoho, kdo se taky vzteká? Co byste řekly tomu, kdo ubližuje druhým, křičí, ničí věci? Dělá to také někdy někdo z vás a proč? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru položeny větší míče i menší míče (hlávky zelí): - chůze volně v prostoru s vyhýbáním se překážek (míčů) - běh v prostoru s vyhýbáním se překážek - běh v prostoru, na znamení dřep u překážky - cvičení ve dvojicích - jeden sbírá zelí (zvedne míč ze země), druhý sází zelí na pole (položí míč opět na zem), vystřídání v činnostech Přípravná cvičení Určování počtu slabik, první hlásky a poslední souhlásky: Děti sedí na koberci, každé má 5 PET víček. Učitelka říká názvy zeleniny: petržel, pórek, kapusta, mrkev, brokolice, květák, kedluben, fazole, hrách, brambory, čočka, paprika, zelí, rajče, česnek, okurka apod. Všechny dětí před sebe položí správný PET víček (dle počtu slabik). Vyvolané dítě dále určuje první a zároveň poslední hlásku daného slova. Děti se střídají. Rozvoj sluchového vnímání: Dvě děti stojí ve středu místnosti, drží se za ruce, mají zavázané oči. Do stran místnosti učitelka rozdělí zbývající děti, těmto dětem rozdá hudební nástroje (každé dítě jeden nástroj – Orffovy nástroje – tamburínky, ozvučná dřívka, rolničky, triangly, činely apod.). Učitelka jen pohybem ruky ukáže na jedno dítě, to rozezní svůj nástroj. Děti se zavázanýma očima se řídí jeho zvukem a hledají, odkud zvuk přichází a jdou za zvukem (hledáme zelí). Děti se vystřídají. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 molitanové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stůl (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder míčky o sebe a poté 2x úder o stehna (obě ruce najednou) v rytmu - 2x úder míčky o stůl a 2x úder o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně


127


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - opakované zvedání pravého ramene, následně opakované zvedání levého ramene - široký stoj rozkročný, hluboký předklon, jednou rukou kreslit nad zemí kruh, jedním i opačným směrem (kreslíme hlávky zelí), paže vystřídat - procvičení prstů, střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně druhé ruky (padající déšť na hlávku zelí), vystřídaní rukou Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli štětcem namočeným ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru štětcem namočeným ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra: Sbírání zelí Učitelka po herně umístí hadrové míče (o jeden míč méně než je hráčů – hlávky zelí). Pustí písničku a děti pomalu pobíhají po herně. Jakmile písnička ustane, snaží se každé dítě ze země sebrat míč (utrhnout hlávku zelí). Dítě, na které míč nezbude, vypadá ze hry. Učitelka odebere jeden z míčů a hra pokračuje. Opakujeme hru, dokud děti všechny míče neposbírají.

2. lekce Úvod Hra: Čalamáda Všechny děti sedí v kruhu na židličkách, každé dítě dostane kartičku s obrázkem zeleniny (např. okurka, paprika, mrkev apod.). Vždy 2 - 4 děti dostanou obrázek se stejným druhem zeleniny. Učitelka stojí uprostřed kruhu a hru začíná (má také obrázek zeleniny). Vyvolá jeden druh zeleniny (např. cibule). Děti s tímto druhem zeleniny si musí vyměnit svá místa. Učitelka si snaží sednout na jednu uvolněnou židličku. Hráč, na kterého nezbylo místo, jde do středu kruhu a opět volá jiný druh zeleniny. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů: Děti mimicky napodobují dle pokynů učitelky: Nanynka se na Pepíčka mračí, zlobí se, Pepíček se usmívá, směje se, divíme se, jak se Pepíček chová apod. Říkanka: Kamarád, kamarád, to je ten, koho mám rád, pomůže mi, poradí, po ruce mě pohladí. Kamarád, kamarád, to je ten, koho mám rád, pomůžu mu, poradím, po vláskách ho pohladím. Všichni jsme tu kamarádi a všichni se máme rádi. (lze pohybově vyjadřovat) Cvičení pohybových dovedností Děti stojí na značkách volně v prostoru, každé dítě má jeden větší míč: - stoj na místě, odraz míčem o zem a chytání míče - stoj na místě, vyhazování míče do vzduchu a chytání míče - sed, nohy natažené, uchopit míč chodidly a zvednout nad zem - sed, nohy natažené, položit míč na nárty nohou, pomalu zvedat nohy nad zem, kutálení míče k bříšku a chycení míče Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

128


Přípravná cvičení Procvičení znalosti jednotlivých druhů zeleniny a třídění předmětů: Učitelka připraví obrázky různých druhů zeleniny (5-8 druhů, od jednoho druhu cca 5 obrázků). Děti pojmenují jednotlivé druhy. Všechny obrázky dá následně do jedné velké bedny („nepořádek v bedýnce“). Úkolem dětí je správně uklidit a roztřídit zeleninu do skupin (do menších bedýnek). Učitelka vyvolá 2-3 děti najednou. Přicházejí k velké bedýnce, berou po jednom obrázku a dávají do správné bedýnky. Sluchové vnímání (sluchová syntéza – skládání z hlásek): Učitelka si připraví obrázky zeleniny a zahradního nářadí (např. rýč, pórek, konev, cibule, okurka, fazole, celer, hrách, apod.). Společně si řeknou názvy obrázků. Umístí obrázky na magnetickou tabuli. Poté učitelka říká názvy obrázků po hláskách pomalu s pauzami (např. r-ý-č, c-i-b-u-l-e, k-o-n-e-v atd.) i opakovaně, které dítě slovo pozná, jde ukázat obrázek na tabuli. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má před sebou pytlík s kroupami), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder pěstmi do pytlíčku, ruce v pěst na výšku a 2x tlesknout (střídavě obě ruce najednou) - 2x tlesknout a 2x úder dlaněmi rukou do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder dlaněmi do stehen a 2x úder dlaněmi do pytlíčku (obě ruce najednou) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení ramenem – půlkruh ramenem vpřed a vzad (opakované pohyby jedním ramenem a následně druhým ramenem) - kruhový pohyb střídavě jednou a druhou paží vedle těla (uděláme veliké zelí) – pohyb veden z ramene - procvičení prstů (posolíme zelí) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Zklidňující hra: Na řetízek Děti sedí v kruhu na koberci. Učitelka hru začíná: „Šel zahradník do zahrady a sebral tam zelí.“ Předá slovo sousedovi, ten zopakuje celou větu a přidá další druh zeleniny: „Šel zahradník do zahrady, sebral tam zelí a kedlubnu.“ Opět předá slovo dalšímu, který zopakuje celou větu a přidá další druh zeleniny: „Šel zahradník do zahrady, sebral tam zelí, kedlubnu a mrkev.“ Hra pokračuje dále.


129


30. píseň - Skákal pes

1. Skákal pes, přes oves, přes zelenou louku, šel za ním myslivec, péro na klobouku. Další sloky se zpívají na verše Josefa Václava Sládka:

2. Ten náš pes, skákal dnes, skákal také včera, bude as skákat zas, zítra do večera. 3. Pejsku náš, co to máš, žes tak vesel stále? Řek bych Vám, nevím sám. Hop a skákal dále.


130


30. píseň – SKÁKAL PES PŘES OVES 1. lekce Úvod Hra: Představ se Celou lekcí bude děti provázet maňásek pejsek Hafálek. Hafánek říká: „Velké kolo uděláme, na nikoho nečekáme, kdo si s námi nechce hrát, ten si může v koutě stát.“ Hafálek prochází kolem dětí, které sedí na koberci a podává jim pacičku a děti se mu představují. Děti se představí celým jménem a celou větou (mohou říci i kde bydlí). Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Učitelka: „Když k nám dnes zavítal pejsek, měli bychom mu zazpívat nějakou písničku. Znáte nějakou písničku, ve které se zpívá o pejskovi. Děti uvádějí písničky, ve kterých se zpívá o pejskovi. Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O kom se v písni zpívá? O čem se zpívá? Přes co skákal pes? Kdo šel za psem? Co měl na klobouku? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Co je oves? Kde roste oves? Proč lidé pěstují oves? Víte, co dělá myslivec, co vše má na starosti? Jak chodí myslivec oblékaný? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně v prostoru, v prostoru rozloženy překážky (části molitanové stavebnice): - chůze volně v prostoru s vyhýbáním různě postavených překážek (stromy na louce) - běh volně v prostoru s vyhýbáním různě postavených překážek (stromy na louce) - běh s přeskakováním různě postavených překážek (přeskakují oves) - chůze volně v prostoru s vyhýbáním překážek, na znamení sed u překážky (odpočinek pod korunou stromu) Přípravná cvičení Rozvoj pozornosti a sluchového vnímání: Hafálek vyslovuje různé výroky) pokládá otázky). Např.: Skákal pes přes ječmen? Skákal pes přes zelenou louku? Šel za ním myslitel? Měl myslivec čepici? Měl myslivec klobouk? Měl myslivec květinu na klobouku? Byl pejsek veselý? Skákal pes přes zelenou trávu? Měl myslivec kulicha? Udělal pejsek hop a zůstal stát? Šel pes okolo louky? Apod.). Děti pozorně poslouchají a zvednou ruce nad hlavu pouze tehdy, jestliže je tvrzení pravdivé. Procvičení množství (počet prvků do 10), orientace v řadě do 10: Hafánek položí na koberec 10 šedých PET víček do řady s mezerami (na louce bylo tolik kamenů). Děti společně spočítají, kolik kamenů musel Hafánek přeskákat. Hafánek zadá dětem úkoly. Posílá jednotlivce, aby se postavili, např.: k poslednímu kameni, k druhému atd. Děti se vždy vrací zpět. Ostatní kontrolují a popř. opravují. Cvičení lze libovolně opakovat. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 molitanové houbičky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 2x úder houbičkami o sebe a 2x úder houbičkami do stolu (obě ruce najednou) v rytmu písně - 2x úder houbičkami o stehna a 2x úder houbičkami do stolu (obě ruce najednou) - 2x úder houbičkami do stolu a 2x úder houbičkami o ramena křížem (obě ruce najednou)


131


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - kroužení ramen – půlkruh ramen vpřed a vzad (obě paže najednou) - pohyby rukou napodobování setí ovsa a trávy (jednou rukou a poté druhou rukou) - procvičení prstů (napodobování hry na klavír) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tácku s pískem (větší velikost): - obkreslování vzoru prstem do písku jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Zklidnění a hodnocení dětí: Děti si sednou do kruhu. Pejsek Hafánek se jich ptá, co se jim dnes líbilo hodně, co méně a co nelíbilo. Děti zdůvodňují. Pejsek Hafánek všechny děti pochválí a řekne jim, v čem by se kdo měl zlepšit. Na závěr se děti s Hafánkem rozloučí a zazpívají mu píseň na rozloučenou.

2. lekce Úvod Hra: Na pejska a myslivce Jedno dítě dostane roli „pejska“ a jiné dítě roli „myslivce“. Děti běhají po třídě a mají za úkol utéct „pejskovi“, který je honí. Koho se „pejsek“ dotkne, zůstane stát. Okolo chodí „myslivec“, který děti zachraňuje. Chycené dítě se postaví do stoje rozkročného. Když „myslivec“ dítě podleze, vrací se do hry. Role „pejska“ a „myslivce“ mezi dětmi vystřídáme. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Artikulační cvičení: Učitelka říká: „Pejsek Hafánek si vzal na pomoc své kamarády – další zvířátka. Děti, víte, jaké zvuky vydávají?“. Pejsek řekne název kamaráda (jiného zvířete) a zeptá se dětí: „Jak, děti, dělá můj kamarád koník (oslík, slepička, husa, kravička, kočička, prasátko, ovečka, kozička atd.). Děti společně napodobují zvuky daných zvířat. Říkanka: Jdeme, jdeme na procházku, máme pejska na provázku, pejsku, zvedej nožičku a překračuj loužičku. Jdeme, jdeme na procházku, máme pejska na provázku, pejsku, pěkně zaštěkej, do domečku utíkej! Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují volně prostorem: - chůze volně v prostoru bez obuvi (chodíme bosí v trávě, tráva nás šimrá) - chůze volně v prostoru po špičkách (nesmíme zašlápnout žádného broučka, berušku) - běh volně v prostoru s máváním paží, prsty na ramena (máváme křídly, jsme ptáčci) - běh v prostoru s máváním paží, paže natažené, na znamení sed do dřepu (jsme motýlci, sedneme si na kytičku)


132


Přípravná cvičení Rozvoj prostorové orientace (pojmy před, nad, pod, za, vpravo, vlevo, vedle apod.): Každé dítě má jeden obrázek zvířátka (např.: pes, kráva, koza, ovce, kůň, husa, prase apod.) Hafánek (maňásek) se jednotlivých dětí zeptá, co mají za zvíře. Děti postupně odpovídají, ostatní kontrolují. Hafánek dává dětem další úkol, děti postupně plní úkoly: např. „Kravičku položte na stůl. Pejska pod židli. Ovečku do skříně. Kravičku mezi květináče.“ Apod. Děti, které mají danou kartičku, položí obrázek na správné místo. Ostatní kontrolují. Sluchové vnímání (sluchová diferenciace): Děti sedí na koberci. Hafánek jim říká dvojice slov: tělo – dělo, les – les, mák – mák, bije – pije, koza – kosa, bota – bota, vosy – vozy, vůz – vůz, nos – noc, houba – houba, vosa – vosa, cesta – vesta, paní – páni, voda – voda, pá, pá – papá, koza – koza, kos – los, pes – pas, milá – Míla, Míra – Míra, rada – ráda, dar – dar apod. Úkolem dětí je poznat, zda řekl dvě slova stejně nebo rozdílně. Pokud budou myslet, že slova řekl stejně, zakývají hlavou ANO (na souhlas). Pokud budou myslet, že slova neřekl stejně, zakývají hlavou NE (nesouhlas). Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách v prostoru (každé dítě má 2 plastové kostky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - údery kostkami o stehna (střídavě jednou a druhou rukou) v rytmu písně - střídavě lehký úder kostkami o sebe a poté o stehna (obě ruce najednou) v rytmu písně - střídavě lehký úder kostkami o ramena křížem a poté o stehna (obě ruce najednou) v rytmu Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - vzpažit mávání na pozdrav (zamáváme zvířátkům) - procvičení prstů – střídavé ťukání jednotlivými prsty do otevřené dlaně druhé ruky (vystřídaní rukou) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Kdo jsi? Jedno dítě má zavázené oči. Stojí uprostřed kruhu ostatních dětí, které se drží za ruce a chodí kolem. Jakmile hráč uprostřed zavolá „stop“, kruh se zastaví. Od této chvíle může mluvit jen „nevidící“ dítě. Přistoupí k některému z dětí a ptá se: „Kdo jsi? Dotazované dítě neodpovídá přímo, pouze vydá nějaký zvuk (napodobuje libovolné hospodářské zvíře). Je-li si dítě se zavázanýma očima jisté, koho má před sebou, vysloví jeho jméno a zároveň řekne zvíře, které bylo napodobováno. Pokud dítě uhádne, role si děti vymění. Při nesprávném tvrzení přejde k jinému dítěti.


133


Bonus - Jede, jede poštovský panáček

1. Jede, jede poštovský panáček, jede, jede poštovský pán. Má vraný koníčky, jako dvě rybičky, jede, jede do Rokycan. 2. Jede, jede poštovský panáček, jede, jede poštovský pán. Vpředu má trubičku a vzadu truhličku, jede, jede do Rokycan.


134


BONUS píseň – JEDE, JEDE POŠTOVSKÝ PANÁČEK 1. lekce Úvod Hra: Na pošťáka Děti sedí v kruhu. Učitelka hru začíná slovy. „Děti, našla jsem cestou do školky dopisní obálku. Komu by mohla patřit? Možná každému z vás. Co musí být napsáno na obálce, víte to. Musí být napsané celé jméno a celá adresa.“ Předá obálku jednomu z dětí. Dítě má za úkol říci své jméno, příjmení a adresu svého bydliště. Děti si postupně posílají obálku po kruhu. Poslech, nácvik písně a rozvoj slovní zásoby Motivace k písni: Když lidé chtějí někomu popřát k narozeninám, svátku, Vánocům, jak to udělají? Dnes si lidé hodně telefonují, píší přes internet, posílají SMS. Ale dříve to dělali jinak. Psali si pohledy, dopisy. Posílají vaši rodiče (prarodiče) také pohledy či dopisy? Poslech písně: Děti si poslechnou společně písničku, učitelka ji zazpívá s doprovodem hudebního nástroje. Děti vnímají obsah písně. Porozumění obsahu písně: O čem se v písničce zpívá? O kom se v písničce zpívá? Co vozil pošťák ve voze? Kdo tahal vůz? Co je trubička? (trumpetka) Co je truhlička? Co jsou Rokycany? Apod. Nácvik písně: Děti si společně s učitelkou a doprovodem na hudební nástroj píseň nacvičí. Povídání s dětmi: Kdo nám nosí dopisy, pohledy, balíčky až do domu? Jak se jmenuje toto povolání? Viděly jste u vašeho domu někdy paní listonošku? Co dělala? Jak se pošťák dostává k domům lidí? Dříve jezdil poštovský pán s koňmi. Čím dnes jezdí pošťáci? Apod. Cvičení pohybových dovedností Děti se pohybují v kruhu za sebou, z obálek utvořen kruh: - chůze s překračováním obálek - běh mezi obálkami slalomem - běh s přeskakováním obálek - chůze a dřep u každé obálky Přípravná cvičení Rozvoj zrakového vnímání (zraková analýza a syntéza): Děti sedí u stolečků. Každé dítě dostane obálku, ve které má rozstříhané 3-5 pohlednic na několik dílků. Úkolem každého dítěte je složit, co nejrychleji správně všechny pohlednice. Děti si mohou mezi sebou obálky vyměnit. Cvičení na prostorovou a pravolevou orientaci: Děti sedí v kruhu, každé má malé autíčko. Podle pokynů učitelky pokládají autíčko: před sebe, za sebe, pod sebe, nad sebe, na pravou stranu, na levou stranu apod. Dále učitelka vyzve jednotlivce a zadá jim pokyn – např. „Helenko, dej své autíčko na okno. Petříku, dej ho pod stůl. Toníku, dej ho na knížku.“ Atd. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí v tureckém sedu v prostoru (každé dítě má 2 tenisové míčky, v každé ruce jeden), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder míčky o sebe a poté 2x o kolena (obě ruce najednou) v rytmu písně - 1x úder míčky o kolena a následně o poté 2x o koberec vedle kolen (obě ruce najednou) - 1x úder míčky o sebe a poté 2x o ramena křížem (obě ruce najednou) v rytmu písně


135


Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - stoj, upažit, pohyby paží nahoru a dolů, obě paže najednou (poštovský panáček jel krajinou a uviděl poletovat veliké ptáky) - stoj, upažit, paže pokrčit, pohyby rukou v zápěstí, obě ruce najednou (poštovský panáček uviděl létat krajinou i malé ptáčky) - pohyby prstů, napodobování sypání zrníček, utvoření špetky, jednou a poté druhou rukou (poštovský panáček nasypal ptáčkům krmení) Učitelka ukáže kresebný vzor: - kreslení vzoru dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně (zpěv dětí a učitelky) Vzor nakreslen na tabuli houbičkou namočenou ve vodě (větší velikost): - obkreslování vzoru houbičkou namočenou ve vodě jednotlivými (nebo jen některými) dětmi za zpěvu písně Závěr Hra na zklidnění: Děti leží na zádech na koberci, oči zavřené, zhluboka dýchají. Učitelka: „Zkuste si představit, jak poštovský panáček jede krásnou krajinou, všude se zelená travička, kvetou kytičky, přes louku teče potůček, kde plavou rybky. Okolo potůčku zatočí k lesu s vysokými stromy a měkkým mechem na zemi. Když přejede les, přijíždí do malého městečka, kde v domečku s červenou střechou bydlí holčička Emička, které nese pošťák pohled od babičky. Holčička má velikou radost, mává pošťákovi a poštovský panáček s taškou plnou dopisů a pohledů jede do dalšího města.“ Děti vnímají vyprávění.

2. lekce Úvod Hra: Lepidla Děti se volně pohybují po třídě na hudbu. Učitelka hraje na klavír. Jakmile přestane hrát a hudba utichne, děti se spojí ve dvojicích určitou částí těla, která je předem daná (např. ramena, špičky nohou, pravé ruce, levá kolena, nosy apod.). V dalším kole si vyberou jiného kamaráda. Hra se opakuje. Zpěv písně, logopedické dovednosti a nácvik říkanky Opakovaný zpěv písně: Děti zpívají již známou píseň (zpěv učitelky a dětí s doprovodem hudebního nástroje). Procvičení mimických svalů a artikulace samohlásek: Á - Anička dlouho čekala na dopis, zívla si (ááá), É - Anička dopis dostala, radovala se (jéjé) Í - Anička četla dopis, smála se (ííí), Ó - Anička se divila, co je v něm napsáno (óóó) Ú - Anička z něj měla velkou radost (jůů) Říkanka: Pošťák jede do zatáčky, Říkají mu – my to víme, ale pozor jsou tu značky, pošťákovi napovíme. Cvičení pohybových dovedností Závodivá cvičení v družstvech, učitelka připraví několik balíků a balíčků (překážky a meta), před každým družstvem položeno cca 5 balíků v určité vzdálenosti, jednotlivci vybíhají: - běh podél překážek k metě (poslední balík), u mety dřep a zpět k družstvu, předání štafety Tento projekt je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.

136


- běh s přeskakováním překážek k metě (poslední balík), oběhnutí mety a zpět k družstvu, předání štafety - běh s obíháním překážek slalomem k metě (poslední balík), oběhnutí mety a zpět k družstvu a předání štafety Přípravná cvičení Procvičení geometrických tvarů: Každé dítě má svoji velkou obálku. Do každé obálky učitelka připraví několik geometrických tvarů stejné barvy (všem dětem stejně, každé dítě může mít jinou barvu, ale v obálce vždy prvky stejné barvy). Děti na pokyn učitelky vyndávají ze své obálky před sebe na stolek správné tvary a správný počet. Např.: „Vyndejte ze své obálky dva kruhy a jeden čtverec. Dejte na stůl dva čtverce a tři kruhy. Nyní vyndejte jeden trojúhelník, tři čtverce a dva obdélníky apod. Učitelka kontroluje správnost provedení. Cvičení pozornosti a tvoření správných vět: Učitelka říká různá tvrzení. Např.: Auto jede rychleji než kolo. Nákladní auto je menší než osobní auto. Traktor jezdí po poli. Parník pluje po potoce. Na motorce mohou jet 4 cestující. Raketa létá do vesmíru. Autobus řídí pilot. Vlak jezdí po jedné koleji. Trolejbus jezdí po kolejích. Vlak řídí strojvedoucí. Létající balón má kola. Apod. Děti pozorně poslouchají. Pokud je tvrzení pravdivé, říkají „Je to pravda.“ Pokud je tvrzení nepravdivé, říkají „Není to pravda.“ A zároveň musí říci tvrzení správné. Rytmická cvičení s pohybem Děti sedí na židličkách u stolků (každé dítě má 2 umělohmotné drátěnky, v každé ruce jednu), učitelka společně s dětmi zpívá píseň: - 1x úder drátěnkami o stůl a 2x o sebe (obě ruce současně) v rytmu písně - 1x úder drátěnkami o sebe a 2x o kolena (obě ruce současně) v rytmu písně - 1x úder drátěnkami o ramena křížem a 2x o stůl sebe (obě ruce současně) v rytmu písně Uvolňovací a kresebná cvičení Děti stojí volně na koberci (musí mít dostatek prostoru okolo sebe). Procvičení paží (každé cvičení nutné provádět několikrát): - zvedání obou ramen najednou (ruce připažené, ale uvolněné) - upažení, pohyby paží (napodobování let ptáků) - spojení rukou (prsty propleteny), zvedání všech prstů najednou (křídla malého ptáčka) Učitelka opakovaně ukáže kresebný vzor: - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči otevřené (zpěv dětí a učitelky) - opakované kreslení vzoru ve stoji dominantní rukou ve vzduchu za doprovodu písně, oči zavřené (zpěv dětí a učitelky) Děti sedí u stolků a malují obrázek tematicky k písničce. Učitelka si vyvolává jednotlivce a pro každé dítě má připraven kresebný vzor (formát A4). Dítě pod dohledem a za společného zpěvu písně s učitelkou (alespoň jedné sloky) obtahuje vzor tužkou (obtahovat několikrát – opakovaně). Závěr Hra: Obálky Děti volně chodí v prostoru, na zemi leží obálky. Na obálkách jsou nakresleny značky dětí, obálky jsou obráceny obrázky dolů (obrázky nejsou vidět). Děti chodí, otáčejí obálky a hledají tu „svoji“. Pokud dítě otočí obálku, kde není jeho značka, opět ji musí vrátit na místo (obrázkem dolů). Kdo najde svoji obálku, sedne si na zem. Po celou dobu se nesmí mluvit.


137


Použitá literatura: Bednářová, J.: Diagnostika dítěte předškolního věku. C Press a.s. 2007 Bogdanowicz, Marta, Swierkoszová, Jana: Metoda dobrého startu. Kasimo 1998 Hrubín, František, Trnka, Jiří: Špalíček veršů a pohádek. Albatros 1974 Kábele, František: Brousek pro tvůj jazýček. Albatros 2009 Lada, Josef: "KU-KU! Jen po mně vztáhněte ruku!" Albatros 1979 Mikulenková, H.: Docvičování čtení. Prodos 2001 Metodická příručka pro logopedické preventistky v mateřských školách. Dokument vytvořen v rámci projektu OPVK „Logopedická náprava v mateřských školách oblasti Telčska“ Sindelarová, B.: Předcházíme poruchám učení. Portál 1996 Skřivánek (sborník písní pro mateřské školy s doprovodem klavíru, event. dalších hudebních nástrojů). Panton 1980 Vágnerová, Marie: Vývojová psychologie (dětství, dospělost, stáří). Portál 2000 Veberová, E.: Hry se slovy a písmenky. Albatros 1990 Zpěvník pro mateřské školy. SPN, 1953 Žáčková, H., Jucovičová, D.: Děti s odkladem školní docházky a jejich úspěšný start ve škole. D+H 2004 Žižková, R.: K rozvíjení poznání myšlení a řečí dětí předškolního věku. SPN 1982

Autor programu:

Mgr. Kapicová Eva

Ilustrace k písničkám:

Nosková Denisa (10 let)

Spoluautorky programu – učitelky MŠ:

Bárová Dana Benešová Jitka Čadová Ivana Drexlerová Milada Holubová Martina Mgr.Hribová Jana Jílková Šárka Bc.Kodešová Eva Krausová Jiřina Lisse Stanislava Melkusová Alena Mrhalová Blanka Pachtová Petra Pecinová Miroslava Pechová Miroslava Procházková Dana Mgr.Říhová Renata Mgr.Staňková Lucie Šípková Marcela Bc.Tišáková Kamila Bc.Zelenková Zuzana

Bayerová Margita Bischoftová Hana Diepoldová Eva Folberová Alena Horníková Ilona Hubková Jana Klatovská Anna Komorášová Petra Kurková Marie Bc.Mašková Radka Mendelová Jana Nováková Pavlína Papežíková Marcela Pečnerová Vladimíra Polcarová Danuše Prošková Jana Schmidlová Věra Sýkorová Drahoslava Bc.Šusová Helena Uhlířová Radka


138

No title

Recommend Documents